II. OSNOVNA ŠKOLA VARAŽDIN AUGUSTA CESARCA 10, VARAŽDIN Varaždin, rujan [ŠKOLSKI KURIKULUM] Školska godina 2018./2019.

Транскрипт

1 II. OSNOVNA ŠKOLA VARAŽDIN AUGUSTA CESARCA 10, VARAŽDIN Varaždin, rujan [ŠKOLSKI KURIKULUM] Školska godina 2018./2019.

2 Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10,105/10, 90/11, 05/12,16/12, 86/12,126/12, 94/13, 152/14, 07/17, 68/18), a na prijedlogučiteljskog vijeća, Školski odbor II. osnovne škole Varaždin dana 29.rujna donosi Školski kurikulum za školsku godinu 2018./

3 Sadržaj 1. KURIKULUM NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM ŠKOLSKI KURIKULUM Karakteristike školskog kurikuluma Školskim kurikulumom utvrđuje se: POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I II. OSNOVNE ŠKOLE VARAŽDIN ODGOJNO- OBRAZOVNA PODRUČJA KURIKULUMA DODATNA NASTAVA DOPUNSKA NASTAVA IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, EKSKURZIJE I POSJET PROJEKTI PROJEKTNI I INTEGRIRANI DANI RAZREDNI PROJEKTI ŠKOLSKI PROJEKTI PRODUŽENI BORAVAK ZADRUGA

4 1. KURIKULUM Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. 2. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM Temeljni je dokument koji na nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja, određuje odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojno-obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Riječ je o razvojnom dokumentu otvorenom za promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja, a promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrjednovanja. Nacionalni okvirni kurikulum osobitu pažnju daje sljedećim vrijednostima: znanju, solidarnosti, identitetu i odgovornosti. Načela koja čine uporišta za izradbu i realizaciju nacionalnog kurikuluma jesu: - visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve - jednakost obrazovnih šansi za sve - obveznost općeg obrazovanja - okomita i vodoravna prohodnost - uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav - znanstvena utemeljenost - poštivanje ljudskih prava te prava djece - kompetentnost i profesionalna etika - demokratičnost - autonomija škole - pedagoški i školski pluralizam - europska dimenzija obrazovanja 4

5 Odgojno-obrazovni ciljevi: - osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima - razvijati u učenicima svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta - odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivosti, te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva - osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja te dostignuća - osposobiti učenika za cjeloživotno učenje Nacionalni okvirni kurikulum temelj je za izradbu svih ostalih kurikulumskih dokumenata, pa tako i za izradbu školskog kurikuluma. Valja naglasiti da je Školski kurikulum II. osnovne škole Varaždin izrađen na temelju Prijedloga nacionalnoga okvirnoga kurikuluma za predškolski odgoj i općeobvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi. 5

6 3. ŠKOLSKI KURIKULUM Pod pojmom školski kurikulum podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti usmjerene na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. Osim službenih programa nastave i neformalne programe, on obuhvaća i obilježja koja stvaraju školski imidž, kao što su kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, o vrednovanju primjera koji postavljaju kriterij škole i način na koji je ta škola organizirana i vođena. Nastavni i poučavajući stilovi snažno utječu na kurikulum i u praksi ne mogu biti odvojeni od njega Karakteristike školskog kurikuluma - težište obrazovnoga procesa nije više sadržaj, već cilj i rezultat obrazovanja - razvoj sustava procjene i samoprocjene u obrazovanju - usmjerenost prema kvaliteti rezultata - usmjerenost na učenika i proces učenja - samostalnost i razvoj škole - stručnu samostalnost i odgovornost učitelja - lokalna i šira podrška zajednice za učinkovitost i kvalitetan obrazovni sustav 3.2. Školskim kurikulumom utvrđuje se: - aktivnost, program i/ili projekt - nositelj aktivnosti, programa i/ili projekta - ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili aktivnosti - način vrednovanja - način korištenja rezultata vrednovanja 6

7 4. POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I II. OSNOVNE ŠKOLE VARAŽDIN Stvaramo školu u kojoj učenici, zaposlenici i roditelji zajednički rade kako bi sva djeca u potpunosti razvila svoj puni potencijal. Osiguravamo svakom učeniku raznoliko poučavanje u sigurnoj okolini koja promiče osobnu odgovornost, suradnju i izvrsnost u učenju. Naši ciljevi: - pobuđivanje ljubavi prema učenju - osiguravanje razvoja učenikovih potencijala - osposobljavanje učenika da se sami vrednuju - poticanje osjećaja pripadnosti zajednici - razvoj djece kao neovisnih učenika i mislioca Vrijednosti naše škole: - poštovanje i samopoštovanje - odgovornost - visoka očekivanja od sebe i drugih - suradnja - uvažavanje različitosti Svatko ima pravo da : - se osjeća sigurno, zbrinuto i uvažavano - ima mogućnosti učiti prema svojim sposobnostima i da se razvija bez obzira na to koje vještine posjeduje - bude tretiran jednako bez obzira na spol, porijeklo, tjelesne karakteristike, sposobnosti ili bilo koji drugi faktor - neometano uči i igra se Od svakoga se očekuje da : - bude odgovoran za vlastito ponašanje - poštuje prava drugih - uvažava naše vrijednosti - ulaže napor kako bi ostvario najbolje rezultate u okviru vlastitih potencijala 7

8 5. ODGOJNO- OBRAZOVNA PODRUČJA KURIKULUMA Kurikulum II. osnovne škole Varaždin uključuje ova odgojno-obrazovna područja: 1. Dodatna nastava 2. Dopunska nastava 3. Izvannastavne aktivnosti 4. Izvanučionička nstava, terenska nastava, ekskurzije, posjet 5. Projekti 6. Produženi boravak 7. Zadruga 8

9 5.1. DODATNA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA Učiteljice prvih razreda - dodatna nastava- matematika - dodatna nastava - rješavanje matematičkih zadataka i problema - rješavanje složenijih tipova zadataka - bogaćenje rječnika - razumijevanje pročitanog - osposobljavanje za komunikaciju - razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti - logičko mišljenje - osposobljenost učenika za samostalno rješavanje problema - komunikacijske kompetencije - kreativne sposobnosti - socijalne kompetencije - svijest o vlastitim sposobnostima - objašnjavanje, demonstracija - računanje, pisanje, matematičke igre - tijekom školske godine - radni materijali - listići - troškovi kopiranja - opisno praćenje rada i napredovanja učenika 9

10 UČITELJICE učiteljice 2. a i 2. b razreda Dodatna nastava - matematika dodatna nastava - rješavanje matematičkih zadataka i problema - rješavanje složenijih tipova zadataka - logičko mišljenje - osposobljenost učenika za samostalno rješavanje problema - objašnjavanje, demonstracija - računanje, pisanje, matematičke igre, rad na tekstu, čitanje, praktične aktivnosti tijekom školske godine papir, fotokopiranje tijekom školske godine opisnim praćenjem učeničkih postignuća 10

