OŠ "DR. STJEPAN ILIJAŠEVIĆ" ORIOVAC Frankopanska 97, Oriovac Tel: 035/ Fax: 035/ Web:

Транскрипт

1 OŠ "DR. STJEPAN ILIJAŠEVIĆ" ORIOVAC Frankopanska 97, Oriovac Tel: 035/ Fax: 035/ Web: KLASA : /17-01/ 259 URBROJ: 2178/10-01/ ŠKOLSKI KURIKULUM Za školsku 2017./2018. godinu U Oriovcu 29. rujna 2017.

2 Na temelju članka 28. stavak 5. i članka 125. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( Narodne novine 87/08, 86/09. 92/10, 105/10, 90/11, 86/12, 126/12, 94/13 i 152/14) i članka 25. Statuta OŠ Dr. Stjepan Ilijašević Oriovac od i Školski odbor Osnovne škole Dr. Stjepan Ilijašević Oriovac, na 2. sjednici 29. rujna godine, donio je : ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE DR. STJEPAN ILIJAŠEVIĆ ORIOVAC za školsku godinu 2017./2018. Ravnateljica Darija Jozić Ratković, prof.

3 SADRŽAJ : OŠ "DR. STJEPAN ILIJAŠEVIĆ" ORIOVAC... 1 ŠKOLSKI KURIKULUM UVOD... 4 Nacionalni okvirni kurikulum... 4 Školski kurikulum RAZVOJNI PLAN ŠKOLE DIFERENTI (RAZVOJNI) DIO KURIKULUMA IZBORNA NASTAVA POSEBNI (ŠKOLSKI ) DIO KURIKULUMA DOPUNSKA NASTAVA (RN) DOPUNSKA NASTAVA (PN) DODATNA NASTAVA ( RN ) DODATNA NASTAVA (PN) IZVANNASTAVNE I (RN) IZVANNASTAVNE I (PN) IZVANUČIONIČKA NASTAVA (RN) IZVANUČIONIČKA NASTAVA (PN) INTEGRIRANA NASTAVA PROJEKTI ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ŠKOLSKI PROGRAMI ZDRAVSTVENI ODGOJ GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO ORIOVAC ŠKOLSKA NATJECANJA VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE LJETOVANJE UČENIKA

4 1.UVOD Škola radi na temelju Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada. Donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Osigurava povezivanje teorije i prakse jer, krećući od globalnog cilja uspješne škole, nastoji osigurati kvalitetnu nastavu i razviti svoj prepoznatljivi profil. Polazište u stvaranju školskog kurikuluma jest u utvrđivanju učeničkih potreba, potreba učitelja, roditelja, ali i lokalne zajednice. Stoga kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. Nacionalni okvirni kurikulum Nacionalni okvirni kurikulum je temeljni dokument koji na nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja, određuje odgojnoobrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojno-obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Riječ je o razvojnom dokumentu koji naglašava sljedeće vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost. Školski kurikulum Školski kurikulum obuhvaća sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja u pravcu intelektualnog, osobnog, društvenog i tjelesnog razvoja učenika. Sadrži sve programe koje škola provodi, osim obveznih nastavnih planova i programa, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja po kojima je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice. Karakteristike školskog kurikuluma: premještanje težišta obrazovnog procesa sa sadržaja na ciljeve i rezultate obrazovanja usmjerenost na kvalitetu procesa i rezultata obrazovanja usmjeravanje na učenika i proces učenja razvoj sustava vrednovanja i samovrednovanja stručna samostalnost i odgovornost učitelja poticajno i razvojno usmjereno obrazovno okruženje

5 Školskim kurikulumom utvrđuju se: aktivnost, program i/ili projekt nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrednovanja i korištenja rezultata aktivnosti, programa i/ili projekta Sadržaj Školskog kurikuluma: Razvojni plan škole Izborna nastava Dopunska nastava Dodatna nastava Izvannastavne aktivnosti Izvanučionička nastava Integrirana nastava Školski projekti Školski programi Školski preventivni program Zdravstveni odgoj Građanski odgoj i obrazovanje Kulturna i javna djelatnost škole Natjecanja Vizualni identitet škole Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja roditelja i škole, podrška i pomoć lokalne zajednice.

