ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 6. SZERB NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA I. SZÖVEGÉRTÉS Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Szerb nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga I. Szövegértés
МАТУРСКИ ЗАДАЦИ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ СРЕДЊИ СТЕПЕН Прочитајте пажљиво следећи текст и одговорите на питања! Видовдан И би уторак, дан петнаести (двадесет осми), месеца јуна, лета Господњег 1389. И би Видовдан. Дан туге и поноса. Дан пада и славе. Дан смрти и у истом дану час васкрсења. И пре Видовдана најезда турска би неукротива: огњем и мачем, неправдом и насиљем прокрчише себи пут на запад. И жеља им неукротива: да све хришћанске народе поробе, слободну Европу да у тамницу претворе......могао је Лазар да изабере царство земаљско: да савије кичму и колена и тиме одрекне право свом народу на име и слободу, на господарење својим огњиштем и својом душом. Да су се томе путу приклонили косовски јунаци, сачували би свој живот и своје земаљско благо, али би заувек угасили чежњу Србинову за слободом. Да су тако учинили, никад српски народ не би имао ни црног Ђорђија у Орашцу, ни Милоша у Такову, не би било ни Његоша, ни Вука Мандушића, ни Вишњића, ни Старца Вујадина, ни Хајдук Станка, ни Мркоњића у невесињској пушци, не би било ни Александра на Куманову, ни Бојовића на Брегалници, ни Степе на Церу, ни Мишића на Колубари, ни Гаврила у Сарајеву, ни мајора Гавриловића на Дунавском кеју у Београду, не би било ни етике у српских ђака и њихових професора у крагујевачком октобру. Не би било ни гусала. Ни српског имена. Ни Косова. Честити кнез и његова војска учинише овај дан вечним. Косовски бој својим сјајним примером засени земаљску куглу. И прихвати народ српски борбу без страха, и без вапаја, и без уздаха свестан да живот даје за слободу свету. И би Видовдан, дан у коме изгибе цвет српски, све што се у народу сматрало бољим и узоритијим паде на бранику отаџбине. И црвени божури из крви њихове никоше. írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2005. május 6.
На Косову не издаде ни честити кнез, ни честити народ, јер кнез је био народ и народ је био кнез. Издаде само Бранковић. Од тада Видовдан непрекидно грми проклетством на оне који издадоше завет косовских предака: «Боље ти је изгубити главу, него своју огрешити душу!» Видовдан тражи отрежњење и освешћење. Видовдан иште очишћење од мржње, од братске неслоге, Видовдан тражи спокој под небом косовским и небом света: слобода, мир, слога, правда, духовно и материјално поуздање. Антоније Ђурић írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / 8 2005. május 6.
ПИТАЊА 1. Који догађај српске историје је везан за Видовдан? 2. Зашто је Видовдан «дан туге и поноса»? 2 бодa 3. Објасни израз «дан смрти и дан васкрсења»! 4 бода 4. Шта је била судбина кнеза Лазара? 4 бода 3 бода 5. На који начин је могао Лазар да изабере «царство земаљско, и зашто то није учинио? 6. Ко је Његош, а ко Вук Мандушић? 3 бода 3 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / 8 2005. május 6.
7. Ко је Вишњић? 8. «Не би било Гаврила у Сарајеву». Објасни ову реченицу! 2 бодa 9. Шта је етика српских ђака и њихових професора у крагујевачком октобру? Која је то година? 5 бодова 10. Ко је опевао овај догађај и шта је наслов песме? 5 бодова 11. Зашто је легенда приписала издајство Вуку Бранковићу? 3 бода 12. Зашто је Видовдан постао симбол српске слоге? 3 бода 3 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / 8 2005. május 6.
írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / 8 2005. május 6.
írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / 8 2005. május 6.
maximális pontszám elért pontszám I. Szövegértés 40 javító tanár I. Szövegértés elért pontszám programba beírt pontszám javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / 8 2005. május 6.
