VARAŽDINSKA ŽUPANIJA GRAD VARAŽDIN III. OSNOVNA ŠKOLA VARAŽDIN IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA 1. 8. RAZRED Dokument pripremili: Berislav Njegovec prof. i dipl.bibl. Tomislav Leček, mag. informatike Ravnateljica: mr. sc. Jasenka Martinčević, prof. Školska godina 2015./2016. 27. listopada, 2015.
Sadržaj Uvod... 3 1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN... 4 2. Izvedbeni planovi i programi... 5 2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred... 5 2.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred... 8 2.3. Izvedbeni planovi i programi za treći razred... 23 2.4. Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred... 33 2.5. Izvedbeni planovi i programi za peti razred... 45 2.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred... 66 2. 7. Izvedbeni planovi i programi za sedmi razred... 93 2.8. Izvedbeni planovi i programi za osmi razred... 112 2
Uvod Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum TREĆE OSNOVNE ŠKOLE VARAŽDIN izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom. Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku: O DONOŠENJU PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE Ovaj školski izvedbeni plan i program predstavlja međupredmetne sadržaje u svim nastavnim predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda. Planiranje je ostvareno tijekom studenog i prosinca 2014.g. Dokument školskog Izvedbenog plana i programa objavljen je na mrežnoj stranici škole, postoji kao školski dokument u pisanom obliku te kao radna mapa za učitelje koja je pohranjena u zbornici škole, a služi i za odlaganje priprema te predstavlja jednim dijelom i izvješće o ostvarenom programu na kraju školske godine. 3
1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojede predmete i izvanučioničke aktivnosti u I VIII. razredu osnovne škole Međupredmetno RN (15 sati) u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Međupredmetno PN (20 sati) u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja sa ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) izbori za predsjednika razreda i vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih (10 sati razredna nastava / 5 sati predmetna nastava) Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti (10 sati) 4
2. Izvedbeni planovi i programi 2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred 3. OSNOVNA ŠKOLA RAZRED (1.) Učiteljica : Štefica Radić i Renata Koren Izvedbeni plan i program GOO-a (nastavne jedinice, izvannastavne aktivnost, projekta i dr.) Tko sam ja. Život i rad u školi (PID); Moji prijatelji, Miš u školskoj knjižnici, Uzbuna na radnom stolu(hj);susret i pozdravljanje NJJ); Hello! Thank you, Please(EJ); Imam svoje ime i svoje mjesto (VJ); Timski rad (SR) Društvena dimenzija Razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost. Osposobiti ih za timski rad. uvježbati vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja, te isto primjenjivati na javnim mjestima u svakodnevnom životu - poštovati učenike s posebnim potrebama - razmatrati i usvojiti prihvatljiva od neprihvatljivih ponašanja kao što su tužakanje, vrijeđanje i sl. - poznavati i koristiti osnovne tehnike timskog rada Učenici će se na satu prirode i društva pravilno predstavljati ostalim učenicima. Naučeno će primjenjivati na javnim mjestima i za vrijeme izvanučioničke nastave. Na satu hrvatskog jezika učenici će kroz igru uloga glumiti oblike poželjnog i nepoželjnog ponašanja ( ljutnja, bijes / radost, sreća...). Usmeno će opisivati značenje dostojanstva svake osobe, pa tako i osoba s posebnim potrebama. Naučiti što je to Crveni križ, koja je njegova uloga, te sudjelovati u raznim akcijama prikupljanja pomoći uoči Božića za učenike naše škole u potrebi. Na satu razrednika 5
Resursi Vremenik vrednovanja i korištenje Škola, razred, vrijeme: III. OŠ, VARAŽDIN Učitelj/nastavnik: Ivana Fiket kroz grupni rad upoznati ih s osnovama timskog rada, te isto primijeniti kod donošenja Razrednih pravila ponašanja. Posjet školskoj knjižnici. 1.razred Međupredmetno -Priroda i društvo; Hrvatski jezik; Sat razrednika, Knjižnica, Strani jezici, Vjeronauk metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost Tijekom školske godine 2014. 2015., priroda i društvo(2), hrvatski jezik (4), sat razrednika (15),knjižnica(4),strani jezik (8),vjeronauk(2) učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi Troškovnik (npr. za projekt) - Učiteljice prvih razreda, stranih jezika i vjeroučiteljica Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Polly: What's your name? Hello! Greetings Društvena dimenzija Razvijati komunikacijske vještine pri upoznavanju i pristojnom ophođenju. - predstaviti se, pravilno pozdravljati u određenoj situaciji i to ovisno o osobi koju pozdravljaju(forma iz poštovanja) - pravilno upotrijebiti komunikacijski obrazac pri susretu i upoznavanju, znati de uljudno se ophoditi U sklopu tema WHAT'S YOUR NAME i HELLO učenici će vježbati pravilno pozdravljati i komunicirati, upoznati se te odnositi se s poštovanjem prema drugoj osobi. Slušati će dijaloge i pjesmicu WHAT'S YOUR NAME prateći ilustracije u udžbeniku. Primijeniti će situacije iz udžbenika, znati ponoviti i reproducirati sadržaj uz temu 6
Resursi Vremenik predstavljanje. 1.razred Međupredmetno-engleski jezik Slušanje, ponavljanje po modelu rad u paru, pjevanje, igranje uloga, dramatizacija Udžbenik, cd player i cd 1 sat vrednovanja i korištenje Dramatizacija, praćenje aktivnosti Troškovnik ---- Ivana Fiket Škola, razred, vrijeme: III. OŠ, VARAŽDIN Učitelj/nastavnik: Ivana Fiket Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Thank you, Please Društvena dimenzija Razvijati komunikacijske vještine pri pristojnom ophođenju, izražavanje osjećaja i uvažavanje tuđih - pravilno upotrijebiti komunikacijski obrazac pri susretu i upoznavanju, znati se uljudno se ophoditi reći hvala i molim kad treba -izraziti osjećaje, pitati za osjećaje U sklopu teme THANK YOU, Please učenici će vježbati u sklopu kratkih dijaloga reći hvala i molim, odnositi se s poštovanjem prema drugoj osobi, naučiti izraziti osjećaje i pitati prijatelje kako se oni osjećaju. Primijeniti će situacije iz udžbenika, znati ponoviti i reproducirati sadržaj. 1.razred Međupredmetno-engleski jezik Slušanje, ponavljanje po modelu rad u paru, pjevanje, igranje uloga, dramatizacija 7
