DJEČJI VRTIĆ SIGET SIGET 12, ZAGREB Zagreb, 30. rujna 2018. KLASA: 601-02/18-03/01 URBROJ: 251-572-02-18-1 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA SIGET ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018./2019. Pripremili: KATA KOLENKOVIĆ, ravnateljica MARKO PAVLOVIĆ, psiholog mentor SONJA SREBAČIĆ, pedagoginja mentor VOLIJA MODRIĆ BOŠNJAK, logopedinja mentor DAVORKA JELAČIĆ, zdravstvena voditeljica Zagreb, rujan, 2018.
SADRŽAJ UVOD... 2 1. USTROJ RADA... 3 1.1. Podaci o programima, broju djece i skupina... 5 1.2. Radno vrijeme vrtića i radnika... 9 1.2.1. Radno vrijeme vrtića... 9 1.2.2. Radno vrijeme radnika... 9 1.2.3. Radno vrijeme stručnih suradnika i zdravstvene voditeljice...11 1.3. Broj radnika prema radnim mjestima i radno vrijeme ostalih radnika...11 1.4. Godišnja zaduženja radnih sati i razrađena struktura sati stručnih suradnika prema mjesecima i dužini godišnjih odmora...11 1.5. Godišnje zaduženje rada ostalih zaposlenika..12 2. Materijalni uvjeti rada... 13 3. Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece... 15 3.1. Njega i briga za zdravlje djece... 15 3.2. Zadovoljavanje osnovnih potreba djeteta... 18 3.3. Unapređivanje perioda prilagodbe djeteta... 20 3.4. Skrb za djecu s posebnim potrebama... 22 4. Odgojno obrazovni rad... 24 4.1. Redoviti program... 24 4.1.1. Kulturno javna djelatnost... 28 4.2. Godina prije škole... 29 4.3. Program otvorenih vrata...32 4.4. Rad stručno - razvojnog centra za rano usvajanje engleskog jezika... 34 5. Posebni i kraći programi... 35 5.1. Poludnevni program s ranim učenjem stranog jezika engleskog jezika... 35 5.2. Cjelodnevni program s ranim učenjem stranog jezika engleskog jezika... 37 5.3. Alternativni odgojno obrazovni program prema koncepciji Marie Montessori sa ranim učenjem njemačkog jezika... 39 5.4. Alternativni odgojno obrazovni program prema koncepciji Marie Montessori sa ranim učenjem francuskog jezika... 41 5.5. Kraći program rada s potencijalno darovitom djecom... 43 6. Izobrazba i usavršavanje djelatnika... 46 7. Suradnja s roditeljima... 47 8. Suradnja s vanjskim čimbenicima... 49 9. Godišnji planovi i programi stručnih suradnika i ravnatelja... 51 9.1. Godišnji plan i program rada stručnog suradnika pedagoga... 51 9.2. Godišnji plan i program rada stručnog suradnika psihologa... 58 9.3. Godišnji plan i program rada stručnog suradnika logopeda... 67 9.4. Godišnji plan i program rada zdravstvene voditeljice... 75 9.5. Godišnji plan i program rada ravnatelja... 81 10. Sažetak godišnjeg plana i programa za 2017/18. pedagošku godinu... 85 1
UVOD Godišnji plan i program rada Dječjeg vrtića Siget za pedagošku godinu 2018./19. usklađen je sa svom pravnom regulativom koja regulira predškolsku djelatnost u RH Zakon o predškolskom odgoju i obrazovanju, Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe i Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Temeljne vrijednosti Nacionalnoga kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje proizlaze iz opredijeljenosti hrvatske obrazovne politike za cjeloviti osobni razvoj djeteta, za čuvanje i razvijanje nacionalne, duhovne, materijalne i prirodne baštine Republike Hrvatske, za europski suživot te za stvaranje društva znanja i vrijednosti koje će omogućiti napredak i održivi razvoj. Program smo temeljili i na ključnim smjernicama i motom Europske unije Ujedinjeni u različitosti u kojoj se poštuje i promiče raznolikost nacionalnih identiteta država članica, kao i njegovanju i razvoju međukulturalne svijesti). Poštivati ćemo strateški dokument Europske unije Strategija razvoja Europe 2020. U dokumentu se naglašava, između ostalog, da je od najranije dobi važno podjednako usvajati transverzalna i temeljna znanja i vještine iz prirodoslovlja, tehnologije, inženjerstva i matematike - STEM SCIENCE,TEHNOLOGY,ENGINEERING,MATHEMATICS. To su znanja i vještine nužni za snalaženje u tehnološki ovisnom društvu- za kasnije djelovanje unutar znanstvenih istraživanja, tehnološkog razvoja i službe kao čvrsta podloga za cjeloživotno učenje. Identitet i kulturu ustanove i dalje ćemo i graditi uvažavajući svoje specifične uvjete, kadrovske i prostorne mogućnosti te socijalni kontekst u kojem djelujemo. U ovoj pedagoškoj godini otvaramo 3 nova programa: 1. Posebni cjelodnevni program kreativnih sadržaja u jednoj odgojno obrazovnoj skupini 2. Program Montessori pedagogije u jednoj skupini u objektu Aleja pomoraca 27. 3. Program stimuliranja senzomotoričke integracije Pokrenuti ćemo postupak stjecanje statusa Vježbaonice Učiteljskog fakulteta, koji osposobljava studente za rad s djecom rane dobi i predškolskog uzrasta. Nastaviti ćemo projekt Say hello to the world. Nastavljamo suradnju sa udrugom Lijepa naša radi produljenja statusa Eko škole. Nastavljamo projekt Samovrednovanje ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Znam, hoću, mogu disati je projekt koji nastavljamo sa novim skupinama. Organizirati ćemo posebnu skupinu u kojoj će se provoditi program predškole. Nastavljamo rad na širenju medijske kulture kroz produktivno (praktično) uključivanje djece u radio emisiju Što odrasli misle mali govore koja ide preko radijske kuće Antena Zagreb. Nastavljamo vježbanje metoda, oblika i pristupa po modelima u radu s djecom, te implementacije novih modela učenja djeteta. Zakonsku obvezu stručnog usavršavanja odgojitelja i stručnih suradnika uredno ćemo izvršavati. Osigurati ćemo prisutnost naših stručnih radnika i prikaz naše kvalitetne prakse na stručno znanstvenim skupovima u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Ministarstva, i vlastitoj organizaciji kroz module SRC-a.
