Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. HORVÁT NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 Időtartam: 240 pe

Транскрипт

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. HORVÁT NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 Időtartam: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli vizsga 1711

2 Važne informacije Svoje odgovore napišite nakon brižnog promišljanja! Svoje misli formulirajte nedvosmisleno i točno! Ukoliko ispravljate, činite to nedvosmisleno! Pripazite na pravopis! Ukoliko ste nesigurni koristite pravopisni priručnik! Želimo vam puno uspjeha u radu! 1711 írásbeli vizsga 2 / május 5.

3 I. Niz zadataka razumijevanja teksta i jezično-književne obrazovanosti Majstore, ugasi svijeću Majstore, ugasi svijeću, došla su ozbiljna vremena. Radije noću broji zvijezde, uzdiši za mladošću. Tvoje neposlušne riječi mogle bi pregristi uzice. Sadi u vrtu luk, cijepaj drva, pospremaj tavan. Bolje da nitko ne vidi tvoje oči pune čuđenja. Takav je tvoj zanat: ništa ne smiješ prešutjeti. Ne uzmogneš li izdržati i jedne noći opet uzmeš pero, majstore, budi razuman, ne bavi se proročanstvima. Pokušaj zapisati imena zvijezda. Ozbiljna su vremena, nikome se ništa ne oprašta. Samo klauni znadu kako se možeš izvući: plaču kad im se smije i smiju se kad im plač razara lice. (Slavko Mihalić) Zadaci 1. Kojemu književnomu rodu pripada gore navedeni tekst? A) lirici B) epici C) drami 2. Koja je tema gore navedenog teksta? A) pjesnik u diktatorskome vremenu B) sjećanje na pjesnikovu mladost C) težnja za ugodnim životom D) usamljeni pojedinac u otuđenome svijetu 3. Kojoj tematici pripada gore navedeni tekst? A) pejzažnoj B) misaonoj C) socijalnoj D) ljubavnoj 4. Kojemu razdoblju hrvatske književnosti pripada Slavko Mihalić? A) romantizmu B) realizmu C) moderni D) drugoj moderni 5. Kako Mihalić prikazuje majstora? A) kao vještoga vrtlara i zvjezdoznanca B) kao klauna i razumnoga čovjeka C) kao sanjara i buntovnika D) kao zanatliju koji se čudi svijetu 1711 írásbeli vizsga 3 / május 5.

4 6. Što je temeljni zahtjev majstorova umijeća? A) Mora izreći sve što vidi i zna. B) Mora se smijati i kad mu se ne smije. C) Mora živjeti u iluziji i tražiti izlaz u sjećanjima. D) Mora opraštati svima i oplakivati grijehe. 7. Čiji motiv prepoznajete u sintagmi oči pune čuđenja? A) Kranjčevićev B) Matošev C) Šimićev D) Tadijanovićev 8. Kojom je sintagmom iskazana metafora za prestanak umjetničkoga stvaranja? A) ugasiti svijeću B) brojiti zvijezde C) saditi luk D) baviti se proročanstvima 9. Koja je stilska figura uporabljena u sintagmi uzmeš pero? A) ironija B) oksimoron C) simbol D) metonimija 10. Kakvu vrstu ljudi simboliziraju klaunovi? A) one koji glume da ne vide B) one koji samo zabavljaju ljude C) one koji tragično gledaju život D) one koji optimistično gledaju život 11. Ponavljanje riječi s kraja stiha na početku sljedećega naziva se. A) anafora B) simploka C) sinegdoha D) anadiploza 12. Zbirka Antuna Branka Šimića prva je zbirka pjesama pisana slobodnim stihom u hrvatskoj književnosti. A) Sloboda B) Opomena C) Moja preobraženja D) Preobraženja 1711 írásbeli vizsga 4 / május 5.

5 13. Kako se naziva vrsta lirske pjesme, najčešće duhovite i satirične, u kojoj se krajnje sažetim izrazom i neočekivanim zaključkom iznenađuje čitatelj? A) ditiramb B) epigram C) epitaf D) oda 14. Pojedinim Krležinim djelima pridružite odrednicu književne vrste! 1. Zastave 2. Leda 3. Plameni vjetar 4. Baraka Pet Be a) lirska pjesma b) roman c) novela d) drama boda 15. Antun Branko Šimić stvarao je u razdoblju: A) futurizma B) ekspresionizma C) dadaizma D) nadrealizma E) postmodernizma 16. Poredajte kronološki sljedeće autore od najstarijeg prema najmlađem!... Vladan Desnica... Slavko Mihalić... Antun Branko Šimić... Miroslav Krleža 4 boda 17. Nadimci hrvatskih književnika. Na crte pored nadimaka napišite imena i prezimena poznatih hrvatskih književnika! Hrvatski Balzac Hrvatski Baudelaire Hrvatski H. C. Andersen Viški Voltaire 4 boda 1711 írásbeli vizsga 5 / május 5.

