Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Слични документи
Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Razred: sedmi

Elektrotehnička i prometna škola Osijek Istarska 3, Osijek tel: 031/ , fax: 031/ Projekt je sufinancira Europska uni

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

e-škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)" Završna mjerenja DODATNA PITANJA u online upitnicima za djelatn

e-škole pilot DIGKOMP U1 UPUTA: ZADACI ZA ISPITIVANJE DIGITALNIH KOMPETENCIJA UČENIKA Ovim zadacima ispituju se tvoje vještine korištenja digita

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2015./16. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2015./2016. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNE ( METODIČKE ) JEDINICE

kriteriji ocjenjivanja - informatika 8

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

CARNET Helpdesk - Podrška obrazovnom sustavu e-dnevnik upute za nadzor razrednih knjiga tel: fax: mail:

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2014./15. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2014./2015. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

Microsoft Word - 6. RAZRED INFORMATIKA.doc

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

8 2 upiti_izvjesca.indd

4.4 DOPUNSKA NASTAVA Matematika 1. razred ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - Utjecati na svladavanje redovitog programa i pozitivno u

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Dobrodošlica

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

PowerPoint Presentation

Smjernice za korištenje sustava online prijava Ukoliko imate pristupno korisničko ime i lozinku ili ste navedeno dobili nakon zahtjeva za otvaranje no

Чича Глиша Аутор: Зора Гојковић и Валентина Рутовић ПРИПРЕМА ЧАСА И УПУТСТВО ЗА КОРИШЋЕЊЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ ЧИЧА ГЛИША За ове часове ликовне културе смо ис

Microsoft Word - Mjerila ocjenjivanja učenikova uspjeha u hrvatskome jeziku - NOVO.doc

Građanski odgoj i obrazovanje

Slajd 1

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2018/2019. ГОДИНУ Основна школа: Разред и одељење: Наставник: Наставни предмет: СРПСКИ ЈЕЗИК (допунска настав

Program INA Razvoj skolstva u opcini KS

Kopija Školski preventivni program.xls

REPUBLIKA HRVATSKA VARAŽDINSKA ŽUPANIJA GRAD VARAŽDIN VI. osnovna škola Varaždin Dimitrija Demetra 13 Varaždin, OBRAZAC ZA WEB Informacije

Microsoft Word - Materijali_za_web2.doc

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE

DNEVNA PRIPREMA ZA OGLEDNI SAT IZ VJERONAUKA

NAZIV PREDMETA ISTRAŽIVANJE TRŽIŠTA Kod Godina studija 2. Nositelj/i Danijela Perkušić Malkoč Bodovna vrijednost 6 predmeta (ECTS) Suradnici Status pr

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Može li učenje tablice množenja biti zabavno?

PowerPoint prezentacija

MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgo

(Microsoft Word - 11 Dopunska- MAT- Ksenija Laleta-Pu\236.rtf)

TEMA: Tematska i vrstovna podjela lirskih pjesama KLJUČNI POJMOVI: domoljubna pejsažna i ljubavna pjesma himna haiku OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati

Korištenje interneta

Old Book Template

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

22C

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet organizacije i informatike O

УПУТСТВО ЗА КОРИСНИКА Приступ локацији часописа Српски архив за целокупно лекарство добија се преко internet adrese: Након

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Grafički fakultet Grafička tehnnologi

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet organizacije i informatike I

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet kemijskog inženjerstva i teh

Fokusne grupe s novim studenticama diplomskog studija

MI JEDEMO ODGOVORNO Mi jedemo odgovorno je projekt koji se bavi zdravom i odgovornom prehranom. U njemu sudjeluje 20 Eko-škola koje tijekom nastavne g

Slide 1

RAZREDNA NASTAVA

Lorem ipsum dolor sit amet lorem ipsum dolor

Опис рада: Овим радом представићемо како спој традиционалне наставе и употреба ИКТ-а утиче на методичку праксу у области географије. Час је реализован

Veleučilište u Požegi Upute za pisanje seminarskog rada Akademska 2017./2018. godina 1

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

"e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola"

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Hrvatski studiji Psihologija Ured za

VAŽNO IZ ZAKONA I PRAVILNIKA NA KRAJU GODINE, za roditelje i učenike

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Hrvatski studiji Kroatologija Ured za

eredar Sustav upravljanja prijavama odjelu komunalnog gospodarstva 1 UPUTE ZA KORIŠTENJE SUSTAVA 1. O eredar sustavu eredar je sustav upravljanja prij

