REPUBLIKA HRVATSKA ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA OSNOVNA ŠKOLA Đ U R E D E Ţ E L I Ć A IVANIĆ-GRAD Š K O L S K I K U R I K U L U M ŠKOLSKA GODINA 2016./2017. Iv

Транскрипт

1 REPUBLIKA HRVATSKA ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA OSNOVNA ŠKOLA Đ U R E D E Ţ E L I Ć A IVANIĆ-GRAD Š K O L S K I K U R I K U L U M ŠKOLSKA GODINA 2016./2017. Ivanić-Grad, rujan

2 Temeljem ĉlanka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj 87/08., 86./09.,92./10., 105/10.-ispr., 90/11., 16/12., 86/12., 126/12., 94/13. i 152/14.) i ĉlanaka 37. i 38. Statuta Osnovne škole Đure Deţelića Ivanić-Grad, Školski odbor na svojoj sjednici odrţanoj 29. rujna godine donio je Š K O L S K I K U R I K U L U M ZA ŠKOLSKU 2016./2017. GODINU 2

3 SADRŢAJ: OSNOVNI PODACI O ŠKOLI I. UVOD...5 II. IZBORNA NASTAVA...8 III. IV. DODATNA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA...15 PREDMETNA NASTAVA...19 DOPUNSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA...26 PREDMETNA NASTAVA...30 V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZREDNA NASTAVA...38 PREDMETNA NASTAVA...53 VI. VII. VIII. IX. PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA RAZREDNA NASTAVA...72 PREDMETNA NASTAVA...83 PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA RAZREDNA NASTAVA...88 PREDMETNA NASTAVA IZVANUĈIONIĈKA I TERENSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI X. PROJEKTI XI. ŠKOLSKI RAZVOJNI RAZVOJNI PLAN

4 OSNOVNA ŠKOLA ĐURE DEŢELIĆA IVANIĆ-GRAD Park hrvatskih branitelja IVANIĆ-GRAD Telefon: 01/ Fax: 01/ ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA Upis u Trgovaĉkom sudu u Zagrebu na registarskom ulošku te upis usklaċenja sa Zakonom o ustanovama rješenjem br. Fi-10764/95 od godine BROJ UĈENIKA I. - IV. 254 RAZREDNIH ODJELA 12 V. - VIII. 226 RAZREDNIH ODJELA 12 UKUPNO: ŠKOLA NEMA PODRUĈNIH ODJELA BROJ DJELATNIKA: - UĈITELJA RAZREDNE NASTAVE 12 - UĈITELJA PREDMETNE NASTAVE 21 - VJEROUĈITELJA 3 - STRUĈNIH SURADNIKA 3 - POMOĆNIKA U NASTAVI 4 - OSTALIH DJELATNIKA 9 - RAVNATELJICA 1 RAVNATELJICA ŠKOLE: INES TUDOVIĆ Voditelji smjena: VESNA ROGIĆ KAJA GLAVAŠ predmetna nastava predmetna nastava MARIJA ALIMANOVIĆ MARKO KIRIN razredna nastava razredna nastava 4

5 I. UVOD Škola ovim kurikulumom odreċuje nastavni plan i program izbornih predmeta, dodatne i dopunske nastave, izvannastavne i izvanškolsk eaktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programme i projekte. Ovim kurikulumom se utvrċuju: - aktivnosti, program i/ili projekti - ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - namjena aktivnosti, programa i /ili projekta - nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost - naĉin realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja. II. IZBORNA NASTAVA Škola provodi izbornu nastavu iz slijedeći predmeta: - vjeronauk za uĉenika od prvog do osmog razreda - njemaĉki jezik za uĉenika od ĉetvrtog do osmog razreda - informatika za uĉenike od petog do osmog razreda - engleski jezik za uĉenike od ĉetvrtog do osmog razreda III. DODATNA NASTAVA U školi se provodi dodatna nastava u razrednoj nastavi iz Hrvatskog jezika,matematike, a u predmetnoj nastavi iz Hrvatskog jezika, Engleskog jezika, Geografije, Kemije, Povijesti, Likovne kulture i Informatike. IV. DOPUNSKA NASTAVA U školi se provodi dopunska nastava. U razrednoj nastavi iz predmeta Hrvatski jeziki,matematika. U predmetnoj nastavi iz predmeta Hrvatski jezik,matematika, Geografija,Povijest, Priroda i Kemija. 5

6 V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Izvannastavne aktivnosti se provode prema potrebama i interesima uĉenika. Tako su uĉenici ukljuĉeni u slijedeće aktivnosti: u razrednoj nastavi: KUD, Mali istraţivaĉi,šah,dramska, Recitarori, Sportska, Mali kuhari, Zaviĉajna, Cipelići, Mali zbor, Ritmika, Europa u školi, Kreativna radionica,vjeronauĉna skupina, Mali programerii Mali zbor. U predmetnoj nastavi to su slijedeće aktivnosti: Veliki zbor, Glazbena mladeţ, Estetsko ureċenje škole, Ĉuvari prirode, Podmladak Crvenog kriţa, Školski radio Đuro, Literarna, Dramska, Nogomet M, rukomet M, Rukomet Ţ, Odbojka Ţ, Cvjećari, Mladi knjiţniĉari i Biciklizam. VI. SAT RAZREDNOG ODJELA VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA (GRAĐANSKI ODGOJ) GraĊanski odgoj i obrazovanje uvodi se na naĉin obvezne meċupredmetne provedbe od 1. do 8. razreda, kako bi se u odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju graċanske kompetencije uĉenika. Pri tome se polazi od ĉinjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se jamĉi svakom djetetu. U svakome od njih se traţi razvoj odreċenih vještina i stajališta odnosno vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju GraĊanskog odgoja i obrazovanja. VIII. TERENSKA I IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA Radi što boljeg usvajanja novih sadrţaja za uĉenike se organizira izvanuĉioniĉka i terenska nastava. U terensku nastavu ukljuĉeni su svi uĉitelji koji predaju razredu koji ide na terensku nastavu. Terenska nastava se odvija prema detaljnom programu aktivnosti s ciljevima, naĉinom realizacije, vremenikom, troškovnikom, naĉinom financiranja i naĉinom vrednovanja te nakon dobivene pismene suglasnosti roditelja. Izvanuĉioniĉka, odnosno terenska nastava obvezno se prijavljuje Drţavnom inspektoratu. Svaki razrednik u dogovoru s predmetnim uĉiteljima poĉetkom školske godine planira provoċenje izvanuĉioniĉke odnosno terenske nastave. U prilogu se nalaze planovi izvanuĉioniĉke / terenske nastave za sve razrede. IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI Škola plivanja je specifiĉan obvezujući oblik nastave tjelesne i zdravstvene kulture koja se ostvaruje s uĉenicima 3. razreda. 6

