Tel: 01/ , web: OIB: ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./17.

Транскрипт

1 Tel: 01/ , web: OIB: ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./17.

2 SADRŽAJ I. ŠKOLSKI KURIKULUM... 7 a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 8 b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA... 9 c) RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE...10 d) SPECIFIČNI OŠ IVER...12 e) EVALUACIJA...12 II. KALENDAR ŠKOLSKE GODINE...14 III. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE...18 IV. IZBORNA NASTAVA...19 V. DODATNA NASTAVA...22 VI. DOPUNSKA NASTAVA...31 VII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI...43 VIII. TEMATSKE AKTIVNOSTI...60 IX. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST...74 X. IZVANUČIONIČKA NASTAVA...75 XI. a) ŠKOLA U PRIRODI...77 b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA...80 c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA...85 ŠKOLSKA ZADRUGA...93 XII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO...96 XIII. GRAĐANSKI ODGOJ...97 XIV. PROJEKTI a) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (razredna nastava) b) CAP (Child Assault Prevention) program prevencije zlostavljanja djece (Natalija Kobasić Grgić) c) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (Helena Prtenjača) d) PROJEKT MALA GLAGOLJAŠKA AKADEMIJA (Vlatka Sabolović, Željka Vranaričić) 119 e) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (učiteljice 1. i 2. razreda) f) PROJEKT ZAGREB KAK IMAM TE RAD (Iva Vukoja, Snježana Nikolić) g) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (Roman Rubčić) h) PROJEKT I JA ŽELIM ČITATI NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (Natalija Kobasić Grgić, Vlatka Sabolović) i) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (Tina Radovanović)

3 j) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJAA, LOGOPEDA I RAVNATELJICE (Nikolina Prosoli, Natalija Kobasić Grgić, Katarina Rajković) k) PROJEKT KERAMIČKI ZIDOVI MOJE ŠKOLE (Ivona Jurić Kljajo) l) PROJEKT OSLIKAJMO NAŠU ŠKOLU (Ivona Jurić Kljajo) m) PROJEKT ŠKOLSKI ČASOPIS (Filip Gorupec) n) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (Filip Gorupec) o) PROJEKT NACIONALNI KVIZ ZA POTICANJE ČITANJA (Tina Radovanović) p) PROJEKT POTICANJE ČITANJA (Dijana Grbaš Jakšić) q) PROJEKT ŠAFRAN (Nina Martić) r) PROJEKT CIJENA PUŠENJA (Kristina Bišćan) s) PROJEKT KINO U ŠKOLI (Ana Deskar, Željka Vranaričić) t) PROJEKT DAN VJETRA (Miroslav Klarica) u) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (Mirela Rod Slipčević) v) PROJEKT POTICANJE ČITANJA (Dijana Grbaš Jakšić, 7. razredi) w) PROJEKT OD SJEMENKE DO ŠKOLSKOG VRTA (Andrea Gabud) x) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (Tina Radovanović, Iva Vukoja) y) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (Tina Radovanović) z) PROJEKT STVARANJE FILANTROPSKE KULTURE (Nikolina Čuljak, Mirela Rod Slipčević) aa) PROJEKT ENERGETSKA UČINKOVITOST NAŠE ŠKOLE (Nikolina Svoboda) bb) PROJEKT READ2ME ME2 (Maja Milošević, Nadina Rukavina) cc) PROJEKT JUMICAR MINI AUTOMOBILI (Ivana Mick, Jumicar) dd) PROJEKT DJECA PJEVAJU HITOVE (Ana Benković) XV. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI XVI. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI XVII. DAROVITI UČENICI XVIII. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA XIX. PODRUČJA SAMO

4 OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER NAZIV ŠKOLE SJEDIŠTE/ ADRESA BROJ I NAZIV ŽUPANIJE RAVNATELJICA ŠKOLE Osnovna škola Iver Ulica Mladena Halape Sesvetski Kraljevec 21 Grad Zagreb mr. Katarina Rajković MATIČNI BROJ ŠKOLE ŠIFRA ŠKOLE IBAN ŽIRO RAČUNA HR

