qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas ŠKOLSKA GODINA 2012./2013. dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh [Type text] jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/2008), Školski odbor Osnovne škole Svibove, Svibovec na sjednici održanoj 14. rujna 2012. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća donio je Kurikulum Osnovne škole Svibovec za školsku godinu 2012./2013.
SADRŽAJ 1. KURIKULUM... 1 2. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM... 1 3.... 3 3.1. KARAKTERISTIKE ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 3 3.2. SASTAVNI DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 3 4. POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I CILJEVI OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC... 4 5. RAZREDNA NASTAVA... 6 5.1. IZBORNA NASTAVA... 6 5.2. DODATNA NASTAVA... 8 5.3. DOPUNSKA NASTAVA... 18 5.4. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI... 36 5.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI... 46 5.6. TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA. 60 5.7. ZDRAVSTVENI ODGOJ... 70 6. PREDMETNA NASTAVA... 71 6.1. IZBORNA NASTAVA... 72 6.2. DODATNA NASTAVA... 80 6.3. DOPUNSKA NASTAVA... 88 6.4. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI... 94 6.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI... 104 6.6. TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA... 110 7. PROJEKTI... 118 8. PRILOZI... 121 8.1. TABLICA IZBORNA NASTAVA... 121 8.2. TABLICA DODATNA NASTAVA... 122 8.3. TABLICA DOPUNSKA NASTAVA... 122
1. KURIKULUM Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema postavkama za odvijanje procesa. 2. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM Nacionalni okvirni kurikulum (NOK) je temeljni ratzvojni dokument koji na nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja, određuje odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojna obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Ovaj je dokument otvoren za stalne promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja svake odgojno-obrazovne ustanove, a promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrednovanja. Nacionalni okvirni kurikulum osobitu pažnju daje vrijednostima koje se izuzetno važne za pravilan razvoj svake osobe, a koje škola, kao odgojno-obrazovna ustanova treba pružati svojim učenicima i djelatnicima, a to su: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost. Načela koja čine uporišta za izradu i realizaciju nacionalnog kurikuluma su: - visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve - jednakost obrazovnih prilika za sve - obveznost općeg obrazovanja - okomita i vodoravna prohodnost - uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav - znanstvena utemeljenost - poštivanje ljudskih prava te prava svakog djeteta 1
- kompetentnost i profesionalna etika - demokratičnost - autonomija škole - pedagoški i školski pluralizam - europska dimenzija obrazovanja Odgojno-obrazovni ciljevi: - poticati i kontinuirano unaprjeđivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni, duhovni razvoj učenika, u skladu s njegovim sposobnostima i sklonostima, - osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim dostignućima, o drugima i sebi, - odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivosti, te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva - stvoriti mogućnosti da svako dijete uči i bude uspješno, - pripremiti učenike za mogućnosti i iskušenja koja ih čekaju u životu, - poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka, - osposobiti učenike za učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju, te ih pripremiti za cjeloživotno učenje. Nacionalni okvirni kurikulum temelj je za izradu svih ostalih kurikularnih dokumenata pa tako i za izradu školskog kurikuluma. Potrebno je naglasiti kako je kurikulum Osnovne škole Svibovec izrađen na temelju Prijedloga nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i opće obvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi. 2
3. Pojam školski kurikulum podrazumijeva sve sadržaje, procese, projekte i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kojima se promovira i potiče intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. Školski kurikulum osim službenih programa nastave obuhvaća i neformalne programe te aktivnosti učitelja i učenika koje škola provodi, a po kojima je naša škola poznata. Školski kurikulum istovremeno ističe obilježja koja su specifična za našu školu, a to su: kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, vrednovanje primjera koji predstavljaju kriterije škole i načine na koji je ova škola organizirana i vođena. Nastavni stilovi učenja uvelike utječu na kurikulum i oni u provođenju nikada nisu odvojeni od njega. 3.1. KARAKTERISTIKE ŠKOLSKOG KURIKULUMA težište obrazovnog procesa nije više sadržaj već cilj i rezultat obrazovanja, razvoj sustava procjene i samoprocjene u obrazovanju, usmjerenost ka kvaliteti rezultata usmjerenost na učenika i proces učenja samostalnost i razvoj škole stručnu samostalnost i odgovornost nastavnika lokalna i šira podrška zajednice za učinkovit i kvalitetan obrazovni sustav 3.2. SASTAVNI DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školskim kurikulumom određuju se kratkoročni i dugoročni plan i program rada škole kroz: izbornu nastavu, dodatnu nastavu, dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanškolske aktivnosti, 3