11 učiteljice drugih razreda Dodatna nastava (integrirani predmeti Hrvatski jezik, Matematika, Priroda i društvo) dodatna nastava 2.c i 2.d - rješavanje matematičkih zadataka i problema - rješavanje logičkih zadataka - rješavanje životnih situacija - rješavanje složenijih tipova zadataka - povezivanje sadržaja nastavnih predmeta - bogaćenje rječnika - razumijevanje pročitanog - osposobljavanje za komunikaciju - razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti - logičko mišljenje - osposobljenost učenika za samostalno rješavanje problema - komunikacijske kompetencije - kreativne sposobnosti - socijalne kompetencije - svijest o vlastitim sposobnostima - demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, metoda pisanih radova, praktični rad, igra - tijekom školske godine - radni materijali (radna bilježnica Nina i Tino ) - troškove snose roditelji - potrošni materijal opisno praćenje rada i napredovanja učenika 11

12 Učiteljice trećih razreda: Martina Dugonjić, Sanja Mihalinec, Željka Mihalj, Rajka Stilinović Dodatna nastava matematika - dodatna nastava - rješavanje matematičkih zadataka i problema - rješavanje složenijih tipova zadataka - logičko mišljenje - osposobljenost učenika za samostalno rješavanje problema - objašnjavanje, demonstracija računanje, pisanje, matematičke igre, rad na tekstu, čitanje, praktične aktivnosti - tijekom školske godine, 1 sat tjedno - papir, fotokopiranje - tijekom školske godine 12

13 Martina Dugonjić Dodatna nastava hrvatski jezik Redovna nastava, INA, izborna, međupredmetna, terenska, - dodatna nastava - razvijati mišljenje i govor - razvijati dječje stvaralaštvo i maštu - postići da učenik preispituje informacije, uspoređuje ih, uvažava tuđe mišljenje i - razvija toleranciju - poticati učenike na vježbanje i usavršavanje govornog nastupa, dramatizaciju - igrokaza - razvijati leksičko, fonetsko, gramatičko i književno znanje - razvijati trajne pravopisne i pravogovorne navike Koje sposobnosti i vještine će - čitati različite književne vrste (pjesme, prozne tekstove, se razvijati, što će učenici igrokaze, bajke, basne, dječje - romane) usvajati - razgovarati i izražavati dojmove o pročitanom - prepričavati pročitano - uspoređivati književno djelo i film - pisati sastavke prema zadanom poticaju - razgovor - diskusija - dijaloške metode - metoda istraživanja, uočavanja, zaključivanja, čitanja, pisanja, rada na zadacima 13

14 - tijekom školske godine 2018./ prema potrebi (papir i korištenje fotokopirnog aparata..) - razgovori - samovrednovanje -individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja 14

15 Učiteljice 4. razreda Doznajmo više o matematici Dodatna nastava matematike 4. razreda - upoznavanje i rješavanje složenijih zadataka - poticanje znatiželje za daljnjim učenjem matematike - razvoj sposobnosti timskog rada - razvijanje logičkog načina razmišljanja - zaključivanje na temelju činjenica - digitalna kompetencija - matematika u svakodnevici - pisanje - ponavljanje - usmeno izlaganje - objašnjavanje - demonstracije Tijekom školske godine Potrošni materijal za kopiranje, hamer papir, flomasteri i dr. ( po potrebi) Analiza Opisno praćenje rada i napredovanje učenika 15

16 PREDMETNA NASTAVA Nikolina Mikulek Slunjski GEOGRAFIJA - dodatna nastava 5. B, C i D dodatna nastava - proširivanje sadržaja redovne nastave - omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala - pripremiti učenike za uspješno natjecanje - orijentirati se u prostoru i na karti - uočavati i opisivati pojave i procese u svijetu i domovini - istraživati, prikupljati i analizirati podatke -izlaganje, razgovor, demonstracije, izravna i neizravna grafička metoda tijekom školske godine 2018./2019. troškovi potrebnog materijala za rad (papiri, radni listići) pohvala i priznanje za uspjeh u natjecanju 16

17 Maja Šmic Dugandžić (hrvatski jezik) Jezična skupina (glasovne promjena, naglasak, narječja, zavisno i nezavisno složene rečenice, pravopis i pravogovor, glagolski oblici, vrste riječi) Dodatna nastava iz hrvatskog jezika 8. razred - razvijanje sposobnosti uporabe hrvatskog standardnog jezika, razvijanje ljubavi prema vlastitom jeziku, poticati zanimanje za opširnije nastavne sadržaje iz hrvatskog jezika - razvijane komunikacijskih vještina, razvijanje pozitivnog odnosa prema vlastitom jeziku i kulturi, razvijanje jezične kompetencije, razvijanje jezičnog stvaralaštva i izražavanja - dijaloške metode,metoda istraživanja, uočavanja, zaključivanja, čitanja, pisanja, rada na zadacima, dodatni rad - tijekom školske godine 2018./ prema potrebnom materijalu ( papiri, testovi, jezični priručnici sa zadacima,dodatna literatura za rad) - samovrjednovanja, natjecanja 17

18 Ksenija Pintarić Dodatna nastava iz kemije Dodatna nastava - omogućiti darovitim i zainteresiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala - stjecanje dodatnih kemijskih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi - razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima - pripremiti učenike za natjecanja - upoznati znanstvenike i način rada u laboratorijima PMF-a - sudjelovanje na radionicama e-škole kemije - razvijati sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja te prirodnoznanstveno i kritičko mišljenje - razvijati sposobnost rješavanja problema - razvijati vještine rukovanja kemijskim priborom i posuđem - rješavanje problemskih zadataka - eksperimentiranje - tijekom školske godine 2018./ u veljači radionice e-škole kemije - u travnju odlazak na PMF i u farmaceutsku tvrtku - pribor, posuđe i kemikalije potrebni za pokuse - papiri potrebni za rješavanje zadataka - prijevoz u Zagreb na PMF i u farmaceutsku tvrtku - učenici će sudjelovati na natjecanjima iz kemije - vrednovat će se točnost, preciznost i urednost pri izvođenju kemijskih pokusa 18

19 Dubravka Pavlić DODATNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA Dodatna nastava učenika u 8. c i 8. d razredu jedan sat tjedno tijekom nastave, odnosno prema dogovoru s učenicima za vrijeme zimskog i proljetnog odmora učenika - proširivanje znanja o kulturi i civilizaciji anglofonih zemalja, te proširivanje leksičkih i gramatičkih znanja učenika iz engleskoga jezika - priprema učenika za školsko, županijsko ili državno natjecanje iz engleskoga jezika - razvijanje funkcionalnih kompetencija učenika i to receptivnih, reproduktivnih te produktivnih - razvijanje interkulturalne kompetencije kao temelj za razvoj tolerancije i empatije za drugo i drugačije - ovladavanje strategijama učenja i služenja znanjem - razvoj samostalnosti, istraživačkih metoda u učenju, kooperativno učenje - pri vježbanju gramatičkih struktura kombinira se mehaničko usvajanje s kognitivnim, no u metodama rada naglasak je na aktivaciji kognitivnih sposobnosti, osvještavanju jezičnih struktura i korištenju metajezika, te poticanju na samostalnost i istraživački te interaktivni pristup radu tijekom nastavne godine troškovi kancelarijskog pribora kao što su papir, fotokopije isl. kroz samovrjednovanje na satu ili postignute rezultate na natjecanjima 19

