Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Слични документи
Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Microsoft Word - 6. RAZRED INFORMATIKA.doc

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

e-škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)" Završna mjerenja DODATNA PITANJA u online upitnicima za djelatn

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNE ( METODIČKE ) JEDINICE

Razred: sedmi

kriteriji ocjenjivanja - informatika 8

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Građanski odgoj i obrazovanje

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

PowerPoint Presentation

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Može li učenje tablice množenja biti zabavno?

(Microsoft Word - 11 Dopunska- MAT- Ksenija Laleta-Pu\236.rtf)

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Raspored ispita - juni NNV.xlsx

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2015./16. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2015./2016. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgo

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2014./15. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2014./2015. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

Rano učenje programiranj

PowerPoint prezentacija

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA 2018./2019. školsku godinu - Akcijski plan Razvojni plan temeljen je na Akcijskom istraživanju koje ćemo provoditi ovu školsku

NAZIV PREDMETA ISTRAŽIVANJE TRŽIŠTA Kod Godina studija 2. Nositelj/i Danijela Perkušić Malkoč Bodovna vrijednost 6 predmeta (ECTS) Suradnici Status pr

MODEL ZADATKA ZA WSC MEĐUSEKTORSKU SMOTRU U ŠK. GODINI 2018./2019. Grafičke tehnologije i audiovizualne tehnologije

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

III. OŠ ČAKOVEC Učiteljica glazbene kulture: Marina Korunek, prof. (učitelj mentor) KRITERIJI VREDNOVANJA ZA GLAZBENU KULTURU Elementi ocjenjivanja su

Program INA Razvoj skolstva u opcini KS

"e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola"

Опис рада: Овим радом представићемо како спој традиционалне наставе и употреба ИКТ-а утиче на методичку праксу у области географије. Час је реализован

PowerPoint prezentacija

Test ispravio: (1) (2) Ukupan broj bodova: 21. veljače od 13:00 do 14:00 Županijsko natjecanje / Osnove informatike Osnovne škole Ime i prezime

Microsoft PowerPoint - ICT Edu_Varazdin 2011 [Compatibility Mode]

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Leppvaara lukio Upper Secondary School

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

Definiranje prioritetnih razvojnih ciljeva

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Odluka o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u I. razred srednje škole u školskoj godini 2013./2014.

e-škole pilot DIGKOMP U1 UPUTA: ZADACI ZA ISPITIVANJE DIGITALNIH KOMPETENCIJA UČENIKA Ovim zadacima ispituju se tvoje vještine korištenja digita

PowerPoint Presentation

KLASA: /19-01/05 URBROJ: Rijeka, Školski odbor Prirodoslovne i grafičke škole Rijeka, na prijedlog ravnatelja, na 44.

PROGRAM

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

PLAN I PROGRAM ZA DOPUNSKU (PRODUŽNU) NASTAVU IZ MATEMATIKE (za 1. razred)

Microsoft Word - Mjerila ocjenjivanja učenikova uspjeha u hrvatskome jeziku - NOVO.doc

KATALOG ZNANJA IZ INFORMATIKE

Школа Ј. Ј. Змај Свилајнац МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА СЕПТЕМБАР Школска 2018 /2019. Назив предмета: Информатика и рачунарство Разред: 5. Недељни број часова

Извештај о резултатима завршног испита на крају основног образовања и васпитања у школској 2013/2014. години

Чича Глиша Аутор: Зора Гојковић и Валентина Рутовић ПРИПРЕМА ЧАСА И УПУТСТВО ЗА КОРИШЋЕЊЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ ЧИЧА ГЛИША За ове часове ликовне културе смо ис

Microsoft Word - Zajednička komunikacija o provedbi presude „IP Translator” v1.1

Ime i prezime učenika

4.4 DOPUNSKA NASTAVA Matematika 1. razred ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - Utjecati na svladavanje redovitog programa i pozitivno u

Microsoft Word - Opis Programa.docx

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

CARNET Helpdesk - Podrška obrazovnom sustavu e-dnevnik upute za nadzor razrednih knjiga tel: fax: mail:

РАСПОРЕД ИСПИТА У ОКТОБАРСКОМ ИСПИТНОМ РОКУ ШКОЛСКЕ 2017/18. ГОДИНЕ ЗА РЕДОВНЕ СТУДЕНТЕ УЧИТЕЉСКОГ ФАКУЛТЕТА И СТУДЕНТЕ СА ЗАВРШЕНОМ ПА, ВИШОМ ИЛИ ВИС

