OSNOVNA ŠKOLA ZLATAR BISTRICA Vladimira Nazora Z l a t a r B i s t r i c a tel: 049/ , fax.: 049/ ,

Транскрипт

1 OSNOVNA ŠKOLA ZLATAR BISTRICA Vladimira Nazora Z l a t a r B i s t r i c a tel: 049/ , fax.: 049/ , ured@os-zlatar-bistrica.skole.hr Š K O L S K I K U R I K U L U M Šk. god /2019. Zlatar Bistrica, 2. listopada g.

2 SADRŽAJ: I. PLAN IZBORNE NASTAVE.. 6 I.1. Katolički vjeronauk 7 I.2. Informatika. 8 II. PLAN DODATNOGA 9 II. 1. Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3.i 4. razreda II. 2. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1., 3. i 4. razreda II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika učenika 7. i 8. razreda II. 4. Dodatni rad iz matematike učenika razreda II. 5. Dodatni rad iz fizike učenika 7. i 8. razreda II. 6. Dodatni rad iz povijesti učenika razreda II. 7. Dodatni rad iz geografije učenika od 5. do 8. razreda II. 8. Dodatni rad iz njemačkoga jezika učenika 6. 8.razreda II. 9. Dodatni rad iz engleskoga jezika učenika 7. 8.razreda III. PLAN DOPUNSKOGA.. 20 III.1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike razreda III.2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike razreda III.3. Dopunska nastava iz matematike za učenike razreda III.4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika za učenike razreda III.5. Dopunska nastava iz geografije za učenike razreda III.6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike razreda IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA IV.1. Literarna skupina IV.2. Projektna skupina IV.3. Plesna skupina IV.4. Dramska skupina IV.5. Domaćinstvo IV.6. Ekološka skupina IV.7. Radoznalci IV.8. Ekološka skupina IV.9. Društvo podmlatka Crvenoga križa IV.10. Dramska skupina IV.11. Pjevački zbor IV. 12. Čitateljski klub ZLATKKA IV.13. Likovna skupina IV.14. Sportska skupina IV.15. Tehničari IV.16. Kreativna skupina IV.17. Robotika IV.18. Planinari IV.19. Čuvari tradicije IV.20. Školski športski klub Vihor IV.21. Učenička zadruga Pinklec

3 V. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI VI. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA IV.1. Posjet PP Zlatar Bistrica IV.2. Jesen u zavičaju- Kapela sv. Lovre IV.3. Snalaženje u prostoru Zlatar Bistrica IV.4. Jesen u zavičaju IV.5. Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica IV.6. Terenska nastava u Klagenfurt IV.7. Posjet kazalištu u Krapini i muzeju u Radoboju IV.8. Kazališna predstava ( Zagrebačko kazalište lutaka, Zagreb). 64 IV.9. Kazališna predstava ( Žar ptica ) i posjet Školskom muzeju u Zagrebu 65 IV.10. Zimske radosti i opasnosti IV.11. Posjet DVD Zlatar Bistrica IV.12. Posjet Domu zdravlja Zlatar Bistrica IV.13. Posjet radionici Horvat IV.14. Posjet poduzeću MIKI PLAST IV.15. Posjet poduzeću ELEKTRO ORSAG d.o.o IV.16. Posjet stolariji Čiček IV.17. Posjet JU Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar IV.18. Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber IV.19. Vode u zavičaju IV.20. Proljeće u zavičaju Zlatar Bistrica IV.21. Životne zajednice voda na kopnu Zlatar Bistrica IV.22. Putujemo vlakom: KIKI festival. 77 IV.23. Posjet Koncertnoj dvorani Vatroslav Lisinski u Zagrebu i Muzeju Crvenog križa.. 78 IV.24. Terenska nastava- Gornja Stubica, Klanjec i Kumrovec IV.25. Posjet Čitaonici Zlatar Bistrica IV.26. Posjet DV Zlatni dani IV.27. Livada životna zajednica IV.28. Šuma životna zajednica. 83 IV.29. Životne zajednice kontinentalnih travnjaka IV.30. Susreti za Rudija (Gornja Stubica) IV.31. Posjet Parku znanosti IV.32. Posjet skloništu za napuštene životinje IV.33. Posjet Domu za starije i nemoćne IV.34. Posjet COO Zajezda IV.35. Sportom do zdravlja IV.36. Školski izlet u Zagreb IV.37. Školski izlet u Veliki Grđevac IV.38. Školski izlet u Delnice, Trsat, Rijeku i Crikvenicu IV.39. Školski izlet u Đakovo i Kopački rit IV.40. Školski izlet u Pulu i Brijune VII. PLAN JAVNE I KULTURNE DJLATNOSTI VII.1. Projektni i integrirani dani VIII. UKLJUČENOST U PROJEKTE I PROGRAME VIII.1. Školska shema VIII.2. Zalogajček

4 VIII 3. Vrtim zdravi film VIII.4. Program prometne preventive za najmlađe VIII.5. Baltazar VIII.6. Zdrav za VIII.7. Trening životnih vještina VIII.8. Obuka neplivača VIII.9. Poticanje darovitosti VIII.10. Škole za Afriku VIII.11. Monitoring bioraznolikosti VIII.12. ProMikro projekt VIII.13. Ekoslovarica VIII.14. Volonterski projekt: Uredimo naš kutak VIII.15. Razotkrivena lektira - obrada lektire na kreativan način VIII.16. Čitamo mi, u obitelji svi VIII.17. Bookmark- Zašto volim svoju knjižnicu VIII.18. etwinning projekt: Toyture VIII.19. etwinning projekt: Read(y) VIII.20. etwinning projekt:: Let s meet at the crossroads od Europe VIII.21. etwinning projekt: The seven wonders of my city VIII.22. etwinning projekt: Show your love VIII.23. etwinning projekt: Sweets in STEM VIII.24. Tradicijska kuharica VIII.22. Tradicijski školski vrt 129 IX. PLAN INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U POSTOJEĆE PREDMETE I IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 131 X. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA ŠK. GOD /

