Kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja osnovne škole „Vukomerec“ za školsku godinu 2016./2017.

Транскрипт

1 KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA OSNOVNE S KOLE VUKOMEREC ZA S KOLSKU GODINU OŠ Vukomerec Porečka 7c, Zagreb Rujan, 2016.

2 1 SADRŽAJ Nisu pronađeni unosi u tablici sadržaja.

3 2 IZVEDBENI PLAN ZAPRVI RAZRED ANA GRUPA Blagdani Dani kruha, Svi sveti, Božić, Nova godina, Uskrs. Međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana opisuje svoje običaje obilježavanja blagdana opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje nabraja obilježja i značajke blagdana prihvaća kulturne različitosti U sklopu teme BLAGDANI učenici će izrađivati misaone mape, razgovarati na temu običaja obilježavanja pojedinog blagdana, iznositi vlastita mišljenja i iskustva, crtati i slikati simbole blagdana i osjećaje koje blagdani pobuđuju. Hrvatski jezik: Narodna priča: Zrno pšenice, interpretacija priče Mladen Pokić: Sveti Nikola, interpretacija pjesme Jure Karakaš: Božićna čestitka, interpretacija pjesme J. Čunčić Bandov: Zaboravljivi zeko,interpretacija igrokaza Priroda i društvo: Dani kruha, obrada Božić, obrada Uskrs, obrada Glazbena kultura: Mlin, pjevanje U ponoći zvonce malo, pjevanje Novogodišnja, pjevanje Sat razrednika: Kruh -čovjekova svakodnevna hrana Blagdani i vrijeme darivanja Uskrs i običaji Likovna kultura: Površina/Plastičke teksture (glina) Površina/Plastičke teksture (plastelin) 1. razred Međupredmetno HJ, PID, LK, GK, SR razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničkog učenja, demonstracije, izvještavanja, učenja otkrivanjem, pisanja, crtanja, oluje ideja, dramskih igara, aktivnog slušanja Udžbenik, radna bilježnica, likovni pribor, pisanka listopad HJ (1), PID (1), SR(1), LK (1), GK (1) prosinac HJ (1), PID (1), SR(1), LK (1), GK (1) travanj HJ (1), PID (1), SR(1), LK (1), GK (1)

4 3 I Pisani i likovni radovi učenika, pjevanje, čestitanje blagdana Učiteljice prvih razreda

5 4 ANA GRUPA I Politička dimenzija: Razred demokratska zajednica Aktivno i odgovorno sudjelovati u donošenju i provođenju odluka i pravila, razvijati građanske vrijednosti i stavove opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za njihovo provođenje aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana vijeća učenika Učenici će prema dobi na primjeren način izabrati predsjednika razreda. Na satu razrednika učenici će razgovarati o osobinama koje treba imati predsjednik razreda. Glasanjem će birati predsjednika koji će biti i član Vijeća učenika. Učenici će upoznati kućni red škole. Nakon rasprava učenici će predložiti i donijeti razredna pravila i načela Etičkog kodeksa kojima se štiti dobrobit svih učenika i kojima se uređuju njihovi međusobni odnosi. 1. razred Sat razrednika razgovor, argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, glasanje, usmeno izlaganje, pisanje intelektualni alat za procjenu položaja vlasti listić, glasački listići, glasačka kutija, literatura Rujan - 2 sata plakati, fotografije, likovni radovi učenika

6 5 Učiteljice prvih razreda

7 6 ANA GRUPA I Ljudsko pravna dimenzija: Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke. učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima. opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje. Učenici će istražiti koja to prava i odgovornost imaju u svom domu. Na satu razrednika upoznat će Kućni red škole, te naučiti koja su to dječja prava i odgovornosti koje učenik ima u obitelji i u školi. Ispisat će pravila ponašanja u razredu i školi te donijeti mjere ukoliko se učenici istih neće pridržavati. Uočavat će razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u domu i u školi. U grupama će raspravljati zašto su nam prava važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Navodit će primjere u kojima su njihova prava bila ugrožena i prepoznavati situacije u kojima su prava djece ugrožena. 1. razred Sat razrednika metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, rad u skupinama udžbenici, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, crtančice, pisanka Rujan 1 sat plakat, učeničke bilješke, učenički radovi Učiteljice prvih razreda

8 7 ANA GRUPA Društvena dimenzija Razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost. Osposobiti ih za timski rad. uvježbava vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja, te isto primjenjivati na javnim mjestima u svakodnevnom životu poštuje i pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama te razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) razvija osnovne tehnike timskog rada svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe Učenici će se na satu prirode i društva pravilno predstavljati ostalim učenicima. Naučeno će primjenjivati na javnim mjestima i za vrijeme izvanučioničke nastave. Na satu hrvatskog jezika učenici će kroz igru uloga glumiti oblike poželjnog i nepoželjnog ponašanja ( ljutnja, bijes / radost, sreća...). Usmeno će opisivati značenje dostojanstva svake osobe, pa tako i osoba s posebnim potrebama. Naučit će što je to Crveni križ, koja je njegova uloga, te sudjelovati u raznim akcijama prikupljanja pomoći (Božićna izložba učeničkih radova) uoči Božića za učenike naše škole u potrebi. Na satu razrednika kroz grupni rad upoznati ih s osnovama timskog rada, te isto primijeniti kod donošenja Razrednih pravila ponašanja i Etičkog kodeksa razreda. 1. razred Sat razrednika metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost Rujan 1, prosinac 1, siječanj -2, veljača 1, ožujak 2, svibanj - 2 I učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi Učiteljice prvih razreda Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvijati osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštivati manjinski identitet. Prihvaćati međukulturne razlike i razvijati međusobno poštovanje. navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

