ŠKOLSKI KURIKULUM

Транскрипт

1 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas ŠKOLSKA GODINA 2012./2013. dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh [Type text] jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb

2 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/2008), Školski odbor Osnovne škole Svibove, Svibovec na sjednici održanoj 14. rujna godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća donio je Kurikulum Osnovne škole Svibovec za školsku godinu 2012./2013.

3 SADRŽAJ 1. KURIKULUM NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM KARAKTERISTIKE ŠKOLSKOG KURIKULUMA SASTAVNI DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I CILJEVI OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC RAZREDNA NASTAVA IZBORNA NASTAVA DODATNA NASTAVA DOPUNSKA NASTAVA IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA ZDRAVSTVENI ODGOJ PREDMETNA NASTAVA IZBORNA NASTAVA DODATNA NASTAVA DOPUNSKA NASTAVA IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA PROJEKTI PRILOZI TABLICA IZBORNA NASTAVA TABLICA DODATNA NASTAVA TABLICA DOPUNSKA NASTAVA

4 1. KURIKULUM Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema postavkama za odvijanje procesa. 2. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM Nacionalni okvirni kurikulum (NOK) je temeljni ratzvojni dokument koji na nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja, određuje odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojna obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Ovaj je dokument otvoren za stalne promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja svake odgojno-obrazovne ustanove, a promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrednovanja. Nacionalni okvirni kurikulum osobitu pažnju daje vrijednostima koje se izuzetno važne za pravilan razvoj svake osobe, a koje škola, kao odgojno-obrazovna ustanova treba pružati svojim učenicima i djelatnicima, a to su: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost. Načela koja čine uporišta za izradu i realizaciju nacionalnog kurikuluma su: - visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve - jednakost obrazovnih prilika za sve - obveznost općeg obrazovanja - okomita i vodoravna prohodnost - uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav - znanstvena utemeljenost - poštivanje ljudskih prava te prava svakog djeteta 1

5 - kompetentnost i profesionalna etika - demokratičnost - autonomija škole - pedagoški i školski pluralizam - europska dimenzija obrazovanja Odgojno-obrazovni ciljevi: - poticati i kontinuirano unaprjeđivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni, duhovni razvoj učenika, u skladu s njegovim sposobnostima i sklonostima, - osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim dostignućima, o drugima i sebi, - odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivosti, te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva - stvoriti mogućnosti da svako dijete uči i bude uspješno, - pripremiti učenike za mogućnosti i iskušenja koja ih čekaju u životu, - poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka, - osposobiti učenike za učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju, te ih pripremiti za cjeloživotno učenje. Nacionalni okvirni kurikulum temelj je za izradu svih ostalih kurikularnih dokumenata pa tako i za izradu školskog kurikuluma. Potrebno je naglasiti kako je kurikulum Osnovne škole Svibovec izrađen na temelju Prijedloga nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i opće obvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi. 2

6 3. Pojam školski kurikulum podrazumijeva sve sadržaje, procese, projekte i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kojima se promovira i potiče intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. Školski kurikulum osim službenih programa nastave obuhvaća i neformalne programe te aktivnosti učitelja i učenika koje škola provodi, a po kojima je naša škola poznata. Školski kurikulum istovremeno ističe obilježja koja su specifična za našu školu, a to su: kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, vrednovanje primjera koji predstavljaju kriterije škole i načine na koji je ova škola organizirana i vođena. Nastavni stilovi učenja uvelike utječu na kurikulum i oni u provođenju nikada nisu odvojeni od njega KARAKTERISTIKE ŠKOLSKOG KURIKULUMA težište obrazovnog procesa nije više sadržaj već cilj i rezultat obrazovanja, razvoj sustava procjene i samoprocjene u obrazovanju, usmjerenost ka kvaliteti rezultata usmjerenost na učenika i proces učenja samostalnost i razvoj škole stručnu samostalnost i odgovornost nastavnika lokalna i šira podrška zajednice za učinkovit i kvalitetan obrazovni sustav 3.2. SASTAVNI DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školskim kurikulumom određuju se kratkoročni i dugoročni plan i program rada škole kroz: izbornu nastavu, dodatnu nastavu, dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanškolske aktivnosti, 3

7 programe terenskih nastava, učioničke nastave, programe vezane uz suradnju roditelja i lokalne zajednice, druge odgojno-obrazovne projekte. Provođenjem spomenutim aktivnostima i projektima utvrđuju se: aktivnost, program i/ili projekt nositelj aktivnosti, programa i/ili projekta ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili aktivnosti način vrednovanja način korištenja rezultata vrednovanja 4. POLAZNA NAČELA, VRIJEDNOSTI I CILJEVI OSNOVNE ŠKOLE SVIBOVEC Vizija naše škole jest stvoriti zajednicu zadovoljnih, motiviranih i uspješnih ljudi koji međusobno aktivno surađuju u smjeru ostvarivanja zajedničkih ciljeva. Želimo da učenici u našoj školi steknu sva potrebna znanja i kompetencije za uspješan nastavak svog školovanja. No, uz temeljna znanja i kompetencije škola ima cilj stvoriti i temelje za nastavak života: da naši učenici izađu iz naše škole kao kvalitetne osobe zadovoljne sa sobom, motivirane i osposobljene za samostalno cjeloživotno učenje, kreativne u rješavanju problema te uspješne u poslu kojim će se baviti. Osiguravamo svakom učeniku raznoliko poučavanje u sigurnoj i poticajnoj okolini koja promiče osobnu odgovornost, suradnju i izvrsnost u učenju. Zbog toga vizija škole za novu školsku 2012./2013. godinu glasi: Prijateljstvo, zajedništvo, učenje i igra pomažu nam na putu do odličnih rezultata! Dakle, mi kao škola, institucija koja živi i djeluje, postavili smo si ciljeve koje želimo postići, a oni su da zajedničkim radom postignemo još bolje uspjehe nego što smo ih 4