6 Školski kurikulum je razrađen po odgojno-obrazovnim područjima. Dostupan je svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku objavljivanjem na mrežnim stranicama škole. Izborna nastava Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u stvaranju odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno-obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele, a učenik bira izborni predmet na početku školske godine. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do početka školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu zamijeni drugim izbornim predmetom. Izvannastavne aktivnosti Izvannastavne aktivnosti organiziraju se za sve učenike u školi. Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima pretpostavlja samostalnu odluku učenika o uključivanju, što odražava i njihovu želju za većim uspjehom, a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja. Izvannastavne aktivnosti su najdjelotvorniji način sprječavanja društveno neprihvatljivoga ponašanja, a iznimno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalnoistraživačko učenje. Izvanučionička nastava Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan učionice/škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Rad izvan učionice/škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski rad i utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine. U izvanučioničku nastavu ubrajamo izlete, ekskurzije, terensku nastavu, posjete u kina, kazališta, muzeje i druge ustanove te ostale slično organizirane oblike poučavanja/učenja. Integrirana nastava Integrirana nastava je oblik nastave u kojem se određena nastavna tema obrađuje u dva ili više predmetnih područja, tj. dva ili više učitelja koji predaju različite predmete upoznaju učenike s istom temom, ali svaki od njih sa svog predmetnog stajališta. Integrirana se nastava vrlo često organizira izvan učionice ili izvan škole. Da bi ovakva nastava uspjela potrebna je dobra

7 zajednička priprema učitelja, dobro određeni ciljevi nastavnog procesa, razrađena nastavna tema ili jedinica s točno određenim redoslijedom aktivnosti i dobrim definiranjem vremena. Dodatna nastava Dodatna nastava je oblik rada u školi koji se organizira za napredne i darovite učenike. Ovim oblikom nastave obuhvaćeni su učenici koji pokazuju interes za određeno područje i koji se pripremaju za natjecanja. Dopunska nastava Dopunski rad u školi namijenjen je učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha pa se privremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja, više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta.

8 2.RAZVOJNI PLAN ŠKOLE Prioritetno područje unaprjeđenja Razvojni ciljevi Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva Nužni resursi Datum do kojeg će se cilj ostvariti Osobe odgovorne za provedbu aktivnosti Mjerljivi pokazatelji za ostvarivanje ciljeva Materijalni uvjeti rada i opremljenost škole Modernizirati radno okruženje Unaprijediti kvalitetu nastave Raditi na poboljšanju kvalitete prehrane učenika Zahtjevi za donacijama Rad na projektima Rad na projektima s lokalnom zajednicom Projektni tim Ljudski resursi Odnos učenika prema drugim učenicima u školi Povećati toleranciju među djecom Raditi na programima borbe protiv nasilja Radionice na SR Integrirani nastavni dani Rad sa stručnom službom Vrijeme, novac Stručnost učitelja Sudjelovanje na natjecanjima, natječajima i priredbama Potaknuti kompetitivnost među učenicima Razviti važnost samopoštovanja kao važne odrednice za uspjeh u životu Dodatna nastava i izvannastvne aktivnosti Sudjelovanje na natjecanjima. Testovi za školska/županijska natjecanja Dodatna nastava i izvannastavne aktivnosti Do Do Do Ravnatelj ustanove Voditeljica projetnog tima Tim za školsku kuhinju Inventar škole Uvidi u nastavu Anketni listići Razrednici Stručna služba Broj učenika koji je prošao kroz radionice Broj djetnika škole Učitelji predmetne i razredne nastave Rezultati s natjecanja

9 3. DIFERENTI (RAZVOJNI) DIO KURIKULUMA IZBORNA NASTAVA I I I VREDNOVANJ VJERONAUK 1. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš, PŠ Brod. Stupnik Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkoga vjeronauka prvoga vjeronaučnoga godišta kratko je upoznavanje učenika ove dobi sa središnjim i temeljnim činjenicama kršćanske vjere te prihvaćanje ljudskih i kršćanskih vrednota primjerenih njihovoj dobi, a ostvaruje se u ozračju religioznoga iskustva koji djeca nose iz svojih obitelji i društvenoga okruženja. Djeca se ove dobi susreću s prvom porukom vjere i radosne Isusove vijesti usmjerene ka promicanju njihova duhovnoga i moralnoga sazrijevanja, ulasku u širu zajednicu vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja. Renata Vidović, vjeroučiteljica Vlč. Goran Kovačević Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva- usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

10 I I I VJERONAUK 2. razred MŠ Oriovac, PŠ slav. Kobaš, PŠ Brod. Stupnik Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkoga vjeronauka drugog vjeronaučnog godišta dublji je susret učenika s glavnim činjenicama kršćanske vjere i razvijanje njihove spremnosti za djelovanje u skladu s vjerom. Odgoj u vjeri treba u djeci učvrstiti i produbiti temeljni osjećaj povjerenja u Boga i u njima razviti stav radosna prihvaćanja vjerničkoga života, osobito stoga jer ih Bog, Isusov i naš Otac, ljubi i poziva da budu njegovi prijatelji i njegova dobra djeca. Renata Vidović - vjeroučiteljica Vlč. Goran Kovačević Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitvausmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međuosobne komunikacije, zalaganje- Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. I I I VJERONAUK 3. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš, PŠ Brod. Stupnik Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkog vjeronauka trećeg vjeronaučnog godišta jest da učenici, primjereno ovoj dobi, svestrano razviju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrjednota. Oni upoznaju da Bog želi zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva. Euharistiju ili svetu pričest, za koju se pripremaju, otkrivaju i upoznaju kao izvor i vrhunac kršćanskoga života, zajedništava među vjernicima i zajedništva cijele Crkve. Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Vlč. Goran Kovačević

