REPUBLIKA HRVATSKA

Транскрипт

1 REPUBLIKA HRVATSKA OSJEČKO-BARANJSKA ŽUPANIIJA ZMAJEVAC OSNOVNA ŠKOLA ZMAJEVAC KLASA: /17-01/54 URBROJ: Š K O L S K I K U R I K U L U M Školska godina 2017./ rujna

2 SADRŽAJ UVOD PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA VIZIJA I MISIJA ŠKOLE VRIJEDNOSTI I NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA ANALIZA POTREBA NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE PLAN REALIZACIJE CILJEVA PREMA KURIKULUMSKIM PODRUČJIMA 1. CIKLUS ( I.-IV. razred) 7.1. Jezično komunikacijsko područje Matematičko područje Prirodoslovno područje Društveno humanističko područje Umjetničko područje Tjelesno-zdravstveno područje PLAN REALIZACIJE CILJEVA PREMA KURIKULUMSKIM PODRUČJIMA CIKLUS (V.-VIII.razred) 8.1. Jezično komunikacijsko područje Matematičko područje Prirodoslovno područje Društveno-humanističko područje Umjetničko područje Tehničko-informatičko područje Tjelesno-zdravstveno područje MEĐUPREDMETNE TEME 9.1. Osobni i socijalni razvoj Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Poduzetništvo Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije Građanski odgoj i obrazovanje PLAN RADA UČENIČKE ZADRUGE

3 UVOD Školski kurikulum OŠ Zmajevac izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom. Članak 26. Zakona (1) Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma. (2) Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje. Članak 28. Zakona (1) Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada, a učenički dom na temelju godišnjeg plana i programa rada. (3) Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. (4) Školskim kurikulumom se utvrđuje: aktivnost, program i/ili projekt ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta okvirni troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja. (5) Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća. U OŠ Zmajevac trudimo se slijediti suvremene didaktičke teorije. Težište poučavanja preusmjeravamo na razvoj temeljnih učeničkih kompetencija. Takav pristup naglašava poučavanje usmjereno prema učeniku, uvažavajući učenikove sposobnosti i prirodne sklonosti, uvođenje učenika u istraživački usmjerenu nastavu i stjecanje trajnih i uporabljivih znanja. Školski kurikulum izrađuje škola radi zadovoljavanja specifičnih potreba učenika i sredine u kojoj se škola nalazi, čime škola definira svoj vlastiti profil. On može biti koncipiran tako da produbljuje, nadopunjava ili širi pojedine dijelove obveznog Nacionalnog kurikuluma. Školski kurikulum sadrži i međupredmetne sadržaje i izborne predmete za stjecanje željenih kompetencija te promociju određenih vrijednosti. 3

4 1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA KORACI U PLANIRANJU NOSITELJI VREMENIK Sastanak tima za razvoj ŠK Članovi UV, ravnateljica Veljača Diskusija o viziji i načelima ŠK Učitelji, stručni suradnici, ravnatelj SWOT analiza Analiza anketnih upitnika Evaluacija realizacije prethodnog ŠK - anketa Analiza jakih i slabih strana Organizacija radionice na temu izrade kurikuluma i procesa izrade ŠK Definiranje ciljeva, prioriteta i indikatora uspješnosti Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva Rasprava i usvajanje ŠK Tim za kvalitetu na temelju rezultata SWOT analize provedene u lipnju I ankete provedene među učenicima III.-VII. r za iskazane interese u šk.2017./18. Učitelji, stručni suradnici, ravnatelj, učenici, roditelji, predstavnici lokalne zajednice Učitelji, stručni suradnici, ravnatelj,administrativno osoblje Ravnatelj i tim, učitelji Aktivi RN i PN Travanj Lipanj Kolovoz Kolovoz Kolovoz Tim, učitelji, stručni suradnici Kolovoz Radna grupa prema područjima aktivnosti (aktivi RN i PN) Učitelji, stručni suradnici, ravnatelj, učenici, roditelji, predstavnici lokalne zajednice Kolovoz-rujan Rujan

5 2. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE VIZIJA: Svaki učenik sudjeluje u životu škole i procesu učenja prema vlastitim mogućnostima, ostvarujući svoje potencijale, njegujući osobni identitet i poštujući različitosti. MISIJA: U Osnovnoj školi Zmajevac poštujemo posebnost svakog djeteta i nastojimo omogućiti svakom učeniku maksimalni razvoj potencijala pod jednakim uvjetima te stjecanje kompetencija za svakodnevni život. Učitelji u našoj školi su motivirani, educirani i posvećeni postizanju postavljenih ciljeva. 3. VRIJEDNOSTI I NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA Kurikulum OŠ Zmajevac je planiran u skladu s vrijednostima koje želimo postići u cjelokupnom odgojno-obrazovnom radu kao i u skladu s dugoročnim planom odgojnoobrazovnog djelovanja te u suglasju s misijom i vizijom naše Škole. NAŠE TEMELJNE VRIJEDNOSTI: Svaki je pojedinac vrijedan, poseban, poštovan. Tolerantni smo prema različitostima. Svakome omogućujemo da se razvije u skladu s vlastitim potrebama i mogućnostima. Učitelji su kompetentni, visoko motivirani i spremni na cjeloživotno učenje. Uvažavamo se, otvoreni smo za suradnju, učimo jedni od drugih, jedni smo drugima podrška. Njegujemo dubru i učinkovitu suradnju s roditeljima i lokalnom zajednicom u obogaćivanju života naše škole i zajednice. Prepoznajemo i podržavamo uspjeh svakog pojedinca. Stvaramo pozitivno ozračje i kulturu škole njegujući međusobne odnose i odnose s učenicima. Kreativni smo i inovativni u želji za postizanjem izvrsnosti. 4. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA Osnovna škola Zmajevac nalazi se u Sportskoj ulici u Zmajevcu nedaleko od glavne ceste i centra sela. U svom sastavu ima još tri područne škole i to u Suzi (1.- 4.razreda), Kotlini (1.- 4.razreda) i Novom Bezdanu (Općina Petlovac)(1.- 8.razreda). U Osnovnoj školi Zmajevac nastava se održava na jeziku i pismu mađarske nacionalne manjine i na hrvatskom nastavnom jeziku i pismu. (Model A i C) Školska zgrada u Zmajevcu izgrađena je 1973.g., ukupnom površinom unutarnjih prostora 1518,28 m2, gdje je smješteno devet općih učionica, dvije specijalizirane učionice, 2 učiteljska kabineta (od kojih je jedan uz dvoranu), 4 uredske prostorije, 11 sanitarnih prostorija, zbornica, knjižnica te športska dvorana. Škola ima i školsku kuhinju u kojoj se pripremaju jedan kuhani i jedan mliječni obrok za naše učenike te ostavu i prostoriju za pomoćno osoblje. Želja nam je bila da svi učenici idu u jednu smjenu pa smo zbog toga tijekom 2015./2016. školske godine tri velike učionice pregradili i dobili šest manjih, ali 5

