OSNOVNA ŠKOLA ZLATAR BISTRICA Vladimira Nazora Z l a t a r B i s t r i c a tel: 049/ , fax.: 049/ ,

Транскрипт

1 OSNOVNA ŠKOLA ZLATAR BISTRICA Vladimira Nazora Z l a t a r B i s t r i c a tel: 049/ , fax.: 049/ , ured@os-zlatar-bistrica.skole.hr Š K O L S K I K U R I K U L U M Šk. god /2019. Zlatar Bistrica, 2. listopada g.

2 SADRŽAJ: I. PLAN IZBORNE NASTAVE.. 6 I.1. Katolički vjeronauk 7 I.2. Informatika. 8 II. PLAN DODATNOGA 9 II. 1. Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3.i 4. razreda II. 2. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1., 3. i 4. razreda II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika učenika 7. i 8. razreda II. 4. Dodatni rad iz matematike učenika razreda II. 5. Dodatni rad iz fizike učenika 7. i 8. razreda II. 6. Dodatni rad iz povijesti učenika razreda II. 7. Dodatni rad iz geografije učenika od 5. do 8. razreda II. 8. Dodatni rad iz njemačkoga jezika učenika 6. 8.razreda II. 9. Dodatni rad iz engleskoga jezika učenika 7. 8.razreda III. PLAN DOPUNSKOGA.. 20 III.1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike razreda III.2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike razreda III.3. Dopunska nastava iz matematike za učenike razreda III.4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika za učenike razreda III.5. Dopunska nastava iz geografije za učenike razreda III.6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike razreda IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA IV.1. Literarna skupina IV.2. Projektna skupina IV.3. Plesna skupina IV.4. Dramska skupina IV.5. Domaćinstvo IV.6. Ekološka skupina IV.7. Radoznalci IV.8. Ekološka skupina IV.9. Društvo podmlatka Crvenoga križa IV.10. Dramska skupina IV.11. Pjevački zbor IV. 12. Čitateljski klub ZLATKKA IV.13. Likovna skupina IV.14. Sportska skupina IV.15. Tehničari IV.16. Kreativna skupina IV.17. Robotika IV.18. Planinari IV.19. Čuvari tradicije IV.20. Školski športski klub Vihor IV.21. Učenička zadruga Pinklec

3 V. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI VI. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA IV.1. Posjet PP Zlatar Bistrica IV.2. Jesen u zavičaju- Kapela sv. Lovre IV.3. Snalaženje u prostoru Zlatar Bistrica IV.4. Jesen u zavičaju IV.5. Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica IV.6. Terenska nastava u Klagenfurt IV.7. Posjet kazalištu u Krapini i muzeju u Radoboju IV.8. Kazališna predstava ( Zagrebačko kazalište lutaka, Zagreb). 64 IV.9. Kazališna predstava ( Žar ptica ) i posjet Školskom muzeju u Zagrebu 65 IV.10. Zimske radosti i opasnosti IV.11. Posjet DVD Zlatar Bistrica IV.12. Posjet Domu zdravlja Zlatar Bistrica IV.13. Posjet radionici Horvat IV.14. Posjet poduzeću MIKI PLAST IV.15. Posjet poduzeću ELEKTRO ORSAG d.o.o IV.16. Posjet stolariji Čiček IV.17. Posjet JU Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar IV.18. Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber IV.19. Vode u zavičaju IV.20. Proljeće u zavičaju Zlatar Bistrica IV.21. Životne zajednice voda na kopnu Zlatar Bistrica IV.22. Putujemo vlakom: KIKI festival. 77 IV.23. Posjet Koncertnoj dvorani Vatroslav Lisinski u Zagrebu i Muzeju Crvenog križa.. 78 IV.24. Terenska nastava- Gornja Stubica, Klanjec i Kumrovec IV.25. Posjet Čitaonici Zlatar Bistrica IV.26. Posjet DV Zlatni dani IV.27. Livada životna zajednica IV.28. Šuma životna zajednica. 83 IV.29. Životne zajednice kontinentalnih travnjaka IV.30. Susreti za Rudija (Gornja Stubica) IV.31. Posjet Parku znanosti IV.32. Posjet skloništu za napuštene životinje IV.33. Posjet Domu za starije i nemoćne IV.34. Posjet COO Zajezda IV.35. Sportom do zdravlja IV.36. Školski izlet u Zagreb IV.37. Školski izlet u Veliki Grđevac IV.38. Školski izlet u Delnice, Trsat, Rijeku i Crikvenicu IV.39. Školski izlet u Đakovo i Kopački rit IV.40. Školski izlet u Pulu i Brijune VII. PLAN JAVNE I KULTURNE DJLATNOSTI VII.1. Projektni i integrirani dani VIII. UKLJUČENOST U PROJEKTE I PROGRAME VIII.1. Školska shema VIII.2. Zalogajček

4 VIII 3. Vrtim zdravi film VIII.4. Program prometne preventive za najmlađe VIII.5. Baltazar VIII.6. Zdrav za VIII.7. Trening životnih vještina VIII.8. Obuka neplivača VIII.9. Poticanje darovitosti VIII.10. Škole za Afriku VIII.11. Monitoring bioraznolikosti VIII.12. ProMikro projekt VIII.13. Ekoslovarica VIII.14. Volonterski projekt: Uredimo naš kutak VIII.15. Razotkrivena lektira - obrada lektire na kreativan način VIII.16. Čitamo mi, u obitelji svi VIII.17. Bookmark- Zašto volim svoju knjižnicu VIII.18. etwinning projekt: Toyture VIII.19. etwinning projekt: Read(y) VIII.20. etwinning projekt:: Let s meet at the crossroads od Europe VIII.21. etwinning projekt: The seven wonders of my city VIII.22. etwinning projekt: Show your love VIII.23. etwinning projekt: Sweets in STEM VIII.24. Tradicijska kuharica VIII.22. Tradicijski školski vrt 129 IX. PLAN INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U POSTOJEĆE PREDMETE I IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 131 X. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA ŠK. GOD /

5 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN 87/08., NN 86/09., NN 92/10., NN 105/10., NN 90/11., NN 86/12. NN 94/13.) i Nacionalnog okvirnog kurikuluma Školski odbor na sjednici 2. listopada godine, na prijedlog Učiteljskoga vijeća donosi Š K O L S K I K U R I K U L U M ZA 2018./2019. ŠKOLSKU GODINU 5

6 I. PLAN IZBORNE NASTAVE Zlatar Bistrica, 2. listopada PREDMET 1. KATOLIČKI VJERONAUK RAZRED I. II.a II.b III.a III.b IV.a IV.b V.a V.b VI. VII. VIII. BROJ UČENIKA BROJ SKUPINA IZVRŠITELJ Marija Car SATI TJEDNO SATI GODIŠNJE UKUPNO: I. VIII INFORMATIKA VII. VIII Jasenka Kuljak UKUPNO: VII. i VIII

7 I. 1. Katolički vjeronauk IZBORNI PREDMET ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA KATOLIČKI VJERONAUK - sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvima učenika - ostvarivanje sustavnog i cjelovitog, ekumenski i dijaloški otvorenog upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitog općeljudskog i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru -učenici će izgraditi stav otvorenosti prema transcedenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti - učenici će ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj - učenici će postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva - učenici će se osposobiti za shvaćanje i povezivanje biblijskih poruka u svakodnevnom osobnom i društvenom životu - učenici će razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom - učenici će razvijati pozitivnu komunikaciju s bližnjima - učenici od 1. do 8. razreda, vjeroučiteljica Marija Car, svećenik, roditelji, ravnatelj, stručni suradnici škole - metoda čitanja i pisanja, metoda rada na tekstu, metoda razgovora, metoda promatranja i analiziranja, metoda pjevanja i slušanja duhovnih pjesama i klasične glazbe - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - usmena i pismena provjera usvojenosti programskih sadržaja, prikaz usvojenosti sadržaja likovnim izričajem - opisno praćenje postignuća učenika 7

8 I. 2. Informatika IZBORNI PREDMET ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA INFORMATIKA - osposobiti učenike za komunikaciju posredstvom različitih medija; za prikupljanje i obradu informacija te kritičnu procjenu informacija; - osposobiti učenike za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu -stjecanje vještina uporabe računala i primjenskih programa - upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su suzdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologja - razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima - učenici 7. i 8. razreda, učiteljica Jasenka Kuljak - metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, praktičnog rada, čitanja i rada na tekstu, suradničko učenje, on line učenje - samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama - dva sata tjedno - nema troškova - opisno praćenje upornosti, točnosti, preciznosti pri postavljanju i rješavanju problema i zadataka - uporaba informacijsko - komunikacijske tehnologije u svakodnevnom životu 8

9 II. PLAN DODATNOGA RAZRED OKVIRAN BROJ UČENIKA NAZIV PROGRAMA IZVRŠITELJ BROJ SATI GODIŠNJE I. 8 Hrvatski jezik Jasna Jakopec 35 II.a 4 Matematika Rajna Borovčak 35 II.b 8 Matematika Andreja Jertec 35 III. 3 Hrvatski jezik Magda Henok 35 III. 10 Matematika Sanja Martinjak 35 IV. 6 Hrvatski jezik Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) 35 IV. 5 Matematika Sanja Čebrajec 35 VII., VIII. 5 Hrvatski jezik Marija Hudi Hitrec 70 V. VIII. 7 Matematika Mateja Trčak 35 VII. i VIII. 2 Fizika Damir Matijević 70 V. VIII. 15 Povijest Melita Špoljar 18 V.-VIII. 7 Geografija Alan Grabušić 35 VI. - VIII. 14 Njemački jezik Vladimir Matejaš 35 VII. i VIII. 5 Engleski jezik Marina Richter (zamjena Vesna Futivić) 35 UKUPNO:

10 II.1. Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3. i 4. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - proširiti matematičko znanje - razvijati zainteresiranost za dodatne matematičke sadržaje - razvijati mišljenje, zaključivanje, pamćenje, - osposobljavati učenike za aktivno primjenjivanje stečenih znanja u svakodnevnom životu - razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja - stjecanje dodatnih matematičkih znanja - osposobiti učenike za vješto prelaženje iz jedne u drugu aktivnost - razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema - razvijati vještinu izražavanja matematičkim jezikom - naučiti učenike preoblikovati matematičku priču u matematički izraz - osposobljavati učenike za pravilnu uporabu geometrijskog pribora - poticati na točno i uredno bilježenje matematičkih jednakosti, poticati na samostalnost u radu kao i na suradnju s učiteljicom i suučenicima - naučiti učenike rješavati logičke zadatke u riječi, slici i brojevima - snalaženje u novim situacijama - stečeno znanje i vještine u rješavanju zadataka primijeniti na konkretnim primjerima - učenici 2., 3. i 4. razreda - učitelji: Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Sanja Martinjak, Sanja Čebrajec - metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, praktičnih radova - individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, rad u paru - jedan sat tjedno - nema troškova - individualno praćenje uspješnosti usvajanja znanja, vještina, sposobnosti... - rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima - kviz znanja, sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa -samostalnim osmišljavanjem problemskih zadataka 10

11 II.2. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1., 3. i 4. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje - osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem; stvaranje navika uporabe pravogovornih i pravopisnih normi; razvijanje osjetljivosti za književnu riječ; razvijanje čitateljskih potreba i razvijanje čitateljskih navika - oblikovati i ispričati kratku priču; uočavati nejezične sastavnice u komunikaciji; zapažati pojedinosti u promatranju; čitati ulomke interpretiranih književnoumjetničkih tekstova; obratiti potrebnu pozornost na govorne vrjednote jezika; samostalno pisati kraće vezane tekstove - proširiti znanja iz područja medijske kulture - učenici 1., 3. i 4. razreda - učiteljice Jasna Jakopec, Magda Henok i Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) - metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda demonstracije, metoda crtanja - grupni rad, frontalni i individualni rad - jedan sat tjedno - nema troškova - pismeno praćenje napredovanja, postignuća i samovrednovanje rezultata rada - usmeno i pismeno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, stripova i slikovnica - vrednovanje učeničkih iskustava - izlaganje uradaka na panou škole - usvojena znanja naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 11

12 II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika učenika 7. i 8. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - proširiti sadržaje redovne nastave i uvježbati ih na primjerima - osvijestiti važnost poznavanja hrvatskoga jezika i znanja o njemu kao općega kulturnog dobra - ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja - poticati ljubav prema materinskom jeziku i izražajnim mogućnostima jezika te interes za književno stvaralaštvo na hrvatskom jeziku - proširiti znanja iz područja književnosti i medijske kulture - učenici 7. i 8. razreda; učiteljica Marija Hudi Hitrec - metode čitanja, pisanja, rada na tekstu, tumačenja, pokazivanja, slušanja, metode razgovora - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - pohvala, samovrednovanje postignuća učenika kroz izradu plakata, skupno vrednovanje postignuća učenika, pismeno praćenje napredovanja, školsko natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika 12

13 II.4. Dodatni rad iz matematike učenika razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - produbljivanje znanja i razvijanje sposobnosti učenika na području matematike - primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu - poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području - razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja, samostalnosti u radu - rad s darovitim učenicima - priprema učenika za natjecanja - učenici razreda, učiteljica Mateja Trčak - metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja - individualni rad, čelni rad, rad u skupinama i parovima - jedan sat tjedno po razredu -nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja - vrednovanje rezultata na natjecanjima - sudjelovanje na logičko-matematičkom natjecanju Klokan bez granica - sudjelovanje na MathFestu 13

14 II.5. Dodatni rad iz fizike učenika 7. i 8. razreda DODATNI RAD CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA FIZIKA -osposobiti učenike za dodatne prirodoznanstvene kompetencije - razviti spremnost i odgovornost za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom životu - razvijati kritičko mišljenje i zaključivanje, razumijevanje, komparirati znanja - razvijati i njegovati kritičko mišljenje i zaključivanje, promatrati i opisivati, smišljati objašnjenja na različite načine, planiranje, postavljanje pretpostavki, izvođenje pokusa, mjerenje, obradu podataka, upoznati znanstveni pristup i načine istraživanja - izgrađivanje stavova i odnosa prema okolini - učenici 7. i 8. razreda - učitelj Damir Matijević - razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija, rad u skupinama, rad u paru, individualni rad - frontalna nastava, istraživačka i projektna - dva sata tjedno - nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja - vrednovanje rezultata na natjecanjima - poticanje potencijalno darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području 14

15 II.6. Dodatni rad iz povijesti učenika razreda DODATNI RAD CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POVIJEST - poticati i razvijati interes učenika za povijest te proširivati i produbljivati njihovo znanje iz povijesti, posebice sadržajima za koje učenici pokazuju veći interes - razvoj kritičkog povijesnog mišljenja, odnosno razvoj interesa za proučavanje povijesti i sadašnjosti - razvijati integrirani pristup nastavi povijesti - učiti se odgovornom sudjelovanju u društvenom životu i preuzimanje odgovornosti za njegov demokratski razvoj - omogućiti učenicima nesmetan razvoj intelektualnih sposobnosti koje omogućuju analizu te kritički pristup i odgovorno tumačenje povijesnih činjenica - razvijati natjecateljski duh, radoznalost i aktivni istraživački odnos prema okolini te sposobnost korištenja različitih izvora znanja i samostalnog rada - razvijanje interesa za svoju kulturu te razvoj interesa i tolerancije prema kulturama drugih naroda (poticanje multikulturalnosti) - poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj i kulturnoj baštini - vježbati snalaženje u vremenu i prostoru - učenici razreda (dodatna nastava se organizira za potencijalno darovite učenike koji su izrazito zainteresirani za predmet, a imaju potrebna predznanja koja kroz ovaj oblik nastave žele proširiti) - učiteljica Melita Špoljar - metoda razgovora, usmeno izlaganje, metoda rada na tekstu i slici, metoda demonstracije, rad na povijesnom izvoru, rad na audiovizualnom materijalu, izrada video materijala i stripa, metoda likovnog izražavanja, praktični rad, istraživački rad, frontalni rad, individualni rad, rad u skupini, samostalni rad - 18 sati godišnje - nema troškova - učenici će u diskusijama imati prilike pokazati svoje razumijevanje usvojenih nastavnih sadržaja i razvoj kritičkog povijesnog mišljenja - individualno, opisno praćenje učenika, a rezultati vrednovanja će se koristiti s ciljem poticanja razvoja potencijalno darovitih učenika - sudjelovanje na natjecanju iz povijesti 15

16 II.7. Dodatni rad iz geografije učenika od 5. do 8. razreda DODATNI RAD GEOGRAFIJA CILJ - istražiti prirodno geografska i društveno gospodarska obilježja užeg zavičaja ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA - proširivati znanja iz područja geografije i srodnih predmeta - razvijati interese samostalno učenje i permanentno geografsko obrazovanje - poticati na istraživački rad i rad u skupinama - razvijati natjecateljski duh, samopouzdanje učenika, logičko povezivanje i samostalno zaključivanje SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici razreda - učitelj geografije Alan Grabušić - razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija - rad u skupinama, rad u paru, individualni rad - frontalna nastava, izvanučionička, istraživačka, projektna nastava - individualni i skupni rad učenika - istraživačka nastava - izvanučionička nastava (okoliš škole ) VREMENIK - jedan sat tjedno - nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - pismeno praćenje napredovanja - planiranim aktivnostima razvijat će se i pratiti intelektualni razvoj djece kao i njihov emocionalni i socijalni razvoj - samovrednovanje i skupno vrednovanje učeničkih postignuća 16

17 II.8. Dodatni rad iz njemačkoga jezika učenika od 6. do 8.razreda DODATNI RAD ODGOJNO- OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA NJEMAČKI JEZIK - proširivanje sadržaja redovne nastave - osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku - proširivanje vokabulara i gramatičkih sadržaja - proučavanje morfološke tvorbe pojedinih riječi te usporedba istih s hrvatskim riječima kajkavskoga narječja - analiza rečenica s ciljem usvajanja sintakse - obrada različitih tekstova s ciljem semantičkog razumijevanja sadržaja - poticanje znatiželje i želje za daljnjim učenjem - razvijanje dugotrajne motivacije za učenje njemačkoga jezika - usavršavanje znanja stranoga jezika - razvijanje tolerancije - razvijanje samostalnosti u učenju - upoznavanje novih i drukčijih kultura - osposobljavanje za cjeloživotno učenje - učenici od 6. do 8. razreda - učitelj njemačkoga jezika Vladimir Matejaš - stručni i vanjski suradnici - govorenje (reproduciranje riječi, rečenica, pjesmica ) - slušanje (povezivanje vidnog i slušnog) - čitanje (glasno čitanje u skupini ili pojedinačno) - pisanje (pisanje i nadopunjavanje prema modelu) - igre (slikovnim karticama, posterima, na ploči ) - jezične funkcije (imenovanje, opisivanje, razumijevanje uputa, izricanje radnji ) - vizualni stil učenja gledanje i čitanje sličice, posteri, ilustracije - auditivni stil slušanje i govorenje nosač zvuka, pjesmice, rime, priče - kinestetički stil dodir i tjelesna aktivnost igra, pokret. Nastava će se provoditi u: - učionici uz korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVD-player, CD-player, grafoskop etc.) - informatičkom kabinetu (računala, pristup internetu etc.) - ako bude moguće, izvan prostora škole u vidu posjete nekoj kulturnoj ustanovi - jedan sat tjedno - nema troškova za učenike - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja kod učenika, sudjelovanje na školskom, županijskom, državnom natjecanju iz njemačkoga jezika 17

18 II.9. Dodatni rad iz engleskog jezika učenika od 7. do 8.razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ENGLESKI JEZIK - proširivanje sadržaja redovne nastave - razvijanje usmene i pisane komunikacijske kompetencije na engleskom jeziku - razvijanje učenikovih jezičnih vještina (receptivnih, reproduktivnih i produktivnih) u slušnom, govorenom i pisanom obliku - razvijanje pozitivnog stava prema učenju jezika i svijesti o važnosti poznavanja engleskog jezika te njegovoj integraciji u svim područjima života i rada - sustavno senzibiliranje i motiviranje učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugačijem - razvijanje razumijevanja strane kulture i usporedba odnosa prema vlastitoj kulturi - razvijanje učenikovih socoikulturnih i interkulturalnih kompetencija kroz odgojne i socijalizirajuće sadržaje - osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama - razvijanje pozitivnog stava prema govorenju, čitanju i pisanju na stranom jeziku - uvođenje i uvježbavanje gramatike na komunikacijskim uzorcima; cikličko ponavljanje i utvrđivanje gramatike te usporedba gramatičkih struktura sa sličnima u hrvatskom jeziku - razvijanje raspoznavanja i razumijevanja fonoloških, ritmičkih, naglasnih i intonacijskih osobina engleskog jezika i svladavanje rečenične intonacije - uočavanje specifičnosti izgovora i intonacije izvornih govornika i uočavanje razlika u izgovoru glasova i glasovnih skupina engleskog jezika u odnosu na materinski jezik - razvijanje prepričavanja slijeda događaja - razvijanje sposobnosti prepričavanja pročitanog i obrađenog teksta - razvijanje sposobnosti prepričavanja događaja iz osobnog iskustva - samostalno vođenje kratkih rasprava u okviru poznatih situacija - razvijanje sposobnosti samostalnog pisanja vođenih sastavaka - razvijanje kreativnog pisanja (pisanje vođenih sastavaka i pjesama s prethodnom pripremom) - učenici 7. i 8. razreda - učiteljica engleskog jezika Marina Richter (zamjena Vesna Futivić) - stručni i vanjski suradnici - čitanje, rad na tekstu, razumijevanje čitanjem - slušanje, povezivanje slušnog i vidnog materijala - pisanje, odgovaranje na pitanja, nadopunjavanje teksta, razvrstavanje pojmova, parafraziranje - verbalne i neverbalne reakcije na govorni poticaj - odgovaranje na pitanja i postavljanje pitanja - sudjelovanje u kraćim dijaloškim situacijama i dramskim prikazima - prepričavanje uz likovni predložak - kratki i jednostavni pismeni radovi - didaktičke igre primjerene dobi i interesima učenika 18

19 DODATNI RAD ENGLESKI JEZIK - izrada tematskih panoa, postera, miniprojekata - uspostavljanje ravnoteže između svih jezičnih vještina - korištenje zornih sredstava, metoda demonstracije i zvučnih predložaka za prezentaciju rječnika i situacija - detaljno objašnjavanje jezičnih struktura - izmjena raznolikih aktivnosti i različitih oblika rada Nastava će se provoditi u: - učionici uz korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVDplayer, CD-player, projektor etc.), - informatičkom kabinetu (računala, pristup internetu etc.) VREMENIK - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja kod učenika - sudjelovanje na natjecanjima iz engleskog jezika 19

20 III. PLAN DOPUNSKE NASTAVE RAZRED PREDMET BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ I. Hrvatski jezik prema potrebi Jasna Jakopec 35 Matematika II.a Hrvatski jezik prema potrebi Rajna Borovčak 35 Matematika II.b Hrvatski jezik prema potrebi Andreja Jertec 35 Matematika III.a Hrvatski jezik prema potrebi Magda Henok 35 Matematika III.b Hrvatski jezik prema potrebi Sanja Martinjak 35 Matematika IV.a Hrvatski jezik prema potrebi Jelena Novosel Ožeg 35 Matematika (zamjena Nikolina Mikulec) IV.b Hrvatski jezik prema potrebi Sanja Čebrajec 35 Matematika V.-VIII. Matematika prema potrebi Mateja Trčak 35 V. VIII. Hrvatski jezik prema potrebi Marija Hudi Hitrec 70 IV. VIII. Njemački jezik prema potrebi Vladimir Matejaš 35 V. VIII. Geografija prema potrebi Alan Grabušić 35 V. VIII. Povijest prema potrebi Melita Špoljar 17 BROJ SATI UKUPNO: 437 Ovaj plan nastave je promjenljiv i mijenjat će se tijekom školske godine prema potrebama učenika. 20

21 III.1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike od 1. do 4. razreda DOPUNSKA NASTAVA CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu hrvatskoga jezika i matematike - omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom -stjecanje temeljnih znanja i vještina za uspješan nastavak školovanja - razvoj vještina, razmišljanja, osjećaja odgovornosti u radu, urednost - razvijati samostalnost u rješavanju zadataka - pobuditi interes za hrvatski jezik i matematiku - učenici od prvog do četvrtog razreda - učitelji Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Magda Henok, Sanja Martinjak, Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec), Sanja Čebrajec - metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda demonstracije - grupni rad, frontalni i individualni rad - individualizirani pristup, vršnjačka pomoć - jedan sat tjedno - nema troškova - usmeno i pismeno provjeravanje - opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale 21

22 III.2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu hrvatskoga jezika - spoznati značajke hrvatskoga standardnoga jezika te ih primijeniti u rješavanju zadataka - ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju zadataka - poticati ljubav prema materinskom jeziku i interes za učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi - učenici razreda - učiteljica Marija Hudi Hitrec - metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode razgovora, metoda rada na tekstu - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 22

23 III.3. Dopunska nastava iz matematike učenika od 5. do 8. razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu matematike - razvijati interes za predmet - omogućiti učenicima usvajanje gradiva prema sposobnostima i mogućnostima - stjecati temeljna znanja i vještine za potrebe života - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Mateja Trčak - individualizirani pristup, rad u grupama, vršnjačka pomoć - jedan sat tjedno - usmeno i pismeno provjeravanje - opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale 23

24 III.4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika učenika od 4. do 8. razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA NJEMAČKI JEZIK - ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu njemačkoga jezika - spoznati značajke njemačkoga standardnoga jezika te ih primijeniti u rješavanju zadataka - ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju zadataka - poticati ljubav prema njemačkom jeziku i interes za učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi - učenici od 4. do 8. razreda - učitelj njemačkoga jezika i književnosti Vladimir Matejaš - metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode razgovora, metoda rada na tekstu - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - jedan sat tjedno - nema troškova - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 24

25 III.5. Dopunska nastava iz geografije za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA GEOGRAFIJA - rad s učenicima kojima je potrebna pomoć u savladavanju temeljnih znanja iz geografije - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu te učenicima koji se školuju uz individualizirane postupke - individualno pojašnjavanje, ponavljanje i utvrđivanje gradiva i geografskih vještina koje učenici nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi - ovladati sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju i svladavanje gradiva te pravilnog pisanja geografskih naziva - poticati samostalnost i urednost u pisanju te rješavanju zadataka - opće poboljšanje geografskih znanja i vještina koje će rezultirati i boljom zaključnom ocjenom SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK - učenici 5. 8.r. (prema potrebi) - učitelj Alan Grabušić - metode čitanja, rad na tekstu, pisanja geografskih naziva, razgovor, rasprava, demonstracija, rješavanje kartografskih zadataka, promatranje, crtanje, mjerenje udaljenosti - frontalni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - tijekom nastavne godine ( 1 sat tjedno) - nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 25

