Tel: 01/ , web: OIB: ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.

Транскрипт

1 Tel: 01/ , web: OIB: ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./19.

2 SADRŽAJ I. ŠKOLSKI KURIKULUM... 7 a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 8 b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 9 c) STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE...10 d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER...14 e) EVALUACIJA...14 III. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE...16 IV. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE...20 V. PRODUŽENI BORAVAK...21 VI. POSEBNI RAZREDNI ODJEL...23 VII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK...24 VIII. IZBORNA NASTAVA...26 IX. DODATNA NASTAVA...30 X. DOPUNSKA NASTAVA...37 XI. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI...45 XII. TEMATSKE AKTIVNOSTI...67 XIII. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST...84 XIV. IZVANUČIONIČKA NASTAVA...85 a) ŠKOLA U PRIRODI...87 b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA...90 c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA...95 XV. ŠKOLSKA ZADRUGA XVI. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO XVII. UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA XVIII. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE XIX. GRAĐANSKI ODGOJ XX. PROJEKTI a) PROJEKT OD SJEMENKE PA DO PLODA, NALJEPŠE JE TANJURSKO DOBA (IVANA BRLETIĆ, PETRA OREŠKI DERMIŠEK) b) PROJEKT DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR) c) PROJEKT MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ) d) PROJEKT UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ) e) PROJEKT NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO, IVANA MICK) f) PROJEKT MOJA OBITELJ (DANIJELA TURKOVIĆ) g) PROJEKT PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (ANDREA GABUD)

3 h) PROJEKT FRENDOVI IZ KVARTA (ANDREA GABUD, BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, UDRUGA DON KIHOT) i) PROJEKT VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK) j) PROJEKT DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ) k) PROJEKT ZELENI TJEDAN (ANKICA KOVAČ) l) PROJEKT VREMENSKA KAPSULA MISLIM, DAKLE JESAM (NINA MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ) 145 m) PROJEKT TJEDAN NENASILJA ( NIKOLINA PROSOLI, IVANA BREKALO, DANIJELA TURKOVIĆ, BERNARDA MIHOCI-KOŠČEC) n) PROJEKT ZANIMANJA (NINA MARTIĆ, FILIP GORUPEC, ŽELJKA VANARIČIĆ). 148 o) PROJEKT MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ) p) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, ANA ŠIMAGA - ZAMJENA ZA ANITU MAČKOVIĆ) q) PROJEKT DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA) r) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ) s) PROJEKT WER CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ) t) NAZIV PROJEKTA: SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (IVONA JURIĆ KLJAJO) u) PROJEKT MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN) v) PROJEKT 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ) w) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ) x) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ) y) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (HELENA PRTENJAČA) z) PROJEKT ZAGREB, KAK IMAM TE RAD (VLATKA SABOLOVIĆ) aa) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (FILIP GORUPEC) bb) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ) cc) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ) dd) PROJEKT ŠKOLSKI VOLONTERI (NIKOLINA PROSOLI, MIRELA ROD SLIPČEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN) ee) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE I RAVNATELJICE (NIKOLINA PROSOLI, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, KATARINA RAJKOVIĆ) ff) PROJEKT I JA ŽELIM ČITATI NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, MAGDALENA KLASNIĆ, VLATKA SABOLOVIĆ) gg) PROJEKT OČNA GIMNASTIKA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ) hh) PROJEKT ORIGAMI WORKSHOP (UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA)

4 ii) PROJEKT DAN MOTIVACIJE (NIKOLINA ČULJAK) XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA XXIII. DAROVITI UČENICI XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA XXV. PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER NAZIV ŠKOLE SJEDIŠTE/ ADRESA BROJ I NAZIV ŽUPANIJE RAVNATELJICA ŠKOLE Osnovna škola Iver Ulica Mladena Halape Sesvetski Kraljevec 21 Grad Zagreb mr. Katarina Rajković MATIČNI BROJ ŠKOLE ŠIFRA ŠKOLE IBAN ŽIRO RAČUNA HR

5 UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice: Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice: 1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice 2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama: A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA 4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC 10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA PRIJEVOZ UČENIKA Za učenike iz naselja Dumovec bit će organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om sa polascima iz Dumovca u 7.30 i 8.20 i polascima iz Ulice D. Mitića u 12.25, 13.15, te u ukoliko se pokaže potreba radi organizacije izborne nastave i izvannastavnih aktivnosti. 5