Resursi Vremenik Udžbenik, cd player i cd 1 sat (studeni) vrednovanja i korištenje Dramatizacija, praćenje aktivnosti Troškovnik ---- Ivana Fiket 2.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred III. osnovna škola Varaždin, drugi razredi (2. a i b) Učiteljica: Mirjana Pospiš, Dubravka Levatić, vjeroučiteljica Janja Sontor, Željka Hutinski i Ivana Fiket Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekti i dr.) Obitelj kao osnova osobnog,zavičajnog i domovinskog identiteta Dimenzije GOO Ljudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija Kulturološka dimenzija Ravnopravan i odgovoran član obitelji koji poznaje i poštuje obiteljske vrijednosti te vrijednosti zavičajnog i domovinskog identiteta 1. shvaća obitelj kao zajednicu ravnopravnih članova koja djeluje prema određenim pravilima, razumije važnost pravilnih odnosa u obitelji; razumije vezu i razliku između pojedinačnog i grupnog ( zavičajnog i domovinskog ) identiteta 2. uočava i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u obitelji, koristi osnovne vještine komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje važnih datuma u zavičaju( Dan kruha, Dan grada Varaždina, Božić, Valentinovo, Fašnik ) 3. pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, zalaže se za izgradnju pravilnih odnosa među članovima obitelji, prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes i odgovornost za ishod zajedničkih aktivnosti, pokazuje solidarnost i pruža pomoć socijalno ugroženim obiteljima,pokazuje privrženost očuvanju zavičajnih kulturnih znamenitosti 8
Učenje će se realizirati sljedećim koracima: SAT RAZREDNE ZAJEDNICE: Zajedno u drugom razredu Kućni red Naša prava i dužnosti u obitelji Učimo biti brižni Značajni dani: Dan kruha Dan grada Varaždina Božić Valentinovo Fašnik PRIRODA I DRUŠTVO: Obitelj Rodbina Kultura stanovanja HRVATSKI JEZIK: Obiteljske veze Rođendan Ružno pače Kako je Ana kupila kruh GLAZBENA KULTURA: Pred majčinom slikom LIKOVNA KULTURA: Grafički dizajn, Umjetnička skulptura ili vaza TJELESNO-ZDRAVSTVENA KULTURA: Zavičajni plesovi IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PRIRODA I DRUŠTVO: Upoznajmo svoje mjesto Kultura stanovanja nekad i danas Autobusni i željeznički kolodvor (2) HRVATSKI JEZIK: kazališna predstava VJERONAUK: posjet crkvi Uznesenja Blažene Djevice Marije 9
Resursi IZLET: Trakošćan VOLONTIRANJE- prikupljanje pomoći Drugi razred OŠ Međupredmetno Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama Metode :razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije, modeliranje A) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, pribor za crtanje i modeliranje B) ZA UČITELJE :Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),nastavni plan i program, kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja, udžbenici, multimedija Vremenik PRIRODA I DRUŠTVO 7 SATI SAT RAZREDNIKA 9 SATI HRVATSKI JEZIK 5 SATI GLAZBENA KULTURA -1 SAT TJELESNO-ZDRAVSTVENA KULTURA -1 SAT VJERONAUK 1 LIKOVNA KULTURA-1 IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 8 SATI NJEMAČKI JEZIK ili ENGLESKI JEZIK -2 vrednovanja i korištenje Opisno praćenje Troškovnik (npr. za projekt) ----- učiteljice, vjeroučiteljica, učenici 2. razreda, učiteljice njemačkog i engleskog jezika 10
IZVEDBENI PLAN GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA III. osnovna škola Varaždin, drugi razred (2.a i b) rujan, listopad, prosinac, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj Učiteljica: Mirjana Pospiš, Dubravka Levatić, vjeroučiteljica Janja Sontor, Željka Hutinski i Ivana Fiket Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekti i dr.) Obitelj kao osnova osobnog, zavičajnog i domovinskog identiteta Dimenzije GOO Ljudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija Kulturološka dimenzija Ravnopravan i odgovoran član obitelji koji poznaje i poštuje obiteljske vrijednosti te vrijednosti zavičajnog i domovinskog identiteta 1. shvaća obitelj kao zajednicu ravnopravnih članova koja djeluje prema određenim pravilima, razumije važnost pravilnih odnosa u obitelji; razumije vezu i razliku između pojedinačnog i grupnog ( zavičajnog i domovinskog ) identiteta 2. uočava i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u obitelji, koristi osnovne vještine komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje važnih datuma u zavičaju( Dan kruha, Dan grada Varaždina, Božić, Valentinovo, Fašnik ) 3. pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, zalaže se za izgradnju pravilnih odnosa među članovima obitelji, prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes i odgovornost za ishod zajedničkih aktivnosti, pokazuje solidarnost i pruža pomoć socijalno ugroženim obiteljima,pokazuje privrženost očuvanju zavičajnih kulturnih znamenitosti Učenje će se realizirati sljedećim koracima: SAT RAZREDNE ZAJEDNICE: Zajedno u drugom razredu - zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao član razredne obitelji - razumije da prava koja uživa u razrednoj zajednici jednako pripadaju svakom drugom članu razredne zajednice - prepoznaje situacije u kojima su njegova prava i prava drugih ugrožena i zna kako u takvim slučajevima postupati - predano štiti svoja prava i prava drugih učenika iz razreda Kućni red - zna navesti neka od najvažnijih pravila kućnog reda - prepoznaje i koristi poželjne načine komunikacije i tolerancije s ostalim članovima stambene zajednice 11
