Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Слични документи
Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Microsoft Word - 6. RAZRED INFORMATIKA.doc

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

REPUBLIKA HRVATSKA VARAŽDINSKA ŽUPANIJA GRAD VARAŽDIN VI. osnovna škola Varaždin Dimitrija Demetra 13 Varaždin, OBRAZAC ZA WEB Informacije

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

III. OŠ ČAKOVEC Učiteljica glazbene kulture: Marina Korunek, prof. (učitelj mentor) KRITERIJI VREDNOVANJA ZA GLAZBENU KULTURU Elementi ocjenjivanja su

e-škole pilot DIGKOMP U1 UPUTA: ZADACI ZA ISPITIVANJE DIGITALNIH KOMPETENCIJA UČENIKA Ovim zadacima ispituju se tvoje vještine korištenja digita

KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA -2.r. PID

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Razred: sedmi

e-škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)" Završna mjerenja DODATNA PITANJA u online upitnicima za djelatn

TEMA: Tematska i vrstovna podjela lirskih pjesama KLJUČNI POJMOVI: domoljubna pejsažna i ljubavna pjesma himna haiku OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati

Građanski odgoj i obrazovanje

Elektrotehnička i prometna škola Osijek Istarska 3, Osijek tel: 031/ , fax: 031/ Projekt je sufinancira Europska uni

Slajd 1

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

(Microsoft Word - 11 Dopunska- MAT- Ksenija Laleta-Pu\236.rtf)

Program INA Razvoj skolstva u opcini KS

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

RAZREDNA NASTAVA

Dobrodošlica

Istraživački projekti i rasprava – metode učinkovitog poučavanja

Школа Ј. Ј. Змај Свилајнац МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА СЕПТЕМБАР Школска 2018 /2019. Назив предмета: Информатика и рачунарство Разред: 5. Недељни број часова

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNE ( METODIČKE ) JEDINICE

NAZIV PREDMETA ISTRAŽIVANJE TRŽIŠTA Kod Godina studija 2. Nositelj/i Danijela Perkušić Malkoč Bodovna vrijednost 6 predmeta (ECTS) Suradnici Status pr

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

PowerPoint prezentacija

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Hrvatski studiji Psihologija Ured za

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet organizacije i informatike O

PowerPoint Presentation

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Hrvatski studiji Kroatologija Ured za

kriteriji ocjenjivanja - informatika 8

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Grafički fakultet Grafička tehnnologi

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet organizacije i informatike I

Vrjednovanje diplomskih studija od strane studenata koji su tijekom akademske godine 2015./2016. završili studij Fakultet kemijskog inženjerstva i teh

Na temelju članka 7

Leppvaara lukio Upper Secondary School

KATALOG ZNANJA IZ INFORMATIKE

OŠ Petra Kanavelića Korčula Podružnica br.1 Osnovna glazbena škola Korčula Tel Fax KLASA: / UR.BROJ: 213

KLASA: /19-01/05 URBROJ: Rijeka, Školski odbor Prirodoslovne i grafičke škole Rijeka, na prijedlog ravnatelja, na 44.

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA PROVEDBU KURIKULUMA FAKULTATIVNE NASTAVE ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

Microsoft PowerPoint - ICT Edu_Varazdin 2011 [Compatibility Mode]

PROJEKT (prvi razredi) IX. i X. mjesec, tema JESEN Cilj, svrha: - saznati i istraţiti godišnja doba, jesen - pozdrav jeseni TN Maksimir - Dani zahvaln

"e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola"

dfsdfsdfadfsvgf

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2015./16. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2015./2016. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE

Osnovna škola Josipa Badalića Graberje Ivanićko Internetska pošta: Zagrebačka 11 Internetska adresa: http:

MODEL ZADATKA ZA WSC MEĐUSEKTORSKU SMOTRU RADOVA ŠK.GODINA 2018/2019. ELEKTROTEHNIKA I RAČUNALSTVO Document filename prefix

PowerPoint Presentation

Na temelju članka 54. stavak 1. Zakona o ustanovama ( Narodne novine broj 76/93., 27/97., 47/99. i 35/08.), članka 98. Zakona o odgoju i obrazovanju u

PRODUŽENI BORAVAK

REPUBLIKA HRVATSKA

Upis u srednju školu 13-14

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Odluka o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u I. razred srednje škole u školskoj godini 2013./2014.