programe terenskih nastava, učioničke nastave, programe vezane uz suradnju roditelja i lokalne zajednice, druge odgojno-obrazovne projekte. Provođenjem spomenutim aktivnostima i projektima utvrđuju se: aktivnost, program i/ili projekt nositelj aktivnosti, programa i/ili projekta ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili aktivnosti način vrednovanja način korištenja rezultata vrednovanja 4. POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I CILJEVI OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC Vizija naše škole jest stvoriti zajednicu zadovoljnih, motiviranih i uspješnih ljudi koji međusobno aktivno surađuju u smjeru ostvarivanja zajedničkih ciljeva. Želimo da učenici u našoj školi steknu sva potrebna znanja i kompetencije za uspješan nastavak svog školovanja. No, uz temeljna znanja i kompetencije škola ima cilj stvoriti i temelje za nastavak života: da naši učenici izađu iz naše škole kao kvalitetne osobe zadovoljne sa sobom, motivirane i osposobljene za samostalno cjeloživotno učenje, kreativne u rješavanju problema te uspješne u poslu kojim će se baviti. Osiguravamo svakom učeniku raznoliko poučavanje u sigurnoj i poticajnoj okolini koja promiče osobnu odgovornost, suradnju i izvrsnost u učenju. Zbog toga vizija škole za novu školsku 2012./2013. godinu glasi: Prijateljstvo, zajedništvo, učenje i igra pomažu nam na putu do odličnih rezultata! Dakle, mi kao škola, institucija koja živi i djeluje, postavili smo si ciljeve koje želimo postići, a oni su da zajedničkim radom postignemo još bolje uspjehe nego što smo ih 4
dosad postizali. Potičući učenike na zajedništvo i stalno praćenje sadržaja, potičemo ih i na cjeloživotno učenje i nadograđivanje vlastitih znanja. Naša škola potiče učenike na putu prema ostvarivanju zadanim ciljevima uz poštivanje temeljnih vrijednosti i vrijednosti naše škole. Svatko dijete (učenik) ima pravo da se osjeća zbrinuto, sigurno i uvažavano, da ima mogućnost učiti prema vlastitim sposobnostima i da se razvija bez obzira na to koje vještine posjeduje, da se s njime postupa jednako bez obzira na spol, porijeklo, tjelesne karakteristike, sposobnosti ili neki drugi faktor, te da neometano uči i igra se. No isto tako, svaki učenik ima i svoje obaveze te se od njega očekuje da bude odgovoran za vlastito ponašanje, da poštuje prava drugih, da uvažava naše vrijednosti i da ulaže napor kako bi ostvario najbolje rezultate u okviru vlastitih potencijala. 5
5. RAZREDNA NASTAVA 5.1. IZBORNA NASTAVA Mirloslav Toploko Vjeronauk Izborna nastava za učenike 1.-4. razreda - rast i dozrijevanje djeteta u općoj humanosti - cjelovit vjerski odgoj učenika - izgradnja duhovno-vjerničkog identiteta - postavlja duboka pitanja smisla čovjeka i svijeta te traži odgovore u svijetlu Božje riječi, nauka Crkve i kršćanske baštine - stjecanje znanja o istinama kršćanske vjere - razvijanje pozitivnih ljudskih osobina, savjesnosti, marljivosti, prihvaćanje drugih i njihovih posebnosti, odnos prema imovini - analiza biblijskih i književno-umjetničkih tekstova - rješavanje općeljudskih i vjerničkih problema - pod vodstvom vjeroučitelja otkrivati i pronalaziti rješenja i odgovore Tijekom školske godine - školski pribor - čitanje, interpretacija, likovno izražavanje, pisanje eseja, odnos prema prijateljima, sebi i imovini 6
Miroslav Kocijan Engleski jezik Izborna nastava za učenike 4. razreda - istaknuti u planu i programu - za odnosni razred - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine dva sata tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo, - 200 kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju. - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 7
5.2. DODATNA NASTAVA Sanja Grden Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 1. razreda - razvijati logično mišljenje rješavanjem matematičkih zadataka - razvijati sposobnost za samostalni rad - navikavati na točnost,urednost i sustavnost u pismenom i usmenom izražavanju - pripremiti učenike za školska natjecanja - poticanje timskog rada - rješavanje matematičkih problema i logičkog razmišljanje - metoda crtanja, čitanja, pisanja, razgovora, prezentacije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 8
Terezija Pokos Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 3. razreda - upoznavanje i rješavanje složenijih matematičkih, problemskih zadataka. - usvojena matematička znanja upotrijebiti u svakodnevnom životu. - usmeno i pismeno matematički se izražavati - razvijanje sposobnosti matematičkog mišljenja. - logičko zaključivanje i precizno formuliranje matematičkih pojmova - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, prezentacija, grupni rad, rad na tekstu Tijekom školske godine - papir - flomasteri - cijena 10 kn - analiza, opisno praćenje rada i napredovanja učenika, razgovor, samovrjednovanje, 9
Dijana Belcar Matka je slatka Dodatna nastava iz matematike za učenike 1. i 4. razreda - proširiti usvojena matematička znanja - uspješno se pisano i usmeno matematički izraziti - usvojene matematičke sadržaje primijeniti u svakodnevnom životu - razvoj sposobnosti matematičkog razmišljanja - razvoj logičkog zaključivanja - samostalnost u rješavanju matematičkih problema - usmeno izlaganje, pisani rad, razgovor i demonstracija Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir, toner, olovke, gumice - pisanim putem kroz natjecanja - kvizovi - analiza rada - preporuka za postizanje boljih rezultata 10
Dubravka Mihalić Sudjelovanje na likovnim i literarnim natječajima Dodatna nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. i 3. razreda - omogućiti darovitim učenicima stjecanje dodatnog znanja - pripremiti učenike za natjecanje. - razvijati sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja. - razvijati sposobnost rješavanja problema - metoda razgovora, demonstracije, izlaganja - praktični radovi, grafički radovi. Tijekom školske godine - troškovi oko prijevoza na natjecanje - troškovi slanja likovnih i literarnih radova - uredski materijal - samovrednovanje tijekom procesa - rezultati natječaja 11