5 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN 87/08., NN 86/09., NN 92/10., NN 105/10., NN 90/11., NN 86/12. NN 94/13.) i Nacionalnog okvirnog kurikuluma Školski odbor na sjednici 2. listopada godine, na prijedlog Učiteljskoga vijeća donosi Š K O L S K I K U R I K U L U M ZA 2018./2019. ŠKOLSKU GODINU 5

6 I. PLAN IZBORNE NASTAVE Zlatar Bistrica, 2. listopada PREDMET 1. KATOLIČKI VJERONAUK RAZRED I. II.a II.b III.a III.b IV.a IV.b V.a V.b VI. VII. VIII. BROJ UČENIKA BROJ SKUPINA IZVRŠITELJ Marija Car SATI TJEDNO SATI GODIŠNJE UKUPNO: I. VIII INFORMATIKA VII. VIII Jasenka Kuljak UKUPNO: VII. i VIII

7 I. 1. Katolički vjeronauk IZBORNI PREDMET ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA KATOLIČKI VJERONAUK - sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvima učenika - ostvarivanje sustavnog i cjelovitog, ekumenski i dijaloški otvorenog upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitog općeljudskog i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru -učenici će izgraditi stav otvorenosti prema transcedenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti - učenici će ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj - učenici će postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva - učenici će se osposobiti za shvaćanje i povezivanje biblijskih poruka u svakodnevnom osobnom i društvenom životu - učenici će razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom - učenici će razvijati pozitivnu komunikaciju s bližnjima - učenici od 1. do 8. razreda, vjeroučiteljica Marija Car, svećenik, roditelji, ravnatelj, stručni suradnici škole - metoda čitanja i pisanja, metoda rada na tekstu, metoda razgovora, metoda promatranja i analiziranja, metoda pjevanja i slušanja duhovnih pjesama i klasične glazbe - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - usmena i pismena provjera usvojenosti programskih sadržaja, prikaz usvojenosti sadržaja likovnim izričajem - opisno praćenje postignuća učenika 7

8 I. 2. Informatika IZBORNI PREDMET ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA INFORMATIKA - osposobiti učenike za komunikaciju posredstvom različitih medija; za prikupljanje i obradu informacija te kritičnu procjenu informacija; - osposobiti učenike za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu -stjecanje vještina uporabe računala i primjenskih programa - upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su suzdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologja - razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima - učenici 7. i 8. razreda, učiteljica Jasenka Kuljak - metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, praktičnog rada, čitanja i rada na tekstu, suradničko učenje, on line učenje - samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama - dva sata tjedno - nema troškova - opisno praćenje upornosti, točnosti, preciznosti pri postavljanju i rješavanju problema i zadataka - uporaba informacijsko - komunikacijske tehnologije u svakodnevnom životu 8

9 II. PLAN DODATNOGA RAZRED OKVIRAN BROJ UČENIKA NAZIV PROGRAMA IZVRŠITELJ BROJ SATI GODIŠNJE I. 8 Hrvatski jezik Jasna Jakopec 35 II.a 4 Matematika Rajna Borovčak 35 II.b 8 Matematika Andreja Jertec 35 III. 3 Hrvatski jezik Magda Henok 35 III. 10 Matematika Sanja Martinjak 35 IV. 6 Hrvatski jezik Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) 35 IV. 5 Matematika Sanja Čebrajec 35 VII., VIII. 5 Hrvatski jezik Marija Hudi Hitrec 70 V. VIII. 7 Matematika Mateja Trčak 35 VII. i VIII. 2 Fizika Damir Matijević 70 V. VIII. 15 Povijest Melita Špoljar 18 V.-VIII. 7 Geografija Alan Grabušić 35 VI. - VIII. 14 Njemački jezik Vladimir Matejaš 35 VII. i VIII. 5 Engleski jezik Marina Richter (zamjena Vesna Futivić) 35 UKUPNO:

10 II.1. Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3. i 4. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - proširiti matematičko znanje - razvijati zainteresiranost za dodatne matematičke sadržaje - razvijati mišljenje, zaključivanje, pamćenje, - osposobljavati učenike za aktivno primjenjivanje stečenih znanja u svakodnevnom životu - razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja - stjecanje dodatnih matematičkih znanja - osposobiti učenike za vješto prelaženje iz jedne u drugu aktivnost - razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema - razvijati vještinu izražavanja matematičkim jezikom - naučiti učenike preoblikovati matematičku priču u matematički izraz - osposobljavati učenike za pravilnu uporabu geometrijskog pribora - poticati na točno i uredno bilježenje matematičkih jednakosti, poticati na samostalnost u radu kao i na suradnju s učiteljicom i suučenicima - naučiti učenike rješavati logičke zadatke u riječi, slici i brojevima - snalaženje u novim situacijama - stečeno znanje i vještine u rješavanju zadataka primijeniti na konkretnim primjerima - učenici 2., 3. i 4. razreda - učitelji: Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Sanja Martinjak, Sanja Čebrajec - metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, praktičnih radova - individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, rad u paru - jedan sat tjedno - nema troškova - individualno praćenje uspješnosti usvajanja znanja, vještina, sposobnosti... - rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima - kviz znanja, sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa -samostalnim osmišljavanjem problemskih zadataka 10