26 III.6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POVIJEST - usvojiti, ponoviti i uvježbati glavne sastavnice nastavnog predmeta koje učenici nisu svladali tijekom redovite nastave - osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka - vježbati snalaženje u percepciji vremena i u prostoru - vježbati samostalno izlaganje naučenog - poboljšanje uspjeha i stjecanje samopouzdanja - pružiti pomoć u svladavanju onih nastavnih sadržaja koje učenik /ca nije uspješno usvojio /la ili pokazuje poteškoće u razumijevanju - razvijanje sposobnosti i vještina koje nisu dovoljno razvijene - učiteljica Melita Špoljar - broj učenika varira ovisno o razredu i nastavnim sadržajima - učenici 5.-8.r - rad na dopunskoj nastavi uglavnom će se temeljiti na individualnom radu sa svakim učenikom pojedinačno te rad u manjim grupama - tijekom cijele nastavne godine ovisno o rasporedu učenika i u dogovoru s učenicima (17 sati ) - kopiranje potrebnih materijala ( nastavni listići ) - individualno praćenje uspješnosti svakog učenika - opisno praćenje napretka svakog učenika - primjena usvojenog znanja na redovitoj nastavi 26

27 IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Dramska skupina Literarna skupina Projektna skupina Plesna skupina Ekološka skupina Domaćinstvo Radoznalci Radoznalci Čuvari tradicije Čitateljski klub ZLATKKA Pjevački zbor Društvo podmlatka CK-a Dramska skupina Ekološka skupina Likovna skupina Sportska skupina Tehničari Kreativna skupina Robotika Planinari SUDIONICI učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 3.do 4. razreda učenici 4. razreda učenici razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 4. do 8. razreda učenici od 4. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici 5. i 6. razreda učenici 6. razreda učenici razreda učenici razreda OKVIRAN BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ BROJ SATI 11 Jasna Jakopec 35 4 Rajna Borovčak 35 5 Andreja Jertec Sanja Čebrajec Magda Henok 35 9 Sanja Martinjak Nikolina Mikulec Marina Dinjar Adam Mokos Pazman 35 3 Snježana Kovačević Adam Mokos Pazman Marija Car 70 6 Jasmina Čukelj Štefica Škrlec Alen Matijašević Sandra Belinić Maja Koprivnjak 35 5 Melita Špoljar 35 8 Jasenka Kuljak 35 6 Alan Grabušić 17,5 UKUPNO: ,5 27

28 NAZIV UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA ŠŠD Vihor UZ Pinklec Ekoodbor SUDIONICI učenici od 5.do 8. razreda učenici od 5.do 8. razreda učenici od 5.do 8. razreda OKVIRAN BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ 27 Sandra Belinić 60 Marija Hudi Hitrec i voditelji sekcija 10 Štefica Škrlec 28

29 IV.1. Literarna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA LITERARNA SKUPINA -razvijanje ljubavi prema pisanom stvaralaštvu -razvijanje mašte i kreativnosti -razvijanje suradnje, odgovornosti i discipline u radu -zadovoljavanje interesa učenika koji pokazuju veći interes za pisanim načinom izražavanja -njegovati i razvijati kreativnost i stvaralaštvo -razvijati upornost i samopouzdanje - razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo, komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima - njegovati, čuvati i promicati dječje pisano i govoreno stvaralaštvo - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Rajna Borovčak -razgovor, diskusija, mini projekti, izrada plakata - rad u paru, rad u skupini, individualni rad - jedan sat tjedno - troškovi materijala za rad ( do 100 kn) -pohvale, priznanja -opisno praćenje rada, zalaganja i postignuća učenika -rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje izražajnih i stvaralačkih sposobnosti 29

30 IV.2. Projektna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA PROJEKTNA SKUPINA -osposobiti učenike da budu u stanju postaviti svoje ciljeve i boriti se za njihovo ostvarenje, poštujući prava drugih - razvoj proceduralnih misaonih vještina- razmišljanje, zaključivanje, vještina razlučivanja bitnog od nebitnog, vještina sažimanja velike količine informacija, pronalaženje smisla kroz cjelinu naučenog - aktivna i interaktivna uključenost učenika u proces školskog učenja otkrivanjem, razmišljanjem, zaključivanjem, uzajamnim i zajedničkim učenjem oblikovanja novih spoznaja, izgradnja stavova, usvajanje vrijednosti, izgradnja i razvoj osobnosti - korištenje IKT opreme i uporaba web 2.0 alatima - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Andreja Jertec -suradničko učenje, projektno učenje, učenje metodom radionice, socijalno učenje, korištenje novih informacijskokomunikacijskih tehnologija, iskustveno socijalno učenje razvijanjem projekata i rješavanja učeničkih i građanskih problema u školi i lokalnoj zajednici - suradnja s dramskom skupinom, likovnom skupinom, Radoznalcima i školskom knjižnicom - jedan sat tjedno - nema troškova - usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata i umnih mapa - roditelji i ostali gledatelji vrednovat će trud i zalaganje na prezentacijama projekata - analiza prezentacije projekata 30

31 IV.3. Plesna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA PLESNA SKUPINA - vježbanjem uz glazbu razvijati stvaralaštvo, ritmičnost, dinamičnost,harmoničnost, ljepotu i izražajnost pokreta, te pravilno držanje tijela - razvijanje glazbene kreativnosti - razvoj vještine i sposobnosti za glazbeno i plesno izražavanje - razvoj glazbenog senzibiliteta - ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta u plesu - postići lijepo, izražajno pjevanje, jasan izgovor i razumijevanje teksta te ostvariti primjerenu glazbenu interpretaciju - učenici od 1. do 4 razreda - učiteljica Sanja Čebrajec - metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, usmenog izlaganja - frontalni, grupni i individualni rad - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje vlastitih postignuća - sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama - praćenje napredovanja 31

32 IV.4. Dramska skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ DRAMSKA SKUPINA - kroz dramsku igru i govorni izričaj razvijati samosvijest, poticati učenike na nesputanost u govoru i pokretu ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo, komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima - njegovati, čuvati i promicati dječje kajkavsko stvaralaštvo - usvojiti osnove glume, osnove kretanja po sceni - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Jasna Jakopec - metoda slušanja, metoda čitanja, metoda rada na tekstu, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada - individualan rad, rad u skupinama,frontalni rad - tijekom školske godine - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje vlastitih postignuća - sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama - praćenje napredovanja 32

33 IV.5. Domaćinstvo IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA DOMAĆINSTVO -razvijati kreativnost, samostalnost i pozitivan odnos prema radu -savladati osnove oblikovanja raznih materijala, šivanja, kuhanja i izrade raznih korisnih predmeta -razvijati sposobnost primjene iskustava u učenju -razvijati higijenske navike -razvijati spretnost prstiju, okretnost i postupnost u radu -poticati samostalnost, odgovornost i aktivnost u radu -razvijati sposobnosti primjenjivanja znanja u svakodnevnom životu -usvojiti osnove bontona - učenici od 3. do 4. razreda - učiteljica Sanja Martinjak - metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada, metoda istraživačkog rada - individualan rad, rad u skupinama, frontalni rad, rad u radionicama - jedan sat tjedno - oko 200 kn - samovrednovanje vlastitih postignuća - izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u kulturnim i javnim aktivnostima škole - praćenje napredovanja 33

34 IV.6. Ekološka skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA EKOLOŠKA SKUPINA - razvijanje ekološke svijesti kod učenika - upoznati, razvijati i produbiti stav ljubavi prema prirodi i prirodnim bogatstvima - osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u svakodnevnom životu - mijenjati ustaljene navike odnosa prema prirodi - svjesnim i aktivnim suživljenjem s prirodom osposobiti učenike za preuzimanje osobne i zajedničke odgovornosti u očuvanju i ljubavi prema prirodi - osposobiti učenike za praktičan rad u vrtu, upoznavanje s metodama obrade zemlje, sijanja i sadnje biljaka - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Magda Henok - praktični rad (plakat, herbarij, pokus ) - izvanučionička nastava: poučna staza Šumarica, Međunarodna noć šišmiša, posjet OPG-u Knezić, posjet PP Učka - predavanja, radionice, istraživanje - obilježavanje ekoloških datuma - razumijevanje pojava i problema u prirodi i uočavanje uzročno-posljedničnih veza - razvijanje ekološke svijesti i važnost recikliranih materijala radi očuvanja prirode - naučiti tražiti informacije i dijeliti svoje znanje s drugima - jedan sat tjedno - nema troškova - vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog izražavanja i rada u skupi kroz usmene pohvale i projekte - iskustveno i praktično učenje (rad u vrtu, učionica na otvorenom) 34

35 IV.7. Radoznalci IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU RADOZNALCI Poticanje razvoja potencijala učenika koji prelaze okvire uobičajenog obrazovnog programa i zahtijevaju dodatne sadržaje i metode, opsežniji su i kvalitativno drugačiji. -lakše uočavanje potencijalno darovitih učenika -otkrivanje novih načina mišljenja i zaključivanja koji će poticati razvojpotencijala i samopouzdanja učenika -kod učenika razvijati kreativnost i maštovitost te potrebu za estetskim doživljajem i izražavanjem -razvijanje spretnosti ruku i prstiju -produbljivanje koncentracije i poticanje upornosti i strpljenja u radu -poticati učenike na timski rad, zajedništvo i osjećaj odgovornosti - razvoj kreativnog i logičkog mišljenja te praktičnih vještina - razvoj i jačanje osobina ličnosti i socijalnih vještina - uočavanje i stvaranje novih ideja i rješenja - zabavno i korisno organiziranje slobodnog vremena - stručno poticanje uočenih sposobnosti i talenata učenika - edukacija učitelja u području darovitosti u cilju prepoznavanja i uočavanja specifičnosti kod darovite djece -osposobljavanje učenika za zaključivanje i razumijevanje novih pojmova -motiviranje učenika za stvaralačko izražavanje u slobodnijim okruženjima poučavanja -kroz maštovit rad upoznati različite načine kreativnog izražavanja (likovnog, dramskog, scenskog ) -razvijati divergentno mišljenje, maštu i kreativnost -razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju -razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode i društva, korištenje recikliranih materijala -prezentiranje svojih postignuća u javnosti - Posjet Parku znanosti (Oroslavje) - učenici razreda - učiteljica Nikolina Mikulec i pedagoginja Marina Dinjar - metode demonstracije, razgovora - frontalni rad, grupni rad, individualni rad - individualni pristup učenicima - aktivno i iskustveno učenje - rad kroz pedagoško- kreativne radionice u cilju poticanja svih vrsta inteligencije - metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada, metoda istraživačkog rada 35

36 - individualan rad, rad u skupinama, frontalni rad, rad u radionicama -učenje istraživanjem, pogađanjem, promatranjem i provjeravanjem VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - dva sata tjedno (70 sati godišnje) - kopiranje materijala, troškovi školskog materijala za kreativne aktivnosti (100 kn) -troškovi materijala za rad -oko 200 kn - usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata, umnih mapa, projekata - usmena pohvala, poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i sposobnosti - individualno praćenje napredovanja učenika - opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa - skale procjene zadovoljstva učenika - samovrednovanje učenika - evaluacija od strane učitelja i roditelja - organiziranje Programa povodom obilježavanja dana darovitosti - identifikacija darovitosti krajem školske godine kod učenika kod kojih je uočen potencijal ( poziv vanjskog suradnika psihologa) - samovrednovanje vlastitih postignuća - izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u kulturnim i javnim aktivnostima škole - praćenje napredovanja 36

37 IV.8. Ekološka skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU AKTIVNOSTI EKOLOŠKA SKUPINA -zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja, posebice u proučavanju i otkrivanju zakonitosti međuodnosa živoga svijeta ; praktične vježbe, terenska nastava, proširena nova saznanja pobuđuju učeničku znatiželju i otvaraju za njih vrata znanosti koja je puna obećanja i skriva još mnoge zasad nerazriješene tajne -provedba programa međunarodnih eko-škola (provedba smjernica odgoja i obrazovanja za okoliš) s ciljem zadržavanja trajnog statusa međunarodne eko-škole -osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u svakodnevnom životu - poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta - utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja - predvidjeti i upozoriti na nove probleme okoliša, djelovati s ciljem sprječavanja nastanka novih - dati prednost održivom razvitku - unaprijediti kakvoću življenja osiguravajući i održavajući visoku kakvoću okoliša za život, rad i kretanje - zaštititi prirodu i očuvati prirodne izvore - upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava - nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu - upozoravati javnost o problematici okoliša - razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode - stjecati radnu disciplinu i radne navike, a svoje radno vrijeme ispuniti vrijednim i korisnim sadržajima - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Štefica Škrlec - Ekoodbor - izrada i provedba programa rada eko-škole na temelju ocjene stanja okoliša -izbor članova Ekoodbora za šk.god / sastanci eko-odbora, prikupljanje dokumentacije o provedbi programa - obilježavanje eko-datuma, praćenje stanja i ocjenjivanje, formiranje eko-patrola, uređenje promjenjiva panoa, organizacija projektnog dana, obavješćivanje javnosti i uključivanje medija 37

38 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST EKOLOŠKA SKUPINA -priprema učenika za školsko natjecanje More je živo - održavanje akvarija u učionici biologije - održavanje Poučne staze Šumarica, dio Staze zdravlja HPD Javor - ekološke aktivnosti i održivi razvoj - očuvanje biološke raznolikosti (monitoring lastavica, kockavice, dabra u rijeci Krapini,crvenokljunog labuda na bajerima, šišmiša) - voditi brigu o zaštiti ptica tijekom zimskih mjeseci (kućice i hranilišta za ptice) - radionice projekta "Ptiček" koje provodi Javna ustanova za upravljanje zaštićenim prirodnim vrijednostima na području KZŽ - izrada prigodnih panoa /Dan zaštite ozona, Dan biološke raznolikosti, Dan voda, Dan planeta Zemlje - suradnja s planinarima HPD Javor Zlatar Bistrica -suradnja s DVD Zlatar Bistrica ( Akcija Zelena čistka) VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje,istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama, rad u paru - dva sata tjedno - nema troškova -sustavno praćenje učenika tijekom školske godine provedbom radionica na zadanu temu, razgovorom, plakatima, power point prezentacijama, usustavljivanjem naučenoga i pisanjem izvješća, prezentacija rezultata učenicima svojih razrednih odjela. -primjena znanja i vještina u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. - individualna procjena znanja i sposobnosti učenika, analiza rezultata na kraju šk.god., - evaluacijski listići, opisno praćenje rada i napredka učenika - rezultati vrednovanja u svrhu motivacije učenika - o rezultatima se kontinuirano obavještavaju roditelji koji daju vlastitu evaluaciju o napredovanju učenika. - prema ostvarenim postignućima tijekom školske godine, a posebice na natjecanjima mladih biologa, učiteljica će dati prijedlog Učiteljskom vijeću za pohvale /nagrade 38

39 IV.12. Društvo podmlatka Crvenog križa IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU DRUŠTVO PODMLATKA CRVENOGA KRIŽA - upoznati i osvijestiti kod učenika način, metode i značenje rada Crvenoga križa - stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i akcijama - promicanje svijesti o potrebi međusobne pomoći i suradnje - stvaranje ugodnog emocionalnog i socijalnog ozračja uvažavajući i prihvaćajući razlike među učenicima - poticati razvoj kreativnosti i humanosti - stvaralačkim radom utjecati na samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima - upoznati i naučiti živjeti prema načelima Crvenoga križa - razvijanje humanitarne svijesti i aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama - učenici od 5. do 8. razreda - Vesna Pavleković, vanjska suradnica - Hrvoje Gršić, fizioterapeut (vanjski suradnik) - učiteljica Marija Car - metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, vježbanja - rad u radionicama humanitarno zdravstvene aktivnosti - predavanja, istraživanja, izrada plakata VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - dva sata tjedno - nema troškova - pohvale i motivacije - samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika - uspješnošću humanitarnih akcija - vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog izražavanja i rada u grupi kroz usmene pohvale, poticaje, male nagrade 39

40 IV.13. Dramska skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA DRAMSKA SKUPINA - upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem - poticanje dramskog stvaralaštva - prezentiranje aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi i izvan nje - ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja - razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, govornog i negovornog izražavanja - razvijanje spontanosti, otvorenosti, izražajnosti govora i pokreta - poticanje i razvijanje suradništva - osmišljavanje scenskih nastupa - poticati ljubav prema drami i dramskom stvaralaštvu - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Jasmina Čukelj - vanjski suradnici - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u paru - rad na tekstu - metode čitanja, slušanja, izlaganja, tumačenja, pokazivanja, razgovora, ponavljanja - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje i skupno vrednovanje postignuća učenika - usmena pohvala, poticanje - opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa - poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i sposobnosti - motivacija za daljnju dramsku aktivnost 40

41 IV.11. Pjevački zbor IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA PJEVAČKI ZBOR - uvesti učenike u svijet umjetničke i tradicijske glazbe - upoznavanje vrijednih glazbenih djela s područja umjetničke i tradicijske glazbe - aktivno bavljenje glazbom kroz pjevanje - razvijanje glazbene kreativnosti kroz glazbeno stvaralaštvo i improvizaciju - kritički odnos prema svom radu i postignućima - razvijanje emocionalne inteligencije - razvijanje socijalnih vještina u skupnome muziciranju - osposobljavanje učenika za aktivno bavljenje glazbom u školi i izvan škole - učenici od 4. do 8. razreda - korepetitor na klaviru (stručni suradnik glazbenik) - učitelj Adam Mokos Pazman - metode demonstracije, razgovor - frontalni rad, individualni rad - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje i skupno vrednovanje postignuća učenika - usmena pohvala, poticanje - opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa - poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i sposobnosti 41

42 IV.12. Čitateljski klub ZLATKKA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ČITATELJSKI KLUB ZLATKKA VREMENIK - jedan sat tjedno UČENIČKIH POSTIGNUĆA -razvijanje čitateljskih i komunikacijskih vještina učenika, razvijanje ljubavi prema knjizi, usvajanje osnovnih znanja o poslovanju školske knjižnice, poticanje ljubavi prema knjizi, razvijanje čitateljskih kompetencija, socijalizacija, druženje uz knjigu - poticati na samostalni istraživački rad, naučiti snaći se u školskoj knjižnici - poticati na čitanje raznolike literature različitim načinima motivacije - formirati kod učenika pozitivan stav prema knjizi i čitanju i poticati ih da motiviraju druge učenike na takve aktivnosti - osposobiti učenike za snalaženje u školskoj knjižnici - usvojiti vrijednosti čitanja, učiti čitati i učiti uživati u čitanju - razvijati sposobnosti djelotvornog čitanja i interesa za knjigu - razvijati komunikacijske sposobnosti i cjeloživotne kompetencije, provođenje projekata - razvijati kulturu čitanja koja je preduvjet za cjeloživotno učenje - aktivnostima u školskoj knjižnici kao informacijskog, medijskog, kulturnog i komunikacijskog središta škole utjecati na razvoj osobnog i kulturnog identiteta učenika - učenici od 4. do 8. razreda - stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević - Hrvatska mreža školskih knjižničara -rad u skupinama, individualni rad, rad u parovima, timski rad, radionica, sudjelovanje u projektu Čitanjem do zvijezda - metoda usmenog izlaganja, demonstracije, crtanja, pisanja, metoda praktičnih radova, metoda čitanja, razgovora - nema troškova - samovrednovanje se provodi razgovorom nakon aktivnosti (prikaz novih knjiga, zadovoljstvo odrađenim književnim susretom ili natjecanjem u knjižnici) - izrada plakata, umnih mapa, pisanje dnevnika čitanja - o aktivnostima u knjižnici i izvan nje članovi skupine pišu za mrežnu stranicu škole i tiskanim medijima - smjernice za daljnji rad 42

43 IV.13. Likovna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI LIKOVNA SKUPINA -razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnost. -razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju. -razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju. - razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša. - približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim umjetnostima. - razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu umjetnost i izražavanje. - usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima - razviti komunikacijske vještine putem umjetničkih izraza - poticanje i razvijanje mašte i suradništva - likovno dočaravanje blagdana i praznika - razvijanje djetetova osjećaja za različitost, sklad i ljepotu živih bića, prirodnog i stvorenog okoliša i likovih djela -razvoj unutarnje motivacije, koncentrirane pozornosti i uronjenosti u likovnu aktivnost - podržavanje djetetove neovisnosti u korištenju vlastitog vizualnog iskustva i slobode stvaralačkom izražavanju svojih ideja na nov, drugačiji, neobičan, jedinstven način -razvijanje djetetova senzibiliteta djeteta za likovne elemente (linije, boje, plohe, površine, volumen, prostor) i njihove odnose (kontrast, harmonija, ritam, ravnoteža, proporcija, dominacija, jedinstvo) - upoznavanje i ovladavanje različitim likovnim materijalima i tehnikama (crtačke i slikarske tehnike, tehnike prostorno-plastičnog oblikovanja) SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici od 5. do 8. razred - učitelj Alen Matijašević - roditelji i vanjski suradnici - frontalnom demonstracijom i individualnom realizacijom u svim likovnim tehnikama primjerenih dječjoj dobi. -analitičko promatranje likovnog stvaralaštva - razgovor o raznim povijesnim razvojima likovne kulture - pismeno praćenje učenika i zajednička analiza kako bi se razvio samokritičko mišljenje učenika. - javno izlaganje radova kroz koje učenici stječu saznanja o mišljenju roditelje, ostalih nastavnika i mještana naspram njihova rada. -oblici rada: frontalni, individualni i grupni rad VREMENIK - tijekom školske godine 2018./ tri sata tjedno - troškovi materijala potrebnog za rad 43

44 UČENIČKIH POSTIGNUĆA - opisnom ocjenom u svrhu istraživanja i približavanja likovnosti učenicima. - rad grupe vidljiv na panoima škole, tematskim plakatima, izložbama, priredbama i natječajima IV.14. Sportska skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA SPORTSKA SKUPINA - usvajanje temeljnih i specijaliziranih motoričkih znanja iz ekipnih i pojedinačnih sportova, te stvaranje školskog imidža - promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika - organizacija i priprema kroz timski rad, pružanje podrške u grupnom radu - pobuđivati pozitivne emocije, veselje, vedrinu, marljivost, ustrajnost, odlučnost, kolektivnost i optimizam - zatomljivati negativne osjećaje - stvaranje navika za čuvanjem sprava i vježbališta - razvijanje pokretljivosti i motoričke sposobnosti, koordinacije, ekonomičnosti pokreta, brzine, snage i izdržljivosti - formirati pravilan pogled na ulogu i mjesto tjelesne i zdravstvene kulture u svakodnevnom životu - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Sandra Belinić - usmeno izlaganje i demonstracija - praktičan rad uz primjenu rada po stanicama - kružni rad i poligonski rad - dva sata tjedno - nema troškova - rezultati i postignuća na školskim natjecanjima i sportskim susretima - motivacija učenika za bavljenje sportom - razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti - usvojena znanja naučiti primjenjivati u svakodnevnom životu 44

45 IV.15. Tehničari IZVANNASTAVNA AKTIVNOST TEHNIČARI - Razvijati kod učenika motoričke sposobnosti, radne navike i vještine, što je jedna od najvažnijih odrednica nastave tehničke kulture. - Poticati kreativnost, inovativnost i poduzetnički način razmišljanja. - Ohrabriti i poticati učenike na prezentacijsko komunikacijske vještine vlastitih ideja. - Osvijestiti važnost pravilnog zbrinjavanja tj. recikliranja starih tehničkih tvorevina. - Priprema za županijsko natjecanje ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - Primjenjivati vještine uporabe (čitanja) i izrade tehničke dokumentacije, kritički prezentirati i argumentirati svoj rad, razvijati kreativnost i inovativnost u osmišljavanju izgleda nove tehničke tvorevine - istraživati ulogu i utjecaje tehnike na razvoj društva i kvalitetu života, na prirodni okoliš i na održivost materijalnih i energetskih resursa, usvojiti znanja za kritički pristup pri procjeni dobrobiti tehnike u radu i svakodnevnom životu - Razvijanje sposobnosti čitanja i korištenja tehničke dokumentacije. - Preciznost i urednost u radu. - Pravilno korištenje alata i pribora. - Primjena mjera zaštite na radu. - Razvijanje vještine usmenog izlaganja. - Razvijanje vještine prezentacije rada uz korištenje ispravne terminologije za alat pribor i materijal - Učenik primjenjuje osnovnu tehničku dokumentaciju pri izradi tehničke tvorevine. - učiteljica Maja Koprivnjak - učenici petog i šetog razreda - demonstracija - usmeno izlaganje - razgovor - praktični rad 45

46 VREMENIK Tijekom školske godine 2018./2019. ( 2 sata u jutarnjoj smjeni, prema rasporedu) UČENIČKIH POSTIGNUĆA Nabava materijala i alata potrebnih za izvođenje praktičnih vježbi, te nabava materijala za provođenje Natjecanja mladih tehničara Republike Hrvatske.( do 500 kn) Izložba radova, te postignuti rezultati na natjecanjima. Prezentacija škole na županiskom nivou. IV.16. Kreativna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST KREATIVNA SKUPINA Razvijanje vještina potrebnih za kreativno-likovno oblikovanje i izražavanje, izrada ukrasa i uporabnih predmeta od različitih materijala, poticanje zajedničkog rada. Razvijati osjećaj za lijepo, probuditi svijest o vrijednosti i nužnosti ručnog rada za svakodnevni život Kreativnim stvaralaštvom popratiti važne datume i događaje tijekom školske godine, sujdelovati na školskim izložbama, te doprinijeti uređenju škole, sudjelovati na smotrama učeničkih zadruga. ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA Također učiti učenike kako vlastite proizvode na adekvatan način ponuditi tržištu i prodati ih. Razvijanjem i njegovanjem radnih navika i odgovornosti, osposobiti učenike za budući hobi ili čak eventualno zanimanje. SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - voditeljica: Melita Špoljar - učenici 6. i 7. razreda Grupni rad, individualizirani rad, rad u paru Praktičan dio- oblikovanje, modeliranje, dizajniranje VREMENIK - 35 sati tijekom školske godine - termin u dogovoru s učenicima - materijal potreban za radionice ( boje, lakovi, ljepila, salvete, ukrasni i uporabni predmeti ) 46

47 UČENIČKIH POSTIGNUĆA Praćenje uspješnosti pri ukrašavanju raznih predmeta i na popratnim poslovima. Predstavljanje proizvoda na školskim manifestacijama, izlaganje na raznim prodajnim izložbama i sajmovima u našem kraju. Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa i motivacije učenika za aktivno sudjelovanje u radu sekcije i daljnje poticanje razvoja sekcije. Objava rezultata i postignuća na web stranici škole i u tisku. IV.17. Robotika IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA ROBOTIKA - uključivanje u Croatian Makers Ligu - uključivanje robotike, automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu -stjecanje vještina uporabe računala i primjenskih programa - razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK TRŠKOVNIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - učenici od 5. do 8. razreda, učiteljica informatike Jasenka Kuljak - samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama - metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, praktičnog rada, suradničko učenje, on line učenje - jedan sat tjedno - nema troškova - vještine, sposobnosti i stavovi 47

