(ŠKOLSKI KURIKULUM s novim izmjenama)

Транскрипт

1 OŠ Petra Kanavelića za šk. god /2013. Korčula, rujan, god.

2 Klasa: / Ur. Broj: /12-01 Školski odbor OŠ Petra Kanavelića temeljem čl. 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (N.N. 87/08, 86/09, 92/10) i čl. 13. i 14. Statuta na sjednici održanoj. listopada, god. d o n o s i ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ PETRA KANAVELIĆA za šk. god /2013. Korčula, rujan, god. 2 od 2

3 SADRŽAJ: 1. UVOD str Osnovni podaci o školi str Vizija i ciljevi školskog kurikuluma str KRATKOROČNI I DUGOROČNI I RAZVOJNI PLAN ŠKOLE str DIFERENCIJALNI KURIKULUM- IZBORNA NASTAVA str IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI str DOPUNSKA NASTAVA str DODATNA NASTAVA str NATJECANJA str UČENICI S POSEBNIM POTREBAMA str PROJEKTNA NASTAVA I ŠKOLSKI PROJEKTI str. 41 školski projekti str. 48 Projekti praćenja učenika str KULTURNA, JAVNA I IZDAVAČKA DJELATNOST ŠKOLE str IZLETI, EKSKURZIJA, TERENSKA NASTAVA str PROGRAMI str IMPLEMENTACIJA MEĐUPREDMETNIH TEMA str VRJEDNOVANJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA str od 3

4 1.1. Osnovni podaci o školi Naziv škole: OSNOVNA ŠKOLA PETRA KANAVELIĆA Adresa: KORČULA, Ulica Ante Starčevića 1 os-p.kanavelica@du.t-com.hr os-korcula-001@skole.htnet.hr Broj i naziv pošte: KORČULA Broj telefona: /020/ Br. telefaxa: /020/ Županija: DUBROVAČKO-NERETVANSKA Broj učenika: I - IV razred: 192 Br. razr. odjela I-IV: 14 V - VIII razred: 212 Br. razr. odjela V-VIII: 11 Ukupno: 404 učenika i 26 odjela (1 posebni) Broj područnih razrednih odjela: 6 Broj djelatnika: 63 a) učitelja razredne nastave: 22 b) učitelja predmetne nastave: 23 c) stručnih suradnika: 4 d) ostalih djelatnika: 13 e) Ravnatelj škole: Berislav Ćurković, prof. 1 Voditelji područnih razrednih odjela: PŠ Lumbarda PŠ Račišće Nena Seretinek Franica Botica 4 od 4

5 Naše područne škole: PŠ Lumbarda PŠ Račišće 5 od 5

6 VIZIJA Mi, učitelji i stručni suradnici OŠ Petra Kanavelića želimo školu u kojoj se svi međusobno poštujemo, uvažavamo, težimo izvrsnosti i odgovornosti. Školu u kojoj će se svi dobro osjećati, i učenici i učitelji, a roditelji će biti dobrodošli. Želimo stvarati ugodno ozračje koje potiče kreativnost i uspjeh. Školu u kojoj će se svi osjećati sigurno, uvaženo i priznato. U kojoj ni jedno dijete neće trebati izmišljati razloge zašto ne ići u školu. Dobro informirani i smireni moći ćemo kompetentno raditi i surađivati te slobodno unositi svoj stil rada i svoje ideje na putu prema kvaliteti i standardu suvremene hrvatske škole koji propisuju NOK i HNOS. Želimo stvoriti školu koja stalno uči i koja brine za osobni rast i razvoj svakog učenika i učitelja. Školu koja zna rješavati svoje probleme i u kojoj i učenici i učitelji promišljaju svoj rad i svatko se osjeća jednako vrijednim. Želimo da se o našoj školi priča kao o izvrsnoj školi u kojoj se njeguju prave vrijednosti, pruža kvalitetno poučavanje, teži uspjehu i odgovornom ponašanju svih. U našoj školi želimo vidjeti osmijehe i radosna lica; učenike, učitelje i roditelje kako zajednički surađuju i uređuju svoju školu; da svaka generacija koja je završi bude ponosna na svoju školu te svojim uspjehom u srednjoj školi svjedoči o dobrom radu učitelja i škole u cjelini. MISIJA Zbog toga ćemo stalno raditi na unapređenju svih naših odnosa jer samo zadovoljni učitelji i učenici u dobrim međusobnim odnosima mogu ostvariti svoje potencijale. Gradit ćemo međusobno povjerenje, kvalitetniju komunikaciju i stalno se stručno usavršavati. Radit ćemo i na stvaranju kvalitetnijih uvjeta za izvođenje nastave i ostalih oblika rada s učenicima. Kreirat ćemo vizualni identitet škole temeljen na elementima baroka uz suvremene intervencije u svijetlim i živim bojama koje će poticati radost, bogatstvo ideja i raskoš dječje kreativnosti. Svjesni smo da mnogo toga moramo poboljšati, od okoliša, školskog vrta, preko vanjskog i unutarnjeg izgleda zgrade do međusobnih odnosa, komunikacije i pravilnog odnosa prema radu i obvezama. Potrebni su nam novi prostori: ugodan kutak za primanje roditelja, prostor za rad manje grupe, čitaonica za učitelje i učenike, kabineti i učionice sa svom potrebnom opremom te nove učionice za rad u jednoj smjeni. Nešto od toga možemo poboljšati bez ulaganja velikih materijalnih sredstava, uz pomoć kreativnosti i zajedničkim radom, a ostalo treba pričekati. Prioriteti Naši su prioriteti ono na čemu možemo odmah raditi: kvalitetna komunikacija i suradnički odnosi kvalitetno učenje i poučavanje, promišljanje i vrednovanje svog posla veća ponuda projekata, terenske nastave i drugih oblika suvremenog poučavanja permanentno stručno usavršavanje svih. Uvjerenje Naše je uvjerenje kako se svaki segment naše škole može poboljšati jedino ako svaki djelatnik i svaki učenik krene od rada na sebi, vlastitom odgoju, obrazovanju, usavršavanju i samovrednovanju. Tako ćemo stvarati školu bez prisile u kojoj će vladati pozitivno ozračje i skladni međuljudski odnosi koji će omogućiti uspjeh i priznanje za sve. 6 od 6