1. USTROJ RADA U PEDAGOŠKOJ GODINI 20018./19. CILJ: OSIGURAVANJE VISOKE RAZINE KVALITETE ODGOJNO OBRAZOVNE PRAKSE I KURIKULUMA Bitne zadaće na unapređivanju ustrojstva rada: Osiguravanje uvjeta za ostvarivanje visoke razine fleksibilnosti odgojno obrazovnog procesa; primjereno odgovaranje na aktualne potrebe roditelja partnera u odgojno obrazovnom procesu Prilagodljivost konkretnim mogućnostima, potrebama i interesima djece i odraslih u ustanovi (omogućiti poštovanje prava svakog pojedinca u ustanovi) kao i uvjetima i kulturi sredine u kojoj ustanova djeluje Osiguravanje zadovoljenja specifičnih potreba, osobnih ritmova i individualno različitih strategija učenja djece Kroz projekt otvorena vrata omogućiti djeci samostalno i odgovorno zadovoljavanje vlastitih potreba,te stupanje u interakcije s djecom i odraslima iz više skupina Unapređivanje timskog rada odgojitelja i stručnih suradnika stalno promišljati diskutirati i evaluirati kvalitetu odgojno obrazovne prakse, Provesti unutarnju procjenu kvalitete ustanove u skladu s važećim parametrima, kao i ugradnjom dodatnih, vlastitih standarda koji će odgovarati našem kurikulumu Unapređivanje kvalitete življenja i odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju Osigurati bogato i poticajno prostorno i materijalno okruženje, posebnu pažnju treba usmjeriti na sigurnost djece Pojačati odgovornost svakog zaposlenog za stručno i kvalitetno izvršavanje radnih zadaća Osigurati ekipiranost kadra sukladnu standardima i posebnostima ustanove. Strategija djelovanja Nositelji Vrijeme Uočiti potrebe roditelja o dužini boravka Odgojiteljice, 9. mjeseci djeteta u vrtiću (inicijalni intervju, razgovor s roditeljima) ST,ravnateljica U skladu s dobivenim pokazateljima, mijenjati po potrebi ustrojstvo rada u Ravnateljica, ST 10. mjesec odgojnoj skupini, objektima Pratiti procese rada i na temelju analiza uvoditi promjene, ukoliko je to u interesu djece i roditelja (u vremenu sakupljanja, dnevnih aktivnosti, obroka i dnevnog odmora) Podržati odgajatelja u otvorenosti za refleksiju i promjene, motivirati ih na učenje i profesionalno napredovanje. Utvrditi radno vrijeme i godišnje zaduženje sati rada za svakog zaposlenika, te praćenje realizacije Ravnateljica, ST, odgojiteljice Ravnateljica, ST Ravnateljica, tajnica, zdravstvena voditeljica, voditelji objekata 9. mjesec, tijekom cijele 3
Širenje pozitivne energije u kolektivusuradnja među skupinama, suradnja sa vrtićima u gradu i županiji Osigurati uvjete (organizacijske, kadrovske, materijalne) za kvalitetnu provedbu svih programa, posebno tri nova programa Osigurati uvjete (osmisliti i ugraditi vlastite procjene kvalitete koji će odgovarati našem kurikulumu) za unutarnju procjenu kvalitete ustanove Osigurati potreban broj vanjskih stručnjaka sukladno standardima i posebnostima Ustanove. Pratiti makro i mikro ustroj rada, te uvoditi promjene s ciljem postizanja veće kvalitete života djece s teškoćama u razvoju, u vrtiću, kroz ostvarenje njihovih prava i odgovornosti Uključivati sve zaposlenike u provođenje različitih akcija i značajnih događanja na razini skupina, vrtića Organizirati raznovrsne rekreativne, te kulturno zabavne programe za djecu, roditelje, zaposlene, na razini vrtića i izvan njega Način praćenja i evaluacije Ankete za roditelje, odgojiteljice, bilježnica dežurstva, liste prisutnosti djece,postotak prisutnosti na roditeljskim sastancima strukture protokoli praćenja, iskoristivost prostora, opreme, sredstava, praćenje realizacije satnica, rješenja, evidencije Ravnateljica ST,odgojitelji Ravnateljica psiholog,st Svi zaposlenici ustanove, roditelji i djeca starijeg uzrasta Ravnateljica Ravnateljica, ST,odgajatelji Svi zaposleni ST, odgojiteljice, stručni suradnici, ravnateljica ST, odgojiteljice, stručni suradnici, ravnateljica, roditelji Kontinuirano Cijelu godinu Cijelu godinu Tijekom pedagoške Tijekom pedagoške Tijekom pedagoške Tijekom pedagoške 9. i 5. mjesec Indikatori postignuća.tabele, protokoli, evidencije upitnici anketni listići za sustav vrednovanja :uključenost pojedinca, postignuća djeteta, programa, odgojitelja, uključenost roditelja 4
1.1. PODACI O PROGRAMIMA, BROJU DJECE I SKUPINA Broj upisane djece u redovite i posebne programe (cjelodnevni i poludnevni)u pedagoškoj godini 2018/2019.. godinu je 500 djece, raspoređenih u 10 skupina djece rane dobi- JASLICE, te 15 skupina djece predškolskog uzrasta - VRTIĆA. Od 15 skupina vrtića u 4 se provodi redoviti (primarni program), dok se u 11 skupina provode posebni programi. Programe smo osmislili sa ciljem pružanja podrške cjelovitog razvoja ili pojedinog područja razvoja djeteta. Broj upisane djece u redovite i posebne programe (cjelodnevni i poludnevni) 10 skupina rane dobi-jaslice Ime skupine Broj djece Ime i prezime odgojitelja Patuljci 17 Davorka Bery, Natalija Lučić Buba mare 21 Božena Vidaković, Mateja Šlogar Cvjetići 21 Ines Korlević, Petra Šproh Pogačić Mravi 16 Sandra Matajs, (Iva Cestarić-zamjena), Marko Lovretić Zečići 17 Lada Toman (zamjena Ivana Komesarović),Vedrana Novotni (zamjena Matija Pernar) Kućice 17 Andrea Belčić, Ana Kljaković Leptiri 19 Željka Krvar, Mirjana Pelc Ptičice 22 Marija Jurčević, Dajana Tafra (zamjena Iva Šolić) Cipelići 22 Marija Marjanac, Darinka Vađić Slonići Montessori skupina sa ranim usvajanjem francuskog jezika Ukupno 186 14 Suzana Lozo, Karmela Popović, Sanda Smajli 5
15. skupina djece predškolskog uzrasta- VRTIĆA Ime skupine Broj djece Ime i prezime odgojitelja PSIĆI Posebni cjelodnevni program ranog usvajanja engleskog jezika 23 Dino Berović, Nikolina Humić SUNCE Posebni cjelodnevni program ranog usvajanja engleskog jezika 21 Dijana Potočki, Doris Benšek JEŽIĆI 17 Magdalena Katić, Vedrana Novotni (zamjena Tihana Ruso) Marita Grbavac PINGVINI 25 Branimir Bakran, Jasminka Hranjec SUNCOKRET Montessori program u kojem je integrirano rano usvajanje francuskog jezika MEDVJEDIĆI Montessori program u kojem je integriran program ranog usvajanja njemačkog jezika ZVONČIĆI Posebni program kreativnih sadržaja 20 Iva Kapetanović, Snježana Kovačić, Renata Nell Vidatić 21 Sandra Helbet Kocijan, Silvija Šterk 18 Dijana Dragaš, Bernarda Sabljak MRKVICE 20 Kristina Puljiz, Štefica Crnković (zamjena Helena Marić) STONOGE Posebni poludnevni program ranog usvajanja engleskog jezika 24 Paulina Smoljan Niemčić, Anita Ković TRATINČICE Posebni poludnevni program ranog usvajanja engleskog jezika 23 Zrinka Pernar (zamjena Draženka Đuranec) Ana Leppe Mahnić TIGRIĆI 23 Jasna Arko, Sanja Tišljar PATKICE 22 Edith Lindel, Kosana Bauman Vidić TREŠNJE Posebni cjelodnevni program ranog usvajanja engleskog jezika 23 Ines Večej, Zlatja Badžek (zamjena Goran Dimić) ŽABICE Posebni poludnevni program ranog usvajanja engleskog jezika ISKRICE Posebni program za darovitu i potencijalno darovitu djecu sa integriranim ranim usvajanjem engleskog jezika i program robotike UKUPNO 314 Sveukupno 500 23 Kristina Ivinović, Franka Santini, Nevenka Parać 11 Nikolina Kantolić, Tanja Slišković 6
