ДУПЉАРИ Никола Антонић ОШ Сава Керковић Љиг УВОД Наставна јединица Дупљари обрађује се у шестом разреду, у оквиру наставне теме Царство животиња. За р

Слични документи
Опис рада: Овим радом представићемо како спој традиционалне наставе и употреба ИКТ-а утиче на методичку праксу у области географије. Час је реализован

Чича Глиша Аутор: Зора Гојковић и Валентина Рутовић ПРИПРЕМА ЧАСА И УПУТСТВО ЗА КОРИШЋЕЊЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ ЧИЧА ГЛИША За ове часове ликовне културе смо ис

Школа Ј. Ј. Змај Свилајнац МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА СЕПТЕМБАР Школска 2018 /2019. Назив предмета: Информатика и рачунарство Разред: 5. Недељни број часова

Научила сам на семинару Бесплатна виртуелна учионица и применила у пракси Виртуелна учионица у разредној настави Одмах по завршетку семинара сам напра

Microsoft Word - Opis Programa.docx

Kolaborativno-na-Moodle

МОГУЋНОСТИ УНАПРЕЂИВАЊЕ ПРИПРЕМАЊА И КАЛИТЕТА НАСТАВЕ ПРИМЈЕНОМ МУЛТИМЕДИЈАЛНЕ СКИЦЕ ЧАСА У ВИДУ МАПЕ УМА

KATALOG ENGLESKI SS-2015 II.indd

PROJEKTOVANJE I PRIMENA WEB PORTALA Snežana Laketa Osnovna škola Vuk Karadžić, Vlasenica kontakt telefon:

План реализације ШРП РЕДНИ БРОЈ САДРЖАЈ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИ- ЗАЦИЈЕ НОСИОЦИ РЕАЛИ- ЗАЦИЈЕ НАЧИН РАДА Област- ЕТОС развојни циљ: развијање свести о толера

Microsoft Word - Tok casa Elektronski elementi Simeunovic Bosko

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Дигитални час Школа Разред Основна школа Станимир Вељковић Зеле Бојник VII Датум 18. март Наставник Наставна тема Наставна јединица П

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ШРП РЕД. БР САДРЖАЈ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ НОСИОЦИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ НАЧИН РАДА Област- ЕТОС развојни циљ: унапређивање

АКО НЕ ПОСТАНЕМО БОЉИ, ПОСТАЋЕМО ГОРИ

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNE ( METODIČKE ) JEDINICE

На основу члана 56

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

PORTAL KATEDRE ZA MEDICINSKU STATISTIKU I INFORMATIKU uputstvo za pristup i korišćenje Ovo uputstvo podrazumeva da studenti imaju osnovno znanje koriš

На основу члана 57. ст 1. тачка 1) и чланова Закона о основама система образовања и васпитања ( Сл. Гласник РС бр. 72/09, 52/11 и 55/13),, П

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Републички педагошки завод Бања Лука Инспектор просвјетни савјетник за машинску групу предмета и практичну наставу Датум: јун 2010.године АНАЛИЗА РЈЕШ

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA PROVEDBU KURIKULUMA FAKULTATIVNE NASTAVE ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

UNIVERZITET UKSHIN HOTI PRIZREN FAKULTET RAČUNARSKIH NAUKA PROGRAM: TIT - BOS NASTAVNI PLAN-PROGRAM SYLLABUS Nivo studija Bachelor Program TIT-Bos Aka

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Назив рада: Савремена технологија у традиционалном амбијенту Аутор /реализатор Маја Стојковић Љиљана Крговић

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

На основу члана 57. став 1. тачка 1) Закона о основама система образовања и васпитања ( Сл. гласник РС, број 72/09, 52/11 и 55/13), а у складу са Прав

(Microsoft Word - 11 Dopunska- MAT- Ksenija Laleta-Pu\236.rtf)

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА ЗА СРПСКИ ЈЕЗИК Оцењивање ЗА 4. РАЗРЕД Оцењује се теоретско знање ученика, практична примена знања, самостална и коректна анализ

На основу Правилника о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласњник РС“, број 13/2012 и

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ И ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАН

Структура модула студијског програма МЕНАЏМЕТ И ОРГАНИЗАЦИЈА

Microsoft Word - i.doc

Može li učenje tablice množenja biti zabavno?