8 dosad postizali. Potičući učenike na zajedništvo i stalno praćenje sadržaja, potičemo ih i na cjeloživotno učenje i nadograđivanje vlastitih znanja. Naša škola potiče učenike na putu prema ostvarivanju zadanim ciljevima uz poštivanje temeljnih vrijednosti i vrijednosti naše škole. Svatko dijete (učenik) ima pravo da se osjeća zbrinuto, sigurno i uvažavano, da ima mogućnost učiti prema vlastitim sposobnostima i da se razvija bez obzira na to koje vještine posjeduje, da se s njime postupa jednako bez obzira na spol, porijeklo, tjelesne karakteristike, sposobnosti ili neki drugi faktor, te da neometano uči i igra se. No isto tako, svaki učenik ima i svoje obaveze te se od njega očekuje da bude odgovoran za vlastito ponašanje, da poštuje prava drugih, da uvažava naše vrijednosti i da ulaže napor kako bi ostvario najbolje rezultate u okviru vlastitih potencijala. 5

9 5. RAZREDNA NASTAVA 5.1. IZBORNA NASTAVA Mirloslav Toploko Vjeronauk Izborna nastava za učenike razreda - rast i dozrijevanje djeteta u općoj humanosti - cjelovit vjerski odgoj učenika - izgradnja duhovno-vjerničkog identiteta - postavlja duboka pitanja smisla čovjeka i svijeta te traži odgovore u svijetlu Božje riječi, nauka Crkve i kršćanske baštine - stjecanje znanja o istinama kršćanske vjere - razvijanje pozitivnih ljudskih osobina, savjesnosti, marljivosti, prihvaćanje drugih i njihovih posebnosti, odnos prema imovini - analiza biblijskih i književno-umjetničkih tekstova - rješavanje općeljudskih i vjerničkih problema - pod vodstvom vjeroučitelja otkrivati i pronalaziti rješenja i odgovore Tijekom školske godine - školski pribor - čitanje, interpretacija, likovno izražavanje, pisanje eseja, odnos prema prijateljima, sebi i imovini 6

10 Miroslav Kocijan Engleski jezik Izborna nastava za učenike 4. razreda - istaknuti u planu i programu - za odnosni razred - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine dva sata tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo, kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju. - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 7

11 5.2. DODATNA NASTAVA Sanja Grden Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 1. razreda - razvijati logično mišljenje rješavanjem matematičkih zadataka - razvijati sposobnost za samostalni rad - navikavati na točnost,urednost i sustavnost u pismenom i usmenom izražavanju - pripremiti učenike za školska natjecanja - poticanje timskog rada - rješavanje matematičkih problema i logičkog razmišljanje - metoda crtanja, čitanja, pisanja, razgovora, prezentacije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 8

12 Terezija Pokos Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 3. razreda - upoznavanje i rješavanje složenijih matematičkih, problemskih zadataka. - usvojena matematička znanja upotrijebiti u svakodnevnom životu. - usmeno i pismeno matematički se izražavati - razvijanje sposobnosti matematičkog mišljenja. - logičko zaključivanje i precizno formuliranje matematičkih pojmova - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, prezentacija, grupni rad, rad na tekstu Tijekom školske godine - papir - flomasteri - cijena 10 kn - analiza, opisno praćenje rada i napredovanja učenika, razgovor, samovrjednovanje, 9

13 Dijana Belcar Matka je slatka Dodatna nastava iz matematike za učenike 1. i 4. razreda - proširiti usvojena matematička znanja - uspješno se pisano i usmeno matematički izraziti - usvojene matematičke sadržaje primijeniti u svakodnevnom životu - razvoj sposobnosti matematičkog razmišljanja - razvoj logičkog zaključivanja - samostalnost u rješavanju matematičkih problema - usmeno izlaganje, pisani rad, razgovor i demonstracija Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir, toner, olovke, gumice - pisanim putem kroz natjecanja - kvizovi - analiza rada - preporuka za postizanje boljih rezultata 10

14 Dubravka Mihalić Sudjelovanje na likovnim i literarnim natječajima Dodatna nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. i 3. razreda - omogućiti darovitim učenicima stjecanje dodatnog znanja - pripremiti učenike za natjecanje. - razvijati sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja. - razvijati sposobnost rješavanja problema - metoda razgovora, demonstracije, izlaganja - praktični radovi, grafički radovi. Tijekom školske godine - troškovi oko prijevoza na natjecanje - troškovi slanja likovnih i literarnih radova - uredski materijal - samovrednovanje tijekom procesa - rezultati natječaja 11

15 Dubravka Mihalić Vesela matematika Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. i 4. razreda - upoznavanje i rješavanje složenijih matematičkih, problemskih zadataka. - usvojena matematička znanja upotrijebiti u svakodnevnom životu. - usmeno i pismeno matematički se izražavati - razvijanje sposobnosti matematičkog mišljenja. - logičko zaključivanje i precizno formuliranje matematičkih pojmova - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, prezentacija, grupni rad, rad na tekstu Tijekom školske godine - papir, udžbenik, flomasteri - računalo, projektor - analiza, opisno praćenje rada i napredovanja učenika, razgovor, samovrjednovanje, preporuka načina rada za postizanje boljih rezultata 12