7 X. PROJEKTI Ove školske godine u školi se provode slijedeći projekti: - Projekt Mogu ako hoću - MAH 1 i MAH 2 - Projekt Odrasti sretno - Projekt Shema školskog voća - Projekt Ĉitamo mi u obitelji svi - Projekt Ĉitajmo zajedno - ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige - Projekt Bookmark (straniĉnik) - Projekt Igrajmo se - Projekt Istraţujmo djeĉja prava - Projekt 112 za matematiku - Projekt 112 za fiziku - Projekt e-twining - matematika - Projekt Samostalni rad uĉenika - Projekt Veĉer matematike - Projekt informatika Što hoću, mogu - Projekt Logo liga - Projekt Trening socijalnih vještina - Prokelt Vukovar 8. razredi - Projekt Jobstem (poticanje uĉenika na izbor tehniĉkih zanimanja) - Projekt Prva pomoć u 2., 4. i 7. razredu - Projekt Da se ne zaboravi - Projekt Moj zaviĉaj - Projekt Prsten potpore XI. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN Školski razvojni plan razvija se kroz projekte kojih je u ovoj školskoj godini ukupno 22. 7

8 II. IZBORNA NASTAVA Uĉiteljica: IRENA NOVAK TVRTKOVIĆ PROGRAM CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST INFORMATIKA o Osposobiti uĉenike za uporabu raĉunala, informacijske i o komunikacijske tehnologije u ufenju radu i svakodnevnom o životu. o Razviti algoritamski naĉin razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene raĉunala kod rješavanja problema iz razliĉitih podruĉja primjene. o Razviti sposobnost tehniĉkog i informatiĉkog sporazumijevanja o Steći naviku korištenja interneta kao sredstva za svakodnevnu komunikaciju i informiranje. o Steći ĉvrste temelje za cjeloţivotno uĉenje i nastavak obrazovanja o Djelotvorno upotrebljavati raĉunala. o Ugraditi osnovne zamisli algoritamskog naĉina razmišljanja u rješavanju svakodnevnih problema. o Komunicirati posredstvom razliĉitih medija. o Upotrebljavati primjerene programske alate u uĉenju i istraţivanju. o Irena Novak Tvrtković NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA o Kroz razliĉite oblike i metode pouĉavanja. o Nastava se odvija u informatiĉkoj uĉionici. o Nastavom su obuhvaćeni uĉenici od razreda. o Uĉenici su podijeljeni u 10 grupa ( ~12 uĉenika po grupi ) o Tijekom školske 2016./2017. godine, dva sata tjedno o Troškovi fotokopiranja o CD, DVD-a, naljepnice za CD o Toneri pribliţno 1000 kn o Odrţavanje i servisiranje raĉunala pribliţno 1000 kn o Sustavno ( opisno i brojĉano ) pratiti zapaţanja o interesu, zalaganju, postignućima i sposobnostima 8

9 Uĉiteljica: DANIJELA BAVRKA, mag., religiozne pedagogije i katehetike a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA IZBORNA NASTAVA VJERONAUK Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje katoliĉke vjere na informativno - spoznajnoj, doţivljajnoj i djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske tradicije i crkvenog Uĉiteljstva. Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednote kao istinske i prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota. Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje, dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj zahvalnosti jednih prema drugima. Vjerouĉiteljica i vjerouĉenici od razreda Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine, te kroz izvanuĉionoĉku nastavu u ţupnoj crkvi u Ivanić-Gradu za 3. razrede (oţujak/travanj), te za 1. razrede (travanj/svibanj). Posjet svetištu Majke Boţje u Kloštar Ivaniću za 4. razrede (svibanj). Od rujna do lipnja sata tjedno tijekom cijele nastavne godine. Troškove izborne nastave snosi škola i uĉenici za izvanuĉinoĉku/terensku nastavu. Usmeno i pismeno stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izraţavanje, kulturu meċusobnog komuniciranja i zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni proces tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih sposobnosti. 9

10 Uĉitelj: Mileo Todić, dipl.teolog a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA IZBORNA NASTAVA VJERONAUK Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje katoliĉke vjere na informativno - spoznajnoj, doţivljajnoj i djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske tradicije i crkvenog Uĉiteljstva Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednote kao istinske i prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota. Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje, dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj zahvalnosti jednih prema drugima NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Vjerouĉitelj i vjerouĉenici od 5.-8.razreda NAĈIN REALIZACIJE Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine te kroz izvanuĉioniĉku nastavu u Karmelu u Kloštar Ivaniću za 6.r (prosinac) te posjet Ţupnoj crkvi u Ivanić-Gradu za 6.r (travanj), sinagogi,dţamiji, pravoslavnoj crkvi za 7.r (veljaĉa/oţujak) te Riznici katedrale i Spomen muzeju Alojzija Stepinca u Zagrebu za 8 razrede (oţujak/travanj). VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Od rujna do lipnja- 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine Troškove izborne nastave snosi škola, uĉenici za izvanuĉioniĉku/terensku nastavu Usmeno i pismeno stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izraţavanje, kultura meċusobnog komuniciranja, zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni proces tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih sposobnosti. 10