Општи подаци Извештај о резултатима завршног испита на крају основног образовања и васпитања у школској 2017/2018. години Назив школе Место Општина Ра

Приказ дигиталног часа СРБИЈА У ВЕЛИКОМ РАТУ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: ИСТОРИЈА ОШ АРСЕНИЈЕ ЛОМА НАСТАВНИЦИ: Драгана Хаџић (дипломирани историчар) и Марко Мил

АНКЕТА О ИЗБОРУ СТУДИЈСКИХ ГРУПА И МОДУЛА СТУДИЈСКИ ПРОГРАМИ МАСТЕР АКАДЕМСКИХ СТУДИЈА (МАС): А) РАЧУНАРСТВО И АУТОМАТИКА (РиА) и Б) СОФТВЕРСКО ИНЖЕЊЕ

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

УНИВЕРЗИТЕТ У НОВОМ САДУ

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA IZVOĐENJE NASTAVE MULTIMEDIJALNOG TIPA KORIŠTENJEM ISHODA UČENJA ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad

Резултати студентске анкете

MATEMATIKA EKSTERNA PROVJERA ZNANJA UČENIKA NA KRAJU III CIKLUSA OSNOVNE ŠKOLE UPUTSTVO VRIJEME RJEŠAVANJA TESTA: 70 MINUTA Pribor: grafitna olovka i

ЗБОРНИК ИНСТИТУТA ЗА ПЕДАГОШКА ИСТРАЖИВАЊА 11 (1978) Уводне напомене Т. Богавац Поздравни говор Тема I Општа питања наставе и учења Н. Поткоњак РАСКРШ

Slide 1

Резултати студентске анкете

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

OŠ "Đulistan" Lješevo bb Podlugovi PROGRAM RADA ZA PRODUŽENI BORAVAK Lješevo, septembar 2010.

Универзитет у Београду Универзитетска библиотека Светозар Марковић Извори у отвореном приступу, е- књиге и цитатни менаџер Дејана Каваја Станишић kava

Microsoft Word - Program_dop.ped._obrazovanja BIJELJINA.doc

Razred: sedmi

На основу члана 57

ИСПИТНА ПИТАЊА ИЗ МЕТОДИКЕ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ ЗА ДЕЦУ ОМЕТЕНУ У ИНТЕЛЕКТУАЛНОМ РАЗВОЈУ, шк. год. 2011/2012. доц. др Мирјана Јапунџа-Милисављевић 1. Пр

ПОЛУГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СОЦИЈАЛНОГ РАДНИКА ЗА ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ Задатак социјалног радника је да применом савремених теоријски

Повезивање са интернетом

ОКВИР ВРЕДНОВАЊА

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

ЛИТЕРАРНА СЕКЦИЈА Ред.бр. теме Aктивности Циљеви Начин остваривања програма Кораци у активностима Евалуација Време реализације I Формирање Литерарне с

Microsoft Office Sway

Prikaz casa u Wordu

ELEKTRONIKA

Prilagodba koncepta NIPP-a zahtjevima srednjoškolskog obrazovanja dr. sc. Vesna Poslončec-Petrić Geodetski fakultet Sveučilišta u Zagrebu Organizacijs

Prilagodba koncepta NIPP-a zahtjevima srednjoškolskog obrazovanja dr. sc. Vesna Poslončec-Petrić Geodetski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

kriteriji ocjenjivanja - informatika 8

План стручног усавршавања за школску 2011/2012

Elektrotehnička i prometna škola Osijek Istarska 3, Osijek tel: 031/ , fax: 031/ Projekt je sufinancira Europska uni