48 IV.21. Planinari IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI PLANINARI - boravak na svježem zraku - vježbanje tijela koja će u velikoj mjeri poboljšati ukupnu fizičku kondiciju, jačanje duše i tijela - istraživanje prirode i prirodnih ljepota i posebnosti - bijeg od svakodnevne rutine i stresa - upoznavanje raznolikog biljnog i životinjskog svijeta - međusobno druženje - hodanje i uspinjanje planinama jača mišiće čitavog tijela, posebno nogu, te pospješuje pokretljivost zglobova - pozitivno djeluje na rad srca i krvotok te pospješuje transport i opskrbljenost krvi kisikom. - pospješuje izmjenu tvari u organizmu i, uz ostalo, bez posebnog režima prehrane smanjenje masnoće u tijelu, pa tako i tjelesnu težine. - relaksira, oslobađa stresa, potiče pozitivne emocije i podiže samopouzdanje. SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici 5. 8.r. (do 10 učenika) - učitelj Alan Grabušić - razgovor, demonstracija, promatranje, mjerenje udaljenosti, fotografiranje motiva iz prirode, sakupljanje šumskih plodova - terenska nastava - suradnja s lokalnim HPD Javor iz Zlatar Bistrice VREMENIK - tijekom nastavne godine ( vikendom) UČENIČKIH POSTIGNUĆA - sufinanciranje troškova odlazaka na planinarenje i prehrane (učenici i roditelji) -izrada plakata i prezentacije - izrada zemljovida - kritički osvrt - putopisna izlaganja - vijesti na mrežnoj stranici Škole - razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti - usvojena grografska znanja naučiti primjenjivati u svakodnevnom životu 48

49 IV.19. Čuvari tradicij IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ČUVARI TRADICIJE Motiviranje učenika na sudjelovanje i vlastiti doprinos očuvanja tradicije kod vrtlarenja i cvjećarstva. ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA Primjena praktičnih radova u hortikulturnom uređenju školskog okoliša. Poticanje na razmišljanje, zaključivanje i iznošenje vlastitih mišljenja i stavova. Stjecanje osjećaja odgovornosti za zaštitu prirode i očuvanja bioraznolikosti. Sadnja začinskog i ostalog bilja u školskom dvorištu. Izvesti učenike u okoliš škole, potaknuti ih na čuvanje biljaka. Učitelj Adam Mokos-Pazman Učenici od 5. do 8. razreda grupni rad, praktični rad, prikupljanje informacija rujan do lipanj Biljni materijali za sadnju, vrtna zemlja, alati za obradu zemlje Praćenje rasta biljaka, zapisivanje zapažanja. Praćenje rada i angažmana pojedinog učenika izvan nastave te odnosa prema radu i ostalim učenicima. 49

50 IV.20. Školsko športsko društvo Vihor ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO CILJ ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA ŠŠD VIHOR -poticanje interesa da se što više učenika uključi u rad -stvaranje kulturnih navika i potreba kojima se pospješuje socijalizacija -zadovoljavanje bioloških motiva - pobuđivati pozitivne emocije, veselje, vedrinu, marljivost, ustrajnost, odlučnost, kolektivnost i optimizam - zatomljivati negativne osjećaje -smanjenje asocijalnog ponašanja -smišljeno,sadržajno i korisno provođenje slobodnog vremena -organiziranjem športskih aktivnosti vodimo brigu o učenicima i kvaliteti njihovog življenja - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Sandra Belinić - usmeno i pismeno izlaganje - tijekom školske godine, 2 sata tjedno u sklopu Sportske skupine - nema troškova - rezultati i postignuća na školskim natjecanjima i sportskim susretima - motivacija učenika za bavljenje sportom - razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti - usvojena znanja naučiti primjenjivati u svakodnevnom životu 50

51 IV.21. Učenička zadruga Pinklec UZ Pinklec UČENIČKA ZADRUGA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA NOSITELJI I SUDIONCI IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada - razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom - omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada - razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva - profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini - razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća - voditeljica Marija Hudi Hitrec - učitelji voditelji izvannastavnih aktivnosti, učenici, roditelji, vanjski suradnici - metode razgovora, rad u skupinama, edukativne radionice, sudjelovanje na smotrama VREMENIK - tijekom šk.god / potrebna sredstva za rad u svim grupama osigurava školska zadruga UČENIČKIH POSTIGNUĆA - prigodni članak na web stranici Škole i školskom panou - sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama - uspješnost predstavljanja te prodaje rukotvorena i kuharice 51

52 V. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI VRSTA AKTIVNOSTI OKVIRAN BROJ UČENIKA MJESTO OSTVARIVANJA PROGRAMA VODITELJ Luka Škvorc NAČIN KOMUNICIRANJA S ORGANIZATOROM NK Ivančica 37 Igralište NK Ivančica, Zlatar Bistrica Robert Tukač Tomislav Tukač Ivica Krivak NK Rudar 1 Dubrava Zabočka Renato Črnjević Sportski teniski klub 4 Zlatarbistričke mažoretkinje Bedekovčanske mažoretkinje 25 Tenisko igralište Zlatar Dom kulture Zlatar Bistrica Branimir Krmpotić Mirela Horvatić Laura Čehulić 1 Bedekovčina Patricija Peršin Mačanske mažoretkinje 1 Dom kulture Mače Matea Jambreković Vatrogasna mladež 3 Zlatar Bistrica Ivica Paradi Plivački klub OLIMP 1 Terme Tuhelj Tuheljske Toplice Ivica Androić Suradnja s voditeljima Plivački klub Jezerčica 4 Terme Jezerčica Savate boks KOBRA 1 Marija Bistrica Jahanje 2 Jahački klub Ranč Pia Siniša Kuhta Sanja Pilić Darko Milošić Jelena Boromiša 52

53 KUEU Kaj 5 Zlatar Bistrica Irena Kušec Kovinčić Ivan Šarkanj Dinko Krstinić Glazbena škola 9 Osnovna glazbena škola pri OŠ Marija Bistrica Vedrana Dizdar Sabina Mikša Ivana Pavlović Jasna Jakopec Marina Jakopec Svjetlana Vlainić Streljačko društvo Tekstilac 1 Zabok Branko Žiger SK Oroslavje 1 Oroslavje Nenad Mihalić Matija Mihalić MŠD Zabok (motokros) 1 Zabok Puhački orkestar 1 Zlatar Bistrica Nenad Šipek Stjepan Šobak Taekwando klub NANBUDO Atletski klub Rudolf Perešin Univerzalna sportska škola 2 Marija Bistrica 1 Gornja Stubica 20 OŠ Zlatar Bistrica Marko Ležaić Dražen Dinjar Sandra Belinić Vježbaonica 20 OŠ Zlatar Bistrica Sandra Belinić OKVIRAN BROJ UKLUČENIH UČENIKA UKUPNO:

54 VI. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA R.br. AKTIVNOST SADRŽAJ RAZRED VRIJEME REALIZACIJE 1. Posjet Posjet PP Zlatar Bistrica 1.r. rujan Terenska nastava Terenska nastava Terenska nastava Terenska nastava 6. Posjet Jesen u zavičaju- Kapela sv. Lovre 1.r. listopad Snalaženje u prostoru Zlatar Bistrica 3.a i 3.b rujan/listopad Jesen u zavičaju r. listopad Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica 6. rujan/listopad Posjet JU Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar 7. Posjet Posjet Parku znanosti 8. listopad 2. a i 2. b INA Radoznalci listopad 8. Posjet Posjet poduzeću ELEKTRO-ORSAG d.o.o. 8. listopad 9. Terenska nastava 10. Posjet 11. Posjet 13. Posjet 14. Posjet 15. Posjet Klagenfurt (Austrija) 5. i 6. listopad Sklonište za napuštene životinje Luč Zagorja Posjet Kazalištu u Krapini i muzeju Radboa u Radoboju Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber Zagreb Kazališna predstava (Zagreb, Hrvatsko kazalište lutaka) Kazališna predstava i Hrvatski školski muzej (Zagreb) Vijeće učenika Projektna skupina listopad 7. i 8. studeni članovi ZLATKKA 1.r., 2.a i 2.b 3.a i 3.b 4.a i 4. b studeni studeni prosinac 16. Posjet Zaštita od požara DVD Zlatar Bistrica 2. a i 2. b prosinac- svibanj 17. Posjet Posjet Domu za starije i nemoćne osobe 18. Terenska nastava Vijeće učenika Članovi INA prosinac/siječanj Zimske radosti i opasnosti Zlatar Bistrica r. siječanj 54

55 19. Posjet Zdravstvena ustanova Dom zdravlja Zlatar Bistrica 2. a i 2. b veljača 20. Posjet Radionica Horvat Zlatar Bistrica 7. veljača 21. Posjet Terenska nastava Terenska nastava Posjet Koncertnoj dvorani Vatroslav Lisinski u Zagrebu i Muzeju CK-a veljača Gornja Stubica, Klanjec, Kumrovec 3.a i 3.b ožujak/travanj Vode u zavičaju Zlatar Bistrica 2.r ožujak 24. Posjet Posjet radionici Čiček Lovrečan 5. ožujak Terenska nastava Terenska nastava 26. Posjet 27. Posjet 28. Posjet 29. Posjet Proljeće u zavičaju Zlatar Bistrica ožujak/ travanj Životne zajednice voda na kopnu Zlatar Bistrica Posjet Centru za odgoj i obrazovanje Zajezda Posjet poduzeću "MIKI PLAST" prerada i prodaja plastike Putujemo vlakom Željeznička stanica Zlatar Bistrica; KIKI festival (Zabok) Posjet Kazalištu u Krapini i muzeju Radboa u Radoboju 6. ožujak/travanj Vijeće učenika Članovi INA ožujak/travanj 6. travanj 1.r., 2.a, 2.b, 4.a i 4.b travanj 5. i 6. ožujak/ travanj 30. Posjet Posjet Čitaonici Zlatar Bistrica ZLATKKA travanj 31. Posjet Posjet DV Zlatni dani ZLATKKA travanj Terenska nastava Terenska nastava Livada životne zajednice 4.a i 4. b travanj/ svibanj Šuma životne zajednice 4.a i 4. b travanj/ svibanj 34. Posjet Posjet manifestaciji Susreti za Rudija r. svibanj Terenska nastava Terenska nastava 37. Posjet Životne zajednice kontinentalnih travnjaka Zlatar Bistrica 6. svibanj Sportom do zdravlja r. svibanj Posjet članovima Vijeća učenika susjednih škola Vijeće učenika svibanj/lipanj 38. Školski izlet Grad Zagreb (ZOO, zračna luka) 1.r, 2.a i 2.b lipanj 39. Školski izlet Veliki Grđevac (KC Mate Lovrak) 3.a i 3.b lipanj 40. Školski izlet Delnice, Trsat, Rijeka, Crikvenica 4.a i 4. b lipanj 41. Školski izlet 42. Školski izlet Kopački rit 5. i 6. lipanj Pula, Brijuni 7. i 8. lipanj 55

56 VI.1. Posjet Policijskoj postaji Zlatar Bistrica IZVANUČIONIČKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU PP ZLATAR BISTRICA Poštujte naše znakove -sigurnost u prometu -naučiti sigurno i pravilno prijeći prometnicu -osposobiti se za sigurno kretanje prometnicom i njezino prelaženje -učenik se brine o svojoj i tuđoj sigurnosti u prometu -razvijati sposobnost samostalnoga, sigurnoga i opreznoga kretanja u prometu te poštivanja prometne signalizacije -poštivati ostale sudionike u prometu; osvijestiti potrebu odgovornoga i savjesnoga ponašanja u prometu -policijski službenik, učenici 1. razreda i njihova učiteljica Jasna Jakopec -rad na terenu, čitanje, razgovor, demonstracija, pisanje, crtanje, praktični rad VREMENIK rujan bez troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA -usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata i umnih mapa 56

57 VI.2. Jesen u zavičaju Lovrečan (Kapela sv. Lovre) TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA JESEN U ZAVIČAJU - spoznati osnovna obilježja jesenskoga vremena - odrediti početak i završetak godišnjeg doba jeseni - opisati vrijeme tijekom jeseni; upoznati učenike s izgledom parka, voćnjaka i vrta u jesen - uočiti promjene u prirodi u jesen osposobljavati učenike za promatranje promjena tijekom jeseni - razvijati sposobnost razlikovanja rane i kasne jeseni poticati učenike na boravak u prirodi - razvijati zanimanje za promjene u prirodi - izgrađivati pravilan stav prema promjenama vremena - doživljaj godišnjeg doba - upoznati važan kulturno-povijesni spomenik zavičaja (Kapela sv. Lovere) - osvijestiti važnost čuvanja kulturno-povijesnih spomenika - upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u prometu - učenici 1. razreda - učiteljica Jasna Jakopec - promatranje, uočavanje, otkrivanje rad u skupinama, istraživački rad -listopad nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, samovrednovanje - izlaganje učeničkih iskustva - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu, na redovnoj nastavi u međupredmetnim korelacijama 57

58 VI.3. Snalaženje u prostoru Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA SNALAZIM SE U PROSTORU ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - osposobiti učenike za snalaženje u prirodi pomoću Sunca - razvijati sposobnost točnog i preciznog označavanja strana svijeta - upoznati učenike s osnovnim stranama svijeta u prostoru - odrediti jug i sjever, te ostale strane svijeta - opisati prividno kretanje Sunca koje nam omogućuje jednostavnu orijentaciju - odrediti na planu mjesta stajalište i odredište te pravac kretanja - bilježiti na planu naselja promjene pravca kretanja (od stajališta do odredišta) - osposobiti učenike za snalaženje u prirodi pomoću Sunca - razvijati sposobnost točnog i preciznog označavanja strana svijeta - poticati učenike na rad u skupini i rad u paru - razvijati zanimanje za boravak u prirodi - izgrađivati pravilan stav prema izvanškolskim aktivnostima, a posebice prema terenskoj nastavi - učenici 3.a i 3.b razreda - učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad VREMENIK - rujan i listopad 2018., ožujak i travanj nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i UČENIČKIH sposobnosti POSTIGNUĆA - izlaganje učeničkih iskustva - usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 58

59 VI.4. Jesen u zavičaju TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA JESEN U ZAVIČAJU - spoznati osnovna obilježja jesenskoga vremena - odrediti početak i završetak godišnjeg doba jeseni - opisati vrijeme tijekom jeseni; upoznati učenike s izgledom parka, voćnjaka i vrta u jesen - uočiti promjene u prirodi u jesen - osposobljavati učenike za promatranje promjena tijekom jeseni - razvijati sposobnost razlikovanja rane i kasne jeseni poticati učenike na boravak u prirodi - razvijati zanimanje za promjene u prirodi - izgrađivati pravilan stav prema promjenama vremena - doživljaj godišnjeg doba - upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u prometu - učenici od 3.a, 3.b, 4.a i 4.b razreda - učiteljice Magda Henok, Sanja Martinjak, Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja Čebrajec - promatranje, uočavanje, otkrivanje rad u skupinama, istraživački rad -listopad nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, samovrednovanje - izlaganje učeničkih iskustva - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu, na redovnoj nastavi u međupredmetnim korelacijama 59

60 VI.5. Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA ŽIVOTNE ZAJEDNICE ŠUMA Kontinentalna listopadna šuma - Zlatar Bistrica - na temelju stečenih znanja o biljkama i njihovim prilagodbama na životne uvjete učenici bi trebali oblikovati ispravno stajalište o očuvanju i zaštiti šuma - upoznati životinje u kontinentalnoj listopadnoj šumi i njihove prilagodbe na uvjete - razumjeti održavanje prirodne ravnoteže u šumi kroz povezanost biljaka i životinja - razvijati ekološku svijest, ljubav i ponos na zavičaj i domovinu imati ispravno stajalište o očuvanju i zaštiti šuma - prepoznati vrijednost ljekovitih i jestivih vrsta biljaka i gljiva - njegovati pozitivan odnos prema životinjama, uočavati probleme i uzroke njihove ugroženosti te donositi nova rješenja - učenici 6. razreda - učiteljica prirode, biologije i kemije Štefica Škrlec - učitelj likovne kulture Alen Matijašević - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, izlaganje, istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama, rad u paru -rujan/listopad nema troškova - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti (izrada zbirke listova i plodova, plakata, otiska kore drveta, rješavanje nastavnih listića) 60

61 VI.6. Terenska nastava u Klagenfurt TERENSKA NASTAVA KLAGENFURT (AUSTRIJA) Upoznati prirodno geografska ( Alpe, krški reljef, naplavne nizine, planinska klima, biljne zajednice alpskog prostora, rijeke Sava i Drava, ledenjačka jezera) i društveno gospodarska ( etnički sastav stanovništva, slovenska nacionalna manjina u Austriji, utjecaj prirodne osnove na gospodarstvo poljoprivreda i gustoću naseljenosti, zemlje Europske unije, važnost prometnica i tunela u povezivanju planinskih prostora, granični prijelaz) obilježja prostora. ODGOJNO -OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - omogućiti učenicima aktivno istraživačko učenje - jačati kartografske pismenosti - povećati geografske interese - razvijati pozitivan odnos prema okolišu - razvijati sposobnost promatranja i zaključivanja - posjetiti «MINIMUNDUS» i vidjeti umanjene modele poznatih svjetskih građevina, te odrediti države iz kojih dolaze - obogaćivati vokabular novim riječima te razvijati vještinu usmenoga izražavanja na njemačkom jeziku: imenovati i opisati tijek i odredište putovanja, imenovati dijelove prirodnog okoliša, imenovati znamenitosti na njemačkom jeziku, usvojiti nazive zemalja - razvijati vještine pisanoga i usmenoga izražavanja - učenici će raščlanjivati volumene na osnovne oblike,uočavati i imenovati reljefne oblike na maketama,imenovati vrstu kompozicije djela u prostoru - doživljaj makete građevina kao proporcionalno smanjeni prikaz kojim je zadržana skladnost;doživljaj prostora iz ptičje i žablje perspektive - prepoznavati i razlikovati francuski i engleski tip parka - razvijati estetske kriterije i osjećaj za skladnost( funkcija,materijal,oblik,boja,sredina u kojoj je postavljeno) - učenici 5.a, 5.b i 6. razreda - razrednici i pratitelji - polaznici dodatne nastave njemačkoga jezika 61

62 VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆ - terenska nastava će biti izvedena u korelaciji nastavnih predmeta geografije, povijesti, njemačkog jezika i likovne kulture. - istražiti prirodno geografska obilježja Alpskih zemalja, i to pročitati u autobusu - učenici će za vrijeme putovanja čitati podatke o zemlji kroz koju putujemo o ( Slovenija, Austrija) - učenici foto aparatom fotografiraju krajeve - učenici će podijeljeni po grupama dobiti zadatke u «Minimundusu» - po povratku učenici rade prezentaciju ili plakat i uređuju pano s fotografijama - učenici čitaju svoje uratke na njemačkom jeziku o Minimundusu (u školi) - učenici imenuju dijelove prirodnog okoliša koje vide i susreću na putovanju (der Fluss, der See, ) - usmeno izlažu o putovanju, u perfektu, pri povratku kući (Was habt ihr gesehen? Durch welche Städte sind wir gefahren? ) - fotografirati zadane elemente za izradu tematskih slikovnih plakata, te prezentacija u školi na nastavi Njemačkog jezika Verbalne metode; Vizualne metode Prakseološke metode; Metode aktivnog učenja Metode učenja opažanjem Individualni rad Rad u skupini; Frontalni rad - listopad godine - troškove pokrivaju roditelji učenika - prigodni članak na web stranici Škole - pisanje osvrta, vijesti, rješavanje nastavnih listića - plakat 62

63 VI.7. Posjet kalazlištu u Krapini i muzeju u Radoboju TERENSKA NASTAVA KAZALIŠTE U KRAPINI, MUZEJ RADBOA RADOBOJ - potaknuti interes za kazališnu umjetnost - upoznavanje učenika s kazališnim bontonom - razvijati navike posjeta kulturnim ustanovama, njegovanje pravila ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama - usvojiti pozitivan i neovisan kritički odnos prema dramskomu stvaralaštvu, njegovanje ljubavi prema kazališnoj umjetnosti ODGOJNO -OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆ -prepoznati važnost muzeja Radboa koji svjedoči o bogatoj arheološkoj, rudarskoj i geološkoj prošlosti Radoboja -opisati važnost eksploatacije samorodnog sumpora i ugljena -upoznati okamine kopnenih i morskih organizama, kao kamenih svjedoka negdašnjih klimatskih prilika na tom području, te života na kopnu i u toplom Panonskom moru. - istaknuti pronalazak okamina lista vinove loze stare između 12 i 14 milijuna godina koja predstavlja najstariji poznati fosil ove vrste u ovom dijelu Europe - razvijati pozitivan stav i svijest o važnosti očuvanja materijalnih ostataka prošlosti te nužnosti očuvanja nacionalne povijesne baštine - razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima terenske nastave te članovima zajednice mjesta u kojem se učenici nalaze poštujući pravila uljudne komunikacije - učenici 7. i 8. razreda - učenici 5.a, 5.b i 6. razreda - razrednice Jasmina Čukelj i Marija Hudi Hitrec - razrednici Alen Matijašević, Vladimir Matejaš, Štefica Škrlec Verbalne metode; Vizualne metode Prakseološke metode; Metode aktivnog učenja Metode učenja stvaranjem Individualni rad Rad u skupini; Frontalni rad - studeni godine - ožujak / travanj godine - troškove prijevoza, kazališne / ulaznice za muzej plaćaju roditelji učenika - prigodni članak na web stranici Škole i školskom panou - pisanje osvrta, vijesti, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića 63

64 VI.8. Kazališna predstava Zagreb IZVANUČIONIČKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA ZAGREB- Zagrebačko kazalište lutaka -poticanje interesa za kazališnu umjetnost -unaprjeđivanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama -ostvarivanje zadataka medijske kulture: razlikovati kazališnu predstavu od filma -upoznavanje pojmova: kazališna predstava, pozornica, gledalište - upoznavanje učenika s kazališnim bontonom - razvijanje osjećaja za likovne, dramske i primijenjene umjetnosti te poticanje aktivnog sudjelovanja u kulturnim događanjima i sadržajima -razvijati navike posjeta kulturnim ustanovama -njegovati pravila ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama -usvojiti pozitivan i kritički stav prema dramskome stvaralaštvu -njegovati ljubav prema kazališnoj umjetnosti -primati primjerene kazališne predstave i razlikovati ih od filma -razvijati empatiju za svijet vizualnog i auditivnog doživljaja -razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima terenske nastave te članovima zajednice mjesta u kojem se učenici nalaze poštujući pravila uljudne komunikacije SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU -učenici 1., 2.a i 2.b razreda -učiteljice Jasna Jakopec, Rajna Borovčak i Andreja Jertec -metoda razgovora, metoda pisanja -individualni oblik rada, rad u skupinama VREMENIK -studeni UČENIČKIH POSTIGNUĆA -troškove prijevoza i kazališne ulaznice plaćaju roditelji -prigodni članak na web stranici Škole -pisanje vijesti, izvještaja o prošlome događaju, izrada plakata (HJ, LK) -nastavni listić o pravilima ponašanja u kulturnim ustanovama (SRO) 64

65 VI.9. Kazališna predstava, posjet Školskom muzeju Zagreb TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA ZAGREB Kazališna predstava (Gradsko kazalište Žar ptica); posjet Hrvatskom školskom muzeju; advent u Zagrebu - potaknuti interes za kazališnu umjetnost - posjetiti muzej - doživjeti ugođaj adventa u Zagrebu - usvajati naviku potrebe posjeta javnim kulturnim ustanovama (kazalište, muzej) - upoznati dijelove kazališta, različita zanimanja ljudi - usvajanje pojmova iz dramske umjetnosti - razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije - poticanje pozitivnog odnosa prema kazalištu - razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim mjestima - razvijati estetsku vrijednost; usvajati vrijednosti dramske i glazbene umjetnosti i važnost zanimanja za širu zajednicu - upoznati postav muzeja - upoznati muzej kao kulturnu ustanovu - razvijati svijest o važnosti očuvanja materijalne i nematerijalne baštine SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK - prosinac UČENIČKIH POSTIGNUĆA - učenici 3.a, 3. b, 4.a i 4.b razreda - učiteljice Magda Henok, Sanja Martinjak, Sanja Čebrajec i Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - troškove prijevoza i ulaznica plaćaju roditelji učenika - provjera razumijevanja odgledanih djela, samovrednovanje - literarnim i likovnim izrazom prikazati doživljaj odgledanog djela i razgleda postava muzeja - izlaganje učeničkih iskustava, usvojeno naučiti primijeniti u nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu 65

66 VI.10. Zimske radosti i opasnosti Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ZIMSKE RADOSTI I OPASNOSTI - spoznati osnovna obilježja vremena zimi - odrediti početak i završetak godišnjeg doba zime - opisati vrijeme tijekom zime; upoznati učenike s izgledom parka, voćnjaka i vrta zimi - uočiti promjene u prirodi zimi - osposobljavati učenike za promatranje promjena tijekom zime - poticati učenike na boravak u prirodi - razvijati zanimanje za promjene u prirodi - izgrađivati pravilan stav prema promjenama vremena - doživljaj godišnjeg doba - upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u prometu - učenici od 1. do 4. razreda - razrednice - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad, rad u parovima VREMENIK - prosinac / siječanj nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 66

67 VI.11. Zaštita od požara posjet DVD Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA DVD ZLATAR BISTRICA - upoznati mjesno vatrogasno društvo, zanimanje vatrogasac, spoznati značaj vatrogasnog društva u spašavanju ljudi i imovine od požara i elementarnih nepogoda ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA - razlikovati vatru od požara, uočiti opasnost i štetne posljedice požara - upoznati mjere opreza - znati telefonski broj vatrogasne službe (193, 112) - oblikovati pravilnu poruku o mjestu požara - imenovati organizaciju koja nam pomaže ako dođe do požara - koristiti ranije stečena znanja - poticati učenike na oprez - razvijati kulturu pomaganja u nevolji - uvažavati napore ljudi koji gase požar kako bi spasili ljude i imovinu SUDIONICI U - učenici 2. razreda NASTAVNOM PROCESU - učiteljice Rajna Borovčak i Andreja Jertec -metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja i crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad VREMENIK prosinac svibanj nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i UČENIČKIH sposobnosti POSTIGNUĆA - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 67

68 VI.12. Zdravstvena ustanova Dom zdravlja Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA DOM ZDRAVLJA ZLATAR BISTRICA - posjetiti zdravstvene ustanove koje najčešće koristimo i upoznati zdravstveno osoblje ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - imenovati osnovne zdravstvene ustanove - opisati zdravstvene ustanove - objasniti ulogu pojedinih zdravstvenih ustanova - osposobljavati učenike da se znaju služiti pojedinim zdravstvenim ustanovama - razvijati sposobnost uočavanja, uspoređivanja, opisivanja i logičkog zaključivanja - primjeniti ranije stečena znanja - razvijati pravilan stav prema zdravstvenim ustanovama i njenim djelatnicama - razvijati pozitivan odnos prema zdravstvenim djelatnicima - primjenjivati ranije stečena znanja - učenici 2. razreda - učiteljice Rajna Borovčak i Andreja Jertec VREMENIK - veljača nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 68

