Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i člank

Транскрипт

1 Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 29. Statuta Osnovne škole KUSTOŠIJA Školski odbor na sjednici održanoj 4. listopada donosi Š K O L S K I K U R I K U L U M 1

2 KAZALO UVOD... 3 I. IZBORNA NASTAVA... 4 II. DODATNI RAD RAZREDNA NASTAVA...17 PREDMETNA NASTAVA III. DOPUNSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA IV. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZREDNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA...88 V. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA VI. OSTALI PROGRAMI I PROJEKTI

3 Sastavnice Kurikuluma Školski kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsnu specifičnost škole. Školskim kurikulumom utvrđen je plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno obrazovne programe i projekte. Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji škola, podrška i pomoć lokalne zajednice. Pored potreba i interesa naših učenika, roditelja i lokalne zajednice povećan je interes za etičku i moralnu perspektivu odgoja i obrazovanja. Nedostatak jasnih vrijednosti i /ili slabljenje vrijednosti u društvu odražava se krizom vrijednosti ili krizom morala. Zato školski kurikulum pretpostavlja ostvarenje moralnih vrijednosti. Naše vrijednosne težnje u odgoju i obrazovanju dugoročne naravi su: znanje, demokratske vrijednosti, ljudsko dostojanstvo, pravednost, kulturni i nacionalni duh i domoljublje. Dominantnim postaje odgoj, a naglasak se stavlja na pravednost, poštovanje drugih ljudi, svijest o drugima, samosvijest, odgovornost, odanost, privrženost, briga o drugome, povjerenje i dr. Obrazovni cilj će se artikulirati na način da učenike treba poučiti o prirodi, društvu, svijetu, drugima i sebi. 3

4 I. IZBORNA NASTAVA Naziv aktivnosti :VJERONAUK Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. uč: 10 skupina Plan. br. sati: 2 sata tj. Razredi: 2abc 3ab 4b 7ab 8bc Sustavno i cjelovito, dijaloški i ekumenski otvoreno upoznavanje Katoličke vjere i svih njenih sadržaja; slavljenje sakramenata i življenje otajstava vjere; podizanje vjerske i nacionalne svijesti kao temeljnih vrijednosti svakog ljudskog bića; pomoć pri oblikovanju i izgradnji osobnosti kod djece i mladih, kao i očuvanje dragocjene i prepoznatljive jedinstvenosti svakog Božjeg stvorenja. Vjeroučiteljica : Anita Ramljak Teološki, ekleziološki, antropološki i pedagoški povezivati Božju Objavu i tradiciju Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno- upoznavanje katoličke vjere na informativnospoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom, nacionalnom i društvenom okruženju. Upoznavanje Svetog Pisma, remek-djela svjetske književnosti i svete knjige kršćana, upoznavanje molitvenih obrazaca, sakramenata i bogoštovnih čina, upoznavanje velikana biblijske i nacionalne povijesti. Prepoznavanje konkretnih životnih situacija kao polazište za razumijevanje svijeta oko sebe za pouzdanje u Božju Providnost. Učenje o religioznoj svjetskoj i nacionalnoj vjerskoj povijesti. Njegovati vrijednosti Bogoljublja, Čovjekoljublja i Domoljublja. Redoviti odlazak na klanjanje Presvetom oltarskom sakramentu u župnu crkvu sv. Nikole Tavelića. Tijekom nastave izmjenjuju se različiti metodički postupci: uvodna molitvena promišljanja, meditacija, pjesma, komunikacija- usmena, pismena, međusobna i sa sadržajima, pismeno i likovno izražavanje, panel diskusija, komentiranje ppt s računala, aktualizacija i generalizacija; oblici rada: samostalni, rad u paru i po skupinama. U okviru školske godine. Materijal za rad: prozirnice, bijeli A4 papir, hamer papir, magnetići, papirići u boji, bojice, flomasteri, prijenosno računalo, projektor. Opisno i brojčano ocjenjivanje provodi se u skladu s važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Uočiti propuste i poraditi na njima sa ciljem daljnjeg napretka učenika, koji se sustavno i redovito prate u cjelovitom sazrijevanju i napredovanju. 4

5 Naziv aktivnosti : VJERONAUK Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. uč: 10 skupina Plan. br.sati: 2 sata tjedno Razredi: 4a 6ab 8a Sustavno i cjelovito, dijaloški i ekumenski otvoreno upoznavanje Katoličke vjere i svih njenih sadržaja; slavljenje sakramenata i življenje otajstava vjere; podizanje vjerske i nacionalne svijesti kao temeljnih vrijednosti svakog ljudskog bića; pomoć pri oblikovanju i izgradnji osobnosti kod djece i mladih, kao i očuvanje dragocjene i prepoznatljive jedinstvenosti svakog Božjeg stvorenja. Vjeroučiteljica : Antonija Bonča Teološki, ekleziološki, antropološki i pedagoški povezivati Božju Objavu i tradiciju Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno- upoznavanje katoličke vjere na informativnospoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom, nacionalnom i društvenom okruženju. Upoznavanje Svetog Pisma, remek-djela svjetske književnosti i svete knjige kršćana, upoznavanje molitvenih obrazaca, sakramenata i bogoštovnih čina, upoznavanje velikana biblijske i nacionalne povijesti. Prepoznavanje konkretnih životnih situacija kao polazište za razumijevanje svijeta oko sebe za pouzdanje u Božju Providnost. Učenje o religioznoj svjetskoj i nacionalnoj vjerskoj povijesti. Njegovati vrijednosti Bogoljublja, Čovjekoljublja i Domoljublja. Redoviti odlazak na klanjanje Presvetom oltarskom sakramentu u župnu crkvu sv. Nikole Tavelića. Tijekom nastave izmjenjuju se različiti metodički postupci: uvodna molitvena promišljanja, meditacija, pjesma, komunikacija- usmena, pismena, međusobna i sa sadržajima, pismeno i likovno izražavanje, panel diskusija, komentiranje ppt s računala, aktualizacija i generalizacija; oblici rada: samostalni, rad u paru i po skupinama. U okviru školske godine. Materijal za rad: prozirnice, bijeli A4 papir, hamer papir, magnetići, papirići u boji, bojice, flomasteri, prijenosno računalo, projektor. Opisno i brojčano ocjenjivanje provodi se u skladu s važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Uočiti propuste i poraditi na njima sa ciljem daljnjeg napretka učenika, koji se sustavno i redovito prate u cjelovitom sazrijevanju i napredovanju. 5