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

Godišnji plan i program rada OŠ Bogumila Tonija školska godina 2014./15. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ŠKOLSKA GODINA 2014./2015. PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJE

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA 2018./2019. školsku godinu - Akcijski plan Razvojni plan temeljen je na Akcijskom istraživanju koje ćemo provoditi ovu školsku

Microsoft Word - Mjerila ocjenjivanja učenikova uspjeha u hrvatskome jeziku - NOVO.doc

Microsoft Word - Opis Programa.docx

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI

Критеријуми оцењивања ученика МАТЕМАТИКА Веће другог разреда Наставни предмет обухвата следеће области: - Природни бројеви до Геометријска тела

Školska godina 2018./2019. STEM izvannastavne aktivnosti Tijekom šk.g /2019. u našoj školi provodili smo redovito izvannastavne aktivnosti iz po

NAJČEŠĆE POSTAVLJENA PITANJA 1) U koliko škola mogu predati prijavu za upis u I. razred srednje škole za šk. god /2014.? U svakome upisnom roku

PowerPoint Presentation

CARNET Helpdesk - Podrška obrazovnom sustavu e-dnevnik upute za nadzor razrednih knjiga tel: fax: mail:

NAJČEŠĆE POSTAVLJENA PITANJA O UPISU U SREDNJE ŠKOLE 1) U koliko škola mogu predati prijavu za upis u I. razred srednje škole za šk. god /2015.?

Dijana Arbanas Gordana Podobnik Silvana Šebalj-Mačkić MOJA PRIRODA I MOJE DRUŠTVO 1 PRIRUČNIK ZA UČITELJICE I UČITELJE

PowerPoint Presentation

GOO razred.docx

Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razredu Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Matematika u 4. razr

OŠ Jurja Habdelića Školska 1 Velika Gorica PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA školska godina 2015./2016. Goranka Braim Vlahović, školska knjižni

22C

Memorandum - Predsjednik

MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgo

Транскрипт:

Obrazac Metodičkih preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema za osnovnu i srednju školu OSNOVNI PODATCI Ime i prezime Zvanje Naziv škole u kojoj ste trenutačno zaposleni Adresa elektroničke pošte Naslov Metodičkih preporuka Predmet (ili međupredmetna tema) Za međupredmetnu temu navesti u okviru kojeg nastavnoga predmeta, sata razrednika ili izvannastavne aktivnosti se izvodi. Razred Kristina Ključarić Magistra primarnog obrazovanja Osnovna škola Tituša Brezovačkog kristina.kljuca@gmail.com Zima: promjene u prirodi i vrijeme Priroda i društvo Priroda i društvo Prvi (1.) razred OŠ OBVEZNI ELEMENTI Odgojno-obrazovni ishod (oznaka i tekst iz kurikulumapredmeta ili međupredmetnih tema objavljenih u NN) PID OŠ B.1.2. Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose među njima te objašnjava povezanost vremenskih ciklusa s aktivnostima u životu - prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome godišnjem dobu. - promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba. - reda svoje obveze, aktivnosti, događaje i promjene u danu i/ili tjednu prikazujući ih na vremenskoj crti ili lenti vremena, crtežom, dijagramom, uz korištenje IKT-a ovisno o uvjetima. Tijek nastavnog sata 1. Motivacija Reprodukcija pjesme: Dragutin Basrak: padaj, padaj, snježiću - kratak razgovor o pjesmi Zaključivanje: Možete li na temelju pjesme zaključiti o kojem godišnjem dobu ćemo danas razgovarati? Izvanučionička nastava: Učenici izlaze van na školsko dvorište. Promatraju drveće, biljke i vrijeme.

Heuristički razgovor: a) Biljke zimi: Kako izgleda drveće? Koje sve boje možeš sve vidjeti? Pokaži mi drveće koje je izgubilo lišće? Kako nazivamo drveće kojemu je svo lišće otpalo? Kako nazivamo drveće koje na sebi još ima zeleno lišće? Igra: Tko će prije? Stani ispod listopadnog stabla. Stani ispod vazdazelenog stabla. Učenici kreću s iste startne pozicije te trče do navedenog stabla. b) Vrijeme: Kako ste se danas obukli? Zašto ste se tako obukli? Kakvo je danas vrijeme? Kakvo je vrijeme bilo jučer? Što mislite kakvo će vrijeme biti sutra? Vraćanje u učionicu. 2. Spoznavanje novih nastavnih sadržaja Promjene u prirodi: Učenicima se prikazuje multimedijski sadržaj (video uradak) promjena u prirodi zimi. Razgovor o promjenama. Vrijeme zimi: Učenici dobivaju strip s prikazom četiri različitih vremenskih prilika zimi. Opisuju što vide na stripu te na kraju zaključuju kakvo sve može biti vrijeme zimi (pada snijeg, snježna oluja, hladna zimas vjetrom bez snijega te sunčano vrijeme zimi uz snieg) Lijepe listić u pisanke. 3. Završni dio Rad u skupinama i problemski zadatak: podjela učenika u pet skupna. Svaka skupina dobiva nastavni listić s crtežom djevojčice i dječaka te odjevne predmete. Cilj je odjenuti dječaka i djevojčicu za jednu zimsku šetnju parkom. Zadatak učenika je odjenuti dječaka i djevojčicu za jedan lijep zimski dan (slojevito, kapa, čizme,...)

