Microsoft Word - Szerb_nyelv_es_irodalom_kozep_irasbeli_javitasi_0611H.doc

Слични документи
Oktatási Hivatal A 2018/2019. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZERB NYELV ÉS IRODALOM Javítási-értékelési útmutató SZÖVEG

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_javitasi_0802.doc

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_jav_utmut0513V28_szerb.doc

Microsoft Word - Biologia_kozep_irasbeli_javitasi_0822_szerb.doc

Oktatási Hivatal A 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZERB NYELV ÉS IRODALOM Javítási-értékelési útmutató SZÖVEG

Oktatási Hivatal Kódszám: Munkaidő: 60 perc Elérhető pontszám: 30 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első ford

Microsoft Word - Foldrajz_kozep_irasbeli_jav_utmut_0513_szerb_modos.doc

КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА ЗА СРПСКИ ЈЕЗИК Оцењивање ЗА 4. РАЗРЕД Оцењује се теоретско знање ученика, практична примена знања, самостална и коректна анализ

Microsoft Word - Fizika_kozep_irasbeli_javitasi_1011_szerb.doc

Slide 1

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_javitasi_0611_horvatH.doc

Microsoft Word - Biologia_kozep_irasbeli_javitasi_0912_szerb.doc

Microsoft Word - Biologia_kozep_irasbeli_javitasi_0811_szerb.doc

TEMA: Tematska i vrstovna podjela lirskih pjesama KLJUČNI POJMOVI: domoljubna pejsažna i ljubavna pjesma himna haiku OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati

Oktatási Hivatal Решења A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZERB NYELV ÉS IRODALOM Javítási-értékelési útmutató

PowerPoint Presentation

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_javitasi_1112_szerb.doc

Edin Okanović

MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgo

Vizuális kultúra horvát nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1711 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 22. VIZUÁLIS KULTURA HORVÁT NYELVEN KÖZÉPSZI

Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Hrvatski jezik u 4. razredu Elementi praćenja i ocjenjivanja za nastavni predmet Hrvatski jezik u

Biológia szerb nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 13. BIOLÓGIA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETT

Fizika_emelt_irasbeli_javitasi_1311_szerb

Biológia angol nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1813 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 15. BIOLÓGIA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSG

3b70dbff-879f eb-b067963c01b9.pdf

Crna Gora JAVNA USTANOVA GIMNAZIJA SLOBODAN ŠKEROVIĆ KRITERIJUM OCJENJIVANJA MUZIČKA UMJETNOST II razred filološke gimnazije MUZIKA _ MOJ JEZIK IV raz

CRNOGORSKI SRPSKI, BOSANSKI, HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST EKSTERNA PROVJERA ZNANJA NA KRAJU III CIKLUSA OSNOVNE ŠKOLE MAJ, ŠKOLSKA 2018/2019. GODINA U

Matematika_kozep_irasbeli_javitasi_1013_horvat

УНИВЕРЗИТЕТ У НОВОМ САДУ

Fizika szerb nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. FIZIKA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI

Microsoft Word - SRPSKI JEZIK V

Критеријуми оцењивања ученика МАТЕМАТИКА Веће другог разреда Наставни предмет обухвата следеће области: - Природни бројеви до Геометријска тела

ЛИТЕРАРНА СЕКЦИЈА Ред.бр. теме Aктивности Циљеви Начин остваривања програма Кораци у активностима Евалуација Време реализације I Формирање Литерарне с

SVI SMO POZVANI NA SVETOST

Matematika horvát nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1813 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 7. MATEMATIKA HORVÁT NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI

На основу члана 56 Статута Града Ниша (''Службени лист Града Ниша'', број 88/2008), члана 72. Пословника о раду Градског већа Града Ниша ( Службени ли

ПРАВОСЛАВНИ БОГОСЛОВСКИ ФАКУЛТЕТ

Универзитет у Новом Саду Филозофски факултет Дана, ИЗВЕШТАЈ О СТИЦАЊУ ИСТРАЖИВАЧКОГ ЗВАЊА КАНДИДАТ:мср Снежана Николић I ОСНОВНИ ПОДАЦИ

На основу члана 93. став 1. Закона о локалној самоуправи ( Службени гласник Републике Србије, број број 129/07, 83/14-др.закон, 101/2016 и 47/18), чла