11 Uĉiteljica: Sanja Bjelajac, magistra edukacije njemaĉkog jezika i knjiţevnosti i etnologije a) AKTIVNOST b) PROGRAM Izborna nastava njemaĉkog jezika 4.a, 4.c, 5.a, 5.b, 6.a/b c) PROJEKT CILJEVI - razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka - sposobnost pravilnog izgovora glasova njemaĉkog jezika u govornoj interakciji i produkciji - sposobost ĉitanja i razumijevanja rijeĉi, reĉenica i kraćih tekstova - sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju - razvijati sociokulturalnu i interkulturalnu kompetenciju NAMJENA - ovladavanje jeziĉnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugom i drugaĉijemu - upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja njemaĉkog govornog podruĉja NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE - Sanja Bjelajac, prof. njem.jez. i knjiţ. i etnologije - uĉenici 4.a, 4.c, 5.a, 5.b, 6.a/b razreda ukljuĉeni u nastavu njemaĉkog jezika 5 grupa Nastava se odvija dva puta tjedno tijekom školske godine, predviċeno 70 sati godišnje VREMENIK Od do TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Sustavno praćenje i vrednovanje uĉeniĉkih postignuća tijekom cijele nastavne godine. Razine vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno izraţavanje i gramatika. 11

12 Ime i prezime uĉitelja/ice: Koraljka Straţiĉić a) AKTIVNOST Izborna nastava njemaĉkog jezika 7. i 8. razred b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Obrazovni ciljevi:- sustavno upoznavanje zakonitosti njemaĉke gramatike i pravopisa, te uvjeţbavanje istih - obogaćivanje vokabulara Funkcionalni ciljevi: - razvijanaje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka te produciranje istih - sposobnost pravilnog usmenog i pismenog izraţavanja na njemaĉkom jeziku - razvijanje vještine ĉitanja - razvijanje sposobnosti primjene pravopisnih pravila u pisanju Odgojni ciljevi: -upoznavanje kulture i civilizacije zemalja njemaĉkog govornog podruĉja ISHODI -odreċuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja (meċukulturalna dimenzija) - navodi razliĉite identitete koji postoje u cijelom svijetu prema nacionalnoj i jeziĉnoj pripadnost - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva u školi, obitelji i društvenoj zajednici (gospodarska dimenzija) - koristi postupke za prepoznavanje i oslobadanje od stereotipa i predrasuda - pokazuje privrţenost uzajamnom razumijevanju, prihvacanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini - kulturološka i interkulturna kompetencija. NAMJENA - ovladavanje njemaĉkim jezikom kako bi uĉenici bili sposobni uspješno i toĉno komunicirati na njemaĉkom jeziku - senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje tolerancije prema drugaĉijem - upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja njemaĉkog govornog podruĉja NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE Koraljka Straţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike - uĉenici 7. i 8. razreda ukljuĉeni u izbornu nastavu njemaĉkog jezika - nastava se odvija dva puta tjedno -predviċeno je 70 sati nastave VREMENIK - rujan do lipanj TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - sustavno praćenje uĉeniĉkih postugnuća tijekom cijele školske godine - elementi vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno izraţavanje i gramatika 12

13 Uĉiteljica: Kristina Hendriks Girgis a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Engleski jezik 4., 6., 7., 8. razred izborna nastava - usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka i gramatiĉka znanja) - razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika - stjecanje usmene i pismene komunikacijske kompetencije proširene elementima sociokulture, interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije - senzibilizacija na kulturalne sliĉnosti i razliĉitosti radi razvijanja tolerancije prema drugome i drukĉijem - pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje na engleskom jeziku -motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika unutar cjeloţivotnog obrazovanja - uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i uĉenici 4., 6., 7., i 8. razreda NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK Program (70 školskih sati): - pismeni i usmeni zadaci - obrada tekstova -usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i ponavljanjem -korištenje tiskanih materijala te drugih medija ( DVD, raĉunalo) - rujan lipanj 2017., 2 puta tjedno TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna komunikacija) - provjere pismene kompetencije - redovito praćenje uĉenika, njegovih sposobnosti, vještina te zakljuĉno ocjenjivanje 13

14 Ime i prezime uĉitelja/ice: Koraljka Straţiĉić a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Izborna nastava engleskog jezika 5. razred Obrazovni ciljevi:- sustavno upoznavanje zakonitosti engleske gramatike i pravopisa, te uvjeţbavanje istih - obogaćivanje vokabulara Funkcionalni ciljevi: - razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka te produciranje istih - sposobnost pravilnog usmenog i pismenog izraţavanja na engleskom jeziku - razvijanje vještine ĉitanja - razvijanje sposobnosti primjene pravopisnih pravila u pisanju Odgojni ciljevi: -upoznavanje kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog podruĉja - ovladavanje engleskim jezikom kako bi uĉenici bili sposobni uspješno i toĉno komunicirati na engleskom jeziku - senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje tolerancije prema drugaĉijem - upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja engleskog govornog podruĉja Koraljka Straţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike - uĉenici 5. razreda ukljuĉeni u izbornu nastavu engleskog jezika NAĈIN REALIZACIJE - nastava se odvija dva puta tjedno -predviċeno je 70 sati nastave VREMENIK - rujan do lipanj TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - sustavno praćenje uĉeniĉkih postugnuća tijekom cijele školske godine - elementi vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno izraţavanje i gramatika 14