6 dovoljno velikih za nesmetan rad naših malih odjela. Ove godine trudit ćemo se opremiti ove naše učionice svim potrebnim. Vanjski prostor oko škole zauzima 4435,72 m2. Ispred škole je uređen ograđeni prostor sa ružičnjakom, kamenjarom i prostorom predviđenim za ostavljanje učeničkih bicikala. Iza škole nalazi se sportsko igralište. Oko cijele škole puno je zelenila, ukrasnih grmova i drveća. Školska zgrada u Suzi izgrađena je 1896., ukupne površine 110 m2, a u zgradi su smještene dvije učionice, kabinet za učitelje i tri sanitarna prostora. Oko škole je prostor od 800 m2 ograđen i udaljen od ceste. Školska čajna kuhinja i trpezarija se nalazi u susjednoj zgradi u kojoj je smješten vrtić što oteževa odlazak na užinu, posebice zimi. Samo u ovoj školi nastava se odvija u dvije smjene. Školska zgrada u Kotlini izgrađena je 1990., a ukupna površina unutarnjih prostora je 140 m2, sa dvije učionice i jednim pomoćnim prostorom za kuhinju i tri sanitarna prostora. Ispred škole je uređeno igrlalište za košarku i nogomet, te igralište za djecu. Oba igrališta uredila je Općina Kneževi Vinogradi. Vanjski prostor zauzima 900 m2 a prostor je posebnim prilazom školi zaštićen od prometa s glavne ceste. Školska zgrada u Novom Bezdanu izgrađena je 1987., a ukupna površina unutarnjih prostora je 276 m2, gdje su smještene tri učionice, zbornica, školska čajna kuhinja i tri sanitarna prostora. Iza škole nalazi se vanjskim sportski teren površine 630 m2. U školi se radi na razvijanju ekološke svijesti. Ispred svake škole postavljene su posude za otpatke. Sve vanjske površine održavaju se od strane škole, a u održavanje okoliša povremeno uključujemo i sve naše učenike i učitelje. Već tradicionalno sudjelujemo u akcijama prikupljanja starog papira, u suradnji s mještanima. 5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA Analizirane skupine: a) Učenici od III.-VII. razreda (Anketirano je 58 učenika 21 učenik razredne nastave (3.-4.r) i 37 učenika predmetne nastave (5.-7.r)) b) Predstavnici Vijeća roditelja c) Učitelji Način prikupljanja informacija: a) Anketni upitnici b) SWOT analiza Period izvršene analize: od travnja-kolovoza REZULTATI IZVRŠENE ANALIZE Analiza je provedena s ciljem izrade sadržajnog, potpunog i kvalitetnog školskog kurikuluma te nam je anketni upitnik poslužio za analizu važnijih odrednica kvalitete škole. Nakon izvršene analize ističemo vrijednosti kojima se treba posvetiti pri izradi Školskog kurikuluma za šk.2017./18. 6

7 Ispitano područje Učenici r (21) Učenici 5.-7.r. (37) Obrazloženje Što je to što vas posebno interesira i čemu se želite posvetiti u većoj mjeri? Kojim metodama učenja najbolje usvajate znanja? Želimo dodatnu nastavu iz Želimo izvannastavnu aktivnost iz područja Rado bismo radili na projektu i 8. Područje u kojem vidimo budući razvoj naše škole TZK Priroda Matematika Predavanje Praktičan rad Istraživački rad Matematike Prirode i društva Hrvatskog jezika Sport Gimnastiku Likovnu Prirode Povijesti zavičaja Hrvatskog jezika Ograda Igralište, teren za TZK, dvorana Automat za hranu i piće TZK Informatika Tehnička kultura (robotika) Predavanje Praktičan rad Radionica Tehničke kulture Informatike Engleskog jezika Sport Zbor Ekologiju Tehničke kulture Informatike Prirode Informatizacija Terenska nastava Međunarodna suradnja Navedana su prva tri izbora učenika Učenici su naučeni na predavanje kao najzastupljeniji način proučavanja Učenicima omogućeno kroz dodatnu nastavu (osim TK i INF) Osim likovnog i gimnastike, ostale postoje u školi Odgovori učenika u kategorijama: - materijalni - nadležnost drugih institucija - konstruktivne PRIORITETNA RAZVOJNA PODRUČJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA ( rezultat iskazanih potreba i interesa) 1. PRIORITETNO PODRUČJE: Tehničko-informacijsko 2. PRIORITETNO PODRUČJE: Tjelesno- zdravstveno- 3. PRIORITETNO PODRUČJE: Prirodoslovno 7