9 8 ANA GRUPA opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline Razgovor s učenicima o značenju riječi blagdan i običajima u njihovoj obitelji za vrijeme blagdana. Utvrđuju kako i u školi obilježavamo blagdan. Saznat će što je nacionalni identitet, te opisivati obilježja po kojima se prepoznaje hrvatski identitet. Razgovorom će uočiti koje su međukulturne razlike te pokazivati osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu i školi. Kroz igru uloga predstavit će neke druge kulturne identitete. 1. razred Sat razrednika metoda intelektualnog rada, rad u paru, individualni rad, kritičko razmišljanje, metoda likovnih i grafičkih radova Udžbenik, časopisi, novine, Internet, glazbeni sadržaji Listopad 2, veljača 1, travanj 1 I plakat, crtančica, fotografije, dokumentarni film, likovni radovi Učiteljice prvih razreda

10 9 ANA GRUPA I Ekološka dimenzija: Zaštita okoliša i održivi razvoj Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čisti okoliš, svijest o zdravoj prehrani. objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš svojim odgovornim ponašanjem pridonosi očuvanju i zaštiti prirode prepoznaje utjecaj čovjeka na okoliš sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, plastičnih čepova, boca, limenki, baterija Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša. Sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike. Učenici će u skupinama izraditi plakat s ekoporukama. Uočit će važnost utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša, shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnom prehranom i ekološki proizvedenim namirnicama. 1. razred Sat razrednika Izvanučionička nastava Park Maksimir metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, plenarni rad Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost Ožujak, travanj Sat razrednika -2 travanj - PID - 2, LK-1, SR 1, GK- 1 učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi, plakati Oko 20,00 kn Učiteljice prvih razreda

11 10 ANA GRUPA I Gospodarska dimenzija Prepoznati vlastite sposobnosti koje utječu na uspješnost i naučiti odgovorno trošiti novac shvaća svoje učenje kao rad, prepoznaje svoje sposobnosti, objašnjava kako odgovorno troši svoj džeparac, razvija otpornost na reklame. Nakon analize književnog teksta učenici će u grupama raspravljati o odnosu prema radu, odgovornosti, štednji i utjecaju reklama na potrošače. 1. razred Sat razrednika Razgovora, grupnog rada, rada na tekstu, likovnih radova, pismenih radova Udžbenik, radna bilježnica, reklamni letci, likovni pribor, pisanka Studeni 1 sat Pismeni i likovni radovi učenika Učiteljice prvih razreda

12 11 ANA GRUPA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Osvijestiti kod učenika načine obilježavanja običaja poklada u našem kraju i šire, njegovanje kulturne baštine svoga kraja. opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel opisuje obilježja i značajke blagdana aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu i šire prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline Razgovor s učenicima o značenju riječi blagdan i običajima u njihovoj okolini za vrijeme blagdana. Učenici će razgovarati o maškarama (poklade, maskenbal), što ljudi rade toga dana i zašto. Svaki učenik izradit će svoju masku. Kroz igru uloga svaki će učenik kratko opisati svoju masku i ono što ta maska predstavlja. Učenici zaključuju da toga dana mogu biti sve što požele. Odlaze u šetnju i pokazuju se široj zajednici. Uz prigodnu glazbu slijedi ples pod maskama. 1. razred Izvanučionička nastava metoda intelektualnog rada, rad u paru, individualni rad, kritičko razmišljanje, metoda likovnih i grafičkih radova Udžbenik, časopisi, novine, Internet, glazbeni sadržaji Veljača HJ 1, LK 1, GK 1, TZK 1, SR - 1 I plakat, crtančica, fotografije, dokumentarni film, likovni radovi 50 kuna Učiteljice prvih razreda

13 12 Društvena dimenzija Međukulturna dimenzija Ekološka dimenzija Poticati razvoj građanskog znanja, vještina i stajališta u učenika/ca kao građanina razreda, škole i lokalne zajednice. razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi ANA GRUPA Organizacija zajedničkog izleta gdje će učenici boravkom na zraku i sportskim aktivnostima razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i zagovarati zdrave stilove života. 1. razred Izvanučionička nastava - Krašograd metoda intelektualnog rada, rad u paru, individualni rad, kritičko razmišljanje, metoda likovnih i grafičkih radova Udžbenik, časopisi, novine, Internet, glazbeni sadržaji svibanj HJ 1, PID 1, GK 1, TZK 1, SR - 1 I plakat, crtančica, fotografije, dokumentarni film, likovni radovi 150 kuna Učiteljice prvih razreda

14 13 ANA GRUPA Susreti i pozdravi: pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje društvena dimenzija Usvojiti i shodno prigodama koristiti pozdrave i pravilno oslovljavati različite osobe učenici pozdravljaju učiteljicu i jedni druge učenici pravilno oslovljavaju učiteljicu učenici se uljudno ophode, koristeći čarobne riječi Učenici slušaju i zamjećuju načine pozdravljanja i oslovljavanja na engleskom jeziku kroz slušanje audio-zapisa i promatranje sličica. Ponavljanjem radnji i iskaza uče se pravilnoj upotrebi naučenih pozdrava i uljudnog oslovljavanja. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno Engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1 rujan, studeni sata I / Sanja Trajkovski Bojić Redovita primjena naučenih pozdrava na satima engleskog jezika, pri susretu s učiteljicom, uljudno ponašanje i komuniciranje ( molim, hvala, oprosti ).

