Sukladno Odluci MZO-a o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (N

Транскрипт

1 Sukladno Odluci MZO-a o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (NN broj: 10/01.), a kao integrirani dio Nastavnog plana i programa Škole i Školskog kurikuluma izrađen je Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za školsku godinu 017./018. Grohote, rujan 017.

2 Sadržaj 1. Plan izrade Izvedbenog školskog programa Građanskog odgoja i obrazovanja 3. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - I. obrazovni ciklus: 1.-. razred Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 1. r Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO -. r 1.3.Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja. r Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO -. r 8 3. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - II. obrazovni ciklus r Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus 5. r Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 5. razred Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus 6. r Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 6. razred.. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - III. obrazovni ciklus razred Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja 7. r Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 7. r Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja III. obrazovni ciklus 8. r Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 8. r.. 61

3 1. Plan izrade Izvedbenog školskog programa Građanskog odgoja i obrazovanja KORACI U PLANIRANJU SUDIONICI VREMENIK/TRAJANJE 1. Organizacija i koordinacija procesa izrade Izvedbenog plana i programa GOO. Akcijski plan za izradu Izvedbenog plana i programa GOO 3. Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva radionice suradničkog planiranja. Priprema integriranog teksta Izvedbenog plana i programa GOO 8. Predstavljanje, rasprava i usvajanje Nastavnog plana i programa, Školskog kurikuluma i Izvedbenog plana i programa GOO 9. Stručno usavršavanje za provedbu GOO 10. kvalitete i provedbe GOO Tanja Kardum, pedagog i koordinator GOO Mirela Mijić, ravnatelj Škole, Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum, pedagog i koordinator GOO, Dragana Đurić, školski knjižničar, članovi UV-a radne grupe učitelja ustrojene prema područjima aktivnosti odnosno međupredmetnom i interdisciplinarnom pristupu Tanja Kardum, pedagog i koordinator, Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum, pedagog i Dragana Đurić, školski knjižničar, članovi UV-a, članovi VU, roditelji članovi VR, predstavnici lokalne zajednice suradnici u razvoju ŠK i GOO SRS: Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum, pedagog i Dragana Đurić, školski knjižničar Tanja Kardum, pedagog i koordinator GOO, Mirela Mijić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar, članovi UV kontinuirano pet dana kontinuirano prema planu i programu stručnog usavršavanja kontinuirano i na kraju školske godine Izvedbeni školski program Građanskog odgoja i obrazovanja OŠ Grohote izrađuje se u skladu s Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (01), Kurikulumom građanskog odgoja i obrazovanja (01) te prema NOK-u (011) i NPP (006) s ciljem razvoja socijalnih i građanskih kompetencija koje obuhvaćaju osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju (NOK, 011. str. 8), a sastavni su dio osam ključnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje (Vijeće i Europski parlament, 006.) "Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne, preko lokalne i nacionalne, do europske i međunarodne zajednice, oni u školi trebaju: stjecati znanje o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici; o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu" (Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, str.. i.). 3

4 Razvojem građanske kompetencije učenici će: razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u životu škole i neposredne zajednice u kojoj žive vrednovati prava, dužnosti te odgovornostima pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanje zakona prihvaćati druge narode, kulture i religije te različitosti mišljenja kritički prosuđivanje društvene pojave upotrijebiti i procijeniti različite izvore informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju obveza Oblik provedbe GOO 1.-. razred/br. sati razred/br. sati Interdisciplinarne i međupredmetne teme 15 0 Sat razrednika 10 5 Izvanučionička nastava Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - I. obrazovni ciklus: 1.-. razred Osnovna škola Obvezna provedba Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Godišnji broj sati 15 I., II., III. i IV. razred Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 9/10, 105/10, 90/11, 5/1, 16/1, 86/1, 16/1, 9/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti Ukupno 35