8 6. NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE Sagledat ćemo sve sastavnice koje su važne u školi - kvalitetu redovne nastave, realizaciju svih izvannastavnih aktivnosti, školskog ozračja i odnosa u školi te zajedničkim promišljanjem pronalaziti smjernice za povećanje vrijednosti škole. Provest ćemo s učenicima, učiteljima i roditeljima : otvorenu raspravu i analizirati realizaciju školskog kurikuluma na kraju školske godine SWOT analizu kod planiranja i ostvarivanja svih aktivnosti Školskog kurikuluma prikupljanje svih dostupnih podataka kojima ćemo dobiti povratne informacije o ostvarivanju ciljeva i ishoda planiranih kroz kurikulumska područja (kvantitativni podaci - evidencije o uspjehu, rezultati na natjecanjima; kvalitativni izvori informacija - priznanja, nagrade, zahvale, podaci o suradnji, sudjelovanje u projektima; dodatni podaci-ankete procjene i samoprocjene, individualni razgovori, protokoli praćenja pojedinih aktivnosti, fokus grupe, zapisi) na aktivima razredne i predmetne nastave analizu osnovnih postavki i koncepcije ovoga načina planiranja odgojno-obrazovnog rada veće uključivanje predstavnika lokalne zajednice kako bismo dobili što aktivnije sudionike za planiranje i ostvarivanje zacrtanih ciljeva 8

9 7. PLAN REALIZACIJE CILJEVA PREMA KURIKULUMSKIM PODRUČJIMA 1. CIKLUS ( I.-IV. razred) 9

10 7.1. JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. CIKLUS 10

11 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (2, 3 i 4. r.) HO Zmajevac 2. Cilj: - individualnim pristupom učeniku pomoći pri svladavanju redovitog nastavnog gradiva iz hrvatskog jezika Potrebno je pomoći učenicima koji teže svladavaju nastavni program kako bi postigli bolji rezultat, poticati učenike na individualno rješavanje problema, razvijati svijest o potrebi upoznavanja, učenja i njegovanja hrvatskoga jezika; spoznaje o biti i posebnim značajkama hrvatskoga jezika kao sredstva priopćavanja i umjetničkog izražavanja - razviti kreativno i logičko razmišljanje kod učenika - razvijati gramatičku i pravopisnu točnost - razvijati sposobnost čitanja s razumijevanjem te izražajno govorenje Učenici će lakše savladavati nastavni program, razvijat će logičko razmišljanje, razvit će osnovnu gramatičku i pravopisnu točnost te će u okviru svojih mogućnosti razviti sposobnost čitanja s razumjevanjem i izražajno govorenje Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): učenici će čitati, pisati govoriti, pričati i rješavati zadatke u kojima će primjenjivati stečena znanja Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremanje listića i materijala potrebnih za rad, pomaganje i vođenje u radu, praćenje rezultata rada Trajanje izvedbe: tijekom školske godine svaki drugi tjedan 1 sat (izmjenjuje se s dopunskom nastavom matematike) 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: udžbenici, nastavni listići,radne bilježnice i ostali materijali, laptop i fotokopirni uređaj 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: opisno praćenje svakog učenika - rad vrednujemo pismenim i usmenim provjerama - opisno praćenje učenikovih postignuća i posebno pohvalom svakog uspjeha pojedinog učenika Troškovnik: 20,00 kuna iz sredstava škole a uključuju udžbenike radne bilježnice i troškove fotokopiranja Odgovorne osobe: učiteljica Žaklina Kvesić 11

12 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (2. i 4.r.) MO PŠ Suza 2. Cilj: Produbljivanje znanja iz mađarskog jezika - učenici pokazuju interes za nastavni predmet, pa se ukazala potreba za produbljivanjem sadržaja nastave mađarskog jezika - analizira različite tekstove - usmeno i pismeno se izražava, tehnički pravilno i stilski odgovarajuće - pravilno i kritički upotrebljava medije Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitaju, pišu, rješavaju nastavne listiće, razgovaraju, igraju se, gledaju animirane ili dječje filmove Metode poučavanja (što rade učitelji): prikuplja i/ili izrađuje nastavne materijale, poučava, organizira, pomaže, koordinira, vrednuje Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: različiti tekstovi, nastavni listići, medijski sadržaji 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, nastavni listić, priredba, izložba radova Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljica Edit Farkaš 12

13 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4.r.) HO SUZA 2. Cilj: Pomoći učenicima u svladavanju sadržaja usmenog i pisanog izražavanja. Usustavljivanje jezičnih sadržaja. Uočila sam poteškoće u usmenom i pisanom izražavanju na hrvatskom jeziku te razumijevanju pročitanog teksta. Uvježbavanje i ponavljanje jezičnih sadržaja redovne nastave. -imenovati sve oko sebe -razumjeti pročitano -opisati sliku, događaj, predmet -objasniti jezične sadržaje -primijeniti jezične zakonitosti u svakodnevnom govoru i pismu Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): -opisuju, dopunjavaju rečenice, rješavaju listiće, čitaju, pišu, pripovijedaju, opisuju, izlažu Metode poučavanja (što rade učitelji): -organizira, vodi, izrađuje materijale, odabire materijale, pomaže, prikuplja radove, vrednuje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: -olovke, bojice, bilježnica 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: - usmeno i pisano vrednovanje, samovrjednovanje, izviješće, sastav, referat, natjecanje Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Suzana Deak Nikolić 13

14 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): I. ciklus, (2. i 3. r) HO SUZA 2. Cilj: Pomoć učenicima u savladavanju sadržaja Hrvatskog jezika. Uočene teškoće u čitanju, pisanju i razumijevanju pročitanog. Učenik če : tečno čitati kraće riječi i rečenice pisati kraće riječi i rečenice po diktatu razumijeti kraći pročitani tekst Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Sudionici: učenici 2. i 3. r. PŠ Suza i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitanje teksta, odgovaranje na pitanja, rješavanje nastavnih istića, pisanje slova, pisanje sastava Metode poučavanja (što rade učitelji): Učiteljica prilagođava tekst, oblikuje pitanja, izrađuje NL, prati i analizira rad Trajanje izvedbe: tijekom školske godine, 1 sat tjedno 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: papir, kolaž papir, plakati, kartice s riječima, časopisi 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: pisana i usmena provjera, sastav, NL, vođenje evidencije, napredak u redovnoj nastavi Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljica Biljana Marušić 14

