(Microsoft Word - kurikulum_14-15_zavr\232na verzija.doc)

Транскрипт

1 ANTUNA KANIŽLIĆA 2 POŽEGA Š K O L S K I K U R I K U L U M ŠKOLSKA GODINA 2014./2015. Požega, 12. rujna

2 SADRŽAJ : OSNOVNI PODATCI O OŠ ANTUNA KANIŽLIĆA POŽEGA 3 1. ŠKOLSKI KURIKULUM 5 2. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE 7 3. IZBORNA NASTAVA Njemački jezik Vjeronauk Informatika Grañanski odgoj i obrazovanje 4. DODATNA NASTAVA Razredna nastava Predmetna nastava DOPUNSKA NASTAVA Razredna nastava Predmetna nastava TERENSKA - IZVANUČIONIČKA NASTAVA Razredna nastava Predmetna nastava INTEGRIRANA/ TEMATSKA NASTAVA Razredna nastava Predmetna nastava IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Razredna nastava Predmetna nastava PROJEKTI/ PROJEKTNA NASTAVA Razredna nastava Predmetna nastava Školski preventivni programi Sudjelovanje u projektima vanjskih nositelja 10. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE/ AKTIVNOSTI Razredna nastava Predmetna nastava Učitelji PRODUŽENI BORAVAK VIJEĆE UČENIKA PROGRAM PREDŠKOLE UČENIČKA ZADRUGA

3 KLASA: /10-01/202 URBROJ: Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (nn 87/08), a na prijedlog Učiteljskog vijeća i Vijeća roditelja Školski odbor OŠ Antuna Kanižlića dana 15. rujna donosi Školski kurikulum za školsku godinu 2014./2015. OSNOVNI PODATCI O OSNOVNOJ ŠKOLI ANTUNA KANIŽLIĆA POŽEGA Naziv škole: OŠ Antuna Kanižlića Požega Adresa škole: Antuna Kanižlića 2, Požega Županija: Požeško-slavonska Telefonski broj: 034/ Broj telefaksa: 034/ Internetska pošta: os-pozega-003@skole.t-com.hr Internetska adresa: Šifra škole: Matični broj škole: OIB: Ravnatelj škole: Zamjenik ravnatelja: Voditelj smjene: Voditelj područne škole: Marija Samardžija Jasminka Hajpek Katarina Gazdović i Martina Lovrić Ksenija Teskač Ukupan broj razrednih odjela: 30 Broj razrednih odjela EU matičnoj 26 školi: Broj razrednih odjela u područnoj 4 školi: Broj razrednih odjela RN-a: 13 Broj razrednih odjela PN-a: 17 Broj smjena: 2 Početak i završetak svake smjene: I. 8,00 13,10 II. 13,30 18,40 Broj radnika: 65 Ravnatelj 1 Broj učitelja premetne nastave: 35 Broj učitelja razredne nastave: 14 Broj stručnih suradnika: 4 Tajnica i administrativno-tehničke službe 12 3

4 Osnovna škola Antuna Kanižlića ima veliko i široko školsko područje. Smještena je u staroj jezgri Grada Požege, ograničenoga prostora i okružena javnim cestovnim prometom. Zgrada je sastavni dio Trga sv. Trojstva i spomenik je kulture. Stara jezgra Požege ima malo stambenoga prostora s manjim brojem djece, i stoga veći broj djece u našu Školu dolazi iz predgraña i prigradskih naselja. Za djecu koja dolaze u Školu iz Vidovaca, Dervišage, Kuzmice, Srednjeg Sela, Viškovaca, Drškovaca, Novog Sela i Završja organiziran je prijevoz. Od ukupnoga broja učenika polovica je putnika. Učenici od I. do IV. razreda s područja prigradskih naselja Vidovci i Dervišaga pohañaju nastavu u PŠ Vidovci. U proteklih devet godina dolaze nam i učenici iz PŠ Kuzmica koja pripada OŠ u Pleternici. Jedan je od razloga mogućnost učenja engleskoga jezika. Zgrada u kojoj je danas OŠ Antuna Kanižlića, dovršena je i useljena u studenom godine Unutrašnja površina matične Škole iznosi 2121 m², a površina je okoliša 1400 m². PŠ Vidovci ima površinu zgrade 484 m², a okoliša 630 m². Okoliš matične Škole zapravo je asfalt. Sastoji se od tri športska igrališta koja su ujedno i dvorište Škole. PŠ Vidovci ima vrlo lijep okoliš s ureñenim dječjim i košarkaškim igralištem. Matična Škola ima 16 učionica. Sve se učionice I. IV.razreda nalaze na II. katu, a učionice predmetne nastave u prizemlju i na I. katu. Imamo dvije učionice Informatike i jednu Tehničke kulture ureñene u potkrovlju. Postoje kabineti za potrebe Fizike, Kemije i Biologije. Škola nema dvoranu za TZK. Za prehranu učenika u potkrovlju matične Škole načinjen je odgovarajući prostor s kvalitetno opremljenom kuhinjom i blagovaonicom. PŠ Vidovci ima pet učionica, koje prostorom i ureñenjem u potpunosti zadovoljavaju s neophodnim pratećim prostorijama. Matična škla Područna škola 4

5 1. ŠKOLSKI KURIKULUM Kurikulum je način, tj. put kako provodimo programe i sadržaje kako bismo poticali i razvijali intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu). U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti kojima je cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promovira intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njezinoga imidža. Školski kurikulum utvrñuje dugoročni i kratkoročni plan i program Škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnoga kurikuluma i nastavnoga plana i programa. Školski kurikulum odreñuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti te druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskoga nacionalnoga obrazovnoga standarda. Školskim se kurikulumom utvrñuje: - aktivnost, program i/ili projekt - ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta - način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja. - (čl. 28 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi) Pri izradi školskoga kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti Škole i sredine u kojoj Škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskoga kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanja ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji škola, podrška i pomoć lokalne zajednice. 5

6 Kurikulumom Osnovne škole Antuna Kanižlića, Požega obuhvaćena su sljedeća područja rada u školi: 1. DUGOROČNI PLAN RADA ŠKOLE 2. IZBORNA NASTAVA 3. DODATNA NASTAVA 4. DOPUNSKA NASTAVA 5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA 6. INTEGRIRANA NASTAVA 7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 8. PROJEKTNA NASTAVA - PROJEKTI 9. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI OSTALA KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE PRODUŽENI BORAVAK VIJEĆE UČENIKA Kurikulum kao dokument dostupan je na mrežnim stranicama Škole svim učenicima, roditeljima i ostalima zainteresiranim za život i rad naše Škole. 6

7 2. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJEðENJA : CILJEVI METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA POUČAVANJE I UČENJE SMISLENO I AKTIVNO UČENJE - kvalitetno i odgovorno pripremanje učitelja za rad s učenicima - motivirajući rad učitelja s učenicima - naučiti učenika kako učiti - potaknuti veću motiviranost i aktivnost učenika s ciljem kvalitetnije usvojenosti i primjene stečenoga znanja - stjecanje radnih navika - redovitost i odgovornost prema osobnom radu - osvijestiti važnost domaćih zadaća i redovito raditi domaće zadaće (domaća zadaća u nastavi i domaća zadaća kod kuće) i druge obveze prema Školi - razvijati logičko mišljenje i zaključivanje UČITELJI - predavanje i/ili radionica na temu Kako biti uspješniji i dr. - usklañivanje programa - timsko planiranje (godišnje, mjesečno) - prvi nastavni sat svakoga predmeta: upoznavanje učenika s predmetom, sadržajima rada, načinom učenja predmeta i važnosti domaće zadaće Nastava: - jasno odrediti ciljeve, zadaće, ključne pojmove i obrazovna postignuća svakoga nastavnoga sata redovne, izborne, dodatne i dopunske nastave te izvannastavnih aktivnosti - sistematičnost i postupnost svakoga nastavnoga sata poštujući metodičke i didaktičke odrednice - zadavanje smislenih, konkretnih i jasnih domaćih zadaća - pravovremeno zadavanje domaće zadaće uz objašnjenje i provjeru jesu li je učenici zabilježili i razumjeli - redovitost u kontroli domaće zadaće, pregleda bilježnica, RB i ostalih uradaka učenika - davanje povratne informacije učeniku o tome kako je nešto napravio i/ili naučio i što još treba napraviti za bolju ocjenu - redovita provjera znanja prilagoñena potrebama učenika (PP, učenici sa specifičnim poteškoćama u učenju) - dogovor učitelj učenik o tome što treba naučiti za koju ocjenu - učenik treba znati da će dobiti bolju ocjenu, ako nauči bolje - pozitivna poruka i očekivanje učitelja da učenik može biti uspješan (ako se potrudi) - upućivanje i navikavanje učenika na vrednovanje rada i uradaka, vlastitih i onih drugih učenika - primjena suvremenih, primjerenih i prilagoñenih oblika i metoda rada temeljenih na povezivanju sadržaja unutar predmeta i meñu predmetima - dati prednost praktičnom radu i terenskoj nastavi - koristiti različite izvore znanja i problemske zadatke - uključivati učenika u druge oblike nastavnoga i izvannastavnoga 7

8 NUŽNI RESURSI DATUM DO KOJEGA CE SE CILJ OSTVARITI OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI MJERLJIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJEVA rada - praćenje napredovanja: a) usporedba rezultata Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja - IV. i VIII. razred 2008./2009., 2009./2010., 2010./2011. b) testiranja: IV. razred: HJ, MAT, PiD (INT.) VIII.razred: HJ, ENG c) uključivanje u susrete, smotre i natjecanja (prema Godišnjem planu Škole) d) sjednice RV/UV - analiza rezultata, ostvarivanje razvojnoga plana (poteškoće) i daljnji koraci u radu - javno isticanje dobrih rezultata - uvid u nastavu i ostvarivanje razvojnoga plana (pregled RB, bilježnica, uradaka ) - NPP, udžbenici, priručnici - udžbenici, RB, bilježnice, pribor za rad - testovi - oprema - nastavna sredstva i pomagala, školsko okružje, financijska sredstva - školska knjižnica, informatička učionica - razne izvannastavne aktivnosti, DOP-a, DOD-a - zadatci za učenike - mjesečni sastanci - oglasna ploča, oglasna knjiga, razglas, WEB stranica škole - plan uvida - tijekom školske godine - ravnatelj Škole - stručne službe Škole, svi učitelji - svi učenici Škole - svi roditelji - godišnji i mjesečni planovi i programi, mjesečni i dr. plakati - pitanja učenika, uradci učenika - priprave za rad, knjižice INA, liste DOP-a, DOD-a - zabilješke učenika - priprave učitelja, listići, RB, bilježnice učenika i dr. radovi - bilješke učitelja u imenik učenika i učeničku bilježnicu, RB i dr. - usmeni i pismeno provjeravanje znanja - analiza uspjeha - liste za vrednovanje i samovrednovanje - mjesečni planovi i plakati - projekti, fotografije, izvješća - uključivanje učenika u natjecanja i davanje povratne informacije o postignutim rezultatima 8

9 SUODNOS UČITELJA, RODITELJA I ŠKOLE CILJEVI METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA - razvijati partnerske odnose roditelja i škole - motivirati i uključiti (više) roditelje u odgoj i obrazovanje djeteta i njegovu uspješnost u Školi - osvijestiti i potaknuti roditeljsku nužnost u kvalitetnom provoñenju vremena s vlastitim djetetom te aktivnu uključenost u izvršavanje obveza prema Školi - roditeljski sastanci : Tema: Važnost obitelji za školski uspjeh djeteta - razredni roditeljski sastanci (svaki razrednik treba osvijestiti potrebu roditelja svojih učenika) Moguće teme: Roditelji i domaća zadaća; Kako poticati čitanje; Motivacija za učenje i sl. - individualni razgovori s roditeljima (pripremljen i otvoren razgovor utvrditi situaciju i smjernice daljnjega rada) - organizacija nastavnoga sata uz prisustvovanje učitelja i roditelja: Dan otvorenih vrata - roditelj gost razreda pomagač u ostvarivanju odreñenoga zadatka NUŽNI RESURSI - sat individualne suradnje (prilagoñen mogućnostima roditelja u poslijepodnevnim satima) - učitelji, roditelji, prema potrebi stručne službe Škole DATUM DO KOJEGA CE SE CILJ OSTVARITI OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI MJERLJIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJEVA - tijekom školske godine - ravnatelj Škole - roditelji učenika - učenici - učiteljice razredne nastave - razrednici predmetne nastave - stručne službe Škole Prema potrebi: - Centar za socijalnu skrb - Obiteljski centar - evaluacijski listići - skale procjena, anketni upitnici, fotografije - kvantitativna i kvalitativna analiza, razgovori, rezultati - izvješća, fotografije, mišljenja 9

10 3. IZBORNA NASTAVA Izborna nastava pruža svakom učeniku mogućnost izbora nastavnoga predmeta iz ponuñenih odgojno-obrazovnih sadržaja u Školi. Svrha je izborne nastave omogućavanje učeniku da slobodno kreira odgojnoobrazovni proces na način da već usvojena znanja proširi ili, u području koje ga posebno zanima ili za što ima odreñenu sklonost, produbi. Sukladno Zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenik izborni predmet, koji odabere na početku školske godine, mora polaziti do kraja iste. Jedina je mogućnost odustajanja od izabranoga predmeta izborne nastave podnošenje zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika u pisanom obliku predanom Učiteljskom vijeću na početku školske godine. Obveza je učenika da satnicu od koje je odustao zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi. U našoj Školi učenici mogu odabrati izbornu nastavu iz sljedećih predmeta: Njemačkoga jezika, Prirode, Vjeronauka i Informatike. Izborna je nastava iz stranoga jezika organizirana kao izborna nastava iz Njemačkoga jezika za učenike IV., V., VI., VII. i VIII. razreda. Nastava se izvodi sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Svaka skupina učenika ima po dva sata tjedno nastave. Izbornom su nastavom iz Prirode obuhvaćeni učenici V. razreda. Nastava se realizira po dva sata tjedno po skupini, takoñer prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Izbornom je nastavom iz Informatike obuhvaćen dio učenika viših razreda. Nastava se realizira po dva sata tjedno po skupini takoñer prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Izborna je nastava iz Vjeronauka organizirana za učenike I. VIII. razreda. Svaka grupa ima po dva sata tjedno nastave Vjeronauka. Nastava se realizira prema Programu katoličkoga vjeronauka u osnovnoj školi. 10

11 3.1. NJEMAČKI JEZIK NJEMAČKI JEZIK, IV. VIII. razred Osposobiti učenika za komuniciranje i sporazumijevanje na njemačkom jeziku putem četiriju jezičnih vještina: slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorenjem s naglaskom na govornom izričaju. Osposobiti učenika za samostalno učenje, razvijati vještine suradnje, tolerancije i mirnoga rješavanja sukoba (medijacijom). Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima. Povećavati interkulturalno znanje učenika, razvijati i njegovati ljubav prema njemačkom jeziku kao stranom jeziku. Osposobiti učenika za cjeloživotno učenje. Učenicima od IV. do VIII. razreda motiviranim za učenje njemačkoga jezika kao izbornoga predmeta. Učiteljica Njemačkoga jezika. Nastavnim planom i programom za izbornu nastavu, oblicima i metodama rada predviñenim za jezična područja, suvremenim oblicima poučavanja s naglaskom na radu u paru i skupini. Dva puta tjedno po jedan sat tijekom cijele školske godine. Praćenjem, vrednovanjem i ocjenjivanjem koje se provodi u skladu s važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj školi uz jednostavne oblike samoprocjene i samoocjenjivanja te meñusobnoga ocjenjivanja učenika. Osiguranje potrebnoga materijala VJERONAUK RIMOKATOLIČKI VJERONAUK Sustavno i cjelovito, ekumensko i dijaloško upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini. Stjecanje znanja i razvoj pozitivnoga odnosa prema vlastitoj kulturi i kulturi drugih naroda. Odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva i u očuvanju nacionalne, povijesne i kulturne baštine. Razvoj moralne i duhovne dimenzije osobnosti. Vjeroučitelji. Različiti oblici i metode rada prema Godišnjem planu i programu. Tijekom nastavne godine. Prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrednovanje skupnoga rada i stvaralačkoga izričaja, samoprocjena i samovrednovanje vlastitoga rada i učenja. 11