15 III. DODATNA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA Ime i prezime uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš 1.abc a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA Dodatna nastava matematike Procijeniti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu individualnosti produbiti znanja i sposobnosti uĉenika u podruĉju gradiva matematike. Primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija usvakodnevnom ţivotu. Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja Razvijanje sposobnosti samostalnog rada. Motiviranje i rad s darovitim uĉenicima Proširivanje sadrţaja obveznog gradiva 1. razreda NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Uĉiteljice 1. razreda Omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i unapreċivanje znanja i vještina u skladu sa sposobnostima. NAĈIN REALIZACIJE Jednom tjedno Individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Od rujna do lipnja Troškovi kopiranja dodatnog materijala Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika. Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćanja nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu. Poticanje darovitih uĉenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju. 15

16 Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov 2.abc a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Dodatna nastava matematike -nakon inicijalnog provjeravanja u razrednom odjelu, prema naĉelu individualnosti produbiti znanja i sposobnosti uĉenika u podruĉju gradiva matematike -primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom ţivotu -razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja -razvijanje sposobnosti samostalnog rada. NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE - s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes raditi na rješavanju svih oblika matematiĉkih problema,pribliţiti matematiku neposrednoj stvarnosti,pojasniti zašto se matematika uĉi u školi i zašto je vaţna u ţivotu -uĉiteljice drugog razreda -omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i unapreċivanje znanja i vještina u skladu sa sposobnostima -jednom tjedno -individualno rješavanje problemskih zadataka, rad u skupini i frontalno uz struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja. VREMENIK -tijekom školske godine /17. TRŠKOVNIK troškovi nabave listića za dodatnu nastavu i za kopiranje listića NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN -kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja KORIŠTENJA REZULTATA sadrţaja, VREDNOVANJA -samouvjerenost uĉenika, -razvoj interesa za matematiku, -steĉeno znanja darovitih uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu. 16

17 Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić 3.abc a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE dodatna nastava matematike - zadacima za dodatnu nastavu ne izlaziti iz okvira propisanog znanja za 3. razred - zadacima probuditi znanja djeteta i aktivirati kognitivne sposobnosti Ċaka - zadaci prilagoċeni emotivnom razvoju djeteta uĉenje kroz igru,istraţivanje,rješavanje problemskih zadataka - s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes raditi na rješavanju svih oblika matematiĉkih problema,pribliţiti matematiku neposrednoj stvarnosti,pojasniti zašto se matematika uĉi u školi i zašto je vaţna u ţivotu - uĉiteljica, uz pomoć roditelja - razviti kod uĉenika logiĉko mišljenje, sposobnost rješavanja matematiĉkih problema, samostalnost u radu, interes i zadaovoljstvo - individualizirani pristup, suradniĉko uĉenje,timski rad, natjecanja VREMENIK - jednom tjedno, od rujna do lipnja TROŠKOVNIK - nabava radnih listića cca 40 kn ( roditelji ) NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika, razvijati matematiĉki duh, steĉeno znanje darovitih uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu 17

18 Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović, Mihaela Njegovec - 4.razred a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI AKTIVNOSTI OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Dodatna nastava matematike Produbljivati znanja i sposobnosti na podruĉju matematike. Razvijati i poticati interes za pronalaţenje razliĉitih naĉina rješavanja matematiĉkih problema. S darovitim uĉenicima koji pokazuju interes raditi na rješavanju svih oblika matematiĉkih problema. Uĉiteljice 4. razreda Razviti kod uĉenika logiĉko mišljenje, sposobnost rješavanja matematiĉkih problema i samostalnost u radu. Steĉena znanja matematike primjenjivati u svakodnevnom ţivotu. Tijekom školske godine 2016./2017. Troškovi kopiranja listića sa zadacima Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika, razvoj interesa za matematiku, steĉeno znanja darovitih uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu. 18

19 DODATNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA Uĉiteljica: Kristina Hendrih Girgis a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK Engleski jezik 8. razred dodatna nastava - usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka i gramatiĉka znanja) - razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika - stjecanje usmene i pismene komunikacijske kompetencije proširene elementima sociokulture, interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije - priprema za školsko i daljnja natjecanja u sluĉaju dobrih rezultata -motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika unutar cjeloţivotnog obrazovanja -uĉenicima 8. razreda koji pokazuju poseban interes za engleski jezik omogućavanje proširivanja znanja i usavršavanje u korištenju stranog jezika pri komunikaciji u pisanju i govoru -sudjelovanje u natjecanjima - uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i uĉenici osmih razreda Program (35 školskih sati): - pismeni i usmeni zadaci - obrada tekstova -usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i ponavljanjem -korištenje tiskanih materijala te drugih medija ( DVD, raĉunalo) za usvajanje slušanja i razumijevanja - rujan lipanj 2017., 1 puta tjedno TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna komunikacija) - provjere pismene kompetencije - individualno opisno praćenje uĉenika 19

20 Uĉiteljica: Kaja Glavaš a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE 8. razred CILJEVI - razvijati prirodoznanstveno i kritiĉko razmišljanje, te sposobnost rješavanja problema - razvijati praktiĉno-radne vještine za svakodnevni ţivot - razvijati sposobnost istraţivanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraţivanjem - razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima NAMJENA - omogućiti darovitim i talentiranim uĉenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala - kvalitativno proširiti teme koje se obraċuju u redovnoj nastavi - pripremiti ih za natjecanje iz kemije NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Kaja Glavaš NAĈIN REALIZACIJE - rješavanje problemskih zadataka kroz samostalan i grupni eksperimentalni rad - uĉenici će samostalno provoditi istraţivanja koristeći struĉnu literaturu i Internet, te izloţiti svoje spoznaje drugim uĉenicima VREMENIK Tijekom školske godine 2016./2017. TROŠKOVNIK - Kemikalije i pribor potrebni za izvoċenje pokusa - papiri potrebni za izradu nastavnih listića i plakata NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - Uĉenici će sudjelovati na natjecanju iz kemije - Vrednovat će se toĉnost, preciznost i urednost pri izvoċenju pokusa - Rezultati i izlaganje samostalnog istraţivanja - Smjernice za organizaciju i planiranje aktivnosti slijedeće školske godine 20