Dubravka Mihalić Vesela matematika Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. i 4. razreda - upoznavanje i rješavanje složenijih matematičkih, problemskih zadataka. - usvojena matematička znanja upotrijebiti u svakodnevnom životu. - usmeno i pismeno matematički se izražavati - razvijanje sposobnosti matematičkog mišljenja. - logičko zaključivanje i precizno formuliranje matematičkih pojmova - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, prezentacija, grupni rad, rad na tekstu Tijekom školske godine - papir, udžbenik, flomasteri - računalo, projektor - analiza, opisno praćenje rada i napredovanja učenika, razgovor, samovrjednovanje, preporuka načina rada za postizanje boljih rezultata 12
Maja Kosec Horvat Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. i 3. razreda - proširiti sadržaje redovne nastave - stjecanje novih znanja, vješina i sposobnosti računanja - rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema - poticanje samostalnog učenja i istraživanja - razvijati sposobnosti za rad u paru -razvijanje i primjena matematičkog mišljenja u rješavanju problema - razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja - poticanje samostalnog rješavanja problema - razvijati suradnju među učenicima - pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, ponavljanje, objašnjenje, demonstracija, matematičke igre, individualni rad, rad u paru Tijekom školske godine - listići, radni materijali, troškovi kopiranja - analiza i opisno praćenje rada i napredovanja učenika - kviz znanja 13
Jasna Pokos Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. razreda - briga o napredovanju darovitih učenika - razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema - razvijanje sposobnosti suradničkog učenja - razvoj sposobnosti mišljenja i logičkog zaključivanja - razvoj timskog rada pri rješavanju matematičkih problema - logičko zaključivanje na temelju činjenica - izlaganje, demonstracija, takmičenje, rad na tekstu, pisanja, prezentacije Tijekom školske godine - jedan sat u tjednu - papir, olovke - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 14
Antonija Jurić Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 3. razreda - briga o napredovanju darovitih učenika - razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema - razvijanje sposobnosti suradničkog učenja - razvoj sposobnosti mišljenja i logičkog zaključivanja - razvoj timskog rada pri rješavanju matematičkih problema - logičko zaključivanje na temelju činjenica - izlaganje, demonstracija, takmičenje, rad na tekstu, pisanja, prezentacije Tijekom školske godine - jedan sat u tjednu - papir, olovke - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 15
Miroslav Kocijan Dodatna nastava iz engleskog jezika Dodatna nastava iz engleskog jezika za učenike 3. Razreda - suradnja s nadarenim učenicima i onima koji se zanimaju za veću kompetenciju u engleskom jeziku - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo - 300 kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 16
Lidija Novosel Dodatna nastava iz njemačkog jezika Dodatna nastava iz njemačkog jezika za učenike 4. razreda - uvojiti još više znanja nego usvajaju tijekom redovnih sati - rješavanje težih i složenijih zadataka - poticati i razvijati pismene i govorne vještine kod učenika - učenici koji žele mogu postići puno više nego na redovnom satu, ako za to imaju još i dobro razvijene jezične sposobnosti - bolje poznavanje jezika - metode čitanja, slušanja, govora, razgovora, pisanja, demonstracije - grupni rad, rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir za kopiranje - oko 10 kuna - izložba radova na panou - rezultati na natjecanju 17
5.3. DOPUNSKA NASTAVA Sanja Grden Dopunska nastava Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. razreda - pomoć i poboljšanje školskog uspjeha učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha - svladavanje sadržaja - nadoknađivanju znanja - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - metode čitanja, pisanja, razgovora, demonstracije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - provjeravanje znanja i opisno praćenje učenikova napredovanja 18
Sanja Grden Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. razreda - pomoć i poboljšanje školskog uspjeha učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha - svladavanje sadržaja - nadoknađivanju znanja - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - metode čitanja, pisanja, razgovora, demonstracije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - provjeravanje znanja i opisno praćenje učenikova napredovanja 19
Dijana Belcar Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. i 4. razreda - uvećati opseg i kvalitetu sadržaja iz nastavnih predmeta hrvatskog jezika - razvijati vještinu rješavanja postavljenih zadataka - razvoj samostalnosti u rad - usvajanje radnih navika - metoda pisanja, čitanja, usmenog izlaganja, praktičnih radova Tijekom školske godine jedan sat tjedno - nastavni listići, pribor za pisanje - individualno praćenje tijekom školske godine - izvješće o postignuću 20
Dijana Belcar Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 4. razreda - uvećati opseg i kvalitetu sadržaja iz nastavnih predmeta matematike - razvijati vještinu rješavanja postavljenih zadataka - razvoj samostalnosti u rad - usvajanje radnih navika - metoda pisanja, čitanja, usmenog izlaganja, praktičnih radova - samostalnost i logičko zaključivanje Tijekom školske godine jedan sat tjedno - nastavni listići, pribor za pisanje - individualno praćenje tijekom školske godine - izvješće o postignuću 21