Microsoft Word - PRAVILNIK o vrednovanju kvaliteta rada ustanova

ETШ: "Паја Маргановић“ Панчево

Заједница економских, правно-биротехничких, трговинских и угоститељско-туристичких школа (у даљем тексту: Заједница школа) на основу Стручног упутства

PowerPoint Presentation

Školska 20 /. godina OPERATIVNI PLAN RADA NASTAVNIKA ZA MJESEC SEPTEMBAR Naziv predmeta: MATEMATIKA Razred: II Nedjelјni fond časova: 5 Ocjena ostvare

DNEVNA PRIPREMA ZA OGLEDNI SAT IZ VJERONAUKA

ОШ Вук Караџић Сремчица Сремчица, ул. Школска бр. 4 Директор: 011/ Секретар: 011/ Fax: 011/ РАЗВОЈНИ ПЛА

Примена информационих технологија у основној школи Уједињене нације Аутор Александра Божић Факултет техничких наука, Чачак Интегрисане академске студи

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ

Satnica.xlsx

Microsoft Word - inicijalni test 2013 za sajt

1, 2, 3, кодирај! Активности циклуса 4 Пројект «Аркадне игре» - Час 6: Програмирање падања новчића (наставак) Доминантна дисциплина Математикa Резиме

Критеријуми оцењивања ученика МАТЕМАТИКА Веће другог разреда Наставни предмет обухвата следеће области: - Природни бројеви до Геометријска тела

PowerPoint Presentation

KATALOG ZNANJA IZ INFORMATIKE

ПРАВИЛНИК О ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВЕ ( Службени гласник РС, бр. 72/09 и 52/11)

Program INA Razvoj skolstva u opcini KS

PRIPREMA ZA NASTAVU ČAS ODJELJENJSKE ZAJEDNICE Nastavna cjelina: Nastavna jedinica: Komunikacija Digitalni građanin (pojam i osobine) JU IV OSNOVNA ŠK

Министарство просвете

MODEL ZADATKA ZA WSC MEĐUSEKTORSKU SMOTRU U ŠK. GODINI 2018./2019. Grafičke tehnologije i audiovizualne tehnologije

Pojačavači

Microsoft PowerPoint - b6_pr_benat [Read-Only]

KONAČNI REZULTATI TAKMIČENJA

Развојни план ОШ „Коста Ђукић“ Младеновац

Slide 1

Транскрипт:

ДУПЉАРИ Никола Антонић ОШ Сава Керковић Љиг УВОД Наставна јединица Дупљари обрађује се у шестом разреду, у оквиру наставне теме Царство животиња. За реализацију ове наставне јединице планирана су 2 часа: један за обраду новог градива, а други за утврђивање градива. На часу обраде новог градива примењена је интерактивна мултимедијална презентација по моделу програмиране наставе. За час утврђивања градива коришћени су различити наставни материјали у виду асоцијација, осмосмерки, загонетних слика, квиза знања... За примену информационо-комуникационих технологија у овој наставној једници одлучио сам се да би ученицима што приближније представио дупљаре, с обзиром да су то углавном морске животиње и да је мали број ученика имао прилику да их посматра у природи. Такође, с обзиром да је градиво у овој наставној јединици обимно, одлучио сам се за примену програмиране наставе, која омогућава постепено савладавње градива у малим корацима.