16 Maja Kosec Horvat Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. i 3. razreda - proširiti sadržaje redovne nastave - stjecanje novih znanja, vješina i sposobnosti računanja - rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema - poticanje samostalnog učenja i istraživanja - razvijati sposobnosti za rad u paru -razvijanje i primjena matematičkog mišljenja u rješavanju problema - razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja - poticanje samostalnog rješavanja problema - razvijati suradnju među učenicima - pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, ponavljanje, objašnjenje, demonstracija, matematičke igre, individualni rad, rad u paru Tijekom školske godine - listići, radni materijali, troškovi kopiranja - analiza i opisno praćenje rada i napredovanja učenika - kviz znanja 13

17 Jasna Pokos Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 2. razreda - briga o napredovanju darovitih učenika - razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema - razvijanje sposobnosti suradničkog učenja - razvoj sposobnosti mišljenja i logičkog zaključivanja - razvoj timskog rada pri rješavanju matematičkih problema - logičko zaključivanje na temelju činjenica - izlaganje, demonstracija, takmičenje, rad na tekstu, pisanja, prezentacije Tijekom školske godine - jedan sat u tjednu - papir, olovke - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 14

18 Antonija Jurić Dodatna nastava iz matematike Dodatna nastava iz matematike za učenike 3. razreda - briga o napredovanju darovitih učenika - razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema - razvijanje sposobnosti suradničkog učenja - razvoj sposobnosti mišljenja i logičkog zaključivanja - razvoj timskog rada pri rješavanju matematičkih problema - logičko zaključivanje na temelju činjenica - izlaganje, demonstracija, takmičenje, rad na tekstu, pisanja, prezentacije Tijekom školske godine - jedan sat u tjednu - papir, olovke - pismenim putem - analiza rada - praćenje rada i napredovanje učenika 15

19 Miroslav Kocijan Dodatna nastava iz engleskog jezika Dodatna nastava iz engleskog jezika za učenike 3. Razreda - suradnja s nadarenim učenicima i onima koji se zanimaju za veću kompetenciju u engleskom jeziku - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 16

20 Lidija Novosel Dodatna nastava iz njemačkog jezika Dodatna nastava iz njemačkog jezika za učenike 4. razreda - uvojiti još više znanja nego usvajaju tijekom redovnih sati - rješavanje težih i složenijih zadataka - poticati i razvijati pismene i govorne vještine kod učenika - učenici koji žele mogu postići puno više nego na redovnom satu, ako za to imaju još i dobro razvijene jezične sposobnosti - bolje poznavanje jezika - metode čitanja, slušanja, govora, razgovora, pisanja, demonstracije - grupni rad, rad u paru, individualni rad Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir za kopiranje - oko 10 kuna - izložba radova na panou - rezultati na natjecanju 17

21 5.3. DOPUNSKA NASTAVA Sanja Grden Dopunska nastava Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. razreda - pomoć i poboljšanje školskog uspjeha učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha - svladavanje sadržaja - nadoknađivanju znanja - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - metode čitanja, pisanja, razgovora, demonstracije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - provjeravanje znanja i opisno praćenje učenikova napredovanja 18

22 Sanja Grden Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. razreda - pomoć i poboljšanje školskog uspjeha učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha - svladavanje sadržaja - nadoknađivanju znanja - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - metode čitanja, pisanja, razgovora, demonstracije Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papiri, olovke - 50 kn - provjeravanje znanja i opisno praćenje učenikova napredovanja 19

23 Dijana Belcar Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 1. i 4. razreda - uvećati opseg i kvalitetu sadržaja iz nastavnih predmeta hrvatskog jezika - razvijati vještinu rješavanja postavljenih zadataka - razvoj samostalnosti u rad - usvajanje radnih navika - metoda pisanja, čitanja, usmenog izlaganja, praktičnih radova Tijekom školske godine jedan sat tjedno - nastavni listići, pribor za pisanje - individualno praćenje tijekom školske godine - izvješće o postignuću 20

24 Dijana Belcar Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 4. razreda - uvećati opseg i kvalitetu sadržaja iz nastavnih predmeta matematike - razvijati vještinu rješavanja postavljenih zadataka - razvoj samostalnosti u rad - usvajanje radnih navika - metoda pisanja, čitanja, usmenog izlaganja, praktičnih radova - samostalnost i logičko zaključivanje Tijekom školske godine jedan sat tjedno - nastavni listići, pribor za pisanje - individualno praćenje tijekom školske godine - izvješće o postignuću 21

25 Terezija Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 3. razreda - pomoć učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 1. i 3. razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - troškovi dopunskog materijala - individualno praćenje napretka svakog polaznika 22

26 Terezija Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 1. i 3. razreda - pomoć učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 1. i 3. razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - troškovi dopunskog materijala - individualno praćenje napretka svakog polaznika 23

27 Maja Kosec Horvat Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava matematike za učenike 2. i 3. razreda - pomoć učenicima koji nisu u mogućnosti pratiti redoviti nastavni program s očekivaniom razinom uspjeha - poboljšanje školskog uspjeha - stjecanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja matematike (računanje) i hrvatskog jezika (čitanje i pisanje) - individualni rad, objašnjavanje, ponavljanje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - bilježnica - opisno praćenje rada i napredovanja učenika 24

28 Maja Kosec Horvat Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. i 3. razreda - pomoć učenicima koji nisu u mogućnosti pratiti redoviti nastavni program s očekivaniom razinom uspjeha - poboljšanje školskog uspjeha - stjecanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja matematike (računanje) i hrvatskog jezika (čitanje i pisanje) - individualni rad, objašnjavanje, ponavljanje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - bilježnica - opisno praćenje rada i napredovanja učenika 25