Terezija Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 3. razreda - pomoć učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 1. i 3. razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - troškovi dopunskog materijala - individualno praćenje napretka svakog polaznika 22
Terezija Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 3. razreda - pomoć učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 1. i 3. razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - troškovi dopunskog materijala - individualno praćenje napretka svakog polaznika 23
Maja Kosec Horvat Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava matematike za učenike 2. i 3. razreda - pomoć učenicima koji nisu u mogućnosti pratiti redoviti nastavni program s očekivaniom razinom uspjeha - poboljšanje školskog uspjeha - stjecanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja matematike (računanje) i hrvatskog jezika (čitanje i pisanje) - individualni rad, objašnjavanje, ponavljanje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - bilježnica - opisno praćenje rada i napredovanja učenika 24
Maja Kosec Horvat Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. i 3. razreda - pomoć učenicima koji nisu u mogućnosti pratiti redoviti nastavni program s očekivaniom razinom uspjeha - poboljšanje školskog uspjeha - stjecanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja matematike (računanje) i hrvatskog jezika (čitanje i pisanje) - individualni rad, objašnjavanje, ponavljanje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - bilježnica - opisno praćenje rada i napredovanja učenika 25
Dubravka Mihalić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. i 4. razreda - pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 2. i 4. razreda - osposobiti učenike za uspješno izražavanje, pismeno i usmeno, te komuniciranje u svakodnevnom životu - razvijati sigurnost i samopouzdanje u učenju hrvatskog jezika - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine jedan sat tjedno - troškovi dopunskog materijala (fotokopije, vježbe, papir, knjige - individualno praćenje napretka svakog polaznika - rezultati u pismenim provjerama znanja 26
Dubravka Mihalić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 2. i 4. razreda - pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 2. i 4. Razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - troškovi dopunskog materijala (fotokopije, vježbe, papir, knjige ) - individualno praćenje napretka svakog polaznika 27
Jasna Pokos Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 28
Jasna Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 2. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 29
Antonija Jurić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 3. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 30
Antonija Jurić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 3. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 31
Silvica Mikulić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 4. razreda - uvježbavanje i usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi - razvijanje sposobnosti rješavanja jednostavnih zadataka i problema - razvijanje samostalnosti, upornosti i marljivosti u radu - razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja - razvoj sposobnosti rješavanja zadataka i problema koje će učenici moći upotrijebiti kasnije u životu - metoda poučavanja, razgovora, čitanja i pisanja, metoda rješavanja zadataka Tijekom školske godine dva sata tjedno - zbirke zadataka, radne bilježnice, nastavni listići, papir za izradu listića, olovka, gumica, geometrijski pribor - listići za provjeru znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 32
Silvica Mikulić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 4. razreda - uvježbavanje i usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi - razvijanje sposobnosti rješavanja jednostavnih zadataka i problema - razvijanje samostalnosti, upornosti i marljivosti u radu - razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja - razvoj sposobnosti rješavanja zadataka i problema koje će učenici moći upotrijebiti kasnije u životu - metoda poučavanja, razgovora, čitanja i pisanja, metoda rješavanja zadataka Tijekom školske godine dva sata tjedno - zbirke zadataka, radne bilježnice, nastavni listići, papir za izradu listića, olovka, gumica, geometrijski pribor - listići za provjeru znanja - opisno praćenje učenikova napredovanja 33
Lidija Novosel Dopunska nastava iz njemačkog jezika Dopunska nastava iz njemačkog jezika za učenike 4. razreda - očavanje učenika s poteškoćama u učenju i usvajanju redovnog sadržaja iz njemačkog jezika - poticanje i motivacija učenika za usvajanjem osnovnih sadržaja propisanih prema nastavnom planu i programu - usvajanje programa uz vježbanje i ponavljanje redovnog sadržaja iz njemačkog jezika - motivacija učenika za učenje i ponavljanje redovnog sadržaja kroz lakši i prilagođeniji oblik rada s obzirom na sposobnosti pojedinih učenika - metoda čitanja i rada na tekstu, pisanja, slušanja i govorenja - likovno izražavanje (crtanje, izrada plakata) Tijekom školske godine - papir za fotokopiranje, bojice, flomasteri, papir za izradu plakata, škare, ljepilo, pribadače, kreda u boji - 100 kuna - opisno praćenje rezultata rada učenika tijekom školske godine prema obrascu za praćenje dodatne i dopunske nastave 34