- koristi poželjna ponašanja za život u obitelji - poznaje i razvija kulturu življenja u demokratskom društvu Naša prava i dužnosti u obitelji - zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao član obitelji - razumije da prava koja uživa u obitelji jednako pripadaju svakom drugom članu obitelji - prepoznaje situacije u kojima su njegova prava i prava drugih ugrožena i zna kako u takvim slučajevima postupati - predano štiti svoja prava i prava drugih u obitelji Kako učiti - pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova - osposobljen je za upravljanje emocijama kroz suočavanje s uspjehom i neuspjehom Značajni dani: - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu i šire razumjeti vezu između kulture i identiteta: Dan kruha - zna navesti vrste kruha, način dobivanja kruha, prepoznaje važnost kruha kao simbola obiteljskog zajedništva i zavičajnog identiteta Dan grada Varaždina - zna navesti datum 6. prosinca kao Dan rodnog grada Varaždina, uočava da je sveti Nikola zaštitnik grada, razvija kulturu Božić - učenik imenuje blagdan Božića - objašnjava značenje pojma Advent i Badnjak 12
- prepoznaje i imenuje božićne običaje - razvija zajedništvo, ukazuje na potrebu za međusobnim praštanjem i darivanjem Valentinovo - učenik imenuje blagdan - prepoznaje i imenuje običaje vezane uz blagdan - razvija zajedništvo Fašnik - učenik imenuje blagdan - prepoznaje običaje uz blagdan - razvija zajedništvo u izradi maske i sudjeluje u zajedničkoj igri i plesu PRIRODA I DRUŠTVO: Obitelj - učenik razlikuje članove uže i šire obitelji, imenuje članove uže i šire obitelji, razvija sposobnosti promatranja, opisivanja, logičkog zaključivanja, razvija poželjne načine komunikacije i tolerancije između članova obitelji te razvija poželjna ponašanja za život i rad u obitelji Rodbina - učenik razlikuje i imenuje članove rodbine, prepoznaje rodbinske veze, istražuje članove svog rodbinskog stabla, razvija sposobnosti promatranja, opisivanja, logičkog zaključivanja,razvija poželjna ponašanja za život u obitelji, razvija osjećaje pripadnosti rodbini Kultura stanovanja - učenik razlikuje obiteljsku kuću i stambenu zgradu, imenuje zajedničke prostorije u stambenoj zgradi, objašnjava kućni red, razvija sposobnosti promatranja, opisivanja, logičkog zaključivanja, razvija poželjne načine komunikacije i tolerancije, razvija poželjno ponašanje za život u obitelji, razvija kulturu življenja u demokratskom društvu 13
HRVATSKI JEZIK: Obiteljske veze - učenik upoznaje sadržaj pjesme, izražava doživljaj pjesme, primjenjuje nove izraze i riječi, izražava se potpunim rečenicama, piše sastavak s temom Moja obitelj, Učenik upoznaje sadržaj pjesme, izražava doživljaj pjesme, primjenjuje nove izraze i riječi, izražava se potpunim rečenicama, Rođendan - učenik upoznaje sadržaj pjesme, izražava doživljaj pjesme, primjenjuje nove izraze i riječi, izražava se potpunim rečenicama, zapaža, zaključuje, pokazuje zajedništvo, toleranciju, međusobno uvažavanje GLAZBENA KULTURA: Pred majčinom slikom - učenik pjeva pjesmu Pred majčinom slikom - pjeva je uz pokret i izvodi ritam pjesme - iskazuje kreativnost - procjenjuje kreativnost drugih učenika i poštuje njihov rad - pokazuje spremnost za suradnju u skupnim aktivnostima LIKOVNA KULTURA: Grafički dizajn, Umjetnička skulptura ili vaza - učenik izrađuje poklon za majku - prepoznaje i prihvaća da u obitelji živimo jedni za druge - prepoznaje važnost svakog člana obitelji TJELESNO-ZDRAVSTVENA KULTURA: Zavičajni plesovi - učenik usvaja oblike kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa. usavršava i uvježbava već stečena znanja IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PRIRODA I DRUŠTVO: Upoznajmo svoje mjesto - učenik upoznaje središte mjesta, grada, okolice škole, značajne građevine te uči o njihovom značaju za grad i zavičaj, razvija sposobnost pronalaženja važnih ulica i prati smjer kućnih brojeva u ulici i trgu; razvija pravilan stav prema okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri snalaženju u mjestu, gradu; izgrađuje kulturu ponašanja i komunikacije 14
HRVATSKI JEZIK: Kazališna predstava - učenik upoznaje i razlikuje kulturne ustanove, uči njihovu osnovnu namjenu, navikava se na potrebu za kulturnim sadržajima, upoznaje naziv i sadržaj kazališne predstave, izgrađuje kulturu ponašanja i komunikacije u kulturnim ustanovama PRIRODA I DRUŠTVO: Kultura stanovanja nekad i danas - učenik upoznaje i razlikuje kulturne ustanove, uči njihovu osnovnu namjenu, navikava se na potrebu za kulturnim sadržajima i posjećivanju kulturnih ustanova radi širenja vlastitih životnih obzora, prihvaćanja različitosti, kritičkog mišljenja i spoznavanja prošlosti te bolje razumijevanje sadašnjosti i budućnosti, izgrađuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije na javnim mjestima IZLET: Trakošćan - učenik imenuje i uočava posebnosti svoga zavičaja razvija sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja, razvija pozitivno stajalište prema okolišu, ljepotama zavičaja, razvija osjećaj pripadnosti zavičajnom identitetu i razvija osjećaj ljubavi prema zavičaju i domovini VOLONTIRANJE- prikupljanje pomoći VJERONAUK: Gradimo zajedništvo i prijateljstvo - vjeroučenik uspješno ostvaruje prijateljstvo u razrednoj zajednici i izvan nje - učenik će uočiti da svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i školi NJEMAČKI JEZIK: Blagdani, običaji i tradicija Uskrs - učenik imenuje blagdan - prepoznaje i imenuje običaje vezane uz njega - razvija zajedništvo - poštuje članove zajednice i upućuje im čestitku - ukazuje na potrebu za međusobnim uvažavanjem - sudjeluje u zajedničkoj igri i traženju pisanica 15