7 Ciljevi školskog kurikuluma Ovo je prvi školski kurikulum naše škole koji smo izradili prema uputama Nacionalnog okvirnog kurikuluma pokušavajući opisati sve što u našoj školi radimo i po čemu je naša škola prepoznatljiva. Kurikulum OŠ Petra Kanavelića temeljni je školski dokument u kojem definiramo način na koji ćemo ostvariti Nacionalne standarde i odgovoriti na zahtjeve Nacionalnog kurikuluma. Svi ciljevi i djelatnosti u odgojno obrazovnom procesu naše škole temelje se na službenim nacionalnim dokumentima, ali izrastaju iz naše vizije Osnovne škole. Težit ćemo tome da se svaki budući Školski kurikulum sve više temelji na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebi oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. U ovaj školski kurikulum ugrađeno je preko 250 različitih aktivnosti, projekta i programa. Svaka od njih ima svog voditelja koji će odgovorno i profesionalno uz pomoć suradnika voditi učenike u smjeru stjecanja 8 osnovnih kompetencija: Komunikacije na materinskom jeziku Komunikacije na stranom jeziku Matematičke kompetencije i prirodoznanstvene kompetencije Digitalne kompetencije Kompetencije za cjeloživotno učenje (Učiti kako učiti) Socijalne i građanske kompetencije Inicijativnosti i poduzetnosti Kulturne svijesti i izražavanja U svaki segment rada, svaku aktivnost, projekt ili program ugradili smo ciljeve, namjenu, način realizacije, vremenik te način vrednovanja i korištenja rezultata. Vjerujemo da će nam takav način planiranja omogućiti na kraju školske godine kvalitetnu analizu svakog segmenta i cjelokupnog kurikuluma te funkcionalna poboljšanja u slijedećim školskim godinama i tako trasirati naš put, našu MISIJU koja će nas korak po korak voditi u smjeru naše VIZIJE. 7 od 7

8 2. KRATKOROČNI I DUGOROČNI RAZVOJNI PLAN ŠKOLE Cilj kratkoročnog i dugoročnog planiranja biti će poduzimanje mjera za stvaranje uvjeta rada prema pedagoškom standardu kao osnove za unapređivanje odgojno obrazovnog rada I. Stvaranje prostornih i materijalnih uvjeta rada a) Objekti i prostor 1. Školske zgrade, njihov okoliš i njihovu unutrašnjost obnoviti i urediti kako bi zadovoljili estetsku i funkcionalnu stranu objekata koji sugeriraju i omogućuje djelatnost odgoja i obrazovanja. 2. Poboljšanje funkcionalnosti i estetsko uređenje prostora kako bi osnovni prostori škole nalikovali kombinaciji knjižnice i dnevnog boravka te bojama i zvukom sugerirala radnu atmosferu i ugodan prostor za postignuća na jednom višem nivou. 3. Uz pomoć osnivača (Županije) i Grada (lokalne samouprave) u slijedećem planskom razdoblju omogućiti izgradnju nove zgrade Srednje škole Korčula kako bi dobivenim prostorima Srednje škole Korčula u Matičnoj školi ostvarili Državni pedagoški standard rad u jednoj smjeni. b) Opremanje 1. Omogućavanje potpunu dostupnost IKT ( Informacijsko komunikacijska tehnologija) tehnologiji u svakom radnom prostoru škola. 2. Omogućiti svim redovnim i izbornim obrazovnim područjima da ostvare ideal specijaliziranih učionica kako bi svako područje težilo izvrsnosti organizacije i provedbe odgojno obrazovnog rada. 3. Tjelesno i zdravstveno odgojno obrazovno područje koje sada ima najlošije uvjete rada unaprijediti stvaranjem uvjeta za provedbu nastave TZK za učenike razreda. c) Unaprjeđenje odgojno obrazovnog rada Podržavati cjeloživotno stručno usavršavanje učitelja kroz individualno, skupno usavršavanje ( preko AZOO i organiziranjem edukacija u školi) je glavni zadatak ovog područja. Odgojno obrazovni rad usmjeren na učenika, kompetencijski i model odgojno obrazovnih postignuća su glavni orijentiri rada u školi. 1. Prioritet u stručnom usavršavanju u ovom periodu su: - informatička pismenost - socijalne vještine (poboljšavanje odnosa između djelatnika - rješavanje sukoba) - Osposobljavanje za timsko planiranje, provedbu i vrednovanje odgojno obrazovnog - rada - kurikulumsko planiranje, provedba i vrednovanje rada 2. Rad Vijeća roditelja i Vijeća učenika stalno unapređivati kako bi i roditelji i učenici svoju odgovornost za odgojno obrazovni rad podigli na jednu višu razinu. 3. Vrednovanje učeničkih postignuća stalno usavršavati kako bi učenike osposobili za samovrednovanje. 4. Samovrednovanje rada na nivou svakog pojedinca i učitelja kao tima mora postati završnica u zatvaranju kruga planiranja i rada u školi. 5. Suradnju s lokalnom i regionalnom samoupravom intenzivirati vezano uz provedbu terenske nastave, projektne nastave i edukacije učenika i učitelja. 8 od 8

9 3. IZ DIFERENCIJALNOG KURIKULUMA - NAŠA IZBORNA NASTAVA Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Izborni nastavni predmet postaje obvezni nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se učenik za njega opredijelio. Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju odgojno-obrazovnoga procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno-obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. (Iz HNOS-a) Učenici naše škole od 1. razreda mogu birati izbornu nastavu vjeronauka koja se izvodi dva sata tjedno. U 4. razredu učenici mogu birati izbornu nastavu njemačkog jezika koja se također izvodi dva sata tjedno. U 5. razredu učenici mogu birati izbornu nastavu informatike koja se također izvodi dva sata tjedno. Za izbornu nastavu učenici i roditelji se slobodno opredjeljuju u Anketi o izbornoj nastavi i /ili potpisanom izjavom kod upisa u školu, razred. Nakon izbora ova nastava postaje obvezna, ocjenjuje se i ulazi u opći uspjeh. Satovi izborne nastave dodaju se satovima redovne nastave te roditelji trebaju voditi računa o tjednom opterećenju učenika. Škola ne preporučuje izbor više od dvije izborne nastave, osim u izuzetnim slučajevima. Kad se jednom odabere izborna nastava, nije uputno ispisivanje s iste. U izuzetnim slučajevima roditelj se obraća ravnatelju pismenom zamolbom s obrazloženjem zbog čega traži ispisivanje i to može učiniti isključivo na početku školske godine. U ovoj školskoj godini planiramo 2 grupe izborne nastave engleskog jezika za osmaše koji su kao prvi strani jezik učili njemački jezik, 9 grupa izborne nastave njemačkog jezika od 4. do 8. razreda, 11 grupa izborne nastave informatike od 5. do 8. razreda i 25 grupa izborne nastave vjeronauka. Izbornu nastavu u školi predaje 11 učitelja, 3 učiteljice predaju izbornu nastavu stranih jezika, jedna učiteljica predaje izbornu nastavu informatike i 6 vjeroučitelja predaje izbornu nastavu vjeronauka. Za izbornu nastavu planiramo ukupno 98 sati tjednog zaduženja učitelja, odnosno 3430 sati godišnjeg zaduženja. 9 od 9