*Међународни пројекат* Основна школа Данило Киш,Србија и Основна школа Литија,Словенија

Microsoft Word - Informatika_kozep_gyakorlati_jav_utmut0511_szerb_modos.doc

Microsoft Word - Szerb_nyelv_es_irodalom_kozep_irasbeli_I0511.doc

Microsoft Word - Matematika_emelt_irasbeli_javitasi_0911_szerb.doc

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_0911_szerb.doc

DNEVNA PRIPREMA ZA OGLEDNI SAT IZ VJERONAUKA

Microsoft Word - Mjerila ocjenjivanja učenikova uspjeha u hrvatskome jeziku - NOVO.doc

ИГОР СТРАВИНСКИ: СТРУКТУРА ПРВОГ СТАВА КОНЦЕРТА IN ES – „DUMBARTON OAKS“

Pravilnik o vrednovanju studentskog volontiranja

Проф. др Емина Копас Вукашиновић Јубиларна монографија поводом 120 година од оснивања јагодинске Учитељске школе и 25 година постојања Факултета педаг

Slide 1

Основна школа „Стари град“ у Ужицу

Школска 2018/2019. година Републичко такмичење ученика гимназија и средњих стручних школа Књижевна олимпијада Трећи разред Шифра: 1. Заокружи тачан од

УНИВЕРЗИТЕТ У НОВОМ САДУ ФИЛОЗОФСКИ ФАКУЛТЕТ ИЗВЕШТАЈ О ОЦЕНИ ДОКТОРСКЕ ДИСЕРТАЦИЈЕ МР СЛАВИЦА МАРКОВИЋ КЊИЖЕВНО ДЕЛО ПАВЛА МАРКОВИЋА АДАМОВА I ПОДАЦИ

РАСПОРЕД ИСПИТА У ОКТОБАРСКОМ ИСПИТНОМ РОКУ ШКОЛСКЕ 2017/18. ГОДИНЕ ЗА РЕДОВНЕ СТУДЕНТЕ УЧИТЕЉСКОГ ФАКУЛТЕТА И СТУДЕНТЕ СА ЗАВРШЕНОМ ПА, ВИШОМ ИЛИ ВИС

Rano učenje programiranj

Microsoft Word - Matematika_emelt_irasbeli_javitasi.doc

Microsoft Word - Matematika_emelt_irasbeli_0802_szerbH.doc

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2018/2019. ГОДИНУ Основна школа: Разред и одељење: Наставник: Наставни предмет: СРПСКИ ЈЕЗИК (допунска настав

Microsoft Word - Matematika_emelt_irasbeli_0911_szerb.doc

Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. MATEMATIKA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 I. Időtartam: 45 perc Pót

Vizuális kultúra szerb nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1811 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 20. VIZUÁLIS KULTÚRA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINT

Jesus the Great Teacher Serbian

Raspored ispita - juni NNV.xlsx

I Студије 1. Теоријске основе Џаџићеве књижевне критике, Српска књижевна критика и културна политика друге половине XX века, Институт за књижевност и

ПРАВИЛНИК О ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВЕ ( Службени гласник РС, бр. 72/09 и 52/11)

Kako vam life coach može pomoći da promijenite svoj život?

Др Филип Мирић *, приказ Стручни сарадник за наставу Правног факултета, Универзитет у Нишу Рад примљен: Рад прихваћен: Миомира

Microsoft Word - Biologia_kozep_irasbeli_javitasi_0802_szerbH.doc

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

LokalniMediji-SUBOTICA-PPT

PDF: Ђоковић помаже српску цркву у Француској, коју су подигли Руси (видео)

Test za 8. razred sa okružnog takmičenja 2015/2016.

OŠ Nikole Andrića Mjesec hrvatske knjige Tema: Čitam 100 na sat ( )

R.br. Datum i vrijeme održavanja manifestacije LJETO U TUZLI 2019 Mjesto održavanja Naziv manifestacije Naziv nosioca manifestacije Juni

Microsoft Word - Szerb_nyelv_es_irodalom_kozep_irasbeli_0803.doc

Uloga nastavnika u kreiranju emocionalne atmosfere u odjeljenju

E-BILTEN BROJ 1 Decembar OPĆINA TEŠANJ T: , ; F:

180 година школе

СЛУЖБЕНИ ГЛАСНИК РЕПУБЛИКЕ СРПСКЕ - Број На основу члана 70. став 1. тачка 3. Устава Републике Српске, члана 182. и члана 186.