11 Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitvausmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno.70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. I I I VJERONAUK 4. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš, PŠ Brod. Stupnik Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkog vjeronauka četvrtog vjeronaučnoga godišta usvajanje je temeljnih vjeronaučnih znanja i vjerničkih životnih stavova po kojima učenici kao kršćani, osobno i u zajednici, žive svoje zrelodjetinjstvo. Vjeronaučna znanja i vjernički stavovi ostvaruju se u otkrivanju i upoznavanju Boga svega stvorenoga, koji poziva čovjeka na suradnju i daljnje stvaranje i oblikovanje stvorenoga svijeta. U temelju stoji Božji poziv čovjeku, učenicima, da prepoznaju njegove tragove u svijetu, upoznaju njegovu poruku, koja ima svoj vrhunac u Isusu Kristu, i da u skladu s Kristovim naukom vjerno žive svakodnevni život Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Vlč. Goran Kovačević Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitvausmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti,

12 obrazovanja i športa. I I I VJERONAUK 5. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkog vjeronauka petog vjeronaučnoga godišta usvajanje je temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciji u životu općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u svijetu u kojemu žive. Usvajanje tih vrednota ostvaruje se u identifikaciji učenika s likovima iz židovsko kršćanske povijesti, i to s onim likovima koji su u životu prihvatili i ostvarili Božji plan. Vrhunac identifikacije i svjedočenja kršćanskoga načina života učenika ostvaruje se u susretu s likom i s djelom Isusa iz Nazareta. Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitvausmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

13 I I I VJERONAUK 6. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkoga vjeronauka šestoga vjeronaučnoga godišta jest da učenici na kraju svojega djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da se vjeri otvore i po njoj žive. Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima posebno je povezan s iskustvom slobode koje učenicima pomaže da sami iziđu u slobodu iz situacija neprihvatljivoga i grešnoga. Istinska sloboda, povezana s istinom, s pravdom, s mirom i s ljubavlju, objedinjuje cjelokupni program šestoga vjeronaučnoga godišta. U njemu se Bog u povijesti očituje kao Osloboditelj čovjeka. Bog je onaj koji u Starome zavjetu spašava i oslobađa svoj narod. U Novome zavjetu Isus Krist poziva sve ljude na izlazak iz ropstva zla, grijeha i smrti, i ulazak u oslobođeni i otkupljeni novi Božji narod. Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitvausmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. I I VJERONAUK 7. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha je katoličkog vjeronauka sedmog vjeronaučnoga godišta da učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju, u svjetlu Božje riječi i nauka Crkve, da je svatko od njih

14 I jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga odrastanja i razvoja. Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva- usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. I I I VJERONAUK 8. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive. Svrha katoličkog vjeronauka osmog vjeronaučnoga godišta jest da učenici, otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo»sustvaratelji«i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla. Učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju, vježbaju i žive osnovne oblike kršćanskoga života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitoga ljudskoga i kršćanskoga života. Ivana Dujić- vjeroučiteljica Renata Vidović- vjeroučiteljica Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva- usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima. Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno. 70 sati Od Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.

15 Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. I NJEMAČKI JEZIK 4. razred MŠ Oriovac, PŠ Slavonki Kobaš i PŠ Brodski Stupnik Steći početni pozitivan stav prema aktivnom slušanju na stranomu jeziku i pokušati prevladati strah od nerazumijevanja uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika primjenjivati najosnovnije strategije za planiranje i upravljanje slušanjem te najosnovnije strategije suradničkoga i individualnoga učenja rabiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije. globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje ako su izneseni vrlo polako i jasno te razumjeti najosnovnije namjere sugovornika primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje vrlo jednostavnih slušnih poticaja. steći početni pozitivan stav prema govorenju na stranomu jeziku i pokušati prevladati strah od pogrješaka uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo jednostavnih izričaja uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih izričaj steći osnovni interes za govorenje na stranomu jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo govorenjem