10 Plan izborne nastave IZBORNA NASTAVA RAZRED br. grupa br. učenika VODITELJ sati tjedno sati godišnje Engleski jezik VIII.a i VIII.c 2 19 Maja Žuvela Njemački jezik IV. a b, IV.Lu, 4 31 Branka Kriletić R Njemački jezik V. ab 2 20 Željka Ivošević Njemački jezik VI. a b c 2 20 Željka Ivošević Njemački jezik VII. a b c 2 16 Branka Kriletić Njemački jezik VIII. bc 1 7 Željka Ivošević 2 70 Strani jezici osobe ukupno. Informatika V Jakica Favro Informatika VI Jakica Favro Informatika VII Jakica Favro Informatika VIII Jakica Favro Informatika osoba ukupno Vjeronauk Lu I.-II Duje Runje Vjeronauk Lu III.-IV Damir Markić Vjeronauk Rač I.-IV Damir Kovačević Vjeronauk I Blaženka Rudić Vjeronauk II Blaženka Rudić Vjeronauk III Blaženka Rudić Vjeronauk IV Blaženka Rudić Vjeronauk V Kata Sučić - Blaženka Rudić Vjeronauk VI Kata Sučić - Blaženka Rudić Vjeronauk VII Kata Sučić Vjeronauk VIII Frano Kuraja Vjeronauk ukupno osoba SVEUKUPNO osoba od 10

11 3.1. Vjeronauk Naziv aktivnosti, projekta, programa Vjeronauk za učenike od prvog do četvrtog razreda ime i prezime koordinatora: s. Blaženka Rudić Odgovornost koordinatora Nositelji Kata s. Anita Sučić, s. Blaženka Rudić, s. Barbara Bagudić matična škola u Korčuli Don Vlado Markić područna škola u Lumbardi Damir Kovačević područna škola u Račišću Ciljevi - upoznati Boga Stvoritelja i djelo stvaranja - razvijati stav divljenja, povjerenja i ljubavi prema Bogu - usvojiti temeljne istine i vrijednosti kršćanske vjere - razvijati stav razumijevanja i prihvaćanja drugih, suradnje i dobrih odnosa - predstaviti biblijske likove i njihovo značenje - upoznati život i učenje Isusa Krista, početke Crkve, neke svece i blaženike - otkriti snagu katoličke vjere i zajedništva - uključiti djecu u život župne zajednice - animirati djecu na slavljenje kršćanskih blagdana - omogućiti učenicima istinsko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke Namjena (kome je namijenjen program) realizacije (kako će se raditi i kada) program je namijenjen učenicima od 1 do 4 razreda i uključuje: - odgoj za prepoznavanje Božje prisutnosti u stvorenom svijetu i u zajedništvu ljudi - odgoj savjesti - odgoj za suradnju, prihvaćanje, uvažavanje drugih i različitih - odgoj za molitvu - odgoj za svjesno i aktivno slavljenje blagana u obitelji, školi i župi - program će se ostvarivati kroz različite metode i postupke: usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje - 2 sata tjedno po predviđenom rasporedu Potrebni resursi (prostor, sredstva ) učionica za vjeronauk, udžbenik, radna bilježnica, papir, hamer, projektor vrednovanja i korištenja rezultata Vrednovanje se vrši prema propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa usmenim i pismenim putem. Komponente ocjenjivanja su: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja. 11 od 11

12 Naziv aktivnosti, projekta, programa Vjeronauk za učenike od petog do osmog razreda ime i prezime koordinatora: Kata s. Anita Sučić Odgovornost koordinatora Nositelji Ciljevi Namjena (kome je namijenjen program) realizacije (kako će se raditi i kada) Don Frano Kuraja 8. razred Kata s. Anita Sučić 6. i 7. razred s. Blaženka Rudić - 5. razred - otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu -u Evanđeljima otkrivati i upoznati istinu da je u Isusu Kristu nastupilo konačno oslobođenje i spasenje za svakoga čovjeka i u istini živjeti i djelovati -izgraditi otvorenost i stav prihvaćanja prema sakramentima kao znakovima susreta i jedinstva s Kristom koji daruje milosne darove, istinsku slobodu i puninu života -otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu slobodu i zajedništvo -prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drukčijima -animirati učenike za aktivno sudjelovanje i život u zajednici vjernika Namjena: program je namijenjen učenicima od 5 do 8 razreda i uključuje: - odgoj savjesti i razvijanje osjećaja odgovornosti prema Bogu, sebi, drugima, društvu i svijetu - odgoj za razumijevanje i prihvaćanje razlika kroz dijalog i suradnju - odgoj za dublje doživljavanje Boga, svijeta i čovjeka kroz molitvu i susret s biblijskim tekstovima - odgoj za zrelo i odgovorno uključivanje u život društvene i crkvene zajednice - program će se ostvarivati kroz različite metode i postupke: usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje - 2 sata tjedno po predviđenom rasporedu Potrebni resursi (prostor, sredstva ) učionica za vjeronauk, udžbenik, radna bilježnica, papir, hamer, projektor vrednovanja i korištenja rezultata Vrednovanje se vrši prema propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa usmenim i pismenim putem. Komponente ocjenjivanja su: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja. 12 od 12

13 3.2. Strani jezici ime i prezime koordinatora: Marina Mandić Odgovornost koordinatora IZBORNA NASTAVA ENGLESKI JEZIK Održavati suradnju među članovima strucnog aktiva, prosljeđivati informacije sa stručnih skupova, voditi računa o izvršavanju zadataka, graditi prjateljski odnos i podržavati dobru međusobnu suradnju među članovima aktiva. Nositelji Maja Žuvela Ciljevi Namjena (kome je namijenjen program) realizacije (kako će se raditi i kada) Usvajanje jezicnih vještina ( slušanje, govorenje, čitanje, pisanje ) -Upoznavanje s kulturom zemalja engleskog govornog područja, te obogaćivanje dječjeg pogleda na život i poticanje razmišljanja o novim temama i pojmovima. - Povezivanje nastavnih sadržaja engleskog jezika s nastavnim sadržajima ostalih predmeta. - Motiviranje učenika za cjeloživotno učenje. Učenicima 8.a i 8.c razreda koji su u 4.razredu birali izbornu nastavu engleskog jezika. 2 školska sata tjedno ( 70 sati godišnje ) Nastava prema smjernicama HNOS-a: -individualan rad, rad u paru, timski rad, suradničko učenje -pismeni i usmeni zadaci, obrada tekstova i zvučnih zapisa -igre, pjesme, kvizovi, kratke dramatizacije, kompjutorske radionice -korelacija s drugim predmetima Potrebni resursi (prostor, sredstva ) vrednovanja i korištenja rezultata Opremljena učionica ( projektor, cd-player, dvd ), papiri za kopiranje, flomasteri, hamer papiri, ljepilo, škarice - prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, - kroz usmene i pismene provjere, te u svakodnevnoj komunikaciji na satu - motivirajuće vrednovanje timskog rada na tematskim projektima - evidencija izvršavanja domaćih uradaka - pozitivan stav i zalaganje na satu 13 od 13