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Upis u srednju školu 13-14

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Osnovna škola Josipa Badalića Graberje Ivanićko Internetska pošta: Zagrebačka 11 Internetska adresa: http:

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razredu Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razr

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

TEMA: Tematska i vrstovna podjela lirskih pjesama KLJUČNI POJMOVI: domoljubna pejsažna i ljubavna pjesma himna haiku OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati

Slide 1

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA PROVEDBU KURIKULUMA FAKULTATIVNE NASTAVE ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

Project nr LV01-KA Erasmus + strateški partnerski projekt NOVI PRIMJERI DOBRE PRAKSE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA (NAIS) REZULTATI I

NA PRAGU PROFESIONALNOG IZBORA

PowerPointova prezentacija

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet organizacije i informatike O

Državna matura iz informatike

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

NAZIV PREDMETA OBLIKOVANJE WEB STRANICA Kod SIT132 Godina studija 3. Bodovna vrijednost Nositelj/i predmeta Haidi Božiković, predavač 6 (ECTS) Suradni

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Na temelju članka 54. stavak 1. Zakona o ustanovama ( Narodne novine broj 76/93., 27/97., 47/99. i 35/08.), članka 98. Zakona o odgoju i obrazovanju u

PowerPoint Presentation

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

08_03

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNE ŠKOLE NA RAZINI 4.2. A. SVRHA I OPIS PREDMETA Svrha učenja i poučavanja predmeta Učen

Osnove fizike 1

I

Транскрипт:

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI PODATCI Ime i prezime Zvanje Naziv škole u kojoj ste trenutačno zaposleni Adresa elektroničke pošte Naslov Metodičkih preporuka Predmet (ili međupredmetna tema) Za međupredmetnu temu navesti u okviru kojeg nastavnoga predmeta, sata razrednika ili izvannastavne aktivnosti se izvodi. Razred Valentina Blašković Magistra primarnog obrazovanja OŠ Eugena Kvaternika Rakovica i OŠ Dubovac valentina.blaskovic1@skole.hr Escape Room Informatika - 1.razred osnovne škole OBVEZNI ELEMENTI Odgojno-obrazovni ishod (oznaka i tekst iz kurikuluma predmeta ili međupredmetnih tema objavljenih u NN ) Tijek nastavnog sata B.1.1 Rješava jednostavne logičke zadatke B.1.2 Prati i prikazuje slijed koraka potrebnih za rješavanje nekog jednostavnog zadatka C.1.1. Učenik se uz podršku učitelja koristi predloženim programima i digitalnim obrazovnim sadržajima UVOD Upoznavanje pravila igre; formiranje timova 1. AKTIVNOST: Osmosmjerka (8 min) 2. AKTIVNOST: Mozgalice sa šibicama (5min) 3. AKTIVNOST: Križaljka sa slikama (5 min) 4. AKTIVNOST: Sudoku (10 min) 5. AKTIVNOST: Pronalaženje razlika (5 min) 6. AKTIVNOST: Rebus uz pomoć QR kodova (5 min) 7. AKTIVNOST: Dešifriranje lokota (5 min) ZAVRŠNI DIO - proglašenje pobjednika i samovrednovanje učenika (2 min)

