OŠ fra Kaje Adžića, Pleternica Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove za školsku godinu 2014./2015. Pleternica, 3. veljače 2015.
1. razred Učitelji: Barbara Meštrović Vukušić, Vesna Jagodić, Mirjana Hrust, Katarina Habek Filipović, Marina Donković, Nada Erjavac, Ksenija Barišić, Marijana Kovačević Pranjić, Terezija Mohler, Manda Hrvatić, Jadranka Bosjak, Anita Šarić Međupredmetno i SR Dimenzija građanske kompetencije 1. Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim Tematsko područje Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti o Upoznavanje s dječjim pravima o Prava i odgovornosti učenika građanina razreda i škole o Ravnopravnost u odnosu na dob i spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Obrazovni ishodi (iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole) Učenik: nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Ključni pojmovi prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole Nastavna jedinica/ jedinice Kućni red škole i razredna pravila Odgovorno ponašanje u d omu JI-pripovijedanje: Ja sam učenik Broj sati 1 SR 1 PID studeni 1 HJ Predmet i vremenik 2.Politička dimenzija povezana s ostalim Razred demokratska zajednica o Školska pravila i što bi se dogodilo da ih nema? o Sudjelovanje u donošenju pravila o Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice Učenik: opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za njihovo provođenje aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica Ja sam učenik 1 PID Pravila, vrijednosti i posljedice 3 SR
3.Društvena dimenzija povezana s ostalim 4.Međukulturna dimenzija povezana s ostalim Socijalne vještine i društvena solidarnost o Društvene komunikacijske vještine o Dostojanstvo osobe o Upravljanje emocijama o Timski rad Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog o Osobni identitet o Hrvatski domovinski identitet o Manjinski identiteti razreda i člana Vijeća učenika navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana vijeća učenika Učenik: pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) razvija osnovne tehnike timskog rada svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe Učenik: navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline komunikacija, emocija, pravila timskog rada osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti Život i rad u školi 1 PID, listopad Život u obitelji 1 PID, listopad Blagdani (Dan neovisnosti, Božić) MK-crtani film: Neposlušno mače, Zadatci riječima 2 SR, HJ, GK listopad, prosinac 2 HJ, M studeni 5.Gospodarska dimenzija povezana s ostalim Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača o Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju o Prava potrošača o Novac i reklame Učenik: ocjenjuje svoje učenje kao rad prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji objašnjava što je za njega novac i kako se stječe, kako se planira potrošnja i štednja (džeparac) opisuje što je za njega reklama i kako utječe na njega individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača Dan štednje 1 SR, studeni Izrada čestitki Zadatci riječima 2 LK, M prosinac
nabraja neka prava koja ima kao potrošač 6.Ekološka dimenzija povezana s ostalim Zaštita okoliša i održivi razvoj o Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša o Zbrinjavanje otpada Učenik: razumije važnost održavanja osobne higijene opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša Osobna čistoća 2 PID, SR Zdravlje 2 PID, SR Čistoća okoliša Teče, teče bistra voda K-Lektira: Tri medvjeda i gitara Ekologija i recikliranje 3 PID, SR, LK, GK travanj 2 HJ, SR travanj Izvanučioničke aktivnosti Naziv izvanučioničke aktivnosti (dimenzija) Broj sati Vremenik Posjet knjižnici, društvena 1 Pozdrav jesni, ekološka 2 /listopad Susret s gradonačelnicom, politička 1 listopad Dječji tjedan, ljudsko pravna, gospodarska 1 listopad Maškare, međukulturna 1 veljača Pozdrav proljeću, ekološka 2 ožujak Čišćenje okoliša škole, ekološka 1 travanj Crkva, džamija ili sinagoga mjesto gdje mogu iskazati svoju vjeru, međukulturna 1 svibanj UKUPNO SATI 10