Microsoft Word - Horvat_nyelv_es_irodalom_emelt_irasbeli_0612H.doc

I

Приједор, новембар године О Д Л У К А критеријумима и поступку за одређивање и промјену имена улица и тргова на подручју града Приједор

Microsoft Word - TURANJANIN POSLEDNJA VERZIJA

Microsoft Word - REPREZ.REFERENCE saradnici

NEPOŠTOVANJE AUTORITETA KOD DECE

Научила сам на семинару Бесплатна виртуелна учионица и применила у пракси Виртуелна учионица у разредној настави Одмах по завршетку семинара сам напра

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 9. MATEMATIKA SZERB NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 9. 8:00 Időtartam: 240 perc Pótlapok

Microsoft Word - KRITERIJI OCJENJIVANJA 1-RAZRED

LEKCIJA 31 - FINANCIJE - 2. DIO

Михаило Меденица: „А, шта бисмо с Косовом и да нам га врате?!“

Microsoft Word - ZAKON o ratifikaciji sporazuma izmedju SCG i R. Makedonije....doc

ЗА ГРАЂАНЕ МОДЕЛ АДМИНИСТРАТИВНОГ ПОСТУПКА БОРАЧКИ ДОДАТАК Област: Борачко-инвалидска заштита поверени послови Ко покреће поступка и на који начин: Бо

Click to edit title

Matematika horvát nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1712 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 8. MATEMATIKA HORVÁT NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI

Rezultati konkursa za filmsku produkciju 2009

Mjesec hrvatske knjige u Osnovnoj školi Gradište

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВН

OAS инфо.xlsx

PREDMET: MAKROEKONOMIJA

Транскрипт:

Szerb nyelv és irodalom középszint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 5. SZERB NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

УПУТСТВО ЗА РЕШЕЊЕ И БОДОВАЊЕ РАЗУМЕВАЊЕ И ОБЈАШЊЕЊЕ ТЕКСТА ИВО АНДРИЋ ПРИЧА ТЕЧЕ ДАЉЕ И ПРИЧАЊУ КРАЈА НЕМА (одломак из Беседе поводом примања Нобелове награде)... На хиљаду разних језика, у најразноличнијим условима живота, из века у век, од древних патријархалних причања у колибама, поред ватре, па све до дела модерних приповедача која излазе у овом тренутку из издавачких кућа у великим светским ценртима, испреда се прича о судбини човековој, коју без краја и прекида причају људи људима. Начини и облици тога причања мењају се с временом и приликама, али потреба за причом и причањем остаје, а прича тече даље и причању краја нема. Тако нам понекад изгледа да човечанство, од првог блеска свести, кроз векове, прича само о себи, у милион варијаната, упоредо с дахом својик плућа и ритмом својих била, стално исту причу. А та прича као да жели, попут причања легендарне Шехерезаде, да завара крвника, да одгоди неминовност трагичног удеса који нам прети и продужи илузију живота и трајања. Или, можда, приповедач својим делом треба да помогне човеку да се нађе и снађе? Можда је његов позив да говори у име свих оних који нису умели, или, оборени пре времена од живота-крвника, нису стигли да се изразе? Или то приповедач можда прича сам себи своју причу, као дете које пева у мраку да би заварало страх? Или је циљ тога причања да нам осветли, бар мало, тамне путове на које нас често живот баца, и да нам о том животу, који живимо али који не видимо и на разумемо увек, каже нешто више него што ми, у својој слабости, можемо да сазнамо и схватимо. Тако да често из речи доброг приповедача сазнајемо шта смо учинили а шта пропустили, шта би требало чинити, а шта не. Можда је у тим причањима, усменим и писменим, и садржана права историја човечанства, и можда би се из њих могао бар наслутити, ако не сазнати, смисао те историје. И то без обзира на то да ли обрађују прошлост или садашњост. Када је реч о приповедању које има за предмет прошлост, треба напоменути да има схватања према којима би писати о прошлости требало да значи пренебрегнути садашњицу и донекле окренути леђа животу. Мислим да се писци историјских приповедака и романа не би сложили с тим и да би пре били склони да признају да сами стварно и не знају како ни када се пребацују из оног што се зове садашњост у оно што сматрамо прошлошћу, да с лакоћом, као у сну, прелазе прагове столећа. Најпосле, зар се у прошлости, као и у садашњости, не суочавамо са сличним појавама и истим проблемима: - Бити човек, рођен без свог знања и без своје воље, бачен у океан постојања. Морати пливати. Постојати. Носити идентитет. Издржати атмосферски притисак свега око себе, све сударе, непредвидљиве и предвиђене поступке своје и туђе, који најчешће нису по мери наших снага. А посврх свега, треба још издржати и своју мисао о свему томе. Укратко: бити човек... Јер, приповедач и његово дело не служе ничем ако на један или на други начин не служе човеку или човечности. írásbeli vizsga 0611 2 / 8 2006. május 5.