Opis svih aktivnosti (što rade učenici, a što učitelj/nastavnik) Uvod Učitelj/ica prije početka sata priprema dovoljan broj zadataka iz priloga (ispod tablice ovog dokumenta) ovisno o broju timova, tako da svaki tim ima svoj zadatak koji mora naći. Učitelj/ica skriva zadatke po učionici. Također, izrađuje QR kodove za rebuse i stavlja ih na vidljiva mjesta u učionici. Osigurava dovoljan broj QR čitača kodova i lokota za svaki tim. Na ploči priprema sve za zadatak pogađanja pojmova uz pomoć micro:bita i stavlja sliku za zadatak traženja razlika. Učitelj/ica na početku sata objašnjava učenicima da je Escape room igra u kojoj će morati pronaći skrivene tragove, riješiti zagonetke i logičke zadatke, te naći izlaz iz učionice u zadanom vremenu (do kraja sata). Igra će im omogućiti doživjeti jedinstven i misteriozan izazov, ali prije svega zabavu s utiskom da su ušli u drugi svijet. Učenici uvijek mogu tražiti pomoć učitelja/ice ukoliko ne znaju rješenje ili im nešto nije jasno. Učitelj/ica dijeli učenicima papiriće na kojima su brojevi koji predstavljaju broj tima u kojem će raditi. Ovisno o broju učenika bit će od 4 do 6 timova. Igra zahtjeva suradnju tima i bitno je da svi članovi tima sudjeluju i međusobno komuniciraju tokom igre. Timovi čuvaju sve riješene zadatke jer će im one biti potrebne kod dešifriranja i otvaranja lokota, odnosno završnog zadatka. 1.aktivnost - Osmosmjerka Učitelj/ica dijeli svakom timu papir s osmosmjerkom (Prilog 1). Svaki tim traži zadane pojmove, a kao trag za sljedeći zadatak prepisuju neiskorištena (nezaokružena) slova osmosmjerke. Trag ih dovodi do drugog trga - šibica. Tim koji je došao do rješenja traže ih po učionici, kao i upute za sljedeći zadatak. 2.aktivnost Mozgalice sa šibicama Učenici pronalaze mozgalice koje moraju riješiti uz pomoć šibica (Prilog 2). Na kraju zadatka nalazi se trag za sljedeću aktivnost. Učitelj/ica ima ulogu kontroliranja rješavanja zadataka, te ukoliko je svaki tim točno riješio sve zadatke može prijeći na traženje tragova.

3.aktivnost Križaljka sa slikama Učenici ispunjavaju križaljku prepoznajući dijelove računala i digitalne uređaje na slikama (Prilog 3). Na određenim mjestima u križaljci potrebnoj je prepisati slovo koje daje trag za sljedeći zadatak. Učitelj/ica pomaže učenicima ukoliko im je pomoć potrebna. 4.aktivnost Sudoku Trag iz prethodne aktivnosti doveo je učenike do rješavanja sudoku zagonetki koje su pojednostavljene za njihov uzrast (Prilog 4). Učitelj/ica objašnjava princip rješavanja sudoku zadataka i pomaže timovima kojima rješavanje teže ide. Na kraju zadatka učenike čeka premetaljka kojom dobivaju trag za sljedeći zadatak. 5.aktivnost Pronalaženje razlika Učenici su premetaljkom dobili pojam životinje. Jedna slika životinja nalazi se na ploči a drugu, na koju zaokružuju detalje koji nedostaju, učenici moraju sami pronaći (Prilog 5). Kada pronađu svih 12 razlika, čeka ih rješavanje zadatka koji im daje trag za sljedeću aktivnost. Učitelj/ica pomaže učenicima ukoliko im je potrebna pomoć. 6.aktivnost Rebus uz pomoć QR kodova Učenici QR čitačima skeniraju QR kodove, a potom rješavaju rebuse (Prilog 6). Ovdje se učenici unutar tima zbog količine rebusa mogu dogovoriti da svaki učenik sam rješava ili da rješavaju rebuse u paru kako bi što prije stigli do ključnog traga lokota. 7.aktivnost Dešifriranje lokota Na vratima učionice nalazi se lokot kojeg učenici moraju dešifrirati koristeći podatke iz prethodnih zadataka (Prilog 7). Završni dio Učitelj prati rad svih timova. Kontrolira jesu li učenici pobjedničkog tima riješili sve zadane zadatke iz aktivnosti i jesu li pri tome uspješno dešifrirali lokot. Ako su u tome bili uspješni učitelj/ica ih predstavlja kao pobjednički tim.