16 govorenjem i/ili pjevanjem vrlo kratkih tekstova različitih vrsta osjetiti zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju. u pisanju rabiti jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem usvojiti najosnovnije obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem na stranomu jeziku te napisati vrlo kratak tekst u svakodnevnoj komunikaciji u skladu s uvriježenim pravilima kulture jezika koji se uči na vrlo jednostavnim konkretnim primjerima uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i stranih kultura prepoznati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija. na vrlo jednostavnim konkretnim primjerima globalno osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja osjetiti temeljnu radoznalost i steći zanimanje za kulturu jezika koji se uči globalno osvijestiti potrebu tolerantnoga i empatičnoga ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura. I I Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja. Učiteljica njemačkog jezika Slađana Kristek i Gabrijela Volarić Razgovor, pisani radovi, istraživanja, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, različite igre sudjelovanje u etwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačkog jezika kroz suvremene metode. Naši učenici i učiteljica će sudjelovati u programima Goethe Instituta DLL i svih drugih programa koje bude nudio Goethe-Institut Kroatien ili neka druga krovna institucija zadužena za njemački kao strani jezik kroz cijelu školsku godinu.

17 Školska godina 2017./2018. Dva školska sata tjedno tijekom cijele nastavne godine (70 sati ukupno). Troškove snosi učiteljica i/ili Škola. Stečeno znanje učenika ocjenjuje se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pisani radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini-projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje. Rad u web 2.00 alatima. I I I NJEMAČKI JEZIK 5. razred MŠ Oriovac i PŠ Slavonki Kobaš Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u svakodnevnim situacijama. Razvijati vještine slušanja, pisanja, govorenja i čitanja. Zaključivanje o značenju na temelju jezičnih poticaja, reagiranje nanaputke na stranom jeziku, povezivanje vidnog i zvučnog sadržaja, navikavanje na izgovor i intonaciju izvornih govornika. Poticati učenike na samostalno istraživanje jezika. Poticati učenike u radu na etwinning projektima, uključiti ih u Twinnspace i potaknuti ih na suradnju s učenicima iz Europske Unije. Poticati učenike da u svojim aktivnostima koriste web 2.00 alate i da istim nauče vladati. Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja Učiteljica njemačkog jezika Slađana Kristek Razgovor, pisani radovi, istraživanja, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, različite igre, sadnja cvijeća u proljeće, pravljenje voćne salate, izrada

18 gipsenih figura za Božić, Uskrs, Majčin dan,. sudjelovanje u etwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačog jezika kroz suvremene metode. Naši učenici i učiteljica će sudjelovati u programima koje nudi Goethe Instituta Kroatien tako će naši učenici biti u mogućnosti skupa s učiteljicom oblikovati i raditi na poboljšanju i usavršavanju nastave njemačkog jezika. Učenici će se upoznati i raditi u web 2.00 alatima. Nastavna godina 2017./2018. Dva školska sata tjedno tijekom cijele nastavne godine (70 sati ukupno). Troškove snosi učiteljica i /ili Škola Stečeno znanje učenika ocjenjuje se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pisani radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini-projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje. Rad u web 2.00 alatima. I NJEMAČKI JEZIK 6. razred MŠ Oriovac i PŠ Slavonski Kobaš Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u svakodnevnim situacijama. Razvijati vještine slušanja, pisanja, govorenja i čitanja. Zaključivanje o značenju na temelju jezičnih poticaja, reagiranje nanaputke na stranom jeziku, povezivanje vidnog i zvučnog sadržaja, navikavanje na izgovor i intonaciju izvornih govornika. Poticati učenike na samostalno istraživanje jezika. Poticati učenike u radu na etwinning projektima, uključiti ih u Twinnspace i potaknuti ih na suradnju s učenicima iz Europske Unije. Poticati učenike da u svojim aktivnostima koriste web 2.00 alate i da istim nauče vladati.

19 I I Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja Učiteljica njemačkog jezika Slađana Kristek Razgovor, pisani radovi, istraživanja, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, različite igre, sadnja cvijeća u proljeće, pravljenje voćne salate, izrada gipsenih figura za Božić, Uskrs, Majčin dan... sudjelovanje u etwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačkog jezika kroz suvremene metode. Naši učenici i učiteljica će također sudjelovati u programima koje nudi Goethe Instituta Kroatien tako će naši učenici biti u mogućnosti skupa s učiteljicom oblikovati i raditi na poboljšanju i usavršavanju nastave njemačkog jezika. Učenici će se upoznati i raditi u web 2.00 alatima Nastavna godina 2017./2018. Dva školska sata tjedno tijekom cijele nastavne godine (70 sati ukupno). Troškove snosi učiteljica i /ili Škola Stečeno znanje učenika ocjenjuje se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pisani radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini-projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje. Rad u web 2.00 alatima. I NJEMAČKI JEZIK 7. razred MŠ Oriovac i PŠ Slavonski Kobaš Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u svakodnevnim situacijama. Razvijati vještine slušanja, pisanja, govorenja i čitanja. Zaključivanje o značenju na temelju jezičnih poticaja, reagiranje nanaputke na stranom jeziku, povezivanje vidnog i zvučnog sadržaja, navikavanje na