5 UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice: Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice: 1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice 2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama: A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA 4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC 10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA PRIJEVOZ UČENIKA Za učenike iz naselja Dumovec bit će organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om sa polascima iz Dumovca u 7.30 i 8.20 i polascima iz Ulice D. Mitića u 12.25, 13.15, te u ukoliko se pokaže potreba radi organizacije izborne nastave i izvannastavnih aktivnosti. 5

6 RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA razredni odjel broj učenika razrednik zamjenik razrednika I. a 21 Helena Prtenjača Ankica Kovač I. b 24 Ankica Kovač Helena Prtenjača UKUPNO I. 45 II. a 19 Ivana Mick Vlatka Sabolović II. b 28 Vlatka Sabolović Ivana Mick UKUPNO II. 47 III. a 29 Iva Vukoja Snježana Nikolić UKUPNO III. 29 IV. a 22 Snježana Nikolić Iva Vukoja UKUPNO IV. 22 UKUPNO I. IV. 143 V. a 18 Kristina Bišćan Nikolina Čuljak V. b 15 Nikolina Čuljak Kristina Bišćan UKUPNO V. 34 VI. a 26 Mirela Rod Slipčević Andrea Golub UKUPNO VI. 26 VII. a 20 Dijana Grbaš Jakšić Nina Martić VII. b 20 Nina Martić Dijana Grbaš Jakšić UKUPNO VII. 40 VIII. a 31 Andrea Golub Mirela Rod Slipčević UKUPNO VIII. 31 UKUPNO V. - VIII. 130 UKUPNO I. - VIII

7 I. ŠKOLSKI KURIKULUM Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava. Školski kurikulum bit će objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole i u pisanom obliku u knjižnici škole. ravnateljica: mr. Katarina Rajković 7

8 Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školskim kurikulumom se utvrđuje: aktivnost, program i/ili projekt ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja. Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole. a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje: 1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS) i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju: interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa znanja učenicima razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove 8

9 samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje: isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA 1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici razreda i razrednici razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu - Nikolina Prosoli, pedagoginja - Tina Radovanović, knjižničarka - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave - Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog plana i programa rada: 1. Priprema 2. Razrada 3. Izrada 4. Provedba 5. Vrednovanje 6. Usavršavanje 9

10 c) RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE Tim za kvalitetu definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu za trajno i aktivno unaprjeđivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako važno i uključivanje roditelja i lokalne zajednice. Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina, odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se navedeni ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se provoditi šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo jedan od njih, a ostali su navedeni u privitku. Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka nezadovoljstva i konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno. Također, oni pokreću niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja odgovornosti prema školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili blage i popustljive. Sveopća zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo upitnih finalnih ishoda i analize učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u akcijskom planu predviđen sljedeći niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili: Utvrđivanje inicijalnog stanja: a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu. b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja, jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u nekim dijelovima propisanog programa. Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika Dogovoriti kriterije i usuglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav bodovanja i bodovni prag za svaku razinu. Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava ocjenjivanja u školi. Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavnog praćenja postignutih rezultata, razgovora s učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika provedenim promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi akcijski plan na ovom području. U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole zadužena je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i razrednici za organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE Kratkoročni plan do kraja godine prikazan je u tablici na slijedećoj stranici. Dugoročni plan bit će razrađen nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana, uvida u realne ograničavajuće faktore i mogućnosti razvoja škole. 10