6 RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNI ODJEL razrednik broj učenika boravak zamjenik razrednika 1. A Iva Vukoja Mihaela Krznarić 1. B Mihaela Krznarić 23 Iva Vukoja 2. A Danijela Turković DanijelaTurković 2. B Snježana Nikolić 24 Snježana Nikolić 3. A Helena Prtenjača 22 3 Ankica Kovač 3. B Ankica Kovač 20 Helena Prtenjača 4. A Ivana Mick 19 Vlatka Sabolović 4. B Vlatka Sabolović 27 Ivana Mick POS RN Ivana Brekalo 3 Magdalena Klasnić POS PN Magdalena 2 Ivana Brekalo Klasnić 5. A Nina Martić 17 Nina Martić 5. B Željka Vranaričić 18 Željka Vranaričić 6. A Bernarda Mihoci 25 Mirela Rod Koščec Slipčević 7. A Kristina Bišćan 17 Nikolina Čuljak 7. B Nikolina Čuljak 17 Kristina Bišćan 8. A Mirela Rod Slipčević 27 Bernarda Mihoci Koščec

7 I. ŠKOLSKI KURIKULUM Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava. Školski kurikulum bit će objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole i u pisanom obliku u knjižnici škole. ravnateljica: mr. Katarina Rajković 7

8 Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školskim kurikulumom se utvrđuje: aktivnost, program i/ili projekt ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja. Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole. a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje: 1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS) i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju: interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa znanja učenicima razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove 8

9 samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje: isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA 1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici razreda i razrednici razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu - Nikolina Prosoli, pedagoginja - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave - Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije, mentorica - Mirela Rod-Slipčević, vjeroučiteljica mentorica. 9

10 c) STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE U lipnju godine provedeno je samovrednovanje SWOT analizom među učenicima i djelatnicima naše škole. U tablici ispod navedena su po tri najučestalija odgovora ispitanika. - UČENICI (5.-8. RAZRED, (N=113)) - napomena: komentirane su samo okolnosti na koje možemo (pokušati) utjecati najučestaliji odgovori komentar ispitanika NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE. NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE. NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI. NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ. dvorana (f=41) dobri učitelji (f=38) bazen (f=25) loša hrana (f=34) nema WC papira ili sapuna u WC-u (f=28) zagušljivost, klima uređaji (f=18) korištenje tableta i mobitela (f=16) duži odmori (f=15) više izvanučioničke nastave (f=11) loši učenici (f=13) U najučestalijim prednostima naše škole dominiraju odgovori vezani uz prostorne uvjete škole (dvorana, bazen, tereni, opremljenost ) Odgovor DOBRI UČITELJI nalazi se na drugom mjestu učestalosti liste prednosti naše škole na što smo posebno ponosni. Iako je školska prehrana usklađena sa svim smjernicama i odredbama, možemo se potruditi i jelovnike približiti željama učenika. Problematika WC papira i sapuna dijelom nastaje i radi ponašanja samih učenika prekomjernog korištenja, namjernog zaštopavanja odvoda, razbacivanja papira Potrebno je povećati kontrolu od strane tehničkog osoblja ali i upozoriti učenike da neprimjerenim ponašanjem potenciraju problem. Nažalost, još uvijek nemamo mogućnost nabave tableta (financijski razlozi) iako smatramo da su dobrodošli u nastavi. Za sada nemamo u planu odrediti duže odmore. Korištenje mobitela u nastavi je određeno Kućnim redom škole samo uz dozvolu učitelja i u nastavne svrhe. Smatramo da je Kurikulumom određeno dovoljno izvaučioničke nastave, proširivanje bi bio financijski teret za roditelje. Učenici loše učenike smatraju ograničavajućim faktorom ostvarivanja svojih potencijala. Kako možemo pomoći? Provedena sociometrija će usmjeriti rad pedagoginje na 10

11 loš odnos učitelja prema učenicima (f=7) mala škola (f=6) pojedine razredne odjele i pojedince te će se najesen provoditi intenzivan rad. Iako su dobri učitelji na drugom mjestu prednosti naše škole, učitelji lošeg odnosa prema učenicima su na drugom mjestu ograničavajućih faktora. Razmislimo kojoj grupi učitelja pripadamo Mišljenja smo da bi mala škola trebala biti naša prednost radi boljih uvjeta za rad. - DJELATNICI (N=36) NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE. NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE. NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI. NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ. najučestaliji odgovori ispitanika mali broj učenika (f=13) rad u jednoj smjeni (f=11) tehnička opremljenost škole (f=8) pokvarena oprema (projektori, f=6) udaljenost od grada (f=4) neki odjeli s puno učenika (f=3) više seminara i aktiva, stručnog usavršavanja (f=4) škola plivanja u bazenu (f=2) domaćinstvo (f=2) nedostatak financijskih sredstava (f=3) nema takvih okolnosti, ne znam (f=3) loša komunikacija među djelatnicima (f=2) komentar Sa boljom financijskom situacijom rješavat ćemo ono što se novcima može riješiti. Odmah smo reagirali i krajem lipnja organizirali 6-satno stručno usavršavanje za učitelje i stručne suradnike. Nažalost, nitko se nije javio za voditelja domaćinstva kao izvannastavne aktivnosti. Loša i manjkava komunikacija je okolnost koja nas sprečava. Možemo pokušati mijenjati sebe i načine vlastitog ophođenja sa kolegama kako bismo potaknuli mijenjanje drugih. Na osnovu rezultata napravljen je razvojni plan prikazan u tablici na slijedećoj stranici sa zadanim rokom ispunjenja dvije godine. Posebno smo sretni jer smo u školskoj godini 2017./18. uspjeli ostvariti zadani cilj uklanjanja nedostatka pokvarenih projektora svaka učionica ima ispravan projektor. Također je kupljena pametna ploča koja je postavljena u učionicu informatike i bit će na raspolaganju svim učiteljima van satnice nastavnog predmeta informatika. Kupljena su i prijenosna računala za nove učitelje i stručne suradnike. 11