14 IZBORNA NASTAVA NJEMAČKI JEZIK od 4. do 8. razreda ime i prezime koordinatora: Željka Ivošević, Branka Kriletić Odgovornost koordinatora Nositelji Planiranje nastave, osuvremenjivanje metoda rada, praćenje i ocjenjivanje učenika, pisanje izvješća i samovrednovanje. Motivirati učenike za učenje stranih jezika Ciljevi Razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije Željka Ivošević, Branka Kriletić Ciljevi Namjena (kome je namijenjen program) Razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja njemačkog govornog područja senzibiliziranje i motiviranje učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i drugačijemu- Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatiku, proširivanje vokabulara i komunikacije na njemačkom jeziku Namijenjeno učenicima od 4. do 8. razreda koji žele učiti 2. strani jezik. Branka Kriletić vodi 4.5. i 8. razrede. Željka Ivošević vodi 6. i 7. razrede. realizacije (kako će se raditi i kada) Potrebni resursi (prostor, sredstva ) Prema planu i programu frontalni,grupni, individualni rad te rad u paru razgovor, rad na tekstu, kviz Nastava se odvija dva puta tjedno tijekom cijele školske godine, predvideno 70 sati godišnje Opremljena učionica ( projektor, cd-player, dvd ), papiri za kopiranje, flomasteri, hamer papiri, ljepilo, škarice vrednovanja i korištenja rezultata prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, - kroz usmene i pismene provjere, te u svakodnevnoj komunikaciji na satu - motivirajuće vrednovanje timskog rada na tematskim projektima - evidencija izvršavanja domaćih uradaka - pozitivan stav i zalaganje na satu 14 od 14

15 3.3. Informatika ime i prezime koordinatora: Jakica Stanišić INFORMATIKA izborna nastava razreda Odgovornost voditelja Nositelji Ciljevi Namjena (kome je namijenjen program) realizacije (kako će se raditi i kada) Potrebni resursi (prostor, sredstva) vrednovanja i korištenja rezultata - planiranje i izvedba nastave - motivirati učenika - osigurati uvjete za uspješnost svakog učenika u učenju - pružati savjetodavni rad učenicima Jakica Stanišić - stjecanje osnovnih znanja o informatičkoj tehnologiji - upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala - osposobiti učenika za rad u primjenskim programima (program za crtanje, oblikovanje teksta, Internetski preglednici, multimedijski programi, programi za izradu prezentacija, izradu web stranice, program za tablične proračune) - odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz stvarnoga života - izgraditi pozitivne vrijednosti kod učenika Učenicima od V. do VIII. razreda koji su odabrali izbornu nastavu informatike V. razred 44 ućenika VI. razred 48 učenika VII. razred 47 učenika VIII. razred 48 učenika Nastava se organizira po odjelima, 2 školska sata tjedno Nastava se izvodi u informatičkoj učionici; učionici koja je opremljena s računalima za svakog učenika, projektorom, pisačem - pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika - analiza rada na kraju školske godine - unutarnje vrednovanje 15 od 15

16 4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi podrazumijevaj učiteljevu slobodu kreiranja odgojnoobrazovnoga rada i smisao za stvaralaštvo, a istodobno i uspješan poticaj za ngžiranje učenika za rad izvan redovite nastave. Izvannastavne aktivnosti obično su povezane s određenim nastavnim predmetom ili su nterdisciplinarne naravi. i i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretžito su radioničkoga, projektnoga, skupnoistraživačkoga, samoistraživačkog tipa odgojnoobrazovnoga rada, terenske nastave i/ili drugih aktivnih didaktičko-metodičkih pristupa. Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve učenike -učenike prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenike s posebnim potrebama. Naime, prakticiranje izvannastavnih aktivnosti pretpostavlja samostalnu učeničku odluku o uključivanju, što odražava i njihovo htijenje za većim uspjehom, a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja. Sadržaji i područja ostvarenja zvannastavnih aktivnosti veoma su raznolika. ( Iz HNOS-a) Izvannastavne aktivnosti u našoj školi obuhvaćaju sav rad s učenicima u svrhu poticanja i oblikovanja učeničkih interesa u glazbenom, jezičnom, medijskom, likovnom, sportskorekreativnom i prometnom području. Ovaj rad izvode zaduženi učitelji-voditelji s grupama učenika koji se slobodno javljaju već prema svom interesu. Razrednici vode računa o uključivanju pojedinih učenika u grupe što bilježe i u razrednim knjigama. Radom grupa koordiniraju koordinatori za pojedina područja. 16 od 16

17 Pregled broja izvannastavnih aktivnosti po područjima područja koordinator Broj grupa GLAZBENO PODRUČJE JEZIČNO PODRUČJE Ljubica Milošević 3 Gordana Curać Depolo Naziv grupe učenici voditelji Veliki zbor Od 1. do 8. razreda matične škole Školska klapa Od 5. do 8. razreda Zbor učenici PŠ 1 Recitatorskolutkarskodramske aktivnosti 1 Dramska grupa ORAMA Račišće učenici 1. do 4. razreda učenici 5. do 8. razreda Ljubica Milošević Ljubica Milošević Franica Botica Dragoslava Radovanović Gordana Curać Depolo MEDIJSKO PODRUČJE LIKOVNO PODRUČJE SPORTSKO REKREATIVNO PODRUČJE EKOLOŠKE GRUPE 1 Engleski učenici 1. do 4. razreda Knjižničari učenici 5. do 8. Claudia Tarle 2 razreda WEB tim učenici 5. do 8. razreda Likovna grupa učenici 1. do 4. razreda matične škole 2 Likovna grupa učenici 1. do 4. Abel Brčić razreda PŠ Lumbarda 1 Likovna grupa učenici 4. do 8. razreda Ritmičke grupe učenici 1. do 4. 3 razreda Ankica Pamuković 2 1 Alan Farac 2 PROMET Ivan Grbin 1 Sportske grupe učenici 1. do 4. razreda matične škole Igraonica učenici 1. do 4. razreda matične škole Mali ekolozi učenici 1. do 4. razreda matične škole Ekolozi učenici 5. do 8. razreda Sigurno u prometu učenici 3. do 6. razreda Ninoslava Lagundžija Claudia Tarle Claudia Tarle Meri Amadeo Nena Seretinek Abel Brčić Mirela Tolj, Jerkica Matić, Slađana Regoja Ankica Pamuković, Milkica Jurjević Ivana Žuvela Liljana Favro Alan Farac Ružica Fabijanović Ivan Grbin UKUPNO 7 koordinatora 27 grupa 7 područja 28 voditelja 17 od 17