29 Dubravka Mihalić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. i 4. razreda - pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 2. i 4. razreda - osposobiti učenike za uspješno izražavanje, pismeno i usmeno, te komuniciranje u svakodnevnom životu - razvijati sigurnost i samopouzdanje u učenju hrvatskog jezika - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine jedan sat tjedno - troškovi dopunskog materijala (fotokopije, vježbe, papir, knjige - individualno praćenje napretka svakog polaznika - rezultati u pismenim provjerama znanja 26

30 Dubravka Mihalić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 2. i 4. razreda - pomoći učenicima u svladavanju osnovnih znanja predviđenih za učenike 2. i 4. Razreda - pomoć u učenju i pisanju domaćih zadaća - razvijanje sposobnosti i vještina - razvijanje samostalnosti i samopouzdanja - individualni rad, demonstracija, razgovor, vježbe ponavljanja i provjere Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - troškovi dopunskog materijala (fotokopije, vježbe, papir, knjige ) - individualno praćenje napretka svakog polaznika 27

31 Jasna Pokos Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 2. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 28

32 Jasna Pokos Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 2. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 29

33 Antonija Jurić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 3. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 30

34 Antonija Jurić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 3. razreda - nadoknaditi znanje koje učenik teže usvaja redovnim putem - razviti sposobnost samostalnog rješavanja jednostavnih matematičkih problema - razvijanje radnih navika - razvoj samostalnog rješavanja zadataka - razvoj vještine čitanja, pisanja, logičkog zaključivanja i komuniciranja - demonstracije, čitanje, pisanje Tijekom školske godine - papir - provjeravanje znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 31

35 Silvica Mikulić Dopunska nastava iz hrvatskog jezika Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za učenike 4. razreda - uvježbavanje i usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi - razvijanje sposobnosti rješavanja jednostavnih zadataka i problema - razvijanje samostalnosti, upornosti i marljivosti u radu - razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja - razvoj sposobnosti rješavanja zadataka i problema koje će učenici moći upotrijebiti kasnije u životu - metoda poučavanja, razgovora, čitanja i pisanja, metoda rješavanja zadataka Tijekom školske godine dva sata tjedno - zbirke zadataka, radne bilježnice, nastavni listići, papir za izradu listića, olovka, gumica, geometrijski pribor - listići za provjeru znanja te opisno praćenje učenikova napredovanja 32

36 Silvica Mikulić Dopunska nastava iz matematike Dopunska nastava iz matematike za učenike 4. razreda - uvježbavanje i usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi - razvijanje sposobnosti rješavanja jednostavnih zadataka i problema - razvijanje samostalnosti, upornosti i marljivosti u radu - razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja - razvoj sposobnosti rješavanja zadataka i problema koje će učenici moći upotrijebiti kasnije u životu - metoda poučavanja, razgovora, čitanja i pisanja, metoda rješavanja zadataka Tijekom školske godine dva sata tjedno - zbirke zadataka, radne bilježnice, nastavni listići, papir za izradu listića, olovka, gumica, geometrijski pribor - listići za provjeru znanja - opisno praćenje učenikova napredovanja 33

37 Lidija Novosel Dopunska nastava iz njemačkog jezika Dopunska nastava iz njemačkog jezika za učenike 4. razreda - očavanje učenika s poteškoćama u učenju i usvajanju redovnog sadržaja iz njemačkog jezika - poticanje i motivacija učenika za usvajanjem osnovnih sadržaja propisanih prema nastavnom planu i programu - usvajanje programa uz vježbanje i ponavljanje redovnog sadržaja iz njemačkog jezika - motivacija učenika za učenje i ponavljanje redovnog sadržaja kroz lakši i prilagođeniji oblik rada s obzirom na sposobnosti pojedinih učenika - metoda čitanja i rada na tekstu, pisanja, slušanja i govorenja - likovno izražavanje (crtanje, izrada plakata) Tijekom školske godine - papir za fotokopiranje, bojice, flomasteri, papir za izradu plakata, škare, ljepilo, pribadače, kreda u boji kuna - opisno praćenje rezultata rada učenika tijekom školske godine prema obrascu za praćenje dodatne i dopunske nastave 34

38 Miroslav Kocijan Dopunska nastava iz engleskog jezika Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike 3. razreda - suradnja sa sporijim uč. i onima kojima je potrebna pomoć u svldavanju zadanog gradiva u eng. jeziku - slušne - govorne - sposobnost čitanja i pisanja - prema planu i programu Ministarstva - čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, demonstracije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - CD i CD-plejer, hamer, potrošni materijal, škare, ljepilo kn - završna ocjena prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju - školske i razredne priredbe i izložbe radova. 35

39 5.4. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI Sanja Grden Scenska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. razreda - razvijanje smisla za scensko izvođenje - razvijanje samopouzdanja pri javnom nastupu - razvoj kreativnosti - usmeno i tjelesno izražavanje - metode čitanja, slušanja,oponašanja, pjevanja, razgovora Tijekom školske godine, jedan sat u tjednu - papir, olovke,hamer, škare, ljepilo,vodene boje, tempere kn - školske i razredne priredbe 36

40 Dijana Belcar Dramsko - likovna skupina Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. i 4. razreda - razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti - usvajanje dramskih tekstova te njihovo prenošenje gledatelju - poticati interes za dramsko stvaralaštvo - razvijati smisao za timski rad - razvoj komunikacijskih sposobnosti - razvoj sposobnosti čitanja i slušanja - razvoj sposobnosti pamćenja te oponašanja - razvoj scenske orijentacije - kreativan pristup u izradi kostima te oblikovanju scenskog prostora - metode rada na tekstu, oponašanja, govora, razgovora, dramatizacije Tijekom školske godine jedan sat tjedno - škare, ljepilo, hamer papir, tkanina i ostali materijali za izradu kostima i scenografije - oko 100 kuna - nastupi na školskim priredbama - samovrednovanje postignuća grupe i vlastitih postignuća 37