15 14 Blagdani: Božić čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana na engleskom govornom području učenici prepoznaju i prihvaćaju kulturne različitosti ANA GRUPA Učenici slušaju audio-zapis i zamjećuju načine čestitanja i obilježavanja blagdana. Izrađuju čestitke i u njih pišu prigodni tekst. Učenici međusobno usmeno čestitaju blagdan. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno Engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1, materijal za izradu čestitki prosinac 2015., 2 sata I Izrađene čestitke i međusobno čestitanje blagdana / Sanja Trajkovski Bojić

16 15 Blagdani: Uskrs čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana na engleskom govornom području učenici prepoznaju i prihvaćaju kulturne različitosti ANA GRUPA Učenici slušaju audio-zapis i zamjećuju načine čestitanja i obilježavanja blagdana. Izrađuju čestitke i u njih pišu prigodni tekst. Učenici međusobno usmeno čestitaju blagdan. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno Engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1, materijal za izradu čestitki ožujak 2017., 1 sat I Izrađene čestitke i međusobno čestitanje blagdana / Sanja Trajkovski Bojić

17 16 IZVEDBENI PLAN ZA DRUGI RAZRED ANA GRUPA Učenička prava i dužnosti (PID); Učenik građanin u sklopu razreda i škole; Ravnopravnost u odnosu na dob i spol, etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike; Donošenje pravila i normi, sloboda i odgovornost u razrednom odjelu/školi (SR) ; Posljedice neprihvatljivog ponašanja (SR) Ljudsko pravna dimenzija Shvatiti važnost prava i odgovornosti svakog pojedinca za dobrobit cijele zajednice. Nabrajanje prava i dužnosti, uz zaključak kako su učenička prava ista za sve učenike bez obzira na dob, spol,etničke, nacionalne, vjerske, rasne i dr. razlike. Analiziranje situacija kad su učenička prava ugrožena ali i u kojima je očita ravnopravnost članova razrednog odjela. Uspoređivanje prava i odgovornosti u domu i upoznavanje s dječjim pravima i odgovornostima u razredu i školi.rasprava o sličnostima i razlikama u domu i školi i zašto su nam važna prava, koja im je svrha i zašto treba biti odgovoran. Na satu razredne zajednice izdvojiti razredna pravila. Odrediti koje im je pravo najvažnije. Nabrojati posljedice neprihvatljivog ponašanja. 2. razred Međupredmetno priroda i društvo; Sat razrednika Metoda grupnog rada, suradničko učenje,kritičko razmišljanje, rasprava, metoda pisanih i likovnih radova Konvencija o dječjim pravima, likovni pribor, bilježnice, mape rujan PID (1), SR (2) I Učenički radovi, plakat Učiteljice 2.razreda Lj.Vugrinec, M.Alijagić,A.Vojnić, I.Knežević,L.Đurđek

18 17 ANA GRUPA Ponašanje u školi i odnosi među učenicima, (PID); komunikacijske vještine, društvena dimenzija Stvaranje razredne i školske zajednice - izbori (SR) politička dimenzija Razvijati svijest o aktivnostima pri izboru kao vrijednostima demokracije u razrednoj zajednici i školi. Učenik odgovorno i aktivno sudjeluje u odlučivanju, stvaranju kriterija za izbor predstavnika razreda i sudjeluje u izborima kao kandidat i glasač. Jasno i koncizno objašnjava svoj izbor. Prihvaća prijatelje poštuje ih, surađuje i pomaže im (stvaranje etičkog kodeksa ). Učenici promišljaju i predlažu kriterij za izbor predstavnika razreda i zamjenika te predstavnika za Vijeće učenika. Nakon javnog predlaganja slijedi tajno glasanje na glasačkim listićima. Prebrojavanjem glasova demokratski utvrđujemo ovogodišnje predstavnike. Također sudjeluju u stvaranju etičkog kodeksa i potpisuju dogovor kako bi se svi osjećali zadovoljno, sigurno i sretno. 2.razred Međupredmentni (PID) i (SR) razgovor, argumentiranje, dokazivanje, glasanje, usmeno izlaganje, pisanje Glasački listići, bilježnice, mape, Internet rujan ( PID 1) (SR 1) I Plakat, praćenje ponašanja Učiteljice 2.razreda

19 18 ANA GRUPA Moja domovina,(hj) ; Dan neovisnosti (PID); Lijepa naša domovino (GK) međukulturna dimenzija Razvijati osobno identitet, hrvatski domovinski identitet, poštivati manjinski identitet, prihvaćati međukulturne razlike i međusobno poštovanje Učenik iznosi svoj identitet i zna njegova najvažnija obilježja, uočava i opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel. Uz Dan neovisnosti učimo simbole RH i što je Republika Hrvatska. Na satu glazbene kulture pjevaju himnu, te način ponašanja za vrijeme slušanja. Kroz opis domovine na satu hrvatskog prepoznaju i ističu svoj hrvatski identitet. Igrom uloga predstavljaju neke druge kulturne identitete:pozdravi na raznim jezicima, zastave i sl. 2.razred Međupredmentni hrvatski jezik, priroda i društvo, glazbena kultura metoda intelektualnog rada, rada u paru, kritičkog razmišljanja, metoda likovnih i grafičkih radova udžbenik, časopisi, internet, glazbeni sadržaji listopad (HJ 1) ( PID 1) (GK 1) I bilježnice, mape Učiteljice 2.razreda

