ТРЕНИНГ ЗА ТРЕНЕРЕ
КАКО УЧЕ ОДРАСЛИ ПРАВИЛО СПРЕМНОСТИ ПРАВИЛО ИНТЕНЗИТЕТА ПРАВИЛО СПОСОБНОСТИ ПРИХВАТАЊА НОВИХ ИДЕЈА ПРАВИЛО АСОЦИЈАЦИЈЕ ПРАВИЛО ПРИМАРНОСТИ И СКОРАШЊОСТИ ПРАВИЛО РЕЛЕВАНТНОСТИ ПРАВИЛО ЕФЕКАТА ПРАВИЛО ПРАКСЕ ПРАВИЛО РАЗЛИЧИТОСТИ ПРАВИЛО УЧЕЊА И КРИВЕ ЗАБОРАВЉАЊА
Искуство Примена Осврт на искуство Општи закључци о искуству
ПИРАМИДА УЧЕЊА Слушањe 5% Читање 10% Виз. помагала 20% Демонстрација 30% Дискусија 50% Симулација 65% Примена 75% Учење других 90%
Континуум стилова учења Излагач Ауторитет Сарадник Помагач Фацилитатор Тренер Учесник Несамосталан Кооперативан Самосталан, недирективан
АКТИВНОСТИ ТРЕНЕРА Контролише учешће сваког појединачног учесника Креира/одржава радну атмосферу Усмерава и надгледа активности Одржава континуитет тренинга Обрађује нове информације Презентује информације
КРЕИРАЊЕ ЦИЉЕВА УЧЕЊА Одговарајуће речи (понашање које се може опазити) Неодговарајуће речи (понашање које се не може опазити) Класификује Обрачунава Припрема Рукује Дефинише Описује Показује Објашњава Набраја Одабира Примењује Бира Гради Завршава Прихвата Свестан је Памти Сећа се Упознат је са Сматра Схвата Вреднује Уважава Верује Схвата Зна Разуме Опажа Установио је
КОРАЦИ AНАЛИЗА ПРЕГЛЕД ПРЕЗЕНТАЦИЈА ВЕЖБА КРЕИРАЊЕ ЦИЉЕВА УЧЕЊА СВРХА Спровести анализу општег знања и искустава учесника у вези са темом Успоставити везу између учесника и садржаја обуке који ангажује учеснике и мотивише их да уче Представити садржај учесницима на начин који им омогућава да запамте информације Омогућити учесницима да вежбају користећи садржај обуке у циљу изградње вештина РЕКАПИТУЛАЦИЈА Рекапитулација и разјашњавање наученог
КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОДАБИР МЕТОДА ОБУКЕ Циљ учења Да ли ће метод на најефикаснији начин водити учесника ка остваривању циљева учења? Учесници Да ли метод узима у обзир величину групе, ниво искуства и друге посебне карактеристике групе? Практични захтеви Да ли је метод применљив с обзиром на физичко окружење, време, материјале и било која ограничења трошкова која се намећу?
ТИПОВИ МЕТОДА ОБУКЕ Анализа случаја Полазницима се дају информације о ситуацији и усмеравају се ка доношењу одређених одлука или решавању проблема који се односе на неку ситуацију. Демонстрација Учесницима се показују прецизни кораци за извршавање задатака или им се показују примери тачно решених задатака. Игра улога У игрању улога, две или више особа играју улоге према сценарију који се доноси на тему обуке.
ТИПОВИ МЕТОДА ОБУКЕ Симулација Симулација представља ситуацију из стварног живота Структурирана вежба Учесници учествују у вежби која им омогућава да увежбавају нове вештине Презентација инструктора Инструктор усмено представља нове информације полазницима Групна дискусија Инструктор води групу током дискусије о одређеној теми
ТРЕНЕР вс. ОРГАНИЗАТОР Развој обуке Прилагођавање материјала Припрема за обуку Анализа потреба учесника Обезбеђивање материјала за обуку Oбезбеђивање техничких услова Сви организациони послови Одабир метода обуке
ПЛАНИРАЊЕ ОБУКЕ Обично планирамо унатраг од крајњег рока за који је заказана обука: Идентификовати што више послова; Одредити приоритете; Поделити послове - одговорности; Одредити крајње рокове; Направити подсетник.
ПЛАНИРАЊЕ ОБУКЕ Тренинг план Почетни тренинг за тренере 1. дан СЕСИЈА И ВРЕМЕ TЕМЕ AKTИВНОСТИ ПОМАГАЛА ОДГОВОРНА ОСОБА Увод 90 мин 9:00-10:30 Административна питања Циљеви тренинга Поздрављање Преглед дневног реда и циљева Агенда, флип-чарт циљеви 10 мин Упознавање Штит Штит и фломастери 20 мин Колбијев принцип учења и генерално о тренингу Слајд-стрелице Слајд ЛЦД пројектор, лап топ 20 мин 10 правила учења одраслих и пирамида учења Слајд за оба ЛЦД пројектор, лап топ 10 мин Континуум вежба Улога тренера Сумирање Слајд за оба ЛЦД пројектор, лап топ 30 мин Пауза за кафу 10:30-11:00
ХВАЛА НА ПАЖЊИ!