6 Naziv aktivnosti: VJERONAUK Vrsta aktivnosti: IZBORNI PREDMET Plan. br. uč: Ovisno o upisanom broju učenika Plan. br.sati: 2 sata tjedno Razred: 1.a,b,c; 2.d; 3.c; 4.c; 5.a,b,c; 6.c; 7.c Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru. Vjeroučitelj Berislav Belušić u dogovoru s drugim vjeroučiteljima i odgovornim osobama škole. Vjeronaučni sadržaji, odnosno vjeronaučna građa u svakom je godištu podijeljena u nastavne cjeline kojih ima od 7 do 10. Svaka nastavna cjelina donosi nastavne teme i njih je najmanje 2 a najviše 8. U jednom vjeronaučnom godištu donosi se uglavnom između 32 i 38 nastavnih tema. Svaka nastavna tema može obrađivati jedan ili dva nastavna sata, tj. od jedne do dvije nastavne jedinice, iznimno tri. Pribraja im se i vrijeme ponavljanja i vježbanja. Broj nastavnih jedinica i sati u obradi jedne nastavne teme dijelom ovisi o postojećem učeničkom iskustvu i znanju, njihovim interesima, potrebama i okolnostima te neposredno postavljenim ciljevima nastave. Sadržaji koje vjeronauk želi prenijeti učenicima se odnose na dvije osnovne zapovijedi ljubavi Gospodina Isusa Krista, a to je ljubav prema Bogu i ljudima. Da bi učenici to lakše shvatili, pojedine nastavne cjeline obrađuju teme od općeljudskih odnosa, upoznavanja dragog Boga, Božje Riječi u Bibliji, pa sve do sakramenata i života po Božjim zapovijedima u svakodnevnom životu. Raznim načinima pristupa- frontalnim, individualnim, grupnim, u paru, kombiniranim, timskim...-u školi i izvan škole. 2 sata tjedno u razredima Iz školskih izvora (kreda, ploča, TV, video, cd playeri, projektori...), te iz vlastitih izvora (pomagala za nastavu-gitara, laptop, stručna literatura, časopisi, papir-većinom, predmeti potrebni za rad...) Usmene i pismene provjere znanja, provjere znanja kroz satove na način natjecanja, trud da učenici što iskrenije vjeruju i čine dobro i izvan satova vjeronauka. 6

7 Naziv aktivnosti: Islamski vjeronauk Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. uč:3 Plan. br.sati:2 tjedno Razred:1a,7a,1b Cilj vjeronauka je poticanje učenika da osobnom spoznajom utemeljenom na saznanjima božje objave Kur'ana i Muhammedove A. S. predaje dođu do uvjerenja o nužnosti Allahova postojanja. Rahim ef. Zeća Osnovna namjena aktivnosti Razvijanje temeljnih općeljudskih i vjeronaučnih sposobnosti učenika Prema planu i programu Ministarstva, uz primjenu različitih metoda i oblika rada s učenicima. Kroz terensku nastavu i posjete Zagrebačkoj džamiji. Tijekom školske godine 2018./2019. Nema dodatnih troškova. Prema Pravilniku o ocjenjivanju kroz 4 komponente: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja. Uključiti učenike u proces unapređenja kvalitete nastave. Samovrjednovanje. Poticanje učenika na sudjelovanje u natjecanjima. 7

8 Naziv aktivnosti : Njemački jezik Vrsta aktivnosti: strani jezik Plan. br. uč: Plan. br.sati: 70 Razred: stjecanje znanja i vještina potrebnih za osnovnu usmenu i pismenu komunikaciju na stranom jeziku - razvijanje tolerancije prema drugim narodima i njihovoj kulturi, upoznavanje kulture i civilizacije zemalja njemačkog govornog područja Učitelj njemačkog jezika Hrvoje Banaj - razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima - razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema prema Godišnjem planu i programu tijekom školske godine prema rasporedu sati Potrošni materijal Usmena i pisana provjera 8

9 Naziv aktivnosti : Talijanski jezik Vrsta aktivnosti: Izborni predmet Plan. br. uč: 9 Plan. br.sati: 70 Razred: 4abc Usvojiti načine predstavljanja, upoznavanje s osnovnim prehrambenih proizvodima, izricanje svojine, opisivanje prostorija u kući i gdje se što nalazi, usvajanje osnovnih kućanskih aparata i naziva namještaja, imenovanje igračaka, prepoznavanje osnovnih boja, usvajanje osnova uljudnog ponašanja, uspoređivanje običaja u vrijeme blagdana u Hrvatskoj i u Italiji, opisivanje aktivnosti u školi i u prirodi, usvajanje dijelova ljudskog tijela, opisivanje osoba, izražavanje osobnog mišljenja, izvršavanje naredbi, usvajanje naziva dijelova odjeće i obuće, usvajanje naziva godišnjih doba i atmosferskih prilika, usvajanje naziva šumskih i domaćih životinja. U sklopu višednevne terenske nastave u Italiji usvojiti kulturološke i civilizacijske sadržaje te u izvornoj sredini utvrditi jezične govorne vještine i vještine razumijevanja. Sanja Paić, prof. mentor engl. i prof. tal. jezika Predstavljanje i pozdravljanje, Moja obitelj i moji prijatelji: predstavljanje članova uže obitelji i prijatelja, određivanje gdje se tko nalazi; Moj dom: opis kuće i stanovanja, imenovanje osnovne opreme u kući, određivanje gdje se što nalazi; Moje igračke: imenovanje i opis predmeta, igračke i igre, osnovne boje, određivanje boja predmeta, brojevi od 1-10; Život u školi: opis prostora i osnovne aktivnosti u školi, određivanje pripadnosti, izvršavanje naredbi u školskom okruženju; Ljudsko tijelo: osnovni dijelovi tijela, opis osoba; Odjeća: imenovanje i opis odjeće, boje; Godišnja doba i atmosferske prilike: opis dnevne vremenske situacije, prikladna odjeća, izražavanje osobnih stavova; Proslava s prijateljima: aktivnosti u prirodi i u školi, izražavanje osobnih stavova; Životinje: imenovanje i opis domaćih i nekih divljih životinja, kućni ljubimci i životinje u zoološkom vrtu, glasanje životinja i korist od domaćih životinja; Blagdani i svetkovine: nazivi, Čestitanje slušanjem, ponavljanjem, razgovorom, pjevanjem, recitiranjem, dramatizacijom, čitanjem, opisivanjem, pisanjem, radom u paru, radom u grupi i individualnim radom učenika, izradom plakata, igranjem, sudjelovanjem u terenskoj nastavi u Italiji tijekom školske godine vrednovanja (evaluacija) Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se redovito uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja, te međusobnog ocjenjivanja učenika. 9