11 II.2. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1., 3. i 4. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje - osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem; stvaranje navika uporabe pravogovornih i pravopisnih normi; razvijanje osjetljivosti za književnu riječ; razvijanje čitateljskih potreba i razvijanje čitateljskih navika - oblikovati i ispričati kratku priču; uočavati nejezične sastavnice u komunikaciji; zapažati pojedinosti u promatranju; čitati ulomke interpretiranih književnoumjetničkih tekstova; obratiti potrebnu pozornost na govorne vrjednote jezika; samostalno pisati kraće vezane tekstove - proširiti znanja iz područja medijske kulture - učenici 1., 3. i 4. razreda - učiteljice Jasna Jakopec, Magda Henok i Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) - metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda demonstracije, metoda crtanja - grupni rad, frontalni i individualni rad - jedan sat tjedno - nema troškova - pismeno praćenje napredovanja, postignuća i samovrednovanje rezultata rada - usmeno i pismeno izražavanje učenika kroz izradu plakata, umnih mapa, stripova i slikovnica - vrednovanje učeničkih iskustava - izlaganje uradaka na panou škole - usvojena znanja naučiti primijeniti u svakodnevnom životu 11

12 II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika učenika 7. i 8. razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - proširiti sadržaje redovne nastave i uvježbati ih na primjerima - osvijestiti važnost poznavanja hrvatskoga jezika i znanja o njemu kao općega kulturnog dobra - ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja - poticati ljubav prema materinskom jeziku i izražajnim mogućnostima jezika te interes za književno stvaralaštvo na hrvatskom jeziku - proširiti znanja iz područja književnosti i medijske kulture - učenici 7. i 8. razreda; učiteljica Marija Hudi Hitrec - metode čitanja, pisanja, rada na tekstu, tumačenja, pokazivanja, slušanja, metode razgovora - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - pohvala, samovrednovanje postignuća učenika kroz izradu plakata, skupno vrednovanje postignuća učenika, pismeno praćenje napredovanja, školsko natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika 12

13 II.4. Dodatni rad iz matematike učenika razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - produbljivanje znanja i razvijanje sposobnosti učenika na području matematike - primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu - poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području - razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja, samostalnosti u radu - rad s darovitim učenicima - priprema učenika za natjecanja - učenici razreda, učiteljica Mateja Trčak - metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja - individualni rad, čelni rad, rad u skupinama i parovima - jedan sat tjedno po razredu -nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja - vrednovanje rezultata na natjecanjima - sudjelovanje na logičko-matematičkom natjecanju Klokan bez granica - sudjelovanje na MathFestu 13

14 II.5. Dodatni rad iz fizike učenika 7. i 8. razreda DODATNI RAD CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA FIZIKA -osposobiti učenike za dodatne prirodoznanstvene kompetencije - razviti spremnost i odgovornost za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom životu - razvijati kritičko mišljenje i zaključivanje, razumijevanje, komparirati znanja - razvijati i njegovati kritičko mišljenje i zaključivanje, promatrati i opisivati, smišljati objašnjenja na različite načine, planiranje, postavljanje pretpostavki, izvođenje pokusa, mjerenje, obradu podataka, upoznati znanstveni pristup i načine istraživanja - izgrađivanje stavova i odnosa prema okolini - učenici 7. i 8. razreda - učitelj Damir Matijević - razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija, rad u skupinama, rad u paru, individualni rad - frontalna nastava, istraživačka i projektna - dva sata tjedno - nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja - vrednovanje rezultata na natjecanjima - poticanje potencijalno darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom području 14

15 II.6. Dodatni rad iz povijesti učenika razreda DODATNI RAD CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POVIJEST - poticati i razvijati interes učenika za povijest te proširivati i produbljivati njihovo znanje iz povijesti, posebice sadržajima za koje učenici pokazuju veći interes - razvoj kritičkog povijesnog mišljenja, odnosno razvoj interesa za proučavanje povijesti i sadašnjosti - razvijati integrirani pristup nastavi povijesti - učiti se odgovornom sudjelovanju u društvenom životu i preuzimanje odgovornosti za njegov demokratski razvoj - omogućiti učenicima nesmetan razvoj intelektualnih sposobnosti koje omogućuju analizu te kritički pristup i odgovorno tumačenje povijesnih činjenica - razvijati natjecateljski duh, radoznalost i aktivni istraživački odnos prema okolini te sposobnost korištenja različitih izvora znanja i samostalnog rada - razvijanje interesa za svoju kulturu te razvoj interesa i tolerancije prema kulturama drugih naroda (poticanje multikulturalnosti) - poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj i kulturnoj baštini - vježbati snalaženje u vremenu i prostoru - učenici razreda (dodatna nastava se organizira za potencijalno darovite učenike koji su izrazito zainteresirani za predmet, a imaju potrebna predznanja koja kroz ovaj oblik nastave žele proširiti) - učiteljica Melita Špoljar - metoda razgovora, usmeno izlaganje, metoda rada na tekstu i slici, metoda demonstracije, rad na povijesnom izvoru, rad na audiovizualnom materijalu, izrada video materijala i stripa, metoda likovnog izražavanja, praktični rad, istraživački rad, frontalni rad, individualni rad, rad u skupini, samostalni rad - 18 sati godišnje - nema troškova - učenici će u diskusijama imati prilike pokazati svoje razumijevanje usvojenih nastavnih sadržaja i razvoj kritičkog povijesnog mišljenja - individualno, opisno praćenje učenika, a rezultati vrednovanja će se koristiti s ciljem poticanja razvoja potencijalno darovitih učenika - sudjelovanje na natjecanju iz povijesti 15