5 .1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja 1. r. Mjesec Rujan/Listopad Tema/Cilj SRO: Politička dimenzija: Pravila kućnog reda SRO: Politička dimenzija: Odabir predstavnika razreda SRO: Politička dimenzija: Razredna pravila MEĐUPREDMETNO: Politička dimenzija Razred demokratska zajednica: Sudjelovanje u donošenju pravila Cilj: Poticati učenike na aktivno sudjelovanje u razredu kao demokratskoj zajednici PiD- Ja sam učenik, Život i rad u školi, TZK - Štafetne igre bez pomagala - Školska pravila i što bi se dogodilo da ih nema?; EJ: Ja i moji prijateljipredstavljanje sebe, izricanje dobi Učitelj: Jasminka Škeva/ 1. razred Ključni pojmovi i/ili ishodi - pravila, odlučivanje, razred, škola kao demokratska zajednica Br. sati - učenički izbori, Vijeće učenika 1 - pravila, odlučivanje 1 - pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica učenici će moći: - opisati razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja - predstaviti sebe i svoje prijatelje - navesti najvažnija pravila - objasniti zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu - aktivno sudjelovati u donošenju razrednih pravila - prihvatiti odgovornost za njihovo provođenje 1 5 Listopad SRO: Politička dimenzija: Razredna pravila - pravila, odlučivanje, razred, škola, kao demokratska zajednica, učenički izbori, Vijeće učenika Studeni SRO: Društvena dimenzija: Zajedno smo uspješniji - (Timski rad) SRO: Ljudsko-pravna dimenzija: Nasilje (sukob), Dostojanstvo osobe IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: POLITIČKA DIMENZIJA: Odgovornost za provođenje pravila Cilj: Razvijati kod učenika odgovornosti za provođenje pravila kroz ponašanje u prometu Učenik u prometu - komunikacija, pravila timskog rada 1 - komunikacija 1 - pravila, prometna pravila učenici će moći: - objasniti najvažnija prometna pravila - pridržavati se pravila ponašanja u prometu - podržavati poštivanje pravila kao oblik odgovornog ponašanja u zajednici 5

6 SR: DRUŠTVENA DIMENZIJA : Je li u redu biti osjećajan? (Upravljanje emocijama) - emocije, samopouzdanje Svibanj Travanj Ožujak Prosinac/Siječanj MEĐUPREDMETNO: LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti: Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i preuzimanje odgovornosti u svakodnevnom životu PiD-Život u obitelji, Odgovorno ponašanje u domu, LK- Primijenjeno oblikovanje dizajn: BOJA: ilustracija (slikovnica): Moja obitelj SRO: Gospodarska dimenzija: Što sve mogu! Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: SRO/ Čuvajmo prirodu Svjetski dan voda. ožujka IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: SRO /Čuvajmo prirodu Dan planeta Zemlje. travnja - (sakupljanje starog papira, čišćenje okoliša škole) MEĐUPREDMETNO: EKOLOŠKA DIMENZIJA: Zaštita okoliša i održivi razvoj Održavanje osobne čistoće, čistoće prostora, predmeta, okoliša Cilj: Razvijati stav o važnosti očuvanja prirode te ulozi ljudi u onečišćenju okoliša PiD-osobna čistoća, Zdravlje, Čistoća okoliša, HJ-Priča IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: SRO /Zaštita od požara-svjetski dan vatrogasaca (Posjet DVD-Šolta) - upoznavanje s dječjim pravima učenici će moći: - navesti prava djeteta/učenika - navesti odgovornosti djeteta/ učenika - prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini - prihvaća prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanja - individualne sposobnosti, odgovornost zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održiv razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada, zbrinjavanje otpada - zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održiv razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada, zbrinjavanje otpada - čistoća, zdravlje, okoliš, zaštita i očuvanje okoliša učenici će moći: - objasniti važnost održavanja osobne higijene - opisati neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša - pokazati odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi - uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično - okoliš, zaštita i očuvanje okoliša

7 .1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 1. r. Cilj: Poticati učenike na aktivno sudjelovanje u razredu kao demokratskoj zajednici Jasminka Škeva, razredni učitelj, Siniša Radoičić, uč. Engleskog jezika / 1. razred. POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Razred demokratska zajednica Tematsko područje pravila odlučivanje razred i škola kao demokratska zajednica Vrijeme: rujan, listopad 017./18. Br. sati PID: Ja sam učenik, 3 Organizacija i Život i rad u školi redoslijed sadržaja TZK: Štafetne igre bez pomagala EJ: Ja i moji prijatelji- predstavljanje sebe, izricanje dobi Mjesto realizacije učionica, školska zgrada će moći: - opisati razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja - predstaviti sebe i svoje prijatelje Ishodi poučavanja i - navesti najvažnija pravila - objasniti zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu - aktivno sudjelovati u donošenju razrednih pravila - prihvatiti odgovornost za njihovo provođenje - poštivati pravila igre - poštivati suigrača istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike opiši razred koji bi pohađao dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje 7