18 4.1. Glazbeno područje GLAZBENE AKTIVNOSTI : ŠKOLSKA KLAPA, PJEVAČKI ZBOR (veliki, mali ), MALI ZBOR- PŠ Račišće Ime i prezime koordinatora: Ljubica Milošević Odgovornost koordinatora Nositelji Ciljevi Namjena (kome je namijenjen program) realizacije (kako će se raditi i kada) Potrebni resursi (prostor, sredstva ) vrednovanja i korištenja rezultata -Motiviranje i uz pomoć suradnika vršenje odabira učenika. -Priprema i odabir notnih materijala. -Poticanje i praćenje učenika u radu. -Organiziranje javnih nastupa i suradnja s vanjskim institucijama. -Franica Botica -Ljubica Milošević -Poticati interes za glazbene aktivnosti. -Razvijati kultivirani pjevački ton i lijepo pjevanje. -Upoznavanje sa hrvatskom tradicijskom glazbom kroz pjevanje pjesama iz različitih regija. -Naučiti pjevati jednoglasne i višeglasne umjetničke kompozicije klasičnih kompozitora. -Naučiti izvorne i komponirane dalmatinske napjeve. -Za učenike koji pokazuju interes i potrebne predispozicije za pjevanje. -Sudjelovanje na prigodnim svečanostima i priredbama u školi, mjestu, gradu. Nastupi tijekom školske godine: -Primanje prvaša. -Dan kruha i plodova zemlje. -Priredba za Sv. Nikolu u Račišću. -Božić -Završna školska priredba. -Nastupi za potrebe mjesta i grada. -Fotokopirni papir -450,00 kn za plaćanje ozvučenja na priredbama u Račišću.(Sredstva se prikupljaju od ulaznica na mjesnim priredbama) -Osobno zadovoljstvo učenika, roditelja i učitelja. -Poklon-čašćenje nakon priredbe.(pš Račišće). 18 od 18

19 4.2. Jezično područje DRAMSKO-LUTKARSKE I RECITATORSKE GRUPE Ime i prezime voditelja Dragoslava Radovanović Odgovornost voditelja - organizirati kontaktiranje i suradnju voditelja grupa. Imati u vidu rad grupa. Organizirati sastanke i javne nastupe. Voditi dnevnik rada. Suradnici - Dragoslava Radovanović, Mirjana Jeličić, Luči Farac, Jasenka Lipanović, Milenka Blitvić, Ivana Farac, Miljenka Ravlić, Slađana Regoja Ciljevi - razvijati ljubav prema scenskom djelu i hrvatskom jeziku, razvijati jezične sposobnosti i osjećaj za glumu, uvježbavanje scenskog govora, kretnji i gesta, razvijanje darovitosti, poticanje samopouzdanja stvaralaštva, sposobnosti memoriranja teksta. Razvijanje sposobnosti komunikacije i suradnje. - upoznavanje kazališne terminologije. Namjena (kome je namijenjen - učenicima od 1. do 4. razreda program) realizacije (kako će se raditi i kada) Posebni resursi (prostor, sredstva) vrednovanja i korištenja rezultata - 1 sat tjedno i više pred nastupe. - rad u skupinama, individualni i frontalni rad - suradnja sa školskom i gradskom knjižnicom - javni nastupi na školskim priredbama i drugdje - Dani kruha, Dječji tjedan, Mjesec hrvatske knjige, Božićna priredba, Maškare, Dan planeta zemlje - organizirati prostor za rad i nastup - sredstva za kostime i rekvizite - izrada lutaka i scene - papir za tekstove - prijevoz za nastupe - praćenje napredovanja svakog učenika - javni nastupi - analiza javnog nastupa - osobno zadovoljstvo učenika, nastavnika i roditelja 19 od 19

20 Dramska skupina ORAMA Ime i prezime nositelja : Gordana Curać Depolo Suradnici: stručna služba, tehničko osoblje škole, roditelji, Centar za kulturu, Udruga Lipa rič iz Lumbarde Odgovornost voditelja Ciljevi Voditelj je odgovoran za izvedbeno planiranje, pravovremeno obavještavanje i motiviranje učenika i suradnika, vođenje Dnevnika rada, organizaciju javnog nastupa, suradnju s vanjskim institucijama i.t.d. - upoznavanje s književnim tekstovima, dramatizacija proznog teksta, prepoznavanje i interpretacija različitih vrsta tekstova, - upoznavanje vrednota govornog jezika - upoznavanje kazališnih izražajnih sredstava: scenski govor, glumu, scenografiju, kostimografiju, - razvijanje osjećaja za glumu Namjena realizacije Vremenik -aktivno sudjelovanje učenika na svečanostima i raznim priredbama - suradnja s drugim nastavnicima - suradnja s drugim institucijama u gradu - poboljšanje kulturne djelatnosti škole prema građanima - sastajanje jednom tjedno u školi po dva školska sata - radionice za glumu - odabir i rad na tekstu - održavanje probi u školi, dvorani, na sceni - uvježbavanje dramskog djela - izrada rekvizita za scenu - suradnja s Udrugom Lipa rič iz Lumbarde i voditeljicom Vedranom - tijekom školske godine Troškovnik - učenici uz suradnju s roditeljima sami izrađuju rekvizite, financiranje putovanja vrednovanja i korištenja rezultata -osobno zadovoljstvo učitelja, učenika i roditelja - sudjelovanje na školskom, općinskom ili županijskom LIDRANU - cjelovečernja dramska predstava 20 od 20

21 4.3. Medijsko područje Ime i prezime nositelja: Claudia Tarle Odgovornost voditelja Knjižničarska radionica - Organizirati dežurstvo u školskoj knjižnici. Ciljevi - Poticati ljubav prema knjizi i čitanju. - Naučiti osnove knjižničnog poslovanja i moći samostalno obavljati dežurstvo u školskoj knjižnici. - Upoznati učenike s različitim novinarskim i ostalim medijskim oblicima; surađivati s školskim i gradskim web stranicama, te Radio Korčulom (preklapanje s programom aktivnosti web tima). Namjena - Naučiti osnove knjižničarstva i medijske kulture. - Poticati čitanje; važnost čitanja za učenje i za život, čitanje iz užitka. - Poticati stvaranje i aktivno sudjelovanje u kulturnom životu grada. realizacije - Rad u grupama, individualno. Vremenik - Tijekom školske godine 2012./ Svaki dan šesti i sedmi sat, po potrebi u poslijepodnevnim satima Troškovnik - Materijali za izradu plakata, opremanje knjiga. - Oprema za doček prvaša u knjižnicu (baloni, bomboni) vrednovanja i korištenja rezultata - Afirmacija učenika kroz raznovrsne aktivnosti. 21 od 21