2. razred Učitelji: Dragica Miletić, Anđelka Funduk, Anica Kukuruzović, Marijana Kovačević Pranjić, Marina Donković, Snježana Bošnjak, Terezija Zečević, Nikolina Rezo, Katarina Habek Filipović, Marica Brekalo, Ivana Pandurić, Anita Šarić, Tihana Vidlanović-Letec Međupredmetno i SR Dimenzija građanske kompetencije 1.Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim Tematsko područje Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti o Upoznavanje s dječjim pravima o Učenik građanin u sklopu razreda i škole o Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike o Sloboda i odgovornost u sklopu razreda i škole Obrazovni ishodi (iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole) Učenik: uspoređuje svoja prava i prava drugih prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu samostalno navodi svoje ideje i stajališta prihvaća odgovornost za svoje postupke sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika Ključni pojmovi prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole Nastavna jedinica/ jedinice Ponovno smo zajedno Donošenje razrednih i školskih pravila Naša prava i dužnosti Dječji tjedan-naša prava i obveze Slični smo i različiti Broj sati 1 1 1 1 1 Predmet i vremenik SR-2sata - PID-, SR-listopad SR - 2.Politička dimenzija povezana s ostalim Razred demokratska zajednica o Donošenje razrednih i školskih pravila o Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice o Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju Učenik: navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi školska pravila, pravila razreda, odlučivanje, izbori, kriteriji za izbor predsjednika, razred i škola kao demokratska zajednica Razredna pravila 1 PID- Donošenje razrednih i školskih pravila 1 SR-
3.Društvena dimenzija povezana s ostalim Socijalne vještine i društvena solidarnost o Upravljanje emocijama o Društvene komunikacijske vještine o Timski rad o Volontiranje u razredu i školi aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja Učenik: objašnjava načine kontrole vlastitih emocija prepoznaje svoje»jake i slabe strane«razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole komunikacija, nesporazum, emocije, ljutnja, verbalna i neverbalna komunikacija, pravda, nepravda, volontiranje Dani zahvalnosti za plodove zemlje 1 SR-listopad Solidarnost 2 SRprosinac,veljača, Upravljanje emocijama 1 SR-svibanj Upućeni smo jedni na druge 1 VJ- Bajka:Ružno pače,h.c.andersen 1 HJ- Blagdani 1 EJ-prosinac Upućeni smo jedni na druge 1 VJ-veljača BOJA-Kontrast toplo-hladno: Sreća i tuga,slikanje 1 LIK-svibanj 4.Međukulturna dimenzija povezana s ostalim Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog o Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Učenik: određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti, interkulturna komunikacija, hrvatski domovinski identitet Dan neovisnosti 1 PID-listopad Božić i Nova godina 1 PID-prosinac Slušanje:Tradicijska glazba 1 GK-veljača
5.Gospodarska dimenzija povezana s ostalim Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača o Poticanje poduzetnosti o Zaštita potrošača o Odgovorno upravljanje novcem Učenik: svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada razlikuje poštenje od nepoštenja razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju poduzetnost, zaštita potrošača, upravljanje novcem, otpornost na reklame Jedinice za novac 1 MAT- Odgovorno upravljanje novcem 1 SR-listopad Reklame i mi 1 SR-studeni Zanimanja ljudi u zavičaju 1 PID-ožuiak 6.Ekološka dimenzija povezana s ostalim Zaštita okoliša i održivi razvoj o Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša o Odgovorno ponašanje prema okolišu o Zbrinjavanje otpada Učenik: objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično zaštita okoliša, zaštite okoliša, zbrinjavanje otpada Svjetski dan voda-odgovorno ponašanje prema okolišu 1 SR-ožujak Zaštita i čuvanje okoliša 1 PID-ožujak Izvanučioničke aktivnosti Naziv izvanučioničke aktivnosti (dimenzija) Broj sati Vremenik Pozdrav jeseni(ekološka DIMENZIJA) 2 Listopad 2014. Susret s gradonačelnicom(politička DIMENZIJA) 1 Listopad 2014. Terenska nastava u Požeške Sesvete(GOSPODARSKA DIMENZIJA 2 Prosinac 2014. Solidarnost(DRUŠTVENA D.) 1 Prosinac 2014. Pozdrav proljeću(ekološka DIMENZIJA) 2 Travanj 2014. Čišćenje okoliša škole(ekološka D.) 1 Ožujak 2015. Dan škole(sportski dan ) (DRUŠTVENA D.) 1 Svibanj,lipanj 2015. UKUPNO SATI 10
3. razred Učitelji: Mirjana Lalić, Marina Soldo, Terezija Mohler, Dražen Maričević, Marina Bošnjak-Mandić, Ksenija Barišić, Maja Haliž, Silvana Martić, Tihana Vidlanović Letec, Barbara Meštrović Vukušić, Antonija Pohel Adžić, Katarina Habek Filipović Međupredmetno i SR Dimenzija građanske kompetencije 1.Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim 2.Politička dimenzija Tematsko područje Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti o Upoznavanje s ljudskim i dječjim pravima o Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici o Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike o Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika o Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Razred, škola i lokalna zajednica demokratske zajednice o Stvaranje demokratske razredne, školske i lokalne zajednice o Građanstvo kao temelj demokratske zajednice o Demokratsko upravljanje zajednicom Obrazovni ishodi (iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole) Učenik: razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti određuje načela dostojanstva svake osobe prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu kršiti u razredu identificira pravo koje je prekršeno pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika preuzima odgovornost za svoje postupke Učenik: određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole Ključni pojmovi Prava, odgovornosti, ravnopravnost, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole pravila, odlučivanje, građanin, građanstvo, razred, škola i lokalna zajednica kao demokratska zajednica, demokratska kultura Nastavna jedinica/ jedinice Broj sati Predmet i vremenik Dječja prava i šegrt Hlapić 1 SR - listopad Kućni red škole, Izbori za predsjednika razreda (pripada i u ljudsko-pravnu dimenziju) Razredna pravila, vrijednosti i posljedice (UNICEF) 1 SR - 1 SR -
3.Društvena dimenzija o Unapređenje demokratske kulture Socijalne vještine i društvena solidarnost o Pravila i postupci upravljanja sukobom o Suradnja i timski rad o Društvene komunikacijske vještine o Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici kao demokratske zajednice objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice; razumije da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice pokazuje osnovne vještine komunikacije predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje važnih datuma Učenik: analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj zajednici objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima suradnja, pravila timskog rada, sukob, žrtva, nasilje, društvena nejednakost, volontiranje, humanitarna akcija, društvena solidarnost, komunikacija Poštivanje plavila i autoriteta (ZO) Moja županija županijsko središte Što nas vuče ka nasilju (UNICEF) Kako reagiramo na nasilje (UNICEF) Oporavak od nasilja (UNICEF) Odgovornost za ponašanje (UNICEF) 1 SR listopad 1 PID - studeni 1 SR - studeni 1 SR - studeni 1 SR - prosinac 1 SR - travanj 4.Međukulturna dimenzija povezana s ostalim Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog o Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta o Interkulturna otvorenost i komunikacija o Osvještavanje i Učenik: navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezuje te razlike s identitetom razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet opisuje značajke identiteta svoga zavičaja iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti osobni identitet, zavičajni identiteti, manjinski identiteti, većinski identitet, hrvatski domovinski identitet, stereotip, predrasuda, interkulturna komunikacija Prvi dan u školi mala razredna priredba Izgled moga zavičaja je nizinsko-brežuljkasti Pjesma i ples iz zavičaja (po izboru) J: Veliko početno slovo u imenima ustanova, poduzeća, škola i kazališta 1 SR - 1 PID - listopad 1 GK - listopad 1 HJ - listopad
uklanjanje stereotipa i predrasuda aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline razumije vezu između kulture i identiteta prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda JI: Pisanje sastavka prema poticaju ili Izvješće: Bili smo u Požegi... Crtanje: Točka, crta, narodni ornament Grb Požeško-slavonske županije ili Grb grada Pleternice 1 HJ studeni ili ožujak 1 LK - studeni tuš + akvarel Moj zavičaj u prošlosti 1 PID veljača /ožujak Pjesma i ples iz zavičaja (pokladni običaji i pjesme, bećarci) 1 GK veljača/ ožujak Razredni maskenbal 1 SR veljača/ ožujak J: Veliko početno slovo u imenima voda i gora K: Dijelovi pjesme: D. Tadijanović Visoka žuta žita 1 HJ - svibanj 1 HJ - svibanj Slikanje: Kromatskoakromatsko Zgrada Gradskog muzeja u Požegi tempera 1 LK - ožujak 5.Gospodarska dimenzija povezana s ostalim Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača o Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti o Zaštita i utjecaj potrošača o Prepoznavanje vlastitih Učenik: objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (prepisivanje) zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno navodi neka od najvažnijih prava individualne sposobnosti, rad, radnik, poduzetnost i poduzetništvo, utjecaj i zaštita potrošača, upravljanje novcem, štednja, otpornost na reklame Gospodarske djelatnosti u našoj županiji 1 PID studeni/ prosinac