12 3.3. INFORMATIKA CILJ AKTIVNOSTI: NAČIN VRJEDNOVANJA: INFORMATIKA, V. VIII. r. Podučavanje učenika rješavanju problema, komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije, razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija te timskom radu. Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo korištenjem ulazno - izlaznih naprava, upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju. Raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije, upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje. Surañivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije, pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije. Kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte. Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema. Sakupljati informacije i razumjeti kako ih na koristan način organizirati. Učitelji informatike. Aktivne metode poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada Tijekom nastavne godine prema rasporedu sati Individualno pregledavati i vrjednovati uratke, pratiti i vrjednovati učenike tijekom pojedinih faza rada. Pismene provjere. Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za pisaće, toner, CD-i s programima kn 3.4. GRAðANSKI OGOJ I OBRAZOVANJE GRAðANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE, VIII. razred CILJ AKTIVNOSTI: NAČIN VRJEDNOVANJA: Stjecanje znanja o demokratskim načelima i razvoju svijesti o njihovoj važnosti i primjenjivosti kroz: proučavanje kulturne baštine i jačanja nacionalnog i globalnog identiteta, prihvaćanje različitosti društava kao bogatstava svjetske baštine i stvaranje grañanske tolerancije i odgovornosti, razvoj komunikacijskih, istraživačkih, suradničkih i poduzetničkih vještina, jačanje moralnih vrlina, svijesti o pravima i dužnostima pojedinca, upoznavanje s demokratskim institucijama i procesima u vlastitom društvu, Europi i na globalnoj razini. Pripremanje učenika osmih razreda za preuzimanje odgovornosti kroz sudjelovanje u procesima demokratizacije za djelotvorno i odgovorno sudjelovanje u društvenom životu. Učiteljica geografije, ravnatelj, vanjski suradnici Na satovima izborne nastave, terenskoj nastavi i školskim tribinama. Jedan sat tjedno tijekom školske godine Usmeno i pismeno ocjenjivanje znanja učenika, samoocjenjivanje, procjena znanja i osposobljenosti učenika od vanjskih suradnika. Fotokopirni papir, troškovi prijevoza terenske nastave 12

13 4. DODATNA NASTAVA Dodatnu nastavu polaze učenici koji u odreñenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za odreñeni nastavni predmet. Učenik se u dodatnu nastavu uključuje na temelju vlastite odluke RAZREDNA NASTAVA I MATEMATIKA, I. razredi Razvijati sposobnosti rješavanja složenijih zadataka, omogućiti proširivanje znanja, razvijati logičko zaključivanje i matematičko mišljenje. Omogućiti darovitim učenicima proširivanje znanja, razvijati sposobnosti matematičkoga mišljenja i logičkoga zaključivanja. Učiteljice razredne nastave i učenici. Suradničkim učenjem, učenjem kroz igru, timskim radom, individualnim pristupom. Jedan sat u tjednu tijekom školske godine, 35 sati. Redovito pratiti rad i napredovanje, a primjena rezultata bit će integrirana unutar nastave. Listići za dodatnu nastavu, fotokopirni papir, pribor, nastavna pomagala, bilježnice, 30 kn. I MATEMATIKA, II. razredi Omogućiti proširivanje znanja, razviti sposobnost i znanje rješavanja složenijih matematičkih zadataka Učenicima koji pokazuju zanimanje za programske sadržaje iz Matematike dodatno proširiti znanja, sposobnosti i vještine. Učiteljice razredne nastave i učenici. Individualni rad, timski rad, učenje kroz igru. Jedan sat tjedno tijekom školske godine, 35 sati. Redovito pratiti napredak svakoga učenika, primjena naučenoga u nastavnom procesu i svakodnevnom životu. Bilježnice, fotokopirni papir, listići, 100 kn. HRVATSKI JEZIK, III. razredi Razvijanje kulture govora i ljubavi prema materinskom jeziku, čistoći i pravilnosti govora i pisanja te njihovoj pravilnoj uporabi. Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkoga mišljenja, usmenoga, pisanoga i vizualnoga komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnoga i javnoga života. Razvijanje gramatičkih i književnih znanja. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje Hrvatskoga jezika, ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na razini primjerenoj dobi učenika. 13

14 I Učiteljice razredne nastave i učenici. Individualni pristup, razgovor, demonstracija, suradničko učenje, čitanje i pisanje. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, 35 sati. Praćenje rada i napretka učenika prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka. Bilježnice, potrošni materijal za preslikavanje nastavnih listića i zadataka (oko 50 kn). MATEMATIKA, IV. razredi I Produbljavanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike. Razvijati i poticati interes za poticanja različitih načina rješavanja matematičkih problema. Pružanje mogućnosti za razvijanje darovitosti kod iznadprosječnih učenika. Usmjeravanje učenika na istraživački rad. Rad s darovitim učenicima koji pokazuju interes i sposobnost za rješavanje matematičkih problema. Razvijanje logičkoga mišljenja, sposobnosti rješavanja matematičkih problema, samostalnosti u radu. Primjena matematike u svakodnevnom životu. Dodatno proširivanje predviñenih nastavnih sadržaja novim matematičkim znanjima, poticanje želje za složenijim zadatcima, razvijanje samopoštovanja i kritičnosti. Prezentacija Škole, osobna prezentacija i priprema za profesionalni život. Dodatna znanja i vještine koristiti u svakodnevnom životu. Učiteljice razredne nastave, učenici su odgovorni za redovno dolaženje na grupu i aktivnosti koje obavljaju. Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, igrom, sudjelovanjem na natjecanju. Nastava se realizira kroz nastavne listiće, udžbenik, dodatne materijale... Aktivnosti se odvijaju u školskim prostorima i vanjskom prostoru. Jedan sat tjedno tijekom školske godine, ukupno 35 sati. Individualno praćenje usvojenosti nastavnih sadržaja, angažiranost učenika, rezultati na natjecanjima. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnoga rada uz daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s interesima i sposobnostima. Fotokopirni papir, priručnici za dodatnu nastavu, 50 kn. 14

15 4.2. PREDMETNA NASTAVA NAČIN VRJEDNOVANJA I KORIŠTENJA : I KORIŠTENJA HRVATSKI JEZIK, VII.razredi Razvijanje lingvističke svijesit i potrebe za znanjem o jeziku. Razvijanje kulture govora i ljubavi prema materinskom jeziku, čistoći i pravilnosti govora i pisanja te njihovoj pravilnoj uporabi. Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkoga mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života. Razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih znanja. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje hrvatskoga jezika. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja. Učiteljica hrvatskoga jezika, učenici Individualni pristup, razgovor, suradničko učenje,čitanje, pisanje, objašnjavanje, rješavanje zadataka sa školskih, županijskih i državnih natjecanja Jedan sat tjedno tijekom školske godine Redovitim praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, što bolji uspjeh na županijskom natjecanju, debata, diskusija, kritika, provjera Potrošni materijal za preslik nastavnih listića i zadataka otprilike 50 kn po učeniku, prijevoz učenika na natjecanje (300,00 kn). HRVATSKI JEZIK, VIII. razredi Razvijanje lingvističke svijesti i potrebe za znanjem o jeziku. Razvijanje kulture govora i ljubavi prema materinskom jeziku, čistoći i pravilnosti govora i pisanja te njihovoj pravilnoj uporabi. Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkoga mišljenja, usmenoga, pisanoga i vizualnoga komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnoga i javnoga života. Razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih znanja. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje Hrvatskoga jezika. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskoga obrazovanja. Učiteljica Hrvatskoga jezika, učenici. Individualni pristup, razgovor, suradničko učenje, čitanje, pisanje, objašnjavanje, rješavanje zadataka sa školskih, županijskih i državnih natjecanja. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Redovitim praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, što bolji uspjeh na županijskom natjecanju, debata, diskusija, kritika, provjera. Potrošni materijal za preslikavanje nastavnih listića i zadataka, otprilike 50 kn po učeniku, prijevoz učenika na natjecanje (300 kn). 15

16 NOSITELJ: MATEMATIKA, V. razredi Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike, primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu, razvijanje logičkoga mišljenja i zaključivanja, razvijanje sposobnosti samostalnoga rada. Rad s darovitim učenicima, upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim Nastavnim planom i programom Matematike u V. razredu, pripremanje učenika za natjecanje. Učitelj matematike, daroviti učenici. Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja, u pojedinim situacijama timski rad. Tijekom školske godine jedan sat tjedno po skupini. Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje rezultata na natjecanjima, poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi Matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području. Za troškove preslikavanja i ispis dodatnoga materijala (400 kn). NOSITELJ: MATEMATIKA, VII. razredi Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike, primjena matematičkih znanja u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu, razvijanje logičkoga mišljenja i zaključivanja, razvijanje sposobnosti samostalnoga rada. Rad s darovitim učenicima, upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim Nastavnim planom i programom Matematike u VII. razredu, pripremanje učenika za natjecanje. Učitelj Matematike i manja skupina darovitih učenika. Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja, u pojedinim situacijama timski rad. Tijekom školske godine, jedan sat tjedno, 35 sati. Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje rezultata na natjecanjima, poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi Matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području. Za troškove preslikavanja i ispisa dodatnoga materijala (400 kn) MATEMATIKA, VI. i VIII. razredi Produbljavanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike, primjena matematičkih znanja u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu, razvijanje logičkoga mišljenja i zaključivanja, razvijanje sposobnosti samostalnoga rada. Rad s darovitim učenicima, upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim Nastavnim planom i programom Matematike u VIII. razredu, pripremanje učenika za natjecanje. 16

17 NOSITELJ: Učitelj Matematike i manja skupina darovitih učenika. Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja, u pojedinim situacijama timski rad. Tijekom školske godine, jedan sat tjedno, 35 sati. Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje rezultata na natjecanjima, poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi Matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području. Za troškove preslikavanja i ispis dodatnoga materijala (400 kn). ENGLESKI JEZIK, V. razredi Razvijati lingvističku svijest i potrebu za znanjem te razvijati i poticati kulturu govora i zanimanje za strani jezik. Poticati rad u paru i skupinama i razvijati logičko mišljenje. Zainteresirane i darovite učenike poticati na dodatno služenje engleskim jezikom. Učenici petih razreda i učiteljica Engleskoga jezika. Aktivnosti se odvijaju u učionici Engleskoga jezika i dijelom kod kuće. Jedan sat tjedno tijekom školske godine, ukupno 35 sati. Redovito praćenje rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka. Poticanje individualnosti ali i pripadnosti skupini. Samoodreñivanje vrijednosti i sudjelovanja. Korištenje potrošnoga materijala. ENGLESKI JEZIK, VI. razredi Proširivanje sadržaja redovite nastave, razvijanje usmenoga i pismenoga izraza na engleskome jeziku, proširivanje rječnika i gramatičkih struktura, poticanje ljubavi prema pisanoj riječi i razvijanje ljubavi za čitanjem na engleskome jeziku. Omogućavanje naprednijim i nadarenim učenicima da napreduju u logičkom zaključivanju i komunikacijskim vještinama. Pripremanje učenika za sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju osmih razreda. Učenici (njih 10 15) šestih razreda koji pokazuju zanimanje za dodatni rad i učiteljica Engleskoga jezika. Rad na tekstovima i zadatcima iz važećih paralelnih udžbenika i drugih izvora, rad na tekstovima sa školskih natjecanja, individualni i grupni rad kod čitanja i slušanja. Jedan sat tjedno, ukupno 35 sati. Redovito praćenje rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, zajedničkim radom poticati individualnost, ali i pripadnost skupini. Poticati učenike da sami odrede vrijednost svoga sudjelovanja u skupini. Korištenje potrošnoga materijala. 17

18 ENGLESKI JEZIK, VIII. razredi Razvijati lingvističku svijest i potrebu za znanjem stranoga jezika, kulturu govora i ljubav prema stranom jeziku, logičko mišljenje, skupni rad i rad u paru. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje stranoga jezika, osobna prezentacija i priprema za profesionalni život. Učenici osmih razreda, učiteljica Engleskog jezika Aktivnosti se odvijaju u učionici Engleskoga jezika i dijelom kod kuće. Dodatna se nastava izvodi jedan sat tjedno. Redovito praćenje rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, zajedničkim radom poticati individualnost, ali i pripadnost skupini. Poticati učenike da sami odrede vrijednost svoga sudjelovanja u skupini. Korištenje potrošnoga materijala. POVIJEST, V. i VII. razredi Razvijanje interesa za Povijest, poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja, poticanje radoznalosti učenika i istraživačkoga odnosa prema okolini, razvijanje interesa za svoju kulturu kao i kulturu drugih naroda. Proširivanje znanja učenika, razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja, priprema za natjecanja. Učiteljica Povijesti, učenici V. i VII. razreda. Individualni, grupni i timski rad, izvanučionička nastava, posjet muzejima, arhivima, metoda istraživanja, razgovora, izlaganja, rada na tekstu, demonstracije. Tijekom školske godine, jedan nastavni sat tjedno. Troškovi nabave potrebne literature, ulaznica prilikom posjeta odreñenim institucijama, organizacije školskoga natjecanja. Sudjelovanje na natjecanju, opisno i brojčano vrednovanje učenika. 18

19 POVIJEST, VI. i VIII. razredi Razvijanje interesa za Povijest, poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja, poticanje radoznalosti učenika i istraživačkoga odnosa prema okolini, razvijanje interesa za svoju kulturu kao i kulturu drugih naroda. Proširivanje znanja učenika, razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja, priprema za natjecanja. Učiteljica Povijesti, učenici VI. i VIII. razreda. Individualni, grupni i timski rad, izvanučionička nastava, posjet muzejima, arhivima, metoda istraživanja, razgovora, izlaganja. Tijekom školske godine, jedan nastavni sat tjedno. Troškovi nabave potrebne literature, ulaznica prilikom posjeta odreñenim institucijama. Troškovi organizacije školskoga natjecanja. Sudjelovanje na natjecanju, opisno i brojčano vrednovanje učenika. GEOGRAFIJA, V. VIII. razredi Individualni rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele saznati više te priprema učenika za natjecanje. Poticati interes učenika za proširenim geografskim znanjem, razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja, priprema za natjecanja. Učiteljica Geografije i manja skupina učenika. Prema planu i programu vrijeme do natjecanja obilježeno pripremama za natjecanje, a nakon toga rad na temama koje budu aktualne. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Primjena uočenoga i naučenoga u nastavi i svakodnevnom životu. Sudjelovanje i postignuća na natjecanjima. Troškovi odlaska na natjecanja i nabave potrebnoga materijala za izradu plakata. 19

