Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Слични документи
Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNE ( METODIČKE ) JEDINICE

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Razred: sedmi

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Građanski odgoj i obrazovanje

VAŽNO IZ ZAKONA I PRAVILNIKA NA KRAJU GODINE, za roditelje i učenike

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Microsoft Word - 6. RAZRED INFORMATIKA.doc

e-škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)" Završna mjerenja DODATNA PITANJA u online upitnicima za djelatn

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

Microsoft Word - Materijali_za_web2.doc

Microsoft Word - Projekt Umijeće korištenja informacija-Programa INA 'The wings of Story' (1).docx

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2015./16. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2015./2016. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgo

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Osnovna škola „Đuro Ester“ Koprivnica

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Raspored ispita - juni NNV.xlsx

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Osnovna škola Josipa Badalića Graberje Ivanićko Internetska pošta: Zagrebačka 11 Internetska adresa: http:

Dobrodošlica

Upis u srednju školu 13-14

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

4.4 DOPUNSKA NASTAVA Matematika 1. razred ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - Utjecati na svladavanje redovitog programa i pozitivno u

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2014./15. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2014./2015. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Istraživački projekti i rasprava – metode učinkovitog poučavanja

Elektrotehnička i prometna škola Osijek Istarska 3, Osijek tel: 031/ , fax: 031/ Projekt je sufinancira Europska uni

PowerPoint prezentacija

Odluka o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u I. razred srednje škole u školskoj godini 2013./2014.

Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Hrvatski jezik u 4. razredu Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Hrvatski jezik u

Na temelju članka 7

ПРАВИЛНИК О ОЦЕЊИВАЊУ УЧЕНИКА У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ На основу члана 109. став 5. Закона о основама система образовања и васпитања ("Службе

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA 2018./2019. školsku godinu - Akcijski plan Razvojni plan temeljen je na Akcijskom istraživanju koje ćemo provoditi ovu školsku

Na temelju članka 54. stavak 1. Zakona o ustanovama ( Narodne novine broj 76/93., 27/97., 47/99. i 35/08.), članka 98. Zakona o odgoju i obrazovanju u

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2018/2019. ГОДИНУ Основна школа: Разред и одељење: Наставник: Наставни предмет: СРПСКИ ЈЕЗИК (допунска настав

UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE

Program INA Razvoj skolstva u opcini KS

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Natjecanja

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA USVAJANJE ZNANJA IZRADE KURIKULUMA ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

PowerPoint Presentation

NAZIV PREDMETA ISTRAŽIVANJE TRŽIŠTA Kod Godina studija 2. Nositelj/i Danijela Perkušić Malkoč Bodovna vrijednost 6 predmeta (ECTS) Suradnici Status pr

59. Natjecanje mladih tehničara Republike Hrvatske Školsko/Klupsko natjecanje godine Tehnička kultura 5. razred Maketarstvo i modelarstvo Radni

Prolaznost studenata Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u akademskoj 2015./16. godini

На основу члана 109. став 5. Закона о основама система образовања и васпитања ( Службени гласник РС, бр. 72/09, 52/11 и 55/13), министар просвете, нау

KLASA: /19-01/05 URBROJ: Rijeka, Školski odbor Prirodoslovne i grafičke škole Rijeka, na prijedlog ravnatelja, na 44.

РАСПОРЕД ИСПИТА У ОКТОБАРСКОМ ИСПИТНОМ РОКУ ШКОЛСКЕ 2017/18. ГОДИНЕ ЗА РЕДОВНЕ СТУДЕНТЕ УЧИТЕЉСКОГ ФАКУЛТЕТА И СТУДЕНТЕ СА ЗАВРШЕНОМ ПА, ВИШОМ ИЛИ ВИС

Чича Глиша Аутор: Зора Гојковић и Валентина Рутовић ПРИПРЕМА ЧАСА И УПУТСТВО ЗА КОРИШЋЕЊЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ ЧИЧА ГЛИША За ове часове ликовне културе смо ис

MODEL ZADATKA ZA WSC MEĐUSEKTORSKU SMOTRU U ŠK. GODINI 2018./2019. Grafičke tehnologije i audiovizualne tehnologije

NA PRAGU PROFESIONALNOG IZBORA

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

OŠ Nikole Andrića Mjesec hrvatske knjige Tema: Čitam 100 na sat ( )

Microsoft PowerPoint - ICT Edu_Varazdin 2011 [Compatibility Mode]