20 I izgovor i intonaciju izvornih govornika. Poticati učenike na samostalno istraživanje jezika. Poticati učenike u radu na etwinning projektima, uključiti ih u Twinnspace i potaknuti ih na suradnju s učenicima iz Europske Unije. Poticati učenike da u svojim aktivnostima koriste web 2.00 alate i da istim nauče vladati. Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja I Učiteljica njemačkog jezika Slađana Kristek Razgovor, pisani radovi, istraživanja, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, različite igre, sadnja cvijeća u proljeće, pravljenje voćne salate, izrada gipsenih figura za Božić, Uskrs, Majčin dan... sudjelovanje u etwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačkog jezika kroz suvremene metode. Naši učenici i učiteljica će također sudjelovati u programima koje nudi Goethe Institut Kroatien tako će naši učenici biti u mogućnosti skupa s učiteljicom oblikovati i raditi na poboljšanju i usavršavanju nastave njemačkog jezika. Učenici će se upoznati i raditi u web 2.00 alatima. Nastavna godina 2017./2018. Dva školska sata tjedno tijekom cijele nastavne godine (70 sati ukupno). Troškove snosi učiteljica i /ili Škola Stečeno znanje učenika ocjenjuje se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pisani radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini-projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje. Rad u web 2.00 alatima.

21 NJEMAČKI JEZIK 8. razred MŠ Oriovac i PŠ Slavonski Kobaš I I Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u svakodnevnim situacijama. Razvijati vještine slušanja, pisanja, govorenja i čitanja. Zaključivanje o značenju na temelju jezičnih poticaja, reagiranje nanaputke na stranom jeziku, povezivanje vidnog i zvučnog sadržaja, navikavanje na izgovor i intonaciju izvornih govornika. Poticati učenike na samostalno istraživanje jezika. Poticati učenike u radu na etwinning projektima, uključiti ih u Twinnspace i potaknuti ih na suradnju s učenicima iz Europske Unije. Poticati učenike da u svojim aktivnostima koriste web 2.00 alate i da istim nauče vladati. Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja I Učiteljica njemačkog jezika Slađana Kristek i Gabrijela Volarić Razgovor, pisani radovi, istraživanja, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, različite igre, sadnja cvijeća u proljeće, pravljenje voćne salate, izrada gipsenih figura za Božić, Uskrs, Majčin dan... sudjelovanje u etwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačkog jezika kroz suvremene metode. Naši učenici i učiteljica će također sudjelovati u programima koje nudi Goethe Institut Kroatien tako će naši učenici biti u mogućnosti skupa s učiteljicom oblikovati i raditi na poboljšanju i usavršavanju nastave njemačkog jezika. Učenici će se upoznati i raditi u web 2.00 alatima. Nastavna godina 2017./2018. Dva školska sata tjedno tijekom cijele nastavne godine (70 sati ukupno). Troškove snosi učiteljica i /ili Škola

22 Stečeno znanje učenika ocjenjuje se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pisani radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini-projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje. Rad u web 2.00 alatima. INFORMATIKA - 5. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš I I I Informatika kao nastavni predmet podučava učenike rješavanju problema, komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije, razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija, timskom radu pri rješavanju problema. Upoznati i naučiti upotrebljivati računalo korištenjem ulazno-izlaznih naprava. Upotrebljivati računalo kao pomagalo pri učenju. Raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije. Upotrebljivati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe, multimedijske enciklopedije i sl.). Surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije. Pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije. Kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika. Upotrebljivati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu. Sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika. Razumjeti kako na koristan način organizirati informacije. Učitelji informatike Ivan Pehar i Tatjana Hajnal izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu 2 školska sata tjedno tijekom godine 500 kn za održavanje računala

23 Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje INFORMATIKA - 6. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš I I I Informatika kao nastavni predmet podučava učenike rješavanju problema, komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije, razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija, timskom radu pri rješavanju problema Upoznati i naučiti upotrebljivati računalo korištenjem ulazno-izlaznih naprava. Upotrebljivati računalo kao pomagalo pri učenju. Raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije. Upotrebljivati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe, multimedijske enciklopedije i sl.). Surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije. Pokazivati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije. Kreirati uzrastu primjerene multimedijske artefakte uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika. Upotrebljivati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu. Sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika. Razumjeti kako na koristan način organizirati informacije. Učitelji informatike Ivan Pehar i Tatjana Hajnal izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu 2 školska sata tjedno tijekom godine 500 kn za održavanje računala