69 VI.13. Radionica Horvat Zlatar Bistrica POSJET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA RADIONICA HORVAT - usvojiti znanja o alatima i strojevima za obradu metala, te o tehnološkom i radnom procesu - opisati kako suvremeni tehnički strojevi služe ljudima za brzo i uspješno obavljanje djelatnosti - učenici 7. razreda - učiteljica Maja Koprivnjak - grupni rad - demonstracija - razgovor - istraživački rad - travanj nema troškova - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti VI.14. Poduzeće MIKI PLAST Zlatar Bistrica POSJET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK "MIKI PLAST" prerada i prodaja plastike - Usvojiti znanja o tehničkim svojstvima plastike - Upoznati tehnološke i radne procese u proizvodnji plastike - Znati opisati postupak proizvodnje plastike - Uočiti ekološki aspekt plastike u suvremenom društvu Proučiti strojeve koji se koriste u proizvodnji plastike - učenici 6. razreda - učiteljica Maja Koprivnjak - grupni rad - demonstracija - razgovor - istraživački rad - travanj

70 UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti VI.15. Poduzeće ELEKTRO-ORSAG d.o.o. Zlatar Bistrica POSJET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA ELEKTRO-ORSAG d.o.o. - Usvojiti znanja o električnim motorima (el. Uređaji u automobilu) - Upoznati tehnološke i radne procese u proizvodnji električnih motora - Znati opisati sprecifičnosti u proizvodnji električnih motora - Uočiti ekološki aspekt i recikliranje el. motora - Proučiti strojeve koji se koriste u proizvodnji - učenici 8. razreda - učiteljica Maja Koprivnjak - grupni rad - demonstracija - razgovor - istraživački rad - listopad nema troškova - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 70

71 VI.16. Radionica Čiček Zlatar Bistrica POSJET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POSJET RADIONICI ČIČEK - usvojiti znanja o vrsti drva te o rukovanju različitim priborom, alatima i strojevima - otkriti kako rade strojevi - prepoznati vrste drva - učenici 5. razreda - učiteljica Maja Koprivnjak - demonstracija - grupni rad - razgovor - istraživački rad - ožujak nema troškova - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 71

72 VI.17. Posjet javnoj ustanovi Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar TERENSKA NASTAVA POSJET JU MCDR VUKOVAR - zorno povezivanje i proširivanje odgojno-obrazovnih sadržaja iz predmeta povijest - poticanje i razvijanje interesa učenika za noviju nacionalnu povijest - obilaskom Memorijalnog centra Domovinskog rata Vukovar upoznati važan povijesni lokalitet i njegov značaj za nacionalnu povijest ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - upoznati uzroke i tijek bitke za Vukovar te njezine posljedice - razvijati i poticati toleranciju prema različitostima - vrednovai napore obrane domovine i stvaranja suverene hrvatske države - kritički prosuditi o posljedicama Domovinskog rata za budućnost Hrvatske - zauzeti pravilan stav o potrebi i želji za obranom vlastite domovine - razvijati kritičko povijesno mišljenje - učenici 8. razreda - razrednica Marija Hudi Hitrec - učiteljica povijesti: Melita Špoljar - razgovor, demonstracija, istraživački rad - samostalni rad, rad u paru, frontalni rad VREMENIK i 12. listopada UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškove plaća Ministarstvo branitelja JU MCDR Vukovar - pismena i usmena provjera - podjela radnih listova učenicima, analiza i provjera izvršenih zadataka - pisanje kritičkog osvrta 72

73 IV. 18. Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber Zagreb POSJET POSJET MEĐUNARODNOM SAJMU KNJIGA INTERLIBER ZAGREB - stvarati i razvijati svijest o trajnome zanimanju za svijet knjige ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - zauzimati pozitivan stav prema knjizi i pisanoj riječi uopće - razvijati komunikacijske, informacijske i istraživačke sposobnosti - poticati timski rad i kreativnost - razvijati navike posjeta sajmovima knjiga te njegovanje pravila ponašanja - sudjelovati u Nacionalnom kvizu za poticanje čitanja i obilježiti Mjesec hrvatske knjige - učenici članovi čitateljskog kluba ZLATKKA i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz Hrvatskoga jezika - stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević, Jasmina Čukelj, Marija Hudi Hitrec - grupni i individualni rad - metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda pisanja - razgovor s književnicima, urednicima izdanja / intervju - sudjelovanje u prigodnim radionicama u skupinama - istraživačko učenje VREMENIK - studeni UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi prijevoza do Zagreba - objavljivanje prigodnog članka o posjetu na mrežnoj stranici Škole i školskim panoima - vrednovanje posjeta provođenjem ankete i pisanjem izvješća - korištenje prikupljenih informacija na satovima hrvatskoga jezika (satovima lektire) 73

74 VI.19. Vode u zavičaju Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VODA U ZAVIČAJU - spoznati osnovna obilježja voda u zavičaju - razlikovati tekućice od stajaćica - imenovati nekoliko tekućica, posebice u zavičaj - imenovati nekoliko stajaćica, posebice u zavičaju - opisati tekućicu od izvora do ušća; kategorizirati tekućice i stajaćice - osposobiti učenike za razlikovanje tekućice od stajaćice - razvijati sposobnost uspoređivanja različitih tekućica i stajaćica - osposobljavati učenike za snalaženje pri određivanju lijeve i desne obale tekućice - uvažavati napore ljudi da se vode očuvaju čiste - poticati brigu za zaštitu prirodnih ljepota voda tekućica i stajaćica - razvijati ljubav prema tekućicama i stajaćicama - učenici 2. razreda - učiteljice Rajna Borovčak, Andreja Jertec VREMENIK -ožujak nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - izlaganje učeničkih iskustva - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu, na redovnoj nastavi u međupredmetnim korelacijama 74

75 VI.20. Proljeće u zavičaju Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU PROLJEĆE U ZAVIČAJU - uočiti glavna obilježja proljeća - povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi - spoznati osnovna obilježja vezana uz biljke, životinje i ljude u proljeće - odrediti početak i završetak godišnjeg doba - opisati vrijeme tijekom proljeća - upoznati učenike s izgledom parka, voćnjaka i vrta u proljeće - uočiti promjene u prirodi u proljeće - razvijati sposobnost prepoznavanja pojedinih poslova - osposobljavati učenike za rad u parovima i skupni rad - poticati učenike na boravak u prirodi - razvijati zanimanje za promjene u prirodi - izgrađivati pravilan stav prema promjenama vremena - doživljaj godišnjeg doba - upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u prometu - učenici od 1. do 4. razreda - razrednice - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad VREMENIK -ožujak/ travanj nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 75

76 VI.21. Životne zajednice voda na kopnu Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ŽIVOTNE ZAJEDNICE VODA NA KOPNU -Zlatar Bistrica - neposrednim promatranjem prepoznati, imenovati i opisati karakteristične biljke i životinje koje žive u vodi stajaćici-bajeri i tekućici- rijeka Krapina - povezati prisustvo vrste organizama u vodi sa stupnjem njezina onečišćenja - na temelju stečenih znanja treba oblikovati ispravno stajalište o važnosti čuvanja voda i zaštite biološke raznolikosti u vodama na kopnu ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA - prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje na površini vode, uz vodu, u vodi i izvan nje - na temelju primjera zaključiti da u vodama na kopnu postoji prirodna ravnoteža među organizmima - shvatiti da čovjekovo djelovanje može izazvati poremećaj prirodne ravnoteže - biti osjetljiv na probleme očuvanja biološke raznolikosti ove životne zajednice SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici 6. razreda - učiteljica prirode, biologije i kemije Štefica Škrlec - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje, istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama VREMENIK - ožujak-travanj nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 76

77 VI.22. Putujemo vlakom - Željeznička stanica Zlatar Bistrica i KIKI festival (međunarodni festival animiranog filma), Zabok POSJET PUTOVANJE VLAKOM I POSJET KIKI FESTIVALU ODGOJNO- OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK -travanj okvirno 50 kn UČENIČKIH POSTIGNUĆA - spoznati obilježja putovanja vlakom -razvoj kulture gledanja filmova u ranoj dječjoj dobi s posebnim naglaskom na edukativne filmove koji djecu potiču na razmišljanje te podizanje vizualne pismenosti djece - upoznavanje s prometnim sredstvom i načinom putovanja vlakom - osposobljavati učenike za korištenje usluge vlaka - razvijati sposobnost uočavanja, uspoređivanja, opisivanja i logičkog zaključivanja - shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju - razvijati pravilan stav prema prometnim sredstvima: vlaku - njegovati pravilno ponašanje za vrijeme vožnje pojedinim prometnim sredstvima - primjenjivati ranije stečena znanja medijske kulture - poticati učenike na rad u skupini, rad u paru i aktivno sudjelovanje u fimskoj radionici -razvijanje i poticanje medijske kulture - učenici 1., 2.a, 2.b, 4.a i 4. b razreda - učiteljice Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Sanja Čebrajec i Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) - DND Zabok - metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - projekcije filmova za djecu iz cijelog svijeta; filmske radionic - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu -foto dokumentacija, izvješće, razgovor 77

78 VI.23. Posjet Koncertnoj dvorani Vatroslav Lisinski u Zagrebu i Muzeju Crvenog križa POSJET ZAGREB Koncertna dvorana Vatroslav Lisinski u Zagrebu i Muzej Crvenog križa - posjetiti koncertnu dvoranu Vatroslav Lisinski u Zagrebu - potaknuti učenike na odlazak u koncertne dvorane i druge umjetničke ustanove - upoznati najljepše ljubavne arije, duete i prizore iz operne literature - razvijati kritičko mišljenje i estetski senzibilitet prema umjetničkoj glazbi - napisati kritički osvrt - upoznati se s razvojem, djelovanjem, ulogom i radom Hrvatskog Crvenog križa i Međunarodne federacije, društava CK-a i Crvenog polumjeseca, najstarije i najveće humanitarne organizacije ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - usvajati naviku potrebe posjeta javnim kulturnim ustanovama (koncertne dvorane, kazališta, muzeji) - upoznati dijelove koncertne dvorane Vatroslav Lisinski - usvajanje pojmova iz glazbene umjetnosti - upoznavanje operne literature - razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije - poticanje pozitivnog odnosa prema umjetničkoj glazbi - razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim mjestima - prepoznati sastav i zvuk simfonijskog orkestra, solista i zbora - razvijati estetsku vrijednost; usvajati vrijednosti dramske i glazbene umjetnosti i važnost zanimanja za širu zajednicu - razumjeti vrijednost i načela Pokreta - potaknuti kod učenika razvoj svijesti o važnosti uključenosti i djelovanja pojedinca za osobnu i zajedničku dobobit - učenici 7. i 8. razreda - razrednici Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj - pratitelji učitelj Adam Mokos-Pazman i Marija Car - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, demonstracija - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - metoda razgovora - sudjelovanje u radionici VREMENIK - 5. ili 6. veljače UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškove snose roditelji - provjera razumijevanja odgledanih djela, samovrednovanje - izlaganje učeničkih iskustava - kritički stav prema odgledanim djelima - kritički stav prema humanitarnom djelovanju 78

79 VI.24. Terenska nastava Gornja Stubica, Klanjec, Kumrovec IZVANUČIONIČKA NASTAVA GORNJA STUBICA, KLANJEC, KUMROVEC ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK -ožujak/ travanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - povezivanje sadržaja školskog izleta sa sadržajima svih predmeta - konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u neposrednoj životnoj okolini - upoznati glavna obilježja brežuljkastog kraja Republike Hrvatske (reljef, podneblje) - razvijati sposobnost uočavanja veze između prirodne sredine i ljudske djelatnosti - upoznati Gornju Stubicu, Klanjec i Kumrovec kao turistička odredišta u zavičaju - upoznati kulturno-povijesne spomenike navedenih mjesta (spomenik Matiji Gupcu i Seljačkoj buni, dvorac Oršić, Gupčeva lipa, galerija Antuna Augustinčića, crkva i franjevački samostan u Klanjcu, park Zelenjak i Staro selo Kumrovec) -razvijati sposobnost promatranja, razlikovanja, imenovanja i opisivanja kulturno-povijesnih spomenika te istraživanja na temelju povijesnih izvora - upoznati kako su ljudi u prošlosti živjeli na prostorima zavičajne regije - poticati učenike na upoznavanje, posjećivanje i čuvanje kulturnopovijesnih spomenika - osvijestiti važnost očuvanja kulturno-povijesnih spomenika za naše potomke - razvoj govornog izraza i pripovijedanja, mašte, kreativnosti i poduzetnosti - poticati pisano stvaralaštvo te izražavanje vlastitih misli i osjećaja - zapažati pojedinosti zavičaja kao motivacije za pisanje - učenici 3.a i 3.b. razreda - učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja, istraživački rad - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - radionice kuna po učeniku - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti - izlaganje učeničkih iskustva - usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 79

80 VI.25. Čitaonici Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POSJET ČITAONICI ZLATAR BISTRICA - posjetiti čitaonicu kao kulturnu ustanovu u našem mjestu i upoznati se s njezinim poslovanjem - poticati učenike na čitanje u slobodno vrijeme - obilježiti Mjesec hrvatske knjige - obilježiti Međunarodni dan dječje knjige - upoznati mjesnu knjižnicu kao kulturnu ustanovu i razvijati svijest o potrebi posjećivanja knjižnice i korištenja knjižne građe - poticati ljubav prema kulturnoj baštini i vrijednostima zavičaja - stvaranje aktivnog korisnika knjižničnih usluga svih vrsta knjižnica - uputiti na primjereno ponašanje u kulturnoj i javnoj ustanovi - razlikovati školsku knjižnicu od mjesne knjižnice (usluge, posudba, korisnici, fondovi) - učenici članovi ZLATKKA - djelatnici Čitaonice Zlatar Bistrica - metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda razgovora, metoda praktičnih radova - rad u skupinama, frontalni rad, individualni rad - slušanje predavanja, obilazak knjižnice -ožujak/travanj nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, opisno praćenje i ocjenjivanje - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu - razgovor s učenicima o dojmovima nakon provedene aktivnosti 80

81 IV.26. Posjet DV Zlatni dani POSJET POSJET DJEČJEM VRTIĆU ZLATNI DANI, ZLATAR BISTRICA - poticanje čitanja kod djece predškolskog uzrasta - čitanje bajki i priča te izrada slikovnice ( suradničke aktivnosti učenika i polaznika dječjeg vrtića) ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje - povećati pažnju i koncentraciju u učenju i pamćenju pojmova i slova - razvijati usmeno i pismeno izražavanje kod učenika - razvijati sposobnost primjene uočenog na likovni rad - razvijati sposobnost kritičkog promišljanja - razvijati estetske kriterije - razvijati radne navike -proširivati rječnik i navikavanje na knjigu - razvijati urednost i temeljitost u radu - učiti uz igru - učenici polaznici dodatne nastave iz Hrvatskoga jezika, ZLATKKA - Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka - učiteljice Jasmina Čukelj i Marija Hudi-Hitrec - odgojiteljice DV Zlatni dani, polaznici vrtića - usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, demonstracije, individualni rad, čitanje naglas - kreativne radionice - razgovor, rad u skupini, frontalni rad VREMENIK - travanj nema troškova UČENIČKIH - predstavljanje slikovnice - dramatizacija, igranje po ulogama - izrada plakata POSTIGNUĆA 81

82 VI.27. Livada životna zajednica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA LIVADA- ŽIVOTNA ZAJEDNICA - spoznati travnjak kao životnu zajednicu biljaka i životinja - razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka - upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka - ponoviti što je životna zajednica, kakva je međusobna povezanost biljaka i životinja na travnjaku - nabrojati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka, ponoviti korist travnjaka za ljude (ljekovito bilje, med, sijeno) - uočiti uzročno-posljedične veze i odnose života na travnjaku - razvijati misaone sposobnosti - razvijati svijest o važnosti očuvanja travnjaka - učenici 4.a i 4.b razreda - učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja Čebrajec - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - travanj/ svibanj nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu - vrednovati znanje, vještine, stavove i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 82

83 VI.28. Šuma životna zajednica TERENSKA NASTAVA CILJ ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ŠUMA ŽIVOTNA ZAJEDNICA - upoznati životnu zajednicu šume - razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i mješovitu šumu - upoznati najpoznatije šumske životinje - uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume - uočiti razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine zaštite - znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova opasno za život - razvijati sposobnost uočavanja uzročno posljedičnih odnosa u životnoj zajednici šume - razvijati logičko razmišljanje, analizu i sintezu - različitim primjerima iz svakodnevnog života poticati i razvijati pravilan odnos u očuvanju šuma - osvijestiti važnost odgovornog ponašanja u očuvanju šuma - obilježiti Međunarodni dan zaštite šuma - učenici 4.a i 4.b razreda - učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja Čebrajec - metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja - frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad VREMENIK - travanj/svibanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu - vrednovati znanje, vještine, stavove i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 83

84 VI.29. Životne zajednice kontinentalnih travnjaka Zlatar Bistrica TERENSKA NASTAVA ODGOJNO - OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA ŽIVOTNE ZAJEDNICE KONTINENTALNIH TRAVNJAKA - Zlatar Bistrica - upoznati, opisati i imenovati najčešće biljke i životinje te njihove prilagodbe uvjetima života na kontinentalnim travnjacima - na temelju stečenih znanja oblikovati ispravno stajalište o važnosti čuvanja i zaštite travnjačkih površina - razviti pozitivna stajališta i pozitivne oblike ponašanja prema prirodi i okolišu - uočiti probleme očuvanja biološke raznolikosti ove životne zajednice - znati prepoznati biljke koje koristimo u prehrani, kao i ljekovite biljke - poticati na boravak u prirodi te odgovorno ponašanje prema ugroženim i zaštićenim vrstama - učenici 6.razreda - učiteljica prirode, biologije i kemije Štefica Škrlec - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, izlaganje, istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama, rad u paru - svibanj nema troškova - vrednovanjem znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 84

85 VI.30. Posjet manifestaciji Susreti za Rudija POSJET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA SUSRETI ZA RUDIJA (GORNJA STUBICA) manifestacija obilježavanja života i djela Rudolfa Perešina - upoznati učenike s životom, radom i djelima Rudolfa Perešina - upoznati učenike s poslovima pilota i letenju - iskustvenim učenjem obogatiti znanje - proširiti stečena znanja o zrakoplovstvu - isprobati simulator letenja MIG - proširiti zanja o Domovinskom ratu - učenici 5. do 8. razreda - učiteljica Maja Koprivnjak - demonstracija - grupni rad - razgovor - istraživački rad - svibanj troškovi prijevoza - vrednovanje će se provesti na temelju stečenih znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti te zadovoljstvom učenika 85

86 VI.31. Posjet Parku zannosti IZVANNASTAVNA AKTIVNOST POSJET PARKU ZNANOSTI - promicanje STEM područja ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - razumjeti osnovne zakone matematike, fizike i drugih znanosti - objasniti zakonitosti i pojave s kojima se susreću u životu - učenici 2.a, 2.b razreda i polaznici INA Radoznalci - razrednice Rajna Borovčak i Andreja Jertec - voditeljice INE pedagoginja Marina Dinjar i Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) - usmeno izlaganje - iskustveno učenje - metoda demonstracije - grupni rad VREMENIK - listopad g. UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi prijevoza i ulaznice (troškove pokrivaju roditelji, cca 50,00 kn) - osvrt na posjet Parku znanosti - likovno izražavanje - demonstracija - zadovoljstvo učenika - pokazivanje razumijevanje osnovnih načela i zakonitosti 86

87 VI.32. Posjet skloništu za napuštene životinje IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK POSJET SKLONIŠTU ZA NAPUŠTENE ŽIVOTINJE LUČ ZAGORJA - razvijanje intrinzične motivacije za pomaganjem potrebitima - volontersko djelovanje - obilježavanje Svjetskog dana životinja - organizacija volonterske akcije prikupljanja potrebnih sredstava i materijala za pomoć napuštenim životinjama - razvijati volonterski duh - poticati druge na pomaganje životinjama - pomoć potrebitima - pedagoginja - članovi Vijeća učenika - polaznici INA Projektna nastava - veterinar - terenski rad - demonstracija - usmeno izlaganje - timski rad - iskustveno učenje - predavanje veterinara - listopad g. - bez troškova (prikupljanje donacija) UČENIČKIH POSTIGNUĆA - pružena pomoć - osjećaj zadovoljstva učenika - demonstracija volonterske akcije - likovno i pismeno izražavanje 87

88 VI.33. Posjet domu za starije i nemoćne osobe IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK POSJET DOMU ZA STARIJE I NEMOĆNE OSOBE - razvijanje intrinzične motivacije za pomaganjem starijima i potrebitima - volontersko djelovanje - obilježavanje Dana starijih osoba - razvijati volonterski duh - poticati druge na pomaganje starijima i nemoćnima - pomoć potrebitima - razveseliti starije pripremljenim božićnim kolačima i dramskim prikazom - pedagoginja - članovi Vijeća učenika - polaznici INA Projektna nastava, Pomladak CK-a, Dramska skupina i Čuvari tradicije - stariji i nemoćni koje ćemo posjetiti - terenski rad - demonstracija - usmeno izlaganje - timski rad - iskustveno učenje - prosinac g. - trošak pripreme kolača UČENIČKIH POSTIGNUĆA - pružena pomoć - osjećaj zadovoljstva učenika - demonstracija volonterske akcije - likovno i pismeno izražavanje 88

89 VI.34. Posjet COO Zajezda IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK POSJET COO ZAJEZDA - razvijanje tolerancije prema djeci s posebnim potrebama - smanjivanje osjećaja socijalnih razlika - surađivati s djecom s posebnim potrebama - razumjeti ljepotu različitosti među ljudima i da smo svi jednakovrijedni i jednakovrijedno doprinosimo svijetu - pedagoginja - članovi Vijeća učenika - polaznici INA Pomladak CK-a i Dramska skupina - djeca iz CZOO Zajezda - terenski rad - demonstracija - usmeno izlaganje - timski rad - iskustveno učenje - ožujak/travanj g. - bez troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - veća tolerancija i poštivanje različitosti - osjećaj zadovoljstva i ispunjenja učenika - širenje vidika - demonstracija 89

90 VI.35. Sportom do zdravlja TERENSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU SPORTSKO IGRALIŠTE i/ili POUČNA STAZA»ŠUMARICA«- usmjeravanje pažnje učenika na vođenje zdravog i aktivnog života - uključivanje svih učenika u sportske aktivnosti - uočiti boje, mirise i zvukove šume - obilježiti Dan sporta -obilježiti Europski sportski dan - poticanje i razvijanje suradništva - poštivanje pravila igre - razvijanje interesa za bavljenje tjelovježbom - razvijanje samopouzdanja, ustrajnosti i odlučnosti - uočavanje promjena u prirodi, biljnog i životinjskog svijeta na poučnoj stazi - poticanje ekološke svijesti o potrebi zaštite prirode - opisivanje otvorenoga prostora (uporaba stilskih izražajnih sredstava i pjesničkih slika) - učiteljica Sandra Belinić - svi učenici i učitelji škole VREMENIK -svibanj/lipanj razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, izlaganje, istraživačka nastava - rad u skupinama UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - samovrednovanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja - poticaj za bavljenjem sportom - primjena znanja, vještina i stavova u svakodnevnom životu 90

91 VI.36. Školski izlet učenika 1. i 2. razreda TERENSKA NASTAVA Zagreb- glavni grad RH, ZOO Maksimir, Zračna luka Zagreb ODGOJNO- OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA - povezivanje sadržaja terenske nastave sa sadržajima svih nastavnih predmeta - upoznati Zagreb kao političko, kulturno, upravno, zdravstveno, prosvjetno, športsko i prometno središte RH - upoznati važne kulturno- povijesne spomenike glavnoga grada; upoznati ih sa znamenitim osobama; uočiti važnost prometne povezanosti glavnoga grada s ostalim dijelo vima domovine i svijeta; spoznati obilježja putovanja zrakoplovom; imenovati, pokazati i opisati neka zračna prometna sredstva - poticanje ljubavi prema kulturnoj baštini i njezinoj vrijednosti; razvijanje svi jesti o potrebi očuvanja prirodnih ljepota i humanog odnosa prema životinjam a i prirodi - razvijati sposobnost promatranja, uspoređivanja i zaključivanja - priprema za uočavanje planiranih sadržaja i njihovo usvajanje; razgledavanje ; promatranje; usvajanje znanja i vještina u neposrednoj stvarnosti SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI VREMENIK - lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - učenici 1, 2.a i 2.b razreda - učitelji: Jasna Jakopec, Rajna Borovčal i Andreja Jertec - metoda demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja - frontalni oblik, individualni rad, rad u paru - oko 150,00 kuna po učeniku - analiza doživljenog; usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, samovrednovanje - izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu, na redovnoj nastavi u međupredmetnim korelacijama - vrednovati znanje, vještine, stavove i sposobnosti prilikom izvođenja pojedini h aktivnosti 91

92 VI.37. Školski izlet učenika 3. razreda ŠKOLSKI IZLET ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VELIKI GRĐEVAC, posjet Kulturnom Centru Mate Lovrak i Sportsko-rekreacijskom centru Kukavica - povezati sadržaje stručne ekskurzije sa sadržajima svih predmeta - konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u neposrednoj životnoj okolini - upoznati glavna obilježja brežuljksatog kraja Republike Hrvatske (reljef, podneblje) - doživjeti bjelovarsko-bilogorski kraj, njegove prirodne posebnosti i djelatnosti - upoznati interpretacijsku sobu Mate Lovraka i Kulturni Centar Mato Lovrak - upoznati bogatu književnu ostavštinu slavnoga pisca - razgledati i sudjelovati u igrama u vlaku u snijegu i mlinu Družbe Pere Kvržice, te upoznati likove iz spomenutih romana - upoznati raznolikost biljnog i životinjskog svijeta (šetnja poučnom stazom Staza prijatelja prirode ) - upoznati važnije kulturno-povijesne spomenike - sudjelovati u edukativnim radionicama i igrama - naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim ustanovama - razvijati svijest o potrebi očuvanja i zaštite prirode te spomenika kulture - poticati ljubav prema kulturnoj baštini i njezinoj vrijednosti - razvijati svijest o važnosti kretanja i tjelesnog vježbanja sudjelovanjem u različitim igrama u prirodi - kulturno se ponašati za vrijeme putovanja - koncentrirano pratiti izlaganje voditelja - zapamtiti i zabilježiti mjesta koja su ih se najviše dojmili - razvijati socijalne vještine s vršnjacima Sanja Martinjak, učiteljica 3.b razreda Magda Henok, učiteljica 3.a razreda Pomoćnica u nastavi - metoda demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja, crtanja, pisanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka - frontalni oblik rada, individualni rad, rad u skupinama VREMENIK - lipanj Plan puta putničke agencije (naknadno) - oko 250,00 kn po učeniku UČENIČKIH POSTIGNUĆA - Vrednovati znanja, vještine i sposobnosti prilikom pojedine aktivnosti - Izvješćivanje o obavljenome zadatku (pismeno i usmeno) - Stvaralački rad- sastavak na temu izleta - Likovni radovi na razrednome panou - Obrađeni lektirni naslovi slavnoga pisca 92