15 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.-4.r) MO Zmajevac, Suza, Kotlina 2. Cilj: Stjecanje jezičnih i komunikacijskih znanja, sposobnosti i vještina na standardnomu hrvatskomu jeziku. S obzirom da hrvatski jezik nije materinski jezik učenika, uočene su poteškoće u čitanju, pisanju i usmenom izražavanju. Učenici će oblikovati i izgovarati jednostavne govorne cjeline. Učenici će uočiti i razlikovati ključne riječi, ideje i obilježja jednostavnih neknjiževnih i književnih tekstova. Učenici će steći pozitivan odnos prema govorenju i čitanju u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan nje. Oblikovati i napisati jednostavne tekstove Primijeniti pisanje velikog slova na početku rečenice i u imenima ljudi Spoznati i primijeniti točku, upitnik i uskličnik na kraju rečenice Pravilno pisati riječi u kojima se pojavljuju glasovi č,ć, dž, đ, ije, je Zamijetiti i međusobno razlikovati likove u priči, imenovati ih, zapaziti osnovne etičke osobine likova, spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj priče Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Sudionici: Učiteljica i učenici Načini učenja (što rade učenici): Čitanje, prepričavanje, odgovaranje na postavljena pitanja, rješavanje radnih listića, zadataka iz udžbenika, pisanje sastavaka na zadanu temu ili na temelju pročitanog teksta Metode poučavanja (što rade učitelji): Pristupa svakom učeniku individualno s obzirom na njegove teškoće i priprema materijale koji će pomoći svladati postojeće teškoće, ispravlja i provjerava točnost riješenih zadataka. Trajanje izvedbe: tijekom šk.god. 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Znanje i vještine učiteljice, literatura, nastavni listići, potrošni materijal (papir, boja), printer, računalo. 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usmena i pisana provjera, napredovanje učenika u redovitoj nastavi praćeno brojčanom ocjenom Troškovnik: - Odgovorne osobe: Maja Matković 15

16 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4.r) MO PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Ponoviti i uvježbati djelomično usvojene nastavne sadržaje mađarskog jezika 3. razreda 3. Obrazloženje cilja( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Potrebno je kod učenika razvijanje govornih sposobnosti i pravopisa, uvježbti rastaviti riječi na slogova, uvježbati uporabu dugačkih i kratkih samoglasnika u pisanju, vrste rečenice i interpunkciju te uvježbati čitanje. Učenik će rastavljati riječi na slogove, slijediti pravilo za rastavljanje riječi na slogove, naučit će prepoznati vrste rečenice po interpunkciji i pitanju. Sastavljat će kraće sastave. Oblik: DOPUNSKA NASTAVA MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učitelj Načini učenja (što rade učenici): Učenici rješavaju prilagođene zadatke, čitaju, pišu sastave, uvježbavaju sadržaje koji se obrađuju na redovnoj nastavi. Metode poučavanja (što rade učitelji): motivira učenika u radu, pokazuje primjer izgovora riječi i sloga, pomaže kod pismenog izražavanja, upućuje na pravogovor, priprema aplikacije i nastoji da rad bude dinamičan i zanimljiv, provjerava i pohvaljuje učenički rad Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Računalo, pisač, papir, bojice, nastavni listići, škare, slikovnice i sl 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Stalno praćenje, analiza školskog rada, pismeno, usmeno. Troškovnik: 20kn Odgovorne osobe: učitelj Atila Tarnai 16

17 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1. i 3. MO Suza) 2. Cilj: Pomoći učenicima u svladavanju sadržaja Uočila sam poteškoće u čitanju i pisanju te razumijevanju pročitanog. Učenici će moći samostalno: - čitati - pisati - razumjeti pročitano Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitaju, pišu, popunjavaju listiće, povezuju sliku s rečenicom Metode poučavanja (što rade učitelji): - oblikuju pitanja, izrađuju listiće, vode, organiziraju, analiziraju, pomažu, prikupljaju radove, vrednuju Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno, tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: - plakati, nastavni listići, flomasteri, kartice s riječima 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: - plakati, nastavni listići, pisana provjera, usmena provjera Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljica RN Klara Dobo 17

18 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1. 4.r.) PŠ KOTLINA 2. Cilj: Proširiti znanje mađarskog jezika, pripremati učenike za natjecanje, bogatiti rječnik, razvijati ljubav prema poeziji i prozi, razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja i recitiranja Upoznavanje s mađarskom kulturom, pjesnicima i bogaćenje rječnika, kvalitetna komunikacija na mađarskom jeziku učenici će: - analizirati tekstove i pjesmice - izražajno čitati i recitirati - interpretativno kazivati književno-umjetničke tekstove - primjenjivati gramatička i pravopisna pravila Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učitelj Načini učenja (što rade učenici): slušaju, analiziraju, recitiraju, crtaju, vježbaju čitanje, pišu Metode poučavanja (što rade učitelji): Priprema materijala, vođenje sata, praćenje i vrednovanje napretka učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, cd-player, dvd-player, projektor 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, crteži, nastavni listići, recitacija Troškovnik: 50 kn Odgovorne osobe: učitelj Denis Bejteš 18

19 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.-4.r.) MO PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Kroz zanimljive literarne sadržaje proširiti svoja znanja i vještine govora, čitanja i pisanja. Želja je kod učenika razvijati govorne sposobnosti, težiti književnom govoru, obogatiti fond riječi, dopuniti znanja iz pravopisa i gramatike s redovne nastave mađarskog jezika. Svoje doživljaje će lakše izražavati i u pisanom obliku, koristeći učena pravila. Učenici će: koristiti književni govor formirat će lijepe i gramatički i pravopisno točne rečenice razvijat će svoje komunikacijske i socijalne konpetencije steći će više samopouzdanja Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: Učitelj, učenici Načini učenja (što rade učenici): Učenici slušaju, prepričavaju, imitiraju, odgovaraju na pitanje, čitaju razne tekstove, uspoređuju vrste teksta, tekstove raznih raspoloženja, zapisuju svoje doživljaje. Metode poučavanja (što rade učitelji): Učitelj priprema zanimljive literarne sadržaje, potiče želju za komunikacijom, usmjerava, prati, vrednuje, pohvaljuje Trajanje izvedbe: 1 školski sat tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Radna bilježnica za dodatni rad, čitanka, CD, aplikacije. Teškoća, učenici različitog uzrasta. 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Kroz pisane radove učenika, praćenje i evidentiranje napretka Troškovnik: 20kn Odgovorne osobe: učitelj Atila Tarnai 19

