Osnovna škola Tenja Klasa: /18-02/96 Ur.broj: 2158/ Tenja, rujan Š K O L S K I K U R I K U L U M

Транскрипт

1 Osnovna škola Tenja Klasa: /18-02/96 Ur.broj: 2158/ Tenja, rujan Š K O L S K I K U R I K U L U M

2 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 15. Statuta, Školski odbor Osnovne škole Tenja na sjednici održanoj , na prijedlog Učiteljskog vijeća i pozitivnog mišljenja Vijeća roditelja donosi Školski kurikulum za 2018./2019. školsku godinu Uvod Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njenog identitea. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se mijenja. Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske, te druge odgojnoobrazovne programe i projekte. Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. U planiranju vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja roditelji škola, podrška i pomoć zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno-obrazovnim područjima. Dostupan je na mrežnim stranicama Škole svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranim za rad Škole. Što je Školski kurikulum? Školski kurikulum je dokument temeljen na Nacionalnom okvirnom kurikulumu koji donosi vrijednosti i opće ciljeve odgoja i obrazovanja, određuje očekivanja što učenici trebaju znati i za što trebaju biti osposobljeni po završetku određenog stupnja obrazovanja, što i kako trebaju učiti te kako se prati i vrjednuje kvaliteta učeničkih postignuća i rada škola. Kurikulum omogućuje da škola definira svoje djelovanje sukladno svojem profilu i prioritetima, potrebama učenika i lokalne zajednice, a da se pritom osigura kvaliteta obrazovanja na nacionalnoj razini definiranjem očekivanih učeničkih postignuća.

3 Školski kurikulum razvojni je dokument, otvoren za promjene i podliježe stalnom inoviranju u skladu s promjenama i razvojnim smjerovima u društvu i obrazovanju. Suvremeni pristup izradbi i razvoju kurikuluma sve više demokratizira ovaj proces te uključuje i širi odgovornost za promjene školskog kurikuluma na učitelje, stručne suradnike i ravnatelje i ostale sudionike i korisnike obrazovanja - roditelje, učenike, članove lokalne i regionalne zajednice, socijalne partnere i dr. Kurikulum polazi od pitanja: što učenik određene dobi treba i može znati, koje vještine, sposobnosti i stavove treba i može razviti u razdoblju jednoga razvojnog ciklusa koji nije strogo vremenski određen razdobljem od jedne školske godine. Struktura Nacionalnog okvirnog kurikuluma u osnovnoj školi Jezgrovni dio za stjecanje temeljnih kompetencija u osnovnoj školi obvezan je i zajednički svim učenicima, izuzev učenika s teškoćama. Diferencirani ili razlikovni dio za stjecanje temeljnih kompetencija u osnovnoj školi skup je izbornih nastavnih predmeta koji se učenicima nudi na nacionalnoj i/ili školskoj razini. Jezgrovni i diferencirani (razlikovni) kurikulum čine obrazovni standard učenika. Prema tome, opterećenje učenika diferenciranim kurikulumom jednako je za sve učenike. Diferencirani dio za sve je učenike obvezan, ocjenjuje se brojčanom ocjenom i unosi u školsku svjedodžbu. Školski kurikulum odnosi se na načine na koje škole implementiraju Nacionalni okvirni kurikulum uzimajući u obzir odgojno-obrazovne potrebe i prioritete učenika, škole te sredine u kojoj škola djeluje. Izrađuje se u suradnji s djelatnicima škole, učenicima, roditeljima ii lokalnom zajednicom. Školski kurikulum se odnosi na ponudu izbornih nastavnih predmeta, modula i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, projekte škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne i izvanškolske. Školski kurikulum pretpostavlja izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i koje će škola programski napraviti i uskladiti vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnome opterećenju učenika. Školski kurikulum objavljuje se na početku školske godine kako bi pravovremeno bili upoznati učenici i roditelji, obrazovna politika, lokalna zajednica i šira javnost.

4 Temeljne kompetencije i odgojno-obrazovni ciklusi Da bi uspješno odgovorila izazovima razvoja društva znanja i svjetskog tržišta, Europska Unija definirala je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje: sporazumijevanje na materinskom jeziku sporazumijevanje na stranim jezicima matematička kompetencija i osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji digitalna kompetencija učiti kako učiti socijalna i građanska kompetencija inicijativnost i poduzetnost kulturna svijest i izražavanje. Kurikulumski pristup omogućuje veću autonomiju škola i nastavnika u programiranju nastave i rada škola, ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škola. Nacionalni okvirni kurikulum određuje četiri odgojno-obrazovna ciklusa za stjecanje temeljnih kompetencija. Oni su redom: Prvi ciklus koji čine I., II., III. i IV. razred osnovne škole. Drugi ciklus koji čine V. i VI. razred osnovne škole. Treći ciklus koji čine VII. i VIII. razred osnovne škole. Opći odgojno-obrazovni ciljevi Vrijednosti i ciljevi trebaju biti integrirani u sadržaje temeljnog obrazovanja i svakodnevnoga školskog života. Vrijednosti obvezuju sve neposredne nositelje na njihovo ostvarenje. One prožimaju odgojno-obrazovnu djelatnost u svim ma u školi, izvan škole, ali i u obitelji. Vrijednosti kao i opći ciljevi obvezni su za sve učitelje i nastavnike, u svim odgojno-obrazovnim ciklusima, područjima i predmetima. Kako bi škole mogle pridonositi ostvarivanju vrijednosnih ciljeva, trebaju surađivati s obiteljima i lokalnim zajednicama radi postizanja općih ciljeva kurikuluma: osigurati sustavan način poučavanja učenika i poticati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima razvijati u učenicima svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta

5 odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti te odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva osigurati učenicima stjecanje temeljnih i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja te dostignuća osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. Odgojno-obrazovna područja Odgojno-obrazovna područja definiraju se na temelju posebnih ciljeva ili očekivanih odgojno-obrazovnih postignuća učenika iste dobi, bez obzira na njihovo socijalno podrijetlo, nacionalnu pripadnost i druge razlike. Posebni odgojno-obrazovni ciljevi ili očekivana odgojno-obrazovna postignuća učenika odnose se na završavanje općeg odgoja i obrazovanja, odnosno stjecanje temeljnih kompetencija. Kurikulum uključuje sljedeća odgojno-obrazovna područja: jezično-komunikacijsko područje matematičko područje prirodoslovno područje tehničko i informatičko područje društveno-humanističko umjetničko područje tjelesno i zdravstveno područje Međupredmetne teme Planiranje i ostvarivanje međupredmetnih ili interdisciplinarnih tema pridonose međusobnomu povezivanju odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmeta u skladnu cjelinu. Njima se razvijaju različite temeljne kompetencije učenika. Međupredmetne su teme obvezne u svim nastavnim predmetima i svi nositelji odgojnoobrazovne djelatnosti u školi obvezni su ih ostvarivati. Zato je važno voditi računa o njima tijekom kurikulumskoga programiranja u jezgrovnome i diferenciranome dijelu. Škole imaju mogućnost razrađivati predložene međupredmetne teme i osmisliti načine na koje će ih ostvariti. Međupredmetne teme škole mogu ostvariti na više načina.