93 VI.38. Školski izlet učenika 4. razreda IZVANUČIONIČKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA DELNICE, SVETIŠTE MAJKE BOŽJE TRSATSKE, RIJEKA, CRIKVENICA - povezati sadržaje stručne ekskurzije sa sadržajima svih predmeta - konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u neposrednoj životnoj okolini - upoznati glavna obilježja gorskog i primorskog kraja Republike Hrvatske (reljef, podneblje) - razvijati sposobnost prepoznavanja i razlikovanja gorskog i primorskog kraja od drugih krajeva RH - razvijati sposobnost uočavanja veze između prirodne sredine i ljudske djelatnosti - upoznati važne kulturno-povijesne spomenike - upoznati i razlikovati najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more - razumijeti važnost mora za RH (turizam, brodogradnja, ribarstvo) - navesti uzroke onečišćenja mora i razumijeti važnost očuvanja čistoće mora - razvijati sposobnost proširivanja i povezivanja stečenih znanja - navesti osnovne gospodarske grane gorskog i primorskog kraja i njihovu važnost za cijelu RH - razvijati svijest o potrebi očuvanja i zaštite spomenika kulture - poticati ljubav prema kulturnoj baštini i njezinoj vrijednosti - učenici 4.a i 4.b razreda - učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja Čebrajec - metoda demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja, crtanja, pisanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka - frontalni oblik rada, individualni rad, rad u skupinama - lipanj oko 250,00 kuna po učeniku - analiza doživljenog - usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika - primjena znanja, vještina i stavova u svakodnevnom životu - vrednovanje znanje, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti 93

94 VI.39. Školsli izlet učenika razreda ŠKOLSKI IZLET ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ĐAKOVO-KOPAČKI RIT - osuvremeniti nastavu interdisciplinarnim pristupom u obradi tema predviđenih godišnjom planom i programom rada iz svih nastavnih predmeta, - zorno povezivanje i proširivanje odgojno-obrazovnih sadržaja svih nastavnih predmeta. -učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti -upoznavanje značajki Osječko-baranjske i Vukovarsko-srijemske županije. -upoznati učenike s kulturnim i povijesnim znamenitostima Đakova vezanim uz djelo Josipa Juraja Strossmayera (katedrala, muzej, ) -usporedba nacionalnih parkova, parkova prirode i strogih rezervata -upoznavanje učenika s prirodnim ljepotama Kopačkog rita - upoznati se sa zaštićenim i ugroženim biljnim i životinjskim vrstama - prepoznati Kopački rit kao vodeni ekosustav - poticanje snalaženja u prirodi i razvijanje pozitivnog odnosa prema parkovima prirode, ekologiji i znanosti - uočiti povezanost održivosti okoliša s ljudskom aktivnošću. - učenici 5.a, 5.b i 6. razreda - razrednici: Vladimir Matejaš, Alen Matijašević i Štefica Škrlec - grupni i individualni rad - terenski rad (metoda razgovora, istraživanja, kritičkog mišljenja, demonstracije, rješavanje radnih listića, prezentacija rada), - realizacija unaprijed pripremljenih zadataka uz nastavne sadržaje pojedinih predmeta. VREMENIK lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - posjet organizira škola, a troškove prijevoza, smještaja i ulaznica plaćaju roditelji, - prezentacija aktivnosti učenika, - vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz znanja, vještina, sposobnosti te uloženom trudu učenika tijekom izvođenja pojedinih aktivnosti, - prezentacija najboljih učeničkih radova na školskim panoima - zadovoljstvo učenika realizacijom školskog izleta -ocjenjivanje praktične primjene teoretskog znanja -ocjenjivanje učenikovog individualnog doprinosa radu skupine 94

95 VI.40. Školsli izlet učenika razreda IZVANUČIONIČKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU PULA, BRIJUNI Vidjeti i upoznati kulturno-povijesne i prirodne znamenitosti Pule i Brijuna, upoznavanje geografskih,povijesnih i kulturnih obilježja Istre, - zorno povezivanje i proširivanje odgojno-obrazovnih sadržaja svih nastavnih predmeta proširivati znanja iz područja geografije, povijesti, hrvatskoga jezika, vjeronauka, prirode - upoznavanje bogatstva kulturne, povijesne i biološke raznolikosti - razvijanje i njegovanje ljubavi prema materinskom jeziku i kulturnopovijesnoj baštini - razvijanje radnih i kulturnih navika - razvijanje pravilnog odnosa prema sebi i drugima, poštivanje pravila ponašanja - razvijanje smisla za istraživanje, zapažanje, zaključivanje - poticati učenike na usvajanje novih znanja i iskustava kao i proširivanje već postojećih - razvijati ljubav prema domovini, njezinoj povijesnoj baštini i prirodnim ljepotama - razvijati pozitivne osobnosti učenika u različitim životnim situacijama i usmjeravati ih na kulturno prihvatljive oblike ponašanja - razvijati kulturu lijepog ponašanja. - njegovati prijateljstva i razvijati nova -učenici 7. i 8. razreda -razrednice Jasmina Čukelj i Marija Hudi Hitrec razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, izlaganje, istraživačka nastava - rad u skupinama VREMENIK 7. lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškove prijevoza učenika i ulaznica plaćaju roditelji učenika Nove spoznaje, iskustva, nadogradnja, povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, mišljenja učenika,dojmovi, foto, izvješća 95

96 VII. PLAN JAVNE I KULTURNE DJELATNOSTI ŠKOLE MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI 3. rujna rujna Prigodni program za prvoškolce Međunarodni dan pismenosti učiteljice Rajna Borovčak i Andreja Jertec, učenici 2. razreda učiteljice Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, učenici 10. rujna Olimpijski dan učiteljica Sandra Belinić, učenici, zaposlenici IX. X. 23. rujna Međunarodni dan kulturne baštine Dan europske baštine UZ Pinklec, učitelji, učenici, roditelji 25. rujna Dan stripova voditelji izvannastavnih aktivnosti, učenici 26. rujna Europski dan jezika 27. rujna rujna Dan hrvatske policije Posjet PP Zlatar Bistrica Europski školski sportski dan 30. rujan Misa Zaziva Duha Svetoga 1. listopada listopada listopada listopada Međunarodni dan starijih osoba Međunarodni dan nenasilja Svjetski dan zaštite životinja Dječji tjedan 5. listopada Svjetski dan učitelja učitelji Hrvatskoga jezika, Njemačkog i Engleskog jezika, knjižničarka, učenici učiteljica Jasna Jakopec i učenici 1. razreda učiteljica Sandra Belinić, polaznici Sportske skupine, učenici i učiteljice razredne nastave vlč. Petar Repić, vjeroučiteljica Marija Car, ravnateljica, učenici UZ Pinklec, pedagoginja, vjeroučiteljica Marija Car, učenici stručne suradnice, razrednici, učenici polaznici Projektne skupine i Radoznalci, učiteljica Andreja Jertec i pedagoginja učitelji razredne nastave, učenici, pedgoginja učitelji, stručni aktiv razredne i predmetne nastave 8. listopada Dan neovisnosti učiteljica povijesti Melita Špoljar, učenici 11. listopada listopada 15. studenoga listopada Međunarodni dan poduzetnika Mjesec hrvatske knjige Dan kruha, Svjetski dan borbe protiv siromaštva voditeljica UZ Pinklec Marija Hudi Hitrec, članovi UZ, roditelji, učenici knjižničarka Snježana Kovačević, učiteljice Hrvatskoga jezika, učenici učitelji, vjeroučiteljica Marija Car, vlč. Petar Repić, učenici 18. listopada Dan kravate učitelj Alen Matijašević, knjižničarka, učenici 96

97 MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI 20. listopada listopada Dan jabuka Međunarodni dan školskih knjižnica učitelji razredne nastave, pedagoginja, polaznici izvannastavnih aktivnosti, učenici knjižničarka, učiteljice Hrvatskog jezika, članovi ZLATKKA 31. listopada Svjetski dan štednje učiteljice razredne nastave, učenici listopad listopad Književni susret za učenike Akcija Solidarnost na djelu učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, knjižničarka Snježana Kovačević, učitelji i učenici razredne nastave razrednici, vjeroučiteljica Marija Car, vanjski suradnici 1. studenoga Svi sveti vjeroučiteljica Marija Car, razrednici, učenici 9. studenoga studenoga Međunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma Svjetski dan izumitelja Interliber (Zagreb) učiteljica povijesti Melita Špoljar, učenici učiteljica Tehničke kulture Maja Koprivnjak, učitelj Fizike Damir Matijević, učenici polaznici izvannastavnih aktivnosti knjižničarka Snjažana Kovačević, članovi ZLATKKA 11. studenoga Dan origamija voditeljice i polaznici izvannastavne aktivnosti Radoznalci XI. 15. studenoga 15. prosinca studenoga studenoga studenoga studenoga studeni Mjesec borbe protiv ovisnosti Međunarodni dan tolerancije Dan sjećanja na Vukovar Sveopći dječji dan Dan dječjih prava Dan hrvatskoga kazališta Nacionalni kviz za poticanje čitanja stručne suradnice, vanjski predavači, razrednici, učiteljica Biologije Štefica Škrlec, učenici predmetne nastave stručne suradnice, razrednici, učenici učiteljica Povijesti Melita Špoljar, razrednica 8. razreda Marija Hudi Hitrec, učenici učiteljice razredne nastave, učenici, pedagoginja, DV Zlatni dani učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, knjižničarka Snježana Kovačević, voditeljice i polaznici Dramskih skupina knjižničarka Snježana Kovačević, razrednici, učenici XII. 3. prosinca prosinca Međunarodni dan osoba s invaliditetom Međunarodni dan volontera 6. prosinca Sveti Nikola 8. prosinca 15. prosinca Tjedan solidarnosti (HCK) vanjski predavači i gosti, stručne suradnice, razrednici, učenici učenici članovi Vijeća učenika, Po izvannastavnih aktivnosti: Podmladak CK-a, Dramska i Projektna skupina i njihove voditeljice, pedagoginja vjeroučiteljica, učiteljice razredne nastave, učenici, ravnateljica, DV Zlatni dani, Općina Zlatar Bistrica vjeroučiteljica, učenici polaznici Podmlatka CK-a 97

98 MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI 10. prosinca Dan čovjekovih prava razrednici, učenici, pedagoginja I. tijekom prosinca tijekom prosinca siječnja Ususret Božiću Profesionalna orijentacija Dan međunarodnoga priznanja RH -spomendan RH 27. siječnja Dan sjećanja na Holokaust 26. siječnja Noć muzeja učitelji Jasna Jakopec, Sanja Čebrajec, Adam Mokos-Pazman, Jasmina Čukelj, Alen Matijašević, Marija Car, učenici, ravnateljica učenici 8. razreda, razrednica Marija Hudi Hitrec, pedagoginja učiteljica Povijesti Melita Špoljar, učenici predmetne nastave učiteljica Povijesti Melita Špoljar, učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, učenici predmetne nastave, ZLATKKA razrednici, učenici, voditelji i polaznici izvannastavnih aktivnosti, učitelji, ravnateljica 2. veljače Svjetski dan močvarnih staništa učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok, učenici polaznici Ekoloških skupina II. III. 5. veljače Dan sigurnijeg interneta 14. veljače veljače veljače ožujka Valentinovo Dan zaljubljenih Međunarodni dan materinskog jezika Dan ružičastih majica - prevencija vršnjačkog nasilja XVII. zlatarbistrički školski fašnik 8. ožujka Međunarodni dan žena ožujka Dani hrvatskoga jezika 14. ožujka Dan broja PI 21. ožujka Svjetski dan zaštite šuma Dan darovitih učenika Međunarodni dan osoba s Down sindromom - dan šarenih čarapa 22. ožujka Svjetski dan voda 27. ožujka Svjetski dan kazališta Hrabri čuvari, stručne suradnice, učiteljica Jasneka Kuljak, razrednici, učenici učiteljice razredne nastave, učenici, pedagoginja učiteljice Marija Hudi Hitrec, Jasmina Čukelj, knjižničarka Snježana Kovačević, članovi ZLATKKA, učenici zaposlenici, stručne suradnice, učenici razrednici, učitelji, učenici, ravnateljica učiteljica Melita Špoljar, polaznici izvannastavnih aktivnosti, učenici učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, knjižničarka, učenici učiteljica Matematike Mateja Trčak, učenici, pedagoginja učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok, Ekoodbor, polaznici Ekoloških skupina i Planinari učiteljica Nikolina Mikulec, pedagoginja, učenici polaznici Radoznalaca, učenici, učitelji zaposlenici, stručne suradnice, učenici učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok, Ekoodbor, polaznici Ekoloških skupina učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, knjižničarka, razrednici, učenici 98

99 MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI IV. 2. travnja Međunarodni dan dječje knjige 7. travnja Svjetski dan zdravlja do 18. travnja Ususret Uskrsu 22. travnja Dan planeta Zemlje 29. travnja Međunarodni dan plesa travanj travanj Noć knjige Državni svehrvatski ekološki kviz učiteljice Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, knjižničarka, učiteljice razredne nastave, učenici učiteljice razredne nastave, učiteljica Štefica Škrlec, učenici, školska liječnica / gost predavač UZ Pinklec, voditelji Likovne i Kreativne skupine, učenici, vjeroučiteljica Marija Car učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok, polaznici Ekološke skupine, Ekoodbor učiteljice Sanja Čebrajec i Sandra Belinić, učenici polaznici Plesne skupine, učenici, KUAEU Kaj, Zlatarbistričke mažoretkinje knjižničarka, učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj, ZLATKKA učiteljica Štefica Škrlec, članovi Ekološke skupine, Ekoodbor travanj Književni susret za učenike knjižničarka, učiteljice i učenici razredne nastave tijekom travnja i svibnja 2019.g. Profesionalna orijentacija učenici 8. razreda, razrednica Marija Hudi Hitrec, pedagoginja, predstavnici SŠ, HZZ-a, HOK-a 3.svibnja svibnja Kulturno-umjetnički program povodom obilježavanja: Dana Škole Dan vatrogasaca 6. svibnja Dan bez domaće zadaće učitelji, učenici 8. svibnja Svjetski dan Crvenog križa učitelji Jasna Jakopec, Sanja Čebrajec, Alen Matijašević, Jasmina Čukelj, Adam Mokos- Pazman, učenici, ravnateljica DVD Zlatar Bistrica, zaposlenici, učenici -vježba evakuacije 9. svibnja Dan etwinninga etwinning tim, učenici članovi Društva podmlatka CK-a, vjeroučiteljica Marija Car 10. svibnja Dan učionice na otvorenom učitelji i učenici razredne i predmetne nastave V. 13. svibnja Majčin dan učitelji razredne nastave, učenici 15. svibnja Međunarodni dan obitelji učitelji razredne nastave, učenici, razrednici 19. svibnja svibnja Europski dan borbe protiv pretilosti Svjetski dan biološke raznolikosti, Dan zaštite prirode u RH 25. svibnja Dan Afrike 29. svibnja Svjetski dan sporta 30. svibnja Dan Hrvatskoga saboraspomendan RH učiteljica Štefica Škrlec, razrednici, učenici, školska liječnica učiteljice Štefica Škrlec članovi Ekoloških skupina, Ekoodbor vjeroučiteljica Marija Car, pedagoginja, učenici, razrednici učiteljica Sandra Belinić, razrednici, učitelji, učenici učiteljica Povijesti Melita Špoljar, učenici predmetne nastave 99

100 MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI 1.lipnja Međunarodni dan roditelja učitelji i učenici razredne nastave VI. 5. lipnja Svjetski dan zaštite okoliša 8. lipnja lipnja Dan zaštite planinske prirode Hrvatske Završetak nastavne godineoproštaj od učenika 8. razreda učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok članovi Ekoloških skupina, Ekoodbor Učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok članovi Ekoloških skupina, Ekoodbor razrednica 8. razreda Marija Hudi Hitrec, učenici 8. razreda, pedagoginja VII.1. PROJEKTNI I INTEGRIRANI DANI PROJEKTNI I INTEGRIRANI DAN ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK 17. listopada g. DAN KRUHA: Kruh na stolu, toplina u srcu... - poticanje kulture i poštovanja i zahvalnosti prema kruhu i svagdašnjoj i nezaobilaznoj hrani, uz razvijanje osjećaja zahvalnosti za plodove zemlje i mukotrpnog ljudskog rada -koristili smo različite nastavne medije i pomagala za ostvarenje integriranog dana - razvojanje osjećaja zahvalnosti za plodove zemlje - osvijestiti problem gladi i siromaštva u svijetu - osvijestiti postotak hrane u školskoj kuhinj koja se baca - pripremiti pekarske proizvode -učenici i učitelji razreda - vlč. Petar Repić - vjeroučiteljica Marija Car i pedagoginja -tema kruha, zahvalnosti za plodove zemlje, prehrana Iiracionalno postupanje prema hrani, siromaštvo i glad u svijetu prožeta kroz sve nastavne predmete - praktična izrada pekarskih proizvoda - iskustveno učenje - grupni rad, rad u paru, individualni rad - metoda opažanja - istraživačka nastava -troškovi za pripremu pekarskih proizvoda u sklopu integrirane nastave 100

101 UČENIČKIH POSTIGNUĆA - samovrednovanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja - kušanje pripremljanih proizvoda - osjećaj odgovornog postupanja i zahvalnosti prema hrani - prezentacije, plakati PROJEKTNI I INTEGRIRANI DAN ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA SEDAMNAESTI ZLATARBISTRIČKI ŠKOLSKI FAŠNIK - očuvanje i prikazivanje fašničkih običaja zavičaja - zaboraviti sve brige i naoružati se veseljem, maskom i dobrom voljom te doći na XVII. zlatarbistrički školski fašnik - razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, govornog i negovornog izražavanja - poticanje i razvijanje suradništva - osmišljavanje scenskih nastupa - svi učenici i učitelji škole - vanjski suradnici - istraživačka nastava - rad u skupinama - radionice - scenski prikaz 5. ožujka (integrirani dan) - nema troškova - samovrednovanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja 101

102 PROJEKTNI I INTEGRIRANI DAN ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU EKODAN VREMENIK 3. svibnja potaknuti učenike na ekološku svjesnost i odgovorno ponašanje prema planeti Zemlji - recikliranjem materijala ukazati na korisno zbrinjavanje otpada - proizvesti nove uporabne predmete i instalacije korištenjem otpadnog materijala - čišćenje okoliša i odvajanje otpada - rad u školskom vrtu - poticanje zajedništva i odgovornog ponašanja - učenici - učitelji - zaposlenici - Ekoodbor - roditelji učenika -ekološke teme prožete kroz sve nastavne predmete - praktična izrada recikliranih proizvoda - iskustveno učenje - grupni rad, rad u paru, individualni rad - metoda opažanja - istraživačka nastava - praktična nastava UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - samovrednovanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja - proizvodi iz školskog vrta - prezentacije, plakati 102

103 VIII. UKLJUČENOST U PROJEKTE I PROGRAME NAZIV PROJEKTA/ PROGRAMA R.br. 1. Školska shema 2. Zalogajček 3 3. Vrtim zdravi film 4. Program prometne preventive za najmlađe (JUMICAR) 5. Baltazar 4 6. Zdrav za 5 7. Trening životnih vještina 8. Obuka neplivača 9. Projekt poticanja darovitosti 10. Škole za Afriku 11. Monitoring bioraznolikosti 12. ProMikro projekt 13. Ekoslovarica Volonterski projekt- Uredimo naš kutak- Moj okoliš, moja budućnost 15. Razotkrivena lektira - obrada lektire na kreativan način 16. Čitamo mi, u obitelji svi 17. Projekt Bookmark- Zašto volim svoju knjižnicu 18. etwinning projekt: Toyture 19. etwinning projekt Read(y) 20. etwinning projekt Let s meet at the crossroads of Europe 21. etwinning projekt The seven wonders of my city 22. etwinning projekt Show your love 23. etwinning projekt Sweets in STEM 24. Tradicijska kuharica Kuharica naših baka 25. Tradicijski školski vrt 103

104 VIII.1. Školska shema PROJEKT ŠKOLSKA SHEMA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK -promicanje uravnotežene prehrane i dobrih prehrambenih navika djece u odgojno-obrazovnim ustanovama -povećanje unosa svježeg voća i povrća te mlijeka i mliječnih proizvoda i smanjenje unosa hrane s visokim sadržajem masti, šećera i soli -podizanje razine znanja o važnosti zdrave prehrane i nutritivnim vrijednostima svježeg voća i povrća te mlijeka i mliječnih proizvoda -edukacija učenika u cilju smanjenja otpada od hrane -uravnotežena prehrana i stjecanje dobrih prehrambenih navika djece u odgojno-obrazovnim ustanovama -nadležna tijela, OŠ Zlatar Bistrica i dobavljač koji isporučuje voće i povrće (Voće Varaždin d.o.o.) i/ili mlijeko i mliječne proizvode (Vindija). -učenici razreda (Shema školskog voća i povrća) te učenici razreda (Program mlijeka u školama). Škola će naručiti voće i povrće i mlijeko i mliječne proizvode u količini dovoljnoj da se raspodijeli na ukupan broj učenika, a da količina obroka po učeniku iznosi: od 100 do 150 g voća ili povrća od 0,15 do 0,25 l mlijeka ili ekvivalenta mlijeka Raspodjela voća i povrća i/ili mlijeka i mliječnih proizvoda odvijat će se istoga dana kada i isporuka ili u roku od 24 h od isporuke i zasebno od redovitog školskog obroka. Prateće obrazovne mjere: satovi kušanja voća i povrća i/ili mlijeka i mliječnih proizvoda, sjetva, sadnja i održavanje školskih vrtova, posjet poljoprivrednim gospodarstvima i slične aktivnosti usmjerene na povezivanje djece s poljoprivredom te edukacija djece o poljoprivredi, zdravim prehrambenim navikama, lokalnim lancima hrane i ekološkoj proizvodnji, održivoj proizvodnji i sprečavanju rasipanja hrane. -1.kolovoza u godini u kojoj započinje školska godina do 31. srpnja u godini u kojoj završava školska godina. -isporuka voća i povrća - najmanje jednom tjedno u nastavne dane u skladu sa školskim kalendarom tijekom cijele školske godine 104

105 UČENIČKIH POSTIGNUĆA -isporuka mlijeka i mliječnih proizvoda - jednom tjedno najmanje 12 tjedana u nastavne dane u skladu sa školskim kalendarom tijekom cijele školske godine - početak isporuke 15. listopada g. -troškovi za voće i povrće i mlijeko i mliječne proizvode isporučene školi u okviru Školske sheme i raspodijeljene djeci u dane održavanja nastave u skladu sa školskim kalendarom tijekom razdoblja provedbe te troškovi pratećih obrazovnih mjera -praćenje i ocjenjivanje utjecaja Školske sheme na prehrambene navike i zdravlje školske djece VIII.2. Zalogajček 3 ZALOGAJČEK 3 PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA NOSITELJI I SUDIONCI IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI -osiguranje redovnog primanja prehrane putem školskih obroka djeci koja žive u siromaštvu ili su u riziku od siromaštva -uravnotežena i redovita prehrana učenika -osigurati pružanje nefinancijske pomoći u obliku redovnog primanja obroka u sklopu školske prehrane -pružiti nefinancijsku pomoć na način kako je školska prehrana organizirana u školskim kuhinjama -kroz redovitu školsku kuhinju jamči se pravo djece na zdravu i odgovarajuću prehranu, te se doprinosi održavanju njihovog zdravlja Krapinsko-zagorska županija i partneri Učenici koji žive u siromaštvu ili u riziku od siromaštva Razrednici i roditelji učenika defektologinja - redovno primanja prehrane putem školskih obroka VREMENIK - tijekom šk.god / troškove snosi KZ županija -praćenje prehrane učenika, izvješća UČENIČKIH POSTIGNUĆA 105

106 VIII.3. Vrtim zdravi film Vrtim zdravi film PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA NOSITELJI I SUDIONCI IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI -promicanje zdravih stilova života: zdrava prehrana i tjelesne aktivnosti -unaprjeđenje znanja učenika o poboljšanju kvalitete života putem prehrane i tjelesne aktivnosti senzibilizacijom kroz sportske vrijednosti -poticanje okoline (roditelja, učenika i učitelja) da bude spremna na prihvaćanje i podržavanje promjena prehrambenih navika -edukacija edukatora i učenika VII. razreda, praktične aktivnosti, tjelesne aktivnosti, evaluacija putem anketa; izrada video uratka; sportske aktivnosti - učiteljica Sandra Belinić - razrednica Jasmina Čukelj -pedagoginja - učenici 7. razreda - Županijski školski sportski savez - metode razgovora, rad u skupinama, edukativne radionice, sudjelovanje na smotrama VREMENIK - prvo polugodište šk.god / putni i drugi troškovi edukatora -usvojenost dobrih navika, zadovoljstvo učenika i voditelja, izvješća, ankete UČENIČKIH POSTIGNUĆA 106

107 VIII.4. Program prometne kulture za najmlađe- JUMICAR PROGRAM PROMETNE KULTURE ZA NAJMLAĐE PROJEKT Polaznicima omogućiti učenje važnih vještina i znanja za sigurno sudjelovanje u prometu i reakcija u kriznim situacijama, učenje uvidom kroz simulaciju realnih situacija. Objediniti teme tehničke kulture, zdravstvenog i građanskog odgoja,te tjelesne i zdravstvene kulture. ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA Stečeno znanje o pravilnom ponašanju u prometu, te značenju horizontalne i vertikalne prometne signalizacije. Kulturno ophođenje u cestovnom prometu. Prepoznavanje i reagiranje na opasne situacije u prometu i okolini. Stečene vještine za sigurno sudjelovanje u prometu, znanja o pravilnim reakcijama u kriznim situacijama. Osiguran pozitivan vršnjački pritisak tj. neodobravanje rizičnog ponašanja. NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU Udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom prometu Jumicar Hrvatska Mini auti. Partneri: Ministarstvo unutarnjih poslova RH; NPSCP, Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH, Agencija za odgoj i obrazovanje, Hrvatski Crveni križ, Hrvatska vatrogasna zajednica, Hrvatski centar za razminiranje. Ciljana skupina: učenici 3.a i 3.b razreda Razrednice Magda Henok i Sanja Martinjak Teorijski i praktični dio aktivnosti. Predavanje o prometu odvija se u školi, a praktična simulacija prometne situacije na poligonu postavljenom na školsko igralište. Usporedno se izvode radionice zaštite od požara i prve pomoći za djecu, te na odabranim područjima uključuje se Hrvatski centar za razminiranje s posebnim postavama. Tijekom praktičnog dijela prometnog poligona uključuje se školska prometna jedinica. Polaznici uvidom i praktičnim primjerima uče vještine neophodne za svakodnevni život. 107