6 18. Definirajte vremenski književno razdoblje krugovaša te navedite četiri najvažnije karakteristike književnosti krugovaša! 5 bodova 19. Navedite najmanje tri autora koji spadaju među krugovaše! 20. U kojem je padežu podcrtana zamjenica u sljedećoj rečenici? 3 boda... i smiju se kad im plač razara lice. A) u dativu B) u akuzativu C) u lokativu D) u instrumentalu 21. U kojem je obliku podcrtani glagol? Majstore, ugasi svijeću,... A) u prezentu B) u imperativu C) u infinitivu D) u aoristu 22. U kojem je padežu podcrtana riječ u sljedećem primjeru? Majstore, ugasi svijeću,... A) u nominativu B) u dativu C) u akuzativu D) u vokativu 1711 írásbeli vizsga 6 / május 5.

7 23. Prema kojem je načelu napisan zarez u sljedećem stihu? Sadi u vrtu luk, cijepaj drva, pospremaj tavan. A) nabrajanja B) inverzije C) suprotnosti D) vokativnosti 24. Koliko je zamjenica u sljedećoj rečenici? Pa što si mi rekla o sebi? A) dvije B) tri C) četiri D) pet 25. Koji su komparativi u sinonimskome odnosu? A) tamnije tužnije B) hladnije ledenije C) tužnije ružnije D) hladnije jesenije Ukupno: 40 bodova ZADACI STVARANJA/SASTAVLJANJA TEKSTA Važne informacije U svome razlaganju uzmite u obzir kriterije zadanih zadatkom! Hrabro formulirajte svoje samostalno mišljenje, navedite i svoje spoznaje! Svoj tekst brižno uredite, ukoliko ste nesigurni pravopis provjerite pravopisnim priručnikom! Možete pisati i skicu i bilješke, ali pripazite da one budu odvojene od gotovog sastavka! Bilješke možete pisati i u tekst írásbeli vizsga 7 / május 5.

8 I. INTERPRETATIVNA ANALIZA KNJIŽEVNOG DJELA PO ZADANIM KRITERIJIMA Vladimir Nazor: Šuma spava Mrak je. Na dnu šume iz malena vrela Kaplje troma voda, i tih grgolj stoji. Koritu je na rub nijema sjena sjela Pa u miru gluhu zvonke kaplje broji. Kada kaplja pane, ko od bolna straha Svaki list se njiše; Ide šum od zemlje sve do zelen-vrha:»tiho! Tiho! tiše!«čeka narod cvijeća, paprati i buba Očma punim sanka. Ona sjena sada Laganu je ruku digla s kamen-ruba, Pa joj na dlan meki šutke voda pada. Svijećnjak svijeću gasi. Sklapa modre oči Potočnica plava. Ispod crnih krila gluhe ljetne noći Šuma tvrdo spava. grgolj žubor; pane padne; očma očima; potočnica poljska biljka, nezaboravak Vladimir Nazor je pjesnik hrvatske moderne koji je poznat i kao pjesnik prirode u čijim se pjesmama pojavljuju ditirampsko-idilični motivi (npr. Cvrčak). U studiji Pjesničko djelo Vladimira Nazora Nedjeljko Mihanović na sljedeći način karakterizira Nazorove pjesme o prirodi: U tim je idilama doduše nazočna stanovita pastoralna arkadičnost kao i herbarijsko sabiranje raznoraznih biljaka, cvijeća i trava, ali u toj idiličnoj ladanjskoj prirodi, punoj svježine i jedrih mirisa, doživljavamo vizualnu i akustičku harmoniju razigrana ritma prirode, titranje boja u prostoru, na ovršju stabala i plohama travnjaka. Dinamičan ritam, živahan stil i reljefna skladnost izražaja postaju misao i slika, boja i glazba. Koje od spomenutih značajki prepoznajete u pjesmi Šuma spava? Kakav je ugođaj pjesme i na kojim je motivima utemeljen? U pjesmi su ostvarene dinamične slike. Kako pjesnik postiže njihovu dinamičnost? U pjesničkim slikama prelijevaju se boje i zvukovi. Otkrijte to prelijevanje! Kojim postupcima Nazor postiže muzikalnost stihova? Vaš tekst mora imati riječi írásbeli vizsga 8 / május 5.

9 1711 írásbeli vizsga 9 / május 5.

10 1711 írásbeli vizsga 10 / május 5.

11 1711 írásbeli vizsga 11 / május 5.