12 VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE Vidimo se kao škola zadovoljnih učenika gdje se kroz njegovanje samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te maksimalnim razvojem vještina i sposobnosti. Također se vidimo kao pokretač aktivnosti u lokalnoj zajednici, kao okosnica kulturnih i sportskih događanja. PRIORITETNO PODRUČJE Opremanje škole audio-vizualnom opremom Integracija informacijskokomunikacijskih tehnologija (IKT) u učenju i poučavanju CILJEVI Svaka učionica sa primjerenom audiovizualnom opremom (projektor, pametna ploča). Svrhovito planiranje i redovita primjena IKT-a u radu učitelja i stručnih suradnika. AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA Prikupiti financijska sredstva i kupiti opremu. Individualno stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika. NUŽNI RESURSI Znatna financijska sredstava iz vlastitih sredstava, donacija i materijalnih sredstava škole. Financijska sredstva za rad predavača i voditelja radionica. VREMENSKO ODREĐENJE 2 godine NAPOMENA: u školskoj godini 2017./18. kupljeni su projektori i plametna ploča. Zadnai cilj je ostvaren. NADLEŽNE OSOBE ravnateljica 2 godine ravnateljica MJERLJIVI POKAZATELJI opremljenost učionica digitalna kompetencija učitelja i stručnih suradnika, primjena IKT-a u nastavi Komunikacijske kompetencije učitelja i motivacija za postignućem Kompetencija učitelja i kvaliteta nastave Unapređivanje radne klime poboljšanjem učiteljskih kompetencija u komunikaciji sa učenicima, roditeljima i kolegama. Kompetentan i samopouzdan učitelj. Realizacija tema na stručnom usavršavanju unutar kolektiva. Stručne analize nakon uvida u nastavu od stručne službe, ravnateljice i učitelja. Usavršavanje unutar kolektiva. Financijska sredstva za rad predavača i voditelja radionica. - 2 godine tijekom školske godine ravnateljica, pedagoška služba pedagoginja ravnateljica učitelj održano stručno usavršavanje, anketiranje djelatnika analiza rezultata na kraju školske godine 12

13 PRIORITETNO PODRUČJE Uključivanje lokalne zajednice i roditelja Odnos učitelja, roditelja i škole CILJEVI Škola kao okosnica sportskih i kulturnih događanja u lokalnoj zajednici Ostvariti i unaprijediti bliski i suradnički odnos s roditeljima pomoću adekvatnih sadržaja. AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA Aktivnosti će biti određene i provedene tijekom godine Poticanje roditelja na samoinicijativni dolazak na informacije. Osmišljavanje kreativnih roditeljskih sastanaka, organiziranje sastanaka manjih skupina roditelja, formiranje savjetovališta za roditelje. Uključivanje roditelja u zajedničke akcije. NUŽNI RESURSI Financiranje iz materijalnih sredstava škole i vlastitih prihoda - VREMENSKO ODREĐENJE 2 godine tijekom školske godine NADLEŽNE OSOBE učitelji organizatori događanja stručna službe razrednici učitelji ravnateljica MJERLJIVI POKAZATELJI razgovor sa sudionicima i posjetiocima događanja ankete i upitnici za učenike, učitelje i roditelje 13

14 d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER U školskoj godini 2017./18. cilj nam je bio početi provoditi Program osposobljavanja za upravljanje biciklom za učenike 5. razreda sukladno Odluci Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Bilo je neophodno je pripremiti uvjete (osposobiti učitelja, dobiti potrebne dozvole Ministarstva, osigurati barem 2 bicikla i poligon) što nismo uspjeli te se cilj prenosi na školsku godinu 2018./19. Od godine korisnici smo programa obuke plivanja u bazenu Osnovne škole Marije Jurić Zagorke i program se nastavlja i u ovoj školskoj godini. Dugoročni plan i vizija Osnovne škole Iver, kao okosnice društvenog života naselja Iver i gravitirajućih naselja, je ujedno i specifičan cilj ove škole. Škola će svojim aktivnostima pokušati oživjeti lokalnu zajednicu i obogatiti život stanovnika bogatim sportskim i kulturnim događajima. e) EVALUACIJA Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom: da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju: učenje izvora i organizacije informacija rješavanje problema traženje i selekcioniranje informacija služenje informacijama istraživanje kooperativno učenje toleranciju ljudska prava poduzetništvo kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) Učenje učenja obuhvaća temeljne strategije: kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze) kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja) 14