Leppvaara lukio Upper Secondary School

RAZREDNA NASTAVA

РАСПОРЕДА ИСПИТА У ЈАНУАРСКО-ФЕБРУАРСКОМ РОКУ

TEMA: Tematska i vrstovna podjela lirskih pjesama KLJUČNI POJMOVI: domoljubna pejsažna i ljubavna pjesma himna haiku OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati

Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razredu Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razr

VJEŽBA 2: Tekstni, grafički elementi, tablice TEKSTNI OKVIR 1. Otvori novu prezentaciju 2. Postavi izgled slajda u samo naslov i napiši naslov Moji om

Microsoft Word - KRITERIJI OCJENJIVANJA 1-RAZRED

NAJČEŠĆE POSTAVLJENA PITANJA O UPISU U SREDNJE ŠKOLE 1) U koliko škola mogu predati prijavu za upis u I. razred srednje škole za šk. god /2015.?

Prolaznost studenata (zaključno s prvim ljetnim ispitnim rokom u akademskoj 2010./11. godini)

ПРАВИЛНИК О ОЦЕЊИВАЊУ УЧЕНИКА У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ Предмет правилника Члан 1 ("Сл. гласник РС", бр. 34/2019) Овим правилником утврђују се

Diapositiva 1

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

OSNOVNA ŠKOLA DON MIHOVILA PAVLINOVIĆA METKOVIĆ, ALOJZIJA STEPINCA 2 ELEMENTI I MJERILA ZA VRJEDNOVANJE VLADANJA UČENIKA 1. UVOD U skladu s navedenim

DNEVNA PRIPREMA ZA OGLEDNI SAT IZ VJERONAUKA

NATJEČAJ ZA UPIS UČENIKA U I. RAZRED SREDNJE ŠKOLE U ŠKOLSKOJ GODINI 2019./2020. Prva gimnazija Varaždin, Petra Preradovića 14;

КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА ЗА СРПСКИ ЈЕЗИК Оцењивање ЗА 4. РАЗРЕД Оцењује се теоретско знање ученика, практична примена знања, самостална и коректна анализ

OVLADAVANJE PISMENOSTIMA 21.STOLJEĆA

Old Book Template

REPUBLIKA HRVATSKA

NAJČEŠĆE POSTAVLJENA PITANJA 1) U koliko škola mogu predati prijavu za upis u I. razred srednje škole za šk. god /2014.? U svakome upisnom roku

Osnovna škola Dragutina Tadijanovića Zagreb, Bolnička 60a ELEMENTI I MJERILA ZA VRJEDNOVANJE VLADANJA UČENIKA Na temelju Pravilnika o načinima, postup

Транскрипт:

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI PODATCI Ime i prezime Zvanje Naziv škole u kojoj ste trenutačno zaposleni Adresa elektroničke pošte Tajana Kradija profesor engleskog jezika i književnosti i povijesti Osnovna škola Tin Ujević, Osijek tajana.kradija@gmail.com tajana.kradija@skole.hr Naslov Metodičkih preporuka Predmet (ili međupredmetna tema) Za međupredmetnu temu navesti u okviru kojeg nastavnoga predmeta, sata razrednika ili izvannastavne aktivnosti se izvodi. Razred Let's Make a Castle Engleski jezik - 1. razred OBVEZNI ELEMENTI Odgojno-obrazovni ishod (oznaka i tekst iz kurikuluma predmeta ili međupredmetnih tema objavljenih u NN ) Tijek nastavnog sata OŠ (1) EJ A.1.4. Upotrebljava učestale riječi oponašajući engleski sustav glasova. UVOD 1 LET'S MAKE A CASTLE nabrajanje likova iz animiranih filmova, razgovor o današnjem zadatku GLAVNI DIO 1 COLOURING bojanje lika iz crtića 2 MAKING TOWERS ukrašavanje tornja dvorca 3 BUILDING A CASTLE izrada razrednog dvorca s tornjevima i likovima ZAKLJUČAK 1 DESCRIBING OUR CASTLE opisivanje razrednog dvorca Opis svih aktivnosti (što rade učenici, a što učitelj/nastavnik) *Sat ranije - Učenici nabrajaju svoje omiljene animirane filmove i one koje su gledali u kinu (kako bi se više usredotočili na dugometražne filmove). Učitelj prema njihovim odgovorima pripremi likove iz crtića za bojanje na idućem satu (Cinderella, Elsa,