6 Učinkovitost razvoja međupredmetnih kompetencija učenika veća je kada se, osim ugradbe u pojedine predmete, ostvaruju zajedničkim projektima ili modulima. U Nacionalnomu okvirnomu kurikulumu navodi se opis njihove svrhe i važnosti za ostvarivanje ciljeva nacionalnoga kurikuluma te njihovi opći ciljevi. Nacionalni okvirni kurikulum predviđa da se u osnovnim i srednjim školama ostvaruju ove međupredmetne teme ili interdisciplinarni sadržaji i/ili moduli: Osobni i socijalni razvoj Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Učiti kako učiti Poduzetništvo Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije Građanski odgoj i obrazovanje. Osim navedenih obveznih međupredmetnih tema, škole mogu uvesti i druge, ovisno o vlastitim odgojno-obrazovnim prioritetima i potrebama. Informacijsko-komunikacijska tehnologija i Građanski odgoj mogu biti međupredmetne teme ili zasebni moduli ili predmeti s odgovarajućim brojem sati. Građanski odgoj može biti međupredmetna tema u nižim razredima, a u osmom razredu zasebni modul ili predmet.

7 I. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Izvannastavna - Mali cvjećari Ružica Ganjto Razvijanje ljubavi prema cvijeću,prirodi,razvijanje radnih navika. Razvijanje kreativnosti i brigu o prirodi. Prema planu i programu. 1 sat tjedno Troškovi za cvijeće, gnojivo, zemlju, kaliće Prodajna izložba. Prodajna izložba.

8 Izvannastavna - Literarna Martina Duka Razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku. Razvijanje usmenog i pismenog izražavanja. Prema planu i programu. 1 sat tjedno. Troškovi za papir. Nastupi na prigodnim priredbama. Nastupi na prigodnim priredbama.

9 Izvannastavna - Recitatori Dubravka Horvat Razvijanje sklonisti i interesa za čitanje i pravilno govorno izražavanje. Poticanje na čitanje časopisa, interes za medijsku kulturu. Prema planu i programu. 1 sat tjedno Troškovi kopiranja. Usmena provjera Nastupi na prigodnim priredbama.

10 Ekoškolica učenici 2.a i učiteljica Snježana Glavaš Razvijanje ekološke svijesti i poduzetničkih kompetencija učenika. razvijanje ekološke svijesti i navika,sprječavanje društveno neprihvatljivoga ponašanja, samoaktualizacija učenika, poticanje samostalnog istraživačkog učenja kreativne radionice,akcije uređenja okoliša, sadnja i njegovanje biljaka, sudjelovanje u nagradnim natječajima i ekoprojektima, prigodno obilježavanje značajnih ekodatuma u Školi tijekom nastavne godine, prema tjednom rasporedu, svaki drugi tjedan po 2 sata materijal i pribor za sadnju i njegu biljaka, materijal i pribor za kreativne radionice, uređenje panoa i projekte, materijal i pribor za uređenje okoliša vođenje dnevnika radova fotografiranje faza rada samovrjednovanje (tablica) javna izložba rezultati natječaja i projekata objava na mrežnim stranicama Škole unapređenje organizacije rada

11 Sprotska igraonica - izvannastavna Valentina Vojnović, učenici RN, vanjski suradnik po potrebi (nastavnik TZK, treneri raznih sportskih ) Poticanje kretanja, uspješnije učenje i uvođenje u sport i tjelesno vježbanje, proširivanje rada na temama koje se obrađuju u redovnoj nastavi TZK Utjecati na skladan rast i razvoj učenika (sazrijevanje i rast svih organskih sustava); razvijati fizičku i psihičku upornost; poboljšati snagu, ravnotežu, fleksibilnost, koordinaciju; pozitivno utjecati na sazrijevanje učenika u socijalnim vještinama (odnos prema vršnjacima i učiteljima) Načini realizacije planirani su kroz individualne i skupne učenika (individualno vježbanje, poligoni, momčadske igre, tradicijske igre, elementarne igre) Jedan sat tjedno prema utvrđenom rasporedu u dvorani, učionici, na otvorenom prostoru (okoliš škole) Nabava pomagala u tjelesnom vježbanju (lopte, loptice, elastične trake, palice ) Opisno praćenje učeničkih dostignuća tijekom godine, mjerenje mjerljivih motoričkih postignuća (brzina, fleksibilnost, izdržljivost)

12 Likovna i kreativna skupina - 3.a,b,c Jasna Vidović, Ana Šarac, učenici 3. razreda Omogućiti učenicima izražavanje likovne pismenosti. Razvijanje interesa i sklonosti za likovno stvaralaštvo. Razvoj estetskih vrijednosti, kreativnosti i ljubavi za likovno izražavanje. Razvijanje upornosti i ustrajnosti u radu. Likovni uratci različitih tehnika i materijala Tijekom školske godine Troškovi pribora i materijala za rad Postignuti rezultati na izložbama Uređenje školskog interijera, razvijanje smisla za lijepo, prodajna izložba

13 Biblijska grupa Vjeroučitelj Učenici razredne i predmetne nastave (oko 7 učenika) 70 Priprema za učestvovanje u proslavi većih crkvenih praznika kroz običaje, tradiciju, pesmu, dramsku scenografiju, recitaciju i dr. Razvijati osjećaj za proslavu praznika kako u hramu tako i van njega Učestvovanje u proslavi Materica, Božića, Svetog Save, Vaskrsa, Vidovdana i dr. Tijekom cijele školske 2018./2019. godine Prema potrebi Razgovor o saznanjima i analiza rada Primjena usvojenog znanja u svakodnevnom životu

14 Mali novinari Učiteljica Nataša Šnajder i učenici 4. razreda 5-10 učenika 1 sat tjedno Razvijanje komunikacijskih vještina, kritičkog mišljenja, razvijanje čitalačkih, radnih i kulturnih navika. Usvojiti osnove novinarskih oblika izražavanja, naučiti voditi računa o sigurnosti na internetu i pravilima lijepog ponašanja. Praćenje i informiranje o aktualnim događajima u školi, učenje novinarskih formi izražavanja, objavljivanje novosti i dr.zanimljivosti na web stranici škole. Učenici će se upoznati s općim pojmovima novinarstva.pratit će aktualne događaje unutar škole i oko sebe. Na satu izvannastavne će oblikovati svoje tekstove i objavljivati novosti na web stranici škole. 1 sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019., tj. 35 sati godišnje - Redovito praćenje ostvarenosti zadataka, pohvale, nagrade, odaziv i interes učenika. Rezultati tj.konačni uradak novinarske skupine bit će vidljiv i predstavljen na web stranici škole.