20 KEMIJA Učenicima koji pokazuju poseban interes za Kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema. Razvijati praktično-radne vještine za svakodnevni život. Razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraživanjem. Omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala, kvalitativno proširiti teme koje se obrañuju u redovnoj nastavi, pripremiti ih za natjecanje iz Kemije. Nastavnica Kemije treba biti uzor i stalan poticaj u postizanju zajedničkoga cilja. Manja skupina učenika VII. i VIII. razreda. Rješavanje problemskih zadataka kroz samostalan i grupni eksperimentalni rad. Učenici će samostalno provoditi istraživanja koristeći stručnu literaturu i Internet. 35 sati tijekom školske godine, dva sata tjedno. Učenici će sudjelovati na natjecanju iz Kemije, vrednovat će se točnost, preciznost i urednost pri izvoñenju kemijskih pokusa, rezultati i izlaganje samostalnoga istraživanja. Troškovi za kemijski pribor i kemikalije potrebne za izvoñenje pokusa, papiri za izradu nastavnih listića i plakata 500 kn. FIZIKA Učenicima koji pokazuju poseban interes za Fiziku razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema. Razvijati praktično-radne vještine za svakodnevni život. Razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraživanjem. Omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala, kvalitativno proširiti teme koje se obrañuju u redovnoj nastavi, pripremiti ih za natjecanje iz Fizike. Učitelj Fizike treba biti uzor i stalan poticaj u postizanju zajedničkoga cilja. Manja skupina učenika VII. i VIII. razreda. Rješavanje problemskih zadataka samostalnim i grupnim eksperimentalnim radom. 35 sati tijekom školske godine, jedan sat tjedno. Učenici će sudjelovati na natjecanju iz Fizike; rezultati i izlaganje samostalnoga istraživanja. Troškovi za pribor, papiri za izradu nastavnih listića i plakata. 20

21 BIOLOGIJA, V., VII. razredi I KORIŠTENJA Poticaj interesa učenika za proširenim znanjem iz Biologije, razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja, priprema za natjecanja te estetsko ureñenje okoliša Škole. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje iz Biologije. Učitelj Biologije i dvije manje skupine učenika. Individualni pristup, razgovor, suradničko učenje, praktični rad. Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Redovitim praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka. Troškovi odlaska na natjecanja i nabave potrebnoga materijala za izradu plakata i praktičnih radova. BIOLOGIJA, VIII. razredi I KORIŠTENJA Upoznati se s anatomijom organa. Razvijati stvaralačke sposobnosti i znatiželju, buditi radoznalost i izlaganje problemima adekvatnim predznanju. Darovitim učenicima koji pokazuju poseban interes za programske sadržaje Biologije. Učitelj Biologije. Individualni pristup, razgovor,suradničko učenje, praktični rad. Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Redovitim praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka Bilježnice, pribor i kemikalije za pokuse, organi životinja za sekciju iz mesne industrije Papuk, mikroskopi, lupe, modeli ljudskih organa (5 komada, Turbo limač), model lubanje, papir za preslikavanje, prijevoz učenika na županijsko natjecanje. 21

22 5. DOPUNSKA NASTAVA Organizira se uz redovnu nastavu za učenike koji u redovnoj nastavi teže svladavaju dijelove propisanoga programa te im je potrebna dodatna dopunska pomoć učitelja radi uspješnoga napredovanja u redovnoj nastavi. Dopunska je nastava sredstvo pedagoške intervencije u onim situacijama gdje se postupcima redovne nastave ne može postići zadovoljavajuće rezultate jednog dijela učenika RAZREDNA NASTAVA I MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK, I. razred Naučiti usporeñivati, zbrajati i oduzimati brojeve do 20, naučiti primjenjivati vezu zbrajanja i oduzimanja, prepoznavati i imenovati geometrijske likove i tijela, ravne i zakrivljene crte i plohe, naučiti odnose veći-manji, unutar-izvan. Naučiti čitati i pisati tiskana i pisana slova te pravilno upotrebljavati interpunkciju i veliko slovo u rečenici. Razlikovati pjesmu od proznoga teksta. Pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo iz Matematike i Hrvatskoga jezika. Učiteljice I. razreda, učenici. Rješavanje zadataka za dopunsku nastavu, učenje kroz igru, suradničko učenje individualnim pristupom. Rješavanje nastavnih listića, zadataka u udžbenicima i dječjim časopisima. Jedan sat u tjednu tijekom školske godine, 35 sati. Redovito praćenje napredovanja učenika, usvajanja osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu. Fotokopirni papir (30 kn), didaktičke igre. MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK, II. razred Individualiziranim pristupom pomoći učenicima da usvoje programom propisane sadržaje Hrvatskoga jezika i Matematike. I Usvajanje četiriju računskih radnja i tehnike čitanja, čitanje s razumijevanjem te pisanje s poštivanjem pravopisne norme. Učiteljice i učenici. Korištenje osobnih iskustava i doživljaja kao osnova za pismene vježbe i matematičke priče, samostalan izbor tekstova iz dječjih časopisa, rad učenika mentora s učenikom koji teže usvaja gradivo, rad u paru, suradničko učenje. Jedan sat tjedno tijekom školske godine, 35 sati. Suradničkim odnosom meñu učenicima postići shvaćanje o vlastitoj vrijednosti i realnim mogućnostima, redovito praćenje rada, rezultate integrirati u nastavu HJ i MAT. Bilježnice, fotokopirni papir, dječji časopisi. 22

23 HRVATSKI JEZIK, III. razred I Omogućiti učenicima usvajanje sadržaja iz jezika, pravopisne norme te razvijanje tehnike čitanja. Učenicima koji sporije usvajaju sadržaje pomoći da ih bolje razumiju i lakše usvoje. Učitelji i učenici, pedagog Škole. Individualni rad, timski rad, učenje kroz igru, zadatci za dopunsku nastavu i redovitu nastavu. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine. Redovitim radom poboljšati učenikovu sposobnost usvajanja sadržaja Hrvatskoga jezika u redovitoj nastavi. Fotokopirni papir, priručnici za dopunsku nastavu, 50 kn. I MATEMATIKA, III. razred Naučiti pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 1000, usvojiti gradivo geometrije, postupno razvijati sposobnost rješavanja složenijih zadataka. Učenicima koji sporije usvajaju matematičke sadržaje pomoći da ih bolje razumiju i lakše usvoje. Učitelji i učenici, pedagog Škole. Individualni rad, timski rad, učenje kroz igru, zadatci za dopunsku nastavu i redovitu nastavu. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine. Redovitim radom poboljšati učenikovu sposobnost usvajanja matematičkih sadržaja u redovitoj nastavi. Fotokopirni papir, priručnici za dopunsku nastavu - 50 kn. MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK, IV. razred Uspješno svladavanje nastavnih sadržaja iz Matematike i Hrvatskoga jezika. Pomoć učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha pa se prema potrebi za njih organizira. Pružiti mogućnost usvajanja sadržaja redovitoga nastavnoga programa. Za učenike četvrtoga razreda kojima je potrebna pomoć u učenju kako bi usvojili i razvijali matematičku pismenost, sposobnost primjene računskih operacija u zadatcima iz svakodnevnoga života. Učiteljice razredne nastave, učenici su odgovorni za redovno dolaženje na grupu i aktivnosti koje obavljaju. Individualni pristup, diferencirani zadatci, učenje kroz igru i uz didaktičke materijale. Nastava se realizira kroz nastavne listiće, udžbenik, dodatne materijale... Jedan sat tjedno tijekom školske godine, ukupno 35 sati. 23

24 I Individualno praćenje usvojenosti nastavnih sadržaja, angažiranost učenika, školski i domaći radovi učenika, veća razina uspjeha u redovitom programu. Rezultati će se koristiti za što uspješniju realizaciju Nastavnoga plana i programa. Fotokopirni papir, priručnici za dopunsku nastavu - 50 kn. ENGLESKI JEZIK, I. IV. razred Ovladati temeljnim znanjem kao preduvjet uspješnosti nastavka praćenja redovitoga programa. Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi. Razvijanje pozitivnoga odnosa prema radu, razvijanje motivacije za učenje engleskoga jezika s posebnim naglaskom na pravilno pisanje i izgovor. Učenici s poteškoćama u svladavanju nastavnoga gradiva područne Škole, učiteljica Engleskoga jezika. Individualnim pristupom, učenje kroz igru, suradničko učenje. Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati. Individualno praćenje rada i napredovanja učenika, vrednuje se samostalnost, zalaganje učenika, usvajanje nastavnih sadržaja i njihova primjena u konkretnim situacijama. 55 kn za fotokopirni papir PREDMETNA NASTAVA HRVATSKI JEZIK, V. razredi Nadoknada propuštenoga nastavnoga sadržaja, uvježbavanje i utvrñivanje znanja radi lakšega svladavanja obrazovnih zadataka, stjecanje samopouzdanja, osvještavanje važnosti stjecanja i usvajanja znanja. Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih nastavnim planom i programom; krpanje rupa ili nedostataka u znanju, vještinama i navikama stečenim u nastavi. Učitelj Hrvatskoga jezika, manja skupina učenika koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja (8 10 učenika). Individualni i grupni pristup, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Tijekom školske godine, 35 sati; Jedan sat tjedno. Kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovite nastave, osobna analiza, unaprjeñenje rada. Za potrebe preslikavanja nastavnih listića 100 kn. 24

25 : HRVATSKI JEZIK, VI. razredi Nadoknada propuštenoga nastavnoga sadržaja, uvježbavanje i utvrñivanje znanja radi lakšega svladavanja obrazovnih zadataka, stjecanje samopouzdanja, osvijestiti važnost stjecanja znanja. Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih nastavnim planom i programom; krpanje rupa ili nedostataka u znanju, vještinama i navikama stečenim u nastavi. Učitelj Hrvatskoga jezika, manja skupina učenika koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnoga gradova ( 8 10 učenika). Individualni i grupni pristup, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Tijekom školske godine, 35 sati; Jedan sat tjedno. Kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovne nastave, osobna analiza, unapreñenje rada. Za potrebe preslikavanja nastavnih listića 100 kn. HRVATSKI JEZIK, VII.r. Osposobljavanje učenika za usvajanje jezičnoga standarda. Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagoñenom programu u ovladavanju temeljnim jezičnim znanjima. Pomoći učenicima koji teže usvajaju jezične zakonitosti kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja. Učiteljica Hrvatskoga jezika, učenici. Individualni pristup, prilagoñeni zadatci, čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, upućivanje. : Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Redovito praćenje rada, usmena i pismena provjera sukladno Pravilniku o ocjenjivanju. Bilježnice, potrošni materijal za posebne listiće i zadatke (100 kn). HRVATSKI JEZIK, VIII. razredi : Osposobljavanje učenika za usvajanje jezičnoga standarda. Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagoñenom programu u ovladavanju temeljnim jezičnim znanjima. Pomoći učenicima koji teže usvajaju jezične zakonitosti kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Učiteljica hrvatskoga jezika Individualni pristup, prilagoñeni zadatci, čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavnje, upućivanje Jedan sat tjedno tijekom školske godine Redovito praćenje rada, usmena i pismena provjera sukladno Pravilniku o ocjenjivanju. Bilježnice, potrošni materijal za posebne listiće i zadatke. 25

26 MATEMATIKA, V. razredi Pomoć u učenju, razvijanje znanja, vještina i sposobnosti stjecanja temeljnih matematičkih znanja, razvijati pamćenje, mišljenje i logičko zaključivanje. Pomoć učenicima u praćenju nastavnoga gradiva, usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih nastavnim planom i programom; krpanje rupa ili nedostataka u znanju, vještinama i navikama stečenim u nastavi. Učiteljica Matematike, dvije manje skupine učenika koje imaju poteškoća u praćenju nastavnoga sadržaja iz Matematike. Individualni pristup, rad u maloj skupini, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Tijekom školske godine, jedan sat tjedno po skupini. Opisno pismeno praćenje napredovanja učenika, kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovite nastave, osobna analiza, unapreñenje rada. Za potrebe preslikavanja nastavnih listića 100 kn. MATEMATIKA, VI. razredi Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagoñenom programu, razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. I Pomoći učenicima koji slabije usvajaju matematičke sadržaje i kojima je takav oblik pomoći potreban kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja. Učitelj Matematike. Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave, učenjem kroz igru, suradničko učenje. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika. Usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu iz Matematike. Bilježnice, nastavna pomagala i pribor, fotokopirni papir. MATEMATIKA, VII. razredi Pomoć u učenju, razvijanje znanja, vještina i sposobnosti stjecanja temeljnih matematičkih znanja, razvijanje pamćenja, mišljenja i logičkoga zaključivanja. Pomoć učenicima u praćenju nastavnoga gradiva, usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih nastavnim planom i programom; krpanje rupa ili nedostataka u znanju vještinama i navikama stečenim u nastavi. 26

27 Učiteljica Matematike, dvije manje skupine učenika koje imaju poteškoća u praćenju nastavnoga gradiva iz Matematike. Individualni pristup, rad u maloj skupini, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Tijekom školske godine, jedan sat tjedno. Opisno pismeno praćenje napredovanja učenika, kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovne nastave, osobna analiza, unapreñenje rada. Za potrebe preslikavanja nastavnih listića 100 kn. MATEMATIKA, VIII. razredi Pomoć u učenju, razvijanje znanja, vještina i sposobnosti stjecanja temeljnih matematičkih znanja, razvijanje pamćenja, mišljenja i logičkoga zaključivanja. Pomoć učenicima u praćenju nastavnoga gradiva, usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih nastavnim planom i programom; krpanje rupa ili nedostataka u znanju vještinama i navikama stečenim u nastavi. Učiteljica Matematike, dvije manje skupine učenika koje imaju poteškoća u praćenju nastavnoga gradiva iz Matematike. Individualni pristup, rad u maloj skupini, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Tijekom školske godine, jedan sat tjedno. Opisno pismeno praćenje napredovanja učenika, kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovne nastave, osobna analiza, unapreñenje rada. Za potrebe preslikavanja nastavnih listića 100 kn. ENGLESKI JEZIK, V. razredi Radom na tekstovima iz udžbenika i radne bilježnice pružiti pomoć učenicima koji imaju poteškoća pri svladavanju zadanoga plana i programa iz Engleskoga jezika. Nadoknañivanje i nadopunjavanje znanja te stjecanje osnovnih vještina iz odreñenih nastavnih područja. Učenici petih razreda s poteškoćama u svladavanju nastavnih sadržaja, učiteljica Engleskoga jezika. Individualni ili grupni rad, ovisno o sadržaju koji se radi i poteškoćama koje učenici imaju. Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati. Na početku školske godine utvrditi razinu znanja učenika te pratiti rad i napredovanje tijekom školske godine. Poticati samopouzdanje i želju za uspjehom kod učenika. Potrošni materijal (papir). 27