Miroslav Kocijan Dopunska nastava iz engleskog jezika Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike 3. razreda - suradnja sa sporijim uč. i onima kojima je potrebna pomoć u svldavanju zadanog gradiva u eng. jeziku - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo - 300 kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 35
5.4. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI Sanja Grden Scenska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. razreda - razvijanje smisla za scensko izvođenje - razvijanje samopouzdanja pri javnom nastupu - razvoj kreativnosti - usmeno i tjelesno izražavanje - metode čitanja, slušanja,oponašanja, pjevanja, razgovora Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papir, olovke,hamer, škare, ljepilo,vodene boje, tempere - 100 kn - školske i razredne priredbe 36
Dijana Belcar Dramsko - likovna skupina Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. i 4. razreda - razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti - usvajanje dramskih tekstova te njihovo prenošenje gledatelju - poticati interes za dramsko stvaralaštvo - razvijati smisao za timski rad - razvoj komunikacijskih sposobnosti - razvoj sposobnosti čitanja i slušanja - razvoj sposobnosti pamćenja te oponašanja - razvoj scenske orijentacije - kreativan pristup u izradi kostima te oblikovanju scenskog prostora - metode rada na tekstu, oponašanja, govora, razgovora, dramatizacije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - škare, ljepilo, hamer papir, tkanina i ostali materijali za izradu kostima i scenografije - oko 100 kuna - nastupi na školskim priredbama - samovrednovanje postignuća grupe i vlastitih postignuća 37
Terezija Pokos Likovno-recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. i 3. razreda - razvijanje vještina i sposobnosti usmenog, pisanog i likovnog izražavanja - razvijanje ljubavi prema prozi, poeziji i hrvatskome jeziku - vježbanje intonacije glasa - poticanje interesa za scenski nastup - sposobnost za scensko i likovno izražavanje - razvoj vještine čitanja, govorenja i likovnog izražavanja - razvijanje optimizma i samopouzdanja - kreativne sposobnosti. - razvijanje timskog rada - upornost u radu - metode čitanja, slušanja, oponašanja govora, razgovora, pisanja, slikanja, crtanja, modeliranja i građenja Tijekom školske godine - škare, ljepilo, hamer, tkanina za izradu kostima vodene boje, tempere - oko 30 kn - školske i razredne priredbe - samovrednovanje radova - izložbe radova 38
Dubravka Mihalić Dramsko recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. i 4. razreda - razvijanje vještina i sposobnosti usmenoga izražavanja - razvijanje ljubavi prema drami, poeziji i hrvatskome jeziku - vježbanje intonacije glasa - poticanje interesa za scenskim nastupom i dramskim izražavanjem - sposobnost za scensko izražavanje - razvoj vještine čitanja i govorenja. - razvijanje komunikacijske kompetencije. - kreativne sposobnosti. - razvijanje timskog rada. - metoda istraživanja,rada na tekstu, razgovora, čitanja, pisanja, i praktičnih aktivnosti, - demonstracije - uvježbavanje dramskih djela, učenje tekstova i stihova napamet, govorenje, recitiranje. Tijekom školske godine - kostimi, plakati, scenski rekviziti - samovrednovanje - vrjednovanje grupe - praćenje napredovanja pojedinaca 39
Maja Kosec Horvat Likovno recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. i 3. razreda - razvijanje stvaralačkih mogućnosti i sposobnosti u likovnom izražavanju - razvijanje govornih sposobnostii i izražajnosti, usmeno izražavanje kroz recitiranje - upoznati različite materijale i tehnike - organizacija školskih priredbi - razvijanje kreativne, radne i estetske sposobnosti učenika - poticanje maštovitosti - razvijanje timskog rada - demonstracija, razgovor, rad na tekstu, promatranje, kombiniranje, varairanje, građenje i razlaganje Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - potrošni materijal: škare, ljepilo, kolaž papir, vodene boje, tempere, glinamol, blok broj 3, karton, tkanina - školske i razredne priredbe i izložbe radova 40
Jasna Pokos Dramsko-likovna grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. razreda - razvijanje samopouzdanja u javnom nastupu - razvijanje smisla za spontani dramski i likovni izraz - razvijanje učeničke kreativnosti - poticanje aktivnog sudjelovanja učenika u radu i za sudjelovanje na priredbama i izložbama - metode čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, građenje i modeliranje demonstracije Tijekom školske godine - škare, ljepilo, hamer, tkanina, vodene boje, tempere - školske i razredne priredbe i izložbe radova 41
Antonija Jurić Mali modelari Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 3. razreda - razvijanje sposobnosti za kreativnost, igranje, građenje stvaranje - omogućiti stvaralačku reakciju - razvoj vlastite kreativnosti - razvoj odnosa prema radu - sudjelovanje na izložbama - građenje, modeliranje, slušanje, promatranje Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir, karton, tkanina, različita ambalaža, škare, ljepilo - izložba radova 42
Silvica Mikulić Čarolija u riječi i slici recitiranje i likovno izražavanje Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 4. razreda - usvajanje literalno - dramskih tekstova i njihovih poruka i izvođenjem ih nastojati priopćiti gledatelju - razvijanje literalno-scenskog stvaralaštva razvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti - razvijanje sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju - razvijanje pozitivnog odnosa prema estetskim vrijednostima likovnog rada - razvijanje osjećaja za prave vrijednosti, ljubavi za jezik, igru i stvaralaštvo, za timski i individualni rad - razvijanje osjećanja za lijepo - razvoj jezične i komunikacijske kompetencije - razvoj vještine pozitivnog slušanja i interpretativnog čitanja - razvoj bolje komunikacije na materinjskom jeziku i sposobnosti za scensko izražavanje djelovanjem u kulturnim i umjetničkim situacijama - razvoj motoričkih i intelektualnih sposobnosti - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - razvoj samostalnosti i pravilnog odnosa prema sebi i drugima 43