Упутство за решавање даје могуће одговоре, а може се примити свако адекватно решење. 1. Када је Андрићу додељена Нобелова награда и за које дело? 1961.године. За целокупно животно дело. 2. Протумачите у 4-5 реченица Андрићево схватање о смислу уметничког дела и стваралачког чина! Слика живота као реалистички израз одређене животне и историјске стварности, али општије, које у себи носе трајна животна значења. Ванредне анализе и психолошка сагледавања о човеку, о животу. Андрић као модерни психоаналитичар, мајстор речи и стила. 5 бодова 3. Откуда потреба за причом и причањем? Књижевност се кроз векове бави човеком и његовом судбином; приче о прошлости актуелне су у свим друштвеним епохама, а уметник својим причањем улива наду и веру у смисао живота. 4. Како тумачите да човечанство... кроз векове прича... стално исту причу? У суштини, човекови проблеми су увек исти или врло блиски: смисао живота, љубав, радост, бол, глад, ратови... 5. Упоредите човекову причу Шехерезадиним причањем! Колико дуго је причала Шехерезада? Можда је задатак приче да одгоди неминовност тешке стварности, да улива у нас илузију лепога, да нас теши. Шехерезада је причала хиљаду и једну ноћ. írásbeli vizsga 0611 3 / 8 2006. május 5.

6. Наведите из беседе неколико од задатака уметника приповедача! Отклонути страх, осветлити тамне путеве, помоћи нам да сазнајемо шта би требало чинити а шта не, уливати снагу и веру у добро... 7. У чему је континуитет причања? Прелазити прагове прошлости у садашњост. Као што је већ речено, у темама прошлости и садашњости нема много разлике, разлика је само у начину казивања. 8. Шта значе усмена и писмена приповедања? Народне приповетке и писана уметничка књижевност. 9. Зашто Андрић каже да је можда у тим причањима садржана права историја? Писац, као и народни приповедач увек прича о стварности обликујући причу према времену, епохама, друштвеној околности и приликама. Историја је приказана уметничким средствима. 10. Шта, по Андрићу, значи: бити човек? Очувати људско држање, остати достојанствен у свим временима и приликама. 11. Објасните израз: Носити идентитет! Не савити кичму, не покорити се непријатељу, храбро и поносно чувати и неговати традиције, наследство предака, веру, језик... írásbeli vizsga 0611 4 / 8 2006. május 5.

12. У којем симболу је, у Андрићевом делу, оличен континуитет, прелаз из прошлости у садашњост, пут од човека до човека, из краја у крај, спона међу народима...? Наведите неколико наслова са тим симболом! Мост у Андрићевим делима је спона између људи, предела и времена. На Дрини ћуприја Мост на Жепи Мостови 5 бодова 13. Наведите неколико писаца нобеловаца! Томас Ман, Ернест Хемингвеј, Алберт Каму, Михаил Шолохов, Солженицин, Гарсиа Маркез, Имре Кертес... 5 бодова ОД ДАТИХ ЗАДАТАКА ТРЕБА ДА ИЗАБЕРЕТЕ И РЕШИТЕ ЈЕДАН Оцењивање састављања текста Упутство за оцењивање даје само у одредницама садржајне компоненте решења који се очекују од ученика. Може се примити свако добро решење, иако одступа од датих одредница. ПРАВОПИС И РУКОПИС Правопис се оцењује према матурском упутству који је на снази. Наставник подвлачи ортографске грешке, затим према упутству одређује укупни број бодова за правописне грешке. За грешке у правопису може се одбити укупно 15 бодова од целог учениковог рада. Због тешко читког рукописа и неуредног изгледа радње одбија се укупно. írásbeli vizsga 0611 5 / 8 2006. május 5.