21 Uĉiteljica: Tina Matanić, uĉiteljica savjetnica a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Dodatna nastava povijesti 7. razredi -proširivanje i produbljivanje znanja o povijesnim procesima i pojavama koje su obiljeţile 18. i 19. stoljeće u Hrvatskoj, Europi i Svijetu -osposobljavanje uĉenika za timski rad i izvanuĉioniĉku nastavu -poticanje istraţivaĉkog duha na primjerima iz zaviĉajne povijesti -nastava je namjenjena uĉenicima koji su zainteresirani za uĉenje dodatnih sadrţaja prema nastavnom planu i programu, te onima koji ţele sudjelovati na povijesnim natjecanjima -razvijanje zanimanja za prouĉavanje prošlosti, posebno nacionalne -uĉiteljica povijesti i uĉenici 7.r. (predviċena je grupa od uĉenika) NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK -rad u uĉionici povijesti, individualni rad, rad u paru i u grupama; samostalno istraţivanje uĉenika po grupama na zadanu temu u školskoj knjiţnici, kroz izradu prezentacija i plakata (samostalno ili u paru), posjet muzeju, arhivu ili knjiţnici gdje bi se uĉenici mogli upoznati sa povijesnim izvorima i povijesnom graċom -tijekom školske godine 2016./2017. (1 sat tjedno) TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA -cijene ulaznica za muzej i prijevoza autobusom ili vlakom (cca 80 kn) -samovrednovanje uĉenika -vrednovanje opisnim i brojĉanim ocjenama uĉitelja -vrednovanje kroz izradu prezentacija, plakata i eseja 21

22 Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST INFORMATIKA DODATNA Programiranje u FMS Logu o Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju programiranja. o Primjena programiranja u rješavanju problemskih situacija. o Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja. o Razvijanje sposobnosti samostalnog rada. o Rad s darovitim uĉenicima o Upoznavanje sa sadrţajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom informatike o Priprema uĉenika za natjecanje o Irena Novak Tvrtković NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA o Individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja o Uĉenici su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa obuhvaća uĉenike 5., 6. i 7. razreda, a druga grupa uĉenike 4. razreda o Tijekom školske 2016./ godine tri sata tjedno. o Jedan sat tjedno za uĉenike 5. razreda, (35 sati gidišnje), a dva sata tjedno za uĉenike 5., 6. i 7. razreda (70 sati godišnje) o Troškovi ispisa zadataka ( oko 200 kn ) o Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i interesa u podruĉju programiranja. o Sudjelovanje na školskom i višim razinama natjecanja. o Pohvale, zahvalnice, nagrade 22

23 Uĉiteljica: Petra Pavlić a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA Dodatna nastava iz likovne kulture -stjecanje trajnih i uporabljivih znanja -razumijevanje slikarstva,kiparstva,arhitekture,primijenjene umjetnosti,dizajna i medija promatranjem i istraţivanjem -uporaba usvojenih umijeća,znanja i stavova u likovnom izraţavanju -proširenje kompetencija vizualnog mišljenja -stjecanje sposobnosti i vještina za rješavanje likovnih problema,donošenja estetskih prosudbi i odluka -upoznavanje i razumijevanje djela nacionalne i svjetske kulturne baštine -razvijanje i predstavljanje likovnog stvaralaštva -sudjelovanje u radionicama,projektima i likovnim natjeĉajima NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST -Petra Pavlić NAĈIN REALIZACIJE -rad u skupini uĉenika 5.r. i 6.r. u prostorima škole i izvan prostora škole VREMENIK -tijekom školske godine 2016./2017.,2 sata tjedno TROŠKOVNIK -trošak za materijal -financiranje prijevoza i ulaznica u muzeje te galerije (oko 100,-kn) NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA -u kulturnim i javnim djelatnostima škole (kroz izloţbe u prostorima škole i izvan prostora škole,obiljeţavanjima znaĉajnih dogaċaja,sudjelovanjem u likovnim radionicama kao i u projektima te natjeĉajima vezanim za likovno stvaralaštvo) 23

24 Uĉiteljica: Ivanka Šupeljinac a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI DODATNA GEOGRAFIJA 7. i 8. razred - razvijanje znanja i sposobnosti uĉenika na podruĉju geografskih osnova - razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja - samostalni rad na geografskoj karti NAMJENA - rad s darovitim uĉenicima - pripremanje uĉenika za natjecanja NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST - uĉiteljica geografije - što kvalitetnije pripremiti uĉenike za natjecanja NAĈIN REALIZACIJE - individualnim rješavanjem zadataka - demonstracijom, razgovorom - radom s razliĉitim tekstovima VREMENIK - tijekom školske godine 2016./2017. TROŠKOVNIK - po potrebi NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - individualno opisno praćenje uspješnosti svladavanja planiranih geografskih sadrţaja - vrednovanje rezultata na natjecanjima - poticati uĉenike na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi geografije 24

25 Uĉiteljica Ivanka Marošević a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Dodatna nastava hrvatski jezik 7. i 8. rrazred - razvijanje vještina i sposobnosti gramatiĉkog mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog ţivota - razvijanje leksiĉkih, fonetskih, gramatiĉkih i knjiţevnih znanja NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST - ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja - uĉiteljica hrvatskoga jezika i uĉenici NAĈIN REALIZACIJE - rješavanje zadataka i zadataka sa školskih, ţupanijskih i drţavnih natjecanja - posjet Nacionalnoj i sveuĉilišnoj knjiţnici - odlazak u kazalište VREMENIK - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2016./2017. TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA - otprilike 50 kn po uĉeniku (za papir za kopiranje i troškovi spisa, plakati i flomasteri) - debata, diskusija, kritika, provjera - izrada plakata, prezentacija na školskom panou i u školskom listu, nastupi na natjecanjima 25