10 Naziv aktivnosti : Talijanski jezik Vrsta aktivnosti: Izborni predmet Plan. br. uč: 9 Plan. br.sati: 70 Razred: 5abc Opisivanje učionice, usvajanje talijanske abecede, uljudno ophođenje, izražavanje osjećaja gladi, žeđi i umora, izražavanje dobrodošlice, upoznavanje s tipičnim likom talijanske literature (Pinocchiom), usvajanje naziva aktivnosti vezanih uz proslavu rođendana, uspoređivanje običaja u Italiji i Hrvatskoj tijekom blagdana i praznika, planiranje slobodnog vremena, usvajanje naziva dana u tjednu, prometna sredstva u gradu, rodbinski odnosi, pripremanje za putovanje, izricanje posvojnosti, određivanje rednih brojeva, usvajanje naziva higijenskog pribora, pripremanje obroka, postavljanje stola, ponašanje za stolom, usvajanje glavnih brojeva do 100, čitanje sata, ponašanje u prometu i dr. U sklopu višednevne terenske nastave u Italiji usvojiti kulturološke i civilizacijske sadržaje te u izvornoj sredini utvrditi jezične govorne vještine i vještine razumijevanja. Sanja Paić, prof. mentor engl. i prof. tal. jezika Predstavljanje i pozdravljanje: neformalna i formalna razina, osnovni komunikacijski obrasci pri susretu; Veliki odmor: aktivnosti za vrijeme školskog odmora, užina, druženje, uljudno ophođenje; školski pribor: nabrajanje i opis školskog pribora; matematičke operacije; Proslava rođendana: pozivnice, Čestitke, pokloni; boje; Slobodno vrijeme: raspored dnevnih i tjednih aktivnosti, dani u tjednu; Prijevozna sredstva: gradski i međugradski prijevoz, priprema za putovanje, stanovanje u gradu; Izlet: odnos među prijateljima, higijenske navike, snalaženje u prostoru, godišnja doba i mjeseci; Obrok u obitelji: vrsta hrane, pripremanje stola, ponašanje za stolom; Blagdani i svetkovine: Čestitke i običaji slušanjem, ponavljanjem, razgovorom, pjevanjem, recitiranjem, dramatizacijom, čitanjem, opisivanjem, pisanjem, radom u paru, radom u grupi i individualnim radom učenika, izradom plakata, igranjem te sudjelovanjem u terenskoj nastavi u Italiji tijekom školske godine vrednovanja (evaluacija) Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se redovito uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja, te međusobnog ocjenjivanja učenika. 10

11 Naziv aktivnosti : Talijanski jezik Vrsta aktivnosti: Izborni predmet Plan. br. uč: 3 Plan. br.sati: 70 Razred: 6abc Pisanje a i razglednica, usvajanje vrsta telefonskih komunikacija, uljudno ophođenje na telefonu, ispunjavanje obrazaca, slanje pošiljaka, traženje informacija, usvajanje komunikacijskih obrazaca uljudnog ophođenja, slanje poruka s mobitela, uspoređivanje običaja u vrijeme blagdana, kupovanje prehrambenih proizvoda u trgovinama i na tržnici, rodbinske veze, obiteljske proslave, upoznavanje s tipičnim talijanskim jelima, uspoređivanje prehrambenih navika, usvajanje naziva športova i razgovor o njihovom odgojnom utjecaju na mlade, organizacija slobodnog vremena, prometna sredstva i promet u gradu, snalaženje u nepoznatom gradu, korištenje plana grada, traženje i davanje informacija, usvajanje osnovnih informacija o Italiji i o njenim najpoznatijim gradovima, i dr. U sklopu višednevne terenske nastave u Italiji usvojiti kulturološke i civilizacijske sadržaje te u izvornoj sredini utvrditi jezične govorne vještine i vještine razumijevanja. Sanja Paić, prof. mentor engl. i prof. tal. jezika Pozdravi: formalna i neformalna razina, osnovni komunikacijski obrasci pri susretu; Početak školske godine: školski praznici, planovi za budućnost i organizacija školskih i izvanškolskih aktivnosti; Poštanske pošiljke:ispunjavanje obrazaca, plaćanje, pisanje razglednica; Vrste telefonskih komunikacija: telefon, telefonska govornica, mobitel, korisni telefonski brojevi; Kupovanje: trgovački centri, male trgovine, tržnica; odabir prehrambenih proizvoda, voća, povrća i pića; Glavni brojevi do : izricanje cijene proizvoda u kunama i eurima; izricanje nadnevaka i čitanje sata; redni brojevi do 20; Talijanska kuhinja: tipična talijanska jela, gastronomski specijaliteti, obroci tijekom dana, prehrambene navike; Odnosi u obitelji: rodbinske veze, pripremanje obiteljske proslave; Športovi: ekipni i individualni športovi, odgojni utjecaj športa na mlade; Izlet na kraju školske godine: snalaženje u nepoznatom gradu, korištenje plana grada, davanje osnovnih podataka o vlastitom gradu, korištenje zemljopisne karte Slušanjem, ponavljanjem, razgovorom, pjevanjem, recitiranjem, dramatizacijom, čitanjem, opisivanjem, pisanjem, radom u paru, radom u grupi i individualnim radom učenika, izradom plakata, igranjem te sudjelovanjem u terenskoj nastavi u Italiji. Tijekom školske godine vrednovanja (evaluacija) Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se redovito uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja, te međusobnog ocjenjivanja učenika. Rezultati se koriste za osobne analize i poboljšanje rada u daljnjoj nastavi. 11