ENGLESKI JEZIK: My family (Moja obitelj) - učenik navodi svoj identitet - učenici će shvatiti važnost pozitivnog odnosa unutar obitelji - prihvatiti i razumjeti različitosti među obiteljima Drugi razred OŠ Međupredmetno, sat razredne zajednice, izvanučionička nastava Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama Metode :razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničkog učenja, demonstracije, modeliranja, razgovora, crtanja, gledanja, pjevanja A) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, pribor za crtanje i modeliranje Resursi B) ZA UČITELJE :Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),nastavni plan i program, kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja, udžbenici, multimedija Vremenik PRIRODA I DRUŠTVO 7 SATI SAT RAZREDNIKA 9 SATI HRVATSKI JEZIK 2 SATA GLAZBENA KULTURA -1 SAT TJELESNO-ZDRAVSTVENA KULTURA -1 SAT VJERONAUK 1 LIKOVNA KULTURA-1 IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 8 SATI NJEMAČKI JEZIK ili ENGLESKI JEZIK - 2 SATA vrednovanja i korištenje Opisno i brojčano praćenje Troškovnik (npr. za projekt) ----- učiteljice, vjeroučiteljica, učenici 2. razreda, učiteljice njemačkog i engleskog jezika 16
IZVEDBENI PLAN GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA III. osnovna škola Varaždin, drugi razred (2. a i b ) rujan, listopad, prosinac Učiteljica: Mirjana Pospiš, Dubravka Levatić, vjeroučiteljica Janja Sontor, Željka Hutinski Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekti i dr.) Škola i mi Aktivan i odgovoran član razreda i škole, ravnopravan prema drugima u odnosu na dob i spol koji poznaje Dimenzije GOO Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Kulturološka dimenzija i poštuje vrijednosti demokratskih načela i upravljanja 1. shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i nastavnika koja djeluje prema određenim pravilima, zna što su pravila, razumije da se razred i škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima; zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik, razumije da prava koja uživa u školi jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, rasu i vjeru 2. jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stavove, razumije polazišta drugih, uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu, aktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika razreda te sudjeluje u izborima kao kandidat i kao glasač 3. pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice, predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi, prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes i odgovornost za ishod zajedničkih aktivnosti Učenje će se realizirati sljedećim koracima: SAT RAZREDNE ZAJEDNICE: Zajedno u drugom razredu -učenik je ponovo u školi i shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja -sudjeluje u izgradnji i jačanju demokratske kulture u razredu te jačanju zajedništva -učenik iskazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova, ali poštuje mišljenje drugim učenika Kućni red škole -učenik sudjeluje u donošenju razrednih pravila -razumije da se navedenim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice -učenik zna da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da jednako obvezuju sve učenike u razredu i školi -učenik razumije da se razred i škola razvija kao demokratska zajednica samo ukoliko svi djeluju prema 17
zajedničkim pravilima -konstruktivno sudjeluje u donošenju svih odluka i pravila važnih za život i rad u razredu -prihvaća zajednička pravila i postignute dogovore u razredu PRIRODA I DRUŠTVO: Ponašanje u školi (2 sata) -učenik navodi i objašnjava pravila kućnog reda škole i razredna pravila, uočava važnost mirnog rješavanja sukoba -razvija sposobnost dogovaranja i komunikacije -razvija vještinu samokontrole -učenik je svjestan važnosti međusobnog uvažavanja -razvija suradnički odnos prema učenicima u razredu Učenička prava i dužnosti -učenik zna i razumije svoja prava -razgovara o njima i razvija sposobnost komunikacije -uvažava i poštuje prava učenika u razredu -učenik navodi i svoje dužnosti te uočava važnost njihove realizacije u školi i u obitelji SAT RAZREDNE ZAJEDNICE: Izbor predstavnika i zamjenika razreda -učenik razumije što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju -zna da ima pravo biti biran i birati -razumije važnost određivanja pravila izbora -aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika razreda te sudjeluje u izborima kao kandidat i glasač -učenik štiti svoja prava, ali i prava drugih u razredu -zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice -iskazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova kao i otvorenost prema drugačijim mišljenjima HRVATSKI JEZIK: Ljetna zadaća -učenik prepoznaje i reproducira sadržaj teksta, prepoznaje glavne i sporedne likove -zamjećuje važne pojedinosti o likovima i njihove osnovne etičke osobine -pokazuje zajedništvo, toleranciju i međusobno uvažavanje -učenici slikaju najljepši događaj s ljetnih praznika -stvaraju zajednički popis najljepših ljetnih aktivnosti 18
Dar -učenik pokazuje interes za nastavu hrvatskog jezika i čitanje -pokazuje zajedništvo i toleranciju -razumije da svatko od nas ima osobine koje treba uvažavati i da je svatko poseban -učenik crta svoj dlan i na njemu ispisuje pet pozitivnih osobina -izrezuje svoj nacrtani dlan i zajedno sa ostalim dlanovima lijepi ga na veliki papir Prijatelj -učenik prepoznaje i razlikuje dijelove pjesme, zapaža i zaključuje -sudjeluje u raspravi o tužnoj ptičici i kako joj pomoći -želi pomoći drugima u nevolji i svojim ponašanjem to pokazuje -učenik sudjeluje u stvaranju razredne knjige prijateljstva -navodi važne osobine pravog prijatelja Ružno pače -učenik prepoznaje i reproducira sadržaj bajke, razlikuje bajku među drugim djelima kao priču o čudesnim događajima i likovima -zamjećuje važne pojedinosti o likovima i njihove etičke osobine, pokazuje zajedništvo, toleranciju i međusobno uvažavanje -razumije da osobe ne procjenjujemo po vanjskom izgledu već po osobinama koje posjeduje -objašnjava osobine glavnog lika i njegove postupke izazvane negativnim postupcima drugih likova u bajci -piše pismo prijatelju iz razreda -ilustrira događaje iz priče GLAZBENA KULTURA: Limači -učenik uči pjevati pjesmu, razlikuje različite zvukove i zvuk od tona -aktivno sluša glazbeno djelo i uči od članova skupine te dijeli s njima svoje znanje -tolerira glazbene mogućnosti drugih učenika -pokazuje spremnost za suradnju u skupnim aktivnostima -izražava vlastite glazbene ideje pjevanjem i pokretom TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA: Igre -učenik sudjeluje u igrama i razvija zdrav i pozitivan odnos prema kolektivu 19