Provjeravanje Učenici u skupinama prezentiraju svoj rad (učiteljica aplicira nastavni listić na ploču). Dodatni istraživački zadatak: izrada vremenske crte vremenskih prilika tijekom sedam dana u online alatu TimeGraphic. Opis svih aktivnosti (što rade učenici, a što učitelj/nastavnik) Slušanje pjesme o jeseni Učenici: slušaju pjesmu, iznose doživljaje, pretpostavljaju i zaključujuju Učitelj: reproducira pjesmu, postavlja pitanja, vodi razgovor, ispravlja odgovore Izvanučionička nastava - heuristički razgovor Učenici: promatraju, iznose svoje doživljaje, misli i stavove, opisuju i donose zaključke Učitelj: određuje što će se promatrati, postavlja pitanja, vodi razgovor, ispravlja odgovore Igra: Tko će prije? Učenici: sušaju upute i izvršavaju zadatak, koriste stečeno znanje u stvarnom životu i izvornoj stvarnosti, poštuju dogovorena pravila Učitelj: daje upute za izvođenje zadatka, provjerava uspješnost izvršenosti zadatka, Multimedijski sadržaj Učenici: promatraju video isječak, opisuju, izražavaju svoje misli, dojmove i osjećaje, donose zaključke, stvaraju uzročno - posljedične veze Učitelj: priprema sadržaj, reproduci ga učenicima, postavlja pitanja, ispravlja odgovore Stip: promjene u prirodi Učenici: promatraju strip, opisuju, izražavaju svoje misli, dojmove i osjećaje, donose zaključke, stvaraju uzročno - posljedične veze Učitelj: izrađuje strip, priprema sadržaj, postavlja pitanja, ispravlja odgovore Problemski zadatak Učenici: dogovaraju, izražavaju svoje misli, dojmove i osjećaje, donose zaključke, stvaraju uzročno -

posljedične veze, koriste stečene spoznaje na novom primjeru, predstavljaju svoj rad samostalnim nastupom Učitelj: priprema materijale, daje upute za izvođenje zadatka, provjerava uspješnost izvršenosti zadatka, preuzima ulogu moderatora Sadržaji koji se koriste u aktivnostima - pjesma Padaj, padaj, snježiću - multimedijski sadržaj: video isječak promjena u prirodi - strip: vremenske prilike zimi - nastavni listić: promjene zimi i prikladno odjevanje - interaktivni online alat TimeGrapihc: izrada vremenske crte vremenskih prilika zimi (razdoblje od tjedan dana) Primjeri vrednovanja za učenje, vrednovanja kao učenje ili naučenog uz upute Vrednovanje ZA učenje: 1) Igra: Tko će prije? - učitelj promatra učenike tijekom igre te procjenjuje razinu ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda na temelju uspješnoti izvršenog zadatka 2) Rad u skupinama - učitelj procjenjuje razinu usvojenosti odgojnoobrazovnih ishoda na temelju prezentacije učenika, njihovih obrazloženja te nastavnog listića Vrednovanje kao učenje: 1) Rad u skupinama: razgovor o uspješnosti izvršavanja zadatka - frontalno s cijelim razredom, učenici argumentiraju svoje osvrte na rad suučenika 2) Istraživački rad: razgovor o uspješnosti izvršavanja zadatka - frontalno s cijelim razredom, učenici argumentiraju svoje osvrte na rad suučenika Razrađeni problemski zadaci, zadaci za poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i/ili istraživački zadaci; ovisno o predmetu i nastavnoj temi Rad u skupinama: Svaka skupina dobiva nastavni listić s crtežom djevojčice i dječaka te odjevne predmete. Cilj je odjenuti dječaka i djevojčicu za jednu zimsku šetnju parkom. Zadatak učenika je odjenuti dječaka i djevojčicu za jedan lijep zimski