12 Naziv aktivnosti : Talijanski jezik Vrsta aktivnosti: Izborni predmet Plan. br. uč.: 16 Plan. br. sati: 70 Razred: 7abc vrednovanja (evaluacija) Upoznavanje s načinima rezerviranja karata za putovanje Internetom, usvajanje naziva dijelova odjeće i obuće, usvajanje izraza koji se koriste pri spremanju prtljage, aktivnosti na željezničkom kolodvoru, grafički simboli na kolodvoru, upoznavanje talijanske kulture grad Rim, upoznavanje običaja tijekom blagdana u Italiji, izrazi korišteni u turizmu, izrazi koji se koriste u restoranu, gastronomski specijaliteti, pripremanje stola za različite svetkovine, život mladih, izlasci i zajedničko druženje, zanimanja, proizvodi i trgovine, posjet muzeju, lakši zdravstveni problemi i traženje medicinske pomoći, ljudsko tijelo, ljetni praznici i kako ih provesti, odabir turističkog središta, Talijani i jezik gesta i dr. U sklopu višednevne terenske nastave u Italiji usvojiti kulturološke i civilizacijske sadržaje te u izvornoj sredini utvrditi jezične govorne vještine i vještine razumijevanja. Sanja Paić, prof. mentor engl. i prof. tal. jezika Putovanje: priprema, odlazak na željeznički kolodvor, obavijesti o polasku vlakova, red vožnje, kupnja karata, spremanje prtljage; željeznički kolodvor: aktivnosti na kolodvoru, grafički simboli na kolodvoru i u vlaku i njihovo značenje; Rim: povijesni, umjetniku i turistički Rim; snalaženje u nepoznatom gradu; Posjet tipičnomu talijanskomu restoranu: gastronomski specijaliteti i tipični jelovnik, ponašanje za stolom, pripremanje stola za različite svetkovine, izražavanje vlastitoga stava prema odabiru jela i pića; Život mladih: izlasci, odabir mjesta izlaska, druženje; Ljudsko tijelo: dijelovi tijela (prošireno), lakši zdravstveni problemi, komunikacija pri traženju medicinske pomoći; Zanati i zanimanja: djelatnik, mjesto odvijanja djelatnosti, proizvodi; Ljetni praznici: odabir načina provođenja ljetnih praznika, turistička agencija, prijevozna sredstva; Italija: zemljopisni položaj, klima, regije, gradovi, prirodne ljepote Slušanjem, ponavljanjem, razgovorom, pjevanjem, recitiranjem, dramatizacijom, čitanjem, opisivanjem, pisanjem, radom u paru, radom u grupi i individualnim radom učenika, izradom plakata, igranjem te sudjelovanjem u terenskoj nastavi u Italiji. Tijekom školske godine Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se redovito uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja, te međusobnog ocjenjivanja učenika. Rezultati se koriste za osobne analize i poboljšanje rada u daljnjoj nastavi. 12

13 Naziv aktivnosti : Talijanski jezik Vrsta aktivnosti: Izborni predmet Plan. br. uč: 14 Plan. br.sati: 70 Razred: 8abc vrednovanja (evaluacija) Stjecanje znanja o fizičkom izgledu i karakternim osobinama, odjeći, stilu oblačenja, talijanskim modnim kreatorima, tisku za mlade, problemima mladih, odnosnom s roditeljima i prijateljima, zdravstvenim problemima. Svladavanje izražavanja mišljenja i osjećaja. Izražavanje i razgovaranje o horoskopu i pojedinim karakteristikama horoskopskih znakova. Upoznavanje kontinenata i njihovih stanovnika, odnosa među narodima, nacionalnosti, jezika, zastava, ekologije i zdravog života. Razgovor o svakodnevnici u tipičnoj talijanskoj obitelji, odnosu među članovima obitelji, dnevnim obavezama i gradskim obavezama. Usvajanje pojmova o prometnim sredstvima i gradskom i međugradskom prometu te prometnim znakovima. Razgovor o TV programu, odabiru programa i filmova. Utvrđivanje gradiva o godišnjim dobima, mjesecima u godini, atmosferskim prilikama i meteorološkoj prognozi. U sklopu višednevne terenske nastave u Italiji usvojiti kulturološke i civilizacijske sadržaje te u izvornoj sredini utvrditi jezične govorne vještine i vještine razumijevanja. Sanja Paić, prof. mentor engl. i prof. tal. jezika Početak školske godine: prepričavanje dojmova s praznika, opis osoba, njihovo ponašanje, značaj (karakter) i izgled; Tisak za mlade: pisma uredništvu, odnosi s roditeljima i vršnjacima, problemi mladih, izgled, simpatije, itd. Pravila društvenoga ponašanja; Ustrojstvo zajedničkoga druženja: priprema zajedničkog provoda, kupovanje i spremanje zakuske, odabir glazbe; horoskopski znakovi, stajalište prema horoskopu; određivanje datuma i pisanje datuma; Odnosi među narodima: kontinenti i njihovi stanovnici, različite zemlje, nacionalnosti, jezici, zastave, zajednički problemi; ekologija i zdrav život; očuvanje Zemlje od zagađenja ekološko osvještavanje i svjesno djelovanje na očuvanju okoliša u gradu i u prirodi; Svakodnevni život tipične talijanske obitelji: ponašanje članova obitelji, upute prije odlaska na dnevne obveze, odnosi među članovima obitelji; Prometna sredstva: gradski i međugradski promet, prometna sredstva i prometni znakovi, problemi gradskoga prometa, pravila ponašanja u prometu, manja prometna nezgoda; Sudjelovanje na natjecanju: iznošenje mišljenja o prednostima i nedostatcima sudjelovanja na natjecanju; odnos među vršnjacima; Uloga televizije u svakodnevnom životu obitelji: odabir programa, usporedba talijanskoga i hrvatskoga programa, kritičan odnos prema pojedinim emisijama, korištenje videoteka i DVD-a Slušanjem, ponavljanjem, razgovorom, pjevanjem, recitiranjem, dramatizacijom, čitanjem, opisivanjem, pisanjem, radom u paru, radom u grupi i individualnim radom učenika, izradom plakata, igranjem te sudjelovanjem u terenskoj nastavi u Italiji. Tijekom školske godine Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se redovito uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja, te međusobnog ocjenjivanja učenika. Rezultati se koriste za osobne analize i poboljšanje rada u daljnjoj nastavi. 13

14 Naziv aktivnosti: Informatika Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. učenika: 18 Plan. br. sati: 4 (2 grupe po 2 sata) Razred: 7. a,b Rješavanje problema; komuniciranje posredstvom različitih medija; prikupljanje, organiziranje i analiza podataka te njihova sinteza u informacije ; razumijevanje i kritičko ocjenjivanje prikupljenih informacija; donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; timski rad pri rješavanju problema; izrada i uređivanje grafikona; izrada osobne web stranice; pravilno korištenje interneta i kritički osvrt prema sadržajima na internetu Učiteljica informatike Marica Radoš Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo korištenjem ulazno - izlaznih naprava; upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju; raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije; upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje; surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije; pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije; kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu; sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; razumjeti kako na koristan način organizirati informacije; izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente; koristiti se osnovnim funkcijama i pomoću njih napraviti potrebne izračune; dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati; izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu; objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti Aktivne metode poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada Tijekom nastavne 2018./2019. godine Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, memorijski štapići, mikrofon i slušalice Individualno pregledavati i vrednovati uratke, pratiti i vrednovati učenike tijekom pojedinih faza rada. Pisane provjere tijekom godine. Vrednuju se sljedeća postignuća: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja. Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju. Prilagodba daljnjeg rada. Savjetovati učenike koji bi se trebali popraviti u nekom elementu koji se vrednovao. Poticanje natjecateljskog duha. 14