28 ENGLESKI JEZIK, VI. razredi Raditi na tekstovima i zadatcima iz udžbenika i radnih bilježnica učenika, raditi individualno i u skupinama, usmeno i pismeno. Nadoknañivanje i dopunjavanje znanja, stjecanje i razvijanje vještina iz odreñenih nastavnih područja (slušanje, razumijevanje, čitanje, pisanje) i osnove gramatike, korištenje osnovnoga rječnika i osnovnih gramatičkih struktura. Učenici šestih razreda s poteškoćama u svladavanju nastavnoga gradiva i učiteljica Engleskoga jezika. Individualni i grupni rad, ovisno o sadržaju koji se radi i poteškoćama koje učenici imaju. Tijekom školske godine, 35 sati; Jedan sat tjedno. Individualno opisno praćenje. Nakon inicijalnoga testa pratiti rad i napredovanje učenika. Kod učenika razvijati samopouzdanje, želju za uspjehom. Na kraju nastavne godine učenik vrednuje svoj rad i napredak. Korištenje potrošnoga materijala. ENGLESKI JEZIK, VII. razredi Raditi na tekstovima i zadatcima iz udžbenika i radnih bilježnica učenika, raditi individualno i u skupinama, usmeno i pismeno. Nadoknañivanje i dopunjavanje znanja, stjecanje i razvijanje vještina iz odreñenih nastavnih područja (slušanje, razumijevanje, čitanje, pisanje) i osnove gramatike, korištenje osnovnoga rječnika i osnovnih gramatičkih struktura. Učenici šestih razreda s poteškoćama u svladavanju nastavnoga gradiva i učiteljica Engleskoga jezika. Individualni i grupni rad, ovisno o sadržaju koji se radi i poteškoćama koje učenici imaju. Tijekom školske godine, Dva sata tjedno. Individualno opisno praćenje. Nakon inicijalnoga testa pratiti rad i napredovanje učenika. Kod učenika razvijati samopouzdanje, želju za uspjehom. Na kraju nastavne godine učenik vrednuje svoj rad i napredak. Korištenje potrošnoga materijala. ENGLESKI JEZIK, VIII. razredi Nadoknada propuštenoga nastavnoga sadržaja, uvježbavanje i utvrñivanje znanja radi lakšega svladavanja obrazovnih zadataka, stjecanje samopouzdanja, osvještavanje važnosti stjecanja i usvajanja znanja. Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviñenih Nastavnim planom i programom; nadoknañivanje i ispravak nedostataka u znanju vještinama i navikama stečenim u nastavi. 28

29 : Učenici osmih razreda s poteškoćama u svladavanju nastavnoga gradiva (u skupinama 8 10 učenika) i učiteljica Engleskoga jezika. Individualni i grupni pristup, rješavanje jednostavnijih zadataka kako bi učenici mogli lakše uvidjeti pravilnosti i prije usvojiti zadani sadržaj. Jedan sat tjedno, 35 sati godišnje. Kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave, provjera znanja na satovima redovne nastave, osobna analiza, unapreñenje rada. Korištenje potrošnoga materijala. DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE Pomoć učenicima u razvijanju sposobnosti učinkovitoga učenja sadržaja iz redovnoga programa Kemije, osposobljavanje za praćenje nastave, razvijanje tehnika učenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadržaja redovnoga programa, razvijanje samopouzdanja učenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavne sadržaje i učinkovito ga primjenjivati. Učenicima VII. i VIII. razreda. Učiteljica Kemije. Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktičkoga i prilagoñenoga tiskanoga materijala. I - Jedan sat tjedno, od rujna do lipnja. Usmeno i pismeno provjeravanje. Rezultate o uspjehu iskazati sustavnim praćenjem i bilježenjem zapažanja učenikovih postignuća, razvoja interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadržaja. DOPUNSKA NASTAVA IZ BIOLOGIJE/PRIRODE Pomoć učenicima u razvijanju sposobnosti učinkovitoga učenja sadržaja iz redovnoga programa Prirode/Biologije, osposobljavanje za praćenja nastave, razvijanje tehnika učenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadržaja redovnoga programa. Razvijati samopouzdanje učenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavno gradivo i učinkovito ga primjenjivati. Učenicima V., VII. te VI.i VIII. razreda. Učitelji Prirode/Biologije, dvije skupine učenika. Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktičkoga i prilagoñenoga tiskanoga materijala. I - Jedan sat tjedno, od rujna do lipnja. Usmeno i pismeno provjeravanje. Rezultate o uspjehu iskazati sustavnim praćenjem i bilježenjem zapažanja učenikovih postignuća, razvoja interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadržaja. 29

30 DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI, V. i VII. r. Pomoć učenicima u razvijanju sposobnosti učinkovitoga učenja sadržaja iz redovnoga programa Povijesti, osposobljavanje za praćenje nastave, razvijanje tehnika učenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadržaja redovnoga programa. Razvijati samopouzdanje učenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavne sadržaje i učinkovito ga primjenjivati. Učenicima V. i VII. razreda. Učiteljica Povijesti. Individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktičkoga i prilagoñenoga tiskanoga materijala. I - Jedan sat tjedno. Usmeno i pismeno provjeravanje. Rezultate o uspjehu iskazati sustavnim praćenjem i bilježenjem zapažanja učenikovih postignuća, razvoja interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadržaja. I - DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE, VII.i VIII. razredi Pomoć učenicima u razvijanju sposobnosti učinkovitoga učenja sadržaja iz redovnoga programa Fizike, osposobljavanje za praćenje nastave, razvijanje tehnika učenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadržaja redovnoga programa. Učenicima VII. i VIII. razreda. Učitelji Fizike. Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktičkoga i prilagoñenoga tiskanoga materijala. Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Usmeno i pismeno provjeravanje. Rezultate o uspjehu iskazati sustavnim praćenjem i bilježenjem zapažanja učenikovih postignuća, razvoja interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadržaja 30

31 6. TERENSKA - IZVANUČIONIČKA NASTAVA Izvanučionička se nastava provodi prema planu i programu rada razrednoga odjela, odnosno nastavnoga predmeta. O provedbi izvanučioničke nastave učitelj obavještava učenike, roditelje i Školu 15 dana prije ostvarenja, u pravilu za sljedeći mjesec. Za izvoñenje izvanučioničke nastave ravnatelj daje pisanu suglasnost. Učitelj priprema učenike i roditelje za provedbu izvanučioničke nastave i brine se o sigurnom izvoñenju iste. S roditeljima osigurava prehranu, prijevoz i sve potrebno za realizaciju izvanučioničke nastave. Učitelj i roditelji na roditeljskom sastanku planiraju izvoñenje izleta ili ekskurzije. O planiranom izletu ili ekskurziji sastavljaju zapisnik. Iz reda roditelja i učenika, imenuju povjerenstvo za izbor agencije kojoj će povjeriti provedbu izleta ili ekskurzije. Roditelji u pisanoj izjavi daju punomoć i suglasnost Školi da njihovo dijete/učenik Škole može sudjelovati u izletu ili ekskurziji te da će snositi sve troškove provedbe izleta ili ekskurzije. Učitelj dostavlja zapisnik i izjavu Školi. Ravnatelj pokreće postupak prikupljanja ponuda. Izbor agencije za provedbu izleta ili ekskurzije obavlja povjerenstvo. S izabranom agencijom Škola sklapa ugovor o provedbi izleta ili ekskurzije RAZREDNA NASTAVA PRIRODA U JESEN, ZIMU, PROLJEĆE I LJETO I. razred Uočavanje promjena u prirodi i neposrednoj okolini tijekom godišnjih doba i njihov utjecaj na život biljaka, životinja i ljudi. Stjecanje vještine promatranja, usporeñivanja, izvoñenja zaključaka. I : Učiteljice razredne nastave i učenici I. razreda Obilazak parka i šume u blizini Škole. Integracija sadržaja nastavnih predmeta HJ, GK, MAT, PID. Oblici rada: frontalni, skupni, rad u paru, individualni. Rujan, prosinac, ožujak, lipanj. Razumjeti važnost i značenje života ljudi u suglasju s prirodom. Naučeno primijeniti u nastavi (izrada slikovnoga kalendara, tematskih plakata, izložba likovnih radova) i svakodnevici. Korištenje raspoloživih materijala, fotokopirni papir 30 kn. : PONAŠANJE U PROMETU I SNALAŽENJE U PROSTORU, I. razred Poštovanje prometnih pravila, orijentacija. Razvoj kulture ponašanja u prometu i prostoru. Učiteljice razredne nastave i učenici I. razreda. Izlazak izvan učionice, izlazak u grad, selo, prirodu. Listopad studeni. Izrada likovnih radova, osvrt na ureñeni okoliš. Troškovi materijala i pribora za radionice - 20kn. 31

32 IZLET MLIJEČNI PUT I STARA KAPELA, I. razredi I Upoznati način proizvodnje mlijeka i mliječnih proizvoda i važnost konzumiranja u svakodnevnom životu. Upoznati nekadašnji izgled staroga slavonskoga sela i način života ljudi i običaja kroz obilazak eko-etno sela Stara Kapela. Spoznati potrebu za očuvanjem čistoće naselja i njegovoga neposrednoga okoliša. Razvijati sposobnost motrenja i opažanja, svijest o čuvanju tradicionalnih slavonskih običaja, kulturnih vrijednosti. Prepoznavanje važnosti mlijeka i mliječnih proizvoda za zdrav život. Učiteljice i učenici I. razreda MŠ i PŠ, vlasnik eko-etno sela, vlasnik mljekare Biz. Terenska nastava u Staroj Kapeli i Buku. Tijekom travnja. Usmeno opisivanje, izrada plakata, likovni radovi (crteži starih alata, kuća, glinenih lonaca, osmišljavanje pakiranja za pojedine mliječne proizvode ). Razvijati kod učenika ljubav i ponos prema zavičaju u kojemu živi. Prijevoz 100 kn po učeniku. SOVSKO JEZERO, II. razred Upoznavanje okoliša Sovskoga jezera: biljne, životinjske vrste, vode stajaćice; razvijanje, ekološke svijesti, literarni radovi na temu prirode, likovni izričaj, druženje. Boravak u prirodi, igre u prirodi, sportske aktivnosti, druženje, poticanje kulturnoga ponašanja, zaštita i briga o okolišu. Učiteljice razredne nastave i učenici II. razreda. Organizirani prijevoz autobusom, boravak na Sovskom jezeru, povratak autobusom do Škole. Javna ustanova za upravljanje zaštićenim područjem Požeško-slavonske županije. Tijekom listopada. Izlaganje literarnih i likovnih radova učenika, bodovanje rezultata športskih natjecanja. Korištenje raspoloživih materijala, papira u boji, hamer papira. 32

33 I JESEN, ZIMA, PROLJEĆE, LJETO U ZAVIČAJU, II. razred Uočavanje i razlikovanje jedinstvenosti i specifičnosti pojedinih godišnjih doba u zavičaju. Doživljavanje, promatranje, opisivanje i shvaćanje smjene godišnjih doba te njihov utjecaj na prirodu biljke, ljude i životinje. Učiteljice razredne nastave i učenici II. razreda. Poludnevni izlet voćnjak, šuma, oranica, park. Rujan i listopad, siječanj, ožujak, lipanj. Zapažanja i doživljaje primijeniti u nastavi kroz likovne i literarne radove, izrada plakata. Raspoloživi materijali, papir u boji, hamer, likovni pribor. I UPOZNAJMO SVOJE MJESTO, II. razred Upoznati jedinstvenosti i specifičnosti svoga mjesta te poticanje i razvoj ljubavi prema prirodnim ljepotama i ljudima u njima. Snalaženje u mjestu, upoznavanje rasporeda ulica i kućnih brojeva, pravilno i kulturno kretanje pločnikom te sigurno prelaženje ceste, njegovanje prometne kulture i upoznavanje prometnih znakova, orijentacija. Učiteljica razredne nastave i učenici II. razreda. Obilazak mjesta: ulica i trg, prijelaz ceste s obilježenim i neobilježenim pješačkim prijelazom, integrirani dan: HJ, MAT, PiD, LK. Tijekom školske godine. Razgovor, crtanje, primjena znanja u nastavi te u svakodnevnom životu. Korištenje raspoloživih materijala, papir u boji, hamer papir, likovni pribor. : -0 VODE U ZAVIČAJU, II. razred Uočavanje i imenovanje voda u zavičajnom području. Razlikovanje voda tekućica i stajaćica te slatkih i slanih voda. Upoznati okruženje i razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima. Razvijati poštovanje prema prirodnoj sredini. Učiteljica razredne nastave i učenici II. razreda. Obilazak toka rijeke Orljave i okolnih voda stajaćica. Ožujak. Plakati, izvješća, nastavni listići, literarni radovi. 33

34 : ZAŠTITA I OČUVANJE OKOLIŠA, II. razred Spoznati potrebu za očuvanjem čistoće naselja i njegovoga neposrednoga okoliša. Razvoj ekološke svijesti o potrebi očuvanja planeta Zemlje. Učiteljica razredne nastave, učenici II. razreda. Radne akcije učenika u okolišu Škole, prigodne dječje radionice ekološke tematike, športske aktivnosti. Svibanj. Zapažanja i doživljaje primijeniti u nastavi putem likovnih i literarnih radova te izradom plakata. Korištenje raspoloživih materijala. : - PLODOVI SAZRIJEVAJU U VOĆNJAKU, II. razred Upoznati različite vrste voćaka koje rastu u voćnjaku, spoznati koje su koristi od njih, naučit koji su osnovni uvjeti za njihov rast. Razlikovati vrste voća, primjena u svakodnevnom životu, pozitivan odnos prema biljkama. Učiteljice razredne nastave i učenici II. razreda. Izvanučionička nastava. Tijekom školske godine. Stvarati naviku konzumiranja voća svakodnevno u različitim oblicima (svježe voće,sokovi, pekmez). I - POSJET SEOSKOM IMANJU, II. razred Uočiti vrijednosti rada na seoskom imanju, usporeñivati uzročnoposljedične veze s vlastitom obitelji, analizirati te sudjelovati različitim istraživačkim zadatcima u planiranom razrednom projektu. Razvijati učenički interes za stvaralačkim radom te njegovanje pozitivnoga stava prema bilo kojem obliku rada kao izvorom stjecanja radnih navika, zadovoljstva i uvjeta života. Učiteljice razredne nastave i učenici II. razreda. Integrirani dan, terenska nastava. Tijekom školske godine. Stečena znanja i iskustva prezentirati roditeljima i ostalim učenicima na različite načine, a rezultate vrednovanja iskoristiti za poboljšanje izrade razrednoga projekta, izradu vlastitih integriranih zadataka i u konačnici za osposobljavanje za primjenu naučenih sadržaja. 34

35 IZLET U SLAVONSKI BROD: U svijetu bajki Ivane Brlić-Mažuranić, II. razredi Upoznati prirodne, kulturne i povijesne znamenitosti širega zavičaja, upoznati se s mjestom u kojem je živjela Ivana Brlić-Mažuranić i u kojemu su nastajale njezine bajke. Razvijanje kulture putovanja. Razvijanje kulture ponašanja na javnim mjestima te svijesti o čuvanju prirodnih i povijesnih vrijednosti. Učenici i učitelji drugih razreda, roditelji, djelatnici kulturno-povijesnih i javnih ustanova. I Putovanje, izvanučionička nastava. Ožujak. Samostalno postavljanje pitanja, zadatci za vrednovanje, izrada plakata, likovni uradci (crtanje, grañenje). Rezultate integrirati u nastavi HJ i PiD. Troškove puta snose roditelji učenika. OSIJEK (ZOO VRT) VUKOVAR, III. i IV. razredi I Uočiti promjene u prirodi vezane uz godišnja doba. Zapažati, opisivati, improvizirati i oponašati kretanje različitih životinja. Upoznati životinje koje žive u drugim krajevima svijeta. Uočiti sličnosti i razlike izmeñu domaćih i divljih životinja, prepoznati pojedinu životinju. Upoznati Vukovar i značenje Grada Heroja za hrvatsku povijest. Razviti empatiju prema stanovnicima Grada koji su prošli bilo koji oblik stradanja u Domovinskom ratu. Poštivati hrvatske branitelje i Domovinski rat. Proširiti znanja učenika, učenje iz neposredne okoline. Razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja. Učiteljice, učenici III. i IV. razreda MŠ i PŠ. Izvanučionička nastava cjelodnevni izlet. Individualni i grupni rad, metoda razgovora, demonstracije, izlaganja, crtanja, rješavanja radnih listića. Listopad. Izrada plakata pomoću fotografija, fotografiranje zanimljivih grañevina, primjena u nastavi i prepoznavanje nekih sadržaja. Troškovi prijevoza (snose učenici), troškovi za ulaznice, troškovi materijala za izradu plakata i prezentacija. 35