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 6. SZERB NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA II. SZÖVEGALKOTÁS Időtartam: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Szerb nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga II. Szövegalkotás
ОД ДАТИХ ЗАДАТАКА ИЗАБЕРИТЕ ЈЕДАН И ИЗРАДИТЕ ГА ПРЕМА ИНСТРУКЦИЈАМА! АРГУМЕНТАЦИЈА /Максимално 4 странице/ У Европи је проналазач штампања покретним словима био Немац Јохан Гутенберг, мада су Кинези, као што смо поменули ову вештину још много раније познавали. Гутенберг је 1440. године дошао на идеју да излива појединачна слова од метала и да од њих саставља редове и стране. Конструисао је и дрвeну пресу за штампу помоћу које се отисак слога добијао притиском равне плоче листа хартије. Тако је издао чувену Библију, 1455. године, штампану по том новом систему. Гутенбергов слог био је изливен у калупу и то свако слово посебно. Извађен из калупа, слог је лако могао да се слаже или поставља у речи, редове, странице. Пошто се сложе и одштампају, странице су растуране. Слова су одлагана у преграде да би се касније поново употребила за штампање нових страница књиге. Штампарска техника се касније веома брзо ширила и усавршавала достигавши у данашње време највиши могући ниво. Уз комјутер пронађени су дигитални фотоапарати и видео камере које претварају снимке у пакетиће компјутерских кодова... Аргументе на основу текста о значају штампања! У чему је значај Гутенберга? Предност штампе у односу на рукописе. Значај првих српских штампарија. Предност и евентуалне штетне последице «дигитализованог» света. írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2005. május 6.
АНАЛИЗА КЊИЖЕВНОГ ДЕЛА Једна од најпознатијих дескриптивних песама Војислава Илића је песма «У позну јесен». Анализирајући песму укажите на објективност, дескриптивност и наративност песме која утире стазе модерним песницима. Осврните се на садржајне, поетске и формалне елементе! Војислав Илић У ПОЗНУ ЈЕСЕН Чуј како јауче ветар кроз пусте пољане наше, И густе слојеве магле у влажни ваља до... Са криком узлеће гавран и кружи над мојом главом; Мутно је небо сво. Фркће окис o коњиц и журно у село граби, И већ пред собом видим убог и стари дом. На прагу старица стоји и мокру живину ваби, И с репом косматим својим огроман зељов с њом;- А ветар суморно звижди кроз црна и пуста поља; И густе слојеве магле у влажни ваља до... С криком узлеће гавран и кружи над мојом главом; Мутно је небо сво. írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / 8 2005. május 6.
УПОРЕДНА АНАЛИЗА Пред вама су две љубавне песме. «Паун пасе» је народна песма, а «Укор» песма Бранка Радичевића, једна од његових ведријих песама. Упоредите расположење, мисли и осећања у две песме. Упоредите и језички израз и поетске елементе! ПАУН ПАСЕ Бранко Радичевић Паун пасе, трава расте, гора зелени; и гора се с листом саста, а ја немам с ким. Имам драгог на далеко у туђој земљи, па му јадна поручујем: «Дођи драгане! У башти ми зумбул цвати, ја га не берем; на зумбулу булбул пјева, ја га не чујем.» «Не могу ти, драга доћи, још за годину! Пусти пути затворени од Румелије, Скендер-бег их затворио, хоће да роби! Туга мори, паша робитуга голема!» УКОР Где си, душо, где си, храно? Где си, данче мио? Где си, сунце огрејано? Где си досад био? Та синоћ се теби млада Баш зацело нада'! Сунце зађе паде тама А ја остах сама! Ала љубиш, моје лане, Ала грлиш славно! Љуби, грли, док не сване Та већ неси давно! Већ недеља дана прође Како ми не дође!... Јао злато, тако т Бога, Та како си мога'?! булбул славуј Румелија европски део некадашње Турске írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / 8 2005. május 6.
írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / 8 2005. május 6.
írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / 8 2005. május 6.
írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / 8 2005. május 6.
maximális pontszám elért pontszám I. Szövegértés 40 tartalmi minőség 20 II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés 20 nyelvi minőség 20 Összesen (Szövegértés + Szövegalkotás) 100 Levonás helyesírási hibák miatt 0 15 íráskép miatt 0 3 Levonások (helyesírási hibák + íráskép) 18 Az írásbeli vizsga pontszáma (Összesen Levonások) 100 százalék javító tanár I. Szövegértés II. Szövegalkotás Levonások tartalmi minőség szerkezet, felépítés nyelvi minőség helyesírási hibák íráskép elért pontszám programba beírt pontszám javító tanár jegyző írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / 8 2005. május 6.