15 Naziv aktivnosti: Informatika Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. učenika: ~20 Plan. br. sati: 2 Razred: 7. c Rješavanje problema; komuniciranje posredstvom različitih medija; prikupljanje, organiziranje i analiza podataka te njihova sinteza u informacije ; razumijevanje i kritičko ocjenjivanje prikupljenih informacija; donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; timski rad pri rješavanju problema; izrada i uređivanje grafikona; izrada osobne web stranice; pravilno korištenje interneta i kritički osvrt prema sadržajima na internetu Učitelj informatike Mladen Zmazek Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo korištenjem ulazno - izlaznih naprava; upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju; raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije; upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje; surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije; pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije; kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu; sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika; razumjeti kako na koristan način organizirati informacije; izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente; koristiti se osnovnim funkcijama i pomoću njih napraviti potrebne izračune; dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati; izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu; objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti Aktivne metode poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada Tijekom nastavne 2018./2019. godine Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za pisače, toner, CD-i, DVD-i, memorijski štapići, mikrofon i slušalice Individualno pregledavati i vrednovati uratke, pratiti i vrednovati učenike tijekom pojedinih faza rada. Pisane provjere tijekom godine. Vrednuju se sljedeća postignuća: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja. Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju. Prilagodba daljnjeg rada. Savjetovati učenike koji bi se trebali popraviti u nekom elementu koji se vrednovao. 15

16 Naziv aktivnosti: Informatika Vrsta aktivnosti: izborna nastava Plan. br. učenika: ~20 Plan. br. sati: 6 (3 grupe po 2 sata tjedno) Razred: 8. abc - Informatičko opismenjavanje učenika kako bi se mogli samostalno i odgovorno koristiti tehnologijom u životu i radu u društvu - Razvijanje kritičkog mišljenja, kreativnosti i inovativnosti uz pomoć tehnologije - Razvijanje vještina računalnog razmišljanja i sposobnosti analize i rješavanja problema Komuniciranje i suradnja u digitalnom okruženju na siguran i odgovoran način Tea Puljko, učiteljica informatike Četiri su domene kojima će se realizirati ciljevi predmeta Informatika: - e-društvo - Digitalna pismenost i komunikacija - Računalno razmišljanje i programiranje - Informacije i digitalna tehnologija. Individualan rad, rad u grupi, praktične vježbe na računalima, metoda razgovora, demonstracije, usmenog izlaganja Kontinuirano tijekom cijele školske godine 2018./2019. Dva školska sata tjedno blok-sat Papir, toner, memorijski štapići, ostali potrošni materijali Elementi vrednovanja: usvojenost znanja (činjenično znanje i razumijevanje), rješavanje problema (zadaci na računalu), digitalni sadržaji i suradnja (radovi na projektima, kvaliteta digitalnih uradaka, digitalna bilježnica, predstavljanje radova). 16

17 II. DODATNI RAD RAZREDNA NASTAVA Naziv aktivnosti : DODATNI RAD IZ HRVATSKOGA JEZIKA Vrsta aktivnosti: DODATNI RAD Plan. br. uč: 6-7 uč. Plan. br.sati: 0.5 sati po skupini Razred: PRVI (1.abc) Razvijati ljubav prema jeziku i stvaralačkom izražavanju. Razvijati smisao za rad po određenom planu. Stjecati nove jezične spoznaje koje ne izlaze iz okvira plana rada prvog razreda. Poticati maštu i kreativnost u stvaralačkom izražavanju. Učenici prvog (1.abc) razreda, učiteljice: A. Debanić (1.a), M. Cvitković (1.b), D. Bartol (1.c) Produbljivati nastavne sadržaje i organizirati kreativne radionice za učenike koji su motivirani za rad u dodatnoj nastavi, koji vole čitati, koji pokazuju interes i smisao za kreativno usmeno i pisano izražavanje. Individualizirani pristup, rad u manjim skupinama, suradničko učenje. Pola sata tjedno tijekom školske godine - prema rasporedu sati (18 sati godišnje). Radni materijali, slikovnice, slikopriče, listići, literatura. Rezultati će se koristiti za stavaranje razrednog časopisa, sudjelovanje u školskom časopisu, sudjelovanje u Dječjim časopisima, za povećanje kvalitete nastavnog rada i za poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. 17

18 Naziv aktivnosti : HRVATSKI JEZIK Vrsta aktivnosti: DODATNA NASTAVA Plan. br. uč: 8 Plan. br.sati: 18 Razred: drugi (2.a,b,c,d) Dodatnim sadržajima obogatiti učeničko znanje koji brže i lakše svladavaju gradivo propisano nastavnim planom i programom za osnovnu školu iz područja književnosti, hrvatskoga jezika, jezičnog izražavanja i medijske kulture. Pomoći im u primjeni stečenog znanja. Razvijati pozitivan odnos prema radu, jačati samopouzdanje učenika, razvijati dosljednost u obavljanju zadataka i ustrajnost u radu. Razvijati ljubav prema materinskome jeziku. Učiteljice razredne nastave: Sanja Bratković, Vesna Tolić, Anica Akmadžić Kroz maštovite radionice produbljivati nastavne sadržaje iz područja hrvatskoga jezika, usmenog i pisanog izražavanja, književnosti i medijske kulture za učenike koji su motivirani za rad u dodatnoj nastavi. Organizirati suradnju sa školskom knjižnicom i čitaonicom Vladimira Nazora, susrete s piscima, radionice i izložbe. Individualno proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinog učenika/ce. Radom u skupinama na pojedinim zadatcima poticati suradničko učenje i međusobnu komunikaciju. Tijekom školske godine, 0.5 sati tjedno bilježnica, radna bilježnica i radni listići (do 50 kn). Rezultati će se koristiti za stvaranje razrednog časopisa, sudjelovanje u školskom časopisu, te sudjelovanje ostalim dječjim časopisima i izložbama. Povećanje kvalitete nastavnog rada i poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. 18