8 Cilj: Razvijati kod učenika odgovornosti za provođenje pravila kroz ponašanje u prometu - IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST Jasminka Škeva, razredni učitelj Prometni policajac 1. razred. POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI Sadržaji pravila prometna pravila Vrijeme: studeni 017. godine Br. sati Organizacija i IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Prihvaćanje i pridržavanje pravila redoslijed sadržaja ponašanja u prometu Mjesto realizacije mjesto Grohote će moći: - objasniti najvažnija prometna pravila Ishodi poučavanja i - pridržavati se pravila ponašanja u prometu - podržavati poštivanje pravila kao oblik odgovornog ponašanja u zajednici Zadaci za učenike nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog usmeno opiši put od svoje kuće do škole dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava fotografija na web stranici Škole 8

9 Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i preuzimanje odgovornosti u svakodnevnom životu Jasminka Škeva, razredni učitelj Đurić Dragana, školski knjižničar 1. ciklus/1. razred 1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Tematsko područje prava odgovornosti ljudska prava Vrijeme: prosinac, siječanj 017./18. Br. sati PID: Život u obitelji Odgovorno ponašanje u domu Organizacija i LK: Primijenjeno oblikovanje dizajn redoslijed sadržaja BOJA: ilustracija (slikovnica): Motivi: vizualni poticaji: iz djetetove okoline Moja obitelj Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica će moći: - navesti prava djeteta/učenika - navesti odgovornosti djeteta/ učenika - prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini - prihvaćati prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst, fotografije) 0 kn promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje - opisati jednu reklamu (tv, radio, plakat, film ) koju smatra interesantnom dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava učeničkih radova na web stranici Škole 9

10 Cilj: Razvijati stav o važnosti očuvanja prirode te ulozi ljudi u onečišćenju okoliša Jasminka Škeva, razredni učitelj Đurić Dragana, školski knjižničar, Komunalno poduzeće Basilija 1. razred 6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Tematsko područje čistoća zdrav okoliš zaštita i očuvanje okoliša Vrijeme: Ožujak, travanj, svibanj 018. Br. sati PID: Osobna čistoća Zdravlje Čistoća okoliša Organizacija i HJ: Priča 1 redoslijed sadržaja SRO: Svjetski dan voda. ožujka 1 IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: čišćenje okoliša škole, posjet poduzeću za zbrinjavanje otpada, akcija prikupljanja starog papira, obilazak vode stajaćice u okoliši škole (Lokva) 7 Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija će moći: - objasniti važnost održavanja osobne higijene - opisati neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša - pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi - uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zajedno s roditeljima razvrstavati otpad, izrada razrednih spremnika, crtanje stripa ili izrada slikovnice dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 10

11 .. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja. r. Mjesec Rujan Tema SR: Politička dimenzija: Ponovno u školi - Pravila kućnog reda - Razred demokratska zajednica SR: Politička dimenzija: Odabir predstavnika razreda - Razred demokratska zajednica SR: Politička dimenzija:razredna pravila - Razred demokratska zajednica (Politička dimenzija) MEĐUPREDMETNO: 1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i odgovornosti u svakodnevnom životu HJ - Redoslijed događaja u priči, Pripovijedanje prema poticaju, PiD- Ponašanje u školi i odnosi među učenicima, EJ - Ja i moji prijateljipredstavljanje sebe, izricanje dobi, TZK - Štafetne igre s pomagalima Učitelj: Senija Nejasmić,. razred - školska pravila Ključni pojmovi - odlučivanje, izbori, kriteriji za izbor predsjednika, razred i škola kao demokratska zajednica Br. sati - pravila razreda, odlučivanje - prava, odgovornost, ravnopravnost će moći: - nabrojiti prava djeteta/učenika - nabrojiti odgovornosti djeteta/ učenika - prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini - prepoznati osnovna ljudska prava - prihvatiti prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Listopad SR: Politička dimenzija: Razredna pravila - Razred demokratska zajednica - pravila razreda, odlučivanje 1 Studeni SR: Društvena dimenzija: Timski rad - Socijalne vještine i društvena solidarnost - komunikacija, verbalna i neverbalna komunikacija 1 Prosinac IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: HJ /Kazalište (MK) - kultura 11