16 II.7. Dodatni rad iz geografije učenika od 5. do 8. razreda DODATNI RAD GEOGRAFIJA CILJ - istražiti prirodno geografska i društveno gospodarska obilježja užeg zavičaja ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA - proširivati znanja iz područja geografije i srodnih predmeta - razvijati interese samostalno učenje i permanentno geografsko obrazovanje - poticati na istraživački rad i rad u skupinama - razvijati natjecateljski duh, samopouzdanje učenika, logičko povezivanje i samostalno zaključivanje SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU - učenici razreda - učitelj geografije Alan Grabušić - razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija - rad u skupinama, rad u paru, individualni rad - frontalna nastava, izvanučionička, istraživačka, projektna nastava - individualni i skupni rad učenika - istraživačka nastava - izvanučionička nastava (okoliš škole ) VREMENIK - jedan sat tjedno - nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - pismeno praćenje napredovanja - planiranim aktivnostima razvijat će se i pratiti intelektualni razvoj djece kao i njihov emocionalni i socijalni razvoj - samovrednovanje i skupno vrednovanje učeničkih postignuća 16

17 II.8. Dodatni rad iz njemačkoga jezika učenika od 6. do 8.razreda DODATNI RAD ODGOJNO- OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA NJEMAČKI JEZIK - proširivanje sadržaja redovne nastave - osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku - proširivanje vokabulara i gramatičkih sadržaja - proučavanje morfološke tvorbe pojedinih riječi te usporedba istih s hrvatskim riječima kajkavskoga narječja - analiza rečenica s ciljem usvajanja sintakse - obrada različitih tekstova s ciljem semantičkog razumijevanja sadržaja - poticanje znatiželje i želje za daljnjim učenjem - razvijanje dugotrajne motivacije za učenje njemačkoga jezika - usavršavanje znanja stranoga jezika - razvijanje tolerancije - razvijanje samostalnosti u učenju - upoznavanje novih i drukčijih kultura - osposobljavanje za cjeloživotno učenje - učenici od 6. do 8. razreda - učitelj njemačkoga jezika Vladimir Matejaš - stručni i vanjski suradnici - govorenje (reproduciranje riječi, rečenica, pjesmica ) - slušanje (povezivanje vidnog i slušnog) - čitanje (glasno čitanje u skupini ili pojedinačno) - pisanje (pisanje i nadopunjavanje prema modelu) - igre (slikovnim karticama, posterima, na ploči ) - jezične funkcije (imenovanje, opisivanje, razumijevanje uputa, izricanje radnji ) - vizualni stil učenja gledanje i čitanje sličice, posteri, ilustracije - auditivni stil slušanje i govorenje nosač zvuka, pjesmice, rime, priče - kinestetički stil dodir i tjelesna aktivnost igra, pokret. Nastava će se provoditi u: - učionici uz korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVD-player, CD-player, grafoskop etc.) - informatičkom kabinetu (računala, pristup internetu etc.) - ako bude moguće, izvan prostora škole u vidu posjete nekoj kulturnoj ustanovi - jedan sat tjedno - nema troškova za učenike - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja kod učenika, sudjelovanje na školskom, županijskom, državnom natjecanju iz njemačkoga jezika 17

18 II.9. Dodatni rad iz engleskog jezika učenika od 7. do 8.razreda DODATNI RAD ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU ENGLESKI JEZIK - proširivanje sadržaja redovne nastave - razvijanje usmene i pisane komunikacijske kompetencije na engleskom jeziku - razvijanje učenikovih jezičnih vještina (receptivnih, reproduktivnih i produktivnih) u slušnom, govorenom i pisanom obliku - razvijanje pozitivnog stava prema učenju jezika i svijesti o važnosti poznavanja engleskog jezika te njegovoj integraciji u svim područjima života i rada - sustavno senzibiliranje i motiviranje učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugačijem - razvijanje razumijevanja strane kulture i usporedba odnosa prema vlastitoj kulturi - razvijanje učenikovih socoikulturnih i interkulturalnih kompetencija kroz odgojne i socijalizirajuće sadržaje - osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama - razvijanje pozitivnog stava prema govorenju, čitanju i pisanju na stranom jeziku - uvođenje i uvježbavanje gramatike na komunikacijskim uzorcima; cikličko ponavljanje i utvrđivanje gramatike te usporedba gramatičkih struktura sa sličnima u hrvatskom jeziku - razvijanje raspoznavanja i razumijevanja fonoloških, ritmičkih, naglasnih i intonacijskih osobina engleskog jezika i svladavanje rečenične intonacije - uočavanje specifičnosti izgovora i intonacije izvornih govornika i uočavanje razlika u izgovoru glasova i glasovnih skupina engleskog jezika u odnosu na materinski jezik - razvijanje prepričavanja slijeda događaja - razvijanje sposobnosti prepričavanja pročitanog i obrađenog teksta - razvijanje sposobnosti prepričavanja događaja iz osobnog iskustva - samostalno vođenje kratkih rasprava u okviru poznatih situacija - razvijanje sposobnosti samostalnog pisanja vođenih sastavaka - razvijanje kreativnog pisanja (pisanje vođenih sastavaka i pjesama s prethodnom pripremom) - učenici 7. i 8. razreda - učiteljica engleskog jezika Marina Richter (zamjena Vesna Futivić) - stručni i vanjski suradnici - čitanje, rad na tekstu, razumijevanje čitanjem - slušanje, povezivanje slušnog i vidnog materijala - pisanje, odgovaranje na pitanja, nadopunjavanje teksta, razvrstavanje pojmova, parafraziranje - verbalne i neverbalne reakcije na govorni poticaj - odgovaranje na pitanja i postavljanje pitanja - sudjelovanje u kraćim dijaloškim situacijama i dramskim prikazima - prepričavanje uz likovni predložak - kratki i jednostavni pismeni radovi - didaktičke igre primjerene dobi i interesima učenika 18