Učitelj/ica dijeli učenicima listiće za samovrednovanje sudjelovanja i odgovornosti u radu (Prilog 10) koje kratko komentiraju. Sadržaji koji se koriste u aktivnostima Primjeri vrednovanja za učenje, vrednovanja kao učenje ili naučenog uz upute Razrađeni problemski zadaci, zadaci za poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i/ili istraživački zadaci; ovisno o predmetu i nastavnoj temi Zadaci (rebusi, pogađanje pojmova, križaljka sa slikama, sudoku, osmosmjerka, slike za pronalaženje razlike, pitalice sa šibicama), QR kodovi i čitači QR kodova, lokoti. Suvremeni pristup nastavi stavlja učenika u prvi plan te su učenici ti koji moraju biti u središtu odgojnoobrazovnog procesa. Učenike se potiče da predlažu, traže rješenja i donose odluke, a nastavnik ima mentorsku ulogu i prati odgojno-obrazovni proces, indirektno usmjeravajući učenike s ciljem stjecanja kompetencija. Samovrednovanje, kao primjer vrednovanja kao učenje, pruža učenicima širi i kritičniji uvid u vlastiti rad, uključujući i osvješćivanje svojih potencijala kao i prednosti i nedostataka vlastita učenja. Svi zadaci dostupni su u Prilozima (Prilog 1 do Prilog 7) ovog dokumenta ispod tablice. Ovo su neki primjeri: - Makni jednu šibicu kako bi račun bio točan. - Sudoku

- Rebusi DODATNI ELEMENTI 1 Poveznice na više odgojnoobrazovnih ishoda različitih predmeta ili očekivanja međupredmetnih tema Povezanost s nastavnim predmetima: Hrvatski jezik (jezično izražavanje: slušanje i govorenje, razgovor) - A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje Matematika - B. 1. 2 prepoznaje uzorak i nastavlja niz, C.1.3 Prepoznaje i ističe točke, D. 1. 1 analizira i uspoređuje objekte iz okoline prema mjerljivom svojstvu Priroda i društvo - A.1.2. Učenik prepoznaje važnost organiziranosti vremena i prikazuje vremenski slijed događanja Likovna kultura - C1.1. Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju Očekivanja međupredmetnih tema: Upotreba IKT-a - A 1. 2. Učenik se uz pomoć učitelja koristi odabranim uređajima i programima, D 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć prepoznaje i rješava jednostavne probleme s pomoću IKT-a. 1 Sastavni elementi prijave koji omogućuju dodanu vrijednost provedbi javnog poziva. Nisu obavezni, ali nose dodatne bodove u skladu s kriterijima procjene Metodičkih preporuka.

Učiti kako učiti - D.1.2. Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja, D.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema, D.2.3. Na poticaj i uz pomoć učitelja učenik mijenja pristup učenju, D.2.4. Na poticaj i uz pomoć učitelja procjenjuje je li uspješno riješio zadatak ili naučio. Zdravlje - B.1.3.A Prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost Aktivnost u kojima je vidljiva interdisciplinarnost Svih osam aktivnosti sata spoj su više disciplina, od aktivnosti u kojima učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje i tako se povezujući sa Hrvatskim jezikom, do aktivnosti u kojima prepoznaje uzorak i nastavlja niz, prepoznaje i ističe točke, te analizira i uspoređuje objekte iz okoline prema mjerljivom svojstvu približavajući se aktivnostima predmeta Matematike. Učenik kroz aktivnosti prepoznaje važnost organiziranosti vremena i prikazuje vremenski slijed događanja, prepoznaje i u likovnom radu interpretira oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju i na taj način spaja aktivnosti Prirode i društva, te Likovnom kulturom. Aktivnosti koji obuhvaćaju prilagodbe za učenike s teškoćama Aktivnosti za motiviranje i rad s darovitim učenicima Upute za kriterijsko vrednovanje kompleksnih i problemskih zadataka i/ili radova esejskoga tipa Aktivnosti koje se protežu kroz cijeli sat primjer su inkluzivnog dizajna koji omogućuje svim učenicima tima jednaku mogućnost sudjelovanja, no ukoliko je potrebna dodatna prilagodba učitelj/ica može koristiti aktivnosti Puzzle (Prilog 8). Aktivnosti koje se protežu kroz cijeli sat primjer su inkluzivnog dizajna koji omogućuje svim učenicima tima jednaku mogućnost sudjelovanja, no ukoliko je potrebna dodatna prilagodba učitelj/ica može koristiti aktivnosti Premetaljka (Prilog 9). Vrednovanje sposobnosti snalaženja u praktičnim situacijama odnosi se na provjeru i ocjenjivanje primjene znanja u konkretnim situacijama. S obzirom da vladanje konkretnom situacijom zahtijeva primjenu ciljanih znanja i vještina, sposobnost rješavanja problema i niz različitih operacija da bi se postigao rezultat, kriterijsko vrednovanje odnosit će se na provjeravanje postignute razine znanja pojedinog učenika na osnovu što potpunije i preciznije operativno određenih obrazovnih ciljeva