24 Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje I I I INFORMATIKA 7. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Informatika kao nastavni predmet podučava učenike rješavanju problema, komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije, razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija, timskom radu pri rješavanju problema. Crtati likove zadane koordinatama vrhova te primijeniti naredbe i funkcije koordinatne grafike u zadatcima. Rješavati matematičke probleme s pomoću računalnih programa. Pretvarati jedan format broja u drugi. Pretvarati relativne adrese ćelija u apsolutne adrese te s pomoću njih raditi jednostavne izračune. Izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente. Koristiti se osnovnim funkcijama i s pomoću njih napraviti potrebne izračune. Dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati. Izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu. Objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti Opisati način programiranja grafičkih sučelja računalnih programa. Otvoriti radnu bilježnicu, pokazivačem miša označivati retke, stupce, ćelije, očitati njihove oznake na radnom listu, pisati formule uporabom znaka jednakosti i navođenjem konstanta ili varijabla koje su u matematičkoj zavisnosti. Dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj prezentaciji. Umetnuti slikovni element u stranicu i pretvoriti ga u poveznicu na drugu stranicu. Protumačiti jednostavni HTML opis stranice. Znati dodavati parametre na osnovne oznake, organizirati strukturu stranice. Znati objasniti načine komunikacije unutar interneta. Opisati navedene internetske usluge. Objasniti ulogu poslužitelja. Učitelji informatike Ivan Pehar i Tatjana Hajnal izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu 2 školska sata tjedno tijekom godine

25 500 kn za održavanje računala Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje I I I INFORMATIKA 8. razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Informatika kao nastavni predmet podučava učenike rješavanju problema, komuniciranju posredstvom različitih medija, prikupljanju, organiziranju i analizi podataka te njihovoj sintezi u informacije, razumijevanju i kritičkoj ocjeni prikupljenih informacija, donošenju zaključaka na temelju prikupljenih informacija, timskom radu pri rješavanju problema. Oblikovati logičke izjave kojima se uspoređuju brojevi Oblikovati složenije sudove iz dvaju jednostavnih logičkih sudova. Pojednostavnjivati programe u kojima se pojavljuje grananje. Na nekim primjerima (primjerice kućanski aparati) opisati gdje se ugrađena računala rabe u upravljačkim napravama. Ocijeniti veličine datoteka za pohranjivanje multimedijalnih sadržaja. Znati detaljan opis procesora i spremnika te upravljačkih sklopova ulaznoizlaznih naprava. Objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj razini. Objasniti ulogu operacijskog sustava u djelovanju računala. Prepoznati i pokazati dijelove krivulja s pomoću kojih se rekurzivno crtaju složenije krivulje. Uporabiti osnovne grafičke komande grafičkim kontrolama. Stvoriti jednostavnu tablicu u nekom programu za upravljanje bazama podataka. Upisivati podatke u priređene baze podataka, pretraživati ih, ažurirati i brisati. Izraditi jednostavan glavni slajd s logotipom i podnožjem. Postaviti hiperveze između slajdova. Postaviti akcijske gumbe na slajd i definirati njihova osnovna svojstva. Postavljati veze između slajdova pri izradi kviza i sl. Znati objaviti svoje vlastite web-stranice. Potaknuti kreativno predlaganje i kritiku. Učitelji informatike Ivan Pehar i Tatjana Hajnal izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu

26 2 školska sata tjedno tijekom godine 500 kn za održavanje računala Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje

27 4. POSEBNI (ŠKOLSKI ) DIO KURIKULUMA 4.1 DOPUNSKA NASTAVA (RN) I I I DOPUNSKA NASTAVA-HJ/MAT (1. razred) MŠ Oriovac, PŠ Brod. Stupnik, PŠ Slav. Kobaš Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno gradivo. Pomoć pri učenju, shvaćanju, razumijevanju i analiziranju matematičkih zadataka i jezičnih sadržaja. Veća samostalnost pri rješavanju zadataka, brzina i razumijevanje zadanih sadržaja. Ranka Banoža, Blaženka Ivić, Terezija Ferić, učiteljice RN Individualni i individualizirani rad uz objašnjavanje, razgovor i demonstraciju. 5. sat tijekom školske godine, jedan dan u tjednu Nema troškova Listići za provjeru,opisno praćenje napretka učenika,upute roditeljima za rad kod kuće. I I I DOPUNSKA NASTAVA-HJ/MAT 2. razred MŠ Oriovac, PŠ Brod. Stupnik, PŠ Slav. Kobaš HRVATSKI JEZIK Svladavanje i uvježbavanje čitanja i pisanja, te razvijanje sposobnosti uporabe hrvatskog jezika u svakodnevnom životu. MATEMATIKA Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. Razvijati samopouzdanje o vlastitim sposobnostima i mogućnostima usvajanja novih nastavnih sadržaja. učiteljice RN Đurđica Kuleš,Anđelka Kovač, Marija Pišonić