19 DODATNI RAD ENGLESKI JEZIK - izrada tematskih panoa, postera, miniprojekata - uspostavljanje ravnoteže između svih jezičnih vještina - korištenje zornih sredstava, metoda demonstracije i zvučnih predložaka za prezentaciju rječnika i situacija - detaljno objašnjavanje jezičnih struktura - izmjena raznolikih aktivnosti i različitih oblika rada Nastava će se provoditi u: - učionici uz korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVDplayer, CD-player, projektor etc.), - informatičkom kabinetu (računala, pristup internetu etc.) VREMENIK - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019. UČENIČKIH POSTIGNUĆA - nema troškova - individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja kod učenika - sudjelovanje na natjecanjima iz engleskog jezika 19

20 III. PLAN DOPUNSKE NASTAVE RAZRED PREDMET BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ I. Hrvatski jezik prema potrebi Jasna Jakopec 35 Matematika II.a Hrvatski jezik prema potrebi Rajna Borovčak 35 Matematika II.b Hrvatski jezik prema potrebi Andreja Jertec 35 Matematika III.a Hrvatski jezik prema potrebi Magda Henok 35 Matematika III.b Hrvatski jezik prema potrebi Sanja Martinjak 35 Matematika IV.a Hrvatski jezik prema potrebi Jelena Novosel Ožeg 35 Matematika (zamjena Nikolina Mikulec) IV.b Hrvatski jezik prema potrebi Sanja Čebrajec 35 Matematika V.-VIII. Matematika prema potrebi Mateja Trčak 35 V. VIII. Hrvatski jezik prema potrebi Marija Hudi Hitrec 70 IV. VIII. Njemački jezik prema potrebi Vladimir Matejaš 35 V. VIII. Geografija prema potrebi Alan Grabušić 35 V. VIII. Povijest prema potrebi Melita Špoljar 17 BROJ SATI UKUPNO: 437 Ovaj plan nastave je promjenljiv i mijenjat će se tijekom školske godine prema potrebama učenika. 20

21 III.1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike od 1. do 4. razreda DOPUNSKA NASTAVA CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu hrvatskoga jezika i matematike - omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom -stjecanje temeljnih znanja i vještina za uspješan nastavak školovanja - razvoj vještina, razmišljanja, osjećaja odgovornosti u radu, urednost - razvijati samostalnost u rješavanju zadataka - pobuditi interes za hrvatski jezik i matematiku - učenici od prvog do četvrtog razreda - učitelji Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Magda Henok, Sanja Martinjak, Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec), Sanja Čebrajec - metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda demonstracije - grupni rad, frontalni i individualni rad - individualizirani pristup, vršnjačka pomoć - jedan sat tjedno - nema troškova - usmeno i pismeno provjeravanje - opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale 21

22 III.2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA HRVATSKI JEZIK - ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu hrvatskoga jezika - spoznati značajke hrvatskoga standardnoga jezika te ih primijeniti u rješavanju zadataka - ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju zadataka - poticati ljubav prema materinskom jeziku i interes za učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi - učenici razreda - učiteljica Marija Hudi Hitrec - metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode razgovora, metoda rada na tekstu - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - dva sata tjedno - nema troškova - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 22

23 III.3. Dopunska nastava iz matematike učenika od 5. do 8. razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA MATEMATIKA - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu matematike - razvijati interes za predmet - omogućiti učenicima usvajanje gradiva prema sposobnostima i mogućnostima - stjecati temeljna znanja i vještine za potrebe života - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Mateja Trčak - individualizirani pristup, rad u grupama, vršnjačka pomoć - jedan sat tjedno - usmeno i pismeno provjeravanje - opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale 23

24 III.4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika učenika od 4. do 8. razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA NJEMAČKI JEZIK - ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu njemačkoga jezika - spoznati značajke njemačkoga standardnoga jezika te ih primijeniti u rješavanju zadataka - ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju zadataka - poticati ljubav prema njemačkom jeziku i interes za učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi - učenici od 4. do 8. razreda - učitelj njemačkoga jezika i književnosti Vladimir Matejaš - metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode razgovora, metoda rada na tekstu - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - jedan sat tjedno - nema troškova - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 24

25 III.5. Dopunska nastava iz geografije za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA GEOGRAFIJA - rad s učenicima kojima je potrebna pomoć u savladavanju temeljnih znanja iz geografije - pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu te učenicima koji se školuju uz individualizirane postupke - individualno pojašnjavanje, ponavljanje i utvrđivanje gradiva i geografskih vještina koje učenici nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi - ovladati sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju i svladavanje gradiva te pravilnog pisanja geografskih naziva - poticati samostalnost i urednost u pisanju te rješavanju zadataka - opće poboljšanje geografskih znanja i vještina koje će rezultirati i boljom zaključnom ocjenom SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK - učenici 5. 8.r. (prema potrebi) - učitelj Alan Grabušić - metode čitanja, rad na tekstu, pisanja geografskih naziva, razgovor, rasprava, demonstracija, rješavanje kartografskih zadataka, promatranje, crtanje, mjerenje udaljenosti - frontalni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima - tijekom nastavne godine ( 1 sat tjedno) - nema troškova UČENIČKIH POSTIGNUĆA - opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika - usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 25