- metode čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, recitiranja, metoda poučavanja, demonstracije, rada s tekstom, likovne metode ( kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje i analitičko promatranje Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - priručna razredna i školska sredstva i pomagala (škare, ljepilo, boje, papir, hamer), literatura iz školske knjižnice (knjige, zbornici igrokaza, zbirke poezije, dječji časopisi) - vrednovanje razrednih priredbi, nastupa, pojedinaca i skupina - rasprava i kritički osvrt - analiza ostvarenog i izložba radova 44
Ana Kranjčić SVIRANJE SYNTHESIZER-a Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 4. razreda - ovladati vještinom izražajnog sviranja - radost javnog muziciranja - razvijanje osjećaja odgovornosti - prezentacija škole - poticati interes prema skupnom muziciranju - njegovanje i očuvanje kulturne glazbene baštine - stjecanje novih znanja na glazbenoj sceni - u skupini, individualno - papir, notni materijal - školske priredbe - javni nastupi 45
5.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI Sanja Grden Poludnevni izlet po užem zavičaju Ususret godišnjim dobima Izvanučionička nastava - uočavanje promjena u prirodi - uočiti glavna vremenska obilježja kroz godišnje doba u zavičaju - razvijanje ljubavi prema prirodi - sposobnost opažanja i uspoređivanja - opisivanje i logičko zaključivanje - metoda crtanja, pisanja, prezentacije, izlaganja - metoda praktičnih radova Tijekom školske godine - papiri za plakat, ljepilo - izrada plakata - uređivanje panoa - izvještavanje diskusijom 46
Dubravka Mihalić, Terezija Pokos Sudjelovanje na manifestaciji grada Varaždinske Toplice - FAŠNJAK Izvanučionička nastava suradnja sa širom društvenom zajednicom - upoznati pokladne običaje naših krajeva, senzibilizacija estetike kod djece (za estetske čimbenike) - razvijati osjećaj za duhovito - osviještenost estetskog kod učenika - spoznaja pokladnih običaja - realizacija - praktični radovi, demonstriranje, poučavanje Veljača - prijevoz učenika (roditelji) - materijal za izradu kostima - analiza, razgovor 47
Dubravka Mihalić, Terezija Pokos Prometni znakovi u našem okruženju Izvanučionička nastava - obilaskom prometnica u okolici škole ukazivati učenicima pažnju na prometne znakove - stečeno znanje primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu - odgoj za život - proširivanje i produbljivanje stečenih znanja - razvoj pozitivnih osobina - usvajanje potrebnih znanja za uspješno snalaženje u svakodnevnom životu - metoda demonstracije, razgovor, usmeno izlaganje, izvještavanje Rujan - hrana - razgovor o provedenoj aktivnosti 48
Dijana Belcar, Maja Kosec Horvat Pozdrav jeseni i proljeću Izvanučionička nastava - istraživanjem u neposrednom okruženju spoznati osnovna obilježja jeseni i proljeća, uočiti jesenske i proljetne promjene u prirodi, opisati djelatnosti ljudi u polju i vrtu, imenovati plodove koji dozrijevaju i ubiru se u jesen i proljeće - osposobiti učenike za promatranje, bilježenje podataka i donošenje zaključaka - poticati ljubav prema užem zavičaju - razvoj sposobnosti opažanja,uspoređivanja, opisivanja i logičkog zaključivanja - metoda čitanja, rada na tekstu, slušanja, promatranja,oponašanja, razgovora, pjevanja, slikanja, crtanja Listopad, travanj - nastavni listići, pribor za crtanje i pisanje, užina - likovno i literarno izražavanje - izrada plakata - izložba učeničkih radova 49
Dijana Belcar, Maja Kosec Horvat Tko kuje zvijezde bijele Izvanučionička nastava - uočiti glavna obilježja zime u mjestu u kojem živimo i povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi - usporedba užeg zavičaja zimi u odnosu na jesen - poticanje zajedništva i igre - razvijati sposobnost promatranja, uočavanja i opisivanja prirode u zimi - razvoj svjesti o zimskim radostima, ali i o opasnostima - razvoj pozitivnog odnosa prema prirodi i boravku u prirodi - metoda promatranja, zapažanja, opisivanja, razgovora, likovnog izražavanja Siječanj ili veljača - pribor za pisanje i crtanje, hamer papir - razgovor o provedenim aktivnostima - podjela iskustava 50
Dubravka Mihalić Potok uz našu školu Izvanučionička nastava - upoznati raznolikost posebnosti prirode, biljni i životinjski svijet - upoznati životnu zajednicu i životne uvjete - razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja promjena u prirodi - učenje u neposrednoj životnoj stvarnosti prirodne okoline - izlaganje, objašnjavanje, razgovor, otkrivanje Travanj - kolaž, lijepilo, hrana - razgovor o novostečenome znanju, izrada plakata, prezentacija 51
Dubravka Mihalić Travnjak i šuma životne zajednice u razna godišnja doba Izvaučionička nastava - spoznati zaštićene i ugrožene životne zajednice, povezanost biljnog i životinjskog svijeta - upoznati floru i faunu dravske šume i travnjaka, opasni i ljekoviti šumski plodovi - razvijati ekološku svijest i ljubav prema prirodi - očuvanje i zaštita prirodnog dobra - važnost boravka u prirodi za zdravlje ljudi... - orijentacija i kretanje u prirodi - aktivno promatranje prirode - prikupljanje podataka na terenu, - bilježenje, zapažanje, uočavanje, razlikovanje, uspoređivanje, fotografiranje... - razgovor, izlaganje, pisanje, crtanje, čitanje, praktični rad, demonstracija. Tijekom školske godine - popratni materijal - plakati, herbarij, evaluacijski listić, izložba fotografija 52