-sudjeluje u razgovoru o ponašanju učenika u igri i o poštivanju pravila igre -iznosi vlastito mišljenje i stav o toj temi -sudjeluje u donošenju zajedničkog dogovora o unapređenju igre i poštivanju pravila u igri -poštuje protivnika u igri -učenik razvija upornost i dosljednost u radu, samopouzdanje i odlučnost NJEMAČKI JEZIK: Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, predstavljanje -shvaća razred kao cjelinu učenika i učitelja -poštuje članove zajednice, pozdravlja ih i obraća im se s poštovanjem -oprašta propuste u komunikaciji i ispravlja ih Resursi Blagdani, običaji i tradicija Sveti Nikola, Božić -učenik imenuje blagdan Svetog Nikole i Božića -prepoznaje i imenuje običaje vezane uz blagdane -razvija sposobnost logičkog zaključivanja, opažanja i opisivanja -razvija zajedništvo, ukazuje na potrebu za međusobnim praštanjem i darivanjem VJERONAUK: Svijet je čudesan i tajnovit - vjeroučenik razvija osjećaj za prirodu i ekologiju - povezuje vjeru u Boga Stvoritelja i potrebu očuvanja svega stvorenoga Drugi razred OŠ Međupredmetno i sat razredne zajednice Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije, pjevanje, crtanje, gledanje, razmišljanje A) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, pribor za crtanje B) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),nastavni plan i program, kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja, udžbenici, multimedija Vremenik PRIRODA I DRUŠTVO 3 SATA 20
SAT RAZREDNIKA 3 SATA HRVATSKI JEZIK 4 SATA GLAZBENA KULTURA -1 SAT TJELESNO-ZDRAVSTVENA KULTURA -1 SAT VJERONAUK 1 SAT NJEMAČKI JEZIK- 2 SATA vrednovanja i korištenje Opisno i brojčano praćenje Troškovnik (npr. za projekt) ----- učiteljica, vjeroučiteljica, učiteljica njemačkog jezika, učenici 2. razreda III. OŠ VARAŽDIN Učiteljica: Ivana Fiket Razred: 2.b Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekta i dr. ) My family Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama -Razvijanje osobnog identiteta Strukturne dimenzije građanske kompetencije: - Učenik navodi svoj identitet - Učenici će shvatiti važnost pozitivnog odnosa unutar obitelji - Prihvatiti i razumjeti različitosti među obiteljima 21
- U sklopu teme MOJA OBITELJ ( My family), učenici će čitati i upoznati obitelj Click i njene članove. Uz to, nabrajati će članove obitelji te imenovati svoje članove obitelji. Predstaviti će sebe i svoju obitelj uz pomoć crteža i usmenom prezentacijom. Resursi Vremenik 2.razred 2.b Međupredmetno-engleski jezik Slušanje, čitanje, radu paru, izvođenje zaključaka, razgovor, izlaganje Udžbenik, bilježnica, cd player, cd Rujan (2 sata) vrednovanja i korištenje Praćenje ponašanja Troškovnik (npr. za projekt) ----- Ivana Fiket 22
2.3. Izvedbeni planovi i programi za treći razred III. osnovna škola Varaždin, treći razredi (3.a i 3.b. ) studeni, prosinac, siječanj Učiteljice: Mirjana Orešković, Suzana Kućar, učiteljica engleskog jezika Ivana Fiket Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekti i dr.) Osobni i zavičajni identitet Aktivan i odgovoran član lokalne zajednice koji poznaje i poštuje vrijednosti zavičajnog identiteta Dimenzije GOO Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Kulturološka dimenzija 1. opisuje značajke svog i zavičajnog identiteta; navodi koja je uloga gradonačelnika kao čelnika lokalne zajednice; prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne zajednice; opisuje svojim riječima kako o odgovornom ponašanju građana i gradonačelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice. (znanje i razumijevanje) 2. uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u obitelji, razredu, školi i gradu u kojem živi; koristi osnovne vještine komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje važnih datuma u gradu Varaždinu. (vještine i sposobnosti) 3. sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za ishod zajednički planiranih aktivnosti; pokazuje privrženost očuvanju zavičajne kulturne, znamenitosti te poštuje različitosti (vrijednosti i stavovi) Učenje će se realizirati sljedećim koracima: PRIRODA I DRUŠTVO: Upoznajmo svoje mjesto (izvanučionička nastava) - učenik upoznaje središte grada (gradski trg), značajne građevine te uči o njihovom značaju za grad i zavičaj upoznaje plan grada; snalazi se u prostoru, razvija pravilan stav prema okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri snalaženju u gradu; izgrađuje kulturu ponašanja i komunikacije Kulturno-povijesni spomenici grada i zavičaja (izvanučionička nastava) - učenik upoznaje i razlikuje kulturne ustanove, uči njihovu osnovnu namjenu, navikava se na potrebu za kulturnim sadržajima i posjećivanju kulturnih ustanova radi širenja vlastitih životnih obzora, prihvaćanja različitosti, kritičkog mišljenja i spoznavanja prošlosti te bolje razumijevanje sadašnjosti i budućnosti; izgrađuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije na javnim mjestima 23
Gospodarstvo našeg zavičaja( izvanučionička nastava) - učenik upoznaje gospodarske djelatnosti zavičaja, uočava povezanost prirodnih i gospodarskih obilježja zavičaja - Projekt Moja županija( 2 sata) SAT RAZREDNIKA: Dan grada Varaždina, 6.12. Priredba povodom Dana grada i zaštitnika grada, sv. Nikole - učenik sudjeluje u aktivnostima uz obilježavanje dana grada Varaždina te razvija svoje sposobnosti i vještine Posjet gradonačelniku izvanučionička nastava (Grad Varaždin) - učenik navodi najvažniju instituciju lokalne vlasti (gradsko vijeće, gradonačelnik) kroz razgovor s gradonačelnikom, saznaje o njegovim pravima i odgovornostima a isto tako i o pravima i potrebi odgovornog ponašanja građana i sudjelovanju u donošenju odluka Gost u razredu bake i djedovi u razredu - učenik upoznaje način života i običaje svojih predaka, uočava posebnosti zavičajnog života nekad i danas, razvija pozitivno stajalište i osjećaj pripadnosti zavičajnom i kulturnom identitetu svojih predaka Maskenbal-starinski običaji moga zavičaja - učenik aktivno i ravnopravno sudjeluje u istraživanju običaja povodom fašnika Uskrsni običaji - učenik aktivno i ravnopravno sudjeluje u istraživanju običaja povodom Uskrsa te izradom uskrsnih ukrasa razvija svoje sposobnosti i vještine te razvija smisao za estetiku HRVATSKI JEZIK: Legenda o gradu Varaždinu - učenici upoznaju legendu grada Varaždina koja govori o slavnoj prošlosti Moj grad - izvješćivanje o obavljenome zadatku (nakon obilaska grada) 24