11 VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE Vidimo se kao škola zadovoljnih učenika gdje se kroz njegovanje samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te maksimalnim razvojem vještina i sposobnosti. Također se vidimo kao pokretač aktivnosti u lokalnoj zajednici, kao okosnica kulturnih i sportskih događanja. PRIORITETNO PODRUČJE Odnos učitelja, roditelja i škole Rad na kompetenciji učitelja i kvaliteti nastave Ostvariti i unaprijediti bliski i suradnički odnos s roditeljima pomoću adekvatnih sadržaja. kompetencija i samopouzdanje učitelja AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA Poticanje roditelja na samoinicijativni dolazak na informacije. Osmišljavanje kreativnih roditeljskih sastanaka, organiziranje sastanaka manjih skupina roditelja, formiranje savjetovališta za roditelje. Uključivanje roditelja u zajedničke akcije. Stručne analize nakon uvida u nastavu od strane pedagoginje, logopedinje, ravnateljice i učitelja. - - NUŽNI RESURSI VREMENSKO ODREĐENJE tijekom školske godine tijekom školske godine NADLEŽNE OSOBE stručna službe razrednici učitelji ravnateljica pedagoginjainja logopedinja ravnateljica učitelj MJERLJIVI POKAZATELJI ankete i upitnici za učenike, učitelje i roditelje analiza rezultata na kraju školske godine tabelarni prikaz održavanja i primjene planiranih metoda Uključivanje lokalne zajednice i roditelja škola kao okosnica sportskih i kulturnih događanja u lokalnoj zajednici aktivnosti će biti određene i provedene tijekom godine financiranje iz sredstava škole dvije školske godine ( ) učitelji organizatori događanja razgovor sa sudionicima i posjetiocima događanja 11

12 d) SPECIFIČNI OŠ IVER Od listopada godine kreće program Vikend u sportske dvorane u skladu sa odobrenjem Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport. U školskoj godini 2016./17. cilj nam je početi provoditi Program osposobljavanja za upravljanje biciklom za učenike 5. razreda sukladno Odluci Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Neophodno je pripremiti uvjete (osposobiti učitelja, dobiti potrebne dozvole Ministarstva, osigurati barem 2 bicikla i poligon), nadamo se da ćemo uspjeti do proljeća godine. Od godine korisnici smo programa obuke plivanja u bazenu Osnovne škole Marije Jurić Zagorke i program se nastavlja i u ovoj školskoj godini. Dugoročni plan i vizija Osnovne škole Iver, kao okosnice društvenog života naselja Iver i gravitirajućih naselja, je ujedno i specifičan cilj ove škole. Škola će svojim aktivnostima pokušati oživjeti lokalnu zajednicu i obogatiti život stanovnika bogatim sportskim i kulturnim događajima. e) EVALUACIJA Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom: da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju: učenje izvora i organizacije informacija rješavanje problema traženje i selekcioniranje informacija služenje informacijama istraživanje kooperativno učenje toleranciju ljudska prava poduzetništvo kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) Učenje učenja obuhvaća temeljne strategije: kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze) kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se 12

13 prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja) sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema 13

14 II. KALENDAR ŠKOLSKE GODINE Kalendar rada školske godine 2016./17. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu 2016./2017. (MZOS). Nenastavni dani: Dan sporta prvi dan korištenja sportske dvorane (listopad 2016.), Dan kulture i sporta; Dan škole = ukupno 177 nastavnih dana 14

15 KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE 2016./17. SADRŽAJ DATUM RUJAN POČETAK ŠKOLSKE GODINE SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. prilozi za Godišnji plan rada škole i Kurikulum) POČETAK NASTAVNE GODINE RODITELJSKI SASTANAK 1. RAZRED (udžbenici, reversi) u RODITELJSKI SASTANCI RAZRED (udžbenici, reversi) SJEDNICA UV SJEDNICA RV DAN ZELENIH ŠKOLA SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 2015./16. (Izvješće o GP /16.) SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 2016./17. (Mišljenje o GP i K /17.) SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 2016./17. (Mišljenje o GP I K /17.) SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (izvješće o realizaciji GP i K /16., donošenje GP i K 2016./17.) LISTOPAD MEĐUNARODNI DAN DJETETA DAN UČITELJA SJEDNICA UV DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE DAN KRAVATE MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE DAN SPORTA (nenastavni dan) prvi dan korištenja sportske dvorane STUDENI SVI SVETI (neradni dan) DUŠNI DAN DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR SJEDNICA UV SJEDNICE RV analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena 2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave) RN PN PROSINAC SVETI NIKOLA BOŽIĆNA PRIREDBA SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme SJEDNICA UV ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA BOŽIĆ ZIMSKI ODMORA UČENIKA SIJEČANJ NOVA GODINA SVETA TRI KRALJA POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA SJEDNICA UV VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA VELJAČA 15