20 Marta Cepanec Hrvatski jezik dodatna nastava za sedmi razred (gramatičko ustrojstvo rečenice, vrste rečenica, zamjenice, razvitak hrvatskoga jezika ) Dodatna nastava iz hrvatskoga jezika za sedmi razred - razvijanje sposobnosti uporabe hrvatskoga standardnoga jezika - razvijanje ljubavi prema vlastitome jeziku - osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem - razvijanje komunikacijske kompetencije -poticanje pozitivnoga odnosa prema vlastitome jeziku i kulturi - osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama - osvijestiti potrebu za njegovanim hrvatskim jezikom - dijaloške, istraživačke metode, metode uočavanja i zaključivanja, metoda izlaganja, demonstracije, rad na tekstu, problemska nastava, čelni, pojedinačni, rad u skupinama - tijekom nastavne godine 2018./ fotokopirni papiri, jezični priručnici, testovi - samovrednovanje, jezična natjecanja 20

21 UČITELJICA Jasmina Varga Mladi jezikoslovci dodatna nastava hrvatskoga jezika za osmi razred (jezično gradivo osnovne škole) Dodatna nastava iz hrvatskoga jezika za osmi razred - razvijati sposobnosti uporabe hrvatskoga standardnog jezika - prikupljanjem novih znanja razvijati spoznaje o bogatstvu hrvatskoga jezika - produbiti ljubav prema vlastitome jeziku - osvješćivati potrebu za jezičnim znanjem - usvajati znanje o povezanosti jezika i kulture - razvijati sposobnosti i vještine usmenoga i pisanoga komuniciranja - razvijati pozitivni odnos prema vlastitome jeziku i kulturi - osposobiti učenike za uspješno snalaženje i primjenu naučenoga u svakodnevnim priopćajnim situacijama - osvijestiti potrebu za njegovanim hrvatskim jezikom - razvijati istraživačke metoda rada - razvijati vještine i sposobnosti gramatičkoga mišljenja - dijaloške, istraživačke metode, metode analize, uočavanja i zaključivanja, metoda izlaganja, demonstracije, rad na tekstu, problemska nastava, čelni, pojedinačni, rad u skupinama - tijekom nastavne godine / fotokopirni papiri, jezični priručnici, testovi - samovrjednovanje, diskusija, sudjelovanje na natjecanju 21

22 Irena Bračko-Marčec AKTIVNOSTI; PROJEKTA DOD biologija za učenike 8.B,C razreda Dodatna nastava Cilj dodatne nastave jest produbiti i proširiti znanja stečena na nastavi biologije sa svrhom pripreme učenika za natjecanja. Učenici će razvijati pozitivan stav prema biologiji te primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. - primijeniti znanja i metodologije u rješavanju problema - primijeniti biološko razmišljanje u rješavanju problema - zaključiti na temelju činjenica - praktični rad, demonstracija, crtanje, usmeno izlaganje, rad na tekstu, pisanje Tijekom školske godine 2018./ papir i korištenje fotokopirnog aparata hamer papir, pribor za pisanje i crtanje, pribor i kemikalije za izvođenje praktičnih radova - rezultati postignuti na natjecanjima (školsko, županijsko, državno) - samovrednovanje učenika - opisna ocjena nastavnika 22

23 Željka Kopić, učiteljica fizike Dodatna nastava- fizika Dodatna nastava Proširiti znanje i sposobnosti naprednijih učenika iz fizike, pripremiti učenike za natjecanje na školskoj i višim razinama natjecanja. Oblikovati znanstveni način razmišljanja te razvijati vještinu praktičnog rada na složenijim problemskim zadacima. Stjecanje dodatnih znanja iz fizike, razvijanje radnih navika i logičkog razmišljanja. Pripremiti učenike za natjecanja. individualizirani pristup svakom učeniku tijekom cijele školske godine proširivanje nastavnog gradiva, izvođenje praktičnih radova i eksperimenata, rješavanje problemskih i računskih zadataka Tijekom školske godine 2018./2019. po 2 sata tjedno Učenici će koristiti dodatne materijale koje će pripremiti predmetna učiteljica prema sposobnostima i potrebama pojedinog učenika. individualno praćenje uspješnosti usvajanja dodatnih sadržaja poticanje i usmena pohvala rada sudjelovanje na natjecanjima iz fizike ispunjavanje ped. dokumentacije 23

24 Katarina Šplajt AKTIVNOSTI; PROJEKTA DOD biologija za učenike 7. i 8. razreda Dodatna nastava Cilj dodatne nastave jest produbiti i proširiti znanja stečena na nastavi biologije sa svrhom pripreme učenika za natjecanja. Učenici će razvijati pozitivan stav prema biologiji te primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. Primijeniti znanja i metodologije u rješavanju problema Primijeniti biološko razmišljanje u rješavanju problema Zaključiti na temelju činjenica Praktični rad Demonstracija Metoda crtanja Metoda usmenog izlaganja Metoda rada na tekstu Metoda pisanja Tijekom školske godine 2018./2019. Papir i korištenje fotokopirnog aparata Hamer papir Pribor za pisanje i crtanje Pribor i kemikalije za izvođenje praktičnih radova Rezultati postignuti na natjecanjima (školsko, županijsko, državno) Samovrednovanje učenika Opisna ocjena nastavnika 24

25 AKTIVNOSTI; PROJEKTA Višnja Ivančan Mislimo matematički Dodatna nastava 6.a,c, i 8.raz. Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave. Usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje sudjelovanja učenika na natjecanjima. Priprema učenika za natjecanje. Usmjeravanje učenika na samostalno istraživanje i proučavanje raznih izvora znanja vezanih za predmet. Osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u rješavanju problema, upotrebu znanja i metodologije. Zaključivanje na temelju činjenica. Razvoj sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom. Heuristički razgovor Metoda demonstracije Oblici rada: rad u skupinama, individualni rad tijekom školske godine Korištenje fotokopirnog aparata Didaktički materijal Rezultati postignuti na natjecanju. Osobna analiza s ciljem daljnjeg napretka učenika. 25