15 Dramska družina Učiteljica Andreja Zelić Razvijanje pozitivnih odnosa među učenicima, potakniti maštu, omogućiti učenicima izražavanje kroz uloge. Razvijati snalažljivost, ljubav prema književnom djelu, bogaćenje rječnika. Vježbanje uloga, sudjelovanje u školskim priredbama. Prema rasporedu. 1 sat tjedno Sudjelovanje u školskim priredbama.

16 Moderan ples Učitelja Mirta Rimac Razvijanje osjeta glazbe i pokreta, plesne memorije, praćenje glazbe, interpretacije glazbe i osobno stvaralaštvo. Razvoj kreativnosti i motorike. Razvijanje osjećaja za zajednički rad. Uvažavanje prijedloga i stajališta drugih te razvijanje samopouzdanja. Samostalan odabir glazbe i izrada koreografije. Pripremanje i uvježbavanje plesnih koraka. Prezentiranje vršnjacima i roditeljima. 35 sati godišnje, 1 sat tjedno. 1 sat tjedno Priprema glazbe-nosači zvuka. Koriste se sredstva i materijali škole. Prati se pojedinačan i skupni rad učenika. Učenika se potiče na napredovanje u ovoj ili sličnoj.

17 Dramska družina Učiteljica Ružica Petričević Učenici 4.b 35 Razvijanje pozitivnih odnosa među učenicima, potaknuti maštu, omogućiti učenicima izražavanje kroz uloge. Razvijati snalažljivost, ljubav prema književnom djelu, bogaćenje rječnika. Vježbanje uloga, sudjelovanje u školskim priredbama. LIDRANO. Prema rasporedu, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje. 1 sat tjedno Koriste se sredstva i materijali škole. Sudjelovanje u školskim priredbama. Postignuti rezultati na natjecanjima.

18 Likovna kreativna skupina Učitelj Goran Jasenovčanin Učenici 4.d 35 Razvijanje pozitivnih odnosa među učenicima, potaknuti maštu, omogućiti učenicima likovno izražavanje. Razvijati snalažljivost, interes i ljubav prema likovnoj kulturi. Likovni uradci, školske izložbe i izvanškolska likovna natjecanja. Prema rasporedu, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje. 1 sat tjedno Koriste se sredstva i materijali škole. Sudjelovanje u školskim priredbama. Postignuti rezultati na natjecanjima.

19 Fotografija Željka Martinović, dipl. učiteljica Učenici 2.c razreda; učenici od 5 do 8 razreda Cilj programa je pružiti učenicima osnovno znanje iz fotografije i osposobiti ih za primjenu znanja u praksi. Naučiti učenike korištenju digitalnog fotoaparata, kamere na mobitelu i osnovama fotografiranja; osposobiti učenike za samostalnu obradu fotografija uz pomoć računalnih programa; razvijanje interesa za fotografiranje; poticati i razvijati kreativnost, upornost i inovativnost te razvijanje likovnosti i osjećaj za sklad; poticati učenike za sudjelovanje na natjecanjima; aktivan odnos prema radnim zadacima; usmjeravanje k izboru hobija ili zanimanja; razvijanje komunikacijskih sposobnosti, sigurnosti i samopouzdanja u javnom nastupu i ophođenju, socijalnih vještina; pružiti im zabavne i istovremeno poučne sadržaje kojima će ispuniti svoje slobodno vrijeme nakon nastave. Fotografiranje zbivanja u školi i ekoloških motiva izvan škole. Priprema za natjecanje i ostali natječaji fotografije za mlade. Individualni i skupni oblici poučavanja i učenja. Prema izrađenom planu i programu. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine 2018./ Vlastiti digitalni fotoaparat, rezervna baterija, memorijski štapić, prijenosno računalo. Jedan čitač kartica i 15 kompaktnih diskova. Izrada fotografija. (600,00 kn) Opisno praćenje učeničkih postignuća, izlaganje fotografija u prostore škole. Uočeni napredak kod učenika koristiti kao smjernicu za daljnji rad. Informiranje roditelja i stručne službe o rezultatima rada te prijedlozi za daljnji razvoj učenika.

20 Malci radoznalci Učenici 2. razreda i učiteljica Jasminka Šarčević 4-20 (zavisno o suradnji s 2.b odjelom) Oko 36 školskih sati Nizom djeci zanimljivih sadržaja osposobiti ih za aktivno korištenje slobodnog vremena te razviti samostalnost i samopouzdanje, približiti školu životu Učenje otkrivanjem. Sprječavanje društveno neprihvatljivoga ponašanja, samoaktualizacija učenika, poticanje samostalnog istraživačkog učenja i osposobljavanja za praktične životne vještine Kreativne radionice i učenje kroz igru, pješačenja,vježbe pomoći i samopomoći, istraživanja okoline, pisanje sastava i pjesmica, čitanje znanstveno-popularnih tekstova izrada kalendara, brošurica, plakata i prezentacija Tijekom školske godine Troškovi materijala (ljepilo, papiri, ukrasne vrpce, oko 100 kn) Fotografiranje faza rada Javna izložba i prezentacija pred roditeljima i na stranici škole Listići za evaluaciju Bolje upoznavanje učenika i njihovih skrivenih kompetencija, korištenje listića za evaluaciju za planiranje slijedećih,

21 II. DOPUNSKA NASTAVA Dopunska nastava iz hrvatskog jezika i matematike Učiteljice 1. razreda - Ružica Ganjto, Martina Duka, Dubravka Horvat 5 35 Individuali rad s učenicima koji slabije usvajaju znanja iz hrvatskoj jezika i matematike. Pomoć usvajanja znanja i različitih sposobnosti. Prema planu i programu. 1 sat tjedno. Troškovi kopiranja. Usmena i pismena provjera. Usmena i pismena provjera.