6.Ekološka dimenzija sposobnosti važnih za uspjeh u učenju o Poduzetnost i poduzetništvo o Odgovorno upravljanje novcem i štednja Zaštita okoliša i održivi razvoj o Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada potrošača i načine na koji se ona štite opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu -svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada Učenik: objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta razlikuje pojmove»zdravi okoliš«i»održivi razvoj«objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održivi razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša Gospodarstvo i kvaliteta okoliša Kako možeš pridonijeti zaštiti okoliša Zadatci riječima pisano množenje i dijeljenje 1 PID prosinac 1 PID- prosinac 1 MAT- ožujak Izvanučioničke aktivnosti Naziv izvanučioničke aktivnosti (dimenzija) Broj sati Vremenik Posjed gradu Požegi (gospodarska, međukulturna dimenzija) 5 studeni ili ožujak Posjet učeničkoj zadruzi Neven (gospodarska dimenzija) 5 prosinac UKUPNO SATI 10
4. razred Učitelji: Luca Ravlić, Ivanka Banožić, Jasna Kajtar, Manda Hrvatić, Ksenija Barišić, Marina Anić, Silvana Martić, Katarina Habek Filipović, Snježana Bošnjak, Ivana Pandurić, Antonija Pohel Adžić, Marijana Kovačević-Pranjić Međupredmetno i SR Dimenzija građanske kompetencije 1.Ljudsko-pravna dimenzija Tematsko područje Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti o Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta o Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike o Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika o Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja o Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države Obrazovni ishodi (iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole) Učenik: objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda) zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta (trgovanje djecom) Ključni pojmovi Konvencija UN-a, ravnopravnost, prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda, škole i lokalne zajednice, ponižavajuće i nepošteno ponašanje, dostojanstvo osobe, suzbijanje trgovanja djecom Nastavna jedinica/ jedinice Ponovno smo zajedno Broj sati 1 SR- Naša razredna pravila 1 SR- K:Određivanje teme u poeziji i prozi:apel dr.v.bosanac Europskoj uniji Predmet i vremenik 1 HJ-studeni Rasprava: Čovjekica 1 HJ-siječanj 2.Politička dimenzija Razred, škola, lokalna zajednica, država demokratske zajednice Učenik: određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga pravila, odlučivanje, razred, škola, Izbor predsjednika 1 SR-
3.Društvena dimenzija o Sudjelovanje u donošenju pravila, provođenje pravila o Sudjelovanje u donošenju mjera u slučaju kršenja pravila o Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori o Istraživanje i rješavanje problema zajednice o Odnos između vlasti i građana o Uloga građana nadgledanje vlasti u svrhu zaštite zajedničke dobrobiti o Civilno društvo sastavnice i uloga Socijalne vještine i društvena solidarnost o Upravljanje emocijama o Društvene komunikacijske vještine o Timski rad o Upravljanje sukobima o Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima Učenik: objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu lokalna zajednica i država kao demokratska zajednica, učenički izbori, Vijeće učenika, vlast, građanin, nadgledanje postupaka vlasti, zaštita zajedničkog dobra, civilno društvo sloboda govora, verbalna i neverbalna komunikacija, aktivno slušanje, pregovaranje i posredovanje, kontrola emocija, sukob, volontiranje, društvena solidarnost, pravila timskog rada Hrvatska u EU 1 PID-ožujak Pomažemo starijima i bolesnima Doprinos zajednici u kojoj živimo 1 SR-travanj 1 SR-svibanj SOLIDARNOST 1 SR-prosinac Moja obitelj i prijatelji Razvoj samopouzdanja JI:Rasprava:Dječak i djevojčica-najbolji prijatelji 1 EJ- 1 SR-studeni 1 HJ-studeni Timski rad 1 SR-veljača
4.Međukulturna dimenzija Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog o Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta o Interkulturna otvorenost i komunikacija Učenik: opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture osobni identitet, zavičajni identitet, hrvatski domovinski identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti, interkulturni dijalog Simboli domovine 1 PID- listopad RH i susjedne zemlje 1 PID-listopad K:Određivanje teme 1 HJ-ožujak u poeziji i prozi.z.k.kišur:moja Zlatna dolina Samostalna RH 1 PID-ožujak Pjevanje:U livadi Pod jasenom JI :Opisivanje: Moje selo 1 GK-travanj 1 HJ-OŽUJAK J:Književni jezik i zavičajni govor 1 HJ-listopad Volumen i masa u prostoru:naša crkva 1 LIK-studeni 5.Gospodarska dimenzija Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača o Obilježja uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti o Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju o Odgovorno gospodarstvo o Upravljanje osobnim financijama o Prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom Učenik: svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje navodi posljedice neodgovornog trošenja novca pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokane zajednice neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta pokazuje privrženost načelima dostojanstva individualne sposobnosti, gospodarstvo, konkurencija, tržište, financije, upravljanje novcem, poduzetnost, poduzetništvo, utjecaj na gospodarstvo potrošnjom Odgovorno upravljanje novcem 1 SR-travanj