POSEBNI PROGRAMI VRSTA PROGRAMA BROJ SKUPINA BROJ DJECE Posebni poludnevni program s ranim 3 usvajanjem engleskog jezika 68 Posebni cjelodnevni program s ranim usvajanjem engleskog jezika 3 68 Alternativni program prema koncepciji M. Montessori s ranim učenjem francuskog 37 2 jezika Alternativni program prema koncepciji M. Montessori s ranim učenjem njemačkog 21 1 jezika Posebni cjelodnevni program za darovitu i potencijalno darovitu djecu sa integriranim programom ranog usvajanja engleskog 1 11 jezika Posebni program kreativnih sadržaja 1 18 Ukupno 11 223 PROGRAM PREDŠKOLE Naziv programa Program predškole Broj Broj djece Ime i prezime odgojitelja skupina 1 14 Jasna Arko KRAĆI PROGRAMI Napomena:Broj djece u odgojnim skupinama varira tijekom, pa Komisija za upis djece tijekom cijele vrši upis djece na upražnjena mjesta. Vrsta programa Program ritmičkosportske gimnastike Športske aktivnosti Voditeljica programa Ana Kljaković Iva Cestarić Kristina Ivinović Branimir Bakran Trajanje programa 2 x tjedno po 45 min. 2 x tjedno po 45 min. Cijena programa 200 kn 200 kn 7
SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI ponuditi ćemo programe ljetovanja i zimovanja izvan mjesta boravka djece, na destinacijama koje će nuditi ponuđači programa, a koji imaju verificirane programe za pružanje takve vrste usluga djeci predškolskog uzrasta. PROGRAM DJECA U PRIRODI Ovaj program biti će ponuđen roditeljima djece, školskih obveznika te smo sukladno tome dobili i 2 termina u Gradu mladih Granešina: 1. 17.9.2018. do 21.9. 2018. 2 paviljona 50 djece (objekt Siget 12) 2. 14.1.2019. do 18.1.2019. 2 paviljona 38 djece (objekt Aleja pomoraca 27) NAPOMENA: Svi programi su verificirani od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, a uključivanje djece u kraće programe provodit će se na osnovi roditeljskog izbora, temeljem čega će biti formirane pojedine skupine, odluke Upravnog vijeća vrtića, te odobrenja Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i šport. Cijenu programa određuje Gradsko poglavarstvo. Trajanje programa - od listopada do lipnja. Odlukom Upravnog vijeća biti će neke obitelji oslobođene plaćanja programa (posebni i kraći). Ove ustanova nije u mogućnosti pružiti kraći program engleskog jezika, jer nema slobodnog prostora za realizaciju programa. Naime za provedbu tog programa potreban je dodatni prostor kojeg mi trenutno nemamo. Jedini prostor kojim raspolažemo je zbornica koju smo iskoristili za održavanje obveznog programa predškole Očekujemo da će tijekom pedagoške biti riješen imovinsko pravni status prizemlja zgrade na adresi Aleja pomoraca 27, te ćemo moći proširiti kapacitete. 8
1.2. RADNO VRIJEME I RADNIKA 1.2.1. RADNO VRIJEME VRTIĆA Cilj: Prilagoditi radno vrijeme ustanove potrebama roditelja, a dnevni ritam djeci. Za pedagošku godinu 2018./19. radno vrijeme Vrtića bit će od 6.00 sati do 18.00 sati, vrijeme boravka djeteta u vrtiću ne bi trebalo biti duže od 10 sati. 1.2.2. RADNO VRIJEME RADNIKA Radno vrijeme odgojnih skupina utvrđuje se na osnovi stvarnih potreba roditelja i djece u toj odgojnoj skupini, fleksibilno je, nije unaprijed određeno, nego se mijenja tijekom. Rad odgojitelja s djecom odvija se na slijedeći način: - jutarnje dežurstvo (od 6.00 do 7.00, 7.30 odvija se u dežurnim skupinama na četiri punkta) - prijepodnevna smjena (uključuje rad u odgojnoj skupini u pravilu 5.30 sati s preklapanjima k oja iznose 2 sata u skupinama djece rane dobi,te 1 sat u ostalim skupinama) - popodnevna smjena (uključuje rad u odgojnoj skupini u pravilu 5.30 sati) - rad subotom na području Novi Zagreb Zapad određen je jedan dežurni vrtić, i to za najmanje petero djece iz svih 10 vrtića s područja Novi Zagreb Zapad. NAPOMENA: Radno vrijeme svake odgojne skupine je 10 sati, a uključujući dežurne skupine rad s djecom traje 12 sati dnevno. Prema odluci Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i šport, roditelji rad subotom posebno plaćaju (van mjesečne uplate). STRUKTURA RADNOG VREMENA ODGOJITELJA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018./2019. MJESECI BROJ RADNIH BROJ RADNIH EFEKTIVNI OSTALI STANKA DANA SATI SATI POSLOVI RUJAN 20 160 110 40 10 LISTOPAD 22 176 121 44 11 STUDENI 21 168 115,5 42 10,5 PROSINAC 19 152 104,5 38 9,5 SIJEČANJ 22 176 121 44 11 VELJAČA 20 160 110 40 10 OŽUJAK 21 168 115,5 42 10,5 TRAVANJ 21 168 115,5 42 10,5 SVIBANJ 22 176 121 44 11 LIPANJ 18 144 99 36 9 SRPANJ 23 184 126,5 46 11,5 KOLOVOZ 20 160 110 40 10 UKUPNO 249 1992 1369,5 498 124,5 9
STRUKTURA 40-SATNE TJEDNE RADNE OBVEZE ODGOJITELJA TJEDNO ZADUŽENJE (SATI) DNEVNO ZADUŽENJE (SATI) NEPOSREDNI RAD 27,5 5,5 OSTALI POSLOVI 10 1,8 STANKA 2,5 0,7 UKUPNO 40 8 RAZRADA OSTALIH POSLOVA ODGOJITELJA TJEDNO (SATI) MJESEČNO (SATI) GODIŠNJE PLANIRANJE 3 12 146 DNEVNO PLANIRANJE 1x broj radnih dana 5 (u prosjeku 21) 251 Individualno str. usav., OV, ISA, seminari 1 4 50 UKUPNO 9 37 447 Državni pedagoški standardi u čl.29 točka (1) odgojitelji su obvezni u neposrednom odgojnoobrazovnom radu s djetetom i skupinom djece provesti 27,5 radnih sati tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punoga radnog vremena Tjedna obveza od 40 sati za odgojno-obrazovne radnike strukturirana je od 27,5 sati neposrednog rada s djecom (rad u skupini, dežurstva, posjete, izleti itd.), te 11,5 sati rada na ostalim poslovima, što uključuje i stanku od 30 min. U ostale sate rada ulaze sati za planiranje, programiranje i vrednovanje rada; pripremu prostora i poticaja; suradnju i savjetodavni rad s roditeljima i ostalima te poslove stručnog usavršavanja. Svakom odgojitelju na početku pedagoške uručuje se Rješenje temeljem članka 32. st. 2. Pravilnika o radu, o godišnjem zaduženju i strukturi radnog vremena za pedagošku godinu 20018./19. STRUKTURA 20-SATNE TJEDNE RADNE OBVEZE ODGOJITELJA (koji rade s polovicom punog radnog vremena) ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018./2019. MJESECI BROJ RADNIH DANA BROJ RADNIH SATI 10 EFEKTIVNI SATI OSTALI POSLOVI RUJAN 20 80 55 25 LISTOPAD 22 88 60,5 27,5 STUDENI 21 84 57,75 25,45 PROSINAC 19 76 52,25 23,35 SIJEČANJ 22 88 60,5 27,5 VELJAČA 20 80 55 25 OŽUJAK 21 84 57,75 25,45 TRAVANJ 21 84 57,75 25,45 SVIBANJ 22 88 60,5 27,5 LIPANJ 18 72 49,5 22,5 SRPANJ 23 92 63,15 28,45 KOLOVOZ 20 80 55 25 UKUPNO 249 996 684,75 310,45