36 I - MOJ ZAVIČAJ - KULTURNE USTANOVE, III. razred Upoznati okruženje i kulturne ustanove u svom zavičaju. Razvijati kulturu ponašanja na javim mjestima, razvijati poštovanje prema kulturnoj i društvenoj sredini. Učiteljica razredne nastave i učenici III. razreda. Izvanučionička nastava obilazak kulturnih ustanova. Veljača. Razgovor s učenicima, primjena naučenoga u svakodnevnom životu i nastavi. JESEN I PROLJEĆE U ZAVIČAJU, III. razred I Uočiti promjene u prirodi i redoslijed godišnjih doba, spoznati glavna obilježja godišnjih doba (padaline, naoblaku, temperaturu i njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude). Razvijati naviku bivanja u skladu s prirodom, razvijati ljubav prema prirodi. Učiteljice razredne nastave, učenici. Izvanučionična nastava izlet u prirodu. Listopad, travanj. Naučeno primijeniti u nastavi, u likovnim i literarnim radovima te u svakodnevnom životu. PLODOVI SAZRIJEVAJU U VOĆNJAKU, III.razred I Upoznati različite vrste voćaka koje rastu u voćnjaku, spoznati koje su koristi od njih, naučiti koji su osnovni uvjeti za njihov rast. Razlikovati vrste voćaka, primjena u svakodnevnom životu, pozitivan odnos prema biljkama. Učiteljice, učenici. Izvanučionična nastava izlet u prirodu. Rujan i listopad. Naučeno primijeniti u nastavi, u likovnim i literarnim radovima i u svakodnevnom životu; stvarati naviku svakodnevnoga konzumiranja voća u različitim oblicima (svježe voće, sokovi, pekmez). 36

37 ORIJENTACIJA U PROSTORU, III. razred I Naučiti se orijentirati u prostoru pomoću pomagala, ali i uz pomoć ostalih znakova u prirodi. Razvijati sposobnost orijentacije u prostoru pomoću Sunca i ostalih znakova u prirodi, ali i pomoću kompasa. Učiteljice razredne nastave, učenici. Izvanučionička nastava. Rujan. Uporaba kompasa, odrediti strane svijeta bez pomagala, izrada kompasa. STAJALIŠTE I OBZOR, III. razred Spoznati što je prostor, razlikovati i odrediti stajalište i obzor (videokrug i horizont), uočiti vezu izmeñu stajališta i obzora te vremenskih prilika. Uočiti vezu izmeñu stajališta, tipa krajolika i širine obzora. Učiteljice razredne nastave, učenici. Izvanučionička nastava. I Rujan. Razvijati svijest o prostoru i okolišu i potrebi za njegovim očuvanjem, naučiti odabirati povoljnije stajalište, slikati i opisivati krajolik. TERENSKA NASTAVA (RUŽICA GRAD, ORAHOVICA), III. razred I Upoznati prirodne, gospodarske, kulturne i povijesne znamenitosti Grada Orahovice, razvijati orijentaciju u prostoru i snalaženje u vremenu. Upoznati širi zavičaj. Učiteljice razredne nastave, učenici. Izvanučionička nastava cjelodnevni izlet. Ožujak. Izrada plakata pomoću fotografija, slikanje zanimljivih grañevina, primjena u nastavi i prepoznavanje nekih sadržaja. 37

38 VODE U ZAVIČAJU, III. razred I Uočavati i imenovati vode u zavičajnom području. Razlikovati vode tekućice i stajaćice. Prepoznati najpoznatije biljke i životinje u vodama tekućicama i stajaćicama. Učiteljice razredne nastave, učenici. Obilazak voda. Ožujak. Izrada plakata i izvješća. SJEDIŠTE ŽUPANIJE POŽEGA, III. razred NOSITELJI I Upoznati prirodne, gospodarske, kulturne i povijesne znamenitosti Grada Požege, snalaženje u vremenu. Upoznati povijest svoga Grada. Učiteljice razredne nastave, učenici. Izvanučionička nastava i redovna nastava. Ožujak. Izrada plakata pomoću fotografija, slikanje zanimljivih grañevina, primjena u nastavi i prepoznavanje nekih sadržaja, izrada razredne slikovnice. I UPOZNAJMO ZAGREB GLAVNI GRAD RH, IV. razredi Upoznati Zagreb kao glavni grad domovine, a time i središte RH. Uočiti važnost glavnoga grada. Upoznati najvažnije kulturno-povijesne spomenike Grada. Razvijati ljubav prema domovini i glavnom gradu. Učiteljice razredne nastave, vjeroučiteljica, učiteljica Engleskoga jezika, učenici IV. razreda. Integrirani dan. Svibanj. Usmena i pisana novonastala iskustva učenika iskoristiti u ponavljanju i utvrñivanju sadržaja Prirode i društva, Hrvatskoga jezika itd. Troškove puta snose roditelji učenika (prema cijeni agencije). 38

39 I : : ŠKOLA U PRIRODI Odlazak u Selce za učenike IV. razreda. Stjecanje znanja i vještina u posebno odabranom prirodnom odredištu. Učenje na temelju iskustva, povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, razvijanje socijalnih odnosa meñu vršnjacima, poticanje samostalnosti, razvijanje higijenskih i radnih navika. Učiteljice IV. razreda. Petodnevni boravak u prirodi u odmaralištu u Selcu. Rujan. Rad škole u prirodi prate ravnatelj i stručni suradnici, on je i predmet samovrednovanja pojedinih učitelja te vrednovanja učenika i roditelja na roditeljskom sastanku koji se redovito organizira nakon škole u prirodi. Posebno se prate rezultati socijalne integracije i adaptacije djece u novoj situaciji, a manje odgojno-obrazovna postignuća. Troškove puta snose roditelji učenika (cjenik putničke agencije). POZDRAV JESENI I PROLJEĆU, IV. razredi Uočavanje promjena u prirodi i neposrednoj okolini tijekom godišnjih doba i njihov utjecaj na život biljaka, životinja i ljudi; razlikovati živu od nežive prirode. Stjecanje vještina promatranja, usporeñivanja, mjerenja, izvoñenja zaključaka i njihova obrazlaganja. Učiteljice razredne nastave i učenici IV. razreda. Izvanučionička nastava; integracija sadržaja nastavnih predmeta: HJ, GK, MAT, PID. Oblici rada: frontalni, skupni, rad u paru, individualni. Rujan i ožujak. Razumjeti važnost i značenje života ljudi u suglasju s prirodom, naučeno primijeniti u nastavi (izrada slikovnoga kalendara, tematskih plakata, izložba likovnih radova) i u svakodnevnom životu. Korištenje raspoloživih materijala, fotokopirni papir 30kn. DAN PLANETA ZEMLJE , IV. razredi Razvoj ekološke svijesti učenika o potrebi očuvanja planete Zemlje. Eko-akcija pod geslom Zajednički doprinosimo očuvanju naše planete. Prigodno obilježavanje Dana planeta Zemlje. Učiteljice razredne nastave i učenici IV. razreda. Radne akcije (čišćenje, okopavanje, sadnja cvijeća, orezivanje grmlja) učenika u okolišu Škole, obilježavanje Dana planete Zemlje prigodnim plakatima, prigodne dječje radionice na temu Planet Zemlja - ugrožene biljne i životinjske vrste, sportske aktivnosti. Travanj. Izložba učeničkih radova, osvrt na ureñeni okoliš. Sadnja cvijeća (oko 50 kuna), troškovi materijala i pribora za radionice (papir, boje, flomasteri, ljepila). 39

40 I ŽIVOT NA TRAVNJAKU, IV. razredi Spoznati travnjak kao životnu zajednicu, odrediti travnjak, pašnjak i livadu, prepoznati biljke i životinje travnjaka, uočiti životne uvjete na travnjaku, spoznati važnost ljekovitoga bilja za čovjekovo zdravlje. Razvijati ispravno osobno stajalište prema travnjacima kao cjelovitim eko sustavima koja se održavaju zahvaljujući čovjekovu radu. Učiteljice razredne nastave i učenici IV. razreda. Istraživački rad učenika podijeljenih po skupinama uz učiteljevo sustavno praćenje učeničkih uradaka, predstavljanje projekta istraživanja. Listopad/travanj/svibanj. Usmeno izražavanje, opisivanje, izradak herbarija, izradak plakata (korist ljekovitoga bilja), razvijati pozitivan stav prema prirodi. Korištenje raspoloživih materijala, fotokopirni papir, hamer papir, 30kn troškovi herbarija. I POŽEŠKA KALVARIJA Pobliže upoznati postaje križnoga puta. Razmišljanjem o odreñenoj postaji uvidjeti težinu Kristove žrtve. Iznositi vlastiti doživljaj pojedine postaje, tj. uživljavanje u odreñene situacije iz križnoga puta kako bi se mogao cijeniti vlastiti, ali i trud i žrtva drugih u konkretnom životu. Namijenjeno vjeroučenicima I. IV. razreda i V. VIII. razreda. Razmišljanjem o Kristovoj žrtvi na križnome putu, već prema dobi o kojoj se radi, pobuditi kod vjeroučenika osjećaj za grijeh koji vrijeña Boga, ali i samoga čovjeka. Vjeroučenici, nakon razrade svake pojedine postaje, u parovima pišu svoja razmišljanja o postaji koju dobiju kao zadanu. Da bi pobliže osjetili i upoznali što su na satu sami napravili, odlaze na požešku Kalvariju gdje hodajući od postaje do postaje i čitajući svoje tekstove, konkretno upoznaju i samu pobožnost križnoga puta. Vjeroučitelj. Rad u parovima. Ožujak (IV. i V. korizmeni tjedan). Vrednovanje skupnoga rada i stvaralačkoga izričaja. 40

41 I POSJET CRKVI Upoznavanje s liturgijskim prostorom, predmetima i odjećom. Aktivnost je namijenjena učenicima II., III., IV. i VI. razreda. Povezati poznavanje liturgijskoga prostora opisanoga u udžbeniku sa stvarnim prostorom. Vjeroučitelji. Posjet crkvi, stvaralačko izražavanje. Tijekom nastavne godine. Vrednovanje skupnoga rada, stvaralačkoga izričaja, anketiranje učenika i roditelja. SUDJELOVANJE NA SVEČANOJ EUHARISTIJI: blagdan sv. Terezije Avilske; blagdan bl. Alojzija Stepinca; zahvala na kraju ŠG I Aktivno se uključiti u vjernički život župe, sudjelovati u proslavama blagdana i svetkovina važnih za Grad, ostvariti dublju povezanost Škole i lokalne zajednice. Aktivnost je namijenjena učenicima I. VIII. razreda. Biti sposoban shvatiti i povezati biblijske i liturgijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom, razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na meñusobnu ljubav i liturgijsko zajedništvo te na život u skladu s tim pozivom. Vjeroučitelji, razrednici, predmetni nastavnici. Posjet crkvi, sudjelovanje na euharistijskom slavlju molitvom i pjesmom. Tijekom nastavne godine. Opisno vrednovanje postignuća učenika tijekom cijele nastavne godine. Napomena: Postoji mogućnost promjene odredišta putovanja, uz suglasnost ravnatelja Škole i ako se učenici, roditelji i razrednici tako dogovore. 41

42 6.2. PREDMETNA NASTAVA CILJ AKTIVNOSTI: KORIŠTENJA PLITVIČKA JEZERA Poticanje interesa za očuvanje prirode i upoznavanje prošlosti svoje domovine. Poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja, radoznalosti i istraživačkoga odnosa prema okolini. Razvijanje ljubavi prema domovini. Proširivanje i povezivanje odgojno-obrazovnih sadržaja Prirode, Povijesti, Geografije, Engleskoga jezika, Likovne kulture. Razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja. Razrednici i učenici V. razreda. Individualni i grupni rad, izvanučionička nastava, metoda razgovora, demonstracije, izlaganja, crtanja. Tijekom školske godine. Praćenje učenikovoga rada tijekom terenske nastave, provjeravanje ostvarenosti zadataka i nagrañivanje kroz ocjenjivanje u skladu s kriterijima nastavnoga predmeta. Troškovi za ulaznice prilikom posjeta nacionalnome parku i troškovi prijevoza (snose učenici), troškovi materijala za izradu plakata i prezentacija. CILJ AKTIVNOSTI: VUKOVAR I VUKOVARSKO-SRIJEMSKA ŽUPANIJA Upoznavanje Vukovara njegove uloge u Domovinskome ratu, geografskoga položaja i gospodarske važnosti danas. Upoznavanje ostalih mjesta Vukovarsko-srijemske županije. Razumjeti povijesnu, geografsku i gospodarsku važnost ovoga dijela Hrvatske te ostalih gradova ove županije. Razrednici VIII. razreda. Odlazak i obilazak Vukovara, Vukovarsko-srijemske županije. Svibanj. Primjena uočenoga i naučenoga u nastavi i svakodnevnom životu. Prema cjeniku agencije. CILJ AKTIVNOSTI: VODE-POSJET PROČIŠĆIVAĆU VODA, V. razredi Upoznavanje s gospodarenjem vode u našem Gradu. Potaknuti učenike na razmišljanje o kakvoći života, odnosu čovjeka i prirode. Razvijanje svijesti o očuvanju prirode i pravilnom korištenju prirodnih resursa Učenicima V. razreda. 42

43 Učiteljica geografije, razrednice i učitelji pratitelji. U dogovoru s radnom organizacijom Tekija će organizirati predavanje i odlazak na počišćivač vode. Prijevoz ugovoriti s autobusnim prijevoznikom. Ožujak ili travanj. Organizirati rad u grupama. Nakon predavanja i obilaska učenici će rješavati zadatke. Svaka grupa će ukratko izložiti svoje rezultate. Najuspješnije radove učenici će prezentirati na učioničkom panou. Cijenu prijevoza i ostale troškove za učenike plaćaju roditelji. I LUKA IBRIŠIMOVIĆ, SOKOLOVAC, VI. razredi Upoznati se s biocenozom travnjaka i kontinentalne listopadne šume, izrada školskoga digitalnoga herbarija, razvijanje ljubavi prema prirodi. Rekreacija i zdrav način života. Poticati kod učenika zanimanje za povijest Grada Požege, razvijati ljubav prema gradu, zavičaju i domovini. Razredni projekt za učenike VI. razreda. Upoznati učenike s načinom života u Slavoniji za vrijeme turske vladavine i borbama s Turcima na našem području te uočiti značajke prostora na kojem su se odvijale bitke. Učenici šestih razreda, nastavnica Biologije, nastavnica Povijesti, razrednici šestih razreda. Individualni pristup, razgovor, suradničko učenje, praktični rad, ispunjavanje nastavnih listića. Ožujak. Praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, izrada prezentacije i pripadajućega panoa. Papir za preslikavanje, fotoaparat i dr. (oko 100 kn) - TOPOGRAFSKE KARTE I ORIJENTACIJA Primjena stečenoga znanja. Vježbanje i razvijanje orijentacije, preciznosti, upornosti. Razvijanje kolegijalnosti i meñusobnoga pomaganja radom u paru. Učenicima Vlll. razreda. Učiteljica Geografije. Vježbanje na školskom dvorištu ili bližoj okolici Škole (park, pješačka zona). Listopad ili travanj. Praćenje i ocjenjivanje na terenu. 43