- učenik usmeno i pismeno izvješćuje o obavljenome zadatku, držeći se kronološkog slijeda događaja upoznavanja grada; uči slušati i poštovati sugovornika, jačati samopouzdanje za nastup pred skupinom GLAZBENA KULTURA: Kriči, kriči tiček - učenik upoznaje glazbenu i folklornu tradiciju svojega zavičaja Raca plava po Dravi - učenik upoznaje glazbenu i folklornu tradiciju svojega zavičaja LIKOVNA KULTURA: Razglednica moga grada BOJA, PLOHA, Ritam boja i oblika na plohi Likovni problem: ritam geometrijskih i slobodnih oblika i boja Likovno-tehnička sredstva: kolaž - učenici uočavaju i izražavaju ritam boja i oblika na plohi u izradi razglednice grada Varaždina ENGLESKI JEZIK: Places in Town - učenik će se znati snalaziti u prostoru i vremenu te imenovati znamenitosti svoga grada London - učenik će upoznati znamenitosti Londona te ih usporediti s Varaždinom i njegovim znamenitostima Treći razredi 25
Međupredmetno i izvanučionički Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje demonstracije, izvještavanje A) ZA UČENIKE : prezentacije o gradu Varaždinu, listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, knjige o gradu Varaždinu, razgovor s gradonačelnikom, razgovor s bakama i djedovima, razgovor s roditeljima, pribor za likovni Resursi B) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), udžbenici, internet, enciklopedije Vremenik PRIRODA I DRUŠTVO 5 SATI SAT RAZREDNIKA 5 SATI HRVATSKI JEZIK 3 SATA LIKOVNA KULTURA 2 SATA GLAZBENA KULTURA-2 SATA ENGLESKI JEZIK- 2 SATA vrednovanja i korištenje Opisno praćenje Troškovnik (npr. za projekt) ----- učiteljica, učenici 3.. razreda, učiteljica engleskog jezika 26
III. OŠ Varaždin, 3. a i 3. b razred; rujan, listopad, studeni, prosinac i ožujak Učiteljice: Mirjana Orešković i Suzana Kućar, Željka Hutinski, Janja Sontor Izvedbeni plan i program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja/ishoda GOO-a Sloboda izražavanja Učenik koji primjenjuje pravo izražavanja na načelima demokracije pokazujući samopouzdanje i komunikacijske vještine 1. navodi što je sloboda izražavanja (znanje i razumijevanje) 2. opisuje primjere zlouporabe slobode govora u svojoj neposrednoj okolini (znanje i razumijevanje) 3. objašnjava posljedice koje zlouporaba slobode govora ima po pojedinca i zajednicu, uključujući povredu dostojanstva osobe (znanje i razumijevanje) 4. analizira činjenice i izvodi zaključke na temelju činjenica poštujući mišljenja drugih (vještine i sposobnosti) 5. zastupa svoje mišljenje, objašnjava i navodi argumente za svoje mišljenje (vještine i sposobnosti) 6. pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih (vrijednosti i stavovi) 7. pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova (vrijednosti i stavovi) HRVATSKI JEZIK Neka se vole đaci i škole -sudjelovati u dramskome doživljaju, podijeliti doživljaj s drugima, poticati otvorenost za ideje i igrokazu, poticati dječju dramsku kreativnost Zar baš moram u školu -upućivati učenike na slušanje drugoga, poticati govoreno i pisano stvaralaštvo te izražavanje vlastitih misli i osjećaja, razvijati i njegovati uzorne odnose među ljudima Kruh -poticati i razvijati umijeće komunikacije, upućivati na slušanje drugoga Riječi -poticati govoreno stvaralaštvo te izražavanje vlastitih misli i osjećaja, poticati pozitivne emocije (radost, zadovoljstvo, vedrinu); razvijati optimističan stav prema životu, upućivati na slušanje drugoga Rasprava -raspravljanjem o zadanoj temi učenik usvaja uljudbena pravila raspravljanja i iznosi vlastito mišljenje poštujući tuđe Raspravljanje o zadanoj temi -putem raspravljanja učenik uvježbava kontrolirati svoje emocije da ne bi kršio prava drugih učenika Zadaća o pravdi -poticati i razvijati umijeće komunikacije, poticati i razvijati potrebu za poznavanjem dječjih prava, 27
njegovati ljubav prema obitelji poštujući sve članove ali iznoseći svoje stavove i mišljenje Koja je boja najljepša -razvijati pravilan odnos prema osobama s posebnim potrebama, osobama s invaliditetom SAT RAZREDNIKA Kućni red škole -učenik sudjeluje u donošenju razrednih pravila -razumije da se navedenim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice -učenik zna da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da jednako obvezuju sve učenike u razredu i školi -učenik razumije da se razred i škola razvija kao demokratska zajednica samo ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima -konstruktivno sudjeluje u donošenju svih odluka i pravila važnih za život i rad u razredu -prihvaća zajednička pravila i postignute dogovore u razredu Uvažavanje različitosti -učenik prepoznaje i kritički procjenjuje vlastite i društvene vrijednosti koje utječu na njegovo mišljenje i djelovanje, razvija odgovornost za vlastito ponašanje i život; pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjelovanje u društvenom životu Izbor predstavnika razreda -učenik razumije što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju -zna da ima pravo biti biran i birati -razumije važnost određivanja pravila izbora -aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika razreda te sudjeluje u izborima kao kandidat i glasač -učenik štiti svoja prava, ali i prava drugih u razredu -zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice -iskazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova kao i otvorenost prema drugačijim mišljenjima Upoznajem sebe i druge -učenik prepoznaje svoje i tuđe vrline i mane, poštuje različitosti, tolerantan je, snošljiv prema drugima Posebni dani u godini - Dan kruha -učenik sudjeluje u obilježavanju blagdana, saznaje koliki je trud potreban za uzgoj žitarica od kojih se pravi brašno za kruh, poticati razmišljanje, povezivanje i zaključivanje, razvijati osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje Posebni dani u godini Dan sjećanja na Vukovar 28