Obrazloženje : Odgojiteljice Renata Nell Vidatić i Marita Grbavac rade s polovicom punog radnog vremena, zato je njihovo zaduženje satnice drugačije : Dnevno zaduženje za neposredni rad iznosi 2,75min. A 0,45 min. je raspoređeno na ostale poslove( 4 sata dnevno). 1.2.3. RADNO VRIJEME STRUČNIH SURDANIKA I ZDRAVSTVENE VODITELJICE Radno vrijeme članova stručnog tima u pravilu je od 8 do 15 sati, a fleksibilno kada to zahtjeva proces. Stručna suradnica logopedinja Volija Modrić Bošnjak, rješenjem HZZO-a radi na pola radnog vremena od 25.08. do daljnjeg. Zdravstvena voditeljica radi od 07.30h 14.30h, a fleksibilno kada to zahtjeva proces. 1.3. BROJ RADNIKA PREMA RADNIM MJESTIMA I RADNO VRIJEME OSTALIH RADNIKA Radno vrijeme računovodstva je ponedjeljkom od 6,30-17 sati, a ostale dane od 6,30-15 sati. Radno vrijeme tajništva je od 8-16 sati. Radno vrijeme domara je od 6-14 sati. Radno vrijeme radnice koje rade na poslovima pranja, glačanja i šivanja rublja je od 7-15 sati. Radno vrijeme radnica na spremanju je od 10,30-18.30; 11-19 sati. 1.4. GODIŠNJA ZADUŽENJA RADNIH SATI I RAZRAĐENA STRUKTURA SATI STRUČNIH SURADNIKA PREMA MJESECIMA I DUŽINI GODIŠNJIH ODMORA MJESECI BROJ RADNIH DANA BROJ RADNIH SATI EFEKTIVNI SATI OSTALI POSLOVI STANKA RUJAN 20 160 130 20 10 LISTOPAD 22 176 143 22 11 STUDENI 21 168 136 21 10,5 PROSINAC 19 152 123,5 19 9,5 SIJEČANJ 22 176 143 22 11 VELJAČA 20 160 130 20 10 OŽUJAK 21 168 136 21 10,5 TRAVANJ 21 168 136 21 10,5 SVIBANJ 22 176 143 22 11 LIPANJ 18 144 117 18 9 SRPANJ 23 184 149 23 11,5 KOLOVOZ 20 160 130 20 10 UKUPNO 249 1992 1616,5 251 124,5 Struktura je rađena na prosječnom broju neposrednog rada od 6,5 sati dnevno i 0,30 min. stanke. 11
1.5. GODIŠNJE ZADUŽENJE RADA OSTALIH ZAPOSLENIKA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018./ 2019. IME I PREZIME RADNO MJESTO TJEDNI SATI GODIŠNJI SATI 1. Marko Pavlović stručni sur. psiholog 40 1992 2. Sonja Srebačić Pedagoginja 40 1992 3. Davorka Jelačić Zdravstvena voditeljica 40 1992 4. Volija Bošnjak Defektologinja logoped 20 996 5. Vesna Blažević Tajnica 40 1992 6. Ružica Romić Voditeljica računovodstva 40 1992 7. Danijel Markočić adm. računovodstveni r. 40 1992 8. Vlado Vuković Domar 40 1992 9. Alen Budinski Domar vozač 40 1992 10. Snježana Šantek Glavna kuharica 40 1992 11. Mirjana Širol Kuharica 40 1992 12. Mirela Šarić Kuharica 40 1992 13. Andrea Škofić -porodiljni Pom. rad. u kuh. 40 1992 14. Natalija Brletić Pom. rad. u kuh. 40 1992 15. Anamarija Majstorović ekonom 40 1992 16. Marica Vuković pralja 40 1992 17. Nada Kovačević Pom. rad. u kuh. 40 1992 18. Nada Mikulec Švelja - pralja 40 1992 19. Anica Šiprak Pom. rad. u kuhinji 40 1992 20. Dijana Anić zamjena Pom. radnica u kuhinji 40 1992 21. Gordana Kruneš Spremačica 40 1992 22. Đurđa Rožanković Spremačica 40 1992 23. Lidija Papić Spremačica 40 1992 24. Katarina Vađić Spremačica 40 1992 25. Diana Mudreša Spremačica 40 1992 26. Božica Jendric Pom. rad. u kuhinji 40 1992 27. Vesna Šlogar Spremačica 40 1992 28. Ivana Jerešić zamjena spremačica 40 1992 NAPOMENA: Od ukupnog broja sati rada za pedagošku godinu 2018./2019. oduzima se broj radnih dana za godišnji odmor na kraju pedagoške, a u skladu s Kolektivnim ugovorom. Budući da je K. Kolenković na radnom mjestu ravnateljice do 31.12.2018. nije stavljena u tabelu godišnjeg zaduženja. 12
2. MATERIJALNI UVJETI FIZIČKO I MATERIJALNO OKRUŽENJE Vanjski i unutarnji prostori dječjeg vrtića Siget opremljeni su u skladu sa suvremenim pedagoškim standardima, te ćemo ih i ove nadopunjavati potrebnom opremom i didaktikom. Za potrebe nove skupine Montessori programa, oformljene u objektu Aleja pomoraca 27, ove ćemo nabaviti svu propisanu opremu sredstva i materijale. Program stimuliranja senzomotoričke integracije provoditi ćemo u kabinetu za senzomotoriku kojeg moramo opremiti potrebnom opremom i sredstvima U svim programima koje nudimo nastojimo postići:raznovrsnost, raznolikost i stalnu dostupnost materijala. S obzirom na potrebe djece različitih dobi, materijali su prilagođeni tim zahtjevima. Osnovni materijali (razvojno primjerena didaktička sredstva i pomagala: standardna oblikovana sredstva i igračke za simboličke igre, ranu pismenost, istraživanje i izražavanje, nestrukturirani, prirodni i namjenski izrađeni materijali) dopunjuju se specifičnim. I dalje ćemo nastojati zadržati standardno visoku kvalitetu opreme koje koristimo u programima, pri tom ne zanemarujući sigurnost djece (netoksična, nije zapaljiva, neopasna), mora zadovoljavati i estetski i biti prilagođena dječjoj manipulaciji (lagana, lako prenosiva, trajna i solidna). Voditi ćemo računa i o stalnoj dostupnosti nestrukturiranih materijala koji imaju višestruk potencijal za učenje i razvoj djeteta. Djeca iz Redovitog i Posebnih programa žive i uče u prostorima sobe dnevnog boravka i zajedničkih prostora. UNAPRJEĐIVANJE MATERIJALNIH UVJETA Cjeloviti primarni program u ped.god.2018/19. financiran će biti prema dogovorenim Kriterijima, te će se iz gradskog proračuna podmirivati: plaće radnika prema Kolektivnom ugovoru prehrana djece materijalni troškovi troškovi grijanja i električne energije male investicije-održavanje investicije Financiranje posebnih programa: Rano učenje engleskog jezika (Financira se kao cjeloviti primarni program, Ostali troškovi iz gradskog proračuna) Montessori program inkluzija djece s teškoćama u razvoju (Financira se kao cjeloviti primarni program, Ostali troškovi iz gradskog proračuna) 13
Kraći programi financiraju se iz uplate roditelja u skladu s Planom nabave za didaktiku, potrošni materijal i opremu vršiti će se nabava i nadopuna, koja se radi u suradnji s odgojiteljima i stručnim timom, a sukladno financijskim mogućnostima. Zbog povećanja broja upisane djece rane dobi trebati će nabava adekvatnog namještaja za sobe dnevnih boravaka djece. Motoričke kutiće, sprave i pomagala za vanjski prostor. Investicije u objekt biti će u okviru financijskih mogućnosti Grada, jer smo proteklih godina iz Grada dobili velika sredstva za energetsku obnovu, sanaciju centralne kuhinje. U koliko bude imovinsko pravno riješen status prizemlja zgrade na adresi Aleja pomoraca 17-19 Grad će uložiti u adaptaciju predmetnog prostora. Vijeće gradske četvrti Novi Zagreb zapad također je izdvojilo velika materijalna sredstva za izgradnju prvog vodenog parka u dvorištu vrtića. U cilju bolje sigurnosti djece dvorište vrtića ograđeno je visokom ogradom. U pedagoškoj godini 2018./2019. planiramo iz vlastitih sredstava nabaviti i ugraditi video nadzor na naše objekte i dvorišta. U pedagoškoj godini 2018/2019 treba planirati izmjenu unutarnje stolarije u objektu Aleja pomoraca 27, kao i u prostoru jaslica u Sigetu 12. Aktivno ćemo se uključiti u pripremu i provedbu projekata financiranih od strane Europske unije. 14