26 Tihana Denac AKTIVNOSTI; PROJEKTA Znam za 5! Dodatna nastava u 5.a, 5.b, 5.c i 5.d razredu Cilj dodatne nastave jest produbiti i proširiti znanja stečena na nastavi matematike sa svrhom pripreme učenika za natjecanja. Učenici će razvijati pozitivan stav prema matematici i matematičko mišljenje te primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. Osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u rješavanju problema, upotrebu znanja i metodologije. Zaključivanje na temelju činjenica. Razvoj sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom. Heuristički razgovor Metoda demonstracije Metoda crtanja Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir i korištenje fotokopirnog aparata Didaktički materijal Rezultati postignuti na natjecanjima (školsko, županijsko, državno, Festival matematike, Klokan) Samovrednovanje učenika Opisna ocjena nastavnika 26

27 Tihana Denac AKTIVNOSTI; PROJEKTA Znam za više! Dodatna nastava u 6.b i 6.d razredu Cilj dodatne nastave jest produbiti i proširiti znanja stečena na nastavi matematike sa svrhom pripreme učenika za natjecanja. Učenici će razvijati pozitivan stav prema matematici i matematičko mišljenje te primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. Osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u rješavanju problema, upotrebu znanja i metodologije. Zaključivanje na temelju činjenica. Razvoj sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom. Heuristički razgovor Metoda demonstracije Metoda crtanja Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir i korištenje fotokopirnog aparata Didaktički materijal Rezultati postignuti na natjecanjima (školsko, županijsko, državno, Festival matematike, Klokan) Samovrednovanje učenika Opisna ocjena nastavnika 27

28 Goran Kreminski AKTIVNOSTI; PROJEKTA Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava u 7.a, 7.b, 7.c i 7.d razredu Cilj dodatne nastave jest produbiti i proširiti znanja stečena na nastavi matematike sa svrhom pripreme učenika za natjecanja. Učenici će razvijati pozitivan stav prema matematici i matematičko mišljenje te primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu. Osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u rješavanju problema, upotrebu znanja i metodologije. Zaključivanje na temelju činjenica. Razvoj sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom. Heuristički razgovor Metoda demonstracije Metoda crtanja Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir i korištenje fotokopirnog aparata Didaktički materijal Rezultati postignuti na natjecanjima (školsko, županijsko, državno, Festival matematike, Klokan) Samovrednovanje učenika Opisna ocjena nastavnika 28

29 Tanja Klaneček DODATNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA Dodatna nastava učenika u 8. c i 8. d razredu jedan sat tjedno tijekom nastave, odnosno prema dogovoru s učenicima za vrijeme zimskog i proljetnog odmora učenika - proširivanje znanja o kulturi i civilizaciji zemalja njemačkog govornog područja, te proširivanje leksičkih i gramatičkih znanja učenika iz njemačkoga jezika - priprema učenika za školsko, županijsko ili državno natjecanje iz njemačkog jezika - razvijanje funkcionalnih kompetencija učenika i to receptivnih, reproduktivnih te produktivnih - razvijanje interkulturalne kompetencije kao temelj za razvoj tolerancije i empatije za drugo i drugačije - ovladavanje strategijama učenja i služenja znanjem - razvoj samostalnosti, istraživačkih metoda u učenju, kooperativno učenje - pri vježbanju gramatičkih struktura kombinira se mehaničko usvajanje s kognitivnim, no u metodama rada naglasak je na aktivaciji kognitivnih sposobnosti, osvještavanju jezičnih struktura i korištenju metajezika, te poticanju na samostalnost i istraživački te interaktivni pristup radu tijekom nastavne godine 2018./2019. troškovi kancelarijskog pribora kao što su papir, fotokopije isl. kroz samovrjednovanje na satu ili postignute rezultate na natjecanjima 29

30 Ivan Mladenović i učenici koji će pohađati likovnu grupu, dod LIKOVNA GRUPA Izvannastavna aktivnost od 5. do 8. razreda Razumjeti temeljne likovne pojmove, omogućiti učenicima izražavanje likovnom pismenosti, poznavati i služiti se različitim likovnim materijalima Razvijati kreativne, estetske i radne sposobnosti, maštovitost i razvijati smisao za samostalan i timski rad Demonstracija, razgovor, praktični rad, individulani rad, rad u skupini Tijekom školske godine 2018./2019. Potrošni materijal (boje, kistovi, kiparski materijali i sl.) Izložba i analiza radova, razgovori s učenicima 30

31 5.2. DOPUNSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA Učiteljice 1. razreda Dopunska nastava Hrvatski jezik dopunska nastava Pomaganje učenicima koji otežano prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta Hrvatskoga jezika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanje pročitanog teksta, povezivanje riječi u smislenu, jasnu i razumljivu cjelinu, samostalno oblikovanje kraćeg sastavka, te sažeto prepričavanje. Pisanim oblikom rada pojasniti osnovne jezične sadržaje. individualni rad, rad u paru - tijekom školske godine 18 sati kreda, papiri, olovke Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika. 31

32 Učiteljice 1. razreda Dopunska nastava Matematika dopunska nastava Pomaganje učenicima koji otežano prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta matematike. Utvrditi osnovne računske operacije u skupu brojeva do 20. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razumijevanje tekstualnih zadataka individualni rad, rad u paru tijekom školske godine - 17 sati kreda, papiri, olovke, konkretni materijal Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi matematike. 32

33 Učiteljice trećih razreda: Martina Dugonjić, Sanja Mihalinec, Željka Mihalj, Rajka Stilinović Dopunska nastava matematika dopunska nastava Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta matematike Utvrditi osnovne računske operacije u skupu brojeva do Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razumijevanje tekstualnih zadataka i postupak izvođenja više računskih radnji. individualni rad, rad u paru tijekom školske godine - 18 sati kreda, ploča, papiri, olovke, konkretni materijali za matematiku Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi matematike. 33

34 Učiteljice trećih razreda: Martina Dugonjić, Sanja Mihalinec, Željka Mihalj, Rajka Stilinović Dopunska nastava hrvatski jezik dopunska nastava Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta hrvatskog jezika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanje pročitanog teksta, povezivanje rečenica u smislenu, jasnu i razumljivu cjelinu, samostalno oblikovanje kraćeg sastavka, te sažeto prepričavanje. Pisanim oblikom rada pojasniti osnovne jezične sadržaje. idividualni rad, rad u paru - tijekom školske godine 17 sati kreda, ploča, papiri, olovke Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi hrvatskog jezika. 34

35 Petra Minđek Dopunska nastava njemački jezik dopunska nastava Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta njemačkog jezika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanje pročitanog teksta, povezivanje riječi u smislene sadržaje. Usvajanje i utvrđivanje jezičnih sadržaja (konjugacija glagola u prezentu, pomoćni glagoli, posvojne zamjenice, preterit haben i sein) idividualni rad, rad u paru - tijekom školske godine 35 sati kreda, ploča, papiri, olovke Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi njemačkog jezika. 35