19 Naziv aktivnosti : HRVATSKI JEZIK Vrsta aktivnosti: DODATNI RAD Plan. br. uč: 8 Plan. br.sati: 18 Razred:TREĆI(3.a,b,c) Dodatnim sadržajima obogatiti učeničko znanje koji brže i lakše svladavaju gradivo propisano nastavnim planom i programom za osnovnu školu iz područja književnosti, hrvatskoga jezika, jezičnog izražavanja i medijske kulture. Pomoći im u primjeni stečenog znanja. Razvijati pozitivan odnos prema radu, jačati samopouzdanje učenika, razvijati dosljednost u obavljanju zadataka i ustrajnost u radu. Razvijati ljubav prema materinskome jeziku. Učiteljice razredne nastave: Sanja Bratković, Vesna Tolić, Anica Akmadžić Kroz maštovite radionice produbljivati nastavne sadržaje iz područja hrvatskoga jezika, usmenog i pisanog izražavanja, književnosti i medijske kulture za učenike koji su motivirani za rad u dodatnoj nastavi. Organizirati suradnju sa školskom knjižnicom i čitaonicom Vladimira Nazora, susrete s piscima, radionice i izložbe. Individualno proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinog učenika/ce. Radom u skupinama na pojedinim zadatcima poticati suradničko učenje i međusobnu komunikaciju. Tijekom školske godine, 0.5 sati tjedno bilježnica, radna bilježnica i radni listići (do 50 kn). Rezultati će se koristiti za stvaranje razrednog časopisa, sudjelovanje u školskom časopisu, te sudjelovanje ostalim dječjim časopisima i izložbama. Povećanje kvalitete nastavnog rada i poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. 19

20 Naziv aktivnosti : HRVATSKI JEZIK Vrsta aktivnosti: DODATNA NASTAVA Plan. br. uč: 8 Plan. br.sati: 18 Razred:4.a,b,c Dodatnim sadržajima obogatiti učeničko znanje koji brže i lakše svladavaju gradivo propisano nastavnim planom i programom za osnovnu školu iz područja književnosti, hrvatskoga jezika, jezičnog izražavanja i medijske kulture. Pomoći im u primjeni stečenog znanja. Razvijati pozitivan odnos prema radu, jačati samopouzdanje učenika, razvijati dosljednost u obavljanju zadataka i ustrajnost u radu. Razvijati ljubav prema materinskome jeziku. Učiteljice razredne nastave: Olga Burger (4.a), Jelka Rakuša (4.b), Natalija Božić (4.c) Kroz maštovite radionice i svakodnevne situacije produbljivati nastavne sadržaje iz područja hrvatskoga jezika, usmenog i pisanog izražavanja, književnosti i medijske kulture za učenike koji su motivirani za rad u dodatnoj nastavi. Organizirati suradnju sa školskom knjižnicom i čitaonicom Vladimira Nazora, susrete s piscima, radionice i izložbe. Pripremati igrokaze, recitacije i slične nastupe za glazbeno-poetsku tribinu Kutrič. Individualno proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinog učenika/ce. Radom u skupinama na pojedinim zadatcima poticati suradničko učenje i međusobnu komunikaciju. Tijekom školske godine, 0.5 sati tjedno bilježnica, radna bilježnica i radni listići (do 50 kn). Rezultati će se koristiti za stvaranje razrednog časopisa, sudjelovanje u školskom časopisu, te sudjelovanje ostalim dječjim časopisima i izložbama. Povećanje kvalitete nastavnog rada i poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. Sudjelovanje na razrednim i školskim priredbama, kao i na Kutriču. 20

21 Naziv aktivnosti : DODATNI RAD IZ MATEMATIKE Vrsta aktivnosti: DODATNI RAD Plan. br. uč: 6-7 uč. Plan. br.sati: 0.5 sati po skupini Razred: PRVI (1.abc) Produbljivati temeljna matematička znanja, razvijati i usavršavati matematičku pismenost. Osposobljavati učenike za samostalno izvođenje zaključaka, poticati učenike na daljnje napredovanje, razvijati volju i ustrajnost pri rješavanju složenijih zadataka, razvijati točnost i preciznost u radu, te sposobnost primjene matematičkih znanja u svakodnevnom životu. Učenici prvog (1.abc) razreda, učiteljice: A. Debanić (1.a), M. Cvitković (1.b), D. Bartol (1.c) Produbljivati nastavne sadržaje i organizirati kreativne radionice s rješavanjem zanimljivih matematičkih zadataka primjenjivih u svakodnevnom životu. Individualizirani pristup, rad u manjim skupinama, suradničko učenje. Pola sata tjedno tijekom školske godine - prema rasporedu sati (18 sati godišnje). Radni materijali, zbirka zadataka, nastavni listići, literatura. Praćenje učeničkih postignuća tijekom školske godine, sudjelovanje u razrednim natjecanjima. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. 21

22 Naziv aktivnosti : MATEMATIKA Vrsta aktivnosti: DODATNA NASTAVA Plan. br. uč.: 8 Plan. br. sati: 17 Razred: drugi (2.a,b,c,d) Individualnim pristupom produbljivati temeljna matematička znanja. Razvijati i usavršavati matematičku pismenost. Osposobljavati učenike za samostalno izvođenje zaključaka.razvijati sposobnost i umijeće rješavanja matematičkih problema. Poticati učenike na daljnje napredovanje, razvijati volju i ustrajnost pri rješavanju složenijih zadataka, točnost, preciznost, jasnoću. Razvijat sposobnost primjene matematičkih znanja u svakodnevnom životu. Poticati rad u skupini i suradničko učenje. Učiteljice razredne nastave: Sanja Bratković, Vesna Tolić, Anica Akmadžić Usavršavati matematičku pismenost zbrajanja i oduzimanja do 100, množenja i dijeljenja do 100, geometrijskih sadržaja i upoznavanje i osposobljavanje korištenja novca kroz kreativne radionice, rješavanjem logičkih zadataka i sudjelovanjem u razrednim kvizovima. Individualni rad učenika uz individualizirani pristup učiteljice, učenje kroz igru. Kroz timski rad poticati suradničko učenje i istraživanje i osposobljavati učenike za kreativnije rješavanje zadataka. Tijekom školske godine, 0.5 sati tjedno bilježnica, radna bilježnica,zbirka zadataka i radni listići (do 50 kn). Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja i opisno praćenje učenikovih postignuća kroz dodatnu i redovnu nastavu. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa njihovim sposobnostima i interesima. 22