108 VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA Obuka se provodi tijekom jednog nastavnog dana u osnovnoj školi kao vanjska i unutarnja aktivnost. Edukacija traje od 4-8 sati ovisno o broju učenika. -mogući troškovi prijevoza i izrada vozačkih dozvola za učenike (troškove podmiruju roditelji) Evaluacijski upitnik za nazočne koordinatore provedbe (učitelje, pedagoge, psihologe, ravnatelje), osvti na iskustvo i stječene vještine učenika. VIII.5. Baltazar 4 BALTAZAR 4 PROJEKT / PROGRAM NAMJENA NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE VREMENIK NAČIN VREDNOVANJA -osiguravanje pomoćnika u nastavi za djecu s poteškoćama u Krapinsko-zagorskoj županiji -povećati socijalnu uključenost i integraciju učenika s teškoćama u redovan odgojnoobrazovni rad. -osigurati uvjete za poboljšanje obrazovnih postignuća i uspješnije funkcioniranje uz potporu senzibilizirane radne i životne sredine Defektologinja, učenici s teškoćama, roditelji, nastavno i nenastavno osoblje, nezaposlene osobe (pomoćnici) Selekcija i edukacija pomoćnika u nastavi Senzibilizacija javnosti (obilježavanje Dana tolerancije, Dana osoba s invaliditetom, ) Rad pomoćnika u nastavi Promidžba (vizualni identitet, letak,brošura, plakat,vodič, banner, objave u novinama, radio promocija) od 3. rujna do 14. lipnja tijekom l. i 2. polugodišta rujan-lipanj tijekom godine prema projektnom proračunu Dnevnici rada, Supervizija, Izvještaji, Projektna evidencija, Potpisne liste, Fotografije, Anketni upitnici, 108

109 VIII.6. Zdrav za pet ZDRAV ZA PET PROJEKT / PROGRAM -stjecanje socijalnih kompetencija i edukacija mladih za život bez sredstava ovisnosti NAMJENA NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE -ojačati socijalne kompetencije učenika 8. razreda, upoznati ih sa zakonskim okvirima I potaknuti na život bez sredstva ovisnosti - PU KZŽ (Andrej Jurić, vanjska suradnica) - defektologinja - razrednice 6. i 7. razreda i učenici -predavanja i radionice za učenike 8. razreda ( Štetne posljedice i kaznenopravni aspekti zlouporabe alkohola- PU, Nula promila - defektologinja) VREMENIK Tijekom školske godine 2018./ bez troškova NAČIN VREDNOVANJA -evaluacija projekta, izvješća, praktična primjena znanja od strane učenika 109

110 VIII.7. Trening životnih vještina TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA PROJEKT / PROGRAM NAMJENA NOSITELJ AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE -unaprijediti socijalne i kognitivne vještine rješavanja problema i regulacije emocija kod učenika 6. razreda -nastavak provođenja aktivnosti u 7. razredu -primjena stečenih vještina u stvarnim životnim situacijama - Zavod za javno zdravstvo KZŽ - Centar za prevenciju ovisnosti KZŽ - defektologinja (voditeljica Preventivnog programa) - razrednice 6. i 7. razreda - učenici 6. i 7. razreda - razrednica i učenici 8. razreda (nastavak od prošle šk. godine) -ciklus radionica za učenike -predavanje za roditelje -edukacija razrednice 6. razreda i voditeljice Programa -radionice za učenike (kroz godinu):slika o sebi, Donošenje odluka, Alkohol-zablude i istine, Anksioznost, Suočavanje s ljutnjom, Socijalne vještine, Asertivnost, Rješavanje sukoba VREMENIK Tijekom školske godine 2018./ troškovi prijevoza razrednice 6. razreda i voditeljice (edukacije) NAČIN VREDNOVANJA -evaluacija programa, analize, izvješća, mišljenja učenika, fotodokumentacija 110

111 VIII.8. Obuka neplivača Obuka neplivača PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA NOSITELJI I SUDIONCI IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA -inicijalnim testiranjem dobiti uvid u stanje znanja plivanja te formirati grupe sa krajnjim ciljem potpune poduke samostalnog plivanja -edukacija učenika 4. razreda, praktične aktivnosti, tjelesne aktivnosti, evaluacija putem anketa; izrada video uratka; sportske aktivnosti - učiteljica Sandra Belinić - razrednice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja Čebrajec - učenici 4.a i 4.b razreda - Terme Jezerčica / Krapinske Toplice - Općina Zlatar Bistrica - metodika poduke osnova tehnike plivanja na bazenima Terma Jezerčica -kontinuiranim praćenjem i provjeravanjem te analizom informacija o toku i efektima učenja plivanja dobiti povratne informacije o ukupnim efektima podučavanja - travanj putni i drugi troškovi -samostalno i sigurno savladavanje plivačke tehnike te samopouzdanja i samokontrole u vodi - zadovoljstvo učenika i voditelja, izvješća, ankete 111

112 VIII.9. Poticanje darovitosti POTICANJE DAROVITOSTI PROJEKT NAMJENA NOSITELJ AKTIVNOSTI Kontinuirana edukacija učitelja u području darovitosti s ciljem uočavanja specifičnosti darovite djece i razlikovanje tzv. bistre i darovite djece. Naglasak na mogućnostima prikrivene darovitosti. Poticanje na individualizaciju u pristupu darovitim učenicima, savjetodavna podrška u radu. Kontinuirana edukacija, pomoć i podrška roditeljima. Edukacija učitelja i roditelja u vidu kontinuirane podrške i potpore i potencijalno darovitoj djeci te poticanju u razvoju njihove darovitosti. Identifikacija darovitih učenika u nižim razredima (3. razredu) i podrška njihovom razvoju. Aktivno i iskustveno učenje; razvoj kreativnog i logičkog mišljenja; poticanje praktičnih vještina i informatičkih znanja; zabavno i korisno organiziranje slobodnog vremena; stručno poticanje uočenih sposobnosti i talenata djeteta; prevencija mogućih poremećaja u ponašanju. Omogućiti darovitoj djeci primjereno školsko okruženje, prilagođeno njihovim specifičnim potrebama. - vanjski suradnici ( Krapinsko zagorska županija, RSD Futura) - nositelji projekta Lumen za poticanje rada s darovitom djecom i učenicima na predtercijarnoj razini - učitelj glazbene kulture Adam Mokos Pazman- predstavnik Škole u radnoj skupini za umjetničko područje -učenici razreda, učiteljica Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec), pedagoginja Marina Dinjar (kroz izvannastavnu aktivnost Radoznalci) -učenici razreda i učitelji (kroz redovitu nastavu, dodatni rad i izvannastavne aktivnosti) 112

113 NAČIN REALIZACIJE - identifikacija darovitih učenika 3. razreda primjenom psihologijskih instrumenata (vanjski suradnici RSD Futura). - rad kroz pedagoško- kreativne radionice u cilju poticanja darovitosti kroz sve vrste inteligencije za identificirane potencijalno darovite učenike i sve ostale visoko motivirane i kreativne učenike ( 70 sati godišnje, 2 sata tjedno) - kontinuirane aktivnosti tijekom školske godine za identificirane učenike 3. razreda u cilju poticanja kreativnosti, razvoja i jačanja osobina ličnosti, poticanja kritičkog mišljenja učenika, samostalno istraživanje i provođenja projekata.. koje će se nastaviti i iduće godine - rad na poticanju darovitost iz umjetničkog područja - organizacija radionica tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika - individualan pristup svakom učeniku, grupni rad - predavanja za roditelje i učitelje - poticanje i planiranje diferencijacije te obogaćivanje nastavnih sadržaja u redovitoj nastavi i dodatne nastave za darovite učenike - organiziranje specifičnih aktivnosti za darovite učenike (posjeti) - sudjelovanje učenika na različitim logičkim natjecanjima (Genius logicus, Matematički klokan, MathFest, Dabar) - poticanje i vrednovanje sudjelovanja učenika na natjecanjima na svim razinama (školsko, županijsko, državno) - upućivanje učenika u Školu stvaralaštva «Novigradsko proljeće» VREMENIK Tijekom školske godine 2018./ NAČIN VREDNOVANJA KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA Kopiranje materijala, naknada za sudjelovanje u natjecanju Genius Logicus i/ili Klokan, potrošni materijal za kreativne aktivnosti - oko 300 kn Nabava didaktičkih materijala i psihologijskih testova Edukacija učitelja Naknada za boravak u Školi stvaralaštva (planirano 3 učenika) Individualno praćenje napredovanja učenika- uočavanje novih obrazaca, kombiniranje i stvaranje novih ideja i rješenja, samostalnost i samoinicijativnost učenika. Skale procjene zadovoljstva učenika. Javni sat ili prezentacija za učenike i roditelje. Evaluacija od strane roditelja i učitelja. Organizacija Programa povodom obilježavanja dana darovitosti. Anketa o evaluaciji Programa Usklađivanje identifikacije i programa za darovite u budućnosti 113

114 VIII.10. Škole za Afriku ŠKOLE ZA AFRIKU PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - upoznati i osvijestiti kod učenika način, metode i značenje rada UNICEF-a - stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i akcijama UNICEF-a - promicanje svijesti o potrebi međusobne pomoći i suradnje - poticati razvoj kreativnosti i humanosti - razvijanje humanitarne svijesti i aktivno sudjelovanje u humanitarnoj akciji - učenici će produbiti svijest i osjećaj pružanja pomoći najpotrebnijima - vjeroučiteljica Marija Car - svi učenici, razrednici i djelatnici škole - metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, ppt - rad u radionicama humanitarne aktivnosti - predavanja, istraživanja - obilježavanje Dana Afrike (25. svibnja) - putopisno predavanje školske pedagoginje - tijekom školske godine - nema troškova - pohvale i motivacije - samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika - uspješnost humanitarne akcije 114

115 VIII.11. Monitoring bioraznolikosti Monitoring bioraznolikosti VELIKI LOV NA BILJKE PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja zaštititi prirodu - upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava - nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu - upozoravati javnost o problematici okoliša - razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode - ugradnja odgoja i obrazovanja za okoliš u sve segmente odgojnoobrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole - praćenje stanja biološke raznolikosti - zaštititi ugrožene biljne i životinjske vrste čija se brojnost zbog nestanka staništa smanjuje (Projekt Veliki lov na biljke ) - učenici od 5.do 8. razreda - učiteljica Štefica Škrlec - Državni zavod za zaštitu prirode - Javna ustanova za upravljanje zaštićenim prirodnim vrijednostima na području Krapinsko-zagorske županije -Zavod za javno zdravstvo ispostava Zlatar - Udruga Lijepa naša - vanjski suradnici - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje, istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama, individualni rad - tijekom školske godine (ožujak i travanj-lastavica i kockavica i druge osjetljive vrste; rujan-lipanj dabar u rijeci Krapini, crvenokljuni labud na bajerima, šišmiši,) - nema troškova - individualna procjena znanja i sposobnosti učenika, analiza polugodišnjih rezultata, analiza rezultata na kraju šk.god., - evaluacijski listići, opisno praćenje rada i napretka učenika - rezultati samovrednovanja i vrednovanja u svrhu motivacije učenika 115

116 VIII.12. ProMikro PROJEKT PROMIKRO ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU -uvođenje digitalne pismenosti u različite nastavne predmete i izvannastavne aktivnosti uporabom mikroračunala -proširiti i unaprijediti primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju i obrazovanju - educirati učitelje o načinima upotrebe mikroračunala u nastavi - osigurati microbit računala učiteljima - razvijati digitalnu pismenosti i kreativnosti kod učenika 6. razreda - unaprijediti znanja i mogućnosti korištenja informacijske i telekomunikacijske tehnologije -učitelj glazbene kulture Adam Mokos Pazman, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Sandra Belinić i učiteljica informatike Jasenka Kuljak - učenici 6. razreda - MZO, CarNet, IRIM -edukacija učitelja -opremanje škole mikroračunalima za učenike 6. razreda te obrazovnim sadržajima za njihovu uporabu -uporaba mikroračunala u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture, Glazbene kulture i informatike VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA -odlasci učitelja na edukacije -stječene vještine upotrebe mikroračunala u nastavi -zadovoljstvo učenika i učitelja -prezentacija tječenih vještina 116

117 VIII.13. Ekoslovarica 2 PROJEKT EKOSLOVARICA-DIGTIALIZACIJA I TISAK - izraditi slovaricu s ekološkim pojmovima u tiskanom i digitaliziranom izdanju - usvojiti temeljne kompetencije za početno čitanje i pisanje ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje - povećati pažnju i koncentraciju u učenju i pamćenju pojmova i slova - razvijati usmeno i pismeno izražavanje kod učenika - razvijati sposobnost primjene uočenog na likovni rad - razvijati divergentno mišljenje - razvijati sposobnost kritičkog promišljanja - razvijati estetske kriterije - razvijati radne navike -proširivati rječnik - učiti izražavati svoje osjećaje i mišljenje - potaknuti razvoj pozitivnoga odnosa učenika prema okolini - razvijati urednost i temeljitost u radu - naučiti slova hrvatske abecede - usvojiti neke ekološke pojmove - naučiti čitati i pisati - učenici 2.a i 2.b razreda - Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka - učiteljice Andreja Jertec i Rajna Borovčak - vanjski suradnici, tiskara - usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, demonstracije, individualni rad, čitanje naglas - kreativne radionice - razgovor, rad u skupini, frontalni rad VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi tiskanja - izrada promotivnog materijala o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole - uređivanje panoa, tiskanje slovarice te njezino predstavljanje

118 VIII.14. Volonterski projekt UREDIMO NAŠ KUTAK Moj okoliš, moja budućnost! PROJEKT Volonterski projekt UREDIMO NAŠ KUTAK Moj okoliš, moja budućnost! ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U PROCESU METODE I OBLICI -urediti u suradnji s učenicima i roditeljima prostor u školi i školskom dvorištu (vrtu) u svrhu opuštanja i poticanja kreativnosti učenika te učenja na otvorenom - poticanje suradništva s lokalnom zajednicom i roditeljima - jačanje socijalnih kompetencija učenika - poticanje samopouzdanja i samovrednovanja učenika -prevencija nepoželjnih oblika ponašanja - urediti prostor u školi za kvalitetnije provođenje slobodnog vremena te izražavanje vlastite osobnosti i kreativnosti -izraziti svoje potencijale kroz osobni doprinos uređenju i održavanju prostora - volonteski tim škole - članovi UZ Pinklec - predstavnici u Vijeću učenika i Vijeću roditelja - učenici, učitelji, roditelji, obrtnici i javna poduzeća lokalne zajednice - pedagoginja - DOOR i Forum za slobodu odgoja ( u sklopu projekta Moj okoliš, moja budućnost ) - kreativno i praktično uređivanje prostora škole (bojanje zidova, izrada klupica od paleta, šivanje jastučića, postavljanje polica, ) - suradnjom i zalaganjem izrada učionice na otvorenom u sklopu školskog vrta - suradnja s lokalnom zajednicom- nabava potrebnih materijala, pomoć pri izradi - uključivanje roditelja VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - materijalni troškovi predviđeni preko donacija - pohvale i motivacije - samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika - uspješnost volonterske akcije - kvalitetnije provođenje slobodnog vremena - podizanje kvalitete nastave i suradništva 118

119 VIII.15. Razotkrivena lektira PROJEKT RAZOTKRIVENA LEKTIRA - obrada lektire na kreativan način - obraditi lektirna djela na kreativan način uz upotrebu web 2.0 alata i suvremene metode rada - poticati učenike na čitanje lektire i ostalih djela za djecu i mlade - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - razvijati usmeno i pismeno izražavanje - doživjeti školsku knjižnicu kao multimedijalno središte škole u kojemu se čuvaju djela iz različitih razdoblja dječje književnosti - razvijanje vještine čitanja s razumijevanjem i povezivanje usvojenih pojmova iz pojedinih dječjih djela - ukazati javnosti na važnost čuvanja kulturnoga knjižnoga blaga i na važnost knjižnica općenito - ukazivati na trajnu vrijednost knjige kao sredstva za cjeloživotno učenje ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - čitati lektirna djela radi stvaranja navike čitanja, poticanja čitanja i otkrivanja estetskih čitateljskih užitaka - stvoriti kod učenika naviku čitanja različitih knjiga - razvijati ljubav prema knjizi i pisanoj riječi - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje - razvijati pismenost i temeljne životne kompetencije - učenici od 5. do 8. razreda - Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka - učiteljice Marija Hudi-Hitrec i Jasmina Čukelj - usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad na tekstu, demonstracije, individualni rad, čitanje naglas - kreativne radionice VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - izrada promotivnog materijala o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole - uređivanje panoa, izrada plakata - prezentacije 119

120 VIII.16. Čitamo mi, u obitelji svi PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI - nacionalni projekt poticanja čitanja kod učenika trećih razreda ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA -poučiti učenike da uživaju u čitanju te razvijaju pozitivan odnos prema istom - razviti interes za knjigu i čitanje - potaknuti roditelje i ostale članove obitelji da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju - ukazati roditeljima na važnost čitanja koje je temelj informacijske pismenosti - razviti čitalačke kompetencije i informacijsku pismenost kod učenika općenito - svladati tehniku čitanja - promicati čitanje i vrijednosti te važnost školskog knjižničarstva - zalagati se za kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje - čitati različite knjige radi stvaranja navike čitanja, poticanja čitanja i otkrivanja estetskih čitateljskih užitaka - stvoriti kod učenika naviku čitanja različitih knjiga - osvijestiti roditelje da je čitanje važno i ukazati da trebaju biti uzor djeci - poticati zajedničko čitanje u obitelji - razvijati ljubav prema knjizi i pisanoj riječi - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - učenici 3.a i 3.b razreda - roditelji i ostali članovi obitelji - učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak - stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević - Hrvatska mreža školskih knjižničara - vanjski suradnici - usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad VREMENIK - tijekom školske godine - do 1000,00 kuna - pisanje dojmova učenika u bilježnicu dojmova - izrada promotivnog materijala o projektu, informiranje medija i javnosti o projektu te UČENIČKIH članci na mrežnoj stranici škole, odabir najljepših učeničkih dojmova POSTIGNUĆA iz bilježnice, dojmovi učenika kao smjernice za daljnji rad 120

121 VIII.17. Projekt Bookmark- Zašto volim svoju knjižnicu PROJEKT PROJEKT BOOKMARK- Zašto volim svoju knjižnicu - izrada straničnika i razmjena sa školom partnerom - poticanje pismenosti uz istraživački rad (korelacija s nastavnim predmetima) - razvijanje čitalačkih vještina - osvještavanje važnosti knjižnice kao multimedijskog središta škole - obilježiti Mjesec hrvatske knjige i Međunarodni mjesec školskih knjižnica ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK - listopad/studeni UČENIČKIH POSTIGNUĆA - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje - razvijati usmeno i pismeno izražavanje kod učenika - razvijati sposobnost primjene uočenog na likovni rad - razvijati sposobnost kritičkog promišljanja - razvijati estetske kriterije - razvijati radne navike -proširivati rječnik i navikavanje na knjigu - razvijati urednost i temeljitost u radu - učiti uz igru - učenici 4.a i 4.b razreda - Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka - učiteljice Sanja Čebrajec i Nikolina Mikulec - škola partner - IASL- Međunarodna udruga školskih knjižnica - usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, demonstracije, individualni rad, čitanje naglas - kreativne radionice izrade straničnika - razgovor, rad u skupini, frontalni rad - troškovi poštarine - predstavljanje rezultata rada - postavljanje izložbe straničnika - izrada plakata s dojmovima učenika 121

122 VIII.18. etwinning projekt: TOYTURE PROJEKT etwinning projekt TOYTURE - učiti kroz igru koristeći se omiljenom igračkom - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razmijeniti iskustva sa školom partnerom, upoznati neke digitalne alate za učenje primjerene učenicima 1. razreda ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA - koristiti modernu tehnologiju - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - koristiti digitalna odgojno- obrazovna sredstva na siguran način - komunicirati na materinskom jeziku i engleskom jeziku SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici 1. razreda -stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević - učiteljica Jasna Jakopec - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Turske, Rumunjske, Španjolske i Hrvatske -usmeno i pismeno izlaganje učenika, suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, projektno- istraživačka nastava, izvanučionička nastava, izrada prezentacija, međunarodna razmjena materijala, iskustva i dobre prakse putem TwinSpace VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - izrada promotivnog materijala o projektu -informiranje medija, javnosti i lokalne zajednice o projektu te pisanje članaka na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 122

123 VIII.19. etwinning projekt: READ(Y) PROJEKT etwinning projekt READ(Y) - poticati čitanje uz korištenje moderne tehnologije, TwinSpacea i etwinninga - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razmijeniti iskustva sa školom partnerom, upoznati neke digitalne alate za učenje - poboljšati sporazumijevanje na materinskom i engleskom jeziku ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - koristiti modernu tehnologiju - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - koristiti digitalna odgojno- obrazovna sredstva na siguran način, komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima - učenici 7. i 8. razreda -stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević - učiteljice Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Grčke, Rumunjske, Latvije, Slovenije, Islanda i Hrvatske -usmeno i pismeno izlaganje učenika, suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, projektno- istraživačka nastava, izvanučionička nastava, izrada prezentacija, međunarodna razmjena materijala, iskustva i dobre prakse putem TwinSpace VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - izrada promotivnog materijala o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 123

124 VIII.20. etwinning projekt: LET S MEET AT THE CROSSROADS OF EUROPE PROJEKT etwinning projekt Let's meet at the crossroads of Europe - naučiti učenike kako učiti o kulturi, tradiciji, geografskom položaju, gospodarstvu i ostalim značajkama zemlje, mjesta i zavičaja koristeći se IKT alatima, etwinningom i TwinSpaceom - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razmijeniti iskustva sa školom partnerom, upoznati digitalne alate za učenje te poticati učenje iz različitih izvora znanja ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - koristiti modernu tehnologiju - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - koristiti digitalna odgojno- obrazovna sredstva na siguran način - komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima - projektno i istraživačko učenje - učenici 4.a i 4.b razreda -stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević - učiteljice Sanja Čebrajec i Nikolina Mikulec - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Hrvatske, Litve, Slovačke, Španjolske, Makedonije METODE I OBLICI -usmeno i pismeno izlaganje učenika, suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, projektno- istraživačka nastava, izvanučionička nastava, izrada prezentacija, međunarodna razmjena materijala, iskustva i dobre prakse putem TwinSpace VREMENIK - tijekom školske godine UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - izrada promotivnog materijala o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 124

125 VIII.21. etwinning projekt: THE SEVEN WONDERS OF MY CITY PROJEKT etwinning projekt THE SEVEN WONDERS OF MY CITY ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - suradništvo s učenicima drugih europskih zemalja - razvijati toleranciju i socijalne vještine - proširivanje znanja o drugim kulturama - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razmijeniti iskustva sa školama partnerima - upoznati neke digitalne alate za učenje - koristiti modernu tehnologiju - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - - predstaviti svoje mjesto školama partnerima - upoznati se s osnovama programiranja kroz zajedničku igru - koristiti digitalna odgojno- obrazovna sredstva na siguran način - komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima - upoznati i proširiti znanje o svojem mjestu, stanovnicima, povijesti i povijesnim znamenitostima - učenici polaznici izvannastavne aktivnosti Projektna skupina te učenici 2. a i 2. b razreda - učiteljice Andreja Jertec i Rajna Borovčak - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Europe -usmeno i pismeno izlaganje učenika -suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, izrada prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem TwinSpace -izrada on-line publikacije VREMENIK - listopad lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi izrade materijala - izrada on-line publikacije o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 125

126 VIII.22. etwinning projekt: SHOW YOUR LOVE PROJEKT etwinning projekt SHOW YOUR LOVE ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - poticanje i motiviranje učenika da iskažu svoju ljubav prema svemu što ih okružuje (prijateljima, roditeljima, starijim osobama, prirodi, životinjama i dr.) -upoznati učenike s načinima korištenja modern tehnologije -poticanje interkulturalnosti - koristiti modernu tehnologiju - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - promicati svijest o zaštiti i čuvanju okoliša, ponašanju u i prema prirodi, životinjama i biljkama - izraditi i razmijeniti didaktičke materijale sa školama partnerima - komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima - osnažiti osjećaj za pomoć drugima (altruizam) - učenici polaznici izvannastavnih aktivnosti Projektna skupina i Radoznalci, učenici 2. a i 2. b razreda i članovi Vijeća učenika - učiteljice Andreja Jertec, Rajna Borovčak i pedagoginja Marina Dinjar - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Europe -usmeno i pismeno izlaganje učenika -volonterski rad - praktični rad -suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, izrada prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem TwinSpace -izrada on-line publikacije VREMENIK - rujan lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi izrade materijala - izrada on-line publikacije o projektu -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 126

127 VIII.23. etwinning projekt: SWEETS IN STEM PROJEKT etwinning projekt SWEETS IN STEM - poticanje i motiviranje učenika za STEM područje na kreativan način -poticanje interkulturalnosti ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU METODE I OBLICI - razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko mišljenje -razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje - praktična izrada slastica - promicati svijest o raznolikoj prehrani i umjerenoj konzumaciji slatkiša - razvijanje poduzetničkog duha - izraditi i razmijeniti recepte i tradicionalne slastice sa školama partnerima - komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima - koristiti modernu tehnologiju - učenici polaznici izvannastavnih aktivnosti Projektna skupina i Radoznalci, učenici 2. a i 2. b razreda - učiteljice Andreja Jertec, Rajna Borovčak i pedagoginja Marina Dinjar - etwinning Hrvatska - škole partneri iz Europe - praktični rad pečenje i izrada slastica -suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, izrada prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem TwinSpace -usmeno i pismeno izlaganje učenika - kreativno izražavanje -izrada on-line kuharice VREMENIK - listopad lipanj UČENIČKIH POSTIGNUĆA - troškovi izrade materijala - izrada on-line kuharice -informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici škole i na portalu TwinSpace 127

128 VIII.24. TRADICIJSKA KUHARICA KUHARICA NAŠIH BAKA PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI; ISHODI UČENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI I SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU TRADICIJSKA KUHARICA KUHARICA NAŠIH BAKA - promicanje tradicijskih vrijednosti zlatarbistričkoga kraja i očuvanje kulturne baštine - izrada tradicijske kuharice u sklopu UZ Pinkelc - suradnja s bakama i djedovima te poticanje volonterstva - međugeneracijski suradništvo i njegovanje obiteljskih odnosa učenika s bakama i djedovima - posjetiti bake i djedove te provoditi vrijeme s njima - napisati s bakama i djedovima recepte jela koja su pripremali kada su bili mladi - pripremiti neke od slastica i posjetiti Dom za starije i nemoćne osobe te im odnijeti pripremljeno - više cijeniti i graditi odnos sa starijima - cijeniti vrijednost tradicije i kulturne baštine - razumjeti vrijednost volontiranja - pedagoginja - članovi Vijeća učenika i UZ Pinklec - učenici i razrednici - bake i djedovi - stručne suradnice - polaznici Projektne skupine - metoda razgovora i demonstracije - iskustveno učenje - praktični rad, volonterski rad VREMENIK - od rujna g. do siječnja g. UČENIČKIH POSTIGNUĆA - potrošni materijal za izradu kuharice - tisak - trošak za materijal za izradu slastica (oko 300 kn) - zadovoljstvo i samoispunjenje - promocija izrađene kuharice i prodaja - predstavljanje projekta 128