26 III. DOPUNSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA Ime i prezime uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš 1.abc a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Dopunska nastava matematike i hrvatskog jezika Procijeniti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim radom u svladavanju osnovnih, planom i programom predviċenih znanja i vještina u navedenim predmetima. NAMJENA Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati osnovne nastavne sadrţaje propisane za 1. razred. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Uĉiteljice 1. razreda Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje znanja i vještina u skladu sa sposobnostima. NAĈIN REALIZACIJE Jednom tjedno VREMENIK Od rujna do lipnja TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja dopunskih materijala NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika. Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu. 26

27 Uĉiteljice:Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović-Milobara, Nataša Svoboda Arnautov - 2. razred a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI dopunska nastava matematike/hrvatskog jezika - svakom djetetu pristupiti posebno i rad u potpunosti individualizirati - usvajanje znanja i sposobnosti uĉenika na podruĉju matematike, hrvatskog jezika i ostalih predmeta kod uĉenika koji imaju teškoće u uĉenju - poticati pozitivan odnos uĉenika prema samom sebi i uĉenju NAMJENA - pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti - usvajati minimum nastavnih sadrţaja NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE - uĉiteljica, uz pomoć roditelja -omogućiti svakom uĉeniku usvajanje nastavnih sadrţaja prema sposobnostima - jednom tjedno VREMENIK - od rujna do lipnja TROŠKOVNIK - troškovi kopiranja listića za dopunski rad NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika - steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu 27

28 Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić - 3.abc a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI AKTIVNOSTI OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Dopunska nastava matematike i hrvatskog jezika Nakon inicijalnih provjeravanja u razrednom odjelu i prema naĉelu individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim radom u svladavanju osnovnih, planom i programom predviċenih znanja i vještina u navedenim predmetima Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati osnovne nastavne sadrţaje propisane za 3. razred. Usvajati minimum nastavnih sadrţaja. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Uĉiteljice 3. razreda, uz pomoć roditelja. Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje znanja i vještina u skladu sa sposobnostima. Jedan školski sat tjedno. Tijekom školske godine 2016./2017. Troškovi kopiranja dopunskih materijala. Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu. 28

29 Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović, Mihaela Njegovec - 4. abc d) AKTIVNOST e) PROGRAM f) PROJEKT CILJEVI AKTIVNOSTI OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Dopunska nastava matematike i hrvatskog jezika Nakon inicijalnih provjeravanja u razrednom odjelu i prema naĉelu individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim radom u svladavanju osnovnih, planom i programom predviċenih znanja i vještina u navedenim predmetima Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati osnovne nastavne sadrţaje propisane za 4. razred. Uĉiteljice 4. razreda Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje znanja i vještina u skladu sa sposobnostima. Jedan školski sat tjedno. Tijekom školske godine 2016./2017. Troškovi kopiranja dopunskih materijala. Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja, samouvjerenost uĉenika Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu. 29

30 DOPUNSKA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA Uĉiteljice: Dragica Vladić i Vlatka Rajski-Radošević a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST HRVATSKI JEZIK dopunska nastava ( r.) - ovladati nastavnim sadrţajima propisanim nastavnim planom i programom vezanim uz: vrste rijeĉi, sklonidbu, reĉeniĉne dijelove, glagolska vremena i naĉine, sintaksu, tvorbu rijeĉi - pruţanje dodatne pomoći u razvijanju vještina ĉitanja i pisanja te sposobnosti gramatiĉkog mišljenja - pomoći uĉenicima koji teţe svladavaju nastavne sadrţaje i uĉenicima koji su duţe izostali s nastave da ovladaju propisanim nastavnim sadrţajima razvijanje svijesti o nuţnosti uĉenja hrvatskog jezika zbog sposobnosti sporazumijevanja s drugim ljudima - uĉiteljice hrvatskog jezika Dragica Vladić, Ivanka Marošević i Vlatka Rajski-Radošević, prof. Odgovornost: uoĉiti uĉenike koji zaostaju u svladavanju nastavnog programa, uputiti ih na dopunsku nastavu te intenzivirati rad s njima i pratiti njihov napredak, osigurati materijal potreban za rad NAĈIN REALIZACIJE - individualni rad - izrada umnih mapa - rješavanje zadataka VREMENIK - tijekom nastavne godine jedan sat tjedno u svakom razrednom odjelu TROŠKOVNIK - troškovi fotokopiranja NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - pismene i usmene provjere znanja - vrednovanje uĉenikove angaţiranosti i upornosti 30

31 Uĉiteljica: Ivanka Šupeljinac a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE 5. i 6. razred - stjecanje osnovnih znanja i sposobnosti iz geografije - pomoć uĉenicima pri uĉenju i savladavanju gradiva redovnog programa 5. i 6. razreda NAMJENA Dopunska nastava organizira se za: - uĉenike koji imaju poteškoća u savladavanju i praćenju nastavnog programa geografije ili odreċenog dijela gradiva - za uĉenike koji sami osjećaju potrebu poboljšati svoje znanje NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST - uĉiteljica geografije i uĉenici - pripremiti uĉenike za bolje savladavanje gradiva u 5. i 6. razredu NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - vjeţbanjem na geografskoj karti - individualnim radom - razgovorom - radom s razliĉitim tekstovima - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2016./ redovito praćenje postignuća uĉenika i aktivnosti - poticanje uĉenika na sudjelovanje u dopunoskoj nastavi geografije - usmeno i pismeno provjeravanje znanja / 31

32 Uĉiteljica: IVANA PETRIĆ a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Dopunska nastava iz geografije za 5. i 6. razred -dodatno objasniti nove pojmove -pruţati pomoć oko povezivanja pojava i procesa u prostoru -koristiti naĉelo aktualizacije i povezivanje s osobnim iskustvom uĉenika -razvoj geografskih i kartografskih vještina NAMJENA -utvrċivanje osnovnih pojmova i geografskih spoznaja -primjena steĉenih znanja u svakodnevnom ţivotu NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Ivana Petrić NAĈIN REALIZACIJE svaki drugi ĉetvrtak (popodne), 7. sat VREMENIK nastavna godina 2016./ TROŠKOVNIK troškovi fotokopiranja za potrebne materijale NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA individualno praćenje uĉenika 32