20 19 ANA GRUPA Pekar (HJ), Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje (PID) Tople i hladne boje, obrisna i strukturna crta (LK) društvena dimenzija Uočiti jednaku vrijednost rada ljudi. Povezanost rada i blagostanja. Prepoznati darivanje kao temeljni znak prijateljstva i zajedništva. Poticati osjećaj zajedništva i međusobne povezanosti rada svih ljudi. Poticati brigu za siromašne. Uz Dan kruha kroz sliku i internet opisati proizvodnju od zrna pšenice do kruha. Uz svakodnevni rad i odricanje plodovi koji nam zemlja daruje ne bi bili mogući. Potaknuti ih na izradu stripa i promišljanje o poslovici: Dobar kao kruh. Učenici izmjenjuju donesena peciva, kruh i kolače i zajedno blaguju. Slikaju pekarske proizvode. 2. razred Međupredmentni hrvatski jezik, priroda i društvo Individualni, čelni, rad u paru metode razgovora i izlaganja udžbenik, časopisi, internet, likovni pribor listopad (HJ 1) ( PID 1) (LK 2) I bilježnice, mape Učiteljice 2.razreda

21 20 ANA GRUPA Jedinice za novac (MAT); Štednja (HJ) Zaštita potrošača (SR) gospodarska dimenzija Razvijati osjećaj za odgovorno i gospodarstvo i poduzetništvo,upravljanje osobnim financijama, naučiti kako se može zaštiti kao potrošač Učenici uspoređuju svoj i rad odraslih, razlikuje poštenje od nepoštenja kao i javnu i privatnu imovinu i odgovorno ponašanje i planiranje potrošnje. Opisuju važnost štednje. Uz Dan štednje i strip i kroz igru opisati kako trebaju odgovorno upravljati novcem. Govore svoje iskustvo o kupovanju i džeparcu i kako njime raspolažu. Istražit će koje se povijesne ličnosti nalaze na novčanicama. U skupinama vježbaju plaćanje i povrat novca te steći uvid u novčanu vrijednost. Donose zaključak da novac treba štedjeti. Na raznim proizvodima uočavat će na što trebaju paziti pri kupnji ( sastav proizvoda, rok trajanja..) 2. razred Međupredmentni hrvatski jezik, matematika i sat razrednika Razgovora, kritičkog mišljenja, igra uloga, rada na tekstu, suradničko učenje internet, likovni pribor, pribor za pisanje Listopad i siječanj2017. (HJ 1) ( MAT 1) (SR 2) I bilježnice, mape, učenički radovi,opisno praćenje Učiteljice 2.razreda

22 21 ANA GRUPA I Zaštita i čuvanje okoliša, (PID); Zeleni planet Zemlja (HJ); Dan planeta Zemlje (likovne radionice) (LK); Priroda i ja (SR) Izvanučionička nastava Pismo iz Zelengrada Ekološka dimenzija Razvijati svijest o pravu na zdravi okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj. Učenik objašnjava ulogu u održavanju čistoće prostora, predmeta. Razumije važnost očuvanja okoliša odgovornim ponašanjem: štednjom i zaštitom (vode, električne energije, tla). Sudjeluje u akcijama čišćenja okoliša, prikupljanja starog papira, plastike, limenki, baterija. U svom zavičaju pronaći načine kako se aktivno sudjeluje u zaštiti i čuvanju okoliša ( posjet vodozaštitnom području). Grupni rad recikliranje papira pridonosimo očuvanju okoliša. Nakon čitanja lektire posjetiti kazalište i uočiti ekološke poruke. Slijedi susret s književnicom N. Videk i likovne radionice gdje učenici osmišljavaju grafičke znakove zabrane onečišćenja Zemlje. Učenici će sudjelovati u akciji čisćenja okoliša i razvrstavanju otpada. Međupredmetno priroda i društvo, likovna kultura, hrvatski jezik; izvanučionička nastava kazališna predstava, čišćenje okoliša Metode intelektualnog rada, grupnog rada, suradničkog učenja, kritičkog razmišljanja i istraživanja. Metoda pisanih radova, likovnih grafičkih radova,individualnog i rada u paru. Internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer papiri, likovni pribor, zorna stvarnost travanj, svibanj međupredmetno 4 sata, izvanučionička 3 sata Učeničke bilješke i zapažanja, učenički radovi, rješenja i ideje Cijena kazališne predstave i književnog susreta te prijevoz autobusom Učiteljice 2.razreda

23 22 ANA GRUPA Zavičajni identitet Međukultrna dimenzija Razviti kod učenika osobni, zavičajni (te nacionalni i hrvatski domovinski) identitet i poticati na interkulturnu otvorenost i komunikaciju. Učenik zna svoj identitet, nabraja kulturne razlike u odjelu, razumije i poštuje druge učenike. Razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi poštuju Učenici istražuju zavičajni identitet koji se temelji na znanju o prošlosti i posebnostima svoga kraja, tradiciji, običajima, nematerijalnoj i materijalnoj baštini. Učenjem hrv. jezika (kajkavskog narječja ) učimo jezik i kulturu predaka. 2. razred Sat razrednika ožujak I Razgovora, kritičkog mišljenja, rada na tekstu, suradničko učenje, demonstracije individualni rad, rad u paru, frontalni. internet, bilježnice, zavičajna literatura učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, opisno praćenje Učiteljice 2.razreda