20 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ( r. ) PŠ KOTLINA 2. Cilj: Razvijati znanje mađarskog jezika, bogatiti rječnik, razvijati ljubav prema poeziji i prozi, razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja, vježbanje čitanja i pisanja Upoznavanje s mađarskom kulturom, pjesnicima i bogaćenje rječnika, razvijati komunikacija na mađarskom jeziku učenici će: - oblikovati i izgovarati jednostavne govorne cjeline - steći zanimanje, pozitivan odnos prema govorenju i kulturi govorenja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan nje - uočiti i razlikovati ključne riječi, ideje i obilježja jednostavne neknjiževnih i književnih tekstova Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učitelj Načini učenja (što rade učenici): slušaju, analiziraju, recitiraju, crtaju, vježbaju čitanje, pišu Metode poučavanja (što rade učitelji): Priprema materijala, vođenje sata, praćenje i vrednovanje napretka učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, cd-player, dvd-player, projektor 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, nastavni listići, pisanje, čitanje Troškovnik: 50 kn Odgovorne osobe: učitelj Denis Bejteš 20

21 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4.r.) MO Novi Bezdan 2. Cilj: poboljšati tehniku čitanja te uvježbati abecedu Učenik ima poteškoću u razumijevanju jezika, čita uz pomoć, nerazvijena tehnika čitanja i pisano izražavanje Učenik će: - moći pročitati kraći tekst - znati analizirati pročitano. -samostalno napisati rečenicu - poboljšati vještinu čitanja. Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Sudionici: 4. razred i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): Učenici vježbaju čitanje, pisanje, rade na tekstu, usmeno i pisano seizražavaju Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju materijale, planiraju, osmišljavaju, upućuju,vrednuju napredak učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske 2017./ Potrebni resursi/moguće teškoće: projektor, laptop, CD player, 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, učenički pisani ostvaraji, evidencija o napretku Troškovnik: Odgovorne osobe: Ivana Ivanišić 21

22 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4.r.) PŠ KOTLINA 2. Cilj: poboljšati znanje njemačkog jezika, uvježbati čitanje, obogatiti rječnik, usvojiti novi vokabular. Učenici se teže izražavaju na njemačkom jeziku. - učenici će naučiti pravilno pisati - učenici će naučiti pravilno čitati - učenici će uvježbati izgovor novog vokabulara - učenici će naučiti opisati sebe, svoju obitelj i prijatelje Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA Sudionici: učenici 4. razreda i učitelj Načini učenja (što rade učenici): vježbaju čitanje, pisanje, usmeno izražavanje Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju materijale, vode sat, prate i vrednuju napredak učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske / godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, projektor, CD player, DVD player 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, uradci Troškovnik:- Odgovorne osobe: Duško Horvat 22

23 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.-4.r) MO PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Kroz poznate bajke i narodne priče, pobuditi kod učenika interes za čitanjem. Poticati učenike na izražavanje doživljaja Upoznavanje s bajkama i pričama, razvijanje govornih sposobnosti, bogaćenje riječnika i razvijanje interesa za ćitanje knjiga. Učenici će: koristiti književni govor obogatiti svoj rječnik formirat će lijepe i gramatički i pravopisno točne rečenice razvijat će svoje komunikacijske i socijalne konpetencije steći će više samopouzdanja Oblik: Izvannastavna aktivnost - SVIJET BAJKI ( MESEVILÁG ) Sudionici: Učitelj, učenici Načini učenja (što rade učenici): učenici slušaju, recitiraju, pjevaju, izražavaju misli pokretom, mimikom, plesom, izvode igrokaze. Metode poučavanja (što rade učitelji): učitelj predstavlja priče, motivira i potiče učenike za rad, vodi tijek aktivnosti sata, pomaže u nalaženju odgovora, navodi primjere, pokazuje ispravan govor i odgovor, pohvaljuje učenike za kolektivni rad i ispravni odgovor Trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: knjižnica, filmovi, zbirka bajki, čitanka, fotografije, videozapisi itd. teškoća: različitost uzrasta, nedostatak tehnike 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, analiza, pohvala, prepričavanje, razgovor, izrada plakata, ples i igra Troškovnik: Odgovorne osobe: Atila Tarnai 23

24 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1. 4. r.) PŠ KOTLINA 2. Cilj: - upoznati tradiciju, običaje, osnove drame, glume Upoznavanje i očuvanje tradicionalnih običaja Naučiti pjesmice i glumiti/pjevati u predstavama - učenik će upoznati tradicionalne mađarske običaje - upoznati osnove drame, glume i scenske igre - sudjelovati u prigodnim programima škole - naučit će recitirati prigodne pjesmice - učenik će prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini - razviti organizacijske sposobnosti Oblik: Izvannastavna aktivnost DRAMSKO-RECITATORSKA DRUŽINA Sudionici: učenici, učitelji Načini učenja (što rade učenici): slušanje pjesmica, čitanje, gledanje filmova, vježbanje uloga, nastup na programima Metode poučavanja (što rade učitelji): Priprema i sakuplja materijale, prati i vrednuje rada vodi sat, pratii vrednuje napredak učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, cd-player, dvd-player, projektor 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Pjevanje, izlaganje naučenih pjesmica, analiza i vrednovanje, nastup, recitiranje, gluma Troškovnik: 50 kn Odgovorne osobe: učitelj Denis Bejteš 24