Olaf, Beauty, Shrek, Nemo, Dory, Winnie, Tarzan, Pluto, Ariel, Mulan, Buzz Lightyear, Prince Charming, Rapunzel, Sleeping Beauty, i sl.). Za sat će im trebati još dvije ili tri kutije za temelj dvorca, role toalet papira ili ubrusa i kolaž papir ili papir u boji. Učenici za idući sat trebaju imati kolaž papir (trebat će im jedan papir), flomastere, škare i ljepilo. LET'S MAKE A CASTLE Na početku sata, učenici nabrajaju likove koji se pojavljuju u crtićima (animals, princess, prince, monsters, dragons, robots ) i mjesta u kojima oni žive (forest, castle, house, town, cottage, sea, jungle..) na engleskom ili hrvatskom jeziku. Učitelj kaže Let's make a castle! i objasni kako će oni danas izraditi svoj razredni dvorac s likovima iz crtića. Kako bi ga uspjeli na vrijeme dovršiti, trebaju dobro paziti na zadano vrijeme. Na jednom stolu pred pločom nalaze se dvije-tri kutije, veće i manje, poslagane jedna na drugu, na koje će učenici lijepiti svoje tornjeve s likovima iz crtića i tako će nastati njihov dvorac. COLOURING Kao prvi korak u izradi dvorca, svaki učenik izabire jedan papir s likom iz crtića, oboji ga i izreže. Dok rade, učitelj obilazi učenike i postavlja im pitanja o njihovom liku: Who is this? What's his name? Which animal is it? What colour is it?, a učenici odgovaraju na pitanja opisujući svog lika. MAKING TOWERS Zatim učenici naprave svoj toranj dvorca. Zalijepe traku kolaž papira na rolu papirnatih ubrusa ili rolu toalet papira, a na nju zalijepe svog lika. BUILDING A CASTLE Kada je njihov toranj gotov, učenici ga donesu do zajedničkog stola i zajedno s učiteljem zalijepe na kutiju. Učenici tako slažu svoje tornjeve na dvorac, jedan do drugog uz malo razmaka, pokraj ili ispred dvorca. Brzi učenici, a kako koji učenik bude gotov priključi im se, skupno ukrašavaju kutije kolaž papirima, zastavicama i crtežima. Dogovaraju se koje bi još dodatke mogli napraviti za dvorac (ako stignu) te pomažu lijepiti tornjeve. DESCIRIBING OUR CASTLE Učenici promatraju svoj završeni dvorac i opisuju ga. Učitelj postavlja nekoliko pitanja: Do you like your castle? Who is in the castle? Who can you see? What colour is this

tower? Which animal is Nemo? Is Nemo big or small?, a zatim učenici samostalno govore nekoliko rečenica u ulozi jednog lika: My name is Winnie. I am a bear. I live in a castle. My tower is blue. My friend is Tigger. Učenici zatim govore koliko su zadovoljni svojim tornjem i razrednim dvorcem, ima li nešto što bi mogli poboljšati za iduću ovakvu aktivnost. Sadržaji koji se koriste u aktivnostima Primjeri vrednovanja za učenje, vrednovanja kao učenje ili naučenog uz upute opisivanje lika u 1. licu: My name is Winnie. I am a bear. I am yellow. I live in a castle. My tower is blue. My friend is Tigger; boje (red, green, blue, yellow, black, white, orange, pink, purple, gray, brown), životinje (dog, cat, lion, tiger, mouse, bear, fish, monkey, horse), priče (princess, prince, dragon, castle, tower), big / small a) ZA UČENJE: praćenje učenika tijekom rada, biježenje zapažanja tijekom učeničkog opisivanja lika i dvorca, davanje povratne informacije o izgovoru riječi i upotrebljenim rečenicama nakon učenikovog opisa b) KAO UČENJE: razgovor o završenom radu učenici govore što im se najviše svidjelo danas, koliko su zadovoljni izrađenim tornjem i dvorcem, nabrajaju prijedloge za poboljšanje za iduću ovakvu aktivnost c) NAUČENOGA: sumativno ocijeniti govornu sposobnost učenika koji su samostalno, potpuno i točno opisali svog lika u nekoliko rečenica Razrađeni problemski zadaci, zadaci za poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i/ili istraživački zadaci; ovisno o predmetu i nastavnoj temi a) PROBLEMSKI: Imaju li svi crtani filmovi dobru poruku za djecu (npr. princeze uvijek trebaju pomoć princa)? Osmislite drugačiji kraj jednog od crtića. b) ZA KRITIČKO RAZMIŠLJANJE: rasprava o pitanju: Koje su dobre strane gledanja crtića (npr. učenje engleskog jezika, opuštanje, vrijeme provedeno uz obitelj), a koje su loše (npr. predugo sjedenje, boravak unutra umjesto vani, nezdrave grickalice uz gledanje)? c) KREATIVNOST: izrada i ukrašavanje lika iz crtića i tornja za dvorac, skupna izrada i ukrašavanje dvorca d) ISTRAŽIVAČKI: istražiti naziv prvog dugometražnog crtića i tko ga je osmislio (pomoć roditelja po potrebi)