12 Műértelmező szöveg (30 pont) pontszám maximális elért Tartalom 15 Szövegszerkezet 5 Nyelvi igényesség (stílus, nyelvhelyesség) 10 Összesen: 30 II. STVARANJE REFLEKTIVNOG TEKSTA SVE SE MOŽE KADA SE HOĆE Mudro je, pohvalno, konačno i korisno učiti strani jezik, strane jezike, pogotovo u naše vrijeme globalizirane civilizacije. Ali što je s našim materinskim jezikom? Zar nije mudro, pametno i korisno naučiti svoj materinski jezik, njegovati i očuvati baštinu svojih predaka. Tuđe poštuj, a svojim se diči! kaže pjesnik; Sve poštujem, svoje uživam! poručuje pjesma. Ostajem bez riječi kada vidim da roditelji nisu upisali svoju djecu u hrvatsku školu, ili u školu za pohađanje predmetne nastave hrvatskoga jezika, naravno, tamo gdje za to postoje mogućnosti. Još je teže shvatiti da roditelji nisu prenijeli znanje materinskoga hrvatskog jezika svojim potomcima. Za sve ima objašnjenja, za sve se može naći izgovor, primjerice da je u mješovitom braku jednostavnije rabiti zajednički jezik, a onda je to dakako jezik većine, većinskog okruženja. Ali što je s poštovanjem prema svojim predcima, nisu li nas oni zadužili da predamo sve ono što su oni sačuvali, što su nam oni ostavili? Nije li žalosno i tužno da sve ono što su oni stoljećima prenosili s naraštaja na naraštaj, s oca na sina, s majke na kćer, i očuvali do danas, posljednjih desetljeća polako, ali sigurno nestaje, pada u zaborav. Sve više mladih, među njima i naših Hrvata u Mađarskoj, odlazi raditi u inozemstvo, trbuhom za kruhom. Kako će njihova djeca naučiti svoj materinski jezik ako nema brige za baštinu svojih predaka, ako nema odlučnosti i ustrajnosti, konačno i poštovanja prema svojoj baštini? S druge pak strane ima i pozitivnih primjera. Zadivljen sam ljudima koji ne samo pridaju važnost svemu tomu nego svojim primjerom pokazuju da im je stalo do toga, pa čak i onda ako nisu pripadnici hrvatske narodnosti. ( ) Suseljanin i sunarodnjak, prijatelj od malih nogu, u mješovitom braku, danas s troje djece živi i radi u Maleziji. No ne posustaje, svoju djecu odgaja u duhu svojih predaka, ne samo da s njima govori hrvatski nego ih jednako podučava santovačkome šokačkom govoru. Premda je prije toga više od dva desetljeća živio i radio u 1711 írásbeli vizsga 12 / május 5.

13 Budimpešti, nije odustao, nije posustao, to mu ne pada ni na kraj pameti. Njegova djeca tečno govore hrvatski, mađarski, sada već i engleski, a sve to im je prirodno. Slično je i s mlađim sunarodnjakom koji već godinama živi i radi u Njemačkoj, supruga Mađarica, ali oba sina znaju i govore hrvatski, naravno, i mađarski i njemački. Jer roditelji izvršavaju svoju dužnost odgovorno, odlučno i ustrajno. Gledajući ih s divljenjem, mogu zaključiti samo jedno: sve se može kada se hoće. S. B. ( Pred vama je tekst iz tjednika Hrvata iz Mađarske koji tematizira više aktualnih problema hrvatske zajednice u Mađarskoj. Slažete li se s konstatacijama autora? Što mislite koji je odnos između globalizacijskih procesa i opstanka kultura i jezika (brojčano) manjih naroda? Kako se taj odnos reflektira na opstanak hrvatske zajednice u Mađarskoj? Koja je uloga materinskog jezika i tradicijske kulture u tim procesima? Kako se prema narodnosnom jeziku u kulturi odnosi naša mladež? Činimo li dovoljno kako bismo spriječili/usporili asimilacijske procese? Komentirajte naslov napisa! Navedite i opišite primjere iz vaše sredine! Iznesite svoja razmišljanja u sastavku od 150 do 450 riječi imajući u vidu navedene smjernice! 1711 írásbeli vizsga 13 / május 5.

14 1711 írásbeli vizsga 14 / május 5.

15 Reflektáló szöveg (20 pont) maximális Tartalom 5 Problémaérzékenység 5 Gondolatmenet 5 Nyelvi igényesség (stílus, nyelvhelyesség) 5 Összesen: 20 pontszám elért 1711 írásbeli vizsga 15 / május 5.

16 pontszám maximális elért I. Szövegértési és nyelvi-irodalmi, műveltségi feladatsor 40 II. Szövegalkotási Műértelmező szöveg 30 feladatok Reflektáló szöveg 20 Helyesírás 8 Íráskép 2 Az írásbeli vizsgarész pontszáma: 100 dátum javító tanár I. Szövegértési és nyelvi-irodalmi, műveltségi feladatsor II. Szövegalkotási feladatok Helyesírás Íráskép Műértelmező szöveg Reflektáló szöveg pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző 1711 írásbeli vizsga 16 / május 5.