16 DAN BOLESNIKA VALENTINOVO - Ples (viši razredi) MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA SJEDNICA UV posjet Vukovaru osmi razredi 23. i FAŠNIK Ples (niži razredi) OŽUJAK MEĐUNARODNI DAN ŽENA MAH 2 (6. razred) u 17 sati SVJETSKI DAN VODA SVJETSKI DAD DOWN SINDROMA (različite čarape) SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena) SJEDNICA UV SVJETSKI DAN KAZALIŠTA RODITELJSKI SASTANAK PN TRAVANJ 3. RODITELJSKI SASTANAK RN USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA DAN KULTURE I SPORTA (nenastavni dan) JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6., 8. RAZRED) PROLJETNI ODMOR UČENIKA USKRS USKRSNI PONEDJELJAK DAN PLANETA ZEMLJE SVIBANJ BICIKLIJADA suradnja sa osnovnim školama Dugog Sela svibanj MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) OTVORENI DAN OŠ IVER, DAN ŠKOLE (nenastavni dan) (NAPOMENA: 8.5. NEMA TREĆIH RAZREDA) ŠKOLA U PRIRODI SLJEME 3.RAZRED DAN EUROPE STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada) do MAJČIN DAN VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED) SJEDNICA UV ŠKOLA U PRIRODI 4. RAZREDI Novi Vinodolski DAN GRADA ZAGREBA LIPANJ NOGOMETNI TURNIR suradnja sa nogometnim klubom lipanj Sesvetski Kraljevec javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika - prikupljanje starih udžbenika SJEDNICA RV (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad) SJEDNICA UV (kalendar rada, pohvale i nagrade dan izvrsnosti) ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad) - telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama,

17 dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) - početak žalbenog roka na ocjenu vladanja (2 dana) obavijest o terminima dopunskog rada na web! DAN IZVRSNOSTI UPISI U 1. RAZRED TIJELOVO (neradni dan) POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru za udžbenike knjižničarka) narudžba novih udžbenika - koordinator rok za zahtjeve roditelja prigovor UV na zaključnu ocjenu ili ocjenu iz vladanja SJEDNICA UV prigovori roditelja (?), konačna ocjena vladanja, dopunski rad - datum na svjedodžbe DOPUNSKI RAD PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti od pedagoginja sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih od svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo) ispis i potpisivanje svjedodžbi i pohvalnica od DAN ANTIFAŠISTIČKE BORBE (neradni dan) DAN DRŽAVNOSTI PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED u 18 sati SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA u 18 sati prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE (pedagoginja, ravnateljica) SASTANAK STRUČNIH AKTIVA 27.6./ SRPANJ ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagoginji - SPREMANJE KABINETA I UČIONICA - STRUČNA USAVRŠAVANJA SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog rada, popravni ispit?) ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja) STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJA GODIŠNJI ODMOR UČITELJA KOLOVOZ DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI VELIKA GOSPA POPRAVNI ISPIT - pisani u 9 POPRAVNI ISPIT - usmeni u 9 PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA u 11 sati RV ako bude popravnih ispita SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP) PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE od do stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava ) ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 2016./ POČETAK ŠKOLSKE GODINE 2017./

18 III. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE Nastavni predmet 1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 4. a planirano RN Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik Matematika Priroda i društvo Tjelesna kultura UKUPNO: GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE Nastavni predmet 5. a 5. b 6. a 7. a 7. b 8. a planirano PN Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura Engleski jezik Matematika Priroda 52,5 52, Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija 52,5 52, Tehnička kultura TZK UKUPNO:

19 IV. IZBORNA NASTAVA RB. UČITELJ NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL SATI TJEDNO 1. Filip Gorupec INFORMATIKA Učenici razreda 2 2. Ana Deskar NJEMAČKI JEZIK Učenici razreda 2 3. Maja Milošević FRANCUSKI JEZIK jedna skupina razredi 2 4. Mirela Rod Slipčević Anita Mačković VJERONAUK razredi 7. i 8. razredi 2 Napomena: Pohađanje nastave Francuskog jezika, kao izbornog stranog jezika, bit će omogućeno svim zainteresiranim učenicima kao nastavak učenja. AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE NOSITELJI I NJIHOVA Filip Gorupec, učitelj informatike Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici razreda, 110 učenika PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 70 sati godišnje Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života. Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK --- NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima. REZULTATA AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA PLANIRANI BROJ UČENIKA IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje 19