36 Učiteljice 4. razreda Dopunska nastava Hrvatski jezik dopunska nastava Pomaganje učenicima koji otežano prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta Hrvatskoga jezika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanje pročitanog teksta, povezivanje riječi u smislenu, jasnu i razumljivu cjelinu, samostalno oblikovanje kraćeg sastavka, te sažeto prepričavanje. Pisanim oblikom rada pojasniti osnovne jezične sadržaje. individualni rad, rad u paru - tijekom školske godine 17 sati kreda, ploča, papiri, olovke Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika. 36

37 Učiteljice 4. razreda Dopunska nastava Matematika dopunska nastava Pomaganje učenicima koji otežano prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta matematike. Utvrditi osnovne računske operacije u skupu brojeva do Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razumijevanje tekstualnih zadataka i postupak izvođenja više računskih radnji. individualni rad, rad u paru tijekom školske godine - 18 sati kreda, ploča, papiri, olovke, konkretni materijal Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi matematike. 37

38 učiteljice drugih razreda Dopunska nastava hrvatski jezik dopunska nastava Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta hrvatskog jezika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanje pročitanog teksta, povezivanje riječi u smislenu, jasnu i razumljivu cjelinu, samostalno oblikovanje kraćeg sastavka, te sažeto prepričavanje. Pisanim oblikom rada pojasniti osnovne jezične sadržaje. demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, metoda pisanih radova, igra tijekom nastavne godine potrošni materijal Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi hrvatskog jezika. 38

39 učiteljice drugih razreda Dopunska nastava matematika dopunska nastava Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastavnog predmeta matematike. Utvrditi osnovne računske operacije u skupu brojeva do 100. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razumijevanje tekstualnih zadataka i postupak izvođenja više računskih radnji. Pomoć pri usvajanju tablice množenja. demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, metoda pisanih radova, igra tijekom nastavne godine potrošni materijal, konkretni materijali za matematiku Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja prilikom vrednovanja u redovnoj nastavi matematike. 39

40 PREDMETNA NASTAVA Alenka Trtinjak Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike od razreda dopunska nastava - pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli u potpunosti usvojiti na redovnoj nastavi - razumjeti osnovne jezične i gramatičke sadržaje - razvijati usmeno i pisano izražavanje - prevladati odgojno-obrazovne razlike među učenicima - razvijanje komunikacijskih i socijalnih kompetencija - razvijanje radnih navika - stjecanje sigurnosti i samopouzdanja - razvijati sposobnosti i vještine usmenoga i pisanoga izražavanja - razvijati pozitivan odnos prema stranom jeziku i kulturi Metoda razgovora, demonstracije, analize, uočavanja, čitanja, rada na tekstu, individualni rad, rad u paru Tijekom školske godine 2018./ sat tjedno (ukupno 35 sati) Troškovi kopiranja i uredskoga materijala Redovito praćenje individualnoga napretka svakoga učenika, poticaji i pohvale za uloženi trud. Primjena uvježbanih nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi engleskog jezika. 40

41 Jasmina Varga, Mirjana Halusek Dopunska nastava hrvatski jezik - dopunska nastava - pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli u potpunosti usvojiti na redovnoj nastavi - razumjeti osnovne jezične i književne sadržaje - razvijati usmeno i pisano izražavanje - prevladati odgojno-obrazovne razlike među učenicima - razvijanje komunikacijskih i socijalnih kompetencija - razvijanje radnih navika - stjecanje sigurnosti i samopouzdanja - razvijati sposobnosti i vještine usmenoga i pisanoga komuniciranja - razvijati pozitivan odnos prema vlastitome jeziku i kulturi - metoda razgovora, demonstracije, analize, uočavanja, čitanja, rada na tekstu, individualni rad, rad u paru - tijekom školske godine 2018./ sat tjedno (ukupno 35 sati) - troškovi kopiranja i uredskoga materijala - redovito praćenje individualnoga napretka svakoga učenika, poticaji i pohvale za uloženi trud - primjena uvježbanih nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika 41

42 Željka Kopić, učiteljica fizike Fizika- upomoć! Dopunska nastava Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja utvrđenih nastavnim planom i programom fizike za 7. i 8.razred osnovne škole Pomoći učenicima u učenju, napredovanju i postizanju uspjeha adekvatnog sposobnostima. Osposobiti učenike za kvalitetno praćenje redovne nastave. Razvijati kod učenika naviku kontinuiranog rada. Učenici sedmih i osmih razreda će poboljšati svoje sposobnosti i vještine koje su nedovoljno razvijene za savladavanje sadržaja redovitog plana i programa, zbog: slabijih kognitivnih mogućnosti, smanjenog interesa za sadržaje predmeta, izostanka s nastave ili drugih razloga ne postižu zadovoljavajuće rezultate u sklopu redovne nastave individualizirani pristup svakom učeniku tijekom cijele školske godine Radom u manjim skupinama (učenici se uključuju po potrebi) objašnjavanje, demonstracija računanje, pisanje, crtanje, mjerenje izvođenje jednostavnijih pokusa 42

43 Tijekom školske godine 2018./2019. po 1 sat tjedno Učenici će koristiti dodatne materijale koje će pripremiti predmetna učiteljica prema sposobnostima i potrebama pojedinog učenika. individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja redovitog plana i programa poticanje i usmena pohvala rada ispunjavanje ped. dokumentacije 43

44 Ksenija Pintarić Dopunska nastava iz kemije Dopunska nastava - pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja utvrđenih nastavnim planom i programom kemije za 7. i 8.razred osnovne škole - pomoći učenicima u učenju, napredovanju i postizanju uspjeha adekvatnog sposobnostima - osposobiti učenike za kvalitetno praćenje redovne nastave - razvijati samopouzdanje i samopoštovanje - prevladati odgojno-obrazovne razlike među učenicima - učenici će razvijati sposobnost rješavanja zadataka - razvijanje radnih navika i kontinuiranog rada - stjecanje sigurnosti i samopouzdanja -individualizirani pristup svakom učeniku tijekom cijele školske godine - radom u manjim skupinama (učenici se uključuju po potrebi) - objašnjavanje, demonstracija - računanje, pisanje, crtanje,izvođenje jednostavnijih pokusa - tijekom školske godine 2018./ učenici će koristiti dodatne materijale koje će pripremiti predmetna učiteljica prema sposobnostima i potrebama pojedinog učenika - redovito praćenje individualnoga napretka svakoga učenika, poticaji i pohvale za uloženi trud - primjena uvježbanih nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi kemije. 44

45 Višnja Ivančan AKTIVNOSTI; PROJEKTA Želim znati Dopunska nastava u 6.a,c i 8. raz. Nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju redovnog sadržaja iz matematike. Razvijati naviku kontinuiranog rada. Učenici će poboljšati svoje sposobnosti i vještine koje su nedovoljno razvijene za savladavanje sadržaja redovitog plana i programa, zbog: slabijih kognitivnih mogućnosti, smanjenog interesa za sadržaje predmeta, izostanka s nastave ili drugih razloga zbog kojih ne postižu zadovoljavajuće rezultate na redovnoj nastavi Individualizirani pristup svakom učeniku Metoda demonstracije Metoda dijaloga Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir, didaktički materijal Samovrednovanje učenika Poticanje i usmena pohvala rada Opisna ocjena nastavnika 45