-učenik upoznaje ulogu Vukovara u Domovinskom ratu, ima osjećaj poštovanja i zahvalnosti prema braniteljima, pijeteta prema žrtvama Domovinskog rata LIKOVNA KULTURA Komplementarni kontrast, Boja -učenik će moći uočiti, prepoznati i izraziti komplementarne odnose i kontraste boja te ih primijeniti u radu TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Igre Igrama Kućice i stanari i Prevedi par na svoju stranu uvježbavaju se neverbalne komunikacijske vještine i poštuju pravila igre. GLAZBENA KULTURA Dobro jutro -pjevajući nove pjesme, stvoriti vedro ozračje na početku nove školske godine, podržati dobre suradničke odnose i socijalizaciju među učenicima Školsko zvono -pjevanje nove pjesme, njegovati suradnički odnos među učenicima VJERONAUK U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote -razvijati povjerenje prema drugima, shvatiti važnost zajedništva Podijeli svoj kruh s gladnima -razvijati osjetljivost i otvorenost za potrebe drugih, razumjeti pomaganje drugima, razumjeti da se ne daruje čovjeka samo materijalnim darom nego i riječju, lijepim ponašanjem NJEMAČKI JEZIK Weihnachten -proslava blagdana, njegovanje običaja i tradicije, poštivanje međukulturnim razlika, izrada čestitke prigodom blagdana Sport durch das Jahr -osvijestiti učenike o važnosti bavljenja sportom u slobodno vrijeme, osvijestiti pravila timskog rada i suradnje među učenicima 3. razredi 29
Resursi Međupredmetno Metode: razgovora, djelatnosti na tekstu, usmenog i pisanog izlaganja, praktični radovi, rad u paru, prezentacije, pjevanje, dopunjavanje riječi prema modelu, slikanje, crtanje Oblici rada: skupni, individualni, frontalni, rad u parovima Nastavna sredstva za učenike: čitanka i jezični udžbenik za 3. razred, listići s rečenicama ( govornik, sugovornik), papir iz mape, kolaž, tempere, računalo Nastavna sredstva: -Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14) -V. Spajić-Vrkaš: Poučavati prava i slobode -D. Maleš, I. Stričević: Mi poznajemo i živimo svoja prava - priručnik za odgoj i obrazovanje o pravima djeteta u osnovnoj školi Nastavna pomagala: papir velikih dimenzija, flomasteri, kreda, ploča, fotoaparat, računalo Vremenik Rujan, listopad, studeni 2015. HRVATSKI JEZIK 6 sati SAT RAZREDNIKA 5 sati LIKOVNA KULTURA 1 sat GLAZBENA KULTURA 1 sat TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA - 1 sat VJERONAUK 2 sata NJEMAČKI JEZIK 2 sata vrednovanja i korištenje Opisno praćenje Troškovnik (npr. za projekt) --------------------- Učiteljice Mirjana Orešković i Suzana Kućar, Željka Hutinski, Janja Sontor, učenici trećih razreda 30
Škola, razred, vrijeme: III. OŠ, VARAŽDIN Učitelj/nastavnik: Ivana Fiket Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Places in town Društvena dimenzija Uljudno ponašanje u gradu ili mjestu. Učenici će znati snalaziti se u prostoru i vremenu znati će imenovati znamenitosti i zgrade u gradu. U sklopu teme PLACES IN TOWN učenici će znati imenovati znamenitosti te nazive zgrada u svome gradu. Resursi Vremenik 3.razred Međupredmetno-engleski jezik Slušanje, ponavljanje po modelu rad u paru, čitanje Udžbenik, cd player i cd, bilježnica 1 sat vrednovanja i korištenje praćenje aktivnosti Troškovnik ---- Ivana Fiket 31
Škola, razred, vrijeme: III. OŠ, VARAŽDIN Učitelj/nastavnik: Ivana Fiket London Međukulturalna dimenzija Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Upoznati glavni grad Velike Britanije i njegove znamenitosti. Razvijanje kulturološke i interkulturne kompetencije. U sklopu teme LONDON učenici će upoznati njegove znamenitosti, znati ih prepoznati i reći nešto o njima. Usporediti ćemo London s našim gradom i znamenitostima Varaždina. Resursi Vremenik 3.razred Međupredmetno-engleski jezik Slušanje, čitanje, razgovor Udžbenik, cd player i cd 1 sat, Travanj vrednovanja i korištenje praćenje aktivnosti Troškovnik ---- Ivana Fiket 32
2.4. Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred III. osnovna škola Varaždin, četvrti razredi ( 4. a i b) rujan / listopad/ studeni 2015. Učiteljice: Ružica Marčec i Nataša Dolenc, učiteljice stranih jezika ( Ivana Fiket, Kamelija Habulin, Željka Hutinski i Milana Popović Vindiš ) i vjeroučitelj( Darko Škerbić) Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekta i dr.) Strukturne dimenzije građanske kompetencije : ljudsko pravna dimenzija politička dimenzija društvena dimenzija Demokratski izbori u razredu i školi Učenik koji aktivno i odgovorno sudjeluje u razvijanju demokratskih odnosa u razredu i školi donošenjem i provođenjem pravila te sudjelovanjem u izborima 1. opisuje i navodi primjere informiranog, slobodnog i aktivnog sudjelovanja u odlučivanju objašnjava hrvatski domovinski identitet (građansko znanje i razumijevanje) 2. aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika; koristi vještine sudjelovanja u izbornim procesima u razredu i školi kao glasač i kandidat (građanske vještine i sposobnost) 3. zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice (građanske vrijednosti i stavovi ) Učenje će se realizirati sljedećim koracima: SAT RAZREDNIKA: Razredna pravila Učenik objašnjava zašto se razred i škola razvijaju kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema dogovorenim zajedničkim pravilima. SAT RAZREDNIKA: Izbori za predsjednika i zamjenika razrednog odjela (kandidatura, kampanja, izbori) Izbori za predstavnika u Vijeću učenika škole; (kandidatura, kampanja, izbori) Učenik aktivno sudjeluje u odlučivanju u razredu i školi, uče o važnosti određivanja pravila izbora, o sposobnostima kandidata za izbore te o načinu provođenja izbora, razvija vještine sudjelovanja u izbornim procesima u razredu i školi kao glasač i kandidat. Učenik opisuje načine na koje se škola razvija kao demokratska zajednica. 33