26 III.6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike razreda DOPUNSKA NASTAVA ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI I ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA POVIJEST - usvojiti, ponoviti i uvježbati glavne sastavnice nastavnog predmeta koje učenici nisu svladali tijekom redovite nastave - osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka - vježbati snalaženje u percepciji vremena i u prostoru - vježbati samostalno izlaganje naučenog - poboljšanje uspjeha i stjecanje samopouzdanja - pružiti pomoć u svladavanju onih nastavnih sadržaja koje učenik /ca nije uspješno usvojio /la ili pokazuje poteškoće u razumijevanju - razvijanje sposobnosti i vještina koje nisu dovoljno razvijene - učiteljica Melita Špoljar - broj učenika varira ovisno o razredu i nastavnim sadržajima - učenici 5.-8.r - rad na dopunskoj nastavi uglavnom će se temeljiti na individualnom radu sa svakim učenikom pojedinačno te rad u manjim grupama - tijekom cijele nastavne godine ovisno o rasporedu učenika i u dogovoru s učenicima (17 sati ) - kopiranje potrebnih materijala ( nastavni listići ) - individualno praćenje uspješnosti svakog učenika - opisno praćenje napretka svakog učenika - primjena usvojenog znanja na redovitoj nastavi 26

27 IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Dramska skupina Literarna skupina Projektna skupina Plesna skupina Ekološka skupina Domaćinstvo Radoznalci Radoznalci Čuvari tradicije Čitateljski klub ZLATKKA Pjevački zbor Društvo podmlatka CK-a Dramska skupina Ekološka skupina Likovna skupina Sportska skupina Tehničari Kreativna skupina Robotika Planinari SUDIONICI učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 1.do 4. razreda učenici od 3.do 4. razreda učenici 4. razreda učenici razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 4. do 8. razreda učenici od 4. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici od 5. do 8. razreda učenici 5. i 6. razreda učenici 6. razreda učenici razreda učenici razreda OKVIRAN BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ BROJ SATI 11 Jasna Jakopec 35 4 Rajna Borovčak 35 5 Andreja Jertec Sanja Čebrajec Magda Henok 35 9 Sanja Martinjak Nikolina Mikulec Marina Dinjar Adam Mokos Pazman 35 3 Snježana Kovačević Adam Mokos Pazman Marija Car 70 6 Jasmina Čukelj Štefica Škrlec Alen Matijašević Sandra Belinić Maja Koprivnjak 35 5 Melita Špoljar 35 8 Jasenka Kuljak 35 6 Alan Grabušić 17,5 UKUPNO: ,5 27

28 NAZIV UČENIČKIH DRUŠTVA I KLUBOVA ŠŠD Vihor UZ Pinklec Ekoodbor SUDIONICI učenici od 5.do 8. razreda učenici od 5.do 8. razreda učenici od 5.do 8. razreda OKVIRAN BROJ UČENIKA IZVRŠITELJ 27 Sandra Belinić 60 Marija Hudi Hitrec i voditelji sekcija 10 Štefica Škrlec 28

29 IV.1. Literarna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA LITERARNA SKUPINA -razvijanje ljubavi prema pisanom stvaralaštvu -razvijanje mašte i kreativnosti -razvijanje suradnje, odgovornosti i discipline u radu -zadovoljavanje interesa učenika koji pokazuju veći interes za pisanim načinom izražavanja -njegovati i razvijati kreativnost i stvaralaštvo -razvijati upornost i samopouzdanje - razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo, komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima - njegovati, čuvati i promicati dječje pisano i govoreno stvaralaštvo - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Rajna Borovčak -razgovor, diskusija, mini projekti, izrada plakata - rad u paru, rad u skupini, individualni rad - jedan sat tjedno - troškovi materijala za rad ( do 100 kn) -pohvale, priznanja -opisno praćenje rada, zalaganja i postignuća učenika -rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje izražajnih i stvaralačkih sposobnosti 29

30 IV.2. Projektna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA PROJEKTNA SKUPINA -osposobiti učenike da budu u stanju postaviti svoje ciljeve i boriti se za njihovo ostvarenje, poštujući prava drugih - razvoj proceduralnih misaonih vještina- razmišljanje, zaključivanje, vještina razlučivanja bitnog od nebitnog, vještina sažimanja velike količine informacija, pronalaženje smisla kroz cjelinu naučenog - aktivna i interaktivna uključenost učenika u proces školskog učenja otkrivanjem, razmišljanjem, zaključivanjem, uzajamnim i zajedničkim učenjem oblikovanja novih spoznaja, izgradnja stavova, usvajanje vrijednosti, izgradnja i razvoj osobnosti - korištenje IKT opreme i uporaba web 2.0 alatima - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Andreja Jertec -suradničko učenje, projektno učenje, učenje metodom radionice, socijalno učenje, korištenje novih informacijskokomunikacijskih tehnologija, iskustveno socijalno učenje razvijanjem projekata i rješavanja učeničkih i građanskih problema u školi i lokalnoj zajednici - suradnja s dramskom skupinom, likovnom skupinom, Radoznalcima i školskom knjižnicom - jedan sat tjedno - nema troškova - usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata i umnih mapa - roditelji i ostali gledatelji vrednovat će trud i zalaganje na prezentacijama projekata - analiza prezentacije projekata 30

31 IV.3. Plesna skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA PLESNA SKUPINA - vježbanjem uz glazbu razvijati stvaralaštvo, ritmičnost, dinamičnost,harmoničnost, ljepotu i izražajnost pokreta, te pravilno držanje tijela - razvijanje glazbene kreativnosti - razvoj vještine i sposobnosti za glazbeno i plesno izražavanje - razvoj glazbenog senzibiliteta - ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta u plesu - postići lijepo, izražajno pjevanje, jasan izgovor i razumijevanje teksta te ostvariti primjerenu glazbenu interpretaciju - učenici od 1. do 4 razreda - učiteljica Sanja Čebrajec - metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, usmenog izlaganja - frontalni, grupni i individualni rad - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje vlastitih postignuća - sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama - praćenje napredovanja 31