129 VIII.25. ŠKOLSKI PROJEKT: TRADICIJSKI ŠKOLSKI VRT PROJEKT TRADICIJSKI ŠKOLSKI VRT ISHODI NOSITELJI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - očuvanje biološke raznolikosti sakupljanjem i sijanjem sjemena autohtonih sorti povrća i cvijeća - poticanje intresa za boravak u prirodi -osposobljavanje učenika da stečeno znanje primjene u svakodnevnom životu - osposobiti učenike za praktični rad u vrtu, upoznavanje s metodama obrade zemlje, sijanja i sadnje biljaka -uočavati važnosti prirodnog potencijala tla i odnosa učenika prema prirodi - opisati osnovne metode zaštite biljaka od štetnika (nametnika) -poticati pozitivan stav učenika prema proizvodnji hrane, radu na tlu i praktičnom radu - poticati interes učenika za prirodno, autohtono, domaće, tradicionalno - razvijati kritičko mišljenje kod učenika te potaknuti na poduzimanje akcija - podići svijest roditelja i šire zajednice - podijeliti primjere dobre prakse s drugim školama - razviti znanja, vještine i stavove (kompetencije), te usvojiti nove obrasce ponašanja pri proizvodnji i konzumaciji hrane - učenici Ekološke skupine od 1.-8.razreda - učenici polaznici izvannastavne skupine Čuvari tradicije - voditelji projekta: Štefica Škrlec, Adam Mokos- Pazman; Magda Henok -suradnici u školi:kuharica, spremačice, domar - vanjski suradnici: roditelji članovi Eko odbora, Branka Žigrović, predstavnica Udruge Lijepa naša 1.Rad u izvannastavnim aktivnostima - učenici Ekološke skupine (sakupljači sjemenja, autohtonih sorti povrća i cvijeća, priprema i obrada tla, sijanje i primjena metoda obrade i zaštite vrta) 2. Sat razrednika - ekološke aktivnosti vezane uz potrebe očuvanja tradicijskog pkolskog vrta 3. Terenska nastava - posjet OPG Knezić (upoznavanje s ekološkim uzgojem raznolikog povrća i sadnica) 4. Prezentacija projekta -nadopuna međupredmetnim tematskim aktivnostima kroz rad Udruge Lijepa naša i učeničke zadruge Pinklec 129

130 PODRUČJE : 1.Istraživački rad- prikupljanje autohtonog sjemena; fenološko promatranje autohtonih sorti povrća i cvijeća, utjecaj ekoloških pripravaka za zaštitu biljaka u eko vrtlarenju od biljnih bolesti i nametnika s ciljem povećanja plodnosti tla i biološke aktivnosti tla (npr.kopriva- zaštitnica vrta); 2.Rad u tradicijskom školskom vrtu: -priprema tla (oranje, gnojidba ekološkim stajskim gnojem, rahlenje tla pijeskom- domar, spremačice) -priprema gredica i tretiranje tla humusom (učenici Ekološke skupine, voditelji, predstavnica Udruge Lijepa naša ) -sjetva i sadnja (učenici i voditelji Ekološke skupine i Čuvari tradicije) -održavanje gredice (učenici Ekološke skupine, Čuvari tradicije i razrednih odjela), uzgoj presadnica povrća i uzgoj cvijeća za tegle i cvjetne gredice; -kompostiranje ostataka biorazgradivog otpada u kompostište unutar školskog vrta -ubiranje i spremanje povrća te aranžiranje cvijeća (voditelji i ostali učitelji) 3.Rad prema nastavnom planu i programu -proizvodnja zdrave hrane, važnost zdrave prehrane, održivi razvoj -ostvarivanje plana i programa zdravstvenog odgoja od 1.-8.razred kroz ekološke aktivnosti u okviru Projekta Tradicijski školski vrt; VREMENIK -tijekom školske godine 2018./ ,00 kn - nabava vrtnog pribora i alata, humusa, izrada drvene zaštitne ograde - troškovi prijevoza učenika do OPG-a NAČIN VREDNOVANJA -prikaz projekta -korištenje proizvoda iz vrta u školskoj kuhinji -financijski pokazatelji -zbirke sjemena, pripravci začinskog bilja za potrebe učeničke zadruge i školske kuhinje 130

131 IX. PLAN INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U POSTOJEĆE PREDMETE I IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Osnovna škola I., II., III. i IV. razred Obvezna provedba: Godišnji broj sati Međupredmetno 15 Sat razrednika 10 Izvanučioničke aktivnosti 10 Ukupno: 35 Osnovna škola V., VI., VII. i VIII. razred Obvezna provedba: Godišnji broj sati Međupredmetno 20 Sat razrednika 5 Izvanučioničke aktivnosti 10 Ukupno:

132 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 1. Razrednik: Jasna Jakopec *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno Predmet Hrvatski jezik u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Sat Područje* 1. LJ P 2. D Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Lik- zapaziti osnovne etičke osobine: dobar-loš Slušanje i govorenje- slušati sugovornika; govoriti 15 Realizacija listopad prosinac Likovna kultura 1. E Boja- upoznavanje osnovnih boja rujan Glazbena kultura 1. D Slušanje i upoznavanje glazbe- glazba kao simbol kulturnih vrijednosti listopad Njemački jezik Engleski jezik Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk 1. LJ-P Imenovanje članova svoje obitelji listopad 2. K 1. D 2. K 1. G 2. G 1. LJ-P 2. K 1. D 2. D 1. LJ-P 2. K Blagdani obilježavanje blagdana u obitelji i razredu; imenovanje blagdana na In the stranom street jeziku važnost opreznog ponašanja u prometu Blagdani - Happy Valentine's Day! - čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice Brojevi do 10- prepoznavanje vlastitih sposobnosti za uspjeh Geometrijski likovi prepoznavanje i imenovanje likova Članovi obitelji- imenovanje članova svoje obitelji Blagdani obilježavanje blagdana u obitelji i razredu; imenovanje blagdana Kolut naprijed- razvijati pozitivnu sliku o sebi, jačati samopouzdanje Dodavanje i hvatanje lopte- shvatiti tjelovježbu kao sastavni dio odgovornosti Svi smo vrijedni poštovanja:pomaganje, drugi Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje:zahvaljivanje, darivanje prosinac/ožujak listopad veljača studeni / prosinac listopad studeni prosinac/travanj ožujak veljača rujan listopad 132

133 Sat razrednika Predmet navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a 10 Realizacija 1. P Postao sam učenik rujan 2. P Razredna pravila rujan Sat razrednog odjela 3. P Urednost učionice rujan Poželjna ponašanja- kako se ponašamo u kinu, studeni, 4. K kazalištu travanj 5. LJ-P Razredne vrijednosti- zajedništvo, druženje prosinac/ siječanj 6. E Dan planeta Zemlja travanj 7. D 8. K Sličnosti i razlike svi smo jednaki (Dan ružičastih majica) Što želim biti kad odrastem- sva zanimanja su jednako vrijedna veljača veljača 9. K Prijateljstvo svibanj 10. K Odgovornost svibanj Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 10 Posjet 1. P Posjet PP Zlatar Bistrica rujan Posjet 2. K Posjet Kapeli sv. Lovre listopad Terenska nastava 3. E Zimske radosti i opasnosti siječanj Terenska nastava 4. E Proljeće u zavičaju- prepoznati karakteristike proljeća ožujak Posjet 5. K Posjet kazalištu- kulturno ponašanje i ophođenje studeni Posjet 6. D Posjet Zagrebu ( ZOO, zračna luka) lipanj Integrirani dan 7. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti ožujak 133

134 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 2.a Razrednik: Rajna Borovčak *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno Predmet Hrvatski jezik Likovna kultura u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Sat Područje* 1. LJ-P 2. E 1. LJ-P 2. E, K Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Tigar vegetarijanac prihvaćanje različitosti, ravnopravnost Navik Prljavac osobna higijena, odgovorno ponašanje prema okolišu Dizajn; vizualni znak (znak za razredno pravilo) učenik građanin razreda i škole Fotografija plakat Naš zavičaj zaštita okoliša; zavičajni identitet 15 Realizacija studeni siječanj rujan ožujak Glazbena kultura 1. K Pjevanje - Lepe ti je Zagorje zelene zavičajni identitet travanj Njemački jezik Engleski jezik 1. D, K Susreti i upoznavanje: pozdravi i predstavljanje Beim Frühstück rujan 2. D, K Blagdani, običaji i tradicija Der Winter ist schön prosinac 1. K Blagdani - Christmas Jingle Bells - interkulturna komunikacija prosinac 2. K Ronnie s Tea Party- interkulturna komunikacija ožujak Matematika 1. G Kune i lipe zaštita potrošača, odgovorno upravljanje novcem siječanj Priroda i društvo 1. E Zaštita i čuvanje okoliša zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada veljača 2. G Zanimanja ljudi poticanje poduzetnosti svibanj Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D Međurazredna sportska natjecanja komunikacija, emocije svibanj Vjeronauk 1. E Svijet je čudestan i tajnovit: briga za okoliš rujan 2. LJ-P Čovjek je divno Božje stvorenje: različitost, jednakost, povezanost listopad 134

135 Sat razrednika Predmet Sat razrednog odjela navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Sat Područje* 1. P 2. LJ-P, P 3. K 4. LJ-P, D 5. D 6. D 7. K 8. D Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Biranje razrednog vodstva izbori, kriteriji za izbor predsjednika Kućni red škole i razredna pravila prava, odgovornosti, školska pravila, razredna pravila Svatko ima pravo na svoju domovinu, dom hrvatski domovinski identitet, osobni identitet Dijete s posebnim potrebama u društvu ravnopravnost, uvažavanje različitosti, tolerancija Andersenovo Ružno pače tolerancija, razumijevanje, upravljanje emocijama Moj prijatelj i ja tolerancija, prijateljstvo, komunikacija, nesporazum, emocije Dan materinskog jezika hrvatski domovinski identitet Moja osobnost (mane i vrline) komunikacija, emocije 10 Realizacija rujan rujan listopad listopad studeni siječanj veljača ožujak 9. E 10. E Jedinstvo prirode i čovjeka zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada Svi smo mi sastavni dio prirode zaštita i čuvanje okoliša travanj svibanj Izvanučioničke aktivnosti Kazališna predstava (Zagreb) ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. LJ-P, K pravo, odgovarnost, kultura studeni 10 Putujemo vlakom 2. G, K poduzetnost, zavičajni identitet travanj Zaštita od požara 3. E, D zaštita okoliša svibanj Vode u zavičaju 4. E, D zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada ožujak Školski izlet u Zagreb 5. LJ-P, K, G zavičajni identitet, kultura, odgovorno ponašanje, poštivanje različitosti, ljubav prema domovini lipanj 135

136 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 2.b Razrednik: Andreja Jertec *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno Predmet Hrvatski jezik Likovna kultura u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Sat Područje* 1. LJ-P 2. E 1. LJ-P 2. E, K Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Tigar vegetarijanac prihvaćanje različitosti, ravnopravnost Navik Prljavac osobna higijena, odgovorno ponašanje prema okolišu Dizajn; vizualni znak (znak za razredno pravilo) učenik građanin razreda i škole Fotografija plakat Naš zavičaj zaštita okoliša; zavičajni identitet 15 Realizacija studeni siječanj rujan ožujak Glazbena kultura 1. K Pjevanje - Lepe ti je Zagorje zelene zavičajni identitet travanj Njemački jezik Engleski jezik 1. D, K Susreti i upoznavanje: pozdravi i predstavljanje Beim Frühstück rujan 2. D, K Blagdani, običaji i tradicija Der Winter ist schön prosinac 1. K Blagdani - Christmas Jingle Bells - interkulturna komunikacija prosinac 2. K Ronnie s Tea Party- interkulturna komunikacija ožujak Matematika 1. G Kune i lipe zaštita potrošača, odgovorno upravljanje novcem siječanj Priroda i društvo 1. E Zaštita i čuvanje okoliša zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada veljača 2. G Zanimanja ljudi poticanje poduzetnosti svibanj Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D Međurazredna sportska natjecanja komunikacija, emocije svibanj Vjeronauk 1. E Svijet je čudestan i tajnovit: briga za okoliš rujan 2. LJ-P Čovjek je divno Božje stvorenje: različitost, jednakost, povezanost listopad 136

137 Sat razrednika Predmet Sat razrednog odjela navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Sat Područje* 1. P 2. LJ-P, P 3. K 4. LJ-P, D 5. D 6. D 7. K 8. D Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Biranje razrednog vodstva izbori, kriteriji za izbor predsjednika Kućni red škole i razredna pravila prava, odgovornosti, školska pravila, razredna pravila Svatko ima pravo na svoju domovinu, dom hrvatski domovinski identitet, osobni identitet Dijete s posebnim potrebama u društvu ravnopravnost, uvažavanje različitosti, tolerancija Andersenovo Ružno pače tolerancija, razumijevanje, upravljanje emocijama Moj prijatelj i ja tolerancija, prijateljstvo, komunikacija, nesporazum, emocije Dan materinskog jezika hrvatski domovinski identitet Moja osobnost (mane i vrline) komunikacija, emocije 10 Realizacija rujan rujan listopad listopad studeni siječanj veljača ožujak 9. E 10. E Jedinstvo prirode i čovjeka zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada Svi smo mi sastavni dio prirode zaštita i čuvanje okoliša travanj svibanj Izvanučioničke aktivnosti Kazališna predstava (Zagreb) ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. LJ-P, K pravo, odgovarnost, kultura studeni 10 Putujemo vlakom 2. G, K poduzetnost, zavičajni identitet travanj Zaštita od požara 3. E, D zaštita okoliša svibanj Vode u zavičaju 4. E, D zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada ožujak Školski izlet u Zagreb 5. LJ-P, K, G zavičajni identitet, kultura, odgovorno ponašanje, poštivanje različitosti, ljubav prema domovini lipanj 137

138 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 3.a Razrednik: Magda Henok *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno Predmet u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a 15 Realizacija Hrvatski jezik Likovna kultura 1. K Glazbena kultura 1. E Njemački jezik Engleski jezik Matematika 1. LJ-P Jozef - ravnopravnost listopad 2. D Basna(Ezop): suradnja,komunikacija listopad 1. LJ-P, D 2. D, K 1. LJ-P 2. K-D 1. G 2. G Ritam i simetrija:osobni identitet, stereotip Čarolija glazbe, ritamska priča: zdravi okoliš,održivi razvoj Put do škole: osnovna pravila ponašanja u prometu Der Weg nach Hause Higijena: imenovanje potrepština i radnji u vezi s higijenom Im Badezimmer Slobodno vrijeme i sport - What Can Robbie Do? - odgovornosti Letters to Santa Claus interkulturalna komunikacija Pisano zbrajanje i oduzimanje: poduzetnost i poduzetništvo, individualne sposobnosti Mjerenje dužine:individualne sposobnosti,rad, radnik veljača travanj listopad veljača studeni prosinac studeni siječanj Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk 1. P Zemljovid: pravila, odlučivanje listopad 2. P Moja županija: građanin, demokratska kultura ožujak 1. LJ-P Igre: ravnopravnost, odgovornosti svibanj 2. K 1. K,D Plesne strukture: zavičajni identitet, osobni identitet Dani kruha i zahvalnosti:zahvalnost, briga za siromašne prosinac listopad 138

139 2. D Sakrament obraćenja i pomirenja: priznavanje krivnje, obraćenje, pomirenje ožujak/travanj Sat razrednika Predmet Sat Područje* Sat razrednog odjela navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 1. LJ-P 2. LJ-P 3. LJ-P, P 4. LJ-P 5. K D LJ-P, D, K Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Izbor razrednog rukovodstva pravila, odlučivanje, demokratska kultura, ljudska Kućni red prava škole učenik građanin razreda i škole, prava, odgovornosti, ravnopravnost Razredna pravila pravila, odlučivanje, demokratska kultura, ljudska prava Upoznajemo sebe i druge: ravnopravnost, prava Dani kruha i dani zahvalnosti za plodove zemlje: osobni identitet, hrvatski domovinski identitet Dan sjećanja na Vukovar ljudska prava, sukob, žrtva, nasilje, hrvatski domovinski identitet Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame): komunikacija 10 Realizacija rujan rujan rujan listopad listopad studeni veljača 8. E 9. D 10. D 11. G, D Kakav okoliš želimo: zdrav okoliš, očuvanje okoliša Oprez, internet, mobitel: suradnja, komunikacija Dan škole: suradnja, društvena solidarnost Međurazredni kviz znanja: individualne sposobnosti,rad travanj svibanj travanj lipanj Izvanučioničke aktivnosti Kulturnopovijesni spomenici Snalaženje u prostoru ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. K Jesen u zavičaju- Zlatar Bistrica, Marija Bistrica : zdrav okoliš, očuvanje okoliša, zavičani identitet 10 rujan/ listopad 2. D suradnja, pravila timskog rada rujan Dani kruha 3. G, E, K osobni identitet, zavičajni identitet listopad 139

140 Fašnik 4. LJ-P, D, K Akcija zelena čistka Vode u zavičaju 6. K, E komunikacija, tolerancija, poštivanje različitosti ožujak 5. E zdrav okoliš, očuvanje okoliša ožujak zavičajni identitet, čuvanje i zaštita okoliša ožujak Dan sporta 7. D komunikacija, nesporazum, emocije svibanj Školski izlet 8. K Školski projekt 9. G Kulturno-povijesni spomenici: Veliki Grđevac Škole za Afriku: poduzetnost i poduzetništvo lipanj prosinac Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 3.b Razrednik: Sanja Martinjak *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno Predmet u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a 15 Realizacija Hrvatski jezik Likovna kultura 1. K Glazbena kultura 1. E Njemački jezik 1. LJ-P Jozef - ravnopravnost listopad 2. D Basna(Ezop): suradnja,komunikacija listopad 1. LJ-P, D 2. D, K Engleski jezik 1. LJ-P Ritam i simetrija:osobni identitet, stereotip Čarolija glazbe, ritamska priča: zdravi okoliš,održivi razvoj Put do škole: osnovna pravila ponašanja u prometu Der Weg nach Hause Higijena: imenovanje potrepština i radnji u vezi s higijenom Im Badezimmer Slobodno vrijeme i sport - What Can Robbie Do? - odgovornosti veljača travanj listopad veljača studeni 140

141 Matematika 2. K-D 1. G 2. G Letters to Santa Claus interkulturalna komunikacija Pisano zbrajanje i oduzimanje: poduzetnost i poduzetništvo, individualne sposobnosti Mjerenje dužine:individualne sposobnosti,rad, radnik prosinac studeni siječanj Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk 1. P Zemljovid: pravila, odlučivanje listopad 2. P Moja županija: građanin, demokratska kultura ožujak 1. LJ-P Igre: ravnopravnost, odgovornosti svibanj 2. K 1. K,D 2. D Plesne strukture: zavičajni identitet, osobni identitet Dani kruha i zahvalnosti:zahvalnost, briga za siromašne Sakrament obraćenja i pomirenja: priznavanje krivnje, obraćenje, pomirenje prosinac listopad ožujak/travanj Sat razrednika Predmet Sat Područje* Sat razrednog odjela navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 1. LJ-P 2. LJ-P 3. LJ-P, P 4. LJ-P 5. K D 8. E LJ-P, D, K Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Izbor razrednog rukovodstva pravila, odlučivanje, demokratska kultura, ljudska Kućni red prava škole učenik građanin razreda i škole, prava, odgovornosti, ravnopravnost Razredna pravila pravila, odlučivanje, demokratska kultura, ljudska prava Upoznajemo sebe i druge: ravnopravnost, prava Dani kruha i dani zahvalnosti za plodove zemlje: osobni identitet, hrvatski domovinski identitet Dan sjećanja na Vukovar ljudska prava, sukob, žrtva, nasilje, hrvatski domovinski identitet Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame): komunikacija Kakav okoliš želimo: zdrav okoliš, očuvanje okoliša 9. D Oprez, internet, mobitel: suradnja, komunikacija 10 Realizacija rujan rujan rujan listopad listopad studeni veljača travanj svibanj 141

142 10. D 11. G, D Dan škole: suradnja, društvena solidarnost Međurazredni kviz znanja: individualne sposobnosti,rad travanj lipanj Izvanučioničke aktivnosti Kulturnopovijesni spomenici Snalaženje u prostoru ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. K Jesen u zavičaju- Zlatar Bistrica, zavičajni identitet 10 rujan/ listopad 2. D suradnja, pravila timskog rada rujan Dani kruha 3. G, E, K osobni identitet, zavičajni identitet listopad Fašnik 4. LJ-P, D, K Akcija zelena čistka Vode u zavičaju 6. K, E komunikacija, tolerancija, poštivanje različitosti ožujak 5. E zdrav okoliš, očuvanje okoliša ožujak zavičajni identitet, čuvanje i zaštita okoliša ožujak Dan sporta 7. D komunikacija, nesporazum, emocije svibanj Školski izlet 8. K Školski projekt 9. G Kulturno-povijesni spomenici: Veliki Grđevac Škole za Afriku: poduzetnost i poduzetništvo lipanj prosinac Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 4.a Razrednik: Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 15 Predmet Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija 142

143 Hrvatski jezik 1. K Književni jezik i zavičajni govor - kultura govora prosinac/ siječanj 2. E Medijska kultura- dokumentarni film listopad Likovna kultura 1. D Glazbena kultura 1. K 1. D, E, K Njemački jezik 2. D, K Boja; Primijenjeno oblikovanje dizajn Plakat Folklorna glazba- razvijanje ljubavi prema kulturi Prirodni okoliš i ponašanje u prirodi Ab ins Grüne, In den Alpen, Landeskunde, Ökologie Blagdani, običaji i tradicija Feiertage, Advent in Wien, Landeskunde studeni prosinac listopad prosinac Engleski jezik Matematika 1. K My school interkulturalizam prosinac 2. D Saturday morning slobodno vrijeme travanj 1. G Množenje i dijeljenje brojeva do tisućuprimjenjivati stečeno znanje u zadatcima rujan/ listopad 2. G Brojevi do milijun- izračunavanje i planiranje listopad Priroda i društvo 1. E Voda- uvjet života- razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje rujan 2. K Hrvatska u europskom okruženju- kulturnopovijesne znamenitosti veljača Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk 1. D, K Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja veljača 2. D, K Dječji nogomet svibanj 1. LJ-P, D Pravedno živi-ne ukradi niti želi tuđe stvari! - rađa, škrtost, pravednost 2. LJ-P Isusu je važan čovjek: dječja prava listopad/ studeni siječanj/ veljača Sat razrednika Predmet navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a 10 Realizacija 1. LJ-P, P Razredna pravila i kućni red škole Biranje razrednog rukovodstva rujan Sat razrednog odjela 2. D Koliko roditelji imaju vremena za nas rujan 3 LJ-P, D Odgovornost za vlastite neuspjehe i uspjehe rujan 143

144 4. LJ-P, D Poštivanje pravila i autoriteta listopad 5. G, E Štednjom do željene stvari zašto je dobro štedjeti? listopad 6. P, LJ-P, K Kako postati i ostati odgovoran građanin studeni 7. LJ-P, D Nismo zadovoljni... veljača 8. LJ-P, D 9. K, D 10. K, D Dječak kojeg škola nije voljela - prosuđivanje sposobnosti, odskakanje od prosjeka, tolerancija spram različitosti Blagdani - Božić u mojoj obiteljiblagdansko ozračje Blagdani - Uskrs u mojoj obiteljiblagdansko ozračje travanj prosinac ožujak Izvanučioničke aktivnosti Terenska nastava ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. E Jesen u zavičaju- prepoznati karakteristike jeseni 10 rujan Integrirani dan 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemljerazvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom listopad Dani kruha - poštivati tradicijske vrijednosti Posjet 3. K Posjet kazalištu i muzeju - kulturno ponašanje i ophođenje studeni Terenska nastava 4. E, D Zimske radosti i opasnosti prosinac Integrirani dan 5. K, D Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti ožujak Terenska nastava Terenska nastava Terenska nastava 6. E Proljeće u zavičaju- prepoznati karakteristike proljeća ožujak 7. E Travnjak životna zajednica travanj/svibanj 8. E Šuma životna zajednica travanj/svibanj Posjet 9. D, G Posjet gorsko-planinskom kraju lipanj Posjet 10. D, G Posjet primorskom kraju lipanj 144

145 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 4.b Razrednik: Sanja Čebrajec *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 15 Predmet Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija Hrvatski jezik 1. K Književni jezik i zavičajni govor - kultura govora prosinac/ siječanj Likovna kultura 1. D Glazbena kultura 1. K Njemački jezik Engleski jezik 2. E Medijska kultura- dokumentarni film listopad 1. D, E, K 2. D, K Boja; Primijenjeno oblikovanje dizajn Plakat Folklorna glazba- razvijanje ljubavi prema kulturi Prirodni okoliš i ponašanje u prirodi Ab ins Grüne, In den Alpen, Landeskunde, Ökologie Blagdani, običaji i tradicija Feiertage, Advent in Wien, Landeskunde studeni prosinac listopad prosinac 1. K My school interkulturalizam prosinac 2. D Saturday morning slobodno vrijeme travanj Matematika 1. G 2. G Množenje i dijeljenje brojeva do tisućuprimjenjivati stečeno znanje u zadatcima Brojevi do milijun- izračunavanje i planiranje rujan/listopad listopad Priroda i društvo 1. E 2. K Voda- uvjet života- razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje Hrvatska u europskom okruženjukulturno- povijesne znamenitosti rujan veljača Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D, K Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja veljača 145

146 Vjeronauk 2. D, K Dječji nogomet svibanj 1. LJ-P, D Pravedno živi-ne ukradi niti želi tuđe stvari!:krađa, škrtost, pravednost 2. LJ-P Isusu je važan čovjek: dječja prava listopad/ studeni siječanj/ veljača Sat razrednika Predmet navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Sat Područje* 1. LJ-P, P Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Razredna pravila i kućni red škole Biranje razrednog rukovodstva 10 Realizacija rujan 2. D Koliko roditelji imaju vremena za nas rujan 3 LJ-P, D Odgovornost za vlastite neuspjehe i uspjehe rujan 4. LJ-P, D Poštivanje pravila i autoriteta listopad Sat razrednog odjela 5. G, E 6. P, LJ-P, K Štednjom do željene stvari zašto je dobro štedjeti? Kako postati i ostati odgovoran građanin listopad studeni 7. LJ-P, D Nismo zadovoljni... veljača 8. LJ-P, D 9. K, D 10. K, D Dječak kojeg škola nije voljela - prosuđivanje sposobnosti, odskakanje od prosjeka, tolerancija spram različitosti Blagdani - Božić u mojoj obiteljiblagdansko ozračje Blagdani - Uskrs u mojoj obiteljiblagdansko ozračje travanj prosinac ožujak Izvanučioničke aktivnosti Terenska nastava ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 1. E Integrirani dan 2. E, K Posjet 3. K Jesen u zavičaju- prepoznati karakteristike jeseni Dani zahvalnosti za plodove zemljerazvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom Dani kruha - poštivati tradicijske vrijednosti Posjet kazalištu i muzeju - kulturno ponašanje i ophođenje 10 rujan listopad studeni 146