15 sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema. 15

16 III. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE Kalendar školske godine 2018./19. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu 2018./2019. mjesec BROJ RADNIH DANA NENASTAVNI DAN rujan 20 listopad Dan učitelja studeni 21 prosinac 15 UKUPNO 1. OR 78 radnih dana siječanj 14 veljača 20 ožujak 21 travanj 13 svibanj Dan škole lipanj 10 UKUPNO 2. OR 100 UKUPNO: 178 radnih dana 2 nenastavna dana UKUPNO: 176 nastavnih dana SADRŽAJ DATUM RUJAN POČETAK ŠKOLSKE GODINE 1.9. POČETAK NASTAVNE GODINE 3.9. PRIREDBA ZA UČENIKE 1. RAZREDA RODITELJSKI SASTANAK 1. RAZRED (udžbenici, reversi) 3.9. u 10 SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. prilozi za 4.9. Godišnji plan rada škole i Kurikulum) 1. RODITELJSKI SASTANCI RAZRED (udžbenici, 4.9. reversi) DAN SPORTA suradnja sa DV Šegrt Hlapić (tematska aktivnost) EUROPSKI DAN JEZIKA (tematska aktivnost) SJEDNICA UV (GP i K) do SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 17./18. (Izvješće o GP do /18.) SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 18./19. (Mišljenje o GP i K /18.) do SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 18./19. (Mišljenje o GP i K /19.) SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (Izvješće o realizaciji GP i K /18., donošenje GP i K 18./19.) LISTOPAD MEĐUNARODNI DAN DJETETA DAN UČITELJA NENASTAVNI DAN, stručno usavršavanje učitelja (5. i 6.10.) SVJETSKI DAN CELEBRALNE PARALIZE zelena vrpca (tematska aktivnost) DAN NEZAVISNOSTI - neradni dan (tematska aktivnost) MAH 2 NOVO DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (tematska listopad aktivnost) 16

17 DAN KRAVATE (tematska aktivnost) MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE MJESEC HRVATSKE KNJIGE (tematska aktivnost) SJEDNICA UV STUDENI SVI SVETI (neradni dan) DUŠNI DAN DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (NASTAVNI DAN, tematska aktivnost) POSJET EDUKACIJSKOM CENTRU HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA - ZA 7. RAZRED OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA (tematska aktivnost) DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR (tematska aktivnost) MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (tematska aktivnost) SJEDNICA UV SJEDNICE RV analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena 2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave, plan ispravljanja negativnih ocjena) PROSINAC OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A (tematska aktivnost) PN RN SVETI NIKOLA (tematska aktivnost) VEČER MATEMATIKE (tematska aktivnost) DAN MEDA (tematska aktivnost) SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme SJEDNICA UV ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA BOŽIĆ ZIMSKI ODMORA UČENIKA SIJEČANJ NOVA GODINA 1.1. SVETA TRI KRALJA 6.1. STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA Posjet osmaša Vukovaru DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (tematska aktivnost) SJEDNICA UV VELJAČA DAN BOLESNIKA VALENTINOVO - Ples (viši razredi, tematska aktivnost) MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA SJEDNICA UV OŽUJAK FAŠNIK - Ples (niži razredi, tematska aktivnost) 5.3. MEĐUNARODNI DAN ŽENA 8.3. EKO DANI DAN ZELENIH ŠKOLA razredna nastava bit će naknadno određen (tematska aktivnost) SVJETSKI DAN VODA 22.3 SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (različite čarape, tematska aktivnost) SVJETSKI DAN KAZALIŠTA 27.3 DAN VJETRA (tematska aktivnost) ožujak SJEDNICA UV 17