ПРИКАЗ ДИГИТАЛНОГ ЧАСА Општи подаци о часу: - Први час: Дупљари грађа и разноврсност - Школа: ОШ Сава Керковић Љиг Наставна тема: Наставна јединица: Тип часа: Циљ часа: Образовни: Задаци: Функционални: Васпитни: Корелација: Наставни облици: - индивидуални Дупљари грађа и разнорсност Предметни Наставни предмет: Разред: наставник: Биологија Шести Никола Антонић Царство животиња Дупљари грађа и разноврсност Обрада новог градива Упознавање ученика са начином живота, грађом и основним одликама дупљара. - Стицање знања о начину живота дупљара - Упознавање ученика са представницима и грађом дупљара - Развијање способности уочавања, логичког мишљења и закључивања - Развијање прецизности и тачности у раду - Оспособљавање ученика за коришћење интернета као извора информација - Формирање позитивног односа према природи - Подстицање истраживачког духа и радозналости географија, рачунарство и информатика, енглески језик Наставна средства: Наставне методе: - интерактивна - демонстративноилустративна, презентација, укрштеница, квиз, самосталан рад интернет сајтови, ученика Google мапе

Опис активности и наставног материјала: Час се реализује у дигиталној учионици. Ученици се распоређују за рачунаре. Наставни материјал који се користи на часу, постављен је на сајт Биоедука http://bioeduka.weebly.com/dupljari.html и састоји се од следећих елемената: укрштеница интерактивна лекција виртуелно претраживање коралних гребена занимљивости за оне које желе да знају више тест за проверу знања Уводни део часа (5 минута): Мотивација: Решавање укрштенице 1. Укрштеница На почетку часа, пре него што започну рад на интерактивној лекцији, ученици решавају укрштеницу Сунђери (слика 1. и 2). Укрштеница је направљена у веб алату Educaplay и састоји се од појмова из наставне јединице Сунђери, која је обрађена на претходном часу. Решавањем укрштенице ученици обнаваљају претходно обрађено градиво, при чему је дат значај појмовима који ће се помињати и у наставној јединци Дупљари. Слика 1. Интерактивна укрштеница Слика 2. Решавање укрштенице

Главни део часа (35 минута): Рад на интерактивној лекцији Интерактивна лекција израђена је у програму PowerPoint, а како би се поставила на сајт конвертована је у флеш формат помоћу програма ispring Suite. Иако се PowerPoint углавном користи за примену презентација фронталним обликом рада, у овом програму се хиперлинковима могу креирати и интеркативне презентације за индивидуални облик рада. Интерактивна презентација је израђена по моделу програмиране наставе. Програмирана настава омогућава савладавање градива у малим корацима и пружа ученицима константну повратну информацију. Поред тога, ученици су активни и контролишу процес учења. Лекција је подељена на 6 кратких и методички одвојених целина. Сваки део лекције састоји се из: 1. информације - која обухвата један део градива и 2. задатка - који служи за проверу одређеног дела градива. Слајд Информација (слика 3.) садржи кратак, јасан и разумљив текст, који је пропраћен сликама, анимацијама и кратким видео клиповима. Ученици пажљиво читају текст, посматрају слике и видео материјале и када самостално процене да су успешно савладали део градива, могу да провере своје знање. Слика 3. Приказ слајда Информација

Након читања информације следи задатак (слика 4.) који садржи једно или више питања, ради провере усвојености знања и његове примене. Ученици решавају задатак одабиром једног од понуђених одговора. Слика 4. Приказ слајда са задатком Уколико ученици одговоре нетачно, добијају повратну информацију и упућују се да поново ураде задатак (слика 5.). Ученици немају могућност да пређу на следећу информацију, све док успешно не одговоре на постављена питања. Тек када одговоре тачно, добијају могућност да пређу на следећи део лекције (слика 6.). Слика 5. Повратна информација за нетачан одговор Слика 6. Повратна информација за тачан одговор

На овај начин омогућено је учење у малим корацима, постепено савладавање градива и учење темпом који одговара ученику (слике 7. и 8.). Поред тога, веома значајан мотивациони фактор представља постојање повратне информације у раду, јер ученици давањем нетачних одговора добијају могућност да обнове градиво и исправе властите грешке. Успешно решавање задатака повећава самопоуздање и омогућава ученицима контролу учења. Слике 7. и 8. Индивидуалан рад ученика прилагођеним темпом Након што успешно савладају свих 6 делова лекције, уколико им је остало времена ученици могу да прегледају додатне материјале: галерију слику португалске крстарице текст о медузи ируканџи чланак на Википедији о Великом коралном гребену чланак на Википедији о настајању коралних острва атола Посебно занимљив део, представља виртуелна претрага коралног гребена помоћу Google мапа и алата Street View (слике 9. и 10.). Коришћењем Google технологије ученици добијају могућност да завире у разноврстан живи свет око коралних гребена, на различитим локацијама на Земљи.