33 Uĉiteljica: Tina Matanić, uĉiteljica savjetnica a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI Dopunska nastava povijesti 5.-8.r. -pruţanje pomoći uĉenicima koji imaju odreċene poteškoće u usvajanju nastavnih sadrţaja iz povijesti -vjeţbanje snalaţenja u prostoru i vremenu i uoĉavanja uzroĉno-posljediĉnih veza -vjeţbanje samostalnog rada i poticanje samopouzdanja NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE -razvijanje radnih navika, poticanje samopouzdanja, pomoć pri uĉenju -uĉiteljica povijesti ĉija je zadaća pomoći uĉenicima da lakše svladaju i razumiju nastavne sadrţaje koje uĉe na redovnoj nastavi i pomogne uĉenicima uvjeţbati rad na povijesnoj karti, snalaţenje na crti vremena i dr. -kroz frontalni i individualni rad -povremeno i kroz grupni rad VREMENIK -tijekom šk. god /2017. TROŠKOVNIK -trošak fotokopiranja materijala potrebnih za rad (cca 10 kn) NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA -opisnim i brojĉanim ocjenama kroz redovnu nastavu 33

34 Uĉiteljica: Vesna Rogić a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI DOPUNSKA NASTAVA IZ PRIRODE ZA 5.i 6. RAZRED Pomoć uĉenicima u uspješnom usvajanju i razumijevanju nastavnih sadrţaja. Pomoć u uĉenju i savladavanju gradiva. NAMJENA Osposobljavanje uĉenika za rješavanje problema i osamostaljivanje uĉenika u radu s udţbenikom i radnom biljeţnicom. NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Uĉenici i uĉitelj mentor NAĈIN REALIZACIJE Prema planu i programu individualni rad s uĉenicima VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine. TROŠKOVNIK Troškovi nabave papira za fotokopiranje i plakate. NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadrţaja; uspješnija realizacija nastavnih sadrţaja. 34

35 Uĉiteljica: Kaja Glavaš a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE 7. razred CILJEVI - Pomoć uĉenicima u razvijanju sposobnosti uĉinkovitog uĉenja sadrţaja iz kemije osposobljavanje za praćenja nastave, razvijanje tehnika uĉenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadrţaja redovnog programa. - Razvijati samopouzdanje uĉenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavno gradivo i uĉinkovito ga primjenjivati. NAMJENA - uĉenicima koji rade po prilagoċenom programu - stalni polaznici; - uĉenicima prema kojima se primjenjuje individualni pristup - uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i razumijevanju nastavnih sadrţaja ili odreċenog dijela gradiva neovisno o ocjeni iz kemije - povremeni polaznici (prema potrebi); NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Kaja Glavaš NAĈIN REALIZACIJE - Dopunski satovi (jedan sat tjedno) VREMENIK rujan lipanj Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktiĉkog i prilagoċenog tiskanog materijala. TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Nisu predviċeni dodatni troškovi. - Usmeno i pismeno provjeravanje - Rezultate o uspjehu iskazati: * sustavnim praćenje i biljeţenjem zapaţanja uĉenikovih postignuća u razvoju interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadrţaja * brojĉanim ocjenama. - Rezultate koristiti u redovnoj nastavi za praćenje napredovanja i ocjenjivanja uĉenika 35

36 Uĉiteljica: Kaja Glavaš d) AKTIVNOST e) PROGRAM f) PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE 8 razred CILJEVI - Pomoć uĉenicima u razvijanju sposobnosti uĉinkovitog uĉenja sadrţaja iz kemije osposobljavanje za praćenja nastave, razvijanje tehnika uĉenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadrţaja redovnog programa. - Razvijati samopouzdanje uĉenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavno gradivo i uĉinkovito ga primjenjivati. NAMJENA - uĉenicima koji rade po prilagoċenom programu - stalni polaznici; - uĉenicima prema kojima se primjenjuje individualni pristup - uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i razumijevanju nastavnih sadrţaja ili odreċenog dijela gradiva neovisno o ocjeni iz kemije - povremeni polaznici (prema potrebi); NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Kaja Glavaš NAĈIN REALIZACIJE - Dopunski satovi (jedan sat tjedno) VREMENIK rujan lipanj Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktiĉkog i prilagoċenog tiskanog materijala. TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Nisu predviċeni dodatni troškovi. - Usmeno i pismeno provjeravanje - Rezultate o uspjehu iskazati: * sustavnim praćenje i biljeţenjem zapaţanja uĉenikovih postignuća u razvoju interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadrţaja * brojĉanim ocjenama. - Rezultate koristiti u redovnoj nastavi za praćenje napredovanja i ocjenjivanja uĉenika 36

37 Ime i prezime uĉitelja: Ivica Gregurec,mag.educ., uĉitelj mentor a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT PLANIRAN BROJ UĈENIKA ISHODI DOPUNSKA IZ MATEMAZIKE razred - do 15 uĉenika - usvojiti matematiĉke sadrţaje uz dodatnu pomoć - produbljivati znanja i sposobnosti na podruĉju matematike - primijeniti matematiĉke zakonitosti u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom ţivotu - razvijati logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja - razvijati sposobnosti samostalnog rada NAMJENA - traţiti pomoć jer im neki dijelovi gradiva nisu jasni - proširiti svoje znanje i vještine NOSITELJI I Ivica Gregurec, mag.educ., uĉitelj mentor NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE - individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja - u pojedinim situacijama rad u paru i timski rad VREMENIK - 1 sat tjedno tijekom školske godine 2016./ za 5. i 6. razred ( 1 sat prijepodnevna smjena) - za 7. i 8. razred ( 1 sat poslijepodnevna smjena ) ( ili ovisno o tome koji uĉenici doċu na dopunsku ) TROŠKOVNIK - do 5 kn po uĉeniku/ici ( namijenjeno kopiranju ) NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA - poticanje uĉenika/ica na daljnje aktivno sudjelovanje u nastavi matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju 37