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE 3.1. NJEGA I BRIGA ZA ZDRAVLJE DJECE CILJ: Stvaranje optimalnih uvjeta i povećanje efikasnosti suradnje svih sudionika procesa na očuvanju i unapređenju zdravlja i sigurnosti djece. Provođenje HACCP-a provođenje dobre higijenske prakse za dobro poslovanje s hranom, osiguravanje osnovnih uvjeta prerade i pripreme hrane, provođenje općih uvjeta higijena vanjskog i unutarnjeg prostora, kontrola prisutnosti štetnika, zbrinjavanje otpada, pravodobno održavanje opreme, održavanje osobne higijene zaposlenika i osoblja. Intenziviranje suradnje s roditeljima bolesne djece i djece koja su na stalnoj terapiji lijekovima. BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE otkrivanje i procjena zdravstvenog statusa djeteta podrška djetetu u stvaranju navika zdravog načina života (higijenske navike, navike vezane uz prehranu, odmor i kretanje) usklađivanje postupaka doma i vrtića glede zadovoljavanja primarnih potreba praćenje obveze cijepljenja, pobola i epidemioloških indikacija unapređivanje procesa prehrane prema standardima dostupnost pravilne prehrane prema svim kriterijima uključujući i svakodnevnu ponudu svježeg voća u svakoj skupini izrada posebnih jelovnika za djecu s ograničenjima i medicinskom indikacijom skrb za primjeren svakodnevan boravak djece na zraku procjena psihofizičkog razvoja kroz antropološka mjerenja osiguravanje pravilnih higijensko-sanitarnih i mikroklimatskih uvjeta pružanje prve pomoći kod akutnih stanja i ozljeda djelovanje u slučaju epidemije bolesti izrada individualiziranih zdravstvenih planova za djecu s kroničnim bolestima i terapijom u vrtiću izrada individualiziranih zdravstvenih planova za djecu s potrebom za uzimanjem lijekova za vrijeme boravka u vrtiću 15
U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE edukacija odgojitelja i drugih djelatnika u suvremenim pristupima u prevenciji bolesti i očuvanju zdravlja pravodobno reagiranje svih djelatnika na potencijalno opasne situacije u okruženju vrtića izrada individualiziranih zdravstvenih planova za djecu s potrebom za uzimanjem lijekova za vrijeme boravka u vrtiću osiguranje optimalnih uvjeta za cjeloviti razvoj djeteta skrb za održavanje higijene i sigurnosti zdravstveni odgoj kroz radionice edukacija svih djelatnika iz područja hitnih medicinskih postupaka prisustvo internim stručnim aktivima edukacija u vidu dvije radionice kroz ustanovu na teme: Pružanje prve pomoći u hitnim stanjima, Alergijske reakcije 16
U ODNOSU NA RODITELJE edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja prikupljanje važnih podataka radi utvrđivanja zdravstvenog statusa upoznavanje sa provedbom individualiziranih zdravstvenih planova prisustvo na roditeljskim sastancima sa zdravstvenim temama interesni roditeljski sastanci u zajedništvu sa stručnim suradnicima: 1.Priprema djece za jaslice/vrtić za novoprimljenu djecu 2.Priprema za školu 3. Razgovori s roditeljima djece s težim zdravstvenim stanjima STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI KORACI preventivne mjere za sprečavanje bolesti i rano otkrivanje zdravstvenih teškoća: mjere za sprečavanje respiratornih infekcija, protuepidemijske mjere, sanitarno- higijenske mjere i mjere usmjerene na sigurnost unutarnjeg i vanjskog prostora edukacija o razvoju djeteta putem stručnih predavanja, članaka, radionica hitnih medicinskih postupaka, higijenskog minimuma, stručne literature i periodike projektni rad s djecom iz područja zdravstvenog odgoja kontinuirano tijekom zdravstveni voditelj NAČIN PRAĆENJA I EVALUIRANJA analiza procijepljenosti, pobola i povreda analiza antropoloških mjerenja analiza epidemioloških indikacija analiza kompletne dokumentacije i završnog izvještaja protokoli i bilješke odgojitelja vezano uz projektni rad s djecom na zdravstvenoj tematici 16 kontinuirano tijekom zdravstveni voditelj odgojitelj stručni tim
INDIKATORI POSTIGNUĆA smanjeni pobol i povreda djece pojačana suradnja obitelji i vrtića na zaštiti djetetova zdravlja (kartoni procijepljenosti, zdravstvene potvrde, medicinska dokumentacija, individualni razgovori s odgojiteljima i zdravstvenim voditeljem) povećana učinkovitost suradnje s vanjskim suradnicima na rješavanju aktualne zdravstvene problematike 17
3.2. ZADOVOLJAVANJE OSNOVNIH POTREBA DJETETA CILJ: Daljnji rad na unapređivanju poslova odgojitelja, kuharica i spremačica, vezanih uz osnovne životne situacije, njege, prehrane i odmora djeteta radi primjerenog zadovoljavanja djetetovih osnovnih potreba BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE podržavanje djetetove samostalnosti, slobode izbora i uključenosti u osnovnim životnim situacijama njege, prehrane i odmora razvijanje navika očuvanja zdravlja i kulture u zadovoljavanju osnovnih potreba djeteta stvaranje dobre psihosocijalne klime i korištenje svakodnevnih životnih situacija za cjeloviti razvoj djeteta U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE U ODNOSU NA RODITELJE osvješćivanje odgojitelja o važnosti pravovremenog i adekvatnog zadovoljenja djetetovih potreba za njegov cjeloviti razvoj uvažavanje djetetovih individualnih potreba, razvojnih specifičnosti, posebnih potreba i navika u zadovoljenju osnovnih potreba promišljanje primjerenih metoda u ostvarivanju poslova vezanih uz proces njege, prehrane i odmora djece edukacija i aktivno uključivanje ostalih radnika u edukacije radi unapređivanja odgojno-obrazovnog procesa intenziviranje suradnje s roditeljima u sklopu projekta na razini cijele ustanove, na identifikaciji posebnih potreba, individualnih specifičnosti i navika radi prikladnog i usklađenog zadovoljavanja djetetovih potreba 18
STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ identifikacija individualnih specifičnosti i posebnih potreba djeteta putem inicijalnih upitnika i razgovora s roditeljima te prilagodba procesa njega, prehrane i odmora KORACI inicijalno snimanje poslova u odgojnim skupinama i radni dogovori s odgojiteljima i ostalim radnicima radi unapređivanja procesa praćenje i procjenjivanje efekata unesenih promjena na zadovoljavanje potreba djeteta i opću klimu u skupini kontinuirano rujan kontinuirano ravnatelj stručni tim odgojitelji ravnatelj stručni tim odgojitelji ravnatelj stručni tim ravnatelj stručni tim Zdravstvena voditeljica NAČINI PRAĆENJA I EVALUIRANJA edukacija ostalih radnika za suvremeni pristup u obradi namirnica i primjena novih spoznaja u radu inicijalni i ciljani upitnici za roditelje liste posebnih potreba djeteta individualna zapažanja i bilješke o djeci analiza pedagoške dokumentacije analiza dokumentacije zdravstvene voditeljice analiza dokumentacije provedbe HACCP-a razgovori s djetetom Kontinuiran0 kontinuirano ravnatelj stručni tim odgojitelji roditelji INDIKATORI POSTIGNUĆA praćenje, prepoznavanje i zadovoljavanje općih i posebnih potreba djeteta zajednički rad ravnatelja, stručnog tima i odgojitelja uključenost svih radnika u odgojno-obrazovni process provedba projekta vrednovanja i smovrednovanja na razini cijele ustanove 19