41 Terezija Pokos Likovno-recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 1. i 3. razreda - razvijanje vještina i sposobnosti usmenog, pisanog i likovnog izražavanja - razvijanje ljubavi prema prozi, poeziji i hrvatskome jeziku - vježbanje intonacije glasa - poticanje interesa za scenski nastup - sposobnost za scensko i likovno izražavanje - razvoj vještine čitanja, govorenja i likovnog izražavanja - razvijanje optimizma i samopouzdanja - kreativne sposobnosti. - razvijanje timskog rada - upornost u radu - metode čitanja, slušanja, oponašanja govora, razgovora, pisanja, slikanja, crtanja, modeliranja i građenja Tijekom školske godine - škare, ljepilo, hamer, tkanina za izradu kostima vodene boje, tempere - oko 30 kn - školske i razredne priredbe - samovrednovanje radova - izložbe radova 38

42 Dubravka Mihalić Dramsko recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. i 4. razreda - razvijanje vještina i sposobnosti usmenoga izražavanja - razvijanje ljubavi prema drami, poeziji i hrvatskome jeziku - vježbanje intonacije glasa - poticanje interesa za scenskim nastupom i dramskim izražavanjem - sposobnost za scensko izražavanje - razvoj vještine čitanja i govorenja. - razvijanje komunikacijske kompetencije. - kreativne sposobnosti. - razvijanje timskog rada. - metoda istraživanja,rada na tekstu, razgovora, čitanja, pisanja, i praktičnih aktivnosti, - demonstracije - uvježbavanje dramskih djela, učenje tekstova i stihova napamet, govorenje, recitiranje. Tijekom školske godine - kostimi, plakati, scenski rekviziti - samovrednovanje - vrjednovanje grupe - praćenje napredovanja pojedinaca 39

43 Maja Kosec Horvat Likovno recitatorska grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. i 3. razreda - razvijanje stvaralačkih mogućnosti i sposobnosti u likovnom izražavanju - razvijanje govornih sposobnostii i izražajnosti, usmeno izražavanje kroz recitiranje - upoznati različite materijale i tehnike - organizacija školskih priredbi - razvijanje kreativne, radne i estetske sposobnosti učenika - poticanje maštovitosti - razvijanje timskog rada - demonstracija, razgovor, rad na tekstu, promatranje, kombiniranje, varairanje, građenje i razlaganje Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - potrošni materijal: škare, ljepilo, kolaž papir, vodene boje, tempere, glinamol, blok broj 3, karton, tkanina - školske i razredne priredbe i izložbe radova 40

44 Jasna Pokos Dramsko-likovna grupa Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 2. razreda - razvijanje samopouzdanja u javnom nastupu - razvijanje smisla za spontani dramski i likovni izraz - razvijanje učeničke kreativnosti - poticanje aktivnog sudjelovanja učenika u radu i za sudjelovanje na priredbama i izložbama - metode čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, slikanje, crtanje, građenje i modeliranje demonstracije Tijekom školske godine - škare, ljepilo, hamer, tkanina, vodene boje, tempere - školske i razredne priredbe i izložbe radova 41

45 Antonija Jurić Mali modelari Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 3. razreda - razvijanje sposobnosti za kreativnost, igranje, građenje stvaranje - omogućiti stvaralačku reakciju - razvoj vlastite kreativnosti - razvoj odnosa prema radu - sudjelovanje na izložbama - građenje, modeliranje, slušanje, promatranje Tijekom školske godine jedan sat tjedno - papir, karton, tkanina, različita ambalaža, škare, ljepilo - izložba radova 42

46 Silvica Mikulić Čarolija u riječi i slici recitiranje i likovno izražavanje Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 4. razreda - usvajanje literalno - dramskih tekstova i njihovih poruka i izvođenjem ih nastojati priopćiti gledatelju - razvijanje literalno-scenskog stvaralaštva razvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti - razvijanje sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju - razvijanje pozitivnog odnosa prema estetskim vrijednostima likovnog rada - razvijanje osjećaja za prave vrijednosti, ljubavi za jezik, igru i stvaralaštvo, za timski i individualni rad - razvijanje osjećanja za lijepo - razvoj jezične i komunikacijske kompetencije - razvoj vještine pozitivnog slušanja i interpretativnog čitanja - razvoj bolje komunikacije na materinjskom jeziku i sposobnosti za scensko izražavanje djelovanjem u kulturnim i umjetničkim situacijama - razvoj motoričkih i intelektualnih sposobnosti - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - razvoj samostalnosti i pravilnog odnosa prema sebi i drugima 43

47 - metode čitanje, slušanja, oponašanja, govora, razgovora, pjevanja, recitiranja, metoda poučavanja, demonstracije, rada s tekstom, likovne metode ( kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje i analitičko promatranje Tijekom školske godine - jedan sat tjedno - priručna razredna i školska sredstva i pomagala (škare, ljepilo, boje, papir, hamer), literatura iz školske knjižnice (knjige, zbornici igrokaza, zbirke poezije, dječji časopisi) - vrednovanje razrednih priredbi, nastupa, pojedinaca i skupina - rasprava i kritički osvrt - analiza ostvarenog i izložba radova 44

48 Ana Kranjčić SVIRANJE SYNTHESIZER-a Izvannastavna aktivnost (INA) za učenike 4. razreda - ovladati vještinom izražajnog sviranja - radost javnog muziciranja - razvijanje osjećaja odgovornosti - prezentacija škole - poticati interes prema skupnom muziciranju - njegovanje i očuvanje kulturne glazbene baštine - stjecanje novih znanja na glazbenoj sceni - u skupini, individualno - papir, notni materijal - školske priredbe - javni nastupi 45