6.Ekološka dimenzija Zaštita okoliša i održivi razvoj o Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja o Lokalne zajednice o Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem Učenik: razlikuje pojmove»zdravi okoliš«i»održivi razvoj«koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održiv razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada, zbrinjavanje otpada Zajedno stvarati i Čuvati svijet 1 VJ- Zbrinjavanje otpada 1 SR-travanj JI:Pisanje:Pismo svim ljudima svijeta 1 HJ-travanj Izvanučioničke aktivnosti Naziv izvanučioničke aktivnosti (dimenzija) Broj sati Vremenik Pozdrav jeseni(ekološka DIMENZIJA) 2 Listopad 2014. Susret s gradonačelnicom(politička DIMENZIJA) 1 Listopad 2014. Posjet kazalištu(društvena dimenzija) 1 Travanj 2014. Solidarnost(DRUŠTVENA D.) 1 Prosinac 2014. Pozdrav proljeću(ekološka D.) 2 Travanj 2014. Čišćenje okoliša škole(ekološka D.) 1 Ožujak 2015. Dan škole(sportski dan)(društvena dimenzija) 2 Svibanj,lipanj 2015. UKUPNO SATI 10
5. razred Razrednici: Josipa Blažević (zamjena: Renata Matičević), Mario Šemanjski, Marija Medved, Tamara Pejić, Ivana Štimac Učitelji: Mihajla Varžak, Milan Bajt, Ivana Kovaček, Ljiljana Varešak, Tamara Pejić, Mirjana Baričević, Slavica Radonić, Davorka Olić Mikić, Mirko Šarić, Marjana Radonić, Željko Bunčić, Marija Medved, Marijana Škvorc, Dijana Kamenčak, Marijana Lagetar, Danica Ognjenčić, Veronika Lipohar, Tanja Bešlić, Anka Rajkovača, Mario Šemanjski, Anita Adžić, Mirko Šarić, Vlasta Krizmanić, Josipa Blažević (zamjena: Renata Matičević), Hrvoje Galić, Ivana Štimac Međupredmetno: Dimenzija građanske kompetencije Tema GOO Tema iz NPP Obrazovni ishodi Mjesec realizacije/ nastavni predmet 1.Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim Osnovne potrebe ljudskih bića temelj za nastanak ljudskih prava Prava koja imamo jednako pripadaju svakom drugom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Tema: Ja i drugi zajedno; Nastavna jedinica: Život kao most Abenteuer Ferien - opisivati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti - objašnjavati razliku između želje i osnovne potrebe - usvojiti stajalište poštovanja prema drugima i razvijati dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način / vjeronauk / njemački jezik Prava koja imamo jednako pripadaju svakom drugom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Koja su naša prava i kako ih štitimo u razredu, školi i društvu Školsko okruženje Tema: Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva Nastavna jedinica: Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici - objašnjavati zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - navoditi oblike i pravila grupnog rada / njemački jezik, izborni predmet / vjeronauk Koja su naša prava i kako ih štitimo u razredu, školi i Školsko okruženje pokazati spremnost na suradnju s drugima u zajedničkim aktivnostima / njemački jezik, izborni predmet
društva Koje vrste odgovornosti imamo Obitelj primjenjivati dogovorena pravila ponašanja u razredu i školi; uočiti i protumačiti posljedice kršenja pravila listopad / njemački jezik, izborni predmet Osnovne potrebe ljudskog bića koje se moraju zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno Prava koja imamo jednako pripadaju svakom drugom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Koje vrste odgovornosti imamo Čovjekove životne potrebe Unsere Phantasiewelt Reljef, građa Zemlje i unutarnje sile - shvatiti da bez osnovnih potreba nema potpunog dostojanstva - naučiti osnovne životne potrebe - usvojiti stajalište poštovanja prema drugima i razvijati dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način - navesti što moraš učiniti u slučaju potresa - razvijati svijest o pomaganju ljudima u nevolji na primjeru potresa Želje i potrebe Unsere Phantasiewelt - otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima - usvojiti stajalište poštovanja prema drugima i razvijati dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način prosinac / priroda prosinac / njemački jezik siječanj / geografija veljača / njemački jezik Slobodno vrijeme i aktivnosti koje pozitivno utječu na razvoj mladog čovjeka: bavljenje športom, zdravlje, glazba, odlasci u kino, kazalište, knjižnicu, njegovanje kulture čitanja, korištenje medija u svakodnevici - opisati vlastite želje i potrebe -naučiti poštovati osjećaje drugih veljača / njemački jezik Želje i potrebe Što učimo u školi - razlikovati prava i odgovornosti veljača / engleski jezik Želje i potrebe Nastavni predmeti u školi izricanje sviđanja i nesviđanja Koja su naša prava i kako ih štitimo u razredu, školi i društvu Kako provodimo slobodno vrijeme - razlikovati prava i odgovornosti veljača / engleski jezik, izborni predmet - razvijati pravedne i demokratske odnose i izgrađujemo razred i školu kao demokratske zajednice lipanj / engleski jezik, izborni predmet