dan (slojevito, kapa, čizme,...) Učenici u skupinama prezentiraju svoj rad (učiteljica aplicira nastavni listić na ploču). Istraživački zadatak: izrada vremenske crte u online alatu TimeGraphic - učenici prate vremenske prilike u rasponu od tjedan dana te svaki dan bilježe vrijeme, fotografiraju stablo (kod kuće, u školi) te opisuju vrijeme za svaki dan. Unose prikupljene podatke u alat te predstavljaju svoj rad ostalim učenicima. DODATNI ELEMENTI 1 Poveznice na više odgojno-obrazovnih ishoda različitih predmeta ili očekivanja međupredmetnih tema OŠ HJ C.1.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu. prepoznaje obrazovne digitalne medije primjerene dobi i služi se njima izdvaja primjerene medijske sadržaje i razgovara o njima: animirani filmovi, televizijske i radijske emisije za djecu obrazovnoga i dječjeg programa, kazališne predstave, slikovnice i knjige za djecu OŠ GK A.1.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi - poznaje određeni broj kraćih skladbi (cjelovite skladbe, stavci ili ulomci) različitih vrsta glazbe (klasična, tradicijska, popularna, jazz i filmska glazba). OŠ TZK A.1.1. Izvodi prirodne načine gibanja. - izvodi raznovrsne prirodne načine gibanja za ovladavanje prostorom, preprekama, otporom i baratanjem predmetima. Prepoznaje raznovrsne prirodne načine gibanja. Međupredmetne teme: ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima i programima. poznaje osnovnu primjenu programa, sprema i pronalazi prethodno pohranjeni sadržaj (tekst, slika, mrežna stranica) te prepoznaje kada treba zatražiti savjet i pomoć ako uređaj ili program ne rade prema njegovu očekivanju uku A.1.1. 1.Upravljanje informacijama Učenik uz pomoć učitelja traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primjenjuje pri rješavanju 1 Sastavni elementi prijave koji omogućuju dodanu vrijednost provedbi javnog poziva. Nisu obavezni, ali nose dodatne bodove u skladu s kriterijima procjene Metodičkih preporuka.

problema. pronađene informacije bilježi i organizira za korištenje prema uputama objašnjava i opisuje drugima kako je došao do informacije prikazuje jednostavan sadržaj informacije drugima rješava problem koristeći se pronađenim informacijama. uku A.1.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja. Zajedno s učiteljem: identificira glavne elemente problema primjenjuje i ponavlja primjenu različitih jednostavnih strategija pri rješavanju problema nalazi moguća rješenja, provjerava ih i odabire jedno. uku B.1.4. 4. Samovrednovanje/ samoprocjena Na poticaj i uz pomoć učitelja procjenjuje je li uspješno riješio zadatak ili naučio. - može izreći je li uspio riješiti zadatak i što je naučio. Aktivnost u kojima je vidljiva interdisciplinarnost Hrvatski jezik - Medijka kultura: Strip Hrvatski jezik - Medijka kultura: Video isječak promjena u prirodi Glazbena kultura: pjesma Padaj, padaj, snježiću Tjelesna i zdravstvena kultura: Izvanučionička nastava - pronađi listopadno i/ili vazdazeleno stablo Aktivnosti koji obuhvaćaju prilagodbe za učenike s teškoćama Strip: za učenike s poteškoćama u učenju potrebno je priremiti prilagođenju inačicu stripa s jasnim prikazima vremenskih prilika bez suvišnih detalja Problemski zadatak: učenici s teškoćama dobivaju prilagođen nastavi listić u kojem je potrebno zaokuržiti dječaka ili djevojčicu koji su primjereno odjeveni za zimske prilike Aktivnosti za motiviranje i rad s darovitim učenicima Upute za kriterijsko vrednovanje kompleksnih i problemskih zadataka i/ili radova esejskoga Izrada vremenske crte praćenja vremenskih prilika tijekom tjedan dana u alatu TimeGraphic. Kriteriji za vrednovanja problemskog zadataka u skupinama:

tipa 1. Uspješno rješavanje zadatka 2. Prezentacija sadržaja 3. Suradnja unutar skupine Kriteriji za vrednovanje istraživačkog zadatka 1. Prisutni svi elementi (vrijeme svih sedam dana, fotografije za svih 7 dana) 2. Prezentacija sadržaja 3. Snalaženje u alatu Projektni zadaci (s jasnim scenarijima, opisima aktivnosti, rezultatima projekta, vremenskim okvirima) Poveznice na multimedijske i interaktivne sadržaje Vide uradak o promjenama vremena zimi: https://www.youtube.com/watch?v=utt86b1mfuq Alat za izradu stripa: www.storyboardthat.com www.pixton.com Nastavni listić za rad u skupinama: https://www.sparklebox.co.uk/1256-1260/sb1257.html https://www.sparklebox.co.uk/1256-1260/sb1258.html Alat za izradu vremenske crte (praćenje vremenskih prilika - daroviti učenici): www.timegraphic.com Prijedlozi vanjskih izvora i literature Poveznice na Predmetne kurikulume: https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_215.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_146.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_147.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_162.html

Poveznice na kurikulume Međupredmetnih tema: https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_151.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_03_27_558.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_153.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_212.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_157.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_150.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_154.html https://narodnenovine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_217.html