12 Svibanj Travanj Ožujak/Travanj Veljača Siječanj MEĐUPREDMETNO: GOSPODARSKA DIMENZIJA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača Cilj: Poticati učenike na promišljanje o važnosti štednje i negativnim posljedicama prekomjerne potrošnje MATEM. - Jedinice za novac, LK - Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje:volumen i masa u prostoru: Omjeri veličina masa, HJ - Izražajno čitanje IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: PID /U kulturnim ustanovama (knjižnica) SR: Društvena dimenzija: Oblik i boja moje ljutnje - Socijalne vještine i društvena solidarnost/ Upravljanje emocijama MEĐUPREDMETNO: EKOLOŠKA DIMENZIJA Zaštita okoliša i održivi razvoj: Zaštita okoliša Cilj: Poticati odgovorno ponašanje prema okolišu PID- Vode u zavičaju, Zaštita i čuvanje okoliša, LK - Primijenjeno oblikovanje-dizajn: Površina: Odnos slike i teksta, HJ: Izvješćivanje o obavljenom zadatku IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: SR, PID Čuvajmo prirodu Dan planeta Zemlje. travnja - (uređenje okoliša škole) SR: Društvena dimenzija: Loši slušači - Socijalne vještine i društvena solidarnost/ Društvene komunikacijske vještine - poduzetnost, upravljanje novcem će moći: - razlikovati privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponašati prema njoj - svojim riječima opisati važnost štednje - svojim riječima objasniti negativne posljedice prekomjerne potrošnje - objasniti zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada - razlikovati poštenje od nepoštenja - knjižnica, kazalište, muzej - emocije, ljutnja 1 - zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održiv razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada, zbrinjavanje otpada, zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada će moći: - objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta - opisati neke postupke za očuvanje okoliša (čuvanja vode i električne energije) - pokazati odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi - pridonositi očuvanju okoliša - uključiti se u akcije prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično - čistoća, zdravlje, okoliš, zaštita i očuvanje okoliša - komunikacija, nesporazum, emocije, ljutnja, verbalna i neverbalna komunikacija 6 1 1

13 IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: SR / Ekološka dimenzija: Zaštita od požara - Svjetski dan vatrogasaca -. svibnja - (izvanučionička nastava). MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Cilj: Razvijati osobni i zavičajni identitet kroz pripadnosti župnoj zajednici RKT VJ/ IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Međukulturna dimenzija: Pripadam župnoj zajednici Posjet župnoj crkvi sv. Stjepana HJ: Stvaralačko pisanje - zaštita okoliša - kultura, osobni identitet, zavičajni identitet će moći: - odrediti svoj identitet (pripadnost župnoj zajednici) - navesti neka od najvažnijih obilježja svoga identiteta (sveta misa, sakramenti) - poštivati druge učenike kao članove razredne zajednice 35 13

14 ..1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO -. r. Cilj: Poticati učenike na aktivno sudjelovanje u razredu kao demokratskoj zajednici Senija Nejasmić, razredni učitelj SRS. razred. POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Razred demokratska zajednica Tematsko područje pravila razreda odlučivanje izbori, kriteriji za izbor predsjednika razred i škola kao demokratska zajednica Vrijeme: rujan 017. Br. sati Organizacija i PID: Ponašanje u školi i odnosi među učenicima 1 redoslijed sadržaja TZK: Štafetne igre s pomagalima 1 Mjesto realizacije učionica, školska zgrada će moći: - opisati razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja - navesti najvažnija pravila Ishodi poučavanja i - objasniti zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu - aktivno sudjelovati u donošenju razrednih pravila - prihvatiti odgovornost za njihovo provođenje - poštovati pravila igre - poštovati suigrača istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike opiši što želiš za razred u ovoj školskoj godini dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje 1

15 Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i odgovornosti u svakodnevnom životu Senija Nejasmić, razredni učitelj SRS. razred 1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Tematsko područje prava odgovornosti ravnopravnost Vrijeme: rujan 017. Br. sati PID: Ponašanje u školi i odnosi među učenicima (Učenička prava i dužnosti) Organizacija i HJ: Redoslijed događaja u priči; Zaboravljena torba, Herman Melles redoslijed sadržaja Pripovijedanje prema poticaju 1 EJ: Ja i moji prijatelji TZK: Štafetne igre s pomagalima Mjesto realizacije učionica će moći: - nabrojiti prava djeteta/učenika - nabrojiti odgovornosti djeteta/ učenika Ishodi poučavanja i - prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini - prepoznati osnovna ljudska prava - prihvatiti prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst, fotografije) 0 kn promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje Zadaci za učenike - crtežom prikaži neka prava i odgovornosti djeteta/učenika dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava učeničkih radova na web stranici Škole 15

16 Cilj: Poticati učenike na promišljanje o važnosti štednje i negativnim posljedicama prekomjerne potrošnje Senija Nejasmić, razredni učitelj SRS. razred 5. GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita Tematsko područje potrošača poduzetnost upravljanje novcem Vrijeme: siječanj 018. Br. sati Organizacija i MAT: Jedinice za novac redoslijed sadržaja HJ: Izražajno čitanje 1 LK: Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje Volumen i masa u prostoru: Omjeri veličina masa 1 Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica će moći: - razlikovati privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponašati prema njoj - svojim riječima opisati važnost štednje - svojim riječima objasniti negativne posljedice prekomjerne potrošnje - objasniti zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada - razlikovati poštenje od nepoštenja istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog pronađi poslovice ili izreke o novcu, razgovaraj o njima s prijateljima i roditeljima dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 16