24 23 ANA GRUPA I Upoznajmo promet našeg zavičaja Prometna pravila i znakovi Gospođica Neću (HJ) Društvene komunikacijske vještine, Upravljanje emocijama (SR) Društvena dimenzija Učenici upoznaju autobusni, željeznički kolodvor i zračnu luku i prometnu kulturu. Razviti svijest o uljudnoj komunikaciji i načinu kontrole vlastitih emocija. Prepoznati kolodvor, zračnu luku i određuju važnost u prometnoj povezanosti. Odrediti značenje prometnih znakova važnih za pješake. Slijede osnovna pravila ponašanja pri putovanju. Navode neprimjereno ponašanje koje dovodi druge u opasnost ili uzrokuje nesporazume. Igranjem uloga osvijestiti poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije ( glumljenje emocija: ljutnje, bijesa sreće, radosti ). Prometni znakovi u našem naselju proučavanje i izrada grupni rad. Uočavanje raznih vrsta prometa dijelova kolodvora,snalaženja u prostorijama na kolodvoru i zračnoj luci i razgovor o njihovoj namjeni, uočavaju zadaće prometnog osoblja i prate pravila ponašanja putnika. Prosuđuju vlastito ponašanje i ponašanje ostalih sudionika u prometu. 2. razred Međupredmetno hrvatski jezik, sat razrednika Izvanučionička nastava : Upoznajmo promet Grupni rad i suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih, likovnih i grafičkih radova Individualni, rad u paru, frontalni rad udžbenik, Internet, časopisi, novine, likovni pribor, zorna stvarnost Tijekom šk. godine međupredmetno (2), sat razrednika (2), izvanučionička nastava (4) Učeničke bilješke, zapažanja,osvrti na naučeno, praćenje učeničkih rješenja ideja i radova Cijena troškova prijevoza i programa Učiteljice 2.razreda

25 24 Tužni kelj (HJ) Tigar vegeterijanac (HJ) Sličnosti i razlike (SR) ljudsko pravna dimenzija Piramida zdrave hrane (PID) ANA GRUPA I Uočiti važnost različite prehrane kao odgovornosti prema zdravlju. Prepoznati međusobne sličnosti i razlike. Učenici znaju prava na prijateljstvo, na hranu i pokazuju razumijevanje za jednakost i uključenost svih. Navode neprimjereno ponašanje koje dovodi do poremećaja u prehrani i neodgovornosti prema cijeloj zajednici. Razvijaju samosvijest i odgovornost te razumiju različitost. Igrom Prvi pljesak provodimo igru prepoznavanja vlastitih osobina, učenici ustaju ostali im plješću ( visoki, ljevaci, spavalice,hrvati i Hrvatice, maleni, oni koji imaju kućnog ljubimca, dešnjaci...sa više braće,) na neke riječi su ustali svi na neke samo neki... uočavaju RAZLIČITOSTI Dobri smo prijatelji unatoč razlikama i različitosti. ( suprotni pojmovi igra- čitanje, kelj meso, čips jabuka)opredijeli se za ono čemu su naklonjeniji. Nakon priče i igrokaza iskazuju svoje hranidbene navike. Posjet tvornici Cedevita... pamćenje vitamina koji su sastavni dio svakodnevne prehrane. Važno ih je uzimati dovoljno u hrani a ne samo u pripravcima i vitaminskim nadomjescima. Izrađuju piramidu zdrave prehrane. 2. razred Međupredmetno hrvatski jezik, sat razrednika i priroda i društvo Grupni rad i suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih, likovnih i grafičkih radova Individualni, rad u paru, frontalni rad udžbenik, Internet, časopisi, novine, likovni pribor, zorna stvarnost Tijekom šk. godine međupredmetno (2), sat razrednika (1), priroda i društvo(3) Učeničke bilješke, zapažanja,osvrti na naučeno, praćenje učeničkih rješenja ideja i radova Učiteljice 2.razreda

26 25 ANA GRUPA I Jingle Bells Društvena dimenzija Prihvatiti i poštovati kulturne različitosti opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima primijetiti i prihvatiti kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima, razgovarati o običajima u Hrvatskoj te se prisjetiti običaja na engleskom govornom području. Slušat de božićne pjesmice We wish you a merry Christmas i JingleBells, slušati o ukrasima na jelki, pokazivati slike koje čuju na CD-u, ponavljati što čuju, pjevati pjesmice, popunjavati praznine, crtati zajedničke jelke. 2. razredi Međupredmetno engleski jezik Slušanje, rad u paru, dopunjavanje riječi prema modelu, crtanje, pokazivanje, pjevanje. Udžbenik, radna bilježnica, CD Prosinac (1 sat) Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene pjesme Ana Mutapčić i Sanja Trajkovski-Bojić

27 26 ANA GRUPA I A new classmate - Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Razvijanje međukulturnog dijaloga i poštivanja različitosti učenici de shvatiti važnost pozitivnog odnosa prema drugim kulturama i osobama iz drugih kultura prihvatiti nove učenike u svojim razredima poštivati različitosti rasa U sklopu teme MOJA OBITELJ, učenici de čitati o novom učeniku u razredu likova iz Udžbenika. Pokušat de pogoditi što novi učenik voli i o njegovoj obitelji, slušat de opis učenika te čitati o njemu. Nadalje, učenici de razgovarati i o novoj učenici u razredu u Udžbeniku koja je druge rase. Razgovor o različitim rasama. Sami de predstavljati sebe, svoju obitelj i slušat de o drugim učenicima te učiti prihvatiti tuđe hobije i ukuse. U parovima, učenici de se međusobno intervjuirati te svojeg prijatelja iz razreda cijelom razredu. 2. razredi Međupredmetno engleski jezik Slušanje, čitanje, rad u paru, intervjuiranje, ponavljanje pitanja prema modelu, dopunjavanje rečenica, izvođenje zaključaka. Udžbenik, radna bilježnica, cd Listopad 2016 (1 sat) Intervju, praćenje ponašanja. Ana Mutapčić i Sanja Trajkovski-Bojić