22 4.4. Likovno područje LIKOVNE GRUPE ime i prezime koordinatora: Abel Brčić, nastavnik likovne kulture Odgovornost koordinatora Voditelji: Ciljevi Namjena realizacije Potrebni resursi (prostor, sredstva ) vrednovanja i korištenja rezultata Koordinator je odgovoran za izvedbeno planiranje, pravovremeno objašnjavanje i motiviranje suradnika, organizaciju javnog nastupa, suradnju s vanjskim institucijama, roditeljima... Nena Seretinek za PŠ Lumbardu, Meri Amadeo za učenike od 1. do 4. razreda u matičnoj školi, Abel Brčić za učenike od 5. do 8. razreda Kultiviranje svijesti o važnosti stvaralačkoga izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost. Pritom je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne raznolikosti Europe i svijeta kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu. Konkretni ciljevi su : Poticanje kreativnosti i likovne nadarenosti učenika Poticanje i razvijanje vizualno-likovnog jezika i izričaja Poticanje zajedničkog i timskog rada Stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izričaju Svim učenicima od 1. do 8 razreda koji se organiziraju u 4 grupe: Likovna grupa u PŠ Lumbarda,Likovna grupa za učenike razreda Likovna grupa 5-6 razred, Likovna grupa 7-8 razred Rad se organizira po jedan sat tjedno za svaku grupu, odnosno dvosat svaki drugi tjedan. čitanje tekstova i njihova ilustracija kroz strip upoznavanje raznih tehnika likovnog izražavanja i oblikovanja posjet likovnim izložbama, susret s akademskim likovnim stvarateljima obilježavanjem važnijih blagdana i datuma iz života i nematerijalne kulturne baštine, crtanje, slikanje, modeliranje, dizajniranje uređenje panoa, izrada scene za školsku priredbu sudjelovanje na školskim i vanškolskim izložbama, sudjelovanje u izradi školskog lista, izrada plakata za školske priredbe i svečanosti U radu se učenici koriste vlastitim priborom Dio potrebnog pribora osigurava škola ( hamer papir, boje, ljepila, marker flomastere, ljepilo, glinu, papir u boji i karton u boji, akrilne boje, lak za salvetnu tehniku, kistovi i sl.) Osobno zadovoljstvo učitelja, učenika i roditelja, zadovoljstvo učenika zbog proširenja likovnih spoznaja, novih vještina i sposobnosti Obogaćeni socijalni aspekt života učenika u školi i druženje kroz kreativno izražavanje Osvježeni i uređeni prostori školskih hodnika - Sudjelovanje u estetskom oplemenjivanju interijera škole - Kvalitetnije i potpunije prezentiranje škole u školskim priredbama 22 od 22

23 4.5. Sportsko rekreativno područje SPORTSKO REKREATIVNE GRUPE CILJEVI NOSITELJI NAMJENA I NAČIN REALIZACIJE NAČIN VREDNOVANJA RITMIČKE GRUPE IGRAONICA SPORTSKE GRUPE od 1. do 4.razreda Svladavanje i usavršavanje koordinacije pokreta kao plesnog i ritamskog izraza, razvijanje dječje kreativnosti. Poticati dječji interes za ples i glazbene aktivnosti, razvijati osjećaj za ritam,melodiju,takt i za lijepo Upoznavanje i uvježbavanje igara koje potiču kreativnost i maštu, razvijanje socijalnih i komunikacijskih vještina. - Naučiti prihvatiti poraz i pobjedu - Druženje različitih učenika, prihvaćanje drugih i razvoj prijateljstava, Kvalitetno ispunjavanje izvannastavnog vremena. Poticati djecu na fizičke aktivnosti kao preduvjet zdravom životu i kvalitetnom provođenju slobodnog vremena. Razvijanje motorike cijelog tijela, ravnoteže, preciznosti, jačanje mišića te pokretljivosti zglobova. Poticati razvoj etičkih principa: osjećaj zajedništva,odgovornosti i humanosti. Razvijati smisao za igru i ponašanje u igri. Razvijanje odgovornosti u ekipnom radu. Poticanje natjecateljskog duha. Mirela Marinić i učiteljice razredne nastave u PŠ Lumbarda Ivana Žuvela Ankica Pamuković i Milkica Jurjević Svim učenicima od 1. do 4. razreda u matičnoj školi i PŠ Lumbarda. Aktivnost će se provoditi jednan sat tjedno, u matičnoj školi petkom kada se preklapaju jutarnja i poslijepodnevna smjena Svim zainteresiranim učenicima od 1. do 4. razreda u matičnoj školi, po jedan sat tjedno petkom. Za učenike od prvog do četvrtog razreda u matičnoj školi u dvije grupe: mlađa grupa za 1 i 2. razred starija grupa za 3. i 4. razred Aktivnosti će se provoditi jedan sat tjedno i to petkom u matičnoj školi kada se preklapaju jutarnja i poslijepodnevna smjena Javni nastupi na priredbama Ponos i zadovoljstvo pohvalom i čestitkom voditeljice ritmičke skupine, ostalih učenika i učitelja nakon zapaženih nastupa. Usmeno praćenje i poticanje Javni nastup na školskim priredbama Pohvale i priznanja. Osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja. Povećanje samopouzdanja i sportske tolerancije.motivirati učenike za poboljšanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Zajednička suradnja u igri. SPORTSKE GRUPE od 5. do 8. razreda Usavršavanje motoričkih znanja i gibanja. Razvijati kod učenika svijest o potrebi za svakodnevnim vježbanjem. Primjena motoričkih gibanja na situacije u svakodnevnom životu Razvijati smisao za igru i ponašanje u igri. Privikavati učenike na različite životne situacije. Velebit Veršić i Adriana Barčić Rukometna grupa, Plivačka grupa Badminton, Mali nogomet, Sadržaji će se dijelom ostvarivati na satovima TZK, dijelom na satovima izvannastavnih aktivnosti u okviru 4 sata tjedno. Učenicima će se pratiti sudjelovanje na treninzima, te rezultati na lokalnim natjecanjima. Najbolji ce izboriti pravo nastupa na županijskim natjecanjima. Sudjelovanja u aktivnostima ŠŠD imat će pozitivan utjecaj na ocjenu u predmetu TZK.

24 ŠŠK Petar Kanavelic ime i prezime nositelja Velebit Veršic, prof., Adriana Barcic, prof. Suradnici: ucenici, uciteljice, predmetni nastavnici i strucna služba škole Odgovornost voditelja Voditelj je odgovoran za izvedbeno planiranje,pravovremeno obavještavanje i motiviranje ucenika isuradnika, Razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema športu Vodenje dnevnika rada,organizaciju javnog nastupa, suradnju s vanjskim institucijama i.t.d. Pomoć u organizaciji Malih športskih igara i Hrvatskog olimpijskog dana / prvenstvo škole u plivanju Aktivnost Hrvatski olimpijski dan, Mali nogomet 5 i 6 razred / 7 i 8 razred Rukomet ucenici/ucenice Badminton ucenici i ucenice, Plivanje ucenici/ucenice Male športskeigre - ucenici nižih razreda škole Športski susret nastavnika, osmaša i roditelja na kraju školske godine Športska natjecanja tijekom školske godine Ciljevi Usavršavanje motorickih znanja i gibanja. Razvijati kod ucenika svijest o potrebi za svakodnevnim vježbanjem. Primjena motorickih gibanja na situacije u svakodnevnom životu Razvijati smisao za igru i ponašanje u igri. Privikavati ucenike na razlicite životne situacije. Namjena aktivnosti Usmjeravati ucenike na sportove kojima se mogu kasnije aktivno baviti. Osvijestiti kod učenika potrebu bavljenja tjelesnim vježbanjem. Poseban naglasak na zdravstvenoj kulturi učenika, razvijanje i poticanje fair-playa. Tijekom rada učenici će se upoznati s povijesnim na stankom sporta, pravilima igre i sudenja, uvježbavat će tehničko taktičke elemente, pripremati se i sudjelovati na natjecanjima od razredne do školske razine Nositelj aktivnosti Realizacija Nastavnici TZK, učcenici, uciteljice, predmetni nastavnici, stručna služba škole Realizacija na satovima TZK, slobodnim aktivnostima inatjecanju. Vremenik Rujan prvenstvo škole u plivanju povodom Hrvatskog olimpijskog dana Listopad županijsko prvenstvo u atletici Studeni iprosinac opcinska natjecanja u košarci i rukometu Veljaca opcinska natjecanja u malom nogometu ir ukometu, Ožujak i Travanj županijska natjecanja Svibanj Male športske igre Lipanj susret osmaša s roditeljima i nastavnicima Troškovnik Sekcije koriste sportsku dvoranu škole i rekvizite koje se koriste i u nastavi. Natjecanja na školskom nivou organiziraju isude ucenici.troškoveo općinskih natjecanja pokriva škola, a županijskih natjecanja pokriva Školski športski savez Dubrovacko Neretvanske županije. Vrednovanje Ucenicima će se pratiti sudjelovanje na treninzima, te rezultati na lokalnim natjecanjima. Najbolji u muškoj i ženskoj konkurenciji ce izboriti pravo nastupa na županijskim natjecanjima.sugerira se i pozitivan utjecaj sudjelovanja u aktivnostima ŠŠD na ocjenu u predmetu Tjelesne i zdravstvene kulture. 24 od 24