18 TRAVANJ SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena) RODITELJSKI SASTANAK RN PN USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA (tematska aktivnost) VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED) JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6. RAZRED) (osmi razred kino/kazalište/muzej) PROLJETNI ODMOR UČENIKA USKRS USKRSNI PONEDJELJAK DAN DNA (tematska aktivnost) FOTOGRAFIRANJE UČENIKA NOĆ KNJIGE (tematska aktivnost) travanj SVIBANJ MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) 1.5. ŠKOLA U PRIRODI SLJEME 3. RAZRED OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA (tematska svibanj aktivnost) STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada, udžbenici) do OTVORENI DAN OŠ IVER (nenastavni dan, tematska aktivnost) ŠKOLSKA PRIREDBA SJEDNICA UV DAN GRADA ZAGREBA BICIKLIJADA suradnja sa osnovnim školama Dugog Sela svibanj LIPANJ RODITELJSKI SASTANAK ZA OSMAŠE NOGOMETNI TURNIR suradnja sa nogometnim klubom lipanj Sesvetski Kraljevec UPISI U 1. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - prikupljanje starih udžbenika predmeta (na zadnjem nastavnom satu) ŠKOLA U PRIRODI NOVI VINODOLSKI 4. RAZRED SJEDNICA RV DO 15 SATI (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad) SJEDNICA UV U 15 SATI (kalendar rada, pohvale i nagrade dan izvrsnosti) ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad) - telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama, dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) - početak žalbenog roka na ocjenu vladanja (2 dana) obavijest o terminima dopunskog rada na web! DAN IZVRSNOSTI POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru (?) za udžbenike knjižničarka) narudžba novih udžbenika - koordinator rok za zahtjeve roditelja prigovor UV na zaključnu ocjenu ili ocjenu iz vladanja 18

19 SJEDNICA UV prigovori roditelja (?), konačna ocjena vladanja, dopunski rad - datum na svjedodžbe TIJELOVO (neradni dan) DOPUNSKI RAD (?) Dan antifašističke borbe (neradni dan) PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti od pedagog sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih od svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo) ispis i potpisivanje svjedodžbi i pohvalnica od DAN DRŽAVNOSTI (neradni dan) PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED u 18 sati SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA u 18 sati prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE (pedagog, ravnateljica) - valjano ispunjen e-dnevnik - dostaviti pedagogu na pregled: - Izvješća o radu na dopunskoj i dodatnoj nastavi i INA (na zadnjoj strani ostvarenje plana i programa, sudjelovanje u smotrama, natjecanjima, učešće na izložbama, posjeti vanškolskim ustanovama) - građanski odgoj - izvješće o stručnom usavršavanju STRUČNA VIJEĆA PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava za šk. god. 19./20.) SRPANJ ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU ŠKOLU (Gorupec, razrednici) UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagogu - SPREMANJE KABINETA I UČIONICA STRUČNA USAVRŠAVANJA SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog 4.7. rada, upućivanje na popravni ispit?) ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE 4.7. (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja) 4.7. STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJA 5.7. GODIŠNJI ODMOR UČITELJA od 8.7. (?) KOLOVOZ DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI (neradni dan) 5.8. VELIKA GOSPA (neradni dan) SJEDNICA POVJERENSTAVA ZA POPRAVNE ISPITE u 8 POPRAVNI ISPIT - pisani u 9 POPRAVNI ISPIT - usmeni u 9 RV ako bude popravnih ispita u 11 PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA u sati SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP) PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE od do ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 18./ POČETAK ŠKOLSKE GODINE 19./

20 IV. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE Nastavni predmet 1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b planirano RN Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik Matematika Priroda i društvo Tjelesna kultura UKUPNO: GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE Nastavni predmet 5. a 5. b 6. a 7. a 7. b 8. a planirano PN Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik Matematika Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Tehnička kultura TZK Informatika UKUPNO:

21 V. PRODUŽENI BORAVAK U školskoj godini 2018./19. Škola će organizirati cjelovitu skupinu produženog boravka za sve učenike 1.a razreda i kombiniranu skupinu za zainteresirane učenike 2.a i 3.a razreda. Učiteljice: Ivana Brletić i Petra Oreški Dermišek AKTIVNOSTI CILJEVI CILJNA SKUPINA PLANIRANI BROJ UČENIKA PLANIRAN BROJ SATI TJEDNO KRATAK OPIS AKTIVNOSTI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST NAČIN REALIZACIJE PROGRAM RADA U PRODUŽENOM BORAVKU U 1. i 2./3. RAZREDU - omogućiti učeniku njegov razvoj kao socijalnoga bića te mu omogućiti ispunjen život u školi - poticati samopouzdanje kod učenika i stvaranje pozitivne slike o sebi - poticati učenike u otkrivanju vlastitih potencijala - oblikovati moralne vrednote - poticati radne navike i razvijanje sposobnosti - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom - promicati zdravlje kao preduvjet svih ljudskih aktivnosti - osposobiti učenike za primjenu jezične komunikacije, matematičkih i informatičkih znanja, znanja o zakonitostima u prirodi i društvu, kulturološkog izražavanja i organiziranja vlastitog učenja te pripremiti učenike za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje - učenici prvih i drugih/trećih razreda uključeni u program produženog boravka - 22 učenika po razredu - 25 sunčanih sati Produženi boravak za učenike nižih razreda organiziran je nakon redovne nastave (od do 17.00h). Učenicima je omogućen ručak i užina te kvalitetno provođenje vremena u školi. Vrijeme koje učenici provode u boravku obuhvaća ponavljanje naučenog nastavnog sadržaja, pisanje domaćih zadaća, provođenje raznih radionica (likovna, glazbena, dramska i sl.) te igru i druženje učenika. Radionice i aktivnosti obuhvaćaju slijedeća područja: jezičnokomunikacijsko, matematičko-logičko, znanstvenotehnološko, socijalizacija, odnos prema sebi, zdravlju, okolini i radnim obvezama, kulturno-umjetničko područje te igre, sport i rekreaciju. - organizirana skrb i produženi dnevni rad za učenike koji nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju u školi - osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje - učiteljice produženog boravka: Petra Oreški Dermišek i Ivana Brletić Oblici rada: frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama i individualni rad 21