Koja su naša prava i kako ih štitimo u razredu, školi i društvu Slobodno vrijeme - razvijati pravedne i demokratske odnose i izgrađujemo razred i školu kao demokratske zajednice lipanj / engleski jezik, izborni predmet 2.Politička dimenzija Prava koja imamo jednako pripadaju svakom drugom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Pravila i što bi se dogodilo da ih nema Viel Freizeit O ja! Tema: Ja i drugi zajedno; Nastavna jedinica: U stolarskoj radionici - usvojiti stajalište poštovanja prema drugima i razvijati dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način - navoditi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika ožujak / njemački jezik / vjeronauk Pravila i što bi se dogodilo da ih nema Životno okružje čovjeka i zadaća tehnike - prepoznati prirodne, društvene i tehničke elemente osobnog okružja - povezati pravila i zaštitu prava - navesti primjer pravila kojim štitimo određeno pravo - nabrojati nekoliko primjera pravila (prometna pravila, pravila zaštite na radu, razredna pravila, pravila rada u grupi, pravila ponašanja na internetu) / tehnička kultura Sudjelovanje u donošenju pravila Sudjelovanje u donošenju pravila Pravila i što bi se dogodilo da ih nema Obitelj Škola: život u školi, problemi koji se javljaju, težnja prema boljim postignućima i većem znanju Civilizacije prvih pisama usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici - razmisliti o pravilima koja su potrebna za funkcioniranje društva -zajednički donijeti razredna pravila - opisati prve pisane zakone - analizirati i usporediti primjere tadašnjih zakona sa modernim zakonima - uvidjeti kako među društvenim slojevima kroz povijest nije uvijek postojala jednakost pred zakonom listopad / njemački jezik, izborni predmet siječanj/njemački jezik studeni / povijest
Odnos između vlasti i građana u demokraciji i nedemokratskim režimima Odnos između vlasti i građana u demokraciji i nedemokratskim režimima Sudjelovanje u donošenju pravila Prijatelji: društveno okruženje, značaj i vrijednost prijateljstva, problemi mladih, njihovi interesi i potrebe Civilizacije prvih pisama Unsere Klassenzeitung - upoznati učenike s primjerima nedemokratskih režima u povijesti zemalja njemačkog govornog područja - prepoznati važnost osobnog mišljenja i uvažavanja drugih u demokratskom društvu - razlikovati i usporediti carstvo i kraljevstvo kao nedemokratske oblike državnosti s modernim demokratskim državama - procijeniti položaj većine građana u nedemokratskim režimima - primjenjivati dogovorena pravila ponašanja u razredu i školi - uočiti i protumačiti posljedice kršenja pravila prosinac / njemački jezik studeni / povijest siječanj / njemački jezik Odnos između vlasti i građana u demokraciji i nedemokratskim režimima Stvaranje demokratske razredne zajednice Unsere Klassenzeitung Stara Grčka - usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici - uvidjeti sličnosti i razlike današnjih demokratskih procesa i onih u antičkoj Ateni prosinac / njemački jezik veljača / povijest Odnos između vlasti i građana u demokraciji i nedemokratskim režimima Pravila i što bi se dogodilo da ih nema? Koju vrstu pravila treba društvo? Stari Rim Moja prva pretraga - utvrditi razlike u funkcioniranju i upravljanju državom za vrijeme Rimske Republike i Rimskog Carstva -objasniti zašto su potrebna pravila ponašanja na internetu - povezati pravila i zaštitu dječjih prava ožujak / povijest svibanj / informatika Koju vrstu pravila treba društvo? Koju vrstu pravila treba društvo Upotreba web pošte Prometni znakovi i propisi - prepoznati rizična ponašanja na internetu - primijeniti pravila sigurnog ponašanja na internetu - prepoznati značenje prometnih znakova i ponašati se u skladu s njima - primijeniti poznavanje prometnih znakova i prometnih pravila i propisa u svakodnevnom životu - analizirati prometna raskrižja i uočiti moguće opasne situacije svibanj / informatika lipanj / tehnička kultura Koju vrstu pravila treba Slanje i primanje e-pošte - prepoznati rizična ponašanja na internetu lipanj / informatika