22 : Dopunska nastava iz hrvatskog jezika i matematike Željka Martinović, dipl. učiteljica Učenici 2.c razreda 8 35 Omogućiti rad učenicima koji slabije usvajaju gradivo iz matematike i hrvatskog jezika. Pomoći pri vježbanju, usvajanju znanja i utvrđivanju gradiva te tako bi učenici lakše i s većim razumijevanjem pratili sadržaje koji slijede. Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju i razumijevanju nastavnih sadržaja. Ponoviti i uvježbati gradivo obrađeno na redovnoj nastavi. Razumjeti pročitani tekst i snalaziti se na tekstu. Usvojiti, razumjeti i primijeniti obrađena pravopisna i jezična pravila. Razvoj sposobnosti rješavanja matematičkih problema u nizu brojeva do 100 i logičkog zaključivanja (zbrajanje, oduzimanje, tablica množenja i dijeljenja). Pronalaziti lakše načine za razumijevanje, usvajanje i rješavanje zadataka. Razvijati samopouzdanje te naviku redovitog učenja i vježbanja. Razvijati želju za uspjehom. Postignuće boljih u usvajanju gradiva iz matematike i hrvatskog jezika. Osposobiti učenike za sudjelovanje u radu na redovnoj nastavi. Razvijati samopouzdanje i povjerenje u vlastite sposobnosti. Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru. Rad se temelji na individualiziranom pristupu svakog učenika u skladu s njegovim potrebama i sposobnostima. Prilagođenim metodama i oblicima rada omogućiti napredak učenika i lakše usvajanje nastavnih sadržaja. Razvijati želju za uspjehom, motiviranost i samopomoć kod takvih učenika. Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine 2018./ Fotokopirni papir 50 kn. Usmena i pisana provjera, individualno praćenje uspješnosti usvajanja nastavnih sadržaja (motiviranost, zalaganje, samostalnost, znanje). Primjena stečenih znanja u redovnoj nastavi.

23 Dopunska nastva (matematika) 2. d Učiteljica Jasminka Šarčević 2 17 Pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina: dopunjavanje praznina u znanju u tjeku školske godine Jačati učenikovo samopouzdanje u rješavanju težih zadataka Individualno poučavanje primjereno učenikovim interesima i sposobnostima Svaki drugi tjedan 20 kn za papir Nastavni listići Analiza učenikovih postignuća i napredovanja u savladavanju gradiva kao polazna osnova za individualizirano poučavanje ako su rezultati lošiji te analiza metoda i postupaka

24 Dopunska nastava (srpski jezik) Učiteljica Jasminka Šarčević Pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina: Poboljšati tehniku čitanja i razumijevanja pročitanog te vježbanje i utvrđivanje osnovnih pojmova koji nisu usvojeni na satu Osposobljavanje učenika za paćenje redovne nastave Individualno poučavanje primjereno učenikovim interesima i sposobnostima Svaki drugi tjedan jedan sat Bilježnice i kopirni papir Nastavni listići i usmena provjera Analiza učenikovih postignuća i napredovanja u savladavanju gradiva kao polazna osnova za individualizirano poučavanje ako su rezultati lošiji te analiza metoda i postupaka

25 Hrvatski jezik učenici 2.a i učiteljica Snježana Glavaš pomoć u učenju i nadohnađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina pomoć u učenju učenicima koji pokazuju niža postignuća u provjerama znanja. individualni i individualizirani rad s učenikom tijekom nastavne godine, prema tjednom rasporedu, 1 sat tjedno materijal i pribor za izradu radnih listića postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja, opisno praćenje i ocjenjivanje napretka učenika, samovrednovanje učenika i učitelja poboljšanje učinkovitosti rada i zadovoljstvo učenika

26 Hrvatski jezik, Matematika Učiteljica Valentina Vojnović, učenici 2.b Pomoć učenicima u usvajanju nastavnih sadržaja dopunski rad s učenicima koji imaju poteškoće u učenju iz HJ i MAT Individualni rad s učenicima usmeni i pismeni oblici rada Tjedno prema rasporedu (1 sat) - Opisno i brojčano ocjenjivanje Rezultate rada koristim u radu na redovnoj nastavi

27 Matematika, hrvatski jezik Učenici i učitelji trećih razreda 5 35 Individualni rad s učenicima koji imaju problema u usvajanju gradiva; vježbanje nastavnog gradiva Pomoć pri usvajanju znanja i različitih sposobnosti. Razvoj samostalnosti kod učenika Prema planu i programu Tijekom školske godine Potrošni materijal za posebne listićei zadatke Vrednovanje sukladno Pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća Listići usmene i pismene provjere, te opisno praćenje napredovanja učenika

28 Dopunska nastava Hrvatskog jezika Učiteljica Nataša Šnajder i učenici od 2. do 4.razreda sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. Pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja iz hrvatskog jezika. Pomoći učenicima u postizanju boljeg uspjeha iz hrvatskog jezika. Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja nastavnog gradiva, vježbanje i ponavljanje gradiva. Tijekom školske godine 2018./ Opisno praćenje učenikovih postignuća pisanim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

29 Dopunska nastava Hrvatskog jezika (PŠ Silaš) Učiteljica Nataša Šnajder i učenici od 2. do 4.razreda sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. Pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja iz hrvatskog jezika. Pomoći učenicima u postizanju boljeg uspjeha iz hrvatskog jezika. Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja nastavnog gradiva, vježbanje i ponavljanje gradiva. Tijekom školske godine 2018./ Opisno praćenje učenikovih postignuća pisanim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

30 Dopunska nastava matematike i hrvatskog jezika - 4. razred Učiteljice Andreja Zelić, Ružica Petričević i Mirta Rimac Učenici 4. razreda 35 Pomoć u učenju učenicima koji pokazuju niža postignuća u usvajanju znanja. Tijekom godine, prema tjednom rasporedu i Nastavnom planu i programu. 1 sat tjedno Radna bilježnica, pisanka C i bilježnica iz matematike Postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja, opisno praćenje i ocjenjivanje napretka učenika.

31 Dopunska nastava matematike Učitelj Goran Jasenovčanin Učenici 4.d razreda 35 Pomoć u učenju učenicima koji pokazuju niža postignuća u usvajanju znanja. Tijekom godine, prema tjednom rasporedu i Nastavnom planu i programu. 1 sat tjedno Radna bilježnica, pisanka C i bilježnica iz matematike Postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja, opisno praćenje i ocjenjivanje napretka učenika.