32 IV.4. Dramska skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CILJ DRAMSKA SKUPINA - kroz dramsku igru i govorni izričaj razvijati samosvijest, poticati učenike na nesputanost u govoru i pokretu ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo, komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima - njegovati, čuvati i promicati dječje kajkavsko stvaralaštvo - usvojiti osnove glume, osnove kretanja po sceni - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Jasna Jakopec - metoda slušanja, metoda čitanja, metoda rada na tekstu, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada - individualan rad, rad u skupinama,frontalni rad - tijekom školske godine - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje vlastitih postignuća - sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama - praćenje napredovanja 32

33 IV.5. Domaćinstvo IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA DOMAĆINSTVO -razvijati kreativnost, samostalnost i pozitivan odnos prema radu -savladati osnove oblikovanja raznih materijala, šivanja, kuhanja i izrade raznih korisnih predmeta -razvijati sposobnost primjene iskustava u učenju -razvijati higijenske navike -razvijati spretnost prstiju, okretnost i postupnost u radu -poticati samostalnost, odgovornost i aktivnost u radu -razvijati sposobnosti primjenjivanja znanja u svakodnevnom životu -usvojiti osnove bontona - učenici od 3. do 4. razreda - učiteljica Sanja Martinjak - metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada, metoda istraživačkog rada - individualan rad, rad u skupinama, frontalni rad, rad u radionicama - jedan sat tjedno - oko 200 kn - samovrednovanje vlastitih postignuća - izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u kulturnim i javnim aktivnostima škole - praćenje napredovanja 33

34 IV.6. Ekološka skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA EKOLOŠKA SKUPINA - razvijanje ekološke svijesti kod učenika - upoznati, razvijati i produbiti stav ljubavi prema prirodi i prirodnim bogatstvima - osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u svakodnevnom životu - mijenjati ustaljene navike odnosa prema prirodi - svjesnim i aktivnim suživljenjem s prirodom osposobiti učenike za preuzimanje osobne i zajedničke odgovornosti u očuvanju i ljubavi prema prirodi - osposobiti učenike za praktičan rad u vrtu, upoznavanje s metodama obrade zemlje, sijanja i sadnje biljaka - učenici od 1. do 4. razreda - učiteljica Magda Henok - praktični rad (plakat, herbarij, pokus ) - izvanučionička nastava: poučna staza Šumarica, Međunarodna noć šišmiša, posjet OPG-u Knezić, posjet PP Učka - predavanja, radionice, istraživanje - obilježavanje ekoloških datuma - razumijevanje pojava i problema u prirodi i uočavanje uzročno-posljedničnih veza - razvijanje ekološke svijesti i važnost recikliranih materijala radi očuvanja prirode - naučiti tražiti informacije i dijeliti svoje znanje s drugima - jedan sat tjedno - nema troškova - vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog izražavanja i rada u skupi kroz usmene pohvale i projekte - iskustveno i praktično učenje (rad u vrtu, učionica na otvorenom) 34

35 IV.7. Radoznalci IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU RADOZNALCI Poticanje razvoja potencijala učenika koji prelaze okvire uobičajenog obrazovnog programa i zahtijevaju dodatne sadržaje i metode, opsežniji su i kvalitativno drugačiji. -lakše uočavanje potencijalno darovitih učenika -otkrivanje novih načina mišljenja i zaključivanja koji će poticati razvojpotencijala i samopouzdanja učenika -kod učenika razvijati kreativnost i maštovitost te potrebu za estetskim doživljajem i izražavanjem -razvijanje spretnosti ruku i prstiju -produbljivanje koncentracije i poticanje upornosti i strpljenja u radu -poticati učenike na timski rad, zajedništvo i osjećaj odgovornosti - razvoj kreativnog i logičkog mišljenja te praktičnih vještina - razvoj i jačanje osobina ličnosti i socijalnih vještina - uočavanje i stvaranje novih ideja i rješenja - zabavno i korisno organiziranje slobodnog vremena - stručno poticanje uočenih sposobnosti i talenata učenika - edukacija učitelja u području darovitosti u cilju prepoznavanja i uočavanja specifičnosti kod darovite djece -osposobljavanje učenika za zaključivanje i razumijevanje novih pojmova -motiviranje učenika za stvaralačko izražavanje u slobodnijim okruženjima poučavanja -kroz maštovit rad upoznati različite načine kreativnog izražavanja (likovnog, dramskog, scenskog ) -razvijati divergentno mišljenje, maštu i kreativnost -razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju -razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode i društva, korištenje recikliranih materijala -prezentiranje svojih postignuća u javnosti - Posjet Parku znanosti (Oroslavje) - učenici razreda - učiteljica Nikolina Mikulec i pedagoginja Marina Dinjar - metode demonstracije, razgovora - frontalni rad, grupni rad, individualni rad - individualni pristup učenicima - aktivno i iskustveno učenje - rad kroz pedagoško- kreativne radionice u cilju poticanja svih vrsta inteligencije - metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada, metoda istraživačkog rada 35

36 - individualan rad, rad u skupinama, frontalni rad, rad u radionicama -učenje istraživanjem, pogađanjem, promatranjem i provjeravanjem VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - dva sata tjedno (70 sati godišnje) - kopiranje materijala, troškovi školskog materijala za kreativne aktivnosti (100 kn) -troškovi materijala za rad -oko 200 kn - usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata, umnih mapa, projekata - usmena pohvala, poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i sposobnosti - individualno praćenje napredovanja učenika - opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa - skale procjene zadovoljstva učenika - samovrednovanje učenika - evaluacija od strane učitelja i roditelja - organiziranje Programa povodom obilježavanja dana darovitosti - identifikacija darovitosti krajem školske godine kod učenika kod kojih je uočen potencijal ( poziv vanjskog suradnika psihologa) - samovrednovanje vlastitih postignuća - izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u kulturnim i javnim aktivnostima škole - praćenje napredovanja 36