Istraživački projekti i rasprava – metode učinkovitog poučavanja

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Microsoft PowerPoint - ICT Edu_Varazdin 2011 [Compatibility Mode]

AKCIJSKI PLAN PROVEDBE NACIONALNE STRATEGIJE POTICANJA ČITANJA Mjera Konkretizacija (opis) aktivnosti Nadležnost Provedba/ nositelj 1. CILJ Uspo

Leppvaara lukio Upper Secondary School

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA 2018./2019. školsku godinu - Akcijski plan Razvojni plan temeljen je na Akcijskom istraživanju koje ćemo provoditi ovu školsku

Project nr LV01-KA Erasmus + strateški partnerski projekt NOVI PRIMJERI DOBRE PRAKSE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA (NAIS) REZULTATI I

УПУТСТВО ЗА КОРИСНИКА Приступ локацији часописа Српски архив за целокупно лекарство добија се преко internet adrese: Након

Microsoft Word - Zajednička komunikacija o provedbi presude „IP Translator” v1.1

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Ime i prezime učenika

59. Natjecanje mladih tehničara Republike Hrvatske Školsko/Klupsko natjecanje godine Tehnička kultura 5. razred Maketarstvo i modelarstvo Radni

Izvršavanje pitanja

PowerPoint prezentacija

Транскрипт:

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI PODATCI Ime i prezime Zvanje Slađana Kristek diplomirani učitelj M.A menadžer i savjetnik za europsko obrazovanje Naziv škole u kojoj ste trenutačno zaposleni Adresa elektroničke pošte Naslov Metodičkih preporuka Predmet (ili međupredmetna tema) OŠ Dr. Stjepan Ilijašević sladana.ilicevic@skole.hr Meine Familie Njemački jezik Za međupredmetnu temu navesti u okviru kojeg nastavnoga predmeta, sata razrednika ili izvannastavne aktivnosti se izvodi. u o kviru sata njemačkog jezika povezati ovu međupredmetnu temu Domena A 2. Ciklus (3., 4. i 5. razred OŠ): Ja osr A.2.1. Razvija sliku o sebi, ikt A.2.2., Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima. osr A.2.4. Razvija radne navike. Povezuje učenje sa stjecanjem znanja, vještina i stavova. Razred 5. razred 1 nastavni sat OBVEZNI ELEMENTI Odgojno-obrazovni ishod (oznaka i tekst iz kurikuluma predmeta ili međupredmetnih tema objavljenih u NN ) OŠ (2) NJ A.5.4. Učenik sudjeluje u vrlo kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji. OŠ (2) NJ A.5.1. Učenik razumije kratke i vrlo jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju. OŠ (2) NJ B.5.2. Učenik opisuje jednostavne primjere međukulturnih susreta i primjereno reagira.

OŠ (2) NJ C.5.1. Učenik bira i primjenjuje neke strategije učenja i uporabe jezika u skladu sa zadatkom. Domena A 2. Ciklus (3., 4. i 5. razred OŠ): Ja osr A.2.1. Razvija sliku o sebi ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima. osr A.2.4. Razvija radne navike. Povezuje učenje sa stjecanjem znanja, vještina i stavova. Tijek nastavnog sata Pozdravni ritual: Klupko- stojeći krug bacamo klupko dok ne stvorimo mrežu pozitivnih osobina i vrijednosti Motivacija: Igra vješala Vježbanje: Tableti- Igra spajanje njemačkog pojma s prijevodom igra svatko za sebe ( uz upisivanje imena) Čitanje teksta : Otto Klein Samovrednovanje razumijevanje pročitanog Igra sa štapićima Richtig/Falsch Ponovno samovrednovanje razumijevanja pročitanog Wandernder Kleiderständer Pisanje strukture pitanja/odgovor Glazba i Klassenpaziergang Popunjavanje tablice za 1 učenika Dijeljenje uputa za domaću zadaću. Opis svih aktivnosti (što rade učenici, a što učitelj/nastavnik) Uvodni dio sata: Učiteljica drži kraj klupka i baca ga 1 učeniku pozdravlja ga i govori mu 1 lijepu osobinu/vrijednost koju cijeni kod njega- učenik hvata, zahvaljuje se i baca klupko drugom učeniku, također govori tom učeniku 1 vrlinu koju kod njega cijeni- zadržava dio klupka (vune) i tako igramo redom dok svi učenici ne dođu na red. (osr A.2.1. Razvija sliku o sebi. Vjeruje da je dobra i vrijedna osoba. ) Na kraju stvorimo mrežu- Učiteljica s učeniciam zaključuje da smo stvorili mrežu pozitivnih vrijednosti koju svatko od nas ima