Dubravka Mihalić Livada u razna godišnja doba promatranja promjena u prirodi Izvanučionička nastava - razvijati ljubav prema prirodi - obilaskom livade oko škole povezivati promjene u prirodi s promjenom godišnjih doba - osposobljavanje učenika za promatranje, opisivanje, uspoređivanje i zaključivanje - spoznati važnost okoliša za sve nas - voljeti prirodu u kojoj živimo i rastemo - usvojiti osnovna znanja i vještine o pojavama u prirodi potrebna za uspješno snalaženje u svakodnevnom životu - samostalan i timski rad, prikupljanje podataka, izlaganje, razgovor, demonstracija Tijekom školske godine - papir za plakat, škare, lijepilo, flomasteri - razgovor, izložba plakata ''Livada kroz godišnja doba'' 53
Jasna Pokos Vrt i voćnjak u jesen i proljeće Izvanučionička nastava - uočavanje promjena u prirodi i njihov utjecaj na život - uočiti glavna vremenska obilježja kroz godišnje doba u zavičaju - razvijanje ljubavi prema prirodi - sposobnost opažanja - uspoređivanje - opisivanje - logičko zaključivanje - promatranja, izlaganja, pisanja, crtanja, praktičnih radova, usmeno izlaganje Rujan ili listopad, ožujak ili travanj - papir za plakat, ljepilo - izrada plakata - izvještavanje, diskusija 54
Antonija Jurić Snalaženje u prostoru Izvanučionička nastava - odrediti strane svijeta - naučiti orijentirati se u prostoru - izraditi plan mjesta - stajalište i stav - sposobnost opažanja i snalaženja prema Suncu, zemljovidu - samostalna orijentacija u prostoru - snalaženje prema prema planu mjesta i prema znakovima koje na putu susreću - razgovor, promatranje, izlaganje, objašnjavanje Tijekom školske godine - trošak roditelja (prijevoz, hrana, ulaznica) - 100kn - razumijevanje kazališne predstave kroz analizu i diskusiju učenika 55
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb ili Varaždin Terenska nastava - razvijati kulturni život učenika i ljubav s prema domovini - doživjeti interpretaciju književnog djela kroz kazališnu scenu - scensko izražavanje - razvijanje kulturnih vještina - razvijanje kritičkog mišljenja kroz kritički osvrt na kazališnu predstavu - metode razgovora, promatranja, izlaganja, objašnjavanja Tijekom školske godine - trošak roditelja (prijevoz, hrana, ulaznica) - 100 kn - razumijevanje kazališne predstave kroz analizu i diskusiju učenika 56
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Upoznajmo širi zavičaj putujmo kroz Varaždinsku županiju Terenska nastava - upoznati ljepote šireg zavičaja - upoznati kulturno povijesne znamenitost, prirodne ljepote i način života ljudi - snalaženje u neposrednoj stvarnosti - korištenje različitih izvora znanja - promatranje, opažanje i snalaženje u prostoru i vremenu - ljubav prema kulturnoj baštini domovine - izlaganje, objašnjavanje, razgovor, demonstracija,otkrivanje Svibanj - 300 kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 57
Učiteljice razredne nastave svih 1. i 2. razreda Upoznajmo grad Varaždinske Toplice i posjet tiskari Tonimir Terenska nastava - upoznati zavičajno mjesto Varaždinske Toplice, njegove kulturne i povijesne zanamenitosti - posjetiti poštu, zdravstvene ustanove, muzej, Stari grad, iskopine, tiskaru - učiti otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti - spoznati neposredno učeničko okruženje - promatrati, opažati i snalaziti se u prostoru - ljubav prema kulturnoj baštini - razgovor, demonstracija, objašnjavanje, obrazlaganje, izvještavanje Listopad - 100 kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 58
Učiteljice razredne nastave svih 3. i 4. razreda Upoznajmo Zagreb - glavni grad Republike Hrvatske Terenska nastava - upoznati glavni grad Hrvatske, njegove kulturne i povijesne znamenitosti te prirodne ljepote - posjetiti Tehnički muzej, zračnu luku, Zoološki vrt, Jarun i centar grada - učiti otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti - zapažati i promatrati naučene pojmove iz nastavnog sadržaja prirode i društva - snalaženje i prigodno ponašanje na putovanju - ljubav prema kulturnoj baštini - razgovor, demonstracija, objašnjavanje, obrazlaganje, izvještavanje Rujan / listopad - 300 kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 59
5.6. TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dan kruha, Dan zahvalnosti za plodove zemlje Integrirani dan - kroz nastavne sadržaje spoznati kako se u zavičaju izražavala zahvalnost za plodove zemlje i ljudskog rada - spoznati nastanak kruha osnovne hrane čovjeka - uvježbavanje prigodnih recitacija te scenski nastup - uputiti učenike na pravilan odnos prema hrani - razvoj svjesti o vrijednosti osnovne prehrambene namirnice-kruha - osvjestiti trud uložen u nastanak kruha i peciva - važnost blagoslova i blagovanja kruha i pekarskih proizvoda - metoda praktičnih radova, demonstracije, scenskog izraza Listopad - kruh i pekarski proizvodi, plodovi jeseni - izložba - scenski nastup - likovni i literarni radovi 60
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Integrirani dan Dan planeta Zemlje - usvajanje osnovnih pojmova iz područja ekologije - pravilno razvrstavanje otpada - razlikovanje otpada od smeća - razvijati pravilan stav prema okolišu koji nas okružuje - uvažavati napore ljudi koji rade na zbrinjavanju otpada i uređenju okoliša - svijest o važnosti čuvanja i vođenja brige o okolišu - razumijevanje važnosti očuvanja okoliša za buduće generacije - metoda praktičnih radova, demonstracije, scenskog izraza Travanj - škare, ljepilo, hamer, vodene boje, tempere,vreće za skupljane smeća,pribor za čišćenje - izrada eko plakata,čišćenje okoliša 61