46 Goran Kreminski AKTIVNOSTI; PROJEKTA Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava u 7.a, 7.b, 7.c i 7.d razredu Nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju redovnog sadržaja iz matematike. Razvijati kod učenika naviku kontinuiranog rada. Učenici će poboljšati svoje sposobnosti i vještine koje su nedovoljno razvijene za savladavanje sadržaja redovitog plana i programa, zbog: slabijih kognitivnih mogućnosti, smanjenog interesa za sadržaje predmeta, izostanka s nastave ili drugih razloga ne postižu zadovoljavajuće rezultate u sklopu redovne nastave Individualizirani pristup svakom učeniku Metoda demonstracije Metoda dijaloga Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir, didaktički materijal Samovrednovanje učenika Poticanje i usmena pohvala rada Opisna ocjena nastavnika 46

47 Tihana Denac AKTIVNOSTI; PROJEKTA Želim više Dopunska nastava u 5.a, 5.b, 5.c i 5.d razredu Nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju redovnog sadržaja iz matematike. Razvijati kod učenika naviku kontinuiranog rada. Učenici će poboljšati svoje sposobnosti i vještine koje su nedovoljno razvijene za savladavanje sadržaja redovitog plana i programa, zbog: slabijih kognitivnih mogućnosti, smanjenog interesa za sadržaje predmeta, izostanka s nastave ili drugih razloga ne postižu zadovoljavajuće rezultate u sklopu redovne nastave Individualizirani pristup svakom učeniku Metoda demonstracije Metoda dijaloga Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir, didaktički materijal Samovrednovanje učenika Poticanje i usmena pohvala rada Opisna ocjena nastavnika 47

48 Tihana Denac AKTIVNOSTI; PROJEKTA Znam za više Dopunska nastava u 6.b i 6.d razredu Nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju redovnog sadržaja iz matematike. Razvijati kod učenika naviku kontinuiranog rada. Učenici će poboljšati svoje sposobnosti i vještine koje su nedovoljno razvijene za savladavanje sadržaja redovitog plana i programa, zbog: slabijih kognitivnih mogućnosti, smanjenog interesa za sadržaje predmeta, izostanka s nastave ili drugih razloga ne postižu zadovoljavajuće rezultate u sklopu redovne nastave Individualizirani pristup svakom učeniku Metoda demonstracije Metoda dijaloga Oblici rada: rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine 2018./2019. Papir, didaktički materijal Samovrednovanje učenika Poticanje i usmena pohvala rada Opisna ocjena nastavnika 48

49 5.3. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZREDNA NASTAVA Martina Dugonjić Backpackers (interkulturalne radionice s naglaskom na kulturu zemalja engleskog govornog područja) Redovna nastava, INA,izborna, međupredmetna,terenska, INA Koje sposobnosti i vještine će se razvijati, što će učenici usvajati - Prepoznavanje i usvajanje kulturoloških osobina pojedinih područja i njihovo razlikovanje - Razumijevanje pojma interkulturalnosti - Razvijanje komunikacijskih vještina i sposobnosti snalaženja i orijentacije - razvijanje interkulturalne kompetencije kao temelj za razvoj tolerancije i empatije za drugo i drugačije - razvoj samostalnosti, istraživačkih metoda u učenju, kooperativno učenje - komunikacijska kompetencija - socijalna kompetencija raditi u paru ili skupini, poštivati pravila timskog rada i ponašanja, razvijati osjećaj osobne odgovornosti za kvalitetu skupnog rada, razvijati kritičko mišljenje, toleranciju i fleksibilnost - Razgovor, diskusija, pjevanje - praktični radovi - rad na tabletu - pisanja teksta putem računala i komunikacijskih alata - tijekom školske godine 2018./ prema potrebi (papir i korištenje fotokopirnog aparata, hamer papir, pribor za pisanje i crtanje - rasprave, razgovori, samovrednovanje 49

50 Nataša Kurbanjev Dječji forum 2.osnovne škole Varaždin - izvananastavna aktivnost, međupredmetno Razvijanje suradnje i prijateljstva među djecom putem aktivnosti koje pridonose upoznavanju prava djeteta, spoznaji i širenju ideje mira u svijetu u suradnji s DND Varaždin - Pripremanje i poticanje angažmana djece za neprestano promicanje ljudskih, a posebno dječjih prava - razgovor - promatranje - otkrivanje - tijekom školske godine 2018./ / - zajednička analiza instrumentom ispitivanja zadovoljstva sudionika Foruma 50

51 Josipa Bunta Dramska družina INA osposobljavanje za komunikaciju razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti upoznavanje sa dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem poticanje kreativnosti komunikacijske kompetencije sposobnost kritičkog mišljenja kreativne sposobnosti socijalne kompetencije, samopouzdanja i svijest o vlastitim sposobnostima rad na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja, metoda praktičnih aktivnosti, metoda demonstracije, igra tijekom školske godine scenski rekviziti, kostimi (oko 500 kn) praćenje napredovanja pojedinca upućivanje naprednijih u KSM samovrednovanje postignuća grupe i vlastitih postignuća sudjelovanje u pripremi prigodnih programa 51

52 Ljiljanka Bistrović Eko - prirodoslovna grupa Izvannastavna aktivnost za učenike prvih razreda - razvijati osjećaj odgovornosti za zaštitu planeta Zemlje - poticati učenike na istraživanje prirode - uočavati pojave i probleme u prirodi/okolišu - usvajati praktične radne vještine i navike - obilježiti važne ekološke datume - posjetiti Entomološki odjel GMV-a i upoznati svijet kukaca - promicati zdravi način života - razumjeti međusobnu povezanost čovjeka i okoliša - razlikovanje otpada od smeća i razvrstavanje - sadnja i njega biljaka unutar i izvan škole - recikliranje i izrada predmeta od prirodnih materijala - primjena znanja o zaštiti i čuvanju okoliša u svakodnevnom životu - promatranjem uvidjeti bogatstvo i raznolikost prirode - poduzetnost, kreativnost, kritičko mišljenje - razgovor, rasprava, promatranje, istraživanje, praktični rad, usmeno izlaganje, čitanje, pisanje, crtanje 35 školskih sati od rujna do lipnja 2019., 1 sat tjedno - troškovi papira, hamer papira, bojica, flomastera, ljepila i sličnog materijala - praćenje interesa i aktivnosti učenika - prezentacija i izložba radova - eko pano u hodniku škole 52