20 PLANIRANI BROJ SATI TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA Učenici razreda, 70 učenika 70 školskih sati - usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika Kroz nastavu rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova. - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati Troškovi umnožavanja Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama. AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA PLANIRANI BROJ UČENIKA PLANIRANI BROJ SATI TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti jedna skupina razredi, 10 učenika 2 sata tjedno tijekom nastavne godine Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih kulturoloških elemenata francuskog govornog područja. Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom (slušanje i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju (govornu i pismenu); razvijati lingvističko mišljenje (rječnik i gramatika); razvijati navike korištenja priručnicima. Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku učionički tip rada s učenicima Tijekom nastavne godine Troškovi pripreme i umnožavanja materijala Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom. 20

21 AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA Mirela Rod-Slipčević, učiteljica vjeronauka, razredi NOSITELJI I NJIHOVA Anita Mačković, učiteljica vjeronauka,7. i 8. razredi Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 250 učenika PLANIRANI BROJ SATI 70 sati - vjeroučenici znaju osnove katoličke vjere, molitve - vjeroučenici shvaćaju važnost duhovne dimenzije i molitve u svakodnevnom životu - vjeroučenici uviđaju potrebu dobrotvornog rada - vjeroučenici razumiju bit rada na unutarnjim kvalitetama Usvajanje spomenutih ciljeva Učenička nastava kroz frontalni, grupni, pojedinačni rad Tijekom cijele nastavne godine TROŠKOVNIK --- NAČIN I Ocjenjivanje, opisno i brojčano. NAČIN KORIŠTENJA Primjena vjerskog načina života u svakodnevnom životu. REZULTATA 21

22 V. DODATNA NASTAVA Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika. Red. broj Nastavni predmet/razred Matematika, Hrvatski jezik/1. a Matematika, Hrvatski jezik/1.b Matematika, Hrvatski jezik/2.a Matematika, Hrvatski jezik/2.b Matematika, Hrvatski jezik/3.a Matematika, Hrvatski jezik/4.a grupa Broj učenika Planirani broj sati T G Ime i prezime učitelja izvršitelja Helena Prtenjača Ankica Kovač Ivana Mick Vlatka Sabolović Iva Vukoja Snježana Nikolić 7. Engleski jezik 4. razred Nadina Rukavina UKUPNO I. - IV Engleski jezik 8. razred Maja Milošević 9. Geografija razredi Nina Martić 10. Povijest 5. razredi Nikolina Čuljak 11. Matematika 5. razredi Kristina Bišćan 12. Matematika 7. razredi Kristina Bišćan 13. Fizika 7. i 8. razredi Nikolina Svoboda UKUPNO V. - VIII UKUPNO I. - VIII

23 DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 1. razred - Helena Prtenjača, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (1. A razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 1. razred - Ankica Kovač, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (1. B razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika 23

24 TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine - usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 2. razred - Ivana Mick, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (2. A razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja 24

25 DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 2. razred - Vlatka Sabolović, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (2. B razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 3. razred - Iva Vukoja, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (3. A razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika 25

26 TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine - usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK - 4. razred - Snježana Nikolić, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (4. A razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja 26

27 AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA PLANIRANI BROJ UČENIKA PLANIRANI BROJ SATI TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA DODATNA NASTAVA ENGLESKOGI JEZIK - 4. RAZRED Nadina Rukavina, prof. engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje. 10, 4. razred Dodatna nastava održavat će se jednom tjedno (ukupno oko 35 sati godišnje). Učenicima omogućiti da prošire već stečeno znanje iz engleskog jezika. Steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika. Približiti učenicima engleski jezik i kulturu. Motivirati ih da što više komuniciraju na engleskom jeziku, rade različite projekte i sudjeluju na raznim debatama na engleskom jeziku. Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju. Dodatna nastava održavat će se jednom tjedno. Papir za nastavne listiće. Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu. AKTIVNOST NOSITELJI I NJIHOVA PLANIRANI BROJ UČENIKA PLANIRANI BROJ SATI DODATNA NASTAVA ENGLESKI JEZIK - 8. RAZRED Maja Milošević, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje 10, 8. razred Dodatna nastava održavat će se jednom tjedno (ukupno oko 35 sati godišnje). - steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika - razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike - animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika - ovladati pravopisnim pravilima - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na stranom jeziku Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im 27