28 27 ANA GRUPA I Gradimo zajedništvo i prijateljstvo Društvena dimenzija Učenici razvijaju prijateljstvo, povjerenje i poštovanje u razrednoj zajednici Uočiti da svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i u školi Razgovor o prijateljstvu, što za njih znači pravi prijatelj, tko nam može biti prijatelj, kome smo mi prijatelji, može li se prijateljstvo prekinuti. 2. razred Međupredmetno vjeronauk Oblici: individualni, čelni, rad u paru Metode razgovora, izlaganja, rada na tekstu Udžbenik, radna bilježnica za katolički vjeronauk Studeni (1sat) Opisno praćenje učenika Mile Jukić i Stipan Jelica, vjeroučitelji

29 28 Čovjek je divno Božje stvorenje Društvena dimenzija Prepoznati i imenovati razlike i sličnosti među ljudima ANA GRUPA uočiti da su svi ljudi, unatoč razlikama, jednaki i međusobno povezani prepoznati i imenovati situacije u kojima se vidi kako su ljudi upućeni jedni na druge Učenici upoznaju darove života, svoje mjesto u svijetu. Različitost karaktera, osobnosti, boje kože, socijalnog statusa. Prepoznaju da iako smo svi različiti, da nas mnogo toga povezuje. Prepričavaju svoje susrete sa različitim osobama koje su upoznali u svojem životu. 2.razred rujan I Međupredmentno - Vjeronauk Oblici : individualni, čelni, rad u paru Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 2. razreda osnovne škole Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14) Plakat, praćenje ponašanja Vjeroučitelj Mile Jukić

30 29 ANA GRUPA I Jingle Bells Društvena dimenzija Prihvatiti i poštovati kulturne različitosti opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima primijetiti i prihvatiti kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim blagdanima, razgovarati o običajima u Hrvatskoj te se prisjetiti običaja na engleskom govornom području. Slušat će božićne pjesmice We wish you a merry Christmas i JingleBells, slušati o ukrasima na jelki, pokazivati slike koje čuju na CD-u, ponavljati što čuju, pjevati pjesmice, popunjavati praznine, crtati zajedničke jelke. 2. c, 2. d Međupredmetno Engleski jezik Slušanje, rad u paru, dopunjavanje riječi prema modelu, crtanje, pokazivanje, pjevanje. Udžbenik, radna bilježnica, CD Prosinac (1 sat) Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene pjesme Sanja Trajkovski Bojić

31 30 ANA GRUPA A new classmate - Međukulturna dimenzija povezana sa ostalim dimenzijama Razvijanje međukulturnog dijaloga i poštivanja različitosti učenici će shvatiti važnost pozitivnog odnosa prema drugim kulturama i osobama iz drugih kultura prihvatiti nove učenike u svojim razredima poštivati različitosti rasa U sklopu teme MOJA OBITELJ, učenici će čitati o novom učeniku u razredu. Pokušat će pogoditi što novi učenik voli i o njegovoj obitelji, slušat će opis učenika te čitati o njemu. Sami će predstavljati sebe, svoju obitelj i slušat će o drugim učenicima te učiti prihvatiti tuđe hobije i ukuse. U parovima, učenici će se međusobno intervjuirati te svojeg prijatelja predstaviti cijelom razredu. 2. c, 2. d Međupredmetno Engleski jezik Slušanje, čitanje, rad u paru, intervjuiranje, ponavljanje pitanja prema modelu, dopunjavanje rečenica, izvođenje zaključaka. Udžbenik, radna bilježnica, CD New Building Blocks 2 Listopad (1 sat) I Intervju, praćenje ponašanja Sanja Trajkovski Bojić

32 31 ANA GRUPA I Gradimo zajedništvo i prijateljstvo Društvena dimenzija Učenici razvijaju prijateljstvo, povjerenje i poštovanje u razrednoj zajednici Uočiti da svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i u školi Razgovor o prijateljstvu, što za njih znači pravi prijatelj, tko nam može biti prijatelj, kome smo mi prijatelji, može li se prijateljstvo prekinuti. 2. razred Međupredmetno vjeronauk Oblici: individualni, čelni, rad u paru Metode razgovora, izlaganja, rada na tekstu Udžbenik, radna bilježnica za katolički vjeronauk Studeni (1sat) Opisno praćenje učenika Mile Jukić i Stipan Jelica, vjeroučitelji

33 32 Čovjek je divno Božje stvorenje Društvena dimenzija Prepoznati i imenovati razlike i sličnosti među ljudima ANA GRUPA uočiti da su svi ljudi, unatoč razlikama, jednaki i međusobno povezani prepoznati i imenovati situacije u kojima se vidi kako su ljudi upućeni jedni na druge Učenici upoznaju darove života, svoje mjesto u svijetu. Različitost karaktera, osobnosti, boje kože, socijalnog statusa. Prepoznaju da iako smo svi različiti, da nas mnogo toga povezuje. Prepričavaju svoje susrete sa različitim osobama koje su upoznali u svojem životu. 2.razred rujan I Međupredmentno - Vjeronauk Oblici : individualni, čelni, rad u paru Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 2. razreda osnovne škole Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14) Plakat, praćenje ponašanja Vjeroučitelj Mile Jukić