Додатни материјали су намењени ученицима којима је потребно мање времена да савладају градиво из интерактивне лекције. Слика 9. Корални гребен у Google мапи Слика 10. Виртуелно истраживање коралног гребена Завршни део часа (5 мин): Решавање интерактивног теста У завршном делу часа, након истека предвиђеног времена за рад на интерактивној лекцији, ученици решавају тест. Тест се састоји од 10 питања из целе лекције, без могућности исправке одговора, што ученицима пружа јаснију повратну информацију о нивоу стеченог знања (слика 11.). У тесту се налази неколико типова питања: питања са вишеструким избором, питања отвореног типа, повезивање појмова, повезивање слика... Слика 11. Тест за проверу знања

Тест је израђен у алату ispring Quizmaker. По завшетку теста, ученици добијају повратну информацију о укупном броју освојених бодова, а имају и могућност прегледања теста и уочавања грешака које су направили (слика 12.). Резултати теста се аутоматски шаљу на мејл адресу наставника, при чему наставник добија информације о освојеном броју бодова за сваког ученика, па може да планира даље кораке у случају евентуалних потешкоћа у решавању задатака на тесту. Слика 12. Прегледање и уочавање грешака на тесту На крају часа наставник обавештава ученике да интерактивну лекцију и додатне материјале могу прегледати и кући на својим рачунарима. Такође, наглашава им да ће се прича о дупљарима наставити и следећег часа, као и да на следећи час понесу мобилне телефоне или таблет уређаје.

- Други час: Дупљари квиз знања - Општи подаци о часу: Дупљари квиз знања Школа: Предметни Наставни предмет: Разред: ОШ Сава Керковић наставник: Биологија Шести Љиг Никола Антонић Наставна тема: Царство животиња Наставна јединица: Дупљари квиз знања Тип часа: Утврђивање градива Циљ часа: Обнављање градива о хидрама, медузама, морским сасама и коралима. Образовни: - Утврђивање знања о начину живота и грађи дупљара - Развијање способности уочавања, логичког мишљења и Задаци: Функционални: закључивања - Оспособљавање ученика за сарадњу Васпитни: Корелација: Наставни облици: - групни, рад у пару, фронтални - Неговање сарадничких односа у одељењу - Подстицање истраживачког духа и радозналости географија, рачунарство и информатика, енглески језик Наставне методе: Наставна средства: - демонстративноилустративна, монолошкодијалошка, самосталан рад ученика - асоцијације, загонетне слике, осмосмерка, квиз знања у алату Kahoot

Опис активности и наставног материјала: Увод (3 мин): Час се реализује у кабинету биологије. Ученици су на почетку часа подељени у хетерогене групе од 5 до 6 ученика. За сваку групу постоје 4 типа задатака: Први задатак: Асоцијације (10 мин) У овом задатку свака група добија једну асоцијацију. Асоцијација је направљена у програму PowerPoint и приказује се помоћу пројектора (слика 13.). Ученици отварају поље по поље и заједно у групи решавају асоцијацију. У зависности од тога колико поља отворе, свака група добија одређен број бодова. Циљ је да погоде коначно решење са што мање отворених поља. Ова игра свакој групи може донети до 300 бодова. Слика 13. Игра асоцијације Други задатак: Загонетна слика (10 мин) Задатак се састоји од слике која је прекривена пољем од 25 квадрата (слика 14.). Ученици отварају поља и покушавају да открију шта се крије на загонетној слици. Као и у игри асоцијације, што мање поља отворе, освајају више бодова. Ова игра свакој групи може донети до 300 бодова.