28 TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju. tijekom školske godine Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala. Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu. AKTIVNOST DODATNA NASTAVA GEOGRAFIJA RAZREDI NOSITELJI I NJIHOVA NINA MARTIĆ, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (6.a, 7. a,b, 8.a) PLANIRANI BROJ SATI 35 Stjecanje znanja i vještina iz geografije Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj nastavi Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti ekološku svijest, čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj karti, izrada plakata tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog duha učenika. AKTIVNOST DODATNA NASTAVA POVIJEST 5. RAZREDI NOSITELJI I NJIHOVA Nikolina Čuljak, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (5. a,b) PLANIRANI BROJ SATI 35 TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru. Stjecanje znanja i vještina iz geografije za peti razred Učenike se priprema za natjecanje Korištenje udžbenika, interneta, enciklopedija, čitanje tekstova, obrada podataka, izrada plakata tijekom nastavne godine Za izradu plakata Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje geografskog mišljenja i korištenja geografskih vještina i znanja u svakodnevnom životu. 28

29 DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA 5. RAZREDI - Kristina Bišćan, prof. matematike NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (5. a,b razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - detaljnije tumačenje sadržaja - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA 7. RAZREDI - Kristina Bišćan, prof. matematike NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (7. a,b razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - detaljnije tumačenje sadržaja - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika 29

30 REZULTATA - razredna natjecanja DODATNA NASTAVA AKTIVNOST FIZIKA 7. I 8. RAZREDI Nikolina Svoboda, mag edu. matematike i fizike NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 (7. a,b i 8.a razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje znanja fizike - razvijati volju i želju za znanjem - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem problema nastavnih sadržaja fizike i proširenih sadržaja - sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I - usmena i pisana provjera znanja učenika NAČIN KORIŠTENJA - analize napredovanja učenika REZULTATA - razredna natjecanja 30

31 VI. DOPUNSKA NASTAVA Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima. Red. broj Nastavni predmet/razred Matematika, Hrvatski jezik/1. a Matematika, Hrvatski jezik/1.b Matematika, Hrvatski jezik/2.a Matematika, Hrvatski jezik/2.b Matematika, Hrvatski jezik/3.a Matematika, Hrvatski jezik/4.a grupa Broj učenika Planirani broj sati T G Ime i prezime učitelja izvršitelja Helena Prtenjača Ankica Kovač Ivana Mick Vlatka Sabolović Iva Vukoja Snježana Nikolić UKUPNO I. - IV Engleski jezik 5. i 6. razredi Engleski jezik 7. i 8. razredi Hrvatski jezik 5. i 7. razredi Hrvatski jezik 6. i 8. razredi Maja Milošević Maja Milošević Dijana Grbaš Jakšić Željka Vranaričić 11. Povijest razredi Nina Martić 12. Geografija razredi Nina Martić 13. Geografija 5. razredi Nikolina Čuljak 14. Matematika 5. razredi Kristina Bišćan 15. Matematika 7. razredi Kristina Bišćan 16. Matematika 6. i 8. razredi Nikolina Svoboda 17. Fizika 7. i 8. razredi Nikolina Svoboda 18. Biologija - 8. razred Andrea Gabud 19. Kemija 7. i 8. razredi Andrea Gabud UKUPNO V. - VIII UKUPNO I. - VIII

32 DOPUNSKA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK 1. RAZRED - Helena Prtenjača, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 (1. A razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje - sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima 1 sat tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK NAČIN I NAČIN - usmena i pisana provjera znanja učenika KORIŠTENJA REZULTATA - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad DOPUNSKA NASTAVA AKTIVNOST MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK 1. RAZRED - Ankica Kovač, učiteljica NOSITELJI I NJIHOVA - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika PLANIRANI BROJ UČENIKA B razred) PLANIRANI BROJ SATI 35 - individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje 32