34 33 IZVEDBENI PLAN ZA TREĆI RAZRED NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Podjela udžbenika, Kućni red škole Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje dogovorena pravila. Ljudsko-pravna- dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice Učenik/učenica: shvaća razred i školu kao zajednicu učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i roditelja, koja djeluje prema određenim pravilima; uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi; pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih. Sat razrednika: Podjela udžbenika, Kućni red škole = učenici svojim prijedlozima određuju prava i odgovornosti svih članova škole, shvaćaju da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u školi, uočavaju da se škola razvija kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima. Učenici 3.a,b, c,d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakat, nastavni listić NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR - 1 sat I Izrada plakata, listića - Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

35 34 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Naša razredna pravila Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje razredna pravila. Ljudsko-pravna - dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice Učenik/učenica: zna što su pravila te razumije da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova školske zajednice, da se njima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da ona podjednako obvezuju sve u razredu i školi; konstruktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu i školi te u određivanju mjera za prekršitelje; pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih. Sat razrednika: Naša razredna pravila = učenici svojim prijedlozima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice, izrađuju razredna pravila i shvaćaju da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u razredu i školi, uočavaju da se razred i škola razvijaju kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima; dogovaranjem i uvažavanjem drugih sudjeluju u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu. Učenici 3.a,b, c,d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakat, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR 1 sat Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

36 35 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Izbor predsjednika razreda i učenika za Vijeće učenika Učenik koji aktivno i odgovorno sudjeluje u razvijanju demokratskih odnosa u razredu i školi donošenjem i provođenjem pravila te sudjelovanjem u izborima. Politička - sudjelovanje u demokratskom upravljanju (kandidiranje i izbor) Učenik/učenica: zna da ima pravo birati i biti biran u odgovarajuća tijela u razredu i školi; aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika razreda i vijeće učenika te sudjeluje u izborima kao kandidat i kao glasač; zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice. Sat razrednika: Izbor predsjednika razreda i učenika za Vijeće učenika = učenici aktivno i odgovorno sudjeluju u odlučivanju, znaju da imaju pravo biti birani i birati, predlažu i određuju pravila izbora te utvrđuju kriterije za izbor predsjednika razreda i predstavnika u Vijeću učenika; iznose svoje stavove o osobinama predloženih kandidata koje su im potrebne za uspješno obavljanje određenih dužnosti; aktivno sudjeluju u izborima kao kandidati i glasači. Učenici 3.a,b, c,d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja Oblici : individualni, frontalni NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Glasači listići, glasačka kutija NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO Rujan SR - 1 sat Izrada listića Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

37 36 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Kriteriji ocjenjivanja; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje dogovorena pravila i zna svoje obveze. Ljudsko-pravna - općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Učenik/učenica: razumije značenje i važnost pravednog donošenja odluka na razini razreda i škole; razumije polazišta drugih; predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi. Sat razrednika: Kriteriji ocjenjivanja; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi - učenici upoznaju pravila, razumiju da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova školske zajednice, - razumiju da se razred i škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima. Učenici 3.a,b, c, d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR - 1 sat Tijekom godine kroz ocjenjivanje. Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

38 37 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Upoznajem sebe i druge, Uvažavanje različitosti Učenik koji aktivno i odgovorno poštuje učenike bez obzira na dob, spol, vjersku pripadnost, sposobnosti i socijalni položaj. Ljudsko-pravna - ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Učenik/učenica: zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik; razumije da prava koja uživa u školi jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i socijalni položaj obitelji; pokazuje interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu, školi i lokalnoj zajednici; rado surađuje s učenicima koji pripadaju drugim kulturama nastoji uspostaviti interkulturni dijalog uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi; predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi Sat razrednika: Upoznajem sebe i druge, Uvažavanje različitosti = učenici identificiraju što to imaju zajedničko s drugima učenicima te po čemu se razlikuju; uočavaju da promicanjem odgovornosti, solidarnosti i poštivanjem izgrađuju dobre međusobne odnose Učenici 3.a,b, c, d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja, diskusije Oblici : individualni, frontalni, rad u paru NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO Listopad 2016., veljača SR - 2 sata Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

39 38 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame) Oprez, Internet, mobitel Učenik koji razumije potrošačka prava te pruža otpor nametnutoj potrošnji. Gospodarska - zaštita potrošača Učenik/učenica: poznaje neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koje se ona štite; razumije značenje nametnute potrošnje, važnost planirane kupnje i posljedice koje neodgovorno i neracionalno trošenje novca ima za pojedinca, obitelj i zajednicu; pokazuje sklonost racionalnom trošenju i upravljanju novcem te pruža otpor nametnutoj potrošnji Sat razrednika: Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame); Oprez, Internet, mobitel = učenici upoznaju prava potrošača koja su primjerena za njihovu dob; raspravljaju o reklamama, Internetu, mobitelima i uočavaju u njima što je nametnuta potrošnja; iznose svoje stavove o neracionalnoj potrošnji. Učenici 3.a,b, c, d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, Internet, prijenosno računalo, projektor Travanj, svibanj SR - 2 sata Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