44 PARK PRIRODE PAPUK - JANKOVAC - TERENSKA NASTAVA ZA VII. RAZRED Poticanje interesa za Povijest na primjerima iz zavičaja, upoznavanje s istaknutim pojedincima i njihovom ulogom u razvoju dotičnoga kraja. Upoznavanje s obitelji Janković, poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja, poticanje radoznalosti učenika i istraživačkoga odnosa prema okolini. Proširivanje i povezivanje odgojno-obrazovnih sadržaja Povijesti i Geografije. Razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja i usvajanje novih strategija učenja. Učiteljica Povijesti, učenici i roditelji. Individualni i grupni rad, izvanučionička nastava, metoda razgovora, demonstracije, izlaganja, crtanja, radni listići. Tijekom školske godine. Troškovi ulaznica za Park prirode Papuk i troškove prijevoza (snose učenici). Materijali za izradu plakata i prezentacija. Praćenje učenikova rada, provjeravanje ostvarenosti zadataka i nagrañivanje kroz ocjenjivanje u skladu s kriterijima nastavnoga predmeta; izložba radova u prostorima Škole. PUTEVIMA HRVATSKE PISMENOSTI, (Kraljevica NCTK i otok Krk), VI. razredi KORIŠTENJA Upoznavanje povijesno-kulturoloških značajki i vrijednosti kraja i povijesti hrvatske države. Bolje upoznavanje principa rada odreñene tehničke tvorevine. Razvijanje pozitivnih stavova o potrebi očuvanja prirodne i kulturne baštine. Utvrñivanje gradiva iz Hrvatskoga jezika, Engleskoga jezika, Tehničke kulture, Prirode i Povijesti. Razrednici, učitelji pratitelji, učenici (uz pismeno odobrenje roditelja), voditelji u NCTK-u. Izvanučionička nastava dvodnevni izlet i ekskurzija. Svibanj. Modelarstvo (izrada glagoljice od šperploče), kreativna radionica, nastavni listići, radionice se snimaju foto-kamerom i videokamerom, a radovi se izlažu na prigodnim izložbama. Troškove snose roditelji učenika (cijena organizacije izleta putničke agencije). 44

45 TRODNEVNA EKSKURZIJA VII. razredi Upoznavanje domovine. Učenje kroz druženje. Razvijanje kulture putovanja. Razvijanje kulture ponašanja na javnim mjestima (muzej, hotel, restoran, parkiralište, trgovine). Učenje, prepoznavanje i ponavljanje gradiva pojedinih predmeta. Razrednici, učitelji pratitelji i učenici uz pismeno odobrenje roditelja. Prijevoz autobusom ispred Škole u pratnji učitelja i pratitelja. Realizacija prema planu i dogovoru s roditeljima i turističkom agencijom. Povratak autobusom do Škole. Svibanj ili lipanj. Samovrednovanje, skupno vrednovanje. Rezultati vrednovanja će koristiti kao povratna informacija učiteljima i roditeljima o daljnjim odlascima i postupcima na ekskurzijama. Cijena ekskurzije po učeniku u dogovoru je s putničkom agencijom i roditeljima. Troškove za učenike plaćaju roditelji, a za učitelje putnička agencija i Škola. RUPNICA Upoznavanje dijela Geoparka Papuk na relaciji Požega Rupnica. Prepoznavanje vulkanskoga reljefa. Prepoznavanje ostalih geoloških i prirodnih znamenitosti ovoga dijela Geoparka. Razvijanje istraživačkoga pristupa učenju. Povezivanje gradiva o reljefu Europe na konkretnim primjerima. NAČIN KORIŠTELNJA Učenicima VII. i Vlll. razreda. Učiteljica Geografije, razrednici, učitelji Prirode, Hrvatskoga jezika i učenici uz pismeno odobrenje roditelja. Prijevoz autobusom ispred Škole u pratnji učitelja. Rad će na terenu biti organiziran u grupama. Povratak autobusom do Škole u pratnji učitelja. Travanj ili svibanj. Učenici izlažu po skupinama pa će tako biti i vrednovani. Vrednovanje učitelja. Cijena autobusa po učeniku u dogovoru je s putničkom agencijom i roditeljima. Troškove za učenike plaćaju roditelji, a za učitelje Škola. 45

46 NOSITELJI AKTIVNOSTI: : EKO ETNO SELO STARA KAPELA Upoznavanje s posebnom vrstom turizma. Usporedba s turizmom Europe. Prepoznavanje promjena i kretanja stanovnika, usporedba s Europom. Razvijanje istraživačkoga pristupa učenju. Povezivanje gradiva o stanovništvu i gospodarstvu (turizmu) Europe na konkretnim primjerima. Učenicima VII. i Vlll. razreda Učitelji Geografije, Biologije, razrednik, učitelji Hrvatskoga jezika i učenici uz pismeno odobrenje roditelja. Prijevoz autobusom ispred Škole u pratnji učitelja. Rad će na terenu biti organiziran u grupama. Povratak autobusom do Škole u pratnji učitelja. Proljeće. Učenici izlažu po skupinama pa će tako biti i vrednovani. Vrednovanje učitelja. Cijena autobusa po učeniku u dogovoru s putničkom agencijom i roditeljima. NAČIN KORIŠTELNJA KULTURNE ZNAMENITOSTI POŽEGE Razvijanje opće kulture. Upoznati najvrednije objekte koji se nalaze na listi zaštićenih kulturnih dobara Grada. Prepoznavanje turističkih potencijala. Učenicima Vlll.. razreda. Učiteljica Geografije. Istraživanje, terenski rad (fotografiranje, anketiranje), izrada plakata i prezentacija, izrada turističkoga letka. ll. polugodište. Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje u skladu s Pravilnikom. Prezentiranje u ostalim osmim razredima kao gost predavač, prikazivanje najboljih radova na izložbi unutar Škole. Troškovi materijala za izradu plakata i prezentacija. STANOVNIŠTVO ZAVIČAJA - MIGRACIJE NOSITELJI AKTIVNOSTI: Razvijanje opće kulture, stjecanje znanja o podrijetlu i nacionalnom sastavu te migracijama stanovništva našega zavičaja Učenicima Vlll.. razreda. Učiteljica Geografije. Istraživanje, terenski rad, izrada grafikona, fotografiranje, voñenje intervjua, izrada plakata i prezentacija. ll. polugodište. 46

47 Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje u skladu s Pravilnikom. Prezentiranjem u ostalim osmim razredima kao gost predavač, prikazivanje najboljih radova na izložbi unutar Škole. Troškovi materijala za izradu plakata i prezentacija. POSJET BIBLIJSKO-ARHEOLOŠKOJ IZLOŽBI, CERNIK I ARHEOLOŠKOM NALAZIŠTU RUDINA Aktivnost je namijenjena učenicima V. razreda i njihovim roditeljima, učiteljima, vjeroučiteljima te iučenicima VI., VII. i VIII. razreda. Upoznati i prepoznati Bibliju i kršćanstvo kao jedan od temelja europske civilizacije i kulture. Upoznavanje s vrijednim arheološkim predmetima i pisanim dokumentima i ostalim kulturnim blagom ove biblijskoarheološke zbirke. Vjeroučitelji i drugi učitelji, učenici V. razreda i učenici viših razreda. Terenska nastava, posjet muzeju, stvaralačko izražavanje. I. polugodište jednodnevna ekskurzija. Vrednovanje skupnoga rada, stvaralačkoga izričaja, samoprocjena i samovrednovanje vlastitoga rada i učenja, izložba radova. EKUMENSKI POKRET Upoznavanje i susret s kršćanima koji pripadaju drugim Crkvama. Aktivnost je namijenjena učenicima VII. razreda Razviti odnos poštovanja i tolerancije prema drugim kršćanskim vjeroispovijestima, prepoznati u ekumenizmu jednu od najvažnijih zadaća Crkve, aktivno se založiti za promicanje jedinstva kršćana u osobnom životu i svom okruženju. Vjeroučitelj. Posjet pravoslavnoj i baptističkoj crkvi. Siječanj. Vrednovanje skupnoga rada, stvaralačkoga izričaja, razgovor s učenicima, samoprocjena i samovrednovanje vlastitoga rada i učenja. 47

48 DVODNEVNA TERENSKA NASTAVA S RADIONICAMA U NACIONALNOM CENTRU TEHNIČKE KULTURE U KRALJEVICI KORIŠTENJA Upoznavanje učenika i sudjelovanje u kreativnim radionicama, vježbama obrade drveta i modelarstvu. Aktivno sudjelovanje učenika u različitim radionicama s područja tehničke kulture putem elemenata povijesno-kulturnoga nasljeña Bašćanske ploče i glagoljičnih slova. Zainteresirani učitelji, razrednici. Tijekom putovanja upoznavanje i razgledavanje krajolika Gorskoga kotara, dolazak i obilazak Kraljevice, boravak u Nacionalnom centru tehničke kulture i sudjelovanje u radionicama, obilazak Jurandvora, Bašćanske ploče i posjet crkvi sv. Lucije u Jurandvoru. Svibanj. Primjena uočenoga i naučenoga u nastavi i svakodnevnom životu. Prema cjeniku agencije. Napomena: Postoji mogućnost promjene odredišta putovanja, uz suglasnost ravnatelja Škole, ako se učenici, roditelji i razrednici tako dogovore. IZVANUČIONIČKA NASTAVA -TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Izvanučionička nastava oblik je nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan Škole. Škola planira poludnevne, jednodnevne i višednevne odgojno-obrazovne aktivnosti u mjestu i izvan mjesta boravka. Sve su to aktivnosti koje su isključivo u funkciji realizacije Školskoga kurikuluma i Nastavnoga plana i programa. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA - DAN MOBILNOSTI, I. VIII. r. Upoznavanje učenika s vrijednostima zdravoga života i svakodnevnoga kretanja. Kretanje je životna filozofija kojom se slave i sjedinjuju u uravnoteženu cjelinu kvalitete tijela, volje i uma. Spajajući kretanje s kulturom i obrazovanjem, teži se stvaranju takvoga načina života koji se temelji na radosti, a koja proizlazi iz napora, obrazovnih vrijednosti dobroga primjera i poštivanja univerzalnih temeljnih etičkih načela. Razvoj svijesti o potrebi svakodnevnoga kretanja i uključivanja u različite vidove kretanja. Utjecati na pravilan rast i razvoj, pravilan srazmjer mišića i smanjenje masnoga tkiva te labavljenje i opuštanje svih mišićnih skupina. Razvijanje osjećaja potrebe za kretanjem i formiranje karakternih crta kao što su upornost i ustrajnost. Utjecati na razvoj navike za samostalno kretanje, kretanje u paru ili u manjoj skupini. Razvoj svijesti o potrebi suradnje i meñusobnom pomaganju. Raznim sadržajima stvoriti ugodno raspoloženje te radom utjecati na odlučnost, upornost i 48

49 KORIŠTENJA - samopouzdanje kao i na kritičnost i samokritičnost. Razvijati navike za svakodnevnim tjelesnim pokretima i tako sanirati patološke oblike ponašanja. Predmetni učitelji TZK-a i suradnici. Učenici i učitelji I. VIII. razreda. Organizirani planinarski izlet. Rujan. Usmeno i pismeno izvješće s planinarskoga izleta, izvješća učitelja, fotografiranje, anketiranje, medijska popraćenost uključivanja učenika i Škole. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, JEDNODNEVI IZLET PAPUČKI JAGLACI KORIŠTENJA Razvijati kod učenika ljubav prema prirodi i domovini. Podizanje ekološke svijesti i upoznavanja kulturno-povijesne baštine Slavonije. Razvijanje samostalnosti. Boravak na svježem zraku. Planinarstvo je višeznačan pojam koji obuhvaća široku lepezu čovjekova boravka i rekreacije u gorju i visokim planinama. To je kvalitetan i poželjan oblik aktivnoga odmora jer podrazumijeva boravak i hodanje na svježem zraku, snalaženje u prirodnom okružju i poznavanje njenih zakonitosti. Planinarenje potiče zajedništvo, druželjubivost, toleranciju, solidarnost te ljubav i pozitivan odnos prema planinskoj flori i fauni pa time i brigu za okoliš i održivu biološku različitost. Planinarenje se može neupućenom doimati kao nepotrebni napor pa i besmisao, no sve te predrasude nestaju čim napravite svoje prve planinarske korake. Predmetni učitelji TZK-a, učitelji Biologije, Prirode i društva. Mjesto okupljanja izletnika je odmaralište Kutjevo d.d. na veličkim livadama, okupljanje sudionika predviñeno je do 09:00 sati. Odlazak uz pratnju vodiča HPD-a Sokolovac na planinarske izlete predviñen je u 09:20, a ponuñene su ture: 1. Lapjak i Velički grad 2. Nevoljaš 3. Mališčak 4. Češljakovački vis 5. Planinarska kuća Trišnjica 6. Duboka i Jankovac 7. Nevoljaš i Jankovac. Povratak izletnika i planinara predviñen je od 12:00 do 14:00 sati nakon čega slijedi planinarski ručak i veselica na livadama. Ožujak. Praćenje rada i zalaganja učenika, naučeno primjenjivati u nastavi i svakodnevnom životu, izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, medijska popraćenost uključivanja učenika i Škole, anketiranje. Troškovi nabave opreme potrebne za orijentaciju u prostoru (mape, busole ), prijevoza učenika do mjesta održavanja natjecanja, dnevnica učiteljima TZK-a i ostalim voditeljima. 49

50 TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, JEDNODNEVNI IZLET PARK ŠUMI JANKOVAC KORIŠTENJA Posjet Park-šumi Jankovac radi podizanja ekološke svijesti i upoznavanja kulturno-povijesne baštine Slavonije. Razvijati pozitivan odnos prema zdravu životu, zdravoj prehrani te zaštićenim geološkim i biološkim raznolikostima Slavonije. Predmetni učitelji TZK-a, predmetni učitelji Biologije i Geografije. Radionice u izvedbi realitetne terapeutkinje, susret sa Željkom Mavrovićem, usluga turističkoga vodiča svibnja. Primjerom odražavati drugačiji, poželjniji pristup hrani, životnim vrijednostima i prirodnim znamenitostima. Fotografiranje, anketiranje, medijska popraćenost uključivanja učenika i Škole. Troškovi prijevoza učenika.troškovi dnevnica voditeljima. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, JEDNODNEVNI IZLET SAJAM ŠPORTA I NAUTIKE KORIŠTENJA. Upoznavanje učenika s najnovijom opremom, rekvizitima i pomagalima koja se koriste u svim aspektima športa od amaterskoga do profesionalnoga. Razvoj svijesti o potrebi svakodnevnoga vježbanja i uključivanja u različite športove. Uvoditi ih u sustav organiziranih natjecanja i upoznavati s vještinama i umijećima koja je potrebno imati da bi postali vrhunski športaši. Razvoj svijesti o potrebi suradnje i meñusobnom pomaganju. Raznim sadržajima stvoriti ugodno raspoloženje te radom utjecati na odlučnost, upornost i samopouzdanje kao i na kritičnost i samokritičnost. Razvijati naviku svakodnevne tjelesne vježbe i tako sanirati patološke oblike ponašanja. Predmetni učitelji TZK-a. Posjet Meñunarodnom sajmu športa i nautike u Zagrebu uz posjet Muzeju športa i športskim terenima u Zagrebu. Ožujak. Fotografiranje. Anketiranje. Medijska popraćenost uključivanja učenika i Škole. Troškovi prijevoza učenika. Troškovi dnevnica voditeljima. 50