usmjereno na procjenu složenih znanja kao npr. razumijevanje i logičko zaključivanje. Projektni zadaci (s jasnim scenarijima, opisima aktivnosti, rezultatima projekta, vremenskim okvirima) Poveznice na multimedijske i interaktivne sadržaje Cilj projektnog zadatka je pribaviti nove zadatke za sljedeći sat igre Escape room. Svaki učenik dobiva zadatak osmisliti jednu aktivnost (zadatak koji će sadržavati logičko razmišljanje i zaključivanje). Aktivnosti mogu biti slične spomenutim u ovom obrascu (rebus, osmosmjerka, križaljka, pitalice, razlike) ali sa učenikovim primjerima koji mogu biti ispisani rukom na listu papira, a mogu sadržavati multimedijske i interaktivne sadržaje. Učenici će imati rok tjedan dana (do sljedećeg sata Informatike) kada će učitelj/ica spojiti sve aktivnosti u novu igru. Ovim načinom stvaranja zadataka logičkog zaključivanja i razmišljanja potaknut će se veća motivacija učenika za pronalaženje zadataka, pogotovo jer će jedan od njih biti učenikovo autorsko djelo. https://sway.office.com/hgq5hiorntrj0ewl?ref=link https://sway.office.com/zewuqi8nogo9hed6?ref=link http://tiny.cc/37il1y https://forms.gle/jubj1ib7va6ehueq7 Prijedlozi vanjskih izvora i literature http://ucitelji.hr/vjezbaliste/ https://loomen.carnet.hr/course/view.php?id=6383 https://www.artrea.com.hr/onlineigre.html https://www.artrea.com.hr/mozgalice.html

Prilog 1 - Osmosmjerka SLJEDEĆI TRAG: (prepiši neiskorištena slova, znak Q predstavlja razmak između riječi, ne prepisuje se) mozgalice sa šibicama

Prilog 2 Mozgalice sa šibice Makni jednu šibicu kako bi račun bio točan. Makni jednu šibicu kako bi račun bio točan. Dodaj jednu šibicu kako bi račun bio točan. Dodaj jednu šibicu kako bi račun bio točan. SLJEDEĆI TRAG: (izvor grijanja u razredu) radijator

Prilog 3 Križaljka sa slikama 3 1 2 5 4 SLJEDEĆI TRAG: 1 2 3 4 5 2 sudoku

Prilog 4 Sudoku 3 4 2 4 2 1 3 1 4 2 3 1 3 4 2 4 1 3 3 1 4 2 4 3 1 3 2 4 2 1 1 2 4 2 3 1 SLJEDEĆI TRAG: (slovima složi pojam) NJ O T I V I Ž E Ž V T NJ životinje

Prilog 5 Pronalaženje razlike - 12

SLJEDEĆI TRAG: PETO SLOVO Q DRUGO SLOVO TREĆE SLOVO B PRVO SLOVO DRUGO SLOVO TREĆE SLOVO PRVO SLOVO D rebus QR kod

Prilog 6 - Rebusi S A FR ' NJE PR ' '' JET

TA ŠIŠ L ' ' T ' M SLJEDEĆI TRAG: (rebus za zaključavanje vrata) lokot

Prilog 7 Dešifriranje lokota Broj cvjetova koji se pojavljuju u zadatku sa traženjem razlika. Broj koji se naviše pojavljuje u mozgalicama sa šibicama. Prvi traženi broj u prvom kvadratiću prvog sudoku zadatka. Broj slika koje su traže u križaljci. 1 7 1 7

Prilog 8 Puzzle STOLNO RAČUNALO TABLET PRIJENOSNO RAČUNALO PAMETNI TELEFON

TIPKOVNICA MIŠ SREDIŠNJA JEDINICA MONITOR

Prilog 9 Premetaljka V

Prilog 10 - Listić za samovrednovanje 1. Kako si danas osjećao/osjećala na satu? Oboji. (Može biti više odgovora!) 2. Oboji onoliko zraka na suncu koliko odgovara tvome današnjem sudjelovanju u radu: rijetko 2 zrake ponekad- 4 zrake često - 8 zraka SURAĐIVAO SAM SA SVIMA U TIMU. POŠTOVAO SAM TUĐE MIŠLJENJE I IDEJE.