i da to u sebi uvijek trebamo osvijestiti. Motivacija: Igra vješala učiteljica učenike pomoću Gruppengeneratora dijeli na 4 jednake skupine. Svaka skupina se dogovara kada dođe red na nju i bira jedno slovo ( B wie Berlin). Igramo igru vješala koja je izrađena u Learning apps aplikaciji. Učenici otkrivaju temu današnjeg sata. Kroz ovu aktivnost učenici zajedničkim radom u razrednome odjelu i sudjeluju u ovoj aktivnosti i shavćaju da je doprinos svakoga člana razredne zajednice dragocjen da bi došli do rezultata. Naslova današnje nastavne jedinice. Nakon otkrivanja naslova teme učiteljica i razred pljeskaju skupini koja je 1. došla do odgovora. Učiteljica na ploču piše Schularbeit Meine Familie. Učeteljica uvodi djecu u temu, pita ih sjećaju li se kad smo u 4. razredu radili temu moja obitelj? Što smo učili? Najavljuje sljedeću aktivnost i dijeli im tablete. Učenici uzimaju tablet i slijede upute učiteljice. Uključuju tablet i u naslovnu traku upisuju skraćeni link http://bit.ly/familieklein koji im je učiteljica pripremila ili pomoću QR coda očitavaju igru koja je za ovu aktivnost napravljena u wordwallu. (ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima) Sliijedi čitanje kratke priče o učeniku Ottu Klein. Učenici dobivaju ispisan tekst na radnom listiću. Učiteljica izražajno čita tekst. Wir sind Famile Klein

Hallo, mein Name ist Otto Klein. Ich bin 11 Jahre alt und ich lebe in Bonn. Ich habe einen Bruder, er heißt Markus. Er ist 12 Jahre alt. Ich habe zwei Schwestern. Anne und Marion. Anne ist 7 Jahre alt und Marion ist noch ein Baby. Sie ist 6 Monate alt. Meine Mutter heißt Renate und mein Vater heißt Reiner. Meine Großeltern leben in Wien. Wien ist in Österreich. Mein Opa heißt Klaus Klein und meine Oma heißt Judith Klein. Die Eltern von meiner Mama leben in Berlin. Der Opa heißt Julian Berger und die Oma heißt Emilia Berger. Ich liebe meine Familie. Nakon čitanja slijedi provjera razumijevanje pročitanog. Prije svega slijedi procjena samih učenika koliko su razumjeli pročitani tekst. Uputa koju daje učiteljica je slijedeća: Pored tvrdnje za koju smatraš da se u potpunosti odnosi na tebe stavi kvačicu. Kada su se učenici procijenili slijedi aktivnost u kojoj učenici dobivaju mogućnost da provjere svoju procjenu. Učenici dobivaju kartice sa smailićem i tužnim emojiem koja je zalijepljena na štapić. Ukoliko je tvrdnja točna učenici podižu karticu koja je na štapiću sa ukoliko je tvrdnja netočna okreću karticu na Učiteljica čita tvrdnje i čeka da učenici pokažu svoj odgovor: Der Junge heißt Otto Groß. Er ist 11 Jahre alt. Er lebt in Berlin.

Er hat zwei Brüder. Sein Bruder heißt Markus. Markus ist 14 Jahre alt. Er hat zwei Schwestern. Sie heißen Marion und Anne. Anne ist 8 Jahre alt. Marion ist 6 Jahre alt. Ottos Mutter ist Judith. Ottos Großvater heißt Klasu, Ottos vater heißt Reiner. Die Großeltern Berger von Otto leben in Berlin. Otto liebt die Famile. Nakon ove aktivnosti ponovno od učenika tražimo da procijene svoje odgovore. Odnosno da utvrdi je li nakon prvog čitanja teksta dobro procijenio svoje razumijevanje pročitanog. S učenicima razgovaramo je su li zadovoljni svojom procjenom i razlikuje li se ona od one 1. Ukoliko nisu zadovoljni pitamo ih i potičemo na razmišljanje što misle što trebaju promijeniti kako bi bili zadovoljni. Dajemo savjete. osr A.2.4. Razvija radne navike. Povezuje učenje sa stjecanjem znanja, vještina i stavova. Pretpostavljam da će učenici reći da moraju ponoviti članove obitelji ili da moraju ponoviti neke riječi koje su zaboravili. Dovodimo ih do zaključka da smo radom i trudom mogu postići željeni uspjeh. Wandernder Keiderständer Učenici na izrezane oblačiće pišu samo 1 ključni pojam