22 VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Metode rada: metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, zornosti, grafički prikaz, čitanje i rad na tekstu, pisanje radova, crtanje, slikanje, pjevanje, praktični radovi, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru i fakultativni programi - Igre na školskom igralištu, parku ili školskoj dvorani - Učioničke i društvene igre (kvizovi, natjecanja i sl.) - Posjet kulturnim ustanovama - Posjet Zoološkom vrtu i Božićnoj/Uskršnjoj priči na imanju Salaj u Grabovnici - Izrada prigodnih panoa, nastupi u povodu obilježavanja blagdana i značajnih datuma - Tijekom školske godine - Troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama (autobusne karte, ulaznice za kino, kazalište, imanje i sl. te troškovi za izradu didaktičkog materijala). - Sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu. 22

23 VI. POSEBNI RAZREDNI ODJEL Prema Suglasnosti Ministarstva znanosti i obrazovanja u studenom godine ustrojen je posebni kombinirani razredni odjel za učenike s teškoćama u ponašanju na temelju članka 65. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama te u skladu člankom 14. stavkom 3. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. Učenici, skupine 6 orijentacijske liste teškoća, usvajaju nastavne sadržaje svih predmeta prema Nastavnom planu i programu u specijaliziranoj učionici sukladno članku 5. stavku 5. i članku 6. stavku 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju te Rješenjima o primjerenom obliku obrazovanja. Posebni kombinirani razredni odjel za učenike s teškoćama u ponašanju u školskoj godini 2018./19. pohađaju tri učenika razredne nastave (3. i 4. razred) i dva učenika predmetne nastave (5. i 6. razred). Učenicima razredne nastave nastavu održava diplomirana učiteljica razredne nastave Ivana Brekalo. Uz učiteljicu razredne nastave prisutan je i pomoćnik u nastavi. Učenicima predmetne nastave nastavu održavaju predmetni profesori uz pomoć socijalne pedagoginje Magdalena Klasnić. Ciljevi posebnog razrednog odjela su: - senzibilizacija svih učenika o potrebama učenika s teškoćama u ponašanju i njihovim mogućnostima; - osigurati da sve osobe imaju jednak pristup obrazovanju bez obzira na teškoću; - osigurati školovanje temeljeno na individualiziranom odgojno-obrazovnom modelu i fleksibilnoj organizaciji: - podržavanje i promicanje cjeloživotnog obrazovanja osoba s teškoćama u ponašanju; - omogućiti ranu procjenu posebnih obrazovnih potreba djece; - poticanje usavršavanja učitelja i stručnjaka; - suradnja s roditeljima - zaštita djece od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije. Aktivnosti posebnog razrednog odjela: - uključivanje učenika u izvannastavne aktivnosti; - uključivanje učenika u dopunsku nastavu; - uključivanje učenika u dodatnu nastavu; - suradnja s liječnikom; - predavanja; - timsko planiranje; - dogovor učitelja, logopeda i pedagoga; - aktivno sudjelovanje učenika u svim segmentima odgojno-obrazovnog rada u školi (nastava van prostora škole, priredbe); - suradnja sa Centrom za socijalnu skrb. 23