25 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1. 4. r.) PŠ KOTLINA 2. Cilj: Upoznati tradicionalne uskrsne običaje Upoznavanje i očuvanje tradicionalnih običaja vezano uz Uskrs Naučiti nekoliko pjesmica vezanih uz taj blagdan Povezanost buđenja prirode i blagdana učenik će upoznati tradicionalne uskrsne običaje učenik će izraditi razne pisanice izrezat će, kreirati i napisati uskrsne razglednice naučit će izrecitirati prigodne pjesmice prihvaćat će različitosti u vjerskim običajima upoznat će običaj zalijevanja ( öntözés ) Oblik: Projekt "USKRS U MOM ZAVIČAJU" Sudionici: učenici, učitelji Načini učenja (što rade učenici): Izrada razglednica, farbanje pisanica, slikanje, slušanje uskršnjih pjesmica, gledanje filmova o blagdanu, čitanje, pisanje Metode poučavanja (što rade učitelji): Priprema i sakupljanje materijala, pomoć u izradi razglednica i pisanica,praćenje i vrednovanje rada, Trajanje izvedbe: tijekom travnja 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: jaja, kolaž papir, škarice, računalo, tempera 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Pjevanje, recitiranje naučenih pjesmica, analiza i vrednovanje razglednica i pisanjca, plakati, crteži Troškovnik: 50 kn Odgovorne osobe: Marija Kun, Denis Bejteš 25

26 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.-4.r ) HO Zmajevac i ( 2.r.) HO PŠ Suza 2. Cilj: - poboljšati znanje engleskog jezika - usvojiti novi vokabular - učenici se teže izražavaju na engleskom jeziku - postoji potreba dodatnog izlaganja učenika engleskom jeziku - učenik će znati pravilno čitati tekst prilagođen njegovoj dobi i stupnju obrazovanja - učenik će znati napisati nekoliko riječi ili rečenica o sebi - učenik će sa više samopouzdanja izvršavati zadane zadatke u engleskom jeziku Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica engleskog jezika Načini učenja (što rade učenici): - vježbaju čitanje, pisanje, usmeno izražavanje Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema materijale, vode sat, prate i vrednuju napredak učenika Trajanje izvedbe: ( rujan lipanj ) : tijekom školske godine 2017./ Potrebni resursi/moguće teškoće: CD player 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor Troškovnik: - Odgovorne osobe: Ana Leko 26

27 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (2.r) MO ZMAJEVAC 2. Cilj: poširivanje znanja iz mađarskog jezika,razvijanje interesa za predmet, osamostaljivanje u uporabi jezika Razvijanje govorne sposobnosti, pripremanje učenika za prigodne programe i natjecanja učenici razvijaju svoje govorne sposobnosti učenici koriste nove naučene riječi učenici mogu demonstrirati svoja nova znanja učenici mogu povezati nova znanja sa prethodnim učenici su sigurniji u usmenom i pisanom izričaju učenici razvijaju samopouzdanje Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitaju, pišu, recitiraju Metode poučavanja (što rade učitelji): Učiteljice kordinira rad učenika, usmjerava njihove zajedničke aktivnosti, prati, potiče, vrednuje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, knjige, časopisi, 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, samoprocjena, nastupi na priredbama, čitanje, pisanje Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Krisztina Kodvanj 27

28 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1.(2.r.) MO Zmajevac 2. Cilj: Pomoć učenicima pri svladavanju sadržaja mađarskog jezika:čitanja,razumijevanja pročitanog,pravopsinih i gramatičkih sadržaja Uočene teškoće u čitanju, pisanju i razumijevanju pročitanog. učenici će vježbati pisanje učenici će vježbati čitanje učenici će vježbati opisivanje učenici će vježbati pravopis Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitaju, pišu, govore, uvježbavaju Metode poučavanja (što rade učitelji): Učiteljica kordinira rad učenika, pomaže učenicima po potrebi, prati i evidentira napredak, potiče učenike na samostalnost u radu Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: knjige, bilježnice, nastavni listići 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor,pisanje, čitanje Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Krisztina Kodvanj 28

29 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.,2.,3.,4.r) MO i HO Zmajevac 2. Cilj: Poštivanje tradicije, kulture i povijesti mađarskog naroda. Razumjevanje značenja revolucije za mađarsku kulturu Razvijati svijest o pripadnosti mađarskom narodu, razvijanje zajedništva i poštivanje svog i tuđeg nacionalnog identiteta prezentirati naučeno (pjevati,recitirati) napraviti zastavu i kokardu opisati mađarsku zastavu i grb usporediti mađarsku i hrvatsku zastavu 1. Oblik: DAN MAĐARSKE REVOLUCIJE 15.OŽUJAK 2. Sudionici: učenici 3. Načini učenja (što rade učenici): Učenici vježbaju pjevati i recitirati narodne pjesmice, prave zastavu i kokardu 4. Metode poučavanja (što rade učitelji): Učiteljice prikupljaju slike, pjesme, pjesmice s interneta, iz časopisa 5. Trajanje izvedbe: veljača i ožujak 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Učiteljice i učenici 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: uređivanje panoa, vrednovanje prikupljenog, samovrednovanje Troškovnik: Odgovorne osobe: Rajka Šagodić, Razer Rozsa, Ž aklina Kvesić, Krisztina Kodvanj 29

30 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1. i 3.r.) MO PŠ Suza 2. Cilj: Produbiti nastavne sadržaje iz mađarskog jezika - učenici pokazuju interes za nastavni predmet, pa se ukazala potreba za produbljivanjem sadržaja nastave mađarskog jezika - analizira različite tekstove - usmeno i pismeno se izražava, tehnički pravilno i stilski odgovarajuće - pravilno i kritički upotrebljava medije Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MAĐARSKOG JEZIKA Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): čitaju, pišu, rješavaju nastavne listiće, razgovaraju, igraju se, gledaju animirane ili dječje filmove Metode poučavanja (što rade učitelji): oblikuju pitanja, izrađuju listiće, vode, organiziraju, analiziraju, pomažu, prikupljaju radove, vrednuju Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: plakati, nastavni listići, flomasteri, kartice s riječima 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: plakati, nastavni listići, pisana provjera, usmena provjera Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljica Klara Dobo 30