37 IV.8. Ekološka skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU AKTIVNOSTI EKOLOŠKA SKUPINA -zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja, posebice u proučavanju i otkrivanju zakonitosti međuodnosa živoga svijeta ; praktične vježbe, terenska nastava, proširena nova saznanja pobuđuju učeničku znatiželju i otvaraju za njih vrata znanosti koja je puna obećanja i skriva još mnoge zasad nerazriješene tajne -provedba programa međunarodnih eko-škola (provedba smjernica odgoja i obrazovanja za okoliš) s ciljem zadržavanja trajnog statusa međunarodne eko-škole -osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u svakodnevnom životu - poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta - utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja - predvidjeti i upozoriti na nove probleme okoliša, djelovati s ciljem sprječavanja nastanka novih - dati prednost održivom razvitku - unaprijediti kakvoću življenja osiguravajući i održavajući visoku kakvoću okoliša za život, rad i kretanje - zaštititi prirodu i očuvati prirodne izvore - upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava - nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu - upozoravati javnost o problematici okoliša - razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode - stjecati radnu disciplinu i radne navike, a svoje radno vrijeme ispuniti vrijednim i korisnim sadržajima - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Štefica Škrlec - Ekoodbor - izrada i provedba programa rada eko-škole na temelju ocjene stanja okoliša -izbor članova Ekoodbora za šk.god / sastanci eko-odbora, prikupljanje dokumentacije o provedbi programa - obilježavanje eko-datuma, praćenje stanja i ocjenjivanje, formiranje eko-patrola, uređenje promjenjiva panoa, organizacija projektnog dana, obavješćivanje javnosti i uključivanje medija 37

38 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST EKOLOŠKA SKUPINA -priprema učenika za školsko natjecanje More je živo - održavanje akvarija u učionici biologije - održavanje Poučne staze Šumarica, dio Staze zdravlja HPD Javor - ekološke aktivnosti i održivi razvoj - očuvanje biološke raznolikosti (monitoring lastavica, kockavice, dabra u rijeci Krapini,crvenokljunog labuda na bajerima, šišmiša) - voditi brigu o zaštiti ptica tijekom zimskih mjeseci (kućice i hranilišta za ptice) - radionice projekta "Ptiček" koje provodi Javna ustanova za upravljanje zaštićenim prirodnim vrijednostima na području KZŽ - izrada prigodnih panoa /Dan zaštite ozona, Dan biološke raznolikosti, Dan voda, Dan planeta Zemlje - suradnja s planinarima HPD Javor Zlatar Bistrica -suradnja s DVD Zlatar Bistrica ( Akcija Zelena čistka) VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje,istraživačka i projektna nastava - rad u skupinama, rad u paru - dva sata tjedno - nema troškova -sustavno praćenje učenika tijekom školske godine provedbom radionica na zadanu temu, razgovorom, plakatima, power point prezentacijama, usustavljivanjem naučenoga i pisanjem izvješća, prezentacija rezultata učenicima svojih razrednih odjela. -primjena znanja i vještina u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. - individualna procjena znanja i sposobnosti učenika, analiza rezultata na kraju šk.god., - evaluacijski listići, opisno praćenje rada i napredka učenika - rezultati vrednovanja u svrhu motivacije učenika - o rezultatima se kontinuirano obavještavaju roditelji koji daju vlastitu evaluaciju o napredovanju učenika. - prema ostvarenim postignućima tijekom školske godine, a posebice na natjecanjima mladih biologa, učiteljica će dati prijedlog Učiteljskom vijeću za pohvale /nagrade 38

39 IV.12. Društvo podmlatka Crvenog križa IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU DRUŠTVO PODMLATKA CRVENOGA KRIŽA - upoznati i osvijestiti kod učenika način, metode i značenje rada Crvenoga križa - stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i akcijama - promicanje svijesti o potrebi međusobne pomoći i suradnje - stvaranje ugodnog emocionalnog i socijalnog ozračja uvažavajući i prihvaćajući razlike među učenicima - poticati razvoj kreativnosti i humanosti - stvaralačkim radom utjecati na samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima - upoznati i naučiti živjeti prema načelima Crvenoga križa - razvijanje humanitarne svijesti i aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama - učenici od 5. do 8. razreda - Vesna Pavleković, vanjska suradnica - Hrvoje Gršić, fizioterapeut (vanjski suradnik) - učiteljica Marija Car - metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, vježbanja - rad u radionicama humanitarno zdravstvene aktivnosti - predavanja, istraživanja, izrada plakata VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA - dva sata tjedno - nema troškova - pohvale i motivacije - samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika - uspješnošću humanitarnih akcija - vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog izražavanja i rada u grupi kroz usmene pohvale, poticaje, male nagrade 39

40 IV.13. Dramska skupina IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI, ISHODI UČENJA SUDIONICI U NASTAVNOM PROCESU VREMENIK UČENIČKIH POSTIGNUĆA DRAMSKA SKUPINA - upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem - poticanje dramskog stvaralaštva - prezentiranje aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi i izvan nje - ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja - razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, govornog i negovornog izražavanja - razvijanje spontanosti, otvorenosti, izražajnosti govora i pokreta - poticanje i razvijanje suradništva - osmišljavanje scenskih nastupa - poticati ljubav prema drami i dramskom stvaralaštvu - učenici od 5. do 8. razreda - učiteljica Jasmina Čukelj - vanjski suradnici - čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u paru - rad na tekstu - metode čitanja, slušanja, izlaganja, tumačenja, pokazivanja, razgovora, ponavljanja - jedan sat tjedno - nema troškova - samovrednovanje i skupno vrednovanje postignuća učenika - usmena pohvala, poticanje - opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa - poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i sposobnosti - motivacija za daljnju dramsku aktivnost 40