32 Dopunska nastava iz engleskog jezika 3.r. Irena Slovaček Individualni pristup djetetu te rad na gradivu kojeg je učenik lošije usvojio. Lakše usvajanje engleskog jezika. Vježbe slušanja, čitanja, povezivanja, pisanja. Školska godina 2018./ Uspjeh na nastavi engleskog. -

33 Dopunska nastava iz matematike za 7.a, 7.b, 7.c, 7.d i 8.d Učiteljica Ana Kozić Pomoći slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima. Potaknuti učenike na redovitiji rad, logičko razmišljanje i zaključivanje te na veću samostalnost pri rješavanju zadataka. Pomoći učenicima koji zbog objektivnih ili subjektivnih razloga imaju problema s praćenjem redovite nastave. Prema planu i programu. Rad u manjim skupinama i individualni pristup. 1 školski sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. Fotokopirni papir (25,00 kn) Napredak učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satima nastave matematike. Motiviranje učenika za redovito učenje i daljnji napredak.

34 Dopunska nastava - matematika 5.b, 5.d, 7.e, 8.e Boris Dokić Pomoći učenicima koji postižu slabije rezultate u savladavanju temeljnih znanja. Razvijati preciznost u rješavanju te izražavanje matematičkim jezikom. Potaknuti učenike na redoviti rad, logičko razmišljanje i zaključivanje te na samostalnost pri rješavanju zadataka. Učenicima kojima je potrebna zbog objektivnih ili subjektivnih problema s praćenjem redovite nastave. Učenicima koji nisu zadovoljni razinom stečenog znanja. Prema planu i programu. Rad u manjim skupinama i individualni pristup. 1 sat tjedno tijekom godine Papir, trošak kopiranja i printanja Provjeravanje i ocjenjivanje usvojenog gradiva. Poboljšanje na redovitoj nastavi.

35 Dopunska nastava - hrvatski jezik Tatjana Jelenić učenika 5.a i 7.a,b i c odjela 35 godišnje Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. Omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i sposobnosti za služenje standardnim hrvatskim jezikom. Razviti svijest o utjecaju jezika, upotrebljavati jezik na pozitivan i društveno prihvatljiv način. Osposobiti učenika za pravilno i stvaralačko, usmeno i pisano izražavanje, usvajati jezični standard, dopunjavati bi proširivati jezično znanje. Svim učenicima razrednih odjela za dopunjavanje znanja, vještina i sposobnosti služenja hrvatskim standardnim jezikom. Pomoć učenicima koji nisu savladali propisano gradivo u redovnoj nastavi. Kontinuirano tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno Preslici nastavnih listića i ispita znanja, po potrebi materijali za skupni rad, vježbenice, krede u boji, prozirnice, kartice. Pismeno i usmeno provjeravanje znanja, redovitost pohađanja Uračunavanje u prosjek ocjena, motiviranje učenika za dalje napredovanje

36 Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika i književnosti za 5.b, 5.c, 8.b, 8.c razred Učenici, Renata Čeč, prof. Hrvatskog jezika i književnosti 14/1 1/35 - stjecanje osnovnih jezičnih znanja hrv. jezika, postupno svladavanje redovnog programa - razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u pisanju i čitanju - nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu - pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo - usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom - vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju - dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju nastavne sadržaje Hrvatskoga jezika - dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju pratiti nastavni program - učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke zadataka, multimedije) tijekom nastavne godine 2018./2019. A4 papir za umnožavanje - sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju rada na redovnoj nastavi - učenici će moći usvojiti osnove hrvatskoga jezika te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu - učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema materinjem jeziku - učenici će moći steći temelje za nastavak učenja hrvatskoga jezika

37 Dopunska nastava za 6.a,b,c i d razred Dopunska nastava za 8.a,b i c razred Učiteljica engleskog jezika Tihana Lončar 2-4 učenika po razredu 35 sati godišnje (1 sat tjedno svaki tjedan tijekom školske godine 2018./2019.) Dopunjavanje znanja i vještina služenja engleskim jezikom.pomoć učenicima koji nisu svladali propisano gradivo u redovnoj nastavi. Pomoć učenicima u svladavanju gradiva-čitanje, pisanje, slušanje, usmeno izražavanje. Rad na tekstovima, vokabularu i gramatičkim strukturama uz pomoć udžbenika i vježbenice. Tijekom školske godine 2018./2019. Fotokopije testova, nastavni listići Praćenje učenika u napredovanju i zalaganju tijekom cijele nastavne godine (odaziv učenika- njihov interes i kontinuiran dolazak na dopunsku nastavu). Analiza rada, vrjednovanje s obzirom na skupinu i osobni napredak. Anketa na kraju godine.

38 Dopunska nastava - geografija Josipa Jurković 15 (učenici šestih i sedmih razreda) 35 sati Pomoc u usvajanju nastavnih sadržaja geografije, dodatno objasnjavanje gradiva, razvijanje kartografske pismenosti Pomoć u učenju i razvijanje kartografske pismenosti Individualni rad s učenikom na način primjerenim teškoćama pojedinog učenika Prvo i drugo polugodište školske godine 2018./2019. (1 sat tjedno) Praćenje uspješnosti usvajanja gradiva i ponavljanje onog gradiva koje učenik nije usvojio na redovnoj nastavi Snalaženje na karti i primjena u svakodnevnom životu

39 Dopunska nastava iz geografije Nastavnica geografije, učenici Dopunjavanje usvojenosti gradiva redovne nastave za učenike koji imaju poteškoća u usvajanju predviđenih sadržaja. Podizanje zadovoljavajućeg znanja kao preduvjet praćenja nastavnih sadržaja i dobro uklapanje u razrednu sredinu, razvijanje samostalnosti u radu i stvaranje radnih navika. Realizacija se odvija u učionici unutar škole. Učenici su uključeni po potrebi, ovisno o usvajanju pojedinih nastavnih sadržaja. Održava se jednom tjedno, jedan školski sat Nije potrebno dodatno finansiranje Praćenje uspješnosti na dopunskoj nastavi te praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave. Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