3.Društvena dimenzija društvo Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti Tema: Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva Nastavna jedinica: Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva - primijeniti pravila sigurnog ponašanja na internetu - objašnjavati zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - navoditi oblike i pravila grupnog rada / vjeronauk Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti Uloga i vrste medija; razumijevanje medija stvaranjem razrednih novina Komunikacijske vještine: aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, ja-poruke, tiporuke, oblici i pravila grupnog rada Uloga i vrste medija; razumijevanje medija stvaranjem razrednih novina Uloga i vrste medija; razumijevanje medija stvaranjem razrednih novina Uloga i vrste medija; razumijevanje medija stvaranjem razrednih novina Školsko okruženje MEDIJSKA KULTURA: Mediji Tisak JEZIČNO IZRAŽAVANJE: Pripovijedanje MEDIJSKA KULTURA: Mediji Tisak Unsere Klassenzeitung Unsere Klassenzeitung pokazati spremnost na suradnju s drugima u zajedničkim aktivnostima otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima Učenik pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke Učenik uči koristiti vještine aktivnog slušanja drugih - parafraziranja, sažimanja, fokusiranja, preoblikovanja, Ja i Ti poruke, tumačenje neverbalne komunikacije, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, koristi interaktivno i participativno učenje, pravila i metode grupnog rada Učenik pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke - upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i grupnoj produktivnosti u učenju - upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i grupnoj produktivnosti u učenju / njemački jezik, izborni predmet listopad / hrvatski jezik studeni / hrvatski jezik studeni / hrvatski jezik studeni / njemački jezik prosinac / njemački jezik Upravljanje emocijama u suočavanju s provokacijama i razvoj otpornosti na provokacije LEKTIRA: F. Molnar, Junaci Pavlove ulice Učenik uči ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što su provokacija, okrivljavanje, uvreda, prijetnja; uči kreativno rješavati nesporazume i pozitivno transformirati sukobe; uči prepoznavati i dovoditi u ravnotežu svoje osjećaje; uči prepoznavati rizične situacije travanj / hrvatski jezik
po vlastitu sigurnost; uči pokazivati otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje 4.Međukulturna dimenzija povezana s ostalim Uloga i vrste medija; razumijevanje medija stvaranjem razrednih novina MEDIJSKA KULTURA: Mediji Tisak Učenik pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke lipanj / hrvatski jezik Međukulturna otvorenost i komunikacija Unsere Klassenzeitung /Weihnachten - kulturološka i interkulturna kompetencija prosinac i / njemački jezik Međukulturna otvorenost i komunikacija Međukulturna otvorenost i komunikacija Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda Blagdani, običaji i tradicija Prijatelji: društveno okruženje, značaj i vrijednost prijateljstva, problemi mladih, njihovi interesi i potrebe Blagdani, običaji i tradicija Moj svijet i oko njega Unsere Klassenzeitung /Weihnachten - kulturološka i interkulturna kompetencija - otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima - poticati otvorenost prema drugima i drugačijima - osvijestiti predrasude o određenim društvenim skupinama - upoznati običaje zemalja njemačkog jezika - razumjeti da je hrvatska kultura rezultat složenih interakcija između većinske i manjinskih, značenje slobodnog mišljenja - usvojiti stajalište poštovanja prema drugima i razvijati dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način prosinac / njemački jezik, izborni predmet ožujak / njemački jezik svibanj / engleski jezik prosinac i / njemački jezik Razvoj osobnog identiteta Prijatelji: društveno okruženje, značaj i vrijednost prijateljstva, problemi mladih, njihovi interesi i potrebe Blagdani, običaji i tradicija Tema: Davidov životni put moć i odgovornost Nastavna jedinica: Bog izabire za svoju službu - poticati otvorenost prema drugima i drugačijima - osvijestiti predrasude o određenim društvenim skupinama - upoznati običaje zemalja njemačkog jezika - objašnjavati značenje kulturnog identiteta - odrediti svoj identitet i navoditi neka od njegovih najvažnijih obilježja ožujak / njemački jezik siječanj / vjeronauk Obilježja većinskog identiteta i Folklorna glazba - uvažavati ravnopravnost svih ljudi bez veljača / glazbena
manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Međukulturna otvorenost i komunikacija Abenteuer Ferien obzira na kulturu, vjeru ili nacionalnu pripadnost - kulturološka i interkulturna kompetencija kultura / njemački jezik Razvoj osobnog identiteta Obilježja većinskog identiteta i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Međukulturna otvorenost i komunikacija Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja ožujak / tjelesna i zdravstvena kultura ožujak / tjelesna i zdravstvena kultura ožujak / tjelesna i zdravstvena kultura Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda Frohe Ostern Blagdani, običaji i tradicija Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja - kulturološka i interkulturna kompetencija -kulturološka i interkulturna kompetencija otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja ožujak / njemački jezik ožujak / njemački jezik, izborni predmet ožujak / tjelesna i zdravstvena kultura Razvoj osobnog identiteta Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples travanj/ tjelesna i zdravstvena kultura
zavičajnog područja - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja Obilježja većinskog identiteta i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja travanj / tjelesna i zdravstvena kultura Međukulturna otvorenost i komunikacija Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja travanj / tjelesna i zdravstvena kultura Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda Međukulturna otvorenost i komunikacija Međukulturna otvorenost i komunikacija Međukulturna otvorenost i komunikacija Ritmičke i plesne strukture - narodni ples po izboru iz zavičajnog područja Moj svijet i oko njega Stari Rim Svijet u kojem živimo - opisivati i razumijevati različite kulture kroz ples - njegovati kulturno ponašanje i poštivanje pravila plesnih struktura - poštivati kulturne različitosti - osvješćivati značaj folklorne baštine i potrebe njenog očuvanja - razumjeti da je hrvatska kultura rezultat složenih interakcija između većinske i manjinskih kultura, značenje slobodnog mišljenja - uočiti negativne strane netolerancije prema drugim vjerama i vjerskim zajednicama - razumjeti da je hrvatska kultura rezultat složenih interakcija između većinske i manjinskih kultura, značenje slobode mišljenja travanj / tjelesna i zdravstvena kultura svibanj / engleski jezik, izborni predmet svibanj / povijest svibanj / engleski jezik, izborni predmet 5.Gospodarska dimenzija povezana s Odgovorno upravljanje novcem Prirodni brojevi: Izvođenje više računskih radnji - primjenjivati stečeno znanje u zadacima iz životnih situacija listopad / matematika
ostalim Prava potrošača i pravila za zaštitu potrošača Wir gehen zum Geburtstagsparty Decimalni brojevi: uspoređivanje decimalnih brojeva - izgrađivati sposobnost samostalne, točne i precizne primjene stečenog znanja te logičko povezivanje i mišljenje - obrazložiti kako kršenje pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici - koristiti se računanjem i procjenom u zadacima iz svakidašnjice - uvježbati uspoređivanje decimalnih brojeva - razvijati logičko mišljenje te jasnoću i preciznost pismenog načina izražavanja travanj / njemački jezik svibanj / matematika 6.Ekološka dimenzija Prirodna dobra i njihovo očuvanje, uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja demokratske zajednice Prirodna dobra i njihovo očuvanje, uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja demokratske zajednice Prirodna dobra i njihovo očuvanje, uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja demokratske zajednice More Rijeke i jezera Zdravlje i kako ga sačuvati - navesti uzroke onečišćenja mora - objasniti kako oni mogu pridonijeti očuvanju čistoće mora - poticati ekološko osvješćivanje učenika - uočiti važnost mora, štetnost njegova onečišćenja te važnost potrebe da se ono štiti - navesti otkuda dolazi voda koju pijemo i koristimo, izdvojiti prostore u svijetu koji nemaju dovoljne količine pitke vode, opisati posljedice zagađenja pitke vode - navesti primjere kako se može štedjeti vodu u svakodnevnom životu - razvijati ekološku svijest i očuvanje voda na kopnu - razumjeti važnost života svih živih bića, čuvanja okoliša od otpada i zagađenja veljača / geografija ožujak / geografija ožujak / engleski jezik Prirodna dobra i njihovo očuvanje, uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja demokratske zajednice Hrana i zdravlje - razumjeti važnost života svih živih bića, čuvanja okoliša od otpada i zagađenja ožujak / engleski jezik, izborni predmet Prirodna dobra i njihovo očuvanje, uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja demokratske zajednice Prirodna bogatstva i očuvanje - navesti što možeš učiniti da bi očuvao okoliš - razvijati svijest o očuvanju okoliša - razvijati svijest o recikliranju i štednji energije lipanj / geografija Prirodna dobra i njihovo Životinje obrazložiti kako kršenje pravila šteti lipanj / njemački jezik,