53 Kristina Hruškar Sportska grupa ( učenici prvih razreda) INA Omogućiti učenicima dodatnu aktivnost, boravak na otvorenom, kretanje, druženje i zabavu. Razvijati koordinacijske sposobnosti. Usvajati znanja o svrsi treninga i natjecanja. Poštivati pravila igre. Usvojiti opća kineziološka znanja iz područja sporta. Prepoznati i osvijestiti značaj tjelesnog vježbanja i upornosti. Razviti svijest o suradničkom ponašanju. - demonstracije - usmenog izlaganja - postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka - kombinirane metode vježbanja - tijekom školske godine - jedan sat tjedno - sportska oprema - lopte - sprave u dvorani Praćenje napredovanja pojedinaca. Samovrednovanje postignuća grupe i vlastitih postignuća. 53

54 među-predmetna, terenska, Melina Tomljenović Dramska i recitatorska grupa INA - usvajati dramske i recitatorske tekstove i pjesme, te ih izvoditi na pozornici (pred drugom djecom, roditeljima) - razvijati osjećaj za drugoga, razvijati smisao za timski rad i literarno stvaralaštvo - razvijati jezične i komunikacijske sposobnosti - razvijati vještinu pažljivog slušanja kao i interpretativnog čitanja - razvijati sposobnosti pamćenja i oponašanja - naučiti se izražavati pokretom i mimikom, gestom Metode: čitanja, slušanja, oponašanja, plesa, razgovora, pjevanja, govora, razgovora, igra uloga U tijeku školske godine. - papiri, hamer papiri, flomasteri, olovke, gumice, kolaž, - samo-vrednovanje - vrednovanje gledatelja 54

55 Sanja Mihalinec Italija kroz igru i riječi (upoznavanje s talijanskom kulturom i jezikom) 3. i 4. razredi Izvannastavna aktivnost - usvajanje osnovnih znanja talijanskog jezika - razvijanje aktivne uporabe talijanskog jezika i osnovne komunikacije u svakodnevnom životu - razvijati znanja o talijanskoj kulturi - razvijanje kreativnih sposobnosti na području stranog jezika (igre, crteži, pjesme) - motivirati učenike za daljnje učenje talijanskog jezika Učenici će usvojiti neke osnovne talijanske izraze, proširivati talijanski vokabular, razumijevati kratke slušne tekstove, povezivati crtež s riječi. Razumijevat će i koristiti razredni jezik. Jednostavno će usmeno komunicirati. Upoznat će tradicionalne i moderne talijanske pjesme i brojalice. Razvijat će interkulturalnu kompetenciju. - govorne vježbe, kratke dramatizacije - pjevanje, recitiranje, crtanje, slušanje i ponavljanje - čitanje i pisanje riječi/rečenica, rješavanje zadataka - gledanje filmova - igra tijekom školske godine 1 sat tjedno - 35 sati kroz školsku godinu fotokopirni papir - pratit će se motiviranost i aktivnost učenika - razgovor - pano - učenički radovi, plakati - sudjelovanje u školskoj priredbi 55

56 Josip Rihtarić Knjižničarska družina Izvannastavna aktivnost - INA Usvajati praktične radne vještine i navike. Produbiti znanja o funkcioniranju knjižnice. Vještine pronalaženja, lociranja, razvrstavanja i obilježavanja informacijskih medija. Razgovor, rasprava, promatranje, istraživanje, praktični rad, čitanje. Svaki utorak 5. sat / Bilješkama u Pregledu rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi. 56

57 Spomenka Žmegač Likovna grupa Mazalo Izvannastavna aktivnost Razvijati radne sposobnosti, poticati kreativno i maštovito izražavanje, strpljivosti u radu i senzibilitet za ljepotu, usvojiti različite tehnike rada, razumjeti temeljne likovne pojmove i omogućiti učenicima izražavanje likovnom pismenosti Razvijanje komunikacijske kompetencije, kreativne, estetske i radne sposobnosti, socijalne kompetencije, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima Demonstracija, rad na tekstu, razgovor, čitanje, pisanje, praktičnih aktivnosti Jedan sat tjedno, tijekom školske godine Kolaž papir, blok br. 3 za svakog učenika, krep papir više boja, glinamol, ljepilo, hamer papir, markeri, plakati Izložba i analiza radova, razgovor s učenicima, praćenje napredovanja pojedinca, samovrednovanje postignuća grupe i pojedinca 57

58 Draženka Pust Mali pjevački zbor Izvannastavna aktivnost - INA Aktivnost je namijenjena učenicima koji pokazuju interes i ljubav prema pjevanju. Razvijanje ljubavi prema glazbenom izražavanju, osjećaja prema glazbenoj estetici. Poticati učenikovu glazbenu aktivnost. Afirmiranje svijesti o osobnim glazbenim sposobnostima, poticati sklonost prema umjetničkoj glazbi, ovladati vještinom vokalne tehnike tehnika pjevanja Razvijati osjećaj odgovornosti, radnih navika, međusobno dijeljenje radosti vokalnog muziciranja. - rad u grupi (jednoglasni pjevački zbor) Redovito tijekom školske godine, jedan sat tjedno. Prema potrebi. Kostimi, matrice, notni zapisi. Prezentacija rada na svim školskim svečanostima. Sudjelovanje u školskim projektima (predstave u HNK). Razgovori o izvedbama, analiziranje uspješnosti nakon nastupa. 58

59 Dubravka Kalinić Lebinec MEDIJSKA KULTURA Dođi, vidi, viči izvannastavna aktivnost Osnovni cilj: Prepoznati i razlikovati medijske sadržaje s umjetničkim i kulturološkim vrijednostima Podciljevi: - osposobljavanje učenika za svjesno, sigurno i kritičko uočavanje poruka klasičnih i novih medija - razvijati estetsku i etičku osjetljivost uč. i sposobnost otkrivanja estetskih i etičkih vrijednosti medija - upoznati rad VANIME (Udruge za animirani film) - razlikovati i pravilno vrednovati dječje/amatersko filmsko stvaralaštvo u usporedbi s profesionalnim - aktivirati stvaralačku maštu - snimiti fotografije i kratke filmove/vježbe - prepoznati zamke i opasnosti koje dolaze putem medija - integrirati medijsko znanje i medijske izvore znanja u školske projekte i u projektnu nastavu - razvoj tolerancije i uvažavanja različitosti pri korištenju medija, posebice pri korištenju društvenih mreža - uvježbavanje pravilnog korištenja medijske terminologije - posjeti medijskim kućama (VTV i/ili radio stanica i/ili TIVA), izložbama, kinu, kazalištu, VAFI-ju (Međunarodni festival animiranih filmova Varaždin) 59

60 - osposobljenost za selektivno i kritičko konzumiranje filma, knjiga, televizije, fotografije, radija,interneta - zaštita i samozaštita od negativnih utjecaja medija - uporaba medija u svrhu širenja i prepoznavanja etičkih i estetskih vrijednosti uz pravilno korištenje medijske terminologije - demonstracije - razgovora - diskusije - praktičnih radova - usmenog izlaganja - pisanja - crtanja - tijekom školske godine 2018./ papiri za izradu plakata, flomasteri, pastele, foto papiri, toner - novac za izložbe, kino i kazališne predstave (Podmiruju roditelji ako se suglase s iznosom od oko 30 kn po djetetu. Plaća se pred odlazak na događanje.) - diskusije, parlaonice, ankete i razgovori, vrednovanje kvalitete medijskih sadržaja 60