17 Cilj: Poticati odgovorno ponašanje prema okolišu Senija Nejasmić, razredni učitelj SRS, Komunalno poduzeća Basilija, Općina Šolta, DVD Šolta, roditelji. razred 6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Tematsko područje Zaštita okoliša i održivi razvoj zaštita okoliša zbrinjavanje otpada Vrijeme: ožujak, travanj 018. Br. sati PID: Vode u zavičaju Organizacija i Zaštita i čuvanje okoliša redoslijed sadržaja HJ: Izvješćivanje o obavljenom zadatku 1 LK: Primijenjeno oblikovanje dizajn - Površina: Odnos slike i teksta 1 Mjesto realizacije učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija, će moći: - objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta - opisati neke postupke za očuvanje okoliša (čuvanja vode i električne Ishodi poučavanja i energije) - pokazati odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi - pridonositi očuvanju okoliša - uključiti se u akcije prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike pokušaj kod kuće, zajedno s roditeljima razvrstavati otpad dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 17

18 Cilj: Razvijati osobni i zavičajni identitet kroz pripadnosti župnoj zajednici Žarka Karoglan, vjeroučiteljica, Senija Nejasmić, razredni učitelj SRS, Župni ured Grohote. razred. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Tematsko područje kultura osobni identitet zavičajni identitet Vrijeme: svibanj 018. Br. sati Organizacija i VJERONAUK: Pripadam župnoj zajednici redoslijed sadržaja HRVATSKI JEZIK: Stvaralačko pisanje sastavak 1 Mjesto realizacije Župna crkva sv. Stjepana u Grohotama, učionica će moći: - odrediti svoj identitet (pripadnost župnoj zajednici) Ishodi poučavanja i - navesti neka od najvažnijih obilježja svoga identiteta (sveta misa, sakramenti) - poštivati druge učenike kao članove razredne zajednice nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - neposredna stvarnost / istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike napisati rad na temu: Posjet župnoj crkvi dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava fotografija na web stranici Škole 18

19 .3. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja 3. r. Siječanj Prosinac Studeni Listopad Rujan Mjesec Tema SR: Politička dimenzija: Odabir predstavnika razreda - Razred, škola i lokalna zajednica SR: Politička dimenzija: Razredna pravila - Razred demokratska zajednica - SR: Ljudsko-pravna dimenzija: Dječja prava Prava, sloboda, dužnosti i odgovornosti (Međunarodni dječji dan 3. listopada) SR: Međukulturna dimenzija: Sličnosti i različitosti/ Medalja ima dvije strane Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog (Međunarodni dan tolerancije -16. studenog) MEĐUPREDMETNO: Gospodarska dimenzija Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača Cilj: Upoznati radni život i zanimanja u zavičaju (na Otoku) PiD: Gospodarske djelatnosti zavičajne regije, LK: Prostorno oblikovanjemodeliranje i građenje: POVRŠINA: plastična tekstura; EJ: Moj dom SR: Društvena dimenzija Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici SR: Društvena dimenzija Suradnja Socijalne vještine i društvena solidarnost IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Upoznavanje zavičaja; obilazak kulturno povijesnih spomenika u okolici Škole Učitelj: Ivana Blagaić, 3. razred Ključni pojmovi/ishodi prava, odgovornosti, učenik građanin razreda i škole pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica prava, odgovornost, ravnopravnost, ljudska prava osobni identitet, stereotip, predrasuda osobni identitet, zavičajni identitet, većinski identitet, hrvatski domovinski identitet će moći: - opisati karakteristične gospodarske djelatnosti zavičajne regije - pretražiti i koristiti više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu - odrediti načela dostojanstva svake osobe - zaključiti da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno volontiranje, humanitarna akcija, društvena solidarnost suradnja, pravila timskog rada zavičajni identiteti će moći: - opisati značajke identiteta svoga zavičaja - iskazati privrženost očuvanju zavičajnih kulturnih znamenitosti Br. sati