3.3. UNAPREĐIVANJE PERIODA PRILAGODBE DJETETA CILJ: 1. Pravovremena i svrsishodna priprema za dolazak nove djece u jaslice i vrtić te ublažavanje separacijskih teškoća. 2. Pojačano praćenje kvalitete rada u svim segmentima putem metoda praćenja, samovrednovanje, vrednovanje i refleksija, te timski rad na unapređivanju procesa (upitnici za sve djelatnike vrtića, roditelje i djecu, na početku i sredinom ped.god. BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE Podržavanje postupne prilagodbe djeteta na novu sredinu i prevladavanje separacijskog straha oslanjanjem na roditelja kao poznate osobe Razvijanje djetetova osjećaja sigurnosti, važnosti i prihvaćenosti stvaranjem tople socio-emocionalne klime U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE Dobra početna informiranost odgojitelja o razvojnim specifičnostima i individualnim potrebama svakog djeteta Pravovremena, sveobuhvatna i svrsishodna pripremljenost za prihvat nove djece Senzibiliziranost za djetetove teškoće, prepoznavanje i adekvatno reagiranje na djetetove signale U ODNOSU NA Stvaranje pozitivnog stava sigurnosti i povjerenja u RODITELJE predškolsku ustanovu kroz dobru informiranost, primjerenu komunikaciju i otvorenost za boravak roditelja u skupini Osvješćivanje važnosti dobre suradnje roditelja i odgojitelja za olakšanje perioda prilagodbe te usklađivanje odgojnih postupaka STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ KORACI Inicijalni razgovor, informativni materijali za roditelje, radni dogovori ravnatelja, odgojitelja i stručnih suradnika o načinu i tijeku prilagodbe, priprema prostora i materijala, roditeljski sastanci u odgojnim skupinama, roditeljski sastanak za roditelje novoupisane djece Dolazak djece u podgrupama, kraći boravak djeteta i roditelja u skupini, produžavanje boravka, prilagodba dnevnog ritma u skladu s aktualnim potrebama djeteta Svakodnevna zapažanja odgojitelja i stručnih suradnika 20 Svibanj,lipanjrujan rujan, tijekom kontinuirano Ravnatelj Stručni tim odgojitelji odgojitelji, roditelj Ravnatelj Stručni tim odgojitelji
NAČIN PRAĆENJA I EVALUIRANJA Upitnici za roditelje i odgojitelje, bilješke i pedagoška dokumentacija, foto i video zapisnici rujan, listopad, kontinuiran odgojitelji, ST, ravnatelj INDIKATORI POSTIGNUĆA Smanjenje u separacijskim teškoćama Stavovi roditelja i odgojitelja 21
3.4. SKRB ZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA CILJ: Kvalitetno uključivanje djece s posebnim potrebama u postojeće programe (primarni, poludnevni, kraći...) te identifikacija i opservacija novoupisane djece s posebnim potrebama. Izrada Individualiziranog plana i programa za djecu s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju, kao i za djecu sa odgodama za školu za tekuću pedagošku godinu BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE U ODNOSU NA RODITELJE Prepoznavanje i zadovoljavanje posebnih potreba djeteta u odgojnoj skupini (obzirom na modele integracija) Individualizacija odgojno-obrazovnog procesa Izrada Individualiziranih opservacijskih planova i programa Izrada Individualiziranih planova i programa za svako dijete s teškoćom u razvoju Pružanje adekvatne stručne pomoći (individualni tretman članova ST prema potrebi djeteta) Prema potrebi upućivanje na dodatne specijalističke pretrage i tretmane Poticanje svih aspekata djetetova razvoja s naglaskom na zadovoljavanje posebnih potreba darovitog djeteta Edukacija odgojitelja za prepoznavanje posebnih potreba djeteta Edukacija i senzibiliziranje odgajatelja za proces prepoznavanja i identifikacije darovite djece; uključivanje u multidimenzionalni model identifikacije (odgajatelj - stručni suradnik/psiholog,pedagog- roditelji) Intenziviranje suradnje odgojitelja, roditelja i stručnih suradnika na iznalaženju adekvatnih odgojnih i terapijskih postupaka i provedbi individualnih programa Praćenje napredovanja djeteta Osvješćivanje roditelja o postojanju posebne potreba kod djeteta Edukativno-savjetodavni rad s roditeljima Upućivanje roditelja na vanjske institucije Zajednička suradnja odgojitelja, roditelja i stručnih suradnika za pomoć djetetu s posebnim potrebama Uključivanje roditelja kroz dvije razine interakcije: edukaciju roditelja o osobinama (spoznajnim, emocionalnim ) potencijalno darovite djece i potporu roditeljima u stjecanju vještina i znanja za odgoj darovitog djeteta. 22
STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ KORACI Inicijalni intervju s roditeljima i djecom Pedagoška opservacija prema kontinuirano po potrebi Ravnatelj Stručni tim potrebi (1 do 3 mjeseca) Pomoć roditelju u izboru adekvatnog programa za dijete kontinuirano Stručni tim Individualni rad s djetetom prema potrebi odgojitelji s posebnim potrebama Upućivanje djeteta u Stručni prema potrebi odgovarajuće ustanove na suradnici specijalističku obradu, terapiju i kontrolu Pisanje mišljenja za dijete s posebnim potrebama prema potrebi NAČINI PRAĆENJA I EVALUIRANJA INDIKATORI USPJEŠNOSTI Uvid u medicinsku dokumentaciju, psihodijagnostička i logopedska sredstva Protokoli i skale procjene, upitnici za odgojitelje i roditelje, liste praćenja i individualni dosje djeteta, registar djece s posebnim potrebama kontinuirano tijekom Stručni tim Odgojitelji Liste praćenja djece s posebnim potrebama Individualni dosjei djece, Izvješće Individualnih planova i programa Medicinska dokumentacija Testiranja /retestiranja Dokumentacija odgojitelja, ankete, upitnici, protokoli 23
4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD 4.1. REDOVITI PROGRAM CILJ: Osiguravanje zadovoljenja specifičnih potreba, osobnih ritmova i individualno različitih strategija učenja djece Kroz projekt otvorena vrata omogućiti djeci samostalno i odgovorno zadovoljavanje vlastitih potreba,te stupanje u interakcije s djecom i odraslima iz više skupina unapređivanje timskog rada odgojitelja i stručnih suradnika stalno promišljati diskutirati i evaluirati kvalitetu odgojno obrazovne prakse, unapređivanje kvalitete življenja i odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju Osigurati bogato i poticajno prostorno i materijalno okruženje, posebnu pažnju treba usmjeriti na sigurnost djece pojačati odgovornost svakog zaposlenog za stručno i kvalitetno izvršavanje radnih zadaća unaprijediti kvalitetu komunikacije na svim razinama (odgajatelj dijete, odgajatelj roditelj, odgajatelj- odgajatelj, odgajatelj-ostali odrasli u vrtiću) obogatiti odgojno-obrazovni rad novim programima i sadržajima unaprijediti kvalitetu suradnje s roditeljima kroz razne oblike stručnog djelovanja, prihvaćanje roditelja kao suradnika i partnera u procjenjivanju uspješnosti rada s djecom pojačano pratiti kvalitetu rada u svim segmentima putem objektiviziranih instrumenata i metoda praćenja, samo vrjednovanje, vrjednovanje i refleksija, te timski rad na unapređivanju procesa 24