DODATNI ELEMENTI 1 Poveznice na više odgojno-obrazovnih ishoda različitih predmeta ili očekivanja međupredmetnih tema HRVATSKI JEZIK OŠ HJ C.1.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu. LIKOVNA KULTURA OŠ LK A.1.1. Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem. MPT: UČITI KAKO UČITI uku A.1.3 3. Kreativno mišljenje Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. uku D.1.1. 1. Fizičko okružje učenja Učenik stvara prikladno fizičko okružje za učenje s ciljem poboljšanja koncentracije i motivacije. https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_215.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_162.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_154.html Aktivnost u kojima je vidljiva interdisciplinarnost HRVATSKI JEZIK - razgovor o animiranim filmovima, likovima i mjestu radnje, opisivanje lika LIKOVNA KULTURA - stvaralačko izražavanje: izrada tornja s likom, izrada i ukrašavanje dvorca Aktivnosti koji obuhvaćaju prilagodbe za učenike s teškoćama Aktivnosti za motiviranje i rad s darovitim učenicima Učenicima s teškoćama u razvoju učitelj pomaže pri opisivanju svog lika i daje gotov predložak: My name is. I am a (animal). I am (colour). Po potrebi pojedinog učenika, ponudi im i odgovore. Daroviti učenici opširnije opisuju dvorac i likove u skladu s vokabularom koji im je poznat: My name is Dory. I am a small blue fish. I live in a special castle 1 Sastavni elementi prijave koji omogućuju dodanu vrijednost provedbi javnog poziva. Nisu obavezni, ali nose dodatne bodove u skladu s kriterijima procjene Metodičkih preporuka.

with my friends. I like swimming and singing. Our castle is very beautiful. Daroviti učenici izrađuju i posebne ukrase za dvorac po želji (ulazna vrata, zastavice, stražare, drveće oko dvorca ). Upute za kriterijsko vrednovanje kompleksnih i problemskih zadataka i/ili radova esejskoga tipa Kriteriji za brojčano ocjenjivanje opisa lika i dvorca: 5 Učenik samostalno opisuje lika bez pogrješke. 4 Učenik samostalno opisuje lika uz jednu-dvije pogrješke. 3 Učenk opisuje lika uz pomoć učitelja. 2 Učenik opisuje lika samo uz veću pomoć učitelja, prema zadanom predlošku. 1 Učenik ne opisuje lika ni uz pomoć učitelja i predloška. Preporuka je sumativno ocijeniti samo učenike koji su se istaknuli samostalnim točnim opisima i radom na satu. Projektni zadaci (s jasnim scenarijima, opisima aktivnosti, rezultatima projekta, vremenskim okvirima) Poveznice na multimedijske i interaktivne sadržaje Osim izrade razrednog dvorca na današnjem satu, kao zaseban zadatak učenicima se može zadati izrađivanje maski likova u dvorcu. Učenici se podijele u skupine, izabiru jednog lika po želji i osmisle kratku priču o tim likovima (kraće jednostavne rečenice, uz izvođenje pokreta (Hello, my friends! How are you today? I am scared. I can see a dragon! - Here is the dragon! Run! Help! My friends, I am here! Yes, victory! Thank you, Prince!). Nakon izrađivanja maski i osmišljenog teksta, učenici izvježbaju glumiti svoje uloge. Na kraju zadatka, odglume svoj tekst pred razredom. Primjer rada učenika OŠ Miroslava Krleže, Čepin:

Prijedlozi vanjskih izvora i literature 10+ Homemade Building Themed Toilet Paper Roll Crafts. Hative website, 2014. https://hative.com/homemade-building-themedtoilet-paper-roll-crafts/