51 7. INTEGRIRANA/TEMATSKA NASTAVA ZDRAVSTVENI ODGOJ Živjeti zdravo, prevencija ovisnosti, prevencija nasilničkoga ponašanja, spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje. I. razred Prehrambene zdrave navike, važnost redovite tjelesne aktivnosti, higijena ruku, zubi, vrste legalnih i ilegalnih droga, prepoznavanje i izražavanje osjećaja, kako se ponašamo prema drugima (djeci, odraslima, životinjama). II. razred Veličina, broj i raznolikost obroka, osnovne strukture kretanja, higijena odijevanja, slični smo i različiti, vrste legalnih i ilegalnih droga, prepoznavanje i izražavanje osjećaja, kako se ponašamo prema drugima (djeci, odraslima, životinjama). III. razred Podrijetlo i proizvodnja hrane, motorička gibanja, higijena tijela, moja obitelj i ja, kako učiti, kako nastaje novi život, razlika izmeñu muškarca i žene, prepoznavanje i izražavanje osjećaja, primjereno ponašanje u školi, kako se ponašamo prema drugima. IV. razred Ljudsko tijelo, zdrave navike i briga za zdravlje, odabir tjelesnih aktivnosti, važnost osobne higijene, kako rasti i odrasti, spolni stereotipi, seksualne različitosti, prepoznavanje i izražavanje osjećaja, primjereno ponašanje u školi, kako se ponašamo prema drugima. V. razred Pubertet i promjene, zdrava prehrana, izrada jelovnika prema godišnjim dobima, kako rasti i odrasti, vrste droga i njihov utjecaj na zdravlje, rizici: alkohol, cigarete, droge, odolijevanje pritisku vršnjaka, nenasilno ponašanje, poštovanje različitosti, sigurnost na Internetu. VI. razred Privlačnost i razvoj emocionalne povezanosti, spolni stereotipi, pornografija, usklañenost prehrane ovisno o godišnjem dobu i životnoj zajednici, utjecaj tjelesnoga vježbanja, okoliš i zdravlje, kako rasti i odrasti, vrste legalnih i ilegalnih droga i njihov utjecaj na zdravlje, rizici: alkohol, cigarete, droge, odolijevanje pritisku vršnjaka, nenasilno ponašanje, poštovanje različitosti, sigurnost na Internetu. VII. razred Sva lica seksualnosti, samopoštovanje, vršnjački pritisak, diskriminacija seksualnih manjina, fizički rast i razvoj: dnevni ritam, spavanje, odmor i stres, tjelesna aktivnost i zdrava prehrana, rastem i odrastem, utjecaj legalnih i ilegalnih droga na naše zdravlje, rizici: alkohol, cigarete, droge, samokontrola, nasilje na stadionima, sigurnost na Internetu, odgovorno ponašanje u vezi. VIII. razred 51

52 Različiti pogledi na seksualnost, rizici (pre)ranih seksualnih odnosa, odgovorno spolno ponašanje, prehrambene potrebe i problemi u različitim okolnostima, fizički rast i razvoj: dnevni ritam, spavanje, odmor i stres, tjelesna aktivnost i zdrava prehrana, osobna higijena tijekom puberteta i adolescencije, rastem i odrastam, utjecaj droga na zdravlje, rizici: alkohol, cigarete, droge, samokontrola, nasilje na stadionima. Učenici, razrednici, učitelji, stručni suradnici. Integracija u nastavnim sadržajima Prirode i društva, Prirode/Biologije, Tjelesne i zdravstvene kulture, Satovima razredne zajednice. NAČIN VRJEDNOVANJA I : Tijekom školske godine. Praćenje napretka učenika, samoprocjene učenika, evaluacija programa od strane učenika, učitelja i roditelja. Potrošni materijali za rad učenika. Biskupijski dan; Dan zahvalnosti za plodove zemlje; Svi sveti; Došašće; Sveti Nikola; Božić; Molitvena osmina za jedinstvo kršćana; Korizma; Uskrs; Svibanj Marijin mjesec; Majčin dan Omogućiti suradničko, stvaralačko i integrativno učenje, izgrañivanje sposobnosti stavova i vrednota, životno slavljenje i svjedočenje vjere u osobnom i društvenom životu. Upoznavanje s kršćanskim korijenima hrvatske tradicije i religijsko-kulturne baštine kojoj pripadaju. Upoznavanje, čuvanje i razvijanje vlastitoga vjerskoga i kulturnoga identiteta, promičući duh dijaloga i ekumenizma u odnosu na različite svjetonazore, religije i kulturne izričaje. Aktivno uključivanje roditelja u aktivnosti u Školi. Poticanje cjelovitoga razvoja ličnosti i nadilaženje dominirajućega kognitivnoga učenja, razvijanje socijalnih vještina, poticanje razvoja emocionalnih znanja, vještina i sposobnosti. U duhu kršćanske poruke i tradicije promicati temeljne vrijednosti naše kulture i civilizacije. I Vjeroučitelji, učitelji razredne nastave, razrednici, učitelji. Metoda otvorenoga, iskustvenoga učenja i poučavanja, kreativne radionice. Tijekom nastavne godine. Vrednovanje skupnoga rada, vrednovanje stvaralačkoga izričaja, anketiranje učenika i roditelja. 52

53 7.1. RAZREDNA NASTAVA I DAN KRUHA DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE, I. IV. razreda Imenovati glavnu žitaricu od koje pravimo kruh i pekarske proizvode, razvijati pravilan stav prema kruhu kao osnovnoj čovjekovoj namirnici. Obilježiti Dan kruha. Upoznati učenike kako nastaje kruh, približiti im narodne običaje, upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima, ukazati na važnost zdrave prehrane te isticati vrijednosti i značaj plodova zemlje. Razvijati sposobnost usporeñivanja i zaključivanja, prepoznavanje različitih sjemenki i vrsta kruha, razvijati osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje. Zaštita okoliša, podizanje svijesti o zdravoj prehrani, izgrañivanje pozitivnih stavova i stvaranje pravilnoga emocionalnoga odnosa dijete-priroda. Učiti pozitivnu stavu i poštovanju prema plodovima zemlje i uloženom ljudskom trudu. Učiteljice razredne nastave, vjeroučiteljica, učiteljice Engleskoga jezika, učenici, roditelji. Svečanostima Dana kruha, uz molitvu, blagoslov i simboličko blagovanje kruha zahvaljujemo Bogu na svim plodovima, radostima, uspjesima i darovima kojima smo tijekom godine kao narod i kao pojedinci bili podareni. Prikupljanje žitarica i ostalih plodova, razgovor s učenicima na temu Od zrna do pogače i Plodovi našega zavičaja, izložbe. Integracija sadržaja nastavnih predmeta: HJ, LK, GK, PID, VJ, EJ. Frontalni, skupni, rad u paru, individualni. Listopad. Usmenim i likovnim radom vrednovati učenički rad koji će poslužiti kao jedan od elemenata u ukupnom vrednovanju rada i kao dio razrednoga projekta. Izložbe plodova zemlje užega zavičaja, kruha i krušnih proizvoda, različitoga sjemenja te starih alata koji su se koristili ili se još koriste u obradi zemlje i pripremi kruha. Izložbe učeničkih likovnih radova, izložbene prostore obilaze roditelji učenika i gosti Škole. Korištenje raspoloživih materijala. MAŠKARE I. IV. Njegovati tradicionalne običaje u Hrvata. Razumjeti različite načine organiziranja maškara. Razvijati prijateljske, vesele i zabavne odnose meñu svim učenicima pomoću maske. Učiteljice razredne nastave, učenici, učiteljice Engleskoga jezika i Njemačkoga jezika. Integrirani dan, terenska nastava. Veljača. Usmenim predstavljanjem maski vrednovati elemente dramskoga izričaja. Rezultate koristiti u svrhu vrednovanja izražavanja hrvatskim standardnim jezikom. 53

54 OBITELJ, II. razredi Razvijati osjećaje ljubavi, brige i poštovanja prema obitelji i bližnjima. Osvijestiti važnost i veličinu obitelji i bližnjih u životu. Učiteljica i učenici II. razreda. Integrirani dan. Studeni. Čitanje, pisanje, likovno izražavanje, pjevanje. Poticaj za daljnji rad. JESEN U ZAVIČAJU, II. razredi Uočavanje i razlikovanje jedinstvenosti i specifičnosti pojedinih godišnjih doba u zavičaju. Doživljavanje, promatranje, opisivanje i shvaćanje smjene godišnjih doba te njihov utjecaj na prirodu biljke, ljude i životinje. Učiteljica i učenici II. razreda. Integrirani dan. Listopad. Zapažanja i doživljaje primijeniti u nastavi putem likovnih i literarnih radova i izradom plakata. MOJE JE MJESTO NAJLJEPŠE, II. razredi Upoznati jedinstvenost i specifičnost svoga mjesta te poticati razvoj ljubavi prema prirodnim ljepotama i ljudima u njima. Upoznati jedinstvenost i specifičnost svoga mjesta te poticati razvoj ljubavi prema prirodnim ljepotama ljudima u njima. Učiteljica i učenici II. razreda. Integrirani dan. Travanj. Razgovor, crtanje, primjena znanja u nastavi te svakodnevnom životu. 54

55 I ZDRAVLJE, II. razredi Razvijati pozitivan odnos prema ljudskom tijelu, fizičkoj aktivnosti i važnosti pravilne i zdrave prehrane. Razviti naviku brige o zdravom načinu života. Učiteljica i učenici II. razreda. Integrirani dan. Siječanj. Primjena znanja u nastavi te u svakodnevnom životu, izrada plakata. ZAŠTITA I OČUVANJE OKOLIŠA, II. razredi Razvoj ekološke svijesti učenika o potrebi očuvanja planeta Zemlje. Prigodno obilježavanje Dana planeta Zemlje. Učiteljica i učenici II. razreda. Integrirani dan. Travanj. Izložba učeničkih radova, osvrt na ureñeni okoliš. MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI, III. razredi Upoznati važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja. Istražiti i povezati temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape). Upoznati povijest svoga Grada. Razvijati sposobnost usporeñivanja i zaključivanja, interes za povijesni razvoj. Učiteljice, učenici. Integracija nastavnoga sadržaja predmeta: Hrvatski jezik, Glazbena kultura, Vjeronauk i Priroda i društvo. Veljača. Izrada plakata, ureñenje učionice i panoa, izvješće. 55

56 DAN UČITELJA. IV. razredi I Ukazati na značaj, vrijednost, odgovornost zanimanja učitelja. Osvijestiti ulogu i vrijednost zanimanja učitelja kao bitne značajke u odgojno-obrazovnom radu s učenicima. Učiteljice i učenici IV. razreda. Upitnik ili anketa o odnosu učitelja i učenika. Listopad. Rezultate ankete koristiti za unapreñenje odgojno-obrazovnoga rada s učenicima i poboljšanje odnosa učitelj učenik. 7.2 PREDMETNA NASTAVA VJERONAUK BIBLIJA U UMJETNOSTI Biblija i književnost, V. razredi Uočiti važnost i utjecaj Biblije, njezin postanak, ali i Bibliju kao motiv, nadahnuće, inspiracija u nastajanju brojnih umjetničkih djela. Biblija nadahnuće za stvaranje književnoga djela. Upoznati se sa hrvatskim književnicima i djelima koja su bila nadahnuta motivima iz Biblije. Na primjeru ulomka legende U Hramu S. Lagerlofa i ulomka iz Biblije Luka Dvanaestogodišnji Isus u hramu uočiti razliku Biblije i književnoga djela. Odgajati pozitivan odnos prema Bibliji i književnim djelima, razvijanje meñusobne tolerancije u odnosu na svjetonazor i vjerovanja, poticanje i njegovanje ekumenizma. Knjižničarka i vjeroučiteljica (vjeronaučni korelacijski sat za učenike petih razreda). Metode razgovora, rada na tekstu, metoda čitanja, pisanja, usmenoga izlaganja; razvijanje sposobnosti sintetiziranja, uočavanja, usporeñivanja, primjene ranije stečenih znanja. Studeni. Zainteresiranost i angažman učenika, poticanje na oblikovanje i izražavanje vlastitih spoznaja i uvjerenja. 10 kn za potrebe preslikavanja radnoga materijala (listići). 56

57 8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu, obvezi i sposobnostima učitelja te interesu učenika u Školi se izvode programi izvannastavnih aktivnosti učenika razredne i predmetne nastave RAZREDNA NASTAVA I DRAMSKA GRUPA, I., II., III. razred Razvijati jezicno-komunikacijske sposobnosti pri govornoj poruci i osvijestiti važnost znanja hrvatskoga jezika. Razvijanje kreativnosti i ljubavi prema dramskom izražavanju. Sudjelovanje na školskim priredbama tijekom godine. Učiteljica razredne nastave, učenici. Individualni rad, suradničko i timsko učenje, učenje kroz igru i stvaralačke kreativne aktivnosti. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Praćenje i procjenjivanje zainteresiranosti, odnosa prema radu te kvalitete dramskoga izričaja. Vrednovanje koristiti za individualni napredak učenika. Fotokopirni papir,rekviziti i kostimi 100kn. I SPORTSKA GRUPA, III.razred Razvijanje ljubavi prema športu uz njegovanje grupnoga rada i aktivne korelacije s vršnjacima. Razvijanje osjećaja za ritam i pravilno držanje tijela, upoznavanje različitih športova i plesnih struktura, upoznavanje dječjih plesova. Učiteljica razredne nastave. Učionička i izvanučionička nastava. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Natjecanja. Troškovi športske opreme. 57

58 I LIKOVNA GRUPA, II., III. razred Razvijanje pozitivnih osjećaja prema Likovnoj kulturi, razvijanje vizualne percepcije i kreativnosti, prepoznavanje vrijednosti i kvalitete raznih oblika stvaralaštva u likovnoj umjetnosti, razvijanje interesa i sposobnosti za likovno izražavanje, društvenost, suradnju, uvažavanje različitosti, obilježavanje važnih datuma (Pozdrav jeseni, Dani kruha, Dječji tjedan, Sveti Nikola, Božić, Nova godina, Valentinovo, Pozdrav proljeću, Dan očeva, Uskrs, Dan škole, Majčin dan, Dan planete Zemlje, Dan voda). Učenici stječu nova znanja i sposobnosti komunikacije. Kod učenika se razvija kritičko i logičko mišljenje i zaključivanje. Učenici svojim radovima stvaraju i sudjeluju u školskoj izložbi. Učiteljice razredne nastave. Učenici su odgovorni za redovno dolaženje na grupu i aktivnosti koje obavljaju. Praktičan rad (crtanje, slikanje, modeliranje, grañenje), ureñenje panoa u učionici i u Školi. Jedan sat tjedno tijekom školske godine (ukupno 35 sati). Izložba i analiza radova, ureñenje učionice i panoa, pismeno praćenje učenika u napredovanju, zalaganju, likovni uradci, točnost izvedbe. Korištenje raspoloživih materijala, likovni pribor u vrijednosti 50kn. I PLESNO-RITMIČKA SKUPINA, I. razred Razvijanje ljubavi prema plesu i plesnim oblicima uz njegovanje grupnoga rada i aktivne korelacije s vršnjacima. Razvijanje osjećaja za ritam i pravilno držanje tijela, upoznavanje različitih plesnih struktura, upoznavanje klasičnih plesova. Učiteljica i učenici I. i V. razreda, učiteljica Engleskoga jezika. Individualni rad, grupni rad, sudjelovanje na raznim priredbama. Izvoñenje plesova različitih stilova. Razina: meñužupanijska, županijska, lokalna. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine. Izlaganje plesova na različitim priredbama. Troškovi kostima. 58