20 Veljača Ožujak /travanj Travanj/Svibanj SR: Međukulturna dimenzija Stereotipi Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturalni dijalog SR: Društvena dimenzija - Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici MEĐUPREDMETNO: EKOLOŠKA DIMENZIJA Zaštita okoliša i održivi razvoj Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje zaštite prirode PID: Značenje vode za život ljudi, Gospodarstvo i kvaliteta okoliša, HJ - Izvješćivanje o obavljenom zadatku; Stvaralačko pisanje- oblikovanje kraćeg sastavka IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST EKOLOŠKA DIMENZIJA Zaštita okoliša i održivi razvoj MEĐUPREDMETNO: DRUŠTVENA DIMENZIJA Socijalne vještine i društvena solidarnost Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i upravljanja emocijama MAT: Pisano množenje dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim, Pisano dijeljenje dvoznamenkastog i troznamenkastog broja jednoznamenkastim brojem, TZK: Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala stereotip, predrasuda 1 volontiranje, humanitarna akcija, društvena solidarnost zdravi okoliš, održivi razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša će moći: - razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj - opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično čišćenje i uređivanje okoliša škole, akcija prikupljanja starog papira, izrada kompostišta će moći: - razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj - objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - objasniti zašto odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja - sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično suradnja, pravila timskog rada, komunikacija će moći: - objasniti ulogu suradnje - raditi u timu - analizirati najčešće oblike nesporazuma - ocijeniti važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika 1 6 0

21 IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: Zaštita okoliša i održivi razvoj zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održivi razvoj suradnja, pravila timskog rada Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 3. r. Cilj: Upoznati radni život i zanimanja u zavičaju (na Otoku) Blagaić Ivana, razredni učitelj, Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika Đurić Dragana, školski knjižničar 3. razred 5. GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita Tematsko područje potrošača rad radnik individualne sposobnosti Vrijeme: studeni 017. Br. sati PID: Gospodarske djelatnosti zavičajne regije Organizacija i EJ: Moj dom - imenovanje različitih vrsta stanovanja, opis svoje redoslijed sadržaja sobe /stana LK: Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje: POVRŠINA: plastična tekstura 1 Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica će moći: - zaključiti da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno - pretražiti i koristiti više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu - opisati karakteristične gospodarske djelatnosti zavičajne regije - odrediti načela dostojanstva svake osobe istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog opiši gospodarske djelatnosti kojima se bave tvoji roditelji, prijatelji, susjedi dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 1

22 Cilj: Upoznavanje zavičaja - IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST Blagaić Ivana, razredni učitelj / 3. razred Tematsko područje Upoznavanje zavičaja Vrijeme: siječanj 018. Br. sati. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: obilazak kulturno povijesnih spomenika u okolici Škole Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike okoliš škole će moći: - opisati značajke identiteta svoga zavičaja - iskazati privrženost očuvanju zavičajnih kulturnih znamenitosti istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - neposredna stvarnost 0 kn promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog fotografirati jedan kulturno-povijesni spomenik u svom mjestu i usmeno ga opisati dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole

23 Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje zaštite prirode Blagaić Ivana, razredni učitelj Đurić Dragana, školski knjižničar Djelatnici Komunalnog poduzeća Basilija 3. razred 6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Tematsko područje zdravi okoliš održivi razvoj akcije zaštite i očuvanja okoliša Vrijeme: Ožujak, travanj 018. Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike PID: Značenje vode za život ljudi Gospodarstvo i kvaliteta okoliša HJ: Stvaralačko pisanje - oblikovanje kraćeg sastavka učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija, Rogač će moći: - razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj - opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Napiši kako ti u svoj obitelji pridonosiš održivome razvoju dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 3

24 Cilj: Zaštita okoliša i održivi razvoj - IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST Blagaić Ivana, razredni učitelj / 3. razred Tematsko područje Zaštita okoliša i održivi razvoj Vrijeme: ožujak, travanj, svibanj 018. Br. sati 6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Zaštita okoliša i održivi razvoj IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: čišćenje i uređivanje okoliša škole, akcija prikupljanja starog papira, izrada kompostišta 6 Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica, okoliš škole će moći: - razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj - objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - objasniti zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja - sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog brinuti se o čistoći prostora u školi i kod kuće dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole

25 Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i upravljanja emocijama Blagaić Ivana, razredni učitelj / 3. razred 6. DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Tematsko područje suradnja pravila timskog rada komunikacija Vrijeme: Travanj, svibanj 018. Br. sati MAT: Pisano množenje dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim Pisano dijeljenje dvoznamenkastog i troznamenkastog broja Organizacija i jednoznamenkastim brojem redoslijed sadržaja TZK: Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala Mjesto realizacije Ishodi poučavanja i Zadaci za učenike učionica, školska dvorana će moći: - objasniti ulogu suradnje - raditi u timu - analizirati najčešće oblike nesporazuma - ocijeniti važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) - neposredna stvarnost 0 kn istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog izmisli nekoliko zadataka riječima i riješi ga u svom timu dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole 5