23 Naziv aktivnosti : MATEMATIKA Vrsta aktivnosti: DODATNI RAD Plan. br. uč: 6-8 uč. Plan. br.sati: 0.5 sati po skupini Razred: TREĆI (3.abc) Produbljivati temeljna matematička znanja, razvijati i usavršavati matematičku pismenost. Osposobljavati učenike za samostalno izvođenje zaključaka, poticati učenike na daljnje napredovanje, razvijati volju i ustrajnost pri rješavanju složenijih zadataka, razvijati točnost i preciznost u radu, te sposobnost primjene matematičkih znanja u svakodnevnom životu. Učenici trećeg (3.abc) razreda, učiteljice: S:Bratković (3.a), V.Tolić (3.b), A.Akmadžić (3.c) Produbljivati nastavne sadržaje i organizirati kreativne radionice s rješavanjem zanimljivih matematičkih zadataka primjenjivih u svakodnevnom životu. Individualizirani pristup, rad u manjim skupinama, suradničko učenje. Pola sata tjedno tijekom školske godine - prema rasporedu sati (18 sati godišnje). Radni materijali, zbirka zadataka, nastavni listići, literatura. Praćenje učeničkih postignuća tijekom školske godine, sudjelovanje u razrednim natjecanjima. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. 23

24 Naziv aktivnosti : MATEMATIKA Vrsta aktivnosti: DODATNA NASTAVA Plan. br. uč.: 8 Plan. br. sati: 17 Razred: drugi (4.a,b,c) Individualnim pristupom produbljivati temeljna matematička znanja. Razvijati i usavršavati matematičku pismenost. Osposobljavati učenike za samostalno izvođenje zaključaka. Razvijati sposobnost i umijeće rješavanja matematičkih problema. Poticati učenike na daljnje napredovanje, razvijati volju i ustrajnost pri rješavanju složenijih zadataka, točnost, preciznost, jasnoću. Razvijat sposobnost primjene matematičkih znanja u svakodnevnom životu. Poticati rad u skupini i suradničko učenje. Učiteljica predmetne nastave Tea Poturica (4.a i 4.b) i učiteljica razredne nastave Natalija Božić (4.c) Usavršavanje i razvijanje matematičke pismenosti kroz rješavanje logičkih zadataka, zadataka zadanih riječima koji uključuju jednu ili više računskih radnji, geometrijskih zadataka i sastavljanjem i rješavanjem složenijih zadataka. Osposobljavanje korištenja novca kroz kreativne radionice, rješavanjem logičkih zadataka i sudjelovanjem u razrednim kvizovima. Individualni rad učenika uz individualizirani pristup učiteljice, učenje kroz igru. Kroz timski rad poticati suradničko učenje i istraživanje i osposobljavati učenike za kreativnije rješavanje zadataka. Tijekom školske godine, 0.5 sati tjedno bilježnica, radna bilježnica, zbirka zadataka i radni listići (do 50 kn). Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja i opisno praćenje učenikovih postignuća kroz dodatnu i redovnu nastavu, kao i na natjecanjima. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa njihovim sposobnostima i interesima. 24

25 II. DODATNI RAD PREDMETNA NASTAVA Naziv aktivnosti : DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA Vrsta aktivnosti: IZVANNASTAVNA Plan. br. uč: 9 Plan. br. sati: 35 Razred: 5. a, 5. b i 5. c Motiviranje i poticanje darovitosti kod darovitih i iznadprosječnih učenika kroz razvoj raznih sposobnosti poput jezičnih, kreativnih, stvaralačkih i intelektualnih sposobnosti te apstraktnog rasuđivanja. Dodatno vježbanje zahtjevnijih zadataka te jačanje samostalnosti u radu. Cilj je također potaknuti ljubav prema književnom stvaralaštvu u svim njegovim oblicima. prof. hrvatskog jezika Mladenka Volović i učenici 5. razreda Učenici će kroz školsku godinu proširivati postojeće znanje iz područja jezika i književnosti te medijske kulture. Pritom će se pripremati i za sudjelovanje na školskom natjecanju iz hrvatskog jezika. Planirana raspodjela satnice po područjima je: znanje iz područja jezika - 20 sati osobita područja iz književnosti - 10 sati medijska kultura - 5 sati Nastavne cjeline: - pravopis - povijest jezika - vrste riječi, sklonidba, stupnjevanje, sprezanje, glagolski oblici - zamjenice (upitne, odnosne i neodređene), jednostavna i složena rečenica nizanje, povezivanje i uvrštavanje, služba riječi u rečenici (objekt, priložne oznake, atribut, apozicija), nezavisno složene rečenice, veliko početno slovo, zavisno složene rečenice (predikatna, subjektna, objektna, atributna, mjesna, vremenska, načinska), naglasak i vrste naglaska Individualizirani pristup učeniku ovisno o njegovim potrebama i interesima kroz ponavljanje, vježbu i usustavljivanje. 0,5 sata tjedno. Sredstva za izradu nastavnih pomagala: papiri u boji, fotokopirni papiri, vodootporni flomasteri, papiri za plakate. Vrednovanje će biti provedeno kroz redovito praćenje učeničkih postignuća te kroz brojčano i opisno ocjenjivanje u svrhu poboljšanja konačne ocjene. 25

26 Naziv aktivnosti : DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA Vrsta aktivnosti: DODATNA Plan. br. uč: 9 Plan. br.sati: 17,5 Razred: 6. a, 6. b i 6. c Motiviranje i poticanje darovitosti kod darovitih i iznadprosječnih učenika kroz razvoj raznih sposobnosti poput jezičnih, kreativnih, stvaralačkih i intelektualnih sposobnosti te apstraktnog rasuđivanja. Dodatno vježbanje zahtjevnijih zadataka te jačanje samostalnosti u radu. Cilj je također potaknuti ljubav prema književnom stvaralaštvu u svim njegovim oblicima. prof. hrvatskog jezika Mladenka Volović i učenici 6. razreda Učenici će kroz školsku godinu proširivati postojeće znanje iz područja jezika i književnosti te medijske kulture. Planirana raspodjela satnice po područjima je: znanje iz područja jezika - 20 sati osobita područja iz književnosti - 10 sati medijska kultura - 5 sati Individualizirani pristup učeniku ovisno o njegovim potrebama i interesima kroz ponavljanje, vježbu i usustavljivanje. 0,5 sat tjedno, ukupno 35 sati. Sredstva za izradu nastavnih pomagala: papiri u boji, fotokopirni papiri, vodootporni flomasteri, papiri za plakate. Vrednovanje će biti provedeno kroz redovito praćenje učeničkih postignuća te kroz brojčano i opisno ocjenjivanje u svrhu poboljšanja konačne ocjene. 26