ОПШТИ КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА САСТАВА ИЗЛАГАЊЕ САДРЖАЈА КОМПОЗИЦИЈА ТЕКСТА КВАЛИТЕТ ЈЕЗИКА -схватање и интерпретација теме, осврт на уводни текст; - језичка и књижевна образованост, информисаност, афинитет за уочавање проблема, цитирање; - објективност, аргументација тврдњи; - лични однос према теми, заузимање става; - спознаје о свету, култура мишљења. - адекватност жанровским елементима текста; - рашчлањивање, кохерентна структура текста; - размереност композиције; - одржавање прописаног обима. - сигурно знање стандардног језика; - адекватна и разнолика употреба речи, стил који је у складу са одређеним задатком; - јасно, суштинско и егзактно излагање; - течно састављање реченица и текста; - читак, уредан рукопис. Максимално 20 бодова Максимално 20 бодова Максимално 20 бодова АРГУМЕНТАЦИЈА Од ученика се очекују следећи аргументи и знања: Положај српске мањине у Мађарској. Нека питања значајна за српску заједницу као: неговање матерњег језика; култура, напр. позориште, културна удружења, књижевно стваралаштво и друге уметности; привреда; издавачка делатност; школство, студирање, стипендирање у Србији; серије различитих представа: сликарство, позоришне представе, концерти, студијска путовања, побратимљена места и школе... публикације; разне активности земаљске, градске и регионалних самоуправа; извори финансирања и одржавања напр. културних центара; сарадња са матицом у горе наведеним областима могућности; неговање добросуседних односа и корист од њих. Дате одреднице служе као узорак. Може се примити свако адекватно решење. írásbeli vizsga 0611 6 / 8 2006. május 5.

АНАЛИЗА КЊИЖЕВНОГ ДЕЛА Ове одреднице су дате само као оријентација, а може се примити свако адекватно решење. Болна прича о ратном инвалиду. Да ли писац само реалистички објективно прича о несрећном момку; Пишчево издвајање од уобичајене патријархалне проблематике; његов суд и критика о небризи тадашње државе о инвалидима; драмски опис ишчекивања закаснеле лађе; психолошка погођеност у карактеризовању два лика: капетана и казанџије Благоја; груба судбина просјака болна и стварна трагика просјачке будућности, социјална неправда; јетка иронија изражена кроз народну изреку: Све ће то народ позлатити; приповетка као огорчена оптужба против друштва коме је и сам писац припадао. Лазаревићево дело успон у развитку реалистичке прозе. Приповетка по теми, по тону којим је она обрађена корак према српској модерној прози. УПОРЕДНА АНАЛИЗА Одреднице су дате само као оријентација, а може се примити свако адекватно решење. Садржајни и поетски елементи две песме. основни мотив: љубавна срећа; сличност у испевању неостварене љубави, а разлика у схватању; код Дучића љубавно осећање елегично, меланхолично; песник чезне за љубави, али је свестан њене пролазности и бола које она оставља за собом; ова сугестија се осећа и у Десанкиној песми, песма је суморна, песникиња је обузета стрепњом, она се боји да иде до краја у осећању; мисао о срећи и лепоти чекања љубави, а не у њеном остварењу; Не, немој ми прићи! на почетку сваке строфе као упозорење да се не руше илузије о љубави. Женска лирика духовно сродна народној поезији и патријархалној женској плашљивости. Код Дучића доминира неконкретност, лик идеалне драге. То је више рефлексија о љубави, животу и смрти, него осећања. Љубав измишљена, монденска. Песма је обогаћена раскошним песничким сликама, савршеним стихом узвишености изражавања... Формалне одлике Стрепње су у првом реду исповедни карактер, једноставност, бистрина, женски сензибилитет. írásbeli vizsga 0611 7 / 8 2006. május 5.

Максимални Садржај 20 Композиција 20 Језик 20 Правопис -15 Спољашњи изглед -3 írásbeli vizsga 0611 8 / 8 2006. május 5.