40 Dopunska nastava - povijest, 5.a,b,c i 7.a,b,c Sandra Dujmić i učenici polaznici dopunske nastave 30 učenika 35 sati Pomoći učenicima koji redoviti program ne savladavaju s očekivanim uspjehom. Potaknuti kod učenika interes za nastavu povijesti te razvijati naviku kontinuiranog učenja. Pružiti učenicima mogućnost dobivanja dodatnih informacija i objašnjenja, a sve u svrhu što uspješnijeg svladavanja nastavnog gradiva Prema planu i programu 1 sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. Nema dodatnih troškova Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i provjeravanja znanja Rezultati provedenih koristit će se za učenje djelotvornih načina i oblika učenja, poboljšanje uspjeha učenika, razvoj samopouzdanja i zadovoljstva učenika i roditelja

41 Naziv Dopunska nastava iz povijesti Nositelji Nastavnica Ksenija Vračević / učenici Planiranibrojučenika 5 Planiranibroj sati 35 Ciljevi Osnovnanamjena Pomoći slabijim učenicima u savladavanju temeljnog gradiva Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnog nastavka školovanja Načinrealizacije Dopunski rad tijekom tjedna prema rasporedu učenika ili prema dogovoru Vremenskiokviri Jednom tjedno Troškovnikza - Način Pismeno praćenje tijekom školske godine Načinkorištenja U nastavi, napredovanje u radu i rezultati rada pridonose samopouzdanju učenika. Napredak se održava na učenikovom uspjehu i ocjenama.

42 Dopunska nastava kemije za učenike 8. razreda Suzana Biondić, prof. kemije 5-8 učenika 1 tjedno Savladavanje osnovnog gradiva kemije 8. razreda. Individualni rad,rad u skupinama učenika koji imaju teškoća u razumjevanju gradiva kao i učenika koji su bili odsutni s nastave. 1 sat tjedno Individualno brojčano i opisno ocjenjivanje i praćenje učenika. Informiranje razrednika i roditelja o učenikovom napredovanju ili poteškoćama tijekom svladavanja gradiva. Ispravljanje ocjena na redovitoj nastavi kemije kao i na satu dopunske nastave kemije.

43 Dopunska nastava iz matematike za 6. i 8. razred Učiteljica Svijetlana Brlas Više učenika sedmih razreda i par učenika petih razreda. Na te satove mogu doći i drugi učenici istih razreda ukoliko osjete potrebu za pomoć <10 35 Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjima koje oni nisu uspjeli savladati na redovni satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga. Dopunska nastava iz matematike je namijenjena učenicima kojima je ona neophodna u svladavanju osnovnih znanja iz matematike tih razreda. Prema planu i programu i Individualni rad u manjim skupinama Tijekom školske godine-svaki drugi tjedan po jedan sat 6. razred i svaki drugi tjedan 8. razred Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke te toner za pisač 100,00 kn Evidentira se redovitost dolaska učenika kojima je preporučen dolazak na dopunsku nastavu. Učenici redovito rješavaju kraće provjere znanja. Uspješnost i napredak se evidentira u e dnevnik. Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i provjeravanja znanja.

44 Dopunska nastava - kemija, 7. razredi 2018./2019. Ivana Marincel, prof. Učenici Prema potrebi 35 sati Savladavanje osnovnog gradiva kemije 7.razreda,savladavanje formula,rješavanje zadataka i jednadžbi. Pomoći učenicima da savladaju osnovne pojmove na što jednostavniji i zanimljiviji način. Omogućiti im usvajanje znanja ukoliko su zbog određenih razloga izostali sa nastave kako bi dalje mogli pratiti nastavu. Individualni rad,rad u skupinama učenika koji imaju teškoća u razumjevanju gradiva kao i učenika koji su bili odsutni sa nastave. 1 sat tjedno Prema potrebi Opisno ocjenjivanje i praćenje učenika. Informiranje razrednika i roditelja o učenikovom napredovanju ili poteškoćama tijekom svladavanja gradiva. Ispravljanje ocjena na redovitoj nastavi kemije.

45 Dopunska nastava - hrvatski jezik Ivana Marincel, prof. Učenici Prema potrebi 35 sati Savladavanje osnovnog gradiva kemije 7.razreda,savladavanje formula,rješavanje zadataka i jednadžbi. Pomoći učenicima da savladaju osnovne pojmove na što jednostavniji i zanimljiviji način. Omogućiti im usvajanje znanja ukoliko su zbog određenih razloga izostali sa nastave kako bi dalje mogli pratiti nastavu. Individualni rad,rad u skupinama učenika koji imaju teškoća u razumjevanju gradiva kao i učenika koji su bili odsutni sa nastave. 1 sat tjedno Prema potrebi Opisno ocjenjivanje i praćenje učenika. Informiranje razrednika i roditelja o učenikovom napredovanju ili poteškoćama tijekom svladavanja gradiva. Ispravljanje ocjena na redovitoj nastavi kemije.

46 Dopunska nastava iz fizike za 7. i 8. razred Gordana Panjkov Program prati plan i program za sedmi razred. pružanje pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program fizike s očekivanim uspjehom organiziranje pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja kako bi stekli sposobnosti i vještine iz određenih nastavnih cjelina. pomoć za sve učenike s posebnim obrazovnim potrebama koji se školuju po redovitom, prilagođenom ili individualiziranom nastavnom programu. Dopunska nastava se organizira za: učenike koji imaju poteškoće u svladavanju i praćenju nastavnog programa fizike ili samo određenog dijela gradiva za učenike koji puno izostaju te zbog toga ne mogu pratiti gradivo za učenike koji sami osjećaju potrebu poboljšati svoje znanje Prema planu i programu, rad u manjim skupinama, individualni pristup učenicima, rješavanje zadataka pred pločom jedan sat tjedno tijekom školske godine Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke, markere, papir, 200kn redovito praćenje postignuća učenika brojčano i opisno ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne ocjene razvijene sposobnosti i vješine iz određenog nastavnog sadržaja utvrđenog nastavnim planom i programom fizike za 7. razred osnovne škole (tijela i tvari, međudjelovanje i sila, energija, unutarnja energija i toplina ) I fizike 8.razred (Elektricitet I magnetizam, Gibanje, Valovi I Svjetlost). osposobljenost za samostalno učenje razvijene praktične i radne vještine za svakodnevni život

47 III. DODATNA NASTAVA Dodatna nastava iz matematike Učiteljice 1. razreda - Ružica Ganjto, Martina Duka, Dubravka Horvat Individuali rad s nadarenim učenicima i s onima koji žele znati više. Poticati interes za matematička znanja, pamćenje i zaključivanje. Prema planu i programu. 1 sat tjedno. Troškovi kopiranja. Usmena i pismena provjera. Usmena i pismena provjera.