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Integrirani dan Usuret Božiću - kroz nastavne sadržaje spoznati blagdan Božića i njegovo značenje - izrada tradicijskog nakita;uvježbavanje prigodnog programa za priredbu - očuvanje tradicijskih božićnih običaja u domu i zavičaju - razvijati svjest o prigodnom obilježavanju božićnih blagdana - razvoj komunikacijskih sposobnosti - kreativan pristup u izradi kostima te oblikovanju scenskog prostora - metoda praktičnih radova - metode rada na tekstu - dramatizacija Prosinac - škare, ljepilo, hamer, tkanina, ukrasi,slama - oko 100 kuna - darivanje učenika - izložba radova i priredba 62
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Božićna priredba Međupredmetna nastava - krasnoslov, izvješćivanje, aktivno muziciranje, istraživanje, demonstracija - njegovanje vrijednosti obiteljske i vjerske tradicije - razvijati temeljno znanje i pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju, te pozitivan odnos prema nacionalnoj i europskoj kulturi - metoda otvorenog iskustvenog učenja i poučavanja Prosinac - prema stvarnim potrebama za rad (materijal za izradu kostima, papir, bojice) - samovrednovanje - vrednovanje grupe 63
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dan Osnovne škole Svibovec Međupredmetna nastava - upoznati matičnu školu i zaposlenike škole - prezentirati svoj rad učenicima i učiteljima - razvijati suradničke odnose - usmena izlaganja učenika, demonstracija, timski rad Svibanj - troškovi prijevoza učenika i hrane (škola) - sudjelovanje na priredbi povodom Dana škole 64
Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dolazak sv. Nikole u naš razred Međupredmetna nastava - upoznati legendu o sv. Nikoli - poznavanje legende o sv. Nikoli - praktični rad, metoda čitanja, usmenog izlaganja, metode demonstracije. Prosinac - slatkiši za učenike - analiza, razgovor, diskusija 65
Silvica Mikulić Božićna radionica za učenike i roditelje: Izrada božićnih vijenaca i ukrasa za božićno drvce Međupredmetna nastava - radionica za učenike i roditelje - upoznavanje učenika s običajima vezanim uz blagdan Božića - njegovanje vrijednosti obiteljske i vjerske tradicije - razvijanje sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju - razvoj pozitivnog odnosa prema nacionalnoj i europskoj kulturi - razvoj znanja i pozitivnog stava prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Studeni, prosinac 2012. - papir, kolaž papir, ljepilo, škare, bor, ukrasi, slama, hamer, fotogratije, fotoaparat - 50 kuna - praćenje aktivnosti, zalaganja i postićnuća učenika - razgovori o izvedenim djelima - zadovoljstvo učenika, roditelja - analiza cjelokupne radionice 66
Silvica Mikulić Međunarodni dana jabuka: Dan jabuka Međupredmetna nastava - radionica za učenike i roditelje - upoznavanje učenika s obilježavanjem Međunarodnog dana jabuke - njegovanje vrijednosti zdrave i pravilne hrane - spoznati važnost jabuke kao zdrave namirnice - razvijanje sposobnosti i vještine u praktičnom radu učenika - razvoj pozitivnog odnosa prema hrani - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - spoznaja da zdravom hranom osiguravamo osnovu života - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Listopad - papir, kolaž papir, ljepilo, škare, hamer, fotogratije, fotoaparat, jabuke, kuhinjski pribor - 50 kuna - praćenje aktivnosti, zalaganja i postićnuća učenika - razgovori o izvedenim djelima - zadovoljstvo učenika, roditelja - analiza cjelokupne radionice 67
Anita Balažinec (knjižničarka) Međunarodni dan školskih knjižnica 25. Listopada - učenici 1. 4. razreda - traženje citata poznatih ljudi, mudrih izreka o čitanju i knjigama - traženje ilustracija - izrada plakata, oslikavanje i ispisivanje odabranih misli koje nose poruke o važnosti čitanja - izlaganje uradaka - poticanje čitanja - poticanje interesa za knjigu - razvijanje svijesti o važnosti čitanja u procesu cjeloživotnog učenja - poticanje i razvijanje samostalnosti, odgovornosti i kreativnosti učenika - uočavanje važnosti školske knjižnice u odgojno-obrazovnom sustavu kao informacijskog, komunikacijskog i medijskog središta suvremene škole - metoda pisanja, crtanja, slikanja, razgovora Listopada - oko 100 kuna za potreban pribor - radovi učenika će biti izloženi na školskom panou 68
KNJIŽNIČARKA Anita Balažinec (knjižničarka) Književni susret Susret i razgovor s književnikom za sve učenike od 1.-4. razreda - razvijanje interesa za knjigu, poticanje čitanja - čitanje djela gostujućeg autora - traženje i prikupljanje podataka o književnikovu životu - izrada plakata u svrhu predstavljanja književnika s naznačenim mjestom i vremenom održavanja susreta - stjecanje svijesti o potrebi i važnosti čitanja - metode čitanja, slušanja, razgovora, pisanja Travanj - oko 2000 kuna za nabavu novih lektirnih naslova gostujućeg književnika - pisanje osvrta na održani susret - odaziv i interes učenika - smjernice za budući rad 69
5.7. ZDRAVSTVENI ODGOJ Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Zdravstveni odgoj - kroz redovitu nastavu i radionice - teme koje će se obrađivati na satovima prirode i društva, satu razrednika i na satu tjelesne i zdravstvene kulture od 1.-4. razreda - promicanje zdravlja i zdravog načina života - usvajanje zdravih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti - samostalno promicanje zdravlja i zdravog načina života - usvajanje zdravih životnih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti - metoda poučavanja, razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Tijekom školske godine - papir, kolaž papir, ljepilo, škare, hamer, fotografije, knjige, zdravstveni časopisi, udžbenik za PiD - rasprava i kritički osvrt - razgovori o izvedenim djelima - analiza radionica - praćenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika 70