koji je vazan uz njihovu obitelj. Učiteljica pita učenike kako bi mogla glasiti potencijalna pitanja i odgovori koja će postavaljati svojim partnerima? Učiteljica iste piše na ploču ili u proicira preko LCDa na platno. Učiteljica napominje važnost pamćenja što više informacija o učenicima s kojim razgovaramo jer ćemo te informacije koristiti i u daljnjim aktivnostima ( Domaća zadaća). Te pojmove lijepe na svoje tijelo i kreću se kroz razred. Učiteljica je pustila glazbu. Kad se glazba zaustavi učenik staje pored onog koji mu je najbliže i s njim razgovara o njegovim pojmovima. Prije svega uljudno ga pozdravi i onda slijedi kratka konverzacija. Wie heißt dein Vater? ( Mein Vater heißt Marko.) Heißt deine Mutter Maja? ( Ja, meine Mutter heißt Maja). Wie heißt deine Oma? ( Sie heißt Marija.) Učenici kratko nakon dijaloga popunjavaju tablicu u kojoj se vrši vrednovanje kao učenje- kriterije u tablici smo skupa odabrali. Tablicu prvo pounjava učenik sam, nakon popunjavanja istu prokomentira s prijateljem s kojim je vodio dijalog, pregleda i procijeni i njegovu i napiše svoju napomenu) Učiteljica ponovno pušta glazbu nekoliko puta i stopira je, tako se izmjenjuje nekoliko učenika i izmjenjuju informacije jedni o drugima. Nakon ove aktivnosti učenici odlaze na svoje mjesto odabiru 1 učenika s kojim su razgovarali i popunjavaju tablicu Vorname: Mutter Vater Schwester Bruder Großeltern Potom slijedi uputa o domaćoj zadaći. Učiteljica dijeli listić na kojem se nalazi uputa isti zajedno čitaju i

provjeravaju je su li razumijeli što se od njih očekuje. Učenik će kod kuće snimiti opis obitelji prijatelja iz razreda, tj. predstavit će ga po uzoru na tekst koji smo odradili u školi. Pri tome će koristiti tablicu koju je u školi popunio. Na Padlet zidu koji će učiteljica za ovu aktivnost napraviti učenik će svoj zvučni zapis pohraniti. Učenici će preslušati zapise svih učenika, odabrat će 3 učenika i napisati komentar na njihov uradak, tj, napisat će što im je slično, a što različito. ( Ich habe auch einen Bruder, ich habe keine Schwester. Mein Opa lebt auch in Slavonski Brod.) ( Opcija za učenike koji mogu i žele više- Izraditi strip u Toondoo alatu o svojoj obitelji) Isti podići na padlet zid. ) Sadržaji koji se koriste u aktivnostima Pozitivne osobine prijatelja ( igra s klupkom- ritual) Njemačka abeceda ( igra vješala) Spajanje riječi i značenja ( Wordwall) Tekst o obitelji Klein. Procjena razumijevanja pročitanog. Rečenice R/F Analiza vlastite procjene i diskusija o zadovoljstvu Ključne informacije o osobi ( Wanderneder Kleiderständer) Dijalog o obitelji ( s učenikom u razredu o njegovoj obitelji i predstavljanje svoje obitelji) Predstavljanje obitelji 1 prijatelja/prijateljice Primjeri vrednovanja za učenje, vrednovanja kao učenje ili naučenog uz upute Wordwall: vrednovanje naučenog. Ovdje je važno napomenuti da link možemo dijeliti i igru u wordwallu da je učenici igraju anonimno ukoliko ipak želimo sa sigurnošću znati koji učenik je koliko pojmova povezao onda link dijelimo kao assignment i odaberemo opciju unesi ime ( vrednovanje naučenog) Točno ćemo znati koliko učenika je usvojilo određeni broj pojmova vezan uz temu obitelj. Vrednovanje za učenje: Učenik nakon pročitanog teksta vrši samoevaluaciju koliko je razumio tekst.