25 4.6. Ekološko područje EKOLOŠKE GRUPE ime i prezime koordinatora: Alan Farac, Ružica Fabijanović Odgovornost koordinatora Nositelji Odgovornost za proces vođenja, planiranja i donošenje programa rada ekološke grupe te izvještavanja o realizaciji planiranih aktivnostima. Liljana Favro, Milenka Blitvić, Luči Farac i Alan Farac Ciljevi - Razvijanje ekološke svijesti i mišljenja, razvijanje osjećaja odgovornosti za čuvanje okoliša, usvajanje navike odgovornog ponašanja prema prirodi u svakodnevnom životu(razvrstavanje otpada, višestruko korištenje proizvoda koji ugrožavaju okoliš, skupljanje boca) Razvijanje navike življenja u skladu s prirodom. - mijenjati negativne navike odnosa prema prirodi i okolišu - poticati zajednički rad i napore u očuvanju okoliša - sudjelovanje u realizacija školskog Eko-projekata - poticati timski rad i samopoštovanje Namjena Učenici nižih razreda Učenici viših razreda realizacije (kako će se raditi i kada) Potrebni resursi (prostor, sredstva ) vrednovanja i korištenja rezultata Grupe će se sastajati jedanput tjedno, jedan sat i raditi u skladu s programom udruge Lijepe naše međunarodne Eko-škole u RH i s odlukama Eko-odbora Petra Kanavelića, stjecat će i proširivati znanja o zaštiti okoliša putem nastavnih sadržaja i sakupljati stari papira i plastične čepove. Organizirat će se radionica Recikliranje papira i sudjelovati u projektu Pozdrav proljeću i Ljekovito, začinsko i mirisno bilje otoka Sudjelovati će u lokanim akcijama i educirati druge učenike i građanstvo o zaštiti okoliša putem radio emisija i satova razrednika Osim toga raditi će na obilježavanju važnijih eko-manifestacija i ekodatuma putem eko panoa, učeničkih radionica i događanja na gradskom trgu. Obilježit će na taj način slijedeće datume: listopad- Dan kruha, ožujak Dan zaštite voda, travanj- Dan planeta Zemlje, svibanj- Dan Sunca, lipanj- Dan zaštite okoliša Školski prostori, nastavna pomagala i sredstva troškove snosi škola, kumovi, donatori Pohvale, nagrade zaslužnima, osobno ispunjenje i zadovoljstvo doprinosom u zajedničkim školskom Eko aktivnostima Rezultati se koriste u nastavi prirode i društva, prirode, biologije i kemije, ali i ostalim nastavnim predmetima s poveznicom ekološkog promišljanja i djelovanja 25 od 25

26 4.7. Prometno područje ime i prezime nositelja Ivan Grbin SIGURNO U PROMETU Suradnici: ing. Neven Šeparović Auto škola Korčula Odgovornost voditelja - stručno realizirati zacrtani program Ciljevi - razvijati prometnu kulturu i sposobnosti učenika za sigurno sudjelovanje u prometu kao pješak i biciklist - ostvariti pozitivan i suradnički odnos prema ostalim sudionicima u prometu - organizirati školsko i općinsko natjecanje - organizirati županijsko natjecanje kao domaćin Namjena - osposobiti učenike da sigurno sudjeluju u prometu - organizirati polaganje ispita kako bi učenici dobili vozačku dozvolu za upravljanje biciklom, što je i zakonska obveza - sudjelovati na školskom, županijskom i državnom natjecanju realizacije - učionička teoretska nastava u kabinetu tehničke kulture - van učionička praktična nastava na prometnom poligonu - suradnja s auto-školom - suradnja sa prometnom policijom - realizirati kroz dva sata tjedno Vremenik - rujan lipanj ostvariti kroz dva sata nastave tjedno Troškovnik kn - udžbenici, ispitni testovi, CD-učilice, plastični čunjevi, ravna, valovita i rupičasta daska, semafor te ostala pomagala vrednovanja i korištenja rezultata - Polagati ispit iz poznavanja prometnih znakova, pravila prolaska kroz raskrižje i ostalih sigurnosnih pravila - Polagati praktični dio vožnje bicikla na poligonu 26 od 26