38 V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZREDNA NASTAVA Uĉiteljica: Katarina Popović Milobara a)aktivnost b)program c)projekt CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA ZAVIĈAJNA SKUPINA -upoznati geografske, kulturne i upravne osobitosti uţeg i šireg zaviĉaja, ţupanije i glavnog grada -upoznati prošlost zaviĉaja -razvijati osjećaj zaviĉajnosti, ali i poštivanje drugih zaviĉajnih regija -razvijati osjećaj za razliĉitosti pojedine regije u smislu velikog nacionalnog bogatstva jednog naroda i drţave u cjelini -istraţivanje zaviĉajnih igara kojih su se djeca igrala u prošlosti i implementirati ih u moderan ţivot današnje djece -povezati se sa skupinom planinara Cipelići i zajedno s njima upoznati šumu Ţuticu i Marĉu -rijeke zaviĉaja -svi lonjski mostovi u Ivanić Gradu -sudjelovanje u aktivnostima Muzeja grada Ivanić Grada -razvijati osjećaj ljubavi prema zaviĉaju i domovini -proširiti znanje o zaviĉaju i poticati djecu da i oni svoje znanje prenose na druge -voditelj zaviĉajne grupe, vanjski suradnici, graċani zaviĉaja -odgovornost je u toĉnoj prezentaciji navedene graċe i prilagodba uzrastu istraţivanjem i prikupljanjem podataka te njihovom prezentacijom putem plakata, prezentacija, izloţbi -suradnja i komunikacija s kompetentnim osobama iz grada i zaviĉaja u smislu usmene predaje znanja i iskustva spomenute graċe -tijekom nastavne godine u 35 sati -izlet Dubrovĉak Lijevi do rijeke Save i Marĉu do rijeke Glogovnice cca 200 kn -opisno praćenje u smislu poticanja što boljeg razvoja osobnosti uĉenika 38

39 Uĉiteljica: Marina Rodeš a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Mali kuhari Nauĉiti uĉenike koje opasnosti prijete u kuhinji (plin, struja,voda). Nauĉiti ih koristiti se kuhalom i štednjakom uz nadzor odrasle osobe. Razvijanje navika štednje vode, struje, plina i hrane. Razvijanje ljubavi prema kuhanju. Razvijanje navika samostalnog pripremanja hrane i organizacije rada u kuhinji. Suradnja s ostalim uĉenicima. Nauĉiti ih koje su prednosti ekološki proizvedene hrane. Stvoriti poticajno okruţenje i osjetiti radost kuhanja. Razvijati ljubav prema kuhanju i samostalnom pripremanju obroka. Nauĉiti uĉenike samostalno pripremati jednostavna jela. Marina Rodeš uĉiteljica RN NAĈIN REALIZACIJE Individualni rad, rad u paru i skupini. Pripremanje (ĉišćenje, miješanje) namirnica, kuhanje, peĉenje uz pomoć uĉiteljice VREMENIK Tijekom cijele školske godine 2016./2017. TROŠKOVNIK Nepoznat, nabava potrebnih namirnica. NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Prema uspješno pripremljenim jelima uĉenika i njihovoj zainteresiranosti za rad. 39

40 Uĉiteljica: Romana Orlić a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Izvannastavna aktivnost: Sportska grupa razreda - poboljšati uĉeniĉke motoriĉke, funkcionalne i kognitivne sposobnosti - razvijanje djetetovih socijalnih vještina - unaprijediti djetetovo zdravlje Organizacija sportskih natjecanja uz prigodne dane (Hrvatski olimpijski dan, Bućijada, Dan škole.) - uĉiteljica RN Romana Orlić- voditeljica skupine - uĉenici - poticati uĉenike na bavljenje sportom Organizacija natjecanja i razliĉitih sportskih dogaċanja ( formiranje skupina, izbor igara ) Tijekom školske godine 2016./2017. Nema predviċenih troškova Prema ostvarenim rezultatima na natjecanjima ( pohvale, zahvalnice, nagrade ) 40

41 Uĉiteljica: Ksenija Bilandţić a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAĈIN REALIZACIJE PLESNO RITMIĈKA SKUPINA Usvojiti ritmiĉko pokretanje tijela prema zvucima glazbe. UnapreĊivati, poticati, usmjeravati, te odgajati muzikalnost uĉenika, a napose razvijati uĉeniĉka sposobnosti za izraţaj kreativnosti pokretom. Poticati na usvajanje ritmiĉkog pokretanja tijela u skupinama. Upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti ili kao vid druţenja. Razviti motoriĉku reakciju na odreċene emocije (veselje,strah, ţalost, ljubav ili mrţnju) Usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima odreċeni ritmiĉki obrazac. Raditi na razvijanju osjećaja za ritam, te poticati izraţavanje pokretom- koreografiju. Sudjelovati na školskim i izvanškolskim dogaċanjima. Razvijati ples kao vrstu umjetnosti. Razvijati ples kao vid druţenja (socijalizacije), duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene. Utjecati na oblikovanje ukusa i obogaćivanje aktivnosti estetskim vrijednostima. Uĉiteljica razredne nastave Ksenija Bilandţić, uĉenici od 1. do 4. razreda, realizacija izrade kostima uz pomoć roditelja Zajedniĉki birati sadrţaje, osmišljavati plesne radionice (individualne ili u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime. Vjeţbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vjeţbe disanja, svladavanje prostora, igre pantomime i mimike. VREMENIK Tijekom školske godine 2016./2017. Jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i ĉešće. TROŠKOVNIK Roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Sustavno (opisno) biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu. Nastupi na školskim sveĉanostima i programima, te javnim gradskim priredbama. 41