31 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4. r. ) MO PŠ KOTLINA 2. Cilj: poboljšati znanje engleskog jezika, uvježbati čitanje, obogatiti rječnik, usvojiti novi vokabular. Učenik se teže izražava na engleskom jeziku. - učenik će naučiti opisati sebe i svoju obitelj - učenik će naučiti brojati do 20, zbrajati, oduzimati, dijeliti i množiti - učenik će naučiti razlikovati englesku i mađarsku abecedu - učenik će napraviti postere o svojoj obitelji, domu, izmišljenom čudovištu, svojoj ulici Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA Sudionici: učenik 4. razreda i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): vježba čitanje i pisanje, crta, izrađuje poster Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju materijale, vode sat, prate i vrednuju napredak učenika Trajanje izvedbe: tijekom školske / godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: laptop, projektor, CD player, DVD player 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, uradci Troškovnik: Odgovorne osobe: Gabriella Veg šipoš 31

32 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE, PRIRODOSLOVNO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1.,2.,3. (1.-8.r.) PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Obilježiti Dan planete Zemlje putem seminarskih radova, recitacije i pokusa. Razviti ljubav prema Zemlji na kojem živimo, naučiti cijeniti i čuvati prirodu oko sebe, različitosti i jednakost ljudi, zdravo je biti u prirodi, i mi možemo učiniti nešto u korist planete Zemlja. djeca izvode pokuse pokazuju dobar primjer uređuju školski kamenjar izlažu na određenu temu razumiju važnost čuvanja prirode Oblik: DAN PLANETA ZEMLJE Sudionici: Učitelji i učenici Načini učenja (što rade učenici): Pripremaju svoje referate po temama prilagođene uzrastu, prezentiraju svoje radove, analiziraju i vode diskusiju o temama, recitiraju, izvode pokuse, uređuju kamenjar. Metode poučavanja (što rade učitelji): Pomažu pronaći potrebne sadržaje za teme, koordiniraju rad, vode razgovor i diskusiju, poticaju razgovor, osiguraju dobro raspoloženje u radu. Pohvaljuju sudionike. Trajanje izvedbe: 2 školska sata 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Računalo, pisač, papir, bojice, baloni, sadnice, alat za vrt. 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Dodjele bodova, pohvale, proglašenje najuspješnijeg rada, nagrade. Troškovnik: 50 kn Odgovorne osobe: Atila Tarnai, Ana Škaro, Lidija Hirks, Ivana Ivanišić, Hajnalka aković Vajzenbach 32

33 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (1.-8.r.) PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Obilježiti Božić kroz recitacije i igrokaze poštujući različitosti i vrijednosti osobnog vjerskog identiteta. Učenici kroz vesele igre i druženja osjećaju atmosferu zajedništva, shvaćaju važnost i ljepotu zajedništva u obitelji, razvijaju međusobno poštovanje i odanosti. Učenici razvijaju svoj književni govor, jačaju komunikacijske kompetencije, razvijaju svoje ritmičke i glazbene sposobnosti, jača se osjećaj pripadnosti razredu, školi, obitelji i vjerskoj zajednici. Razvijaju smisao za estetiku, dizajn i ravnotežu prostora, izrađuju čestitke i prigodne ukrase, Oblik: Projekt BOŽIĆ Sudionici: Razrednici odjeljenja, učitelji, učenici, roditelji Načini učenja (što rade učenici): Učenici usvajaju razne tekstove pjesama i igrokaza uvježbavaju ispravno izgovarati riječi, koriste se književnom jezikom, pjevaju, izvode kreativne pokrete, dizajniraju i izrađuju kostime. Metode poučavanja (što rade učitelji): Pomažu odabrati odgovarajuću ulogu, recitacije, pjesme, pokazuju dobar primjer ispravnog govora, mimike ili gestikulacije. Upravljaju i vode aktivnosti koje su učenici odabrali. Paze na dobru atmosferu i dovode učenike do uspjeha i veselja. Trajanje izvedbe: 6 sati u prosincu Potrebni resursi/moguće teškoće: Laptop, projektor, sintisajzer, glazbala, hamer, krep papir, ljepilo, kostimi, rekviziti razni, božićno drvce. Malo djece, odgovarajući efekti i sl.. 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Dobra atmosfera, usmene pohvale, samovrednovanje, iskazivanje doživljaja Troškovnik: 50kn Odgovorne osobe: Vajzenbach Atila Tarnai, Ana Škaro, Lidija Hirks, Ivana Ivanišić, Hajnalka Saković 33

34 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE, MATEMATIČKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ciklus (2. r.) HO PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: omogućiti svladavanje gradiva koje nije usvojeno redovnom nastavom te usvojiti temeljne strategije samostalnoga i suradničkoga učenja kao preduvjet uspješnog nastavka školovanja. omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom te rješavati različite probleme, učinkovito primjenjivati tehnologiju te razmjenjivati ideje i mišljenja. Učenici će naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama; steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama; usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze; razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima. Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA I MATEMATIKE Sudionici: učenici, učiteljica Načini učenja (što rade učenici): rad na tekstu, izlaganje, vježbanje Metode poučavanja (što rade učitelji): razgovor, upućivanje, demonstracija Trajanje izvedbe: tijekom godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: - vođenjem dokumentacije, rješavanjem radnih listića Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Ana Škaro 34

35 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ( r. PŠ Suza) 2. Cilj: Obilježiti praznik Majčin dan - bolje upoznavanje s dramskim tekstovima - razvijanje osjećaja za glumu - razvoj samopouzdanja - poticanje ljubavi prema glazbi i plesnim pokretima - izraziti ljubav i poštovanje prema majkama - razumjeti važnost majke u obitelji i društvu - samostalno nastupati pred publikom - osloboditi se straha od javnog nastupa Oblik: PRIREDBA- MAJČIN DAN Sudionici: učenici razreda, učiteljice (SU) i učenici 1.-8.r. I učitelji (NB) Načini učenja (što rade učenici): recitiraju, glume, pjevaju, plešu Metode poučavanja (što rade učitelji): uvježbavaju s učenicima recitacije i dramske tekstove Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 1 sat tjedno, a uoči priredbe i češće 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: različiti rekviziti i kostimi 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: osobno zadovoljstvo učitelja, učenika i roditelja Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljice RN (Suza): Klara Dobo, Biljana Marušić, Suzana Deak Nikolić i Edit Farkaš i učitelji Atila Tarnai i Lidija Hirks (Novi Bezdan) 35