49 5.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA, ŠKOLA U PRIRODI Sanja Grden Poludnevni izlet po užem zavičaju Ususret godišnjim dobima Izvanučionička nastava - uočavanje promjena u prirodi - uočiti glavna vremenska obilježja kroz godišnje doba u zavičaju - razvijanje ljubavi prema prirodi - sposobnost opažanja i uspoređivanja - opisivanje i logičko zaključivanje - metoda crtanja, pisanja, prezentacije, izlaganja - metoda praktičnih radova Tijekom školske godine - papiri za plakat, ljepilo - izrada plakata - uređivanje panoa - izvještavanje diskusijom 46

50 Dubravka Mihalić, Terezija Pokos Sudjelovanje na manifestaciji grada Varaždinske Toplice - FAŠNJAK Izvanučionička nastava suradnja sa širom društvenom zajednicom - upoznati pokladne običaje naših krajeva, senzibilizacija estetike kod djece (za estetske čimbenike) - razvijati osjećaj za duhovito - osviještenost estetskog kod učenika - spoznaja pokladnih običaja - realizacija - praktični radovi, demonstriranje, poučavanje Veljača - prijevoz učenika (roditelji) - materijal za izradu kostima - analiza, razgovor 47

51 Dubravka Mihalić, Terezija Pokos Prometni znakovi u našem okruženju Izvanučionička nastava - obilaskom prometnica u okolici škole ukazivati učenicima pažnju na prometne znakove - stečeno znanje primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu - odgoj za život - proširivanje i produbljivanje stečenih znanja - razvoj pozitivnih osobina - usvajanje potrebnih znanja za uspješno snalaženje u svakodnevnom životu - metoda demonstracije, razgovor, usmeno izlaganje, izvještavanje Rujan - hrana - razgovor o provedenoj aktivnosti 48

52 Dijana Belcar, Maja Kosec Horvat Pozdrav jeseni i proljeću Izvanučionička nastava - istraživanjem u neposrednom okruženju spoznati osnovna obilježja jeseni i proljeća, uočiti jesenske i proljetne promjene u prirodi, opisati djelatnosti ljudi u polju i vrtu, imenovati plodove koji dozrijevaju i ubiru se u jesen i proljeće - osposobiti učenike za promatranje, bilježenje podataka i donošenje zaključaka - poticati ljubav prema užem zavičaju - razvoj sposobnosti opažanja,uspoređivanja, opisivanja i logičkog zaključivanja - metoda čitanja, rada na tekstu, slušanja, promatranja,oponašanja, razgovora, pjevanja, slikanja, crtanja Listopad, travanj - nastavni listići, pribor za crtanje i pisanje, užina - likovno i literarno izražavanje - izrada plakata - izložba učeničkih radova 49

53 Dijana Belcar, Maja Kosec Horvat Tko kuje zvijezde bijele Izvanučionička nastava - uočiti glavna obilježja zime u mjestu u kojem živimo i povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi - usporedba užeg zavičaja zimi u odnosu na jesen - poticanje zajedništva i igre - razvijati sposobnost promatranja, uočavanja i opisivanja prirode u zimi - razvoj svjesti o zimskim radostima, ali i o opasnostima - razvoj pozitivnog odnosa prema prirodi i boravku u prirodi - metoda promatranja, zapažanja, opisivanja, razgovora, likovnog izražavanja Siječanj ili veljača - pribor za pisanje i crtanje, hamer papir - razgovor o provedenim aktivnostima - podjela iskustava 50

54 Dubravka Mihalić Potok uz našu školu Izvanučionička nastava - upoznati raznolikost posebnosti prirode, biljni i životinjski svijet - upoznati životnu zajednicu i životne uvjete - razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja promjena u prirodi - učenje u neposrednoj životnoj stvarnosti prirodne okoline - izlaganje, objašnjavanje, razgovor, otkrivanje Travanj - kolaž, lijepilo, hrana - razgovor o novostečenome znanju, izrada plakata, prezentacija 51

55 Dubravka Mihalić Travnjak i šuma životne zajednice u razna godišnja doba Izvaučionička nastava - spoznati zaštićene i ugrožene životne zajednice, povezanost biljnog i životinjskog svijeta - upoznati floru i faunu dravske šume i travnjaka, opasni i ljekoviti šumski plodovi - razvijati ekološku svijest i ljubav prema prirodi - očuvanje i zaštita prirodnog dobra - važnost boravka u prirodi za zdravlje ljudi... - orijentacija i kretanje u prirodi - aktivno promatranje prirode - prikupljanje podataka na terenu, - bilježenje, zapažanje, uočavanje, razlikovanje, uspoređivanje, fotografiranje... - razgovor, izlaganje, pisanje, crtanje, čitanje, praktični rad, demonstracija. Tijekom školske godine - popratni materijal - plakati, herbarij, evaluacijski listić, izložba fotografija 52

56 Dubravka Mihalić Livada u razna godišnja doba promatranja promjena u prirodi Izvanučionička nastava - razvijati ljubav prema prirodi - obilaskom livade oko škole povezivati promjene u prirodi s promjenom godišnjih doba - osposobljavanje učenika za promatranje, opisivanje, uspoređivanje i zaključivanje - spoznati važnost okoliša za sve nas - voljeti prirodu u kojoj živimo i rastemo - usvojiti osnovna znanja i vještine o pojavama u prirodi potrebna za uspješno snalaženje u svakodnevnom životu - samostalan i timski rad, prikupljanje podataka, izlaganje, razgovor, demonstracija Tijekom školske godine - papir za plakat, škare, lijepilo, flomasteri - razgovor, izložba plakata ''Livada kroz godišnja doba'' 53