28 -učenje kroz igru SADRŽAJI HRVATSKI JEZIK Formiranje skupine Imenice Veliko početno slovo Pisanje riječi i rečenica (tiskana slova) Red riječi u rečenici Otvornici, zatvornici, slog Rastavljanje riječi na kraju retka, spojnica Skupovi ije/je/e/i Pisanje niječnica Pisanje riječce li MATEMATIKA Dogovor o radu Brojevi do 100 Uspoređivanje brojeva do 100 Redni brojevi do 100 Zbrajanje i oduzimanje desetica Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100 Dužina kao spojnica dviju različitih točaka Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta Množenje brojeva Dijeljenje brojeva Tablica množenja Parni i neparni brojevi Izvođenje više računskih radnji 5. sat tijekom školske godine, jedan dan u tjednu Nema troškova Sustavno praćenje učenika u usvajanju nastavnih sadržaja. Razina postignuća : izvrsno vrlo uspješno uspješno zadovoljavajuće nezadovoljavajuće

29 I I I DOPUNSKA NASTAVA - HJ/MAT 3. razred MŠ Oriovac, PŠ Brod. Stupnk, PŠ Slav.Kobaš Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno gradivo. Pomoć pri učenju, shvaćanju, razumijevanju i analiziranju matematičkih zadataka i jezičnih sadržaja. Veća samostalnost pri rješavanju zadataka, brzina i razumijevanje zadanih sadržaja. učiteljice RN Ines Majstorić, Zora Popović, Ivana Franić Individualni i individualizirani rad uz objašnjavanje, razgovor i demonstraciju. 5.sat tijekom nastavne godine, jedan dan u tjednu 100,00 kn za kopiranje materijala (godišnji trošak za skupinu) Listići za provjeru, opisno praćenje napretka učenika, upute roditeljima za rad kod kuće. I I I DOPUNSKA NASTAVA - HJ/MAT 4. razred MŠ Oriovac, PŠ Brodski Stupnik, PŠ Slav. Kobaš Ovladati sposobnošću uporabe standardnog hrvatskog jezika te pravopisnih, književnih i jezičnih sadržaja kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja Stjecanje osnovne matematičke pismenosti i temeljnih znanja potrebnih za razumijevanje nastavnih sadržaja Dopunsko osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju. Organiziranje pomoći učenicima koji trebaju kontinuiranu ili povremenu pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom Pomoć učenicima koji imaju poteškoće u svladavanju nastavnog programa iz matematike učiteljice Nataša Đuričić, Julijana Kolundžić, Emica Pišonić Individualni i individualizirani rad uz objašnjavanje, razgovor i demonstraciju,učionička nastava,pisani zadatci, vježbe verbalne i neverbalne komunikacije

30 5. sat tijekom školske godine, jedan dan u tjednu Potrošni materijal-listići za dopunsku nastavu,bilježnice Listići za provjeru, opisno praćenje napretka učenika,upute roditeljima za rad kod kuće DOPUNSKA NASTAVA (PN) I I I DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKA 5.k, 6.k, 7.k, 8.k PŠ Slav. Kobaš, 8.b Oriovac Individualni rad s učenicima koji imaju problema u usvajanju matematičkih nastavnih sadržaja tjekom redovne nastave. Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja kroz individualni rad. Usvajanje nastavnih sadržaja koja učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave. Dopunska nastava je namijenjena je učenicima koji imaju poteškoća u razumijevanju i usvajanju nastavnih sadržaja redovne nastave, učenicima koji nisu ostvarili očekivani uspjeh na redovnoj nastavi te učenicima koji su izostali s redovne nastave i žele nadoknadoti propušteno. Učenike koji imaju poteškoće u svladavanju nastavnog sadržaja osposobiti za samostalno rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja. Marija Rendić, učiteljica matematike Primjenjuju se različiti oblici rada, rješavanje nestandardnih kemijskih zadataka Nastava se izvodi jedan sat tjedno i pod svakim nastavnim satom tijekom školske godine.(1sat tjedno u MŠ, naredni tjedan 1 sat u PŠ). Troškovi za dodatna nastavna sredstva i pomagala, troškovi prijevoza učenika koji će sudjelovati na natjecanjima, troškovi prijevoza i dnevnice za voditelje.