27 5. DOPUNSKI RAD Dopunski rad predstavlja posebni odgojno-obrazovni program koji se odnosi na učenika i/ili skupinu učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha, pa se privremeno za njega/njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja ili više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta. Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete izuzevši likovnu, glazbenu, tehničku i tjelesnu kulturu i izborne predmete. Ovaj oblik nastave služi i kao posebna pomoć djeci građana Republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva. Dopunski rad se tada organizira radi bržega prevladavanja odgojnoobrazovnih razlika glede različitih školskih sustava, uspješnijega prilagođavanja novom školskom okruženju, te kao efikasan način prevladavanja jezičnih prepreka u služenju materinjim jezikom. ( Iz HNOS-a) Dopunska nastava je sredstvo pedagoške intervencije u situacijama u kojima se postupcima redovne nastave ne može postići zadovoljavajuće rezultate jednog dijela učenika. Organizira se uz redovnu nastavu za učenike koji teže svladavaju dijelove propisanog programa, pa im je potrebna dopunska pomoć radi normalnog napredovanja u redovnoj nastavi. Cilj joj je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te tako osposobiti učenika za uspješno učenje. Praznine koje se pokazuju u redovnoj nastavi onemogućuju učeniku daljnje napredovanje. Razlozi zbog kojih učenici trebaju dopunsku nastavu su različiti: psihomotoričke smetnje, dulji izostanci s nastave, neprimjereni uvjeti učenja kod kuće itd. Ovakav oblik pomoći je potreban i učenicima koji nemaju potrebno samopouzdanje ili iz bilo kog razloga nisu dovoljno motivirani za rad. Dopunska nastava se organizira na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći učenicima potreban. Učenik može biti uključen u dopunsku nastavu jednokratno, povremeno ili kroz dulji vremenski period. Program redovne nastave je ujedno i program dopunske. Za kvalitetnu organizaciju dopunske nastave preporuča se suradnja učitelja na način da se osmisle zajednički pristupi problemima. Na taj način se učitelj može koncentrirati na djecu sa sličnim poteškoćama iz više razreda, a omogućen je prijenos pozitivnih iskustava te korištenje različitih materijala u radu (knjige, didaktička sredstva...) Kako bi ovakav oblik pomoći bio što uspješniji, potrebno je pravovremeno identificirati učenike kojima je pomoć potrebna kao i utvrditi sadržaj koji učenik nije usvojio. Glavni oblik rada u dopunskoj nastavi je individualni rad, a po potrebi mogu se koristiti i drugi oblici rada. U rad dopunske nastave poželjno je uključiti i roditelje na način da im se daju točne upute što i na koji način raditi s djetetom kod kuće. U našoj školi nastojimo osigurati dopunski rad za učenike iz matematike i hrvatskog jezika, a po potrebi i iz drugih nastavnih predmeta gdje se ukaže potreba. Taj se rad organizira povremeno i za različite pojedine učenike ili grupe učenika, a potrebu za takvim radom signalizira predmetni nastavnik nakon provedenih ispita znanja ili razrednik za učenika koji je duže odsutan s nastave. Poželjno je da roditelj bude upoznat s potrebom i prijedlogom za dopunski rad učenika iz pojedinog predmeta te da se na prikladan način objavi takav rad i zabilježi u razrednim knjigama. 27 od 27

28 CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI (planirani broj učenika) NAČIN REALIZACIJE TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA NAČIN KORIŠTENJA Naziv aktivnosti: Dopunska nastava iz hrvatskog jezika r Usvajanje onih sadržaja koje učenici na redovnoj nastavi nisu do kraja usvojili. Razvijati radne navike, interes i upornost. Navikavati učenike na samostalno učenje, čitanje i razumijevanje pročitanog teksta Sve učiteljice razredne nastave (za približno 3-4 učenika po odjelu) 1 sat tjedno po odjelu, korištenjem različitih nastavnih metoda i oblika rada uz individualni pristup. Naziv aktivnosti: Dopunska nastava iz hrvatskog jezika r Postići zadovoljavajuću razinu znanja kod svih učenika u razredu kako bi se osiguralo uspješno svladavanje nastavnog programa. Suzana Petković Nakon pismene provjere znanja u razredu, prema dogovoru s učenicima koji nisu ostvarili zadovoljavajući uspjeh usprkos redovitom radu. Prema dogovoru pomoć učenicima koji su zbog bolesti (ili drugog opravdanog razloga) više dana izostali s nastave. Kontinuiran vid pomoći djeci koja polaze nastavu po prilagođenom programu.tijekom nastavne godine jednom tjedno- prema dogovoru s učenicima. Slobodna učionica ( ili kabinet), korištenje fotokopirnog uređaja Slobodna učionica ( ili kabinet), korištenje fotokopirnog uređaja. VREMENIK: jedan sat tjedno Listići, usmene i pismene provjere, te opisno praćenje napredovanja Razgovori s roditeljima i preporuke za poticanje rada kod kuće. VREMENIK: jedan sat tjedno Zadatci objektivnog tipa u redovnoj nastavi. Za djecu koja polaze nastavu po prilagođenom programu, moguće je provesti i usmenu provjeru te ocijeniti učenika u maloj skupini, izvan razrednog odjela.

29 Naziv aktivnosti: Dopunska nastava iz matematike r VREMENIK: jedan sat tjedno CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI (planirani broj učenika) NAČIN REALIZACIJE TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA NAČIN KORIŠTENJA Omogućiti svakom učeniku maksimalan razvoj njegovih sposobnosti i vještina. Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne sadržaje.razumijevanje osnovne matematičke pismenosti. Razvoj metoda i navika samostalnog učenja.razvoj ustrajnosti isamopouzdanja. Jasenka Lipanović Kroz satove dopunske nastave, a po potrebi i svakodnevno korištenjem različitih nastavnih metoda i oblika rada uz individualni pristup. Naziv aktivnosti: Dopunska nastava iz matematike r Radna bilježnica za dopunsku nastavu. Različita nastavna sredstva i pomagala: štapići, kockice, računala s kuglicama, modeli tijela i likova,računalo. Praćenje napredovanja učenika na redovnim satovima matematike usmenim i pismenim putem. Razgovori s roditeljima i preporuke za poticanje rada kod kuće. VREMENIK: jedan sat tjedno Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog sadržaja. Rad s učenicima koji rade po individualiziranom i prilagođenom programu. Pomoći učenicima koji su izostali da svladaju gradivo. Jačanje matematičkog samopouzdanja kod učenika lošijih matematičkih sposobnosti. Zlata Ćurković (Marko Farac, Ivan Grbin) Svaki učitelj matematike po jedan sat tjedno tijekom školske godine, te po potrebi i više u dogovoru s učenicima. Uvježbavanje zadataka, utvrđivanje odnosa među pojmovima, rješavanje zadataka iz udžbenika i dopunskih nastavnih listića. Individualni rad i rad u malim skupinama. Matematička učionica, papir za izradu nastavnih listića i ostalih pomoćnih nastavnih sredstava. Razina usvojenosti nastavnih sadržaja, napredak u znanju. Individualno praćenje učenika. Vrjednovanje i samovrednovanje.

30 Naziv aktivnosti: Dopunska nastava iz ostalih predmeta r VREMENIK: po potrebi CILJ AKTIVNOSTI Postići zadovoljavajuću razinu znanja kod svih učenika u razredu kako bi se osiguralo uspješno svladavanje nastavnog programa. NOSITELJI (planirani broj učenika) Predmetni nastavnici stranog jezika, prirode/biologije, kemije, fizike, geografije i povijesti. NAČIN REALIZACIJE Nakon provjere znanja u razredu, prema dogovoru s učenicima koji nisu ostvarili zadovoljavajući uspjeh usprkos redovitom radu. Prema dogovoru pomoć učenicima koji su zbog bolesti (ili drugog opravdanog razloga) više dana izostali s nastave. Kontinuiran vid pomoći djeci koja polaze nastavu po prilagođenom programu.tijekom nastavne godine po potrebi i dogovoru s učenicima i razrednicima. TROŠKOVNIK Slobodna učionica ( ili kabinet), korištenje fotokopirnog uređaja. NAČIN VREDNOVANJA Razina usvojenosti nastavnih sadržaja, napredak u znanju. Individualno praćenje učenika NAČIN KORIŠTENJA Vrednovanje i samovrednovanje. Razgovori sa stručnom službom, roditeljima i preporuke za poticanje rada kod kuće. Za djecu koja polaze nastavu po prilagođenom programu, moguće je provesti i usmenu provjeru te ocijeniti učenika u maloj skupini, izvan razrednog odjela.