26 .. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja. r. Mjesec Učitelj: Rafaela Bilankov Tema Ključni pojmovi/ ishodi Br. sati T i j e k o m š k o l s k e g o d i n e SAT RAZREDNIKA: Građansko znanje i razumijevanje (GO) Građanske vrijednosti i stavovi (GO) uzor, pravila, sudjeluje u donošenju pravila važnih za rad u razredu i prihvaća ih, odgovornost, razumije značenje nametnute potrošnje, važnost planirane kupnje i posljedice neodgovornog trošenja novca, upoznajemo domovinu, razumije odnos između zavičajnoga, većinskoga i manjinskoga nacionalnog identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta; shvaća da razlike obogaćuju školu i lokalnu zajednicu, postavljanje granica, razvija socijalne vrijednosti, stavove, pogled na svijet uopće; razumije značenje i važnost pravednoga donošenja odluka na razini razreda i škole uspjeh, postignuća poznaje područja u kojima kao učenik ima pravo aktivno sudjelovati i značenje slobode, osobni razvoj, vrijednosti i potrebe potiče razvoj socijalnih vrijednosti, stajališta, pogleda na svijet uopće, prava djece zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice, ciljevi, postavljanje ciljeva, pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stajališta i otvorenost prema drugačijim mišljenjima, tolerancija, različitost, uvažavanje, pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih 10 6

27 Listopad, studeni, ožujak, travanj MEĐUPREDMETNO DRUŠTVENA DIMENZIJA Socijalne vještine i društvena solidarnost Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i upravljanja emocijama HJ, LK Socijalne vještine i društvena solidarnost MEĐUPREDMETNO EKOLOŠKA DIMENZIJA Zaštita okoliša i održivi razvoj Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje važnosti zaštite okoliša na Otoku HJ, PID Zaštita okoliša i održivi razvoj Ishodi: - analizirati i izvesti zaključke poštujući mišljenje drugih - razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika komunikacije u zajednici - koristiti osnovne tehnike timskog rada 7 Ishodi: - razlikovati pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj, - opisati postupke kojima se pridonosi održivom razvoju u svom okruženju, - iskazati privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja, - aktivno sudjelovati u istraživanju stanja okoliša 8 Studeni, prosinac, siječanj, ožujak, travanj, svibanj IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Posjet uspješnom poduzetniku Susret s književnikom, slikarom Akcije zaštite i čuvanja okoliša Ishodi: - objasniti što je poduzetnost i važnost poduzetnosti danas, - iskazati privrženost očuvanju kulturnih znamenitosti zavičaja, - koristiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici

28 ..1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO -. r. Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i upravljanja emocijama Rafaela Bilankov, učiteljica razredne nastave Dragana Đurić, školski knjižničar. razred 3. DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Tematsko područje komunikacija kontrola emocija timski rad Vrijeme: listopad, studeni Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja Hrvatski jezik: Dječji roman, dječji film 5 Likovna kultura: Boja: kompozicija i nijanse boja Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica će moći: Ishodi poučavanja i -analizirati i izvoditi zaključke poštujući mišljenje drugih -razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika komunikacije u zajednici -koristiti osnovne tehnike timskog rada razgovor, demonstracija, čitanje i rad na tekstu, suradničko učenje, multimedijska nastava, individualni i timski rad multimedija, lektirno djelo, računalo / istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike iskazuju svoj stav prema liku, slikaju kadrove iz dječjeg filma dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, opisno praćenje, brojčano ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova na panou učionice, objava fotografija na web stranici Škole 8

29 Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje važnosti zaštite okoliša na Otoku Rafaela Bilankov, učiteljica razredne nastave SRS, Komunalno poduzeće Basilija. razred 6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Tematsko područje Zaštita okoliša i održivi razvoj zdrav okoliš održivi razvoj akcije zaštite okoliša Vrijeme: ožujak, travanj Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja Hrvatski jezik: Opisivanje Priroda i društvo: Uvjeti života - voda, zrak, tlo 6 Mjesto realizacije učionica, okoliš škole će moći: - razlikovati pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj Ishodi poučavanja i - opisati postupke kojima se pridonosi održivom razvoju u svom okruženju - iskazati privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja - aktivno sudjelovati u istraživanju stanja okoliša istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst); neposredna stvarnost / istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog navode primjere žive i nežive prirode i ilustriraju ih, izrađuju umne mape, Zadaci za učenike istražuju o biljkama i životinjama zavičaja, izvode pokuse o vodi dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno) ocjenjivanje; objava fotografija na web stranici Škole 9