31 Rezultati postignuti na ispitima znanja. Osobna analiza s ciljem daljnjeg napretka učenika. I I I DOPUNSKA NASTAVA FIZIKA 7. i 8. Razred MŠ Oriovac, PŠ Slav. Kobaš Učenicima koji nisu uspjeli usvojiti gradivo iz fizike na redovnoj nastavi omogućiti savladavanje nastavnih sadržaja iz Fizike prema planu i programu Učenicima kojima je potrebna pomoć u savladavanju gradiva. Marica Jularić, učiteljica fizike Satovi se održavaju u učionici prema nastavnom planu i programu (individualni rad s učenicima u skladu s njihovim potrebama) Jedan sat tjedno u matičnoj školi i jedan sat u PŠ Slavonski Kobaš Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole. Neposredno vrednovanje je uspjeh učenika u redovnoj nastavi Fizike prilikom provjeravanja znanja. Pohvaliti svaki napredak i usvojenost u radu.opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: Znanje Stvaralačko izražavanje Kultura međuosobne komunikacije Zalaganje Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu. I DOPUNSKA NASTAVA KEMIJA 7. i 8. Razred MŠ Oriovac, PŠ Slavonski Kobaš Usvojiti temeljna znanja iz kemije potrebna za bolje razumijevanje prirodnih zakonitosti, te razvijati sposobnost primjene stečenog znanja iz kemije u svakodnevnom životu. Pomoći učeniku da prema svojim sposobnostima ostvari što bolji uspjeh.

32 I I Dopunska nastava iz kemije namijenjena je učenicima koji imaju poteškoća u razumijevanju i usvajanju obveznih programskih sadržaja kemije, učenicima koji nisu razumjeli dio sadržaja, učenicima koji žele ostvariti još bolji uspjeh od onoga koji su postigli na redovnoj nastavi, učenicima koji se prije kontrolnog rada žele što bolje pripremiti, učenicima koji su radi bolest i(ili iz drugih razloga) izostali redovne nastave i žele nadoknadoti propušteno. Učiteljica Ružica Ivezić Individualnim radom s učenicima koji su postigli slabije rezultate u skladu s nihovim potrebama. 1 sat tjedno tijekom školske godine u MŠ i 1 sat tjedno u PŠ, po potrebi, u dogovoru s učenicima(npr.prije kontrolnog rada, radi dulje bolesti učenika). Troškovi za dodatna sredstva i pomagala. Omogućujemo učeniku da se sam javi za provjeru znanja, potičemo učenikov osjećaj napredovanja, osposobljavamo učenika za samoučenje, rezultati postignuti na ispitima znanja, a postignuća koja ostvaruju na redovnoj nastavi obično su sve bolja. DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKA 5. razred MŠ Oriovac I Učenika koji imaju poteškoće u svladavanju nastavnog gradiva osposobiti za samostalno rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja. Osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja kroz individualan rad. I I Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu uspjeli usvojiti. Postići zadovoljavajuću razinu znanja iz matematike. Marija Tomljenović, učiteljica matematike

33 Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, rješavanje različitih pismenih zadataka i vježbi, te rješavanje mišljenja kroz individualni rad. Tijekom školske godine, jednom tjedno Troškovi za dodatna nastavna sredstva i pomagala. Rezultati postignuti na ispitima znanja. Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva. DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKA 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 8.a razred MŠ Oriovac I Učenike koji imaju poteškoće u svladavanju nastavnog gradiva osposobiti za samostalno rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja. Dopunjavanje usvojenosti gradiva redovne nastave, kada učenici iz opravdanih razloga ne uspijevaju pratiti redovan program. I I Usvajanje nastavnih sadržaja koja učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave. Postići zadovoljavajuću razinu znanja matematike. Jasmina Horvatović, učiteljica Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, rješavanje različitih pismenih zadataka i vježbi te rješavanje radnih listića. Jednom tjedno tijekom cijele nastavne godine. Troškovi za dodatna nastavna sredstva i pomagala.

34 Rezultati postignuti na ispitima znanja. Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva. I I I DOPUNSKA NASTAVA -HRVATSKI JEZIK razred MŠ Oriovac Pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi ne uspijevaju savladati nastavno gradivo. Učenicima slabijeg predznanja i uspjeha omogućiti što lakše svladavanje nastavnog gradiva i postizanje boljih rezultata na redovnoj nastavi, pripremajući zadatke prilagođene sposobnosti Svjetlana Milašin, učitelj hrvatskoga jezika Individualnim radom s učenicima koji su postigli slabije rezultate na inicijalnoj provjeri te redovnoj natsavi hrvatskoj jezika. Tijekom nastavne 2017./2018.godine, jedan sat tjedno Nema Usmenim i pisanim provjeravanjem te praćenjem uspjeha u usvajanju gradiva na dopunskoj nastavi I I I DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKI JEZIK razreda PŠ Slavonski Kobaš Pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi ne uspijevaju savladati nastavno gradivo. Učenicima slabijeg predznanja i uspjeha omogućiti što lakše svladavanje nastavnog gradiva i postizanje boljih rezultata na redovnoj nastavi, pripremajući zadatke prilagođene sposobnosti. Josip Jagodar, učitelj hrvatskog jezika