36 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE, UMJETNIČKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ( r. PŠ Suza) 2. Cilj: Osvijestiti važnost kulture ponašanja u kulturnoj ustanovi (kazalištu, kinu, gradskoj knjižnici) - razvijanje kulture ponašanja u kazalištu, kinu, gradskoj knjižnici - usvajanje vrednota dramske, filmske i glazbene umjetnosti - razvijanje navike posjeta kazalištu - njegovanje i razvijanje kulture čitanja - pristojno se ponašati u kulturnoj ustanovi - uočiti vrednote različitih vrsta umjetnosti Oblik: Izvanučionična nastava - KAZALIŠNA PREDSTAVA, POSJET KNJIŽNICI Sudionici: učenici od 1. do 4. razreda, učiteljice Načini učenja (što rade učenici): promatraju, slušaju, čitaju, crtaju Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju, vode učenike, pripremaju nastavne listiće Trajanje izvedbe: 6 sati 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: troškovi organizacije posjeta kulturnoj ustanovi 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: primjena u svakodnevnom životu, posuđivanje knjiga iz knjižnice, nastavni listići, sastavi, likovni radovi Troškovnik: troškovi organizacije posjeta kulturnoj ustanovi Odgovorne osobe: učiteljice RN: Klara Dobo, Biljana Marušić, Suzana Deak Nikolić i Edit Farkaš 36

37 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ( r. PŠ Suza) 2. Cilj: Upoznati se s književnim opusom pjesnikinje - spoznati važnost pisane riječi - njegovati kulturu - doživjeti književno djelo - promišljati o poruci koju djelo šalje čitatelju Oblik: Projekt- SUSRET S PJESNIKINJOM Sudionici: učenici od 1. do 4. razreda Načini učenja (što rade učenici): slušaju, čitaju, analiziraju, crtaju, recitiraju Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju susret s pjesnikinjom, prate i vrednuju učenike Trajanje izvedbe: 1 školski sat 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: CD player 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, s pisanim i likovnim osvrtom na susret Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljice RN: Klara Dobo, Biljana Marušić, Suzana Deak Nikolić i Edit Farkaš 37

38 Kurikulumsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1.,2.,3. (1.-8. razred) Zmajevac 2. Cilj: Razvijanje navike čitanja, uživanja u pročitanom, kreativno izražavanje doživljaja Potrebno je potaknuti učenike na čitanje i razvijati čitalačke navike dolazak učenika u školsku kjižnicu čitanje odabranih priča razgovor o pročitanome ilustriranje odabranog djela sudjelovanje na natječaju pisani rad o doživljaju pročitanog Oblik: SAT U KNJIŽNICI (NATJEČAJ- IZRADA NAJLJEPŠE ILUSTRACIJE) Sudionici: učenici, učitelji razredne i predmetne nastave i knjižničarka Načini učenja (što rade učenici): Učenici posuđuju knjige, čitaju knjige, ilustriraju pročitano ili pišu osvrt o pročitanom izražavajući likovno ili pisano svoj doživljaj djela Metode poučavanja (što rade učitelji): Rspisuje natječaj, razgovara s učenicima u pričaonici o njihovom zadovoljstvu, pomaže u izradi rada Trajanje izvedbe: Potrebni resursi/moguće teškoće: knjige iz školske knjižnice 7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: izložba najljepših radova na panoima Troškovnik: - Odgovorne osobe: Melinda Andoči-Tar 38

39 7.2. MATEMATIČKO PODRUČJE 1. CIKLUS 39

40 Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (2. i 4.r.) MO PŠ Suza 2. Cilj: Pomoć učenicima u svladavanju gradiva - uočila sam poteškoće kod rješavanja zadataka riječima i nesigurnost kod zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja - samostalno rješava zadatke - logički razmišlja i zaključuje - matematička znanja primjenjuje u svakodnevnom životu Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): rješavaju nastavne listiće Metode poučavanja (što rade učitelji): izrađuje nastavne materijale, pomaže, objašnjava, koordinira, organizira, vrednuje Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: radne bilježnice, nastavni listići 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: provjera znanja Troškovnik: - Odgovorne osobe: učiteljica RN Edit Farkaš 40

41 Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. (4.r.) HO PŠ Suza, (4.r) HO Zmajevac 2. Cilj: Proširiti i produbiti znanje iz matematike Uočila sam izvrsno matematičko-logično zaključivanje pa ću znanje dodatno proširivati i produbljivati, te omogućiti razvijanje matematičke nadarenosti i kreativnosti kod učenika. -imenovati matematičke pojmove -objasniti postupak rješavanja zadataka -nacrtati geometrijske sadržaje -logičko-matematički zaključivati Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE Sudionici: učenici i učiteljica Načini učenja (što rade učenici): -čitaju, pišu, crtaju, računaju, mjere, izlažu, istražuju, obrazlažu, rješavaju listiće, prave plakate Metode poučavanja (što rade učitelji): -vodi, organizira, potiče, izrađuje materijale, prikuplja radove, vrednuje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine (ZM-svaki drugi tjedan 1 sat) 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: - olovke, bojice, flomasteri, bilježnica, metar, menzura, modeli geom. tijela 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: - usmeno i pisano vrednovanje, samovrjednovanje, listić, plakat, kviz, natjecanja Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Suzana Deak Nikolić (SU) / Žaklina Kvesić (ZM) 41

42 Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO PODRUČJE 1. Ciklus (razred): 1. ciklus (2. r.) HO PŠ Novi Bezdan 2. Cilj: Usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze. Razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima. Učenik će biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima te će biti osposobljen za apstraktno, prostorno i logičko mišljenje. Oblik: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE Sudionici: učenik, učiteljica Načini učenja (što rade učenici): učenje otkrivanjem, doživljavanje, stvaranje, vježbanje, logičko povezivanje Metode poučavanja (što rade učitelji): razgovor, upućivanje, demonstracija Trajanje izvedbe: tijekom godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: - vođenje dokumentacije, rješavanje radnih listića Troškovnik: Odgovorne osobe: učiteljica Ana Škaro 42