147 Terenska nastava 4. E, D Zimske radosti i opasnosti prosinac Integrirani dan 5. K, D Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Terenska nastava Terenska nastava Terenska nastava 6. E Proljeće u zavičaju- prepoznati karakteristike proljeća ožujak 7. E Travnjak životna zajednica travanj/svibanj 8. E Šuma životna zajednica travanj/svibanj Posjet 9. D, G Posjet gorsko-planinskom kraju lipanj Posjet 10. D, G Posjet primorskom kraju lipanj Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 5. a Razrednik: Vladimir Matejaš *Područja Međupredmetno LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20 Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija 1. K Hrvatski jezik 2. K Likovna kultura 1. G Antun Mihanović: Hrvatska domovina - razvijati osjećaj domovinske pripadnosti, razvijati poštovanje prema nacionalnim simbolima. Materinski, službeni, manjinski i drugi jezik - imenovati nacionalne manjine u Hrvatskoj i navesti neka od njihovih ustavnih prava, kao i načine zaštite tih prava Međukulturalna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama /Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturalni dijalog listopad listopad ožujak Glazbena kultura 1. K / D Hrvatska himna ( Lijepa naša domovino ) pjevanje uz izražajan tekst i intonaciju, ponašanja i običaji uz izvođenje nacionalne himne rujan Njemački jezik 1. D Meine Freizeit Kako provodimo slobodno vrijeme rujan 2. D / P / K Landeskunde Deutschland- upoznavanje zemalja njemačkog govornog područja siječanj 147

148 Engleski jezik Matematika 1. D Our school trip- slobodno vrijeme listopad 2. K Moj svijet i oko njega - My country - kulturne različitosti ožujak 1. D Uporaba džepnog računala listopad 2. G Pravokutnik, kvadrat, romb - površina prosinac 1. LJ-P Čovjekove životne potrebe -opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti, objasniti što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto prosinac Priroda 2. LJ-P Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu - objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol,nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinskostanje svibanj Povijest 1. LJ-P Atenska demokracija demos, demokracija siječanj 2. LJ-P Počeci Rima plebejci, pučki tribuni ožujak Geografija 1. E Vode na kopnu veljača 2. E Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša lipanj Tehnička kultura 1. E,G,K Prometni znakovi i propisi veljača Tjelesna i zdravstvena kultura 1. K Vjeronauk 1. K, D Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područjapoštuje kulture različitosti Vjerski život Židova, Muslimana i pripadnika drugih religija: poznavanje i prihvaćanje različitosti prosinac listopad Informatika 1. E Eko-eko: zbrinjavanje e-otpada listopad Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5 Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija Sat razrednog odjela 1. P Biranje razrednog rukovodstva razred kao demokratska zajednica, predsjednik razreda, vijeće učenika rujan 2. D Odnos djece prema starijim osobama rujan 3. LJ-P,D Samopoštovanje i poštovanje prema drugima studeni 4. E Zelena čistka zaštita okoliša i održivi razvoj travanj 5. D Da vam pokažem čime se bavim u slobodno vrijeme svibanj 148

149 Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodnoinovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. Zelena čistka 1. E Čuvamo čistoću okoliša - Zelena čistka rujan Dani zahvalnosti za plodove zemlje 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje- razvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom 10 listopad Terenska nastava 3. K,D Klagenfurt- Minimundus listopad Klagenfurt Božić 4. K Božić razvijati blagdansko ozračje prosinac Fašnik 5. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Terenska nastava Radoboj 6. K,D Radoboj muzej Radboa ožujak Školski izlet 7. K,D,LJ- P Kopački rit- Đakovo Sportom do 8. LJ-P,D Sportom do zdravlja - usmjeravanje pažnje zdravlja učenika na vođenje zdravog i aktivnog života lipanj lipanj Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 5. b Razrednik: Alen Matijašević *Područja Međupredmetno LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20 Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija Hrvatski jezik 1. K 2. K Antun Mihanović: Hrvatska domovina - razvijati osjećaj domovinske pripadnosti, razvijati poštovanje prema nacionalnim simbolima. Materinski, službeni, manjinski i drugi jezik - imenovati nacionalne manjine u Hrvatskoj i navesti neka od njihovih ustavnih prava, kao i načine zaštite tih prava listopad listopad 149

150 Likovna kultura 1. G Međukulturalna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama /Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturalni dijalog ožujak Glazbena kultura 1. K / D Hrvatska himna ( Lijepa naša domovino ) pjevanje uz izražajan tekst i intonaciju, ponašanja i običaji uz izvođenje nacionalne himne rujan Njemački jezik Engleski jezik Matematika 1. D Meine Freizeit Kako provodimo slobodno vrijeme rujan 2. D / P / K Landeskunde Deutschland- upoznavanje zemalja njemačkog govornog područja siječanj 1. D Our school trip- slobodno vrijeme listopad 2. K Moj svijet i oko njega - My country - kulturne različitosti ožujak 1. D Uporaba džepnog računala listopad 2. G Pravokutnik, kvadrat, romb - površina prosinac 1. LJ-P Čovjekove životne potrebe -opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti, objasniti što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto prosinac Priroda 2. LJ-P Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu - objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol,nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinskostanje svibanj Povijest 1. LJ-P Atenska demokracija demos, demokracija siječanj 2. LJ-P Počeci Rima plebejci, pučki tribuni ožujak Geografija 1. E Vode na kopnu veljača 2. E Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša lipanj Tehnička kultura 1. E,G,K Prometni znakovi i propisi veljača Tjelesna i zdravstvena kultura 1. K Vjeronauk 1. K, D Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područjapoštuje kulture različitosti Vjerski život Židova, Muslimana i pripadnika drugih religija: poznavanje i prihvaćanje različitosti prosinac listopad Informatika 1. E Eko-eko: zbrinjavanje e-otpada listopad Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5 Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija 150

151 Sat razrednog odjela 1. P Biranje razrednog rukovodstva razred kao demokratska zajednica, predsjednik razreda, vijeće učenika rujan 2. D Odnos djece prema starijim osobama rujan 3. LJ-P,D Samopoštovanje i poštovanje prema drugima studeni 4. E Zelena čistka zaštita okoliša i održivi razvoj travanj 5. D Da vam pokažem čime se bavim u slobodno vrijeme svibanj Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodnoinovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. Zelena čistka 1. E Čuvamo čistoću okoliša - Zelena čistka rujan Dani zahvalnosti za plodove zemlje 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje- razvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom 10 listopad Terenska nastava 3. K,D Klagenfurt- Minimundus listopad Klagenfurt Božić 4. K Božić razvijati blagdansko ozračje prosinac Fašnik 5. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Terenska nastava Radoboj 6. K,D Radoboj muzej Radboa ožujak Školski izlet 7. K,D,LJ- P Kopački rit- Đakovo Sportom do 8. LJ-P,D Sportom do zdravlja - usmjeravanje pažnje zdravlja učenika na vođenje zdravog i aktivnog života lipanj lipanj 151

152 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 6. Razrednik: Štefica Škrlec *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20 Predmet Sat Područje* 1. K Hrvatski jezik 2. D Likovna kultura 1. G, D Glazbena kultura 1. D / K 1. D Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Usmena književnost, Ljepotica, Vrbniče nad morem - osvijestiti da je jezik temelj nacionalnoga identiteta i kulture. poštovati hrvatsku domovinsku kulturu. Josip Kozarac, Moj djed- pokazivati privrženost uzajamnome razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama/ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača, Neodgovorna potrošnja i njezin utjecaj na pojedinca, obitelj i zajednicu primjer dužničkog ropstva KLAPSKO PJEVANJE kao nematerijalna kulturna baština UNESCO-a Komunikacija: Mediji, Internet, SMS poruke Briefe schreiben Realizacija listopad ožujak studeni travanj studeni Njemački jezik Engleski jezik Matematika 2. LJ-P, G Moda i odijevanje: kupovanje odjeće i obuće, vanjski izgled, različitosti u imovinskom statusu mladoga naraštaja, statusni simboli Im Modegeschäft veljača A dangerous situation zaštita okoliša, 1. E odgovornost prosinac 2. D Our trip to London interkulturni dijalog siječanj 1. D, G Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva ožujak 2. D, G Množenje i dijeljenje racionalnih brojeva ožujak Priroda 1. E 2. E Utjecaj čovjeka na okoliš - učenik objašnjava zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj Zaštićene biljne i životinjske vrste - učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH travanj prosinac 152

153 Povijest Geografija 1. LJ-P Feudalno društvo listopad 2. LJ-P Hrvatska u ranom novom vijeku Zrinskofrankopanski otpor svibanj 1. G Gospodarstvo rujan 2. LJ - P Međunarodne organizacije rujan Tehnička kultura 1. E,K,G Vrste i zadaće strojeva travanj Tjelesna i zdravstvena kultura 1. K Vjeronauk 1. LJ-P Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples Suvremene situacije neslobode: unutarnje i vanjsko ropstvo, sloboda čovjeka prosinac rujan Informatika 1. D Slobodno vrijeme svibanj Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5 Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija 1. D, P Izbori za predsjednika razreda i vijeće učenika rujan Sat razrednog odjela 2. E-K Dani kruha dani zahvalnosti za plodove zemlje listopad 3. D Komunikacijske vještine listopad 4. D Međunarodni dan tolerancije studeni 5. E Zelena čistka Dan planeta zemlje travanj Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. Zelena čistka 1. E Čuvamo čistoću okoliša - Zelena čistka rujan Dani zahvalnosti za plodove zemlje 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje- razvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom 10 listopad Terenska nastava 3. K,D Klagenfurt- Minimundus listopad Klagenfurt Božić 5. K Božić razvijati blagdansko ozračje prosinac Fašnik 6. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Terenska nastava Radoboj 4. K,D Radoboj muzej Radboa ožujak Školski izlet 7. K,D,LJ-P Kopački rit- Đakovo lipanj Sportom do zdravlja 8. LJ-P,D Sportom do zdravlja - usmjeravanje pažnje učenika na vođenje zdravog i aktivnog života lipanj 153

154 Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 7. Razrednik: Jasmina Čukelj *Područja Međupredmetno LJ-P:ljudsko pravna dimenzija G:gospodarska dimenzija D:društvena dimenzija E:ekološka dimenzija P:politička dimenzija K:kulturološka dimenzija u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20 Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija Hrvatski jezik 1. D, G 2. LJ-P Jadranko Bitenc, Od ponedjeljka počinjem učiti - odgovorno planirati životne ciljeve, uključujući obrazovanje Načini sporazumijevanja - razvijati osjećaj solidarnosti prema drugima i drugačijima po razli rujan prosinac Likovna kultura 1. K D Glazbena kultura 1. K / D Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama / Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog, Utjecaj identiteta i različitosti Još Hrvatska ni propala - hrvatski narodni preporod, budnice pjevati uz izražajan tekst i intonaciju, upoznati pojam budnice kao pjesme rujan studeni Njemački jezik Engleski jezik 1. D Ljudi i događaji: iznošenje podataka o sebi i poznatim osobama Was braucht man zum Sprachen lernen rujan 2. D, K Prijateljstvo i druženje, ljubav i zaljubljenost - Liebe veljača 1. E Looking after yourself očuvanje zdravlja prosinac 2. LJ-P Problems- odrastanje i odgovornost ožujak Matematika 1. D, G 2. D, G, E Proporcionalne veličine; razmjer, proporcionalne veličine, omjeri, pretvaranje novčanih valuta Postoci i kamate; štedni ulog, kamata, krediti, štednja postoci, omjeri, proporcionalne veličine listopad studeni Biologija 1. E 2. E Mekušci - školjkaši - objasniti najčešće uzroke ugroženosti školjkaša te načine njihove zaštite obrazlaže posljedice izumiranja predstavnika skupine mekušaca-školjkaša Sisavci - objasniti najčešće uzroke ugroženosti sisavaca te načine njihove zaštite prosinac ožujak 154

155 Kemija 1. E Sastav i svojstva zraka - opisati i potkrijepiti podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša, prepoznati opasnosti po zdravlje djece prosinac 2. LJ-P Biološko djelovanje tvari -objasniti djelovanje tvari na organizam listopad Fizika Povijest Geografija 1. E Gustoća (razvrstavanje otpada) listopad 2. E Globalno zagrijavanje svibanj 1. LJ-P, P Europa od Francuske revolucije do Bečkog kongresa - Francuska revolucija, Građanski zakonik listopad 2. LJ-P Prvi svjetski rat utjecaj rata na svakodnevicu svibanj 1. E Klima i biljni pokrov rujan 2. P Ujedinjavanje Europe svibanj Tehnička kultura 1. E,G,K Hidroelektrane i termoelektrane siječanj Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D Mini odbojka 3:3 - objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi studeni Vjeronauk 1. LJ-P Božje zapovijedi-put u slobodu:sloboda, ljudska prava listopad Informatika 1. D, LJ, P Solidarnost i suradnja svibanj Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5 Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija Sat razrednog odjela 1. LJ-P Prisjetimo se pravila kućnog reda rujan 2. P Izbori za predsjednika razreda i vijeće učenika rujan 3. D Bonton pravila lijepog ponašanja listopad 4. D Naše komunikacijske vještine studeni 5. D Pomažemo jedni drugima i njegujemo prijateljstvo studeni Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. Zelena čistka 1. E Čuvamo čistoću okoliša - Zelena čistka rujan 10 Dani zahvalnosti za plodove zemlje 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje- razvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom listopad 155

156 Terenska nastava K,D Radoboj muzej Radboa studeni 3. Radoboj Božić 4. K Božić razvijati blagdansko ozračje prosinac Terenska nastava Zagreb 5. E/K/D Posjetili smo Koncertnu dvoranu Vatroslava Lisinskog veljača Fašnik 6. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Školski izlet 7. K,D,LJ-P Pula, Brijuni lipanj Plan integriranja sadržaja građanskog odgoja obrazovanja Razred: 8. Razrednik: marija Hudi Hitrec *Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija D:društvena dimenzija P:politička dimenzija G:gospodarska dimenzija E:ekološka dimenzija K:kulturološka dimenzija Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20 Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija Hrvatski jezik 1. D Miroslav Krleža, Čežnja rujan 2. LP i D Viktor Car Emin, Mali Učkarić prosinac Likovna kultura 1. D Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama / Socijalne vještine i društvena solidarnost > Društvena isključenost: predrasude, diskriminacija, koruptivno ponašanje, uključujući prepisivanje u školi >Društvena solidarnost prema osobama s invaliditetom > Uloga pojedinca u društvenoj zajednici listopad Glazbena kultura 1. D / K Ivan Zajc: Nikola Šubić Zrinjski simbol hrabrosti, bitka kod Sigeta - upoznati operu, njezine najznačajnije brojeve slušno prepoznati listopad Njemački jezik Engleski jezik 1. D, K Blagdani Alles um Weihnachten prosinac 2. D, K Zaštita okoliša, briga o zdravlju, zdrava prehrana Nimm dir Zeit zum Essen! veljača 1. E Climate changes očuvanje prirode, odgovornost siječanj 2. P Money odgovornost ožujak Matematika 1. G, D, E Kocka i kvadar; kocka, kvadar,- poduzetništvo travanj 156

157 2. G, D, E Valjak; valjak, ambalaža - poduzetništvo svibanj 1. LJ-P Osjetilo vida i sluha - učenik objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu siječanj Biologija 2. LJ-P Nikotinizam - ovisnost o pušenju, Alkoholizam - ovisnost o alkoholu, Narkomanija ovisnost o drogama -razlikovati kratkotrajne i dugotrajne posljedice ovisnosti na zdravlje, navesti opasnosti i štete koju ovisnost donosi pojedincu, obitelji, društvu siječanj Kemija 1. G/ LJ-P Alkoholi - učenik će moći opisati što je reklama te kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje, učenik će se moći opirati nagovorima reklama na vlastiti izbor veljača 2. E Fosilna goriva - učenik objašnjava i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaja gospodarstva na okoliš prosinac Fizika Povijest Geografija 1. G/E Kratki spoj (Zaštita od strujnog udara) prosinac 2. G/E Brzina (Brzina u prometu) siječanj 1. LJ-P Demokratski procesi između dvaju ratova - demokracija rujan 2. LJ-P Drugi svjetski rat koncentracijski logori, holokaust ožujak 1. K Hrvatska srednjoeuropska i sredozemna zemlja rujan 2. G Turizam primorske Hrvatske veljača Tehnička kultura 1. E,G,K Obrazovni sadržaji na webu svibanj Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D Igra košarka 3:3, 5:5- shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu ožujak Vjeronauk 1. K Pokrštenje Hrvata i ulazak u zajednicu kršćanskih naroda: krštenje, najstariji spomenici kulture hrvatskog naroda studeni Informatika 1. D, LJ, K Ljudska prava travanj Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5 Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija Sat razrednog odjela 1. LJ-P, P Razred demokratska zajednica rujan 2. G Vrijeme darivanja prosinac 157

158 3. LJ-P, P Predrasude u komunikaciji siječanj 4. LJ-P, K Trgovanje ljudima veljača 5. E, G Ravnopravnost između muškarca i žene svibanj Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti. Zelena čistka 1. E Čuvamo čistoću okoliša - Zelena čistka rujan 10 Dani zahvalnosti za plodove zemlje 2. E, K Dani zahvalnosti za plodove zemljerazvijati osjećaj zajedništva i kulturu sjedenja za stolom listopad Terenska nastava Vukovar Terenska nastava Radoboj 3. P Sjećanje na Vukovar-terenska nastava (Vukovar, Ovčara, Mitnica), obrambeni domovinski rat, iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava) listopad 4. K,D Radoboj muzej Radboa studeni Božić 5. K Božić razvijati blagdansko ozračje prosinac Terenska nastava Zagreb 6. E/K/D Posjetili smo Koncertnu dvoranu Vatroslava Lisinskog veljača Fašnik 7. K Fašnik- poštivati tradicijske vrijednosti veljača Školski izlet 8. K,D,LJ-P Pula, Brijuni lipanj 158

159 X. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA ŠK. GOD /2019. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJEĐENJA I. SURADNJA S LOKALNOM ZAJEDNICOM -osnaživanje identiteta Škole u lokalnoj zajednici - poticanje i njegovanje suradničkih odnosa s lokalnom zajednicom - stvaranje pozitivne klime za rad - njegovanje međuljudskih odnosa - poticanje empatije, tolerancije, osjećaja zajedništva i pripadnosti METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA - posjeti obrtnicima i poduzećima u lokalnoj zajednici - suradnja s roditeljima učenika - suradnja sa zlatarbistričkim udrugama - posjet Domu za starije i nezbrinute osobe - posjet i suradnja s DV Zlatni dani - posjet Čitaonici Zlatar Bistrica - suradnja s Općinom Zlatar Bistrica - suradnja sa susjednim školama NUŽNI RESURSI - učitelji i stručni suradnici - učenici - vanjski suradnici u lokalnoj zajednici -samozalaganje i intrinzična motivacija - međusobna suradnja - prijevoz - materijalni resursi - stručna literatura DATUM DO KOJEGA ĆE SE CILJ OSTVARITI - do šk. god /2020. OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI - Tim za kvalitetu - učitelji voditelji izvannastavnih aktivnosti - načelnik gosp. Žarko Miholić - ravnateljica DV Zlatni dani Renata Horvatić - vlasnici poduzeća i obrta - roditelji učenika - ravnateljica Jasna Kokot Pelko MJERLJIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJEVA - kvalitetna suradnja s lokalnom zajednicom - prepoznatljivost Škole - međusobno zadovoljstvo - bolja i kvalitetnija komkunikacija - jačanje osjećaja lokalne pripadnosti i identiteta - ishodi provedenih projekata i suradnje II. UNAPRJEĐENJE NASTAVE - poticanje i razvijanje pedagoške inovativnosti i kreativnosti u nastavi - kolegijalno opažanje nastave - razmjena iskustava i primjera dobre prakse - korištenje suvremenih metoda i načina realizacije nastave - učenje iskustvom i primjerima dobre prakse - razmjena iskustava - stručna literatura i kontinuirano stručno usavršavanje - IKT oprema - web 2.0 alati - didaktički materijali - do šk. god / učitelji - etwinning tim - stručne suradnice - ravnateljica Jasna Kokot Pelko - veća motivacija i zadovoljstvo učenika - napredak u stjecanju učeničkih kompetencija i ishoda učenja - samovrednovanje i vrednovanje rezultata evaluacijskim upitnikom za učenike i učitelje

160 III. RAD S POTENCIJALNO DAROVITIM UČENICIMA - poticanje individualnih sposobnosti učenika i zadovoljenje individualnih obrazovnih potreba učenika - prepoznavanje potencijalno darovitih učenika od strane učitelja i stručnih suradnika - identifikacija darovitih učenika -edukacija učitelja na stručnim aktivima i podrška u radu - kreativan i dodatan rad s potencijalno darovitim učenicima kroz izvannastavne aktivnosti, dodatnu nastavu, ali i kroz redovitu nastavu - razrada plana rada s učenicima prema ukazanim specifičnostima - testiranje potencijalne darovitosti učenika 3. razreda - testiranje potencijalno kreativnih učenika (EpoC test) -edukacija roditelja na roditeljskim sastancima - učitelji i stručni suradnici - učenici - dodatni didaktički materijali za rad - stručna usavršavanja - stručna literatura - vanjski stručni suradnik psiholog (testovi za identifikaciju darovitosti učenika) - do šk. god / stručna suradnica pedagoginja - učitelji voditelji izvannastavnih aktivnosti i dodatnoga rada - učenici - vanjski stručni suradnici - nositelji projekta Lumen za poticanje rada s darovitom djecom i učenicima na predtercijarnoj razini (Krapinsko zagorska županija, RS Futura i školski tim učitelja) - ravnateljica Jasna Kokot Pelko - broj učenika uključenih u izvannstavne aktivnosti i dodatni rad - veće samozalaganje učenika u području njihovog interesa - identificirani daroviti učenici - zadovoljstvo učenika i roditelja - fotodokumentacija rada s učenicima Misija Osnovne škole Zlatar Bistrica ima trajni status ekoškole, a odnedavno i etwinning škole. U odgojno-obrazovnom radu s učenicima kombinira se tradicionalno poučavanje s modernim pristupima i metodama rada uz upotrebu tehnologije što kod učenika, ali i učitelja pridonosi razvoju specifičnih znanja, vještina i kompetencija koje nam omogućavaju daljnji napredak, profesionalni i osobni razvoj te stjecanja znanja. Misija OŠ Zlatar Bistrica je pridonijeti cjelokupnom razvoju učenika, učitelja i ostalih djelatnika Škole te lokalne zajednice neprestanim unapređivanjem odgojno-obrazovnog procesa suvremenim metodama, sredstvima, oblicima rada i pristupima u poučavanju što se ostvaruje kroz obavezne i izborne nastavne predmete, dodatnu i dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, učeničku zadrugu te kroz razne školske, nacionalne i međunarodne projekte u koje se uključuje tijekom školske godine. Odgojno-obrazovni djelatnici naše škole kontinuirano se stručno usavršavaju na različitim seminarima, webinarima, edukacijama i tečajevima na nacionalnoj te transnacionalnoj razini. Vizija Naš je cilj osposobiti učenike za stjecanje cjeloživotnih kompetencija, znanja i vještina u skladu sa zahtjevima modernog i dinamičnog okruženja u kojem živimo, uz korištenje suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija u skladu s ciljevima obrazovanja u RH, ali prateći i odgojno-obrazovne

161 tekovine europskih obrazovnih sustava s naglaskom na samostalnost, projektnu nastavu, istraživački i praktični rad, na razvoj kritičkog mišljenja te vještina potrebnih za ovladavanje i snalaženje u svakodnevnim životnim situacijama. Vizija Škole ogleda se u poučavanju učenika kako usvojiti i razvijati cjeloživotne kompetencije: komunikaciju na materinskom jeziku i stranom jeziku (engleski, njemački), informacijsku pismenost, matematičke kompetencije, kompetencije u STEM području, digitalne kompetencije, vještine vrednovanja i kritičkog odnosa prema medijima i mrežnim izvorima te korištenje istih na siguran način, vještine učenja, socijalne i građanske kompetencije, smisao za inicijativu i poduzetnost, rad u timu, razvijanje suradničkih odnosa, kulturne svijesti i tolerancije. Cilj Cilj Škole stjecanje je trajnog i primjenjivog znanja te osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje i osobni razvoj kroz različite oblike poučavanja, metodičke pristupe i strategije uz upotrebu suvremenih metoda rada, informacijsko-komunikacijsku tehnologiju, projektnu i integriranu nastavu te suradnju s drugim nacionalnim i europskim školama, odgojno-obrazovnim institucijama i srodnim ustanovama. Strategija razvoja od do razvoj škole kroz socijalnu, kulturološku i odgojno-obrazovnu dimenziju - unapređenje nastave prema rezultatima provedenih anketa (kreativnija, integriranija nastava, međupredmetna nastava s primjerima iz svakodnevnog života, suradničko učenje, projekti, izlaganja učenika, više praktičnog rada usmjerenog na samostalnost učenika, korištenje digitalnih obrazovnih alata ) - razvoj intrinzične motivacije učenika i učitelja za postignuća, za uspješno ostvarivanje ciljeva i osobno zadovoljstvo tijekom procesa učenja i poučavanja - kontinuirano i kvalitetno stručno usavršavanje svih djelatnika Škole - razvijanje partnerskih odnosa s roditeljima i lokalnom zajednicom u vidu poboljšanja suradnje s ciljem društvene odgojno-obrazovne inkluzivnosti Škole (suradnja kroz projekte i aktivnosti s lokalnom zajednicom, udrugama s područja Zlatar Bistrice i Dječjim vrtićem Zlatni dani ) - poticanje kreativnosti, inovativnosti, poduzetništva i stvaralaštva - UZ Pinklec - poticanje darovitosti kroz provođenje projekata, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti - izrada i provođenje školskog razvojnog plana - provođenje ekoloških aktivnosti i projekata - provođenje etwinning projekata, Erasmus + projekata, sudjelovanje u mobilnostima, transnacionalnim aktivnostima i stručnim usavršavanjima u organizaciji AMPEU i etwinninga Hrvatska u skladu s Europskim razvojnim planom Škole.

162 KLASA: /18-06/04 URBROJ: 2211/ Zlatar Bistrica, 2. listopada g.