30 3. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - II. obrazovni ciklus razred Osnovna škola Obvezna provedba Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Engleski jezik, Matematika, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Tehnička kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, Informatika, Vjeronauk, Njemački jezik, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Godišnji broj sati 0 V., VI., VII., VIII. razred Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 9/10, 105/10, 90/11, 5/1, 16/1, 86/1, 16/1, 9/13) izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti Ukupno 35 30

31 3.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus 5. r. Mjesec Rujan Prosinac Tema/Sadržaji SR: Izbor predsjednika razreda i Vijeće učenika Razredna pravila MEĐUPREDMETNO: DRUŠTVENA DIMENZIJA Socijalne vještine i društvena solidarnost Cilj: Poticati učenike na razvijanje povjerenja i empatije prema drugim ljudima HJ, LK MEĐUPREDMETNO: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Cilj: Poticati razvoj osobnog identiteta učenika kroz međukulturalnu otvorenost i komunikaciju TK, INFORMATIKA MEĐUPREDMETNO: LJUDSKO - PRAVNA DIMENZIJA Želje i potrebe. Osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno. Cilj: Poticati učenike na zagovaranje jednakih prava svakog čovjeka bez obzira na različitosti (spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje) HJ., PRI., RKT VJ. Razrednik: Ivana Čulić Farac, 5. razred Ključni poojmovi/ishodi će moći: - izraziti svoje mišljenje o pomaganju drugima - razvijati svijest o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja mišljenja drugih - upravljati emocijama u suočavanju s provokacijama - odrediti koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima Upravljanje emocijama u suočavanju s provokacijama će moći: - razlikovati ja- poruke i ti-poruke - aktivno slušati druge, parafrazirati i tumačiti neverbalne poruke - ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja - pokazati otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje - navesti oblike i pravila grupnog rada će moći: - odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih najvažnijih obilježja - navesti različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti - objasniti značenje kulturnog identiteta želje, osnovne potrebe, prava, čovjekovo dostojanstvo, ljudska prava će moći: - opisati značenje čovjekova dostojanstva - opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti - objasniti razliku između želje i osnovne potrebe - objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila Br. sati 3 31

32 Svibanj Ožujak Veljača Siječanj SR: Nenasilno ponašanje MEĐUPREDMETNO: POLITIČKA DIMENZIJA Ljudsko-pravna i društvena dimenzija Cilj: Poticati kod učenika kritičku procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti POVIJEST I LK MEĐUPREDMETNO: DRUŠTVENA DIMENZIJA Socijalne vještine i društvena solidarnost Cilj: Razvijati socijalne vještine zajedništva te otpornosti na provokacije i rizično ponašanje HJ., ENG. MEĐUPREDMETNO: LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA Želje i potrebe Cilj: Razvijati sposobnost procjenjivanja osnovnih potreba radi očuvanja čovjekovog dostojanstva GK, LK IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Cilj: Razvijati vrijednosni sustav koji potiče upoznavanje kulturne baštine zavičaja POV., LK će moći: - ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja - pokazati otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje - upravljati emocijama u suočavanju s provokacijama - odrediti koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima -pravila, odlučivanje -demokratski i nedemokratski odnosi će moći: - opisati značenje pojma demokracija - objasniti razliku između atenske i današnje demokracije - razlikovati demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navesti primjere iz povijesti - aktualizirati helenska dostignuća aktivno slušanje, parafraziranje, ja-poruke, ti-poruke, pravila grupnog rada, provokacije, otpornost na provokacije će moći: - aktivno slušati i parafrazirati druge - tumačiti neverbalne poruke - pokazati otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje - objasniti humanističke vrijednosti altruizam i opraštanje osnovne potrebe, ljudska prava, čovjekovo dostojanstvo će moći: - objasniti osnovne potrebe ljudskog bića koje se moraju zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno - izraziti mišljenje o pomaganju drugima - oblikovati stajalište kako prema svojoj tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda - zagovarati pravo jednake pripadnosti bez obzira na rasnu, nacionalnu i vjersku pripadnost osobni identitet, kulturni identiteti, kulturne različitosti će moći: - objasniti pojam kulturnog identiteta - opisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta - objasniti značenje kulturnog identiteta (likovno izražavanje) 1 3 3