24 VII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK Od školske godine 2018./19. Škola će provoditi produženi stručni postupak pod vodstvom socijalne pedagoginje Magdalene Klasnić. Program je prvenstveno namijenjen učenicima posebnog razrednog odjela. Planirane zadaće i aktivnosti: 1. Analiza odgojne situacije u razrednom odjelu - kombinirani razredni odjel čine učenici 3. i 4. razreda (razredna nastava) i 5. i 6. (predmetna nastava). - ukupno je 5 učenika (5 dječaka) - učenici se školuju u posebnom razrednom odjelu temeljem rješenja Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport, sukladno članku 65. Zakona o odgoju i obrazovanju učenika u osnovnoj i srednjoj školi i članka 5.5 i 6.6 (starog članka 10.) Pravilnika o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju 2. Rad i suradnja s učenicima Stručni rad socijalnog pedagoga organiziran je u trajanju od 25 nastavnih sati tjedno neposrednog skupnog i individualnog rada s učenicima. Neposredan rad s učenicima sadržajno obuhvaća: 1) Pomoć u učenju 2) Posebni edukacijsko-rehabilitacijski (socio-pedagoški) postupci 3) Slobodno vrijeme razvoj primjerenih interesa, vrijednosti, stavova i navika s ciljem prevencije poremećaja u ponašanju kao i usvajanje vještina sukladno prisutnim teškoćama 3) Provođenje satova razrednog odjela izbor i realizacija tema orijentiranih na objektivno percipiranje sebe i okoline, na poticanje pozitivne suradnje među učenicima, te podizanje kvalitete življenja te provođenje zdravstevnog i građanskog odgoja. 3. Suradnja s članovima Razrednog vijeća - suradnja s članovima Razrednog vijeća pri izradi individualiziranih, prilagođenih, posebnih planova i programa - kontinuirana suradnja s ciljem otklanjanja obrazovnih i odgojnih teškoća uvažavajući individualne specifičnosti učenika - senzibilizacija i edukacija nastavnika u radu s djecom s teškoćama u razvoju - unapređivanje odnosa učitelj učenik 4. Suradnja s roditeljima učenika - suradnja kroz tjedne individualne razgovore s roditeljima u unaprijed određenim terminima - periodično održavanje roditeljskih sastanaka tematski orijentiranih na unapređenje odnosa roditelj dijete, te odabir primjerenih odgojnih strategija s polazišta razumijevanja objektivnih razvojnih teškoća te unapređenje roditeljskih odgojnih metoda i samog roditeljstva 5. Suradnja s ravnateljem i članovima stručnog tima škole - svakodnevna suradnja i koordinacija - suradnja sa službama koje skrbe o zdravlju, socijalnoj zaštiti, te odgoju i obrazovanju djece i mladeži - podnošenje izvješća o radu ravnatelju i nadležnim službama 6. Suradnja sa školskom knjižnicom - knjižnični odgoj i obrazovanje - poticanje čitanja 24

25 - osposobljavanje za samostalno cjeloživotno učenje - poticanje informacijske pismenosti Navedeni zadatci izvršavaju se kontinuirano tijekom cijele školske godine, a nositelj zadataka je profesor socijalni pedagog, voditelj kombiniranog razrednog odjela. Voditelj razrednog odjela: Magdalena Klasnić 25

26 VIII. RB. IZBORNA NASTAVA UČITELJ 1. Filip Gorupec 2. Ana Deskar 3. Mirela Rod-Slipčević Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković) 4. Maja Milošević NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL INFORMATIKA Učenici 7. i 8. razreda NJEMAČKI JEZIK Učenici razreda VJERONAUK 3., 4., 5., 7. i 8. 1., 2. i 6. razredi FRANCUSKI JEZIK Učenici razreda SATI TJEDNO AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Filip Gorupec, učitelj informatike Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel) Učenici 7. i 8. razreda, 50 učenika PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 72 sata godišnje Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine CILJEVI pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života. Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u NAMJENA informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja VREMENIK tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK --- NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima. REZULTATA VREDNOVANJA 26

27 AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel) PLANIRANI BROJ SATI CILJEVI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje Učenici razreda, 70 učenika 72 sata godišnje - usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika Kroz nastavu rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova. - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati Troškovi umnožavanja Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama. AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel) PLANIRANI BROJ SATI CILJEVI IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Ana Šimaga (zamjena za Anitu Mačković) Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 280 učenika 72 sata godišnje Razvijanje sposobnosti postavljanja pitanja o Bogu, čovjeku, svijetu, smislu i vrijednostima života, normama ljudskoga djelovanja te sposobnosti smislenoga predstavljanja i objašnjavanja odgovora koji na ta pitanja dolaze iz Objave i vjere Crkve. Poznavati sadržaj i temeljnu strukturu Biblije, razumjeti da je u Crkvi Biblija prihvaćena Božja riječ, vrednovati utjecaj koji je Biblija izvršila na povijest čovječanstva, argumentirano raspravlja o povezanosti Biblije i kulture te Biblije i konkretnoga života. Pronalaziti vlastiti put oblikovanja života prema kršćanskoj vjeri te po tome osposobljen artikulirati život iz perspektive religijske i vjerske dimenzije. Upoznati liturgijska i crkvena slavlja, sakramente i molitvu kao duhovno-kršćanski način života i zajedništva. Razumjeti da je Katolička crkva, kao zajednica vjernika, naslonjena na tradiciju Crkve, nositeljica Objave Božje i navjestiteljica Radosne vijesti. Shvatiti da je pripadnost Katoličkoj crkvi, 27