27 Naziv aktivnosti : Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika Vrsta aktivnosti: dodatni rad Plan. br. uč: oko 12 Plan. br.sati:0,5 sata tjedno Razred: sedmi (7.) Razvijati interes i ljubav prema pisanoj riječi, prema umjetnosti i materinskome jeziku općenito. Proširivati znanje iz književnosti, učvrstiti poznavanje slovnice, bogatiti rječnik, podići razinu pismenosti, bolje poznavati medijsku kulturu. Podići kriterije i razvijati stvaralačke sposobnosti, maštu i kreativnost. Razvijati komunikacijske vještine u usmenom i pisanom izražavanju. Kreativno pisanje. Sažimanje. Govorenje poetskih tekstova. Pripremanje za natjecanje iz Hrvatskoga jezika. Ljiljana Behaim, prof. hrvatskoga jezika i književnosti Gradivo slovnice 5. i 6. razreda. Hrvatski pravopis. Književnost i medijska kultura. Različiti kulturni sadržaji, susreti s piscima... Ovaj je rad namijenjen učenicima 7. razreda koji pokazuju poseban interes za predmet, vole književnost, jezik i kreativan rad. Učionička i vanučionička nastava. Posjeti različitim kulturnim sadržajima (kazalište, izložbe, koncerti, film, susreti s pjesnicima i piscima...). Primjena različitih oblika i metoda rada. Pola sata tjedno, tj. jedan sat svaki drugi tjedan ili blok sat jednom u 4 tjedna. Ulaznice u kulturne javne ustanove. Radni materijal: knjige, časopisi, video materijali, film... Praćenje postignuća učenika. Bolje upoznavanje svakog učenika, njegovih sposobnosti i afiniteta, razvijanje kreativnosti, individualizirani pristup, sposobnost rada u grupi i sl. 27

28 Naziv aktivnosti : DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA Vrsta aktivnosti: DODATNA Plan. br. uč: 9 Plan. br.sati: 17,5 Razred: 8. a,b,c Motiviranje i poticanje darovitosti kod darovitih i iznadprosječnih učenika kroz razvoj raznih sposobnosti poput jezičnih, kreativnih, stvaralačkih i intelektualnih sposobnosti te apstraktnog rasuđivanja. Dodatno vježbanje zahtjevnijih zadataka te jačanje samostalnosti u radu. Cilj je također potaknuti ljubav prema književnom stvaralaštvu u svim njegovim oblicima. prof. hrvatskog jezika Mladenka Volović i učenici 8. razreda Učenici će kroz školsku godinu proširivati postojeće znanje iz područja jezika i književnosti te medijske kulture. Planirana raspodjela satnice po područjima je: znanje iz područja jezika - 20 sati osobita područja iz književnosti - 10 sati medijska kultura - 5 sati Individualizirani pristup učeniku ovisno o njegovim potrebama i interesima kroz ponavljanje, vježbu i usustavljivanje. 0,5 sat tjedno, ukupno 35 sati. Sredstva za izradu nastavnih pomagala: papiri u boji, fotokopirni papiri, vodootporni flomasteri, papiri za plakate. Vrednovanje će biti provedeno kroz redovito praćenje učeničkih postignuća te kroz brojčano i opisno ocjenjivanje u svrhu poboljšanja konačne ocjene. 28

29 Naziv aktivnosti : dodatni rad iz matematike Vrsta aktivnosti: dodatni rad Plan. br. uč: 10 Plan. br.sati: 35 Razred: 5.abc Otkrivanje, praćenje i poticanje učenika koji u matematici ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određene matematičke sadržaje, sustavno stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, uvažavanje sklonosti i sposobnosti učenika, rad sa sadržajima veće težine i složenosti omogućavanje pristupa različitim izvorima znanja, obogaćivanje matematičkog jezika učenika. Razvijanje sposobnosti za samostalni rad, točnosti u računanju, preciznog formuliranja formula, urednosti i izgrađivanje znanstvenog stava, sudjelovanje na natjecanju (općinskom i županijskom). Tea Poturica Sadržaj rada (ukratko) a) Upoznavanje s dodatnim sadržajima iz matematike b) Rješavanje zahtjevnijih zadataka c) Sudjelovanje u Večeri matematike d) Rješavanje zadataka sa školskog, općinskog, županijskog i državnog natjecanja e) Matematičke radionice za sve zainteresirane učenike OŠ Kustošija po dogovoru, tijekom školske godine Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja (evaluacija) Individualni i skupni oblici poučavanja i učenja, timski i istraživački rad predavanja učitelja. 0.5 sati tjedno tijekom školske godine Sredstva za izradu nastavnih pomagala: papiri u boji, fotokopirni papiri, vodootporni flomasteri, papiri za plakate. Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja matematike, usmena povratna informacija učeniku tijekom rada, plasman učenika na natjecanju. 29

30 Naziv aktivnosti : dodatni rad iz matematike Vrsta aktivnosti: dodatni rad Plan. br. uč: 10 Plan. br.sati: 35 Razred: 6.abc Cilj ovih aktivnosti je poticanje razvoja učenika koji su marljivim radom postigli izvrsne rezultate i onih čiji je odličan uspjeh rezultat rada i visoko razvijenih natprosječnih sposobnosti logičkog razmišljanja, te ostalih učenika. Svjetlana Anderluh Sadržaj rada (ukratko) a) Upoznavanje s dodatnim sadržajima iz matematike b) Rješavanje zahtjevnijih zadataka c) Sudjelovanje u Večeri matematike d) Rješavanje zadataka sa školskog, općinskog, županijskog i državnog natjecanja e) Matematičke radionice za sve zainteresirane učenike OŠ Kustošija po dogovoru, tijekom školske godine Individualni i skupni oblici poučavanja i učenja, timski i istraživački rad predavanja učitelja. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja (evaluacija) 1 sat tjedno tijekom školske godine Sredstva za izradu nastavnih pomagala: papiri u boji, fotokopirni papiri, vodootporni flomasteri, papiri za plakate. Vrednovanje učeničkih samostalnih uradaka i aktivnosti tijekom odgojno-obrazovnog procesa. Učenici će sudjelovati na školskom natjecanju i sukladno postignutim rezultatima i na višim razinama natjecanja. Rezultati vrednovanja vidljivi su u osobnoj pedagoškoj dokumentaciji učitelja (pregled rada za dodatnu nastavu). 30