40 39 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Dan škole Učenik koji aktivno sudjeluje u obilježavanju Dana Škole. Kulturološka - razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta Učenik/učenica: razumije vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu kao cjelinu; iskazuje privrženost kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Sat razrednika: Dan škole = učenici aktivno sudjeluju u obilježavanju Dana škole kroz sportske aktivnosti. Učenici 3.a,b, c, d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Oprema za TZK NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, fotoaparat Svibanj SR - 1 sat Opisno praćenje, izrada plakata Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

41 40 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Kakav okoliš želimo Učenik koji shvaća važnost zdravog okoliša i očuvanja voda, te sudjeluje u njihovoj zaštiti. Ekološka dimenzija- odgovornost građana za održivi razvoj Učenik/učenica: razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini, uključujući okoliš, školu i druge objekte u lokalnoj zajednici, važan dio osiguranja održivog razvoja; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša; iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Sat razrednika: Kakav okoliš želimo = učenici objašnjavaju moguće načine zaštite okoliša i primjenjuju ih u svakodnevnom životu i kao aktivni građani sudjeluju u zaštiti okoliša. Učenici 3.a,b, c, d razreda Sat razrednika Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Plakati NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO travanj SR 1 sat Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

42 41 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Zanimanja u mom zavičaju Učenik koji poznaje i poštuje vrijednosti svih zanimanja u gospodarskim djelatnosti zavičaja. Gospodarska- odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo Učenik/učenica: poznaje zanimanja i razumije da je svako zanimanje kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno; analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenja drugih; pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova, otvorenost prema drugačijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu. Priroda i društvo: Gospodarske djelatnosti zavičajne regije = učenici govorno izražavaju svoje spoznaje o gospodarskim djelatnostima zavičaja i zanimanjima ljudi; obrazlažu zašto je važno i čime je uvjetovano gospodarstvo zavičaja a s time i zanimanja ljudi; pričaju o zanimljivostima vezanima uz gospodarstvo i povezuju zanimljivosti sa stvarnim životnim situacijama. Likovna kultura: Neobičan stroj Oblikovanje na plohi; kolaž papir Modelacija i modulacija = učenici likovno izražavaju neobičan stroj kombinirajući velike i male plohe u kolažu Učenici 3.a,b, c, d razreda Međupredmetno Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije inovacija Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije i fotografije gospodarskih djelatnosti i zanimanja ljudi, plakati, nastavni listići, papir za likovni, kolaž NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenici, Internet, prijenosno računalo, projektor, fotoaparat Studeni/prosinac PID - 3 sata LK - 1 sat I Opisno praćenje, izrada plakata - Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

43 42 NAZIV Zdrav okoliš i njegovo očuvanje Učenik koji shvaća važnost zdravog okoliša i očuvanja voda, te sudjeluje u njihovoj zaštiti. DIMENZIJA ANA GRUPA Ekološka dimenzija- odgovornost građana za održivi razvoj Učenik/učenica: razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini, uključujući okoliš, školu i druge objekte u lokalnoj zajednici, važan dio osiguranja održivog razvoja; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša; iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Priroda i društvo: Gospodarstvo i kvaliteta okoliša = učenici izražavaju svoje prijedloge za zaštitu okoliša; uočavaju vezu između onečišćenja okoliša i čovjekova djelovanja Sat razrednika: Kakav okoliš želimo = učenici objašnjavaju moguće načine zaštite okoliša i primjenjuju ih u svakodnevnom životu i kao aktivni građani sudjeluju u zaštiti okoliša Priroda i društvo: Značenje vode za život ljudi = učenici izražavaju svoja opažanja, misli i zaključke o potrebi zaštite i očuvanja vode; usmeno opisuju izvornu stvarnost i utjecaj čovjeka na okoliš; opisuju znanstvene aktivnosti i na koji način mogu sami doprinijeti očuvanju voda Učenici 3.a,b, c, d razreda Međupredmetno Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije, fotografije okoliša, plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenik, Internet, prijenosno računalo, projektor Prosinac 2016., travanj PID 4 sata SR 1 sat I Opisno praćenje, izrada plakata - NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić

44 43 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Moj zavičaj u prošlosti Učenik koji je aktivan i odgovoran član zajednice i ima razvijenu svijest o vrijednostima osobnog i zavičajnog identiteta Kulturološka dimenzija razvoj osobnog i zavičajnog identiteta Učenik/učenica: razumije vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu; pokazuje interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu, školi i lokalnoj zajednici. PRIRODA I DRUŠTVO: Moj zavičaj u prošlosti = učenik upoznaje povijesne sadržaje, značajne događaje te uči o njihovom značaju za grad i zavičaj, izražava svoja razmišljanja i spoznaje o zavičaju u prošlosti; opisuje kulturno-povijesne spomenike iz prošlosti; razlikuje kulturno-povijesne spomenike u svom zavičaju i razumije njihovu ulogu u društvu, poštuje kulturno drugačije u školi i lokalnoj zajednici. HRVATSKI JEZIK: Grički top Dubravka Horvatića = učenik upoznaje legende o svom gradu, pokazuje interes za upoznavanje povijesnih sadržaja grada Zagreba. Učenici 3.a,b, c i d razreda Međupredmetno Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije, fotografije grada, karta grada, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenici, Internet, prijenosno računalo Veljača, ožujak PID 5 sati HJ 1 sat I Opisno praćenje, prezentacija - Učiteljice trećih razreda: Rajka Varga, Daniela Zemljić Vugrinović, Tanja Švagelj, Marija Sandrić