48 dodatna nastava - Matematika učenici 2.a i učiteljica Snježana Glavaš 4 35 Podizanje razine odgojno-obrazovne učinkovitosti dodatni rad s učenicima koji su daroviti za ovo područje individualni i individualizirani rad s učenikom tijekom nastavne godine, prema tjednom rasporedu, 1 sat tjedno materijal i pribor za izradu radnih listića postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja te matematičkim natjecanjima, samovrednovanje učenika i učitelja poboljšanje učinkovitosti rada i zadovoljstvo učenika

49 Dodatna nastava - matematika NAPOMENA: naziv je ovakav jer e-dnevnik ne nudi drugačiju opciju, a radit ćemo cjelovito učenje pomoću prilagođene radne bilježnice za ovakav rad Učiteljica Valentina Vojnović, učenici 2.b 9 35 Učenicima koji mogu i žele više omogućiti dodatni rad i napredovanje Poticanje napredovanja učenika Rad u učionici, sudjelovanje na raznim tematski bliskim natječajima i kvizovima Jedan sat tjedno prema rasporedu Nabava radnih bilježnica za dodatni rad ( roditelji) Opisno praćenje učeničkih postignuća Upoznavanje roditelja s postignućima učenika na dodatnoj nastavi

50 Dodatna nastava (matematika - interdisciplinarni sadržaji) Učiteljice 2. razreda 3 35 Podizanje razine odgojno-obrazovne učinkovitosti pomoću interdisciplinarnih sadržaja u matematičkim zadacima i povezati i primjenjivati stečena znanja Razvijati logičko razmišljanje te pokazati znanje u natjecanjima i kvizovima znanja Na satima dodatne nastave rješavati zadatke te učešće u školskom natjecanju Jedan sat tjedno u tijeku šk. godine Troškovi kupovine radnih bilježnica i papira za kopiranje (50kn), troškovi za priznanja i medalje Skupljanje bodova u natjecanjima i kvizu, podjela priznanja i nagrada Opisno praćenje učenikovih postignuća te zalaganje na satu, Ekspresija ostvarenih u natjecanju

51 Dodatna nastava matematike - 3.a,b,c Učenici i učitelji trećih razreda Razvijati sposobnosti logičkog razmišljanja, zaključivanja, brzog i lakog matematičkog načina mišljenja i komunikacije. Razvijati svijest o vlastitim matematičkim sposobnostima. Utjecati na sposobnost aktivnog primjenjivanja stečenog znanja u stvarnom životu Darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržaje matematike kako bi dodatno proširili njihova matematička znanja, sposobnosti i vještine Individualni rad, rad u timu, frontalni Tijekom školske godine Priprema materijala, dodatni listići za učenike, papir za kopiranje Pratiti i analizirati napredovanje učenika tijekom godine Znanja i sposobnosti usvojene dodatnom nastavom matematike koristiti u ostalim nastavnim područjima, svakodnevnom životu te kasnijem matematičkom obrazovanju

52 Dodatna nastava matematike - 4. razred Učiteljice Andreja Zelić, Ružica Petričević i Mirta Rimac Učenici 4. razreda 35 Dodatni rad s učenicima koji su daroviti za ovo područje. Tijekom godine, prema tjednom rasporedu i Nastavnom planu i programu. 1 sat tjedno Zbirka zadataka i zadatci za napredne matematičare (RL). Postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja te matematičkim natjecanjima.

53 Dodatna nastava matematike - 4.d Učitelj Goran Jasenovčanin Učenici 4.d 35 Dodatni rad s učenicima koji su daroviti za ovo područje. Tijekom godine, prema tjednom rasporedu i Nastavnom planu i programu. 1 sat tjedno Zbirka zadataka i zadatci za napredne matematičare (RL). Postignuća učenika u sljedećim provjerama znanja te matematičkim natjecanjima.

54 Let's read fairy tails! / Čitajmo bajke! Učiteljica engleskog jezika Tihana Lončar, učiteljica hrvatskog jezika Nataša Šnajder i učenici od 2.do 4.razreda sati godišnje (2 sata tjedno svaki drugi tjedan tijekom školske godine 2018./2019.) Razvijanje interesa i ljubavi za bajke. Inspirirati bajkom i pobuditi ljubav za čitanjem, znanjem i stvaranjem. Razvijanje svijesti o važnosti čitanja, bogaćenje rječnika, razvijanje kreativne mašte, suradnje. Upoznati učenike s bajkama iz hrvatskog naslijeđa i poznatih svjetskih bajki. Kroz niz zabavnih sadržaja učenici će upoznati poznate pisce i njihova djela, čitat će bajke na engleskom i hrvatskom jeziku, pripovijedati i pisati svoje bajke na poticaj, prevoditi, učiti nove riječi, glumiti, obilježiti važne datume vezane uz poticanje čitanja te posjet, radionice i suradnja s Gradskom i sveučilišnom knjižnicom Osijek. Tijekom školske godine 2018./2019. Materijal za radionice (roditelji, škola i učiteljice). Pisano praćenje učenika u napredovanju i zalaganju kroz razne tijekom cijele nastavne godine (odaziv učenika i njihov interes na susretima, pismeni radovi, likovni radovi, usmeno izražavanje). Analiza rada, vrjednovanje s obzirom na skupinu i osobni napredak. Anketa na kraju godine.

55 Dodatna nastava - matematika 5.b, 5.d, 7.e Boris Dokić Pobuditi interes za matematiku i rješavanje problema. Produbiti znanja i proširiti redovito gradivo kompleksnijim problemima i metodama. Razvijati interes za samostalno istraživanje i zaključivanje u problemima koji nisu obvezni u nastavnom gradivu. Priprema za natjecanje iz matematike. Učenicima koji s lakoćom savladavaju predviđeno gradivo. Učenicima koji imaju povećani interes za matematiku i kvalitetno predznanje koje žele proširiti. Individualni rad, predavanja učitelja, primjena posebnih metoda rješavanja problemskih zadataka, konzultacije s učiteljom. 1 sat tjedno tijekom godine Papir, trošak kopiranja materijala. Trošak prijevoza učenika na natjecanje. Praćenje motivacije, interesa i stupnja matematičkog mišljenja i zaključivanja. Na natjecanjima u organizaciji AZOO, MZOS-a i HMD-a.