59 I MALI ZBOR, I. IV. razred Razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glasa i kreativnosti. Druženje, pjevanje, razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi. Učiteljica razredne nastave. Učenici su odgovorni za redovno dolaženje na grupu i aktivnosti koje obavljaju. Druženje, pjevanje, razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi. Sudjelovanje na smotri zborova. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Ukupno 35 sati. Pismeno praćenje učenika u napredovanju, zalaganju, nastupima, točnosti izvedbe. Papir za preslikavanje, 50kn. VJERONAUČNO-KREATIVNA SKUPINA Upoznati važnost molitve i važnost duhovne dimenzije u svakom čovjeku. Razvijati osjećaj za potrebe drugoga. Poticati kreativnost vjeroučenika u osmišljavanju i realizaciji pomoći drugome. Vjeroučenici bi razvijali osjećaj za dublju molitvu i stjecali povjerenje u Boga kao Onoga koji je sve stvorio i koji zna što je za nas najbolje. Kroz razne radionice u kojima bi se izrañivali predmeti vjerskoga karaktera te izrañivanjem raznih plakata naučili bi cijeniti rad i uloženi trud, kako svoj tako i svih drugih, posebno onih koji brinu o njima. Takoñer bi uključivanjem u humanitarne akcije mogli osjetiti kako svojim zalaganjem mogu i oni pridonijeti da se nekome pomogne. Vjeroučitelj, učenici III. i IV. razreda. Predavanja, grupni radovi, individualni rad, prezentacija, iskustveno učenje, različite kreativne radionice, posjet crkvama i drugim vjerskim obilježjima u blizini Škole. - Tijekom školske godine. Praktični zadatci. Mogućnost primjene u svakodnevnom životu. 59

60 8.2. PREDMETNA NASTAVA NOSITELJ: MLADI KNJIŽNIČARI Razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja, stjecanje osnovnih znanja o poslovanju knjižnice, usvajanje osnovnih informacijskih kompetencija, razvijanje svijesti o važnosti čitanja i druženja s knjigom. Aktivnost je namijenjena učenicima od V. do VIII. razreda koji žele bolje upoznati svijet knjižnice i poslove knjižničara. Stjecanje samostalnosti u uporabi različitih izvora informacija. Knjižničarka; biti uzor i stalan poticaj u postizanju zajedničkoga cilja. Rad u knjižnici u skupini do 15 učenika (opremanje knjigapečatiranje, lijepljenje datumnika, zaštita knjiga umatanjem), obilježavanje značajnijih obljetnica i datuma raznim aktivnostima ( pano, razglas ), prisustvovanje književnim susretima, voñenje statistike o posudbi, sudjelovanje u realizaciji suradnje s Gradskom knjižnicom Požega. Tijekom cijele školske godine (jedan sat tjedno). Redovitost i zalaganje učenika, kreativnost i samostalnost u radu, smjernice za daljnji rad za povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnoga radnoga okruženja. 100 kuna (za preslikavanje, opremanje panoa, flomastere, papire u boji ). NOSITELJ: - DRAMSKA SKUPINA Upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem. Razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti, scenskoga pokreta, plesa i dramskoga izričaja. Tematski pripremati i dramatizirati tekstove, vježbati uloge: predstaviti svoj rad pred publikom. Predstaviti svoj rad pred publikom na školskim i drugim priredbama, smotrama i natjecanjima. Učiteljica Hrvatskoga jezika, skupina učenika V. razreda. Poticati spontanost, otvorenost, izražajnost. Tijekom cijele školske godine (jedan sat tjedno). Pisano praćenje napredovanja, dostignuća i interesa učenika, usmena pohvala, poticanjem, nagrada (obično knjiga) za uspjeh na natjecanjima. 60

61 FOTOGRAFSKA SKUPINA NOSITELJ: Osnove rada s fotoaparatom, uočavanje i fotografiranje promjena u prirodi te praćenje školskih dogañanja, uočavanje i fotografiranje pravopisnih grešaka na javnim prostorima. Učenicima s izraženim interesom za fotografiju. Učiteljica Hrvatskoga jezika, skupina učenika VI.b razreda. Poticati spontanost, otvorenost, izražajnost. Tijekom cijele školske godine (jedan sat tjedno). Pisano praćenje napredovanja, dostignuća i interesa učenika, usmena pohvala, poticanje, obogaćivanje školskih novina fotografijama učenika, izložba fotografija na Danima otvorenih vrata. Fotoaparata. MLADI ČUVARI PRIRODE Upoznavanje prirodnih znamenitosti kraja, biljnih i životinjskih vrsta, obilaženje i održavanje hranilica i kućica za ptice, upoznavanje s pravilima ponašanja u prirodi. Petero je učenika osmih razreda u suradnji s Javnom ustanovom za upravljanje zaštićenim dijelovima prirode Požeško-slavonske županije. Razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi i poticati na potrebu očuvanja okoliša. Nastavnica Biologije, stručno vodstvo Javne ustanove za upravljanje zaštićenim dijelovima prirode Požeško-slavonske županije, učenici osmih razreda. Izlazak na teren uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, praćenje, ispunjavanje nastavnih listića i radnih bilježnica. Tijekom školske godine. Proglašenje Mladim čuvarima prirode, izrada panoa i prezentiranje uradaka. Troškovi prijevoza. CVJEĆARSKA SKUPINA Upoznavanje s različitim vrstama cvijeća, sadnjom i potrebnim uvjetima za uzgoj pojedinih vrsta. Upoznavanje s pojmom nespolno razmnožavanje biljaka i pojmom kalemljenje. Ureñivanje okoliša Škole i interijera. Nastavnica Biologije, učenici šestih razreda. Sadnja cvijeća, razmnožavanje pojedinih vrsta. Jesen, proljeće. Opće zadovoljstvo učenika i ostalih članova Škole ureñenjem prostora Škole. Troškovi kupovine cvijeća i lončanica. 61

62 PLANINARSKA GRUPA : Upoznavanje s tradicijom planinarenja požeškoga kraja, razvijanje interesa za planinarenjem. Priprema i organizacija planinarskih izleta te njihova realizacija. Razvijanje motoričkih sposobnosti, socijalnih kompetencija, zdravoga odnosa prema prirodi i poštivanja prirodnih ljepota. Upoznavanje sebe i put do upoznavanja prirode u izvornom obliku. Spoznaja osjećaja unutarnjega mira i stjecanje snage za svakodnevne životne zadaće. AEROBNI TRENING svladavanje uzvisine i jačanje dodatnoga opterećenja. Primjena stečenih znanja iz sljedećih predmeta: Geografije, Povijesti, Biologije, TZK-a. Učenicima razredne nastave PŠ Vidovci, učenicima predmetne nastave, učiteljima i roditeljima. Učiteljica Geografije, učitelj Prirode, učiteljica razredne nastave, učenici, članovi Planinarske udruge Sokolovac. Predavanja, mala planinarska škola, jednodnevni planinarski izleti: Sokolovac, Vrhovački grad, Jankovac, Mališćak, Lapjak, Trišnjica, Požeška gora-obilježavanje meñunarodnog Dana pješačenja, šetnja vrhovima Papuka, sankanje na Nevoljašu, Jankovac zimi, skijanje i sankanje na Omanovcu, papučki jaglaci, Omanovac škola planinarenja, Sovsko jezero-smotra stvaralaštva, Vrhovački stari grad Tijekom školske godine. Troškovi prijevoza autobusom, a u dogovoru s roditeljima. Troškovi materijala za izradu plakata i prezentacija. Izrada plakata, prezentacija i putopisa te njihovo vrednovanje na satu Geografije, opisno praćenje. : POVIJESNA SKUPINA za V. razred Popularizacija nastave Povijesti, poticanje interesa za Povijest, osobito na primjerima iz zavičaja, poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja. Njegovanje kulturne baštine (nacionalne, svjetske i zavičajne), razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja, proširivanje znanja učenika. Učiteljica Povijesti, učenici. Individualni i grupni rad, izvanučionička nastava, posjet muzejima, arhivima Metoda razgovora, demonstracije, izlaganja, crtanja, izrada plakata i ureñivanje panoa. Tijekom školske godine, dva nastavna sata tjedno. Praćenje učeničkoga rada tijekom izvannastavnih aktivnosti, provjeravanje ostvarenosti zadataka, opisno ocjenjivanje. Troškovi za ulaznice i materijale te za izradu plakata i prezentacija. 62

63 POVIJESNA SKUPINA za VII. razred NAMJENA : Popularizacija nastave Povijesti, poticanje interesa za Povijest, osobito na primjerima iz zavičaja, poticanje razvoja spoznajnih sposobnosti učenika, opažanja, pamćenja, mišljenja, razvijanje sposobnosti povijesnoga mišljenja. Njegovanje kulturne baštine (nacionalne, svjetske i zavičajne), razvijanje sposobnosti samostalnoga učenja, proširivanje znanja učenika. Učiteljica Povijesti, učenici. Individualni i grupni rad, izvanučionička nastava, posjet muzejima, arhivima Metoda razgovora, demonstracije, izlaganja, crtanja, izrada plakata i ureñivanje panoa. Tijekom školske godine, dva nastavna sata tjedno. Troškovi za ulaznice i materijale te za izradu plakata i prezentacija. Praćenje učeničkoga rada tijekom izvannastavnih aktivnosti, provjeravanje ostvarenosti zadataka, opisno ocjenjivanje, prezentacija radova u Školi i izvan nje. I MLADI GEOGRAFI Individualni rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele saznati više; priprema učenika za natjecanje. Poticati interes učenika za proširenim geografskim znanjem, razvijati sposobnost samostalnoga učenja i usvajanja novih strategija učenja, priprema za natjecanja. Učiteljica Geografije i manja skupina učenika. Prema planu i programu vrijeme do natjecanja obilježeno pripremama za natjecanje, a nakon toga rad na temama koje budu aktualne. Jedan sat tjedno tijekom školske godine. Primjena uočenoga i naučenoga u nastavi i svakodnevnom životu. Sudjelovanje i postignuća na natjecanjima. Troškovi odlaska na natjecanja i nabave potrebnoga materijala za izradu plakata. 63

64 SKUPINA FIZIČARA Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području fizike, razvijanje sposobnosti rješavanja problema, praktičnih vještina, kritičkoga mišljenja, kreativnosti i samopouzdanja. Osposobljavanje učenika za život i rad u kontekstu globalnih promjena, u smislu konkurentnosti znanjem i kompetencijama. Konceptualno razumijevanje fizikalnih načela i njihova primjena,stjecanje praktičnih znanja i vještina, suradništvo, timski rad, sudjelovanje na različitim natjecanjima iz područja fizike. NOSITELJ: Nastavnik Fizike, manja skupina učenika VIII. razreda. Nastava, rad u kabinetu i učionici Fizike, suradničko i istraživačko učenje, učenje uporabom informatičke tehnologije (multimedijsko učenje), sudjelovanje na natjecanjima. 35 sati tijekom školske godine, jedan sat tjedno. Praćenje postignuća i napredovanja učenika tijekom dodatnoga rada (pedagoška dokumentacija), ispiti znanja (rješavanje problemskih zadataka). Približno 500kn (potrošni materijal papir, ljepljive vrpce, plastelin, vodiči, žaruljice, pribor za natjecanja ). NAPREDNI MATEMATIČARI Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike. Primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu. Razvijanje logičkoga mišljenja i zaključivanja te sposobnosti samostalnoga rada. Rad s darovitim učenicima, upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim Nastavnim planom i programom Matematike, pripremanje učenika za natjecanje. Učitelj Matematike, manja skupina darovitih učenika VI. i VIII. r. Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja, u pojedinim situacijama timski rad. Tijekom školske godine, dva sata tjedno. Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje rezultata na natjecanjima, poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi Matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području. Troškovi preslikavanja i ispisa dodatnoga materijala. 64

65 NAPREDNI INFORMATIČARI Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području informatike. Primjena informatike u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu. Razvijanje logičkoga mišljenja i zaključivanja te sposobnosti samostalnoga rada. Rad s darovitim učenicima, upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim Nastavnim planom i programom Informatike, pripremanje učenika za natjecanje. Učitelj Informatike, dvije skupine darovitih učenika VI. i VIII. r. Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja, u pojedinim situacijama timski rad. Tijekom školske godine, svaka skupina po dva sata tjedno. Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje rezultata na natjecanjima, poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi Informatike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području. Troškovi preslikavanja i ispisa dodatnoga materijala. VELIKI PJEVAČKI ZBOR Razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glasa i kreativnosti. Druženje, pjevanje, razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glazbenih sposobnosti. Učitelj Glazbene kulture. Izvannastavna aktivnost za učenike V. VIII. r. : Tri sata tjedno. Praćenje učenika u napredovanju, zalaganju, nastupima, točnosti izvedbe. Rezultati se koriste za unapreñenje rada. Papir za preslikavanje partitura 50kn. ŠKOLSKI ORKESTAR Kreativnost sviranja u skupini. Sviranje i druženje. Učitelj Glazbene kulture. Izvannastavna aktivnost za učenike viših razreda. Dva sata tjedno. Pismeno praćenje učenika u napredovanju, zalaganju, nastupima, točnosti izvedbe. Rezultati se koriste za unapreñenje rada. Papir za preslikavanje partitura 100kn. 65

66 I KORIŠTENJA NOVINARSKA SKUPINA Darovitoj i talentiranoj djeci omogućiti razvoj i ostvarivanje njihovih potencijala, kreativnosti. Poticati učeničku znatiželju i kreativnost, proširivanje znanja i spoznaja o kulturi pisanoga izražavanja i novinarstva. Upoznati učenike s osnovnim novinarskim formama i razvijati učenikove pismene sposobnosti izražavanja, razvijati sposobnosti pisanoga izražavanja, rada u grupi. Rad na školskom listu. Pripremanje školskoga lista, sudjelovanje na smotri LiDraNo. Učiteljica Hrvatskoga jezika, učiteljica Povijesti i zainteresirani učenici predmetne nastave. Rad u učionici i na terenu. Praćenje aktualnih dogañaja vezanih uz Školu i učenike, obilježavanje svih važnijih datuma i dogañaja u Gradu i županiji, pisanje vijesti, komentara, intervjua, osvrta. Objavljivanje učeničkih literarnih i likovnih ostvaraja. Rad kroz projekte o odreñenim temama, korištenje podataka s Interneta. Dva sata tjedno tijekom školske godine. Redovitim praćenjem rada i napredovanja prema ostvarenosti zadanih ciljeva i zadataka, debata, diskusija, kritika, provjera. Redovito objavljivanje na internetskoj stranici Škole, održavanje školskoga lista, sudjelovanje na smotri LiDraNo. Troškovi izdavanja školskoga lista 5000kn. MLADI TEHNIČARI : Razvijanje kreativnosti i vještine ručnoga rada. Podizanje razine tehničke kulture. Poticaj stjecanja i razvoja sklonosti, interesa, znanja, vještina i posebnih učeničkih sposobnosti za stručno, znanstveno i tehničko stvaralaštvo te organizirano i korisno provoñenje slobodnoga vremena. Učiteljica Tehničke kulturne, učitelj Fizike, Hrvatski radioamaterski savez. Na satu izvannastavne aktivnosti. Tijekom školske godine. Izložbe radova, razgovor, zalaganje, postignuća na školskim i županijskim natjecanjima. Troškovi nabavke materijala za rad, pribora i alata. 66