28 NAMJENA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA u okviru konkretne crkvene zajednice, poziv na odgovorno kršćansko djelovanje i vladanje u Crkvi i društvu. Poznavati osnovna obilježja drugih konfesija, religija i svjetonazora te promicati razumijevanje i poštovanje drukčijih razmišljanja, stavova i odluka prihvaćajući suživot. Poznavati i vrednovati ulogu i doprinos kršćanstva, osobito doprinos Katoličke crkve, kulturnomu, obrazovnomu, znanstvenomu i gospodarskomu razvoju i napretku hrvatskoga društva i cijele zapadne civilizacije u prošlosti i sadašnjosti, izgrađujući pritom vlastiti stav odgovornosti, poduzetnosti i sudioništva. Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje nastavnih materijala za vjeronauk (Biblija), za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja - tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima. AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST PLANIRANI BROJ UČENIKA PLANIRANI BROJ SATI CILJEVI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti jedna skupina razredi, 10 učenika 2 sata tjedno tijekom nastavne godine Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih kulturoloških elemenata francuskog govornog područja. Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom (slušanje i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju (govornu i pismenu); razvijati lingvističko mišljenje (rječnik i gramatika); razvijati navike korištenja priručnicima. Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku učionički tip rada s učenicima Tijekom nastavne godine 28

29 TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Troškovi pripreme i umnožavanja materijala Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom. 29

30 IX. DODATNA NASTAVA Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika. Red. broj Nastavni predmet/razred Matematika, Hrvatski jezik/1. a Matematika, Hrvatski jezik/1.b Matematika, Hrvatski jezik/2.a Matematika, Hrvatski jezik/2.b Matematika, Hrvatski jezik/3.a Matematika, Hrvatski jezik/3.b Matematika, Hrvatski jezik/4.a Matematika, Hrvatski jezik/4.b Engleski jezik 2. i 3. razred grupa Broj učenika Planirani broj sati T G Iva Vukoja Ime i prezime učitelja izvršitelja Mihaela Krznarić Danijela Turković Snježana Nikolić Helena Prtenjača Ankica Kovač Ivana Mick Vlatka Sabolović Ana Deskar UKUPNO I. - IV Engleski jezik razred učitelj engleskog jezika Maja Milošević 11. Engleski jezik 5. razredi Hrvatski jezik 6. i 8. razredi učitelj engleskog jezika Monika Gregurić 13. Geografija 5.razredi Nina Martić 14. Povijest 8. razredi Nina Martić 15. Povijest 7. razredi Nikolina Čuljak 16. Matematika 5. razredi Kristina Bišćan 17. Biologija/Kemija 7. i 8. razredi Andrea Gabud UKUPNO V. - VIII UKUPNO I. - VIII

31 DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK razredna nastava - učiteljice razredne nastave u svom razrednom odjelu NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih ODGOVORNOST sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 učenika u razrednom odjelu (razredni odjel) PLANIRANI BROJ SATI 36 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima CILJEVI slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem NAMJENA matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa NAČIN REALIZACIJE - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja VREDNOVANJA AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel) PLANIRANI BROJ SATI 36 CILJEVI DODATNA NASTAVA Engleski jezik 2. i 3. razred Ana Deskar - redovito održavati aktivnosti, pripremiti materijale, redovito voditi bilješke (2. i 3. razred) - učiti učiti - naučiti poštivati pravila - razvijati kulturalne i socijalne kompetencije - razvijati pozitivan odnos prema jeziku - učiti koristiti se rječnikom - uvježbavanje i proširivanje usvojenog vokabulara i gramatičkih struktura - usvojiti glavne karakteristike zajednice govornika jezika i upoznati neke njene predstavnike - razumjeti kraće tekstove (usmene i pisane) s poznatim vokabularom, usmeno opisivati 31

32 NAMJENA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA jednostavne situacije - voditi jednostavne dijaloge bolje upoznavanje engleskog jezika i kulture rad u grupi slušanje i ponavljanje, čitanje, rješavanje zadataka, gluma, recitiranje, pisanje tekstova s poznatim vokabularom, igre, gledanje crtića, slušanje glazbe, rad na računalu, izrada plakata tijekom nastavne godine kopirani materijali, hamer papiri, ljepilo i škare za postere Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima. DODATNA NASTAVA AKTIVNOST ENGLESKI JEZIK 6-8. RAZRED NOSITELJI I NJIHOVA Maja Milošević, prof. ODGOVORNOST Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (razredni odjel) PLANIRANI BROJ SATI 36 - steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika - razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju CILJEVI - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike - animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika - ovladati pravopisnim pravilima NAMJENA - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na stranom jeziku Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da NAČIN REALIZACIJE poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju. VREMENIK tijekom školske godine TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala. NAČIN VREDNOVANJA I Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će NAČIN KORIŠTENJA utjecati na zaključnu ocjenu. REZULTATA VREDNOVANJA 32