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE pomagati djetetu da prevlada teškoće u uspostavljanju novih emocionalno socijalnih veza u jaslicama/vrtiću zadovoljavati psihosocijalne potrebe djeteta za hranom, zrakom, kretanjem, igrom, boravkom na zraku, u prirodi, odgoj za održivi razvoj razvijati pozitivnu sliku o sebi, poticati kreativnost, samopoštovanje, komunikacijske vještine kod djeteta, omogućavati različite oblike opažanja, postupno razvijati mogućnosti uviđanja općih i posebnih svojstava odnosa i pojava, veličina i oblika, kvalitativnih i kvantitativnih veza i odnosa, unapređivanje opće kvalitete življenja u vrtiću obogaćivanjem programa sadržajima iz kulture, sporta, stranih jezika uz ovladavanje komunikacije na materinskom jeziku, omogućavati djetetu i verbalnu komunikaciju na engleskom, njemačkom i francuskom jeziku omogućavati djetetu stjecanje znanja i navika, važnih za njegovu sigurnost u prometu, poticati aktivno sudjelovanje djeteta u svim sferama odgojnog procesa osmišljavati boravak na zraku (organizacijski, sadržajno, pedagoško- psihološki, didaktičko-metodički,) osiguravati slobodan izbor sadržaja, aktivnosti i materijala Nastavak rada na provođenju Programa protiv zloupotrebe sredstava ovisnosti, Programa za nenasilje, Prava djeteta Poticanje i razvijanje sigurnosti djeteta u prometu 25
U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE U ODNOSU NA RODITELJE stvarati poticajno okruženje fleksibilna organizacija rada svih zaposlenih (uključivanje svih radnika u odgojno-obrazovni proces, preklapanje smjena, kvalitetni raspored radnog vremena) fleksibilna iskoristivost postojećeg i nadogradnja, praćenje i unapređivanje higijensko-zdravstvenih uvjeta unutarnjeg i vanjskog prostora i opreme, omogućavanje prava djeteta na kretanje u svim vrstama programa (specijalizirani programi, kraći programi, izmjena dinamičnih i statičnih djelatnosti), edukativni i savjetodavni rad sa svim radnicima, jačanje svijesti o važnosti poštovanja prava djeteta, (informiranost, edukacija, korištenje prostora, sudjelovanje djeteta, prezentiranje prakse, razumijevanje i procjenjivanje ostvarenog) stvarati osnove za samozaštitu djeteta i čuvanje od opasnih naprava, otpada i oružja, provođenje preventivne zdravstvene zaštite djece u jaslicama /vrtiću poticanje Timskog rada odgojitelja unapređivanje programa Otvorenih vrata stvarati poticajnu atmosferu primjenjivati projektni rad s djecom Nastavak rada na provođenju Programa protiv zloupotrebe sredstava ovisnosti, Programa za nenasilje, Prava djeteta Poticanje i razvijanje sigurnosti djeteta u prometu precizno dogovarati, dobro organizirati i stručnokompetentno pripremati sve oblike suradnje s roditeljima uključivati roditelje u odgojno-obrazovni proces poticanje preventivne zdravstvene zaštite djece pomoć roditelju u izboru programa iz kulture, sporta, stranih jezika poticanje provođenja općih i posebnih mjera za sigurnost djece praćenje i primjena odgovarajućih mjera za sprječavanje svih oblika nasilja u skladu s posebnim programima vrtića i protokolima za djelovanje osvješćivanje roditelja o pravima djeteta na izbor vrste i sadržaja aktivnosti Nastavak rada na provođenju Programa protiv zloupotrebe sredstava ovisnosti, Programa za nenasilje, Prava djeteta Poticanje i razvijanje sigurnosti djeteta u prometu 26
KORACI: VRIJEME TRAJANJA: PROVODI: Uređenje vrtića Kontinuirano odgojitelji Rad u skupini Kontinuirano odgojitelji Stručni aktivi, odgojiteljska vijeća radionice Praćenje rada po skupinama Procjene dostignuća Edukativni i savjetodavni rad s roditeljima INDIKATORI USPJEŠNOSTI Kontinuirano, tijekom pedagoške Kontinuirano, tijekom pedagoške kontinuirano te krajem pedagoške Kontinuirano ravnatelj stručni tim odgojitelji ravnatelj pedagog pedagog odgojitelji Ravnatelj, stručni tim, Odgojitelji, roditelji vanjski suradnici - prema planu vrtića praćenjem rada u skupini kvantitativna i kvalitativna analiza pedagoške dokumentacije razgovori, ankete, protokoli 27
4.1.1. KULTURNO JAVNA DJELATNOST MJESEC PROGRAM ODGOJNE SKUPINE RUJAN - Obilježavanje važnih datuma Sve odgojne skupine - Grad mladih - Kazališna predstava Djed i Karlo Kazališta La, la land LISTOPAD - Obilježavanje važnih datuma Sve odgojne skupine - Kazališna predstava u vrtiću Složna obitelj Produkcije Z Odgojne skupine 3+ Predškolci Aleja i Siget - Berba jabuka Imanje Lupo STUDENI - Obilježavanje važnih datuma - Posjeta Etnografskom muzeju PROSINAC - Obilježavanje važnih datuma - Božićna predstava u vrtiću Teatra Poco Loco - Večer matematike SIJEČANJ - Obilježavanje važnih datuma - Grad mladih Aleja pomoraca VELJAČA - Obilježavanje važnih datuma - Kazališna predstava u vrtiću Semafor, Jozo Bozo - Kazališna predstava za jaslice Mala scena, Priča o bojama - Večer rane pismenosti OŽUJAK - Obilježavanje važnih datuma - Posjeta Prirodoslovnom muzeju - Institut za istraživanje mozga TRAVANJ - Obilježavanje važnih datuma - Kazališna predstava u vrtiću Tri mačke, Produkcija Z - Kazališna predstava za jaslice Mala scena, Priča o svijetlu - Izlet - Contessa - Večer ekologije SVIBANJ - Obilježavanje važnih datuma - Izlet - Eko kraš 28 Sve odgojne skupine Sve odgojne skupine Odgojne skupine 3+ Za djecu i roditelje Sve odgojne skupine Sve odgojne skupine Odgojne skupine 3+ Jasličke skupine 1-3g Sve odgojne skupine Odgojne skupine 5+ Odgojne skupine 5+ Sve odgojne skupine Odgojne skupine 3+ Jasličke skupine 1-3g Odgojne skupine 5+ Odgojne skupine 5+ Sve odgojne skupine Odgojne skupine 5+ Odgojne skupine 5+ - Izlet Trakošćan LIPANJ - Obilježavanje važnih datuma Sve odgojne skupine SRPANJ - Obilježavanje važnih datuma Sve odgojne skupine KOLOVOZ - Obilježavanje važnih datuma Sve odgojne skupine Napomena: program je podložan promjeni ili nadopuni ovisno o potrebama odgojnih skupina u odnosu na projekte koje provode, obilježavanju pojedinih važnih datuma ili interesima djece. Na sjednici Odgojiteljskog vijeća, odlučeno je da u organizirani prijevoz djece (odlazak u muzej, kazalište, ZOO, cjelodnevni izlet ) idu samo djeca koja su napunila 5 godina.