61 Petra Minđek Kindergrimmis, njemačka dramska grupa INA za učenike koji uče njemački -upoznavanje učenika s kulturom, jezikom i običajima naroda i zemalja njemačkog govornog područja - poticanje znatiželje za daljnjim učenjem stranog jezika - promoviranje i motiviranje drugih za učenje njemačkog jezika - razvijenost vještine komuniciranja na stranom jeziku - razvijenost timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema - čitanje, pisanje, ponavljanje, usmeno izlaganje, objašnjavanje, praktični radovi, demonstracije, crtanja, dramatizacija - tijekom školske godine - obilježavanje Martinstaga - prisustvovanje u dramskim prikazima u organizaciji matične škole (Božićna predstava, Dani kruha, maškare i slično) - u rujnu sudjelovanje na Danu jezika Evrope - sudjelovanje na projekciji i stvaranju filmova na njemačkom jeziku u OŠ Petrijanec - sudjelovanje na susretima kazališnih grupa njemačkog jezika Theaterspiele u ožujku - sudjelovanje na susretu u OŠ Cestica Max sucht den Superstar u svibnju - sudjelovanje u projektnim danima škole - organizacija i provedba izleta u zemlje njemačkog govornog područja s posjetom kazališnoj predstavi - organizacija i provedba izleta u Goethe institut Zagreb 61

62 - potrošni materijal za kopiranje, hamer papir, flomasteri i dr., kostimi, maske, dvd - analiza, opisno praćenje rada i napredovanja učenika 62

63 Marija Nenadić i Mirjana Vugrek Plesna skupina (Velika i mala plesna) INA Osposobljavanje za komunikaciju, razvijanje govorne sposobnosti i izražavanja, omogućiti učenicima izražavanje pokretom, glazbom, cjelovito doživljavanje glazbe i izražavanje osjećaja kroz pokret Razvijanje komunikacijske kompetencije, kreativne, estetske i radne sposobnosti, socijalne kompetencije, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima Demonstracija, razgovor, praktične aktivnosti, ples, dramatizacija - tijekom školske godine 2018./ 2019., jednom tjedno papiri, kreda, ploča, kostimi, CD-player, računalo, zvučnici, razglas... - prezentacije na školskim svečanostima, prezentacije u sklopu školskih projekata 63

64 Nedjeljka Martinčević Sportska grupa Izvannastavna aktivnost shvatiti vrijednost i važnost tjelesnog vježbanja poboljšati osjećaj za druženje i zajedništvo sposobnost psihičkog i fizičkog angažmana razvijati vještinu hodanja, trčanja, bacanja i hvatanja lopte metoda razgovora metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka tijekom školske godine / samovrednovanje praćenje napredovanja pojedinca 64

65 među-predmetna, terenska, Sandra Ostoić Dramska( 35 sati) i likovna grupa( 35 sati) INA, od razreda, prema interesu učenika. - usvajati biblijske tekstove i poruke tih tekstova izvođenjem na sceni ili praktičnim (kreativnim) vještinama slijedeći liturgijsku godinu - razvijati osjećaj za drugoga, razvijati smisao za timski rad i literarno i likovno stvaralaštvo - razvijati jezične i komunikacijske sposobnosti - razvijati vještinu pažljivog slušanja kao i interpretativnog čitanja - razvijati sposobnosti pamćenja i oponašanja - razvijati sposobnosti izrađivanja kostima i oblikovanja scenskog prostora - naučiti se izražavati biblijski tekst likovno, te pokretom i plesom Metode: čitanja, slušanja, oponašanja, plesa, razgovora, pjevanja, govora, razgovora, igra uloga, likovno izražavanje U tijeku školske godine. - kancelarijski pribor - samo-vrednovanje - vrednovanje gledatelja 65

66 Jagoda Kanižaj Šah razredi Izvannastavna aktivnost - INA Učenje osnova šaha kroz radionice šaha, razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja, razvijanje koncentracije, poštivanje pravila igre i sportsko ponašanje. Razvijanje matematičke logike, dosjetke, šale, matematičke igre. Razvoj talenta i samopoštovanja, zabava - radionice - rad u paru - suradnja, izmjena iskustva, druženja sa šahovskim društvom Varaždin Redovito tijekom školske godine, jedan sat tjedno. / Rad, zalaganje i motiviranost učenika vodit će se bilješkama u Pregledu rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi. 66

67 Štefanija Rušec Vjeronaučna grupa INA, nastupi na priredbama u školi, crkvi Obraz.- usvajati dramske tekstove i njihovu poruku i izvođenjem je nastojati priopćiti gledatelju Odg. razvijati smisao za timski rad, ljubav prema dramskom stvaralaštvu, - razvijati osjećaj za lijepo - razvijati jezične i komunikacijske sposobnosti - razvijati vještinu pažljivog slušanja kao i interpretativnog čitanja - razvijati sposobnosti pamćenja i oponašanja - razvijati sposobnosti izrađivnja kostima i oblikovanja scenskog prostora - pokretom i plesom izražavati govor i misli Metode: čitanja, slušanja, oponašanja, plesa, razgovora, pjevanja, govora, razgovora, igra uloga Četiri sata tijekom školske godine Po potrebi škare, ljepilo,papir, hamer, tkanina; oko kn Postignuća će vrjednovati gledatelji i sudionici dramske grupe. 67

68 Dubravka Kalinić Lebinec Ažuriranje WEB stranica izvannastavne aktivnosti MEDIJSKA KULTURA Dođi, vidi, viči Redovna nastava, INA, izborna, međupredmetna, terenska, popratna aktivnost izvannastavne aktivnosti Medijska kultura Dođi, vidi, viči - objavljivanje medijskih uradaka (fotografija, video klipova, literarnih radova, audio priloga) sa svrhom poticanja i popularizacije medijskog stvaralaštva učenika - osposobljavanje učenike za svjesno, sigurno i kritičko korištenje interneta - razvijati estetsku i etičku osjetljivost uč. i sposobnost otkrivanja estetskih i etičkih vrijednosti online nastavnih sadržaja - osposobljavanje za korištenje e-udžbenika i 2.o alata sa svrhom usvajanja nastavnih sadržaja i znanja iz opće kulture - aktivirati stvaralačku maštu - integrirati medijsko znanje i medijske izvore znanja u školske projekte - razvijati tolerancije i uvažavanja različitosti pri korištenju online metoda učenja - pravilno korištenje e-terminologije - unositi ideje na WEB stranicu izvannastavne aktivnosti Medijska kultura 68