57 Jasna Pokos Vrt i voćnjak u jesen i proljeće Izvanučionička nastava - uočavanje promjena u prirodi i njihov utjecaj na život - uočiti glavna vremenska obilježja kroz godišnje doba u zavičaju - razvijanje ljubavi prema prirodi - sposobnost opažanja - uspoređivanje - opisivanje - logičko zaključivanje - promatranja, izlaganja, pisanja, crtanja, praktičnih radova, usmeno izlaganje Rujan ili listopad, ožujak ili travanj - papir za plakat, ljepilo - izrada plakata - izvještavanje, diskusija 54

58 Antonija Jurić Snalaženje u prostoru Izvanučionička nastava - odrediti strane svijeta - naučiti orijentirati se u prostoru - izraditi plan mjesta - stajalište i stav - sposobnost opažanja i snalaženja prema Suncu, zemljovidu - samostalna orijentacija u prostoru - snalaženje prema prema planu mjesta i prema znakovima koje na putu susreću - razgovor, promatranje, izlaganje, objašnjavanje Tijekom školske godine - trošak roditelja (prijevoz, hrana, ulaznica) - 100kn - razumijevanje kazališne predstave kroz analizu i diskusiju učenika 55

59 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb ili Varaždin Terenska nastava - razvijati kulturni život učenika i ljubav s prema domovini - doživjeti interpretaciju književnog djela kroz kazališnu scenu - scensko izražavanje - razvijanje kulturnih vještina - razvijanje kritičkog mišljenja kroz kritički osvrt na kazališnu predstavu - metode razgovora, promatranja, izlaganja, objašnjavanja Tijekom školske godine - trošak roditelja (prijevoz, hrana, ulaznica) kn - razumijevanje kazališne predstave kroz analizu i diskusiju učenika 56

60 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Upoznajmo širi zavičaj putujmo kroz Varaždinsku županiju Terenska nastava - upoznati ljepote šireg zavičaja - upoznati kulturno povijesne znamenitost, prirodne ljepote i način života ljudi - snalaženje u neposrednoj stvarnosti - korištenje različitih izvora znanja - promatranje, opažanje i snalaženje u prostoru i vremenu - ljubav prema kulturnoj baštini domovine - izlaganje, objašnjavanje, razgovor, demonstracija,otkrivanje Svibanj kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 57

61 Učiteljice razredne nastave svih 1. i 2. razreda Upoznajmo grad Varaždinske Toplice i posjet tiskari Tonimir Terenska nastava - upoznati zavičajno mjesto Varaždinske Toplice, njegove kulturne i povijesne zanamenitosti - posjetiti poštu, zdravstvene ustanove, muzej, Stari grad, iskopine, tiskaru - učiti otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti - spoznati neposredno učeničko okruženje - promatrati, opažati i snalaziti se u prostoru - ljubav prema kulturnoj baštini - razgovor, demonstracija, objašnjavanje, obrazlaganje, izvještavanje Listopad kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 58

62 Učiteljice razredne nastave svih 3. i 4. razreda Upoznajmo Zagreb - glavni grad Republike Hrvatske Terenska nastava - upoznati glavni grad Hrvatske, njegove kulturne i povijesne znamenitosti te prirodne ljepote - posjetiti Tehnički muzej, zračnu luku, Zoološki vrt, Jarun i centar grada - učiti otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti - zapažati i promatrati naučene pojmove iz nastavnog sadržaja prirode i društva - snalaženje i prigodno ponašanje na putovanju - ljubav prema kulturnoj baštini - razgovor, demonstracija, objašnjavanje, obrazlaganje, izvještavanje Rujan / listopad kuna - razgovor o uspješnosti terenske nastave, novostečenom znanju i iskustvu 59

63 5.6. TEMATSKI DANI, INTEGRIRANA NASTAVA / MEĐUPREDMETNA NASTAVA Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dan kruha, Dan zahvalnosti za plodove zemlje Integrirani dan - kroz nastavne sadržaje spoznati kako se u zavičaju izražavala zahvalnost za plodove zemlje i ljudskog rada - spoznati nastanak kruha osnovne hrane čovjeka - uvježbavanje prigodnih recitacija te scenski nastup - uputiti učenike na pravilan odnos prema hrani - razvoj svjesti o vrijednosti osnovne prehrambene namirnice-kruha - osvjestiti trud uložen u nastanak kruha i peciva - važnost blagoslova i blagovanja kruha i pekarskih proizvoda - metoda praktičnih radova, demonstracije, scenskog izraza Listopad - kruh i pekarski proizvodi, plodovi jeseni - izložba - scenski nastup - likovni i literarni radovi 60

64 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Integrirani dan Dan planeta Zemlje - usvajanje osnovnih pojmova iz područja ekologije - pravilno razvrstavanje otpada - razlikovanje otpada od smeća - razvijati pravilan stav prema okolišu koji nas okružuje - uvažavati napore ljudi koji rade na zbrinjavanju otpada i uređenju okoliša - svijest o važnosti čuvanja i vođenja brige o okolišu - razumijevanje važnosti očuvanja okoliša za buduće generacije - metoda praktičnih radova, demonstracije, scenskog izraza Travanj - škare, ljepilo, hamer, vodene boje, tempere,vreće za skupljane smeća,pribor za čišćenje - izrada eko plakata,čišćenje okoliša 61

65 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Integrirani dan Usuret Božiću - kroz nastavne sadržaje spoznati blagdan Božića i njegovo značenje - izrada tradicijskog nakita;uvježbavanje prigodnog programa za priredbu - očuvanje tradicijskih božićnih običaja u domu i zavičaju - razvijati svjest o prigodnom obilježavanju božićnih blagdana - razvoj komunikacijskih sposobnosti - kreativan pristup u izradi kostima te oblikovanju scenskog prostora - metoda praktičnih radova - metode rada na tekstu - dramatizacija Prosinac - škare, ljepilo, hamer, tkanina, ukrasi,slama - oko 100 kuna - darivanje učenika - izložba radova i priredba 62