4.2. GODINA PRIJE ŠKOLE CILJ: Intenziviranje rada na primjerenom izboru sadržaja i aktivnosti za poticanje cjelovitog razvoja djeteta Nastavak rada na grafomotoričkim, predčitačkim i predmatematičkim vještinama Obogaćivanje odgojno obrazovnog rada novim programima i sadržajima Unapređivanje kvalitete suradnje s roditeljima kroz razne oblike stručnog djelovanja, prihvaćanje roditelja kao suradnika i partnera u procjenjivanju uspješnosti rada s djecom Pojačano praćenje kvalitete rada u svim segmentima putem metoda praćenja, samovrednovanje, vrednovanje i refleksija, te timski rad na unapređivanju procesa (upitnici za sve djelatnike vrtića, roditelje i djecu tijekom listopada i studenog 2018.g. i tijekom travnja i svibnja 2019.g. Poticati odgojitelje na cjeloživotno učenje i stručno usavršavanje u radu s djecom školskim obveznicima Rad na Individualiziranim odgojno - obrazovnim programima s djecom s posebnim potrebam Rad na Individualiziranim odgojno - obrazovnim programima s djecom koja su odgođena od škole, te sa svom djecom školskim obveznicima u pedagoškoj godini 2018./19. Ciljana grupa: školski obveznici (djeca rođena 2013. i do 31.03.2013. ) djeca čiji roditelji traže prijevremeni upis u školu djeca polaznici programa predškole djeca s odgodom od škole 29
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE podržavanje samostalnosti jačanje emocionalne stabilnosti, pozitivne slike o sebi razvijanje socijalne kompetencije razvijanje komunikacijskih vještina rad na grafomotoričkim i predčitačkim vještinama rad na predmatematičkim vještinama stvaranje radnih navika poticanje slobodnog izražavanja podizanje razine djetetove opće informiranosti bogaćenje dječjeg iskustva novim spoznajama podržavanje kreativnosti pobuđivanje radoznalosti ispitivanje spremnosti za školu psiholog i logoped U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE U ODNOSU NA RODITELJE stvaranje pozitivne socio - emocionalne klime u skupini uređenje prostora, nuđenje poticajnih materijala edukativni i savjetodavni rad vrednovanje i samovrednovanje rada sa djecom školskim obveznicima suradnja i uključivanje roditelja u sve aspekte pripreme za školu radni materijali, edukativni sadržaji informiranje roditelja, roditeljski sastanci, radionice savjetovanje i edukacija roditelja provođenje evaluacije rada sa djecom školskim obveznicima KORACI: VRIJEME TRAJANJA: PROVODI: Uređenje skupine kolovoz/rujan, te po potrebi Odgojitelj Popis djece predškolskih obveznika Rujan psiholog, logoped Rad u skupini Kontinuirano Odgojitelji Prikupljanje anamnestičkih podataka od roditelja Rujan Logoped, psiholog Didaktičko metodički i pedagoško psihološki pristup radu na radnim listovima Logopedsko testiranje školskih obveznika i zahtjeva za prijevremeni upis Psihološko testiranje školskih obveznika i zahtjeva za prijevremeni upis Neposredni rad s djecom s govornojezičnim teškoćama Davanje pismenih naputaka odgojiteljima za rad s djecom koja imaju teškoće s grafomotorikom, pažnjom, percepcijom, spoznajom.. od listopada do travanj Listopad Listopad Travanj od studenog do travnja od prosinca do travnja listopad studeni 30 Odgojitelji Stručni tim Logoped Psiholog Logoped Psiholog logoped pedagog
Savjetodavni i edukativni razgovori s roditeljima djece predškolaca Roditeljski sastanci na temu Spremnost za školu Kontinuirano Listopad, studeni logoped psiholog Psiholog Logoped Pedagog psiholog logoped Slanje roditeljima dodatnog materija za po potrebi predvježbe pisanja i čitanja Letci za roditelje i drugi pisani materijali po potrebi stručni tim Suradnja sa stručnjacima van vrtića po potrebi Psiholog,logoped pedagog INDIKATORI USPJEŠNOSTI procjena zrelosti djece za školu od strane psihologa primjenom odgovarajućih psihodijagnostičkih testova procjena govora i sposobnosti bitnih za usvajanje čitanja i pisanja od strane logopeda - testom artikulacije - testom za fonematsku diskriminaciju praćenjem u skupini liste praćenja za odgojitelje analiza pedagoške dokumentacije evaluacija Upitnika o spremnosti djeteta za školu od strane roditelja PROGRAM PREDŠKOLE Program predškole provoditi će se u prostoru kristalne dvorane. Prijavljeno je 14 djece. Program će provoditi odgojiteljica Jasna Arko, ponedjeljkom, srijedom i petkom od 12-14,30. Program počinje 01.10.2018. i traje do 31.05.2019. Program se neće provoditi u vrijeme zimskog i proljetnog dopusta propisanog za učenike osnovnih škola. Djeca, polaznici programa predškole, biti će uključeni u sve aktivnosti koje se odvijaju unutar ustanove, uključujući cjelodnevne izlete koji se organiziraju u suradnji sa organizatorima i koji uključuju propisana osiguranja djece od odgovornosti. Sukladno postavljenim ciljeva Dječjeg vrtića Siget, planira se pojačano praćenje kvalitete rada u svim segmentima kroz samovrednovanje, vrednovanje i refleksiju, te timski rad na unapređivanju procesa. Djeca polaznici programa predškole će proći i procjenu spremnosti za školu od strane vrtićkog logopeda i psihologa, te će sukladno procjeni odgojitelju i roditeljima biti dane upute za daljnji rad s djetetom. 31