56 Dodatna nastava - povijest, 7.a,b,c i 8.a Sandra Dujmić i učenici polaznici dodatne nastave 18 učenika 35 Pripremiti učenike za natjecanje; proširivanje nastavnih sadržaja, primjena znanja i vještina o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa potrebnih za razumijevane povijesnog tijeka razvoja čovječanstva, suvremenog svijeta i hrvatskog naroda. Usvojiti sadržaje hrvatske i svjetske povijesti 19., 20. i početka 21. st. Razvijati logičko mišljenje i interes za povijest. Prema planu i programu 1 sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. Fotokopije testova, nastavnih listova, prijevoz u školu koja je domaćin natjecanja Postignuti rezultati na natjecanjima u organizacije Agencije za odgoj i obrazovanje Obogaćivanje znanja iz hrvatske i svjetske povijesti 19., 20. i početka 21. st. Pripremanje učenika za školsko i županijsko natjecanje.

57 Naziv Dodatna nastava iz povijesti Nositelji Nastavnica Ksenija Vračević / učenici Planiranibrojučenika 10 Planiranibroj sati 35 Ciljevi Proširiti znanje iz nastavnih tema iz povijesti u 7.r. Osnovnanamjena Priprema za natjecanje Načinrealizacije Učionička nastava,individualni i grupni rad Vremenskiokviri Tijekom školske godine Troškovnikza Rad plaćen u sklopu mjesečnog dohotka Način Pismeno praćenje tijekom školske godine Načinkorištenja Rezultata Priprema za natjecanja

58 Dodatna nastava - geografi Nastavnik, učenici Razvijanje sklonosti i ljubavi prema geografiji, upoznavanje s nizom pojmova koji nisu zastupljeni u redovnoj nastavi. Stjecanje dodatnog znanja, utvrđivanje redovnih sadržaja služeći se redovnom i dodatnom literaturom iz područja geografije i medija, izrada prezentacija, projekata, filma, izložba radova. Primjena nastavnih sadržaja iz geografije i proširivanje sadržaja iskustvenim učenjem Realizacija se odvija u učionici unutar škole. Nastup na natjecanju iz geografije. Održava se jednom tjedno, jedan školski sat u razredu, tijekom nastavne godine. Prijevoz učenika na natjecanje geografa. Troškovi izrade nastavnog materijala: hamer papir, papir za pisanje, toner. Individualno opisno praćenje napretka učenika Vrjednovanje na natjecanju. Prema odgojnoobrazovnim načelima

59 Dodatna nastava iz matematike 6. razred Učiteljica Svijetlana Brlas - učenici koji pohađaju dodatnu nastavu < stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi sudjelovanje na natjecanju (školskom, općinskom i županijskom) - učenicima 6. razreda - individualan rad, predavanja učiteljice, konzultacije s učiteljicom, rješavanje problemskih zadataka, osobni angažman polaznika, organiziranje Večeri matematike po uputama i kalendaru Hrvatskog matematičkog društva - tijekom školske godine jedan sat tjedno - razdoblja natjecanja od kraja siječnja do svibnja Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke te toner 100,00 kn, - časopis za mlade matematičare Matka 60,00 kn - troškovi prijevoza učenika na natjecanje po pozivu - zbirka zadataka za dodatnu nastavu 100,00 - natjecanjima od školske do više razine što ih organiziraju Agencija za odgoj i obrazovanje, Hrvatsko matematičko društvo i Ministarstvo znanosti i obrazovanja - sustavno praćenje i zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija.

60 Dodatna nastava HJ Nastavnica HJ Nekoliko iz svakoga razrednog odjela 7. razreda, ukupno godišnje, jedan sat tjedno Proširivanje jezičnoga znanja hrvatskoga jezika, priprema učenika za školsko natjecanje Njegovanje jezične kulture, usvajanje dodatnih slovničkih i pravopisnih znanja, razvijanje osjećaja domoljublja prema hrvatskom jeziku, razvijanje sposobnosti zapažanja, analiziranja, raščlanjivanja, uspoređivanja, povezivanja, zaključivanja, primjene, pisanja i govorenja Organiziranje dodatne nastave HJ tijekom koje će učenici usustaviti znanje prethodnih razreda i proširiti sadržaje predviđene programom HJ 7. razreda Tijekom nastavne godine, sat tjedno / Rješavanje i ispravci ispita s prošlogodišnjih natjecanja iz HJ, redovitost dolazaka na sate DOD /

61 Dodatna nastava - kemija, 7. razredi 2018./2019. Ivana Marincel, prof. Učenici Razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti eksperimentalnim radom i istraživanjem. Kod učenika koji pokazuju poseban interes za kemiju poticati znanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema. Razvijati radne vještine za svakodnevni život. Razvijati sposobnost postavljanja istraživačkih pitanja,postavljanja hipoteza, planiranja i provođenja istraživanja te donošenja zaključaka na temelju. Razvijati kod učenika ljubav prema kemiji. Praktičan rad. Rad na problemskim zadacima. Korištenje pametne ploče, raznovrsne literature i interneta. 1 sat tjedno. Prema potrebi. Sudjelovanje na natjecanju iz kemije. Vrednovanje točnosti, preciznosti i urednosti pri izvođenju kemijskih pokusa. Rezultati i izlaganje samostalnog istraživanja. Mogućnost primjene u svakodnevnom životu.

62 Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika i književnosti za 8.b i 8.c razred Učenici, Renata Čeč, prof. Hrvatskog jezika i književnosti 4/1 1/35 -usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima - razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi - usvajanje hrvatskog jezičnog standarda - proširivanje znanja iz područja slovnice i pravopisa - poticati i razvijati učeničku darovitost u pisanju, čitanju i dramatiziranju - poticati učenike na urednost, ustrajnost i temeljitost u radu učenici će istraživati i učiti hrvatski jezik pomoću on-line ispita znanja, proučavanjem pravopisa i gramatike - učenici će moći usvojiti temeljna znanja i vještine hrvatskoga jezika te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu - učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema hrvatskome jeziku - učenici će moći razvijati svijest o vlastitom pravopisnom znanju - učenici će moći steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak pravopisnog obrazovanja - učenici će se navikavati na strogo pridržavanje pravopisnih pravila - učenici će moći primjenjivati stručne pojmove u različitim kontekstima - predavačka nastava, problemsko istraživanje, rad u skupinama, individualni rad, rad u paru, odlazak na natjecanje tijekom nastavne godine 2018./2019. cca. 80 kuna (A4 bijeli papir, flomasteri, papir u boji) troškovi ispisa i umnožavanja nastavnih radnih materijala sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa; pohvalnica učenicima za sudjelovanje na natjecanju te eventualne nagrade u ovisnosti o plasmanu postignutog uspjeha Motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja Hrvatskoga jezika, stjecanje iskustva (natjecanje)