66 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Božićna priredba Međupredmetna nastava - krasnoslov, izvješćivanje, aktivno muziciranje, istraživanje, demonstracija - njegovanje vrijednosti obiteljske i vjerske tradicije - razvijati temeljno znanje i pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju, te pozitivan odnos prema nacionalnoj i europskoj kulturi - metoda otvorenog iskustvenog učenja i poučavanja Prosinac - prema stvarnim potrebama za rad (materijal za izradu kostima, papir, bojice) - samovrednovanje - vrednovanje grupe 63

67 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dan Osnovne škole Svibovec Međupredmetna nastava - upoznati matičnu školu i zaposlenike škole - prezentirati svoj rad učenicima i učiteljima - razvijati suradničke odnose - usmena izlaganja učenika, demonstracija, timski rad Svibanj - troškovi prijevoza učenika i hrane (škola) - sudjelovanje na priredbi povodom Dana škole 64

68 Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Dolazak sv. Nikole u naš razred Međupredmetna nastava - upoznati legendu o sv. Nikoli - poznavanje legende o sv. Nikoli - praktični rad, metoda čitanja, usmenog izlaganja, metode demonstracije. Prosinac - slatkiši za učenike - analiza, razgovor, diskusija 65

69 Silvica Mikulić Božićna radionica za učenike i roditelje: Izrada božićnih vijenaca i ukrasa za božićno drvce Međupredmetna nastava - radionica za učenike i roditelje - upoznavanje učenika s običajima vezanim uz blagdan Božića - njegovanje vrijednosti obiteljske i vjerske tradicije - razvijanje sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju - razvoj pozitivnog odnosa prema nacionalnoj i europskoj kulturi - razvoj znanja i pozitivnog stava prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Studeni, prosinac papir, kolaž papir, ljepilo, škare, bor, ukrasi, slama, hamer, fotogratije, fotoaparat - 50 kuna - praćenje aktivnosti, zalaganja i postićnuća učenika - razgovori o izvedenim djelima - zadovoljstvo učenika, roditelja - analiza cjelokupne radionice 66

70 Silvica Mikulić Međunarodni dana jabuka: Dan jabuka Međupredmetna nastava - radionica za učenike i roditelje - upoznavanje učenika s obilježavanjem Međunarodnog dana jabuke - njegovanje vrijednosti zdrave i pravilne hrane - spoznati važnost jabuke kao zdrave namirnice - razvijanje sposobnosti i vještine u praktičnom radu učenika - razvoj pozitivnog odnosa prema hrani - razvoj kreativnih sposobnosti, maštanja i stvaranja - spoznaja da zdravom hranom osiguravamo osnovu života - metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Listopad - papir, kolaž papir, ljepilo, škare, hamer, fotogratije, fotoaparat, jabuke, kuhinjski pribor - 50 kuna - praćenje aktivnosti, zalaganja i postićnuća učenika - razgovori o izvedenim djelima - zadovoljstvo učenika, roditelja - analiza cjelokupne radionice 67

71 Anita Balažinec (knjižničarka) Međunarodni dan školskih knjižnica 25. Listopada - učenici razreda - traženje citata poznatih ljudi, mudrih izreka o čitanju i knjigama - traženje ilustracija - izrada plakata, oslikavanje i ispisivanje odabranih misli koje nose poruke o važnosti čitanja - izlaganje uradaka - poticanje čitanja - poticanje interesa za knjigu - razvijanje svijesti o važnosti čitanja u procesu cjeloživotnog učenja - poticanje i razvijanje samostalnosti, odgovornosti i kreativnosti učenika - uočavanje važnosti školske knjižnice u odgojno-obrazovnom sustavu kao informacijskog, komunikacijskog i medijskog središta suvremene škole - metoda pisanja, crtanja, slikanja, razgovora Listopada - oko 100 kuna za potreban pribor - radovi učenika će biti izloženi na školskom panou 68

72 KNJIŽNIČARKA Anita Balažinec (knjižničarka) Književni susret Susret i razgovor s književnikom za sve učenike od razreda - razvijanje interesa za knjigu, poticanje čitanja - čitanje djela gostujućeg autora - traženje i prikupljanje podataka o književnikovu životu - izrada plakata u svrhu predstavljanja književnika s naznačenim mjestom i vremenom održavanja susreta - stjecanje svijesti o potrebi i važnosti čitanja - metode čitanja, slušanja, razgovora, pisanja Travanj - oko 2000 kuna za nabavu novih lektirnih naslova gostujućeg književnika - pisanje osvrta na održani susret - odaziv i interes učenika - smjernice za budući rad 69

73 5.7. ZDRAVSTVENI ODGOJ Učiteljice razredne nastave svih razreda matične škole i područnih škola Zdravstveni odgoj - kroz redovitu nastavu i radionice - teme koje će se obrađivati na satovima prirode i društva, satu razrednika i na satu tjelesne i zdravstvene kulture od razreda - promicanje zdravlja i zdravog načina života - usvajanje zdravih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti - samostalno promicanje zdravlja i zdravog načina života - usvajanje zdravih životnih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti - metoda poučavanja, razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, pisanja Tijekom školske godine - papir, kolaž papir, ljepilo, škare, hamer, fotografije, knjige, zdravstveni časopisi, udžbenik za PiD - rasprava i kritički osvrt - razgovori o izvedenim djelima - analiza radionica - praćenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika 70