Слика 14. Игра Загонетна слика Трећи задатак: Осмосмерка (10 мин) Све групе добијају наставни листић са 10 појмова из лекције. Њихов задатак је да у осмосмерци пронађу све појмове. Док решавају осмосмерку, помоћу пројектора је приказана осмосмерка коју решавају. Осмосмерка је направљена у алату Word Search Labs (слика 15.). По истеку времена за решавање, представници група излазе пред таблу и представљају своја решења. Ова игра свакој групи може донети до 300 бодова. Слика 15. Осмосмерка

Четврти задатак: Квиз знања (12 мин) Квиз је направљен у алату Kahoot. Овај алат је погодан за такмичење међу групама, јер омогућава истовремено одговарање свих група на питања. Питања се приказују помоћу пројектора, а ученици одговарају на питања помоћу мобилних телефона, додиром одговарајућег поља (слика 16.). Како би приступили квизу, ученици укуцавају пин код који им је дао наставник. Слика 16. Приказ квиза у Kahoot-у Квиз се састоји од 15 питања која су подељена на 3 нивоа сложености (за сваки ниво сложености по 5 питања). На првих 5 питања основног нивоа одговара један пар ученика из сваке групе. Одговори ученика се аутоматски региструју, а број освојених бодова се приказује на пројектору (слика 17.). Слика 17. Повратна информација у алату Kahoot

Када један пар ученика заврши одговарање, на њихово место долази нови пар из групе који одговара на 5 питања средњег нивоа, а послe њих и парови који одговарају на 5 питања напредног нивоа. Овакав начин одговарања на питања омогућава активност и подједнак допринос свих ученика из групе (слика 18. и 19.). Слика 18. Употреба паметних уређаја за одговарање и интеракцију Слика 19. Учествовање парова у квизу Бодови после такмичења у квиз знања у алату Kahoot рапоређују се на следећи начин: 1. Група која освоји прво место добија 600 бодова 2. Група која освоји друго место добија 450 бодова 3. Група која освоји треће место добија 300 бодова 4. Група која освоји четврто место дбоија 150 бодова По завршетку квиза, сабирају се бодови из сва четири задатака и проглашава победни квиза.

ЗАКЉУЧАК Реализација наставне јединице Дупљари програмираном наставом помоћу рачунара не представља први сусрет мојих ученика са оваквим начином рада. На почетку школске 2015/2016. године, комплетна наставна тема Праживотиње у шестом разреду реализована је програмираном наставом помоћу рачунара. Резултати анкете које сам спровео након обраде наставне теме Праживотиње показала је да је ученицима овакав начин рада занимљив и да су веома мотивисани за овакав облик учења. Пре свега, савладавају градиво темпом који њима одговара, добијају јасну повратну информацију, имају могућност исправљања грешака и контролишу процес учења. Због свега наведеног, и наставну јединцу Дупљари сам реализовао програмираном наставом помоћу рачунара. Поред примене програмиране наставе, мотивацију и активност ученика додатно повећава примена квиза у утврђивању градива. Увођење образовних игара кроз обнављање градива код ученика развија такмичарски дух, али и међусобну сарадњу кроз групни облик рада и рад у пару. У коментарима на крају часа, ученици су истакли да им се највише свидео квиз у Kahoot-у због примене мобилних телефона на часу. Овакав начин провере знања, поред тога што је ученицима занимљив због употребе мобилних телефона и таблет уређаја, омогућава и активност свих ученика, јер сваки ученик има могућност да одговара на питања и да освоји бодове за своју групу, при чему се избегава да истицање бољих чланова у хетеоргеним групама. У реализацији наставне јединице Дупљари савремена информационо-комуникациона технологија је искоришћена за прилагођавање наставних материјала индивидуалним спсобностима ученика, за развијање сарадничких односа у одељењу и за развијање истраживачког и тамичарског духа.