Obrazlaže važnost određivanja pravila izbora i potrebnih obilježja kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti. Navodi najvažnija načela demokratskog izbora i objašnjava svojim riječima zašto je sudjelovanje u odlučivanju u školi (Vijeću učenika) važan dio učenja za aktivno i odgovorno demokratsko građanstvo. HRVATSKI JEZIK : Obavijest i izvješće o izborima - pisana vježba MATEMATIKA Brojenje glasova i prikaz rezultata izbora, zadaci zadani riječima Učenik pisanjem obavijesti, izvješća i prikazom rezultata izbora uči da svaki član zajednice ima pravo biti informiran o određenoj aktivnosti. PRIRODA I DRUŠTVO: Naša domovina RH ; Zagreb glavni grad kao političko središte (Markov trg, Vlada, Sabor) Iz prošlosti domovine Hrvatske; Samostalna Republika Hrvatska Učenik proširuje znanje stečeno u 3. razredu o institucijama lokalne vlasti na institucije na nivou države = Sabor, Vlada, predsjednik RH, Sabora i Vlade. Učenik će znati da je RH 1991. proglašena samostalnom državom i imenovati prvog i sadašnjeg predsjednika RH. Razvijat će domovinski identitet, navesti najvažnije državne institucije i njihove ovlasti. PROJEKT: Republika Hrvatska i njeni simboli HRVATSKI JEZIK: Da sam predsjednik/ predsjednica - pisana vježba Interpretacija domoljubnih proznih djela i pjesama Učenici iznošenjem primjera mogućeg vlastitog djelovanja pokazuju razumijevanje da o odgovornom ponašanju vlasti ovisi dobrobit zajednice. LIKOVNA KULTURA: Crtanje Točka i crta, Crte prema značenju Likovni problem: Kompozicija točaka i crta, omjer Vrsta poticaja : vizualni - Portret predsjednice razreda/predstavnika u Vijeću učenika Likovno- tehnička sredstva: olovka Četvrti razred osnovne škole 34
Resursi Vremenik Međupredmetno Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije A) ZA UČENIKE : udžbenik prirode i društva, bilježnica, Intelektualni alat za procjenu položaja vlasti, novinski članci, listići sa zadacima, glasački listići, glasačke kutije, plakati kandidature i kampanje, pribor za pisanje, pribor za likovnu kulturu B) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); Zakon o provođenju izbora u RH, papiri, flomasteri, prijenosno računalo, projektor, informativni zaslon u holu škole objava rezultata izbora Rujan / listopad / studeni 2015. SAT RAZREDNIKA 6 sati HRVATSKI JEZIK 3 sata LIKOVNA KULTURA 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO 2 sata MATEMATIKA 1 sat vrednovanja i korištenje Opisno praćenje Troškovnik (npr. za projekt) ----- Učiteljice Ružica Marčec i Nataša Dolenc 35
KAKO POSTIĆI ŽELJENI ISHOD UČENJA? III. osnovna škola, Varaždin, četvrti razredi ( 4. a i b) rujan / listopad; ožujak / travanj 2015./2016. Učiteljice : Ružica Marčec i Nataša Dolenc, učiteljice stranih jezika( Ivana Fiket, Kamelija Habulin, Željka Hutinski i Milana Popović Vindiš ) i vjeroučitelj ( Darko Škerbić ) Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnost, projekta i dr. ) Pravo na zdrav okoliš i njegovo očuvanje Učenik koji određuje što je zdrav okoliš, zašto je važan za očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti 1. objašnjava značenje i važnost prava na zdrav okoliš (građansko znanje i razumijevanje) 2. aktivno sudjeluje u uočavanju i istraživanju stanja okoliša, koristi odgovarajuće postupke Strukturne dimenzije građanske kompetencije: zaštite okoliša (građanske vještine i sposobnosti) ljudsko pravna dimenzija 3. pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini (građanske vrijednosti i stavovi) ekološka dimenzija politička dimenzija društvena dimenzija : Učenje će se realizirati sljedećim koracima : PRIRODA I DRUŠTVO : Sunce uvjet života Voda uvjet života Tlo uvjet života Zrak uvjet života Istražujemo naš okoliš terenska nastava Zaštita vode, zraka i tla PROJEKT: Izrada Sunčevog sustava Učenik će moći objasniti važnost sunca, vode, zraka i tla za život. 36
Objasnit će potrebu za njihovim očuvanjem od onečišćenja (voda, zrak i tlo) odnosno zaštitom od štetnog djelovanja (sunce). Istraživanjem okoliša otkriva primjerena/neprimjerena mjesta gdje je smeće odloženo i spoznati način pravilnog zbrinjavanja. Prati i predlaže aktivnosti za obilježavanje međunarodnih dana u zaštiti okoliša; Dan šuma(21.03. ), Dan voda ( 22. 03.), Dan planeta Zemlje (22. 04.), Svjetski dan očuvanja okoliša(5.06.) e i na taj način primjerom pokazuje zašto je važno odgovorno ponašanje prema zajedničkoj imovini, tj. okolišu. SAT RAZREDNIKA : Okoliš i mi radionica U radionici učenici čitaju, razgovaraju i zaključuju o čl. 24 Konvencije UN-a o temeljnom ljudskom pravu na zdravu i pitku vodu, na zdrav okoliš, ali i o odgovornosti svakog pojedinca u čuvanju okoliša i racionalnom trošenju pitke vode SAT RAZREDNIKA: Zagađenje pitkih voda - radionica Kroz Priču o otrovanoj rijeci stječe sliku posljedica koje može uzrokovati neodgovorno ponašanje čovjeka prema okolišu. Putem rasprave s određenim ulogama (tvorničari, roditelji, zakonodavci), u kojoj se pridržava pravila uljudbenog razgovora, iznosi svoje stavove o očuvanju okoliša. HRVATSKI JEZIK Dokumentarni film; Ekologija kopnenih voda interpretacija filma Učenik će naučiti da postoje ljudi određenih zanimanja koji kontroliraju kvalitetu okoliša. LIKOVNA KULTURA Zdrav i nezdrav okoliš Boja, Kompozicija i nijanse boja Likovni problem: Kontrast kromatskih i akromatskih tonova boja Motiv : Zdrav i nezdrav okoliš Učenici će bojom izraziti doživljaj zdravog i nezdravog okoliša. SAT RAZREDNIKA Čuvamo okoliš skupljamo stari papir Uključivanjem u školsku proljetnu Akciju skupljanja starog papira učenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim učenjem doprinijeti očuvanju okoliša Četvrti razred osnovne škole 37