Vrednovanje kao učenje: Lista procjene koju smo zajedno s učenicima izradili i koju koriste nakon svakog dijaloga kojeg vode za vrijeme aktivnosti ( wandernder Kleiderständer) Nakon dijaloga kad glazba stane učenici popunjavaju tablicu. Nakon pola minute je usporede s prijateljem i prokomentiraju je, tj. na prijateljevu tablicu pišu komentar. Lista za procjenu vođenja dijaloga tijekom aktivnosti Wandernder Kleiderständer ( Imena učenika koji vode razgovor ( z.b Ja i Marko) Elementi da djelomično treba popraviti Razgovor između mene i prijatelja je bio uspješan. Na početku razgovora smo se pozdravili. Prijatelj mi postavlja točno pitanja ( Wie heißt dein Vater)? Heißt deine Mutter Maria? Ist dein Opa 60 Jahre alt? Napomena prijatelja Na sva

pitanja točno odgovarama ( punim rečenicama i pravilno koristim oblike pojedinih glagola ( er heißt, sie ist, er ist, mein/meine, dein/deine? Na kraju razgovora smo se uljudno pozudravili u znak završetka razgovora. Razrađeni problemski zadaci, zadaci za poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i/ili istraživački zadaci; ovisno o predmetu i nastavnoj temi Istraživački zadatak: Saznati što više informacija o pojedinom učeniku s kojim razgovaram. ( Ime, prezime, dob, koliko ukućana čine njegovu obitelj, kućni ljubimci, njihova imena i dob) DODATNI ELEMENTI 1 Poveznice na više odgojno-obrazovnih ishoda različitih predmeta ili očekivanja međupredmetnih tema Domena A 2. Ciklus (3., 4. i 5. razred OŠ): Ja osr A.2.1. Razvija sliku o sebi ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima. 1 Sastavni elementi prijave koji omogućuju dodanu vrijednost provedbi javnog poziva. Nisu obavezni, ali nose dodatne bodove u skladu s kriterijima procjene Metodičkih preporuka.

osr A.2.4. Razvija radne navike. Povezuje učenje sa stjecanjem znanja, vještina i stavova. Aktivnost u kojima je vidljiva interdisciplinarnost Uvodna aktivnost- pozitivne osobine/ vrijednosti povezane sa satom razrednika Igra vješala- rad u skupinama- poticanje zajedništva da bi došli do rezultata Samoprocjena nakon čitanja i revidiranje samoprocjene nakon čitanja tvrdnji. Korištenje tableta i IKTa Aktivnosti koji obuhvaćaju prilagodbe za učenike s teškoćama Ovinso o teškoći učiteljica će prilagoditi i sadržaj i metode učeniku. Pojednostavljen tekst o Ottu Klein, a pri vrednovanju pročitanog koristit ćemo pojednostvljene emoji razumio sam djelomično sam razumio :- - nisam razumio Izdvojiti mu listu s riječima i sličicma ( der Vater- tata sličica) itd. Smanjiti opseg domaće zadaće- smanjiti kriterije vrednovanja njegovog rada Aktivnosti za motiviranje i rad s darovitim učenicima Upute za kriterijsko vrednovanje kompleksnih i problemskih zadataka i/ili radova esejskoga tipa Izrada stripa o svojoj obitelji u alatu Toondoo. Vrednovanje uratka domaće zadaće S učenicima ću razraditi kriterij za vrednovanje iste, npr. Učenik je snimljenom tekstu koristio strukturu Er heißt, Sie heißt, Sein Vater/ Seine Mutter, Učenik je opisao suučenika s najmanje 5 rečenica, 7 rečenica, 410 rečenica, 15 i više rečenica. Učenik je komentirao koristeći zadane kriterije druge uratke najviše 3 uratka. Projektni zadaci (s jasnim scenarijima, opisima aktivnosti, rezultatima projekta, vremenskim okvirima) Tjedni projekt- individualni projekt koji će na kraju biti prikazan kao razredni projekt- Svaki učenik istražuje obiteljsko stablo svoje obitelji- na kraju istraživanja učenici po želji prikazuju svoje obiteljsko stablo (plakat, modeliranje stabla od drveta i žice), Slamke, glinamol, različiti web.2.0 alati). Učenici pišu

kratkak prikaz svoje obitelji od pradjedova baka, do njihovog rođenja i njihove (uže) obitelji. Sažetak svojih uradaka umeću u Flipsnack alat i na kraju tjedna dobivamo obiteljski album našg razreda u digitalnom obliku. Isti možemo na jednom od roditeljskih sastanak i prezentirati ili objaviti na mrežnoj stranici razreda. Poveznice na multimedijske i interaktivne sadržaje Gruppengenerator: https://www.schuledietmannsried.de/gruppen/ Igra vješala u uvodnom dijelu sata https://learningapps.org/view7390865 http://bit.ly/familieklein ili https://wordwall.net/resource/200822/familie-daf Prijedlozi vanjskih izvora i literature Učenici će u školskoj knjižnici potražiti različite izvore znanja ( Enciklopediju, riječnike, časopise, različitu literaturu za poticanje kreativnog izražavanja za projektin zadatak).