MJERILA VREDNOVANJA U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (2017./2018.) Pribor: Čitanka, udžbenik i radna bilježnica Velika bilježnica s linijama Zadaćnica Trgovački papir za lektiru U pravilu je sat književnosti kada je blok sat po rasporedu, a ostale sate gramatika. Ako je potrebno drugačije, učenici su obaviješteni unaprijed kako ne bi nosili sve knjige. Pisane provjere: Hrvatski jezik Za ispite iz gramatike zadatci su kao u radnoj bilježnici ili radnim listovima koje vježbamo na satu ili u domaćim zadaćama. Mjerila vrednovanja za pisane provjere znanja: 0% 49% nedovoljan (1) 50% - 61% dovoljan (2) 62% 76% dobar (3) 77% 89% vrlo dobar (4) 90% 100% odličan (5) Književnost Za ispite iz književnosti zadatci i pojmovi su oni koji su zapisani u bilježnici (obrađeni na satu). Sastavnice koje će biti vrednovane pri ocjenjivanju krasnoslova i interpretativnog čitanja: -razgovjetnost -primjerena brzina i visina glasa -pravilno izgovaranje i naglašavanje riječi -prilagođavanje boje glasa ugođaju i poruci pjesme -dočaravanje osnovnog ugođaja pjesme -pravilno ostvarivanje stanke -osjećajno recitiranje /čitanje. Školske zadaće : Teme za školsku zadaću budu slične (ne iste) kao teme koje su pisane za vježbu u školi ili za zadaću (npr. za zadaću opis mame, a za školsku zadaću opis prijatelja) Pišu se dvije školske zadaće po jedna u svakome polugodištu.
Lektira: obvezno pročitati 8 lektirnih naslova prema popisu (3 lektire u 1. polugodištu i 5 u 2. polugodištu + jedna izborna lektira) Izbornu lektiru učenici mogu predati do proljetnih praznika (najkasnije tjedan nakon praznika). Lektira se piše kemijskom olovkom na trgovačkom papiru, a za svaku lektiru učenici dobivaju posebna pitanja/ zadatke. Popis djela i pitanja za izbornu lektiru s uputama za pisanje učenici dobivaju u rujnu (objavljeno i na mrežnim stranicama škole) Sat lektire je posljednji tjedan u mjesecu kada imamo blok sat. Učiteljica redovito vodi zapažanja (elementi vrednovanja): - je li učenik pročitao lektirno djelo u cijelosti - razumije li lektirno djelo - je li točno riješio zadane lektirne zadatke (ili: piše li redovito dnevnik čitanja) - jesu li učenički odgovori napisani u skladu s gramatičkim i pravopisnim načelima - uočava li učenik književnoteorijske pojmove u interpretaciji lektirnoga djela - uočava li učenik odnose među likovima i problematiku o kojoj pisac progovara u lektirnom djelu - kako je učenik doživio lektirno djelo i kako obrazlaže svoj stav - učenikovu aktivnost na satima interpretacije lektirnoga djela i način iznošenja zapažanja ( pojedinačno ili skupno) te sudjelovanje u izradi plakata, prezentacija ili ilustracija Ocjenjivanje lektire Učiteljica ocjenjuje svaku napisanu lektiru. Učenik može pročitati više izbornih lektira svaka će biti ocijenjena (dodatna ocjena). Utvrdi li učiteljica da je lektira prepisana ili ju je napisala odrasla osoba, učenikov dnevnik čitanja vrednovat će negativnom ocjenom. Zaboravljeni dnevnik čitanja bilježi se minusom, a potrebno ga je donijeti na sljedeći sat. Ocjena iz lektire proizlazi iz dnevnika čitanja, aktivnosti na satu i usmene provjere. Ako učenik ne pročita 2 lektire ili više, bit će negativno ocijenjen i upućen na dopunski rad/ popravni ispit. Domaća zadaća - bilježi se u obliku pluseva i minusa te se upisuje u bilješke - ako je učenik zaboravio donijeti zadaću, zadaća se vrednuje kao nenapisana - ako je zadaća prepisana ili napisana u školi, vrednuje se kao nenapisana - ocjena iz domaćih zadaća utječe na zaključnu ocjenu.
NASTAVNO PODRUČJE: HRVATSKI JEZIK Odličan (5) u pismenim provjerama pokazuje najmanje 90% znanja - aktivno sudjeluje na satu, brzo i točno povezujući nastavne sadržaje - brzo, točno i potpuno samostalno primjenjuje naučene sadržaje (usmeno odgovaranje) Vrlo dobar (4) u pismenim provjerama pokazuje 77-89% znanja - naučene sadržaje uglavnom primjenjuje točno, potrebna je pomoć učiteljice u vidu vođenja i postavljanju potpitanja (usmeno odgovaranje) - aktivno sudjeluje na satu Dobar (3) u pismenim provjerama pokazuje 62-76% znanja - naučene sadržaje pamti i reproducira, ali ga neredovito ili teže primjenjuje - potrebna pomoć i dodatna objašnjenja u primjeni (usmeno odgovaranje) - u radu sudjeluje na poticaj Dovoljan (2) u pismenim provjerama ostvaruje 50-61% znanja - sadržaje svladava rješavajući jednostavnije zadatke (usmeno odgovaranje) - potrebna pomoć i objašnjenja; na satu sudjeluje uz poticaj Nedovoljan (1) u pismenim provjerama ostvaruje manje od 50% znanja - na satu ne sudjeluje ni uz poticaj - ni uz pomoć ne može riješiti najjednostavnije zadatke (usmeno odgovaranje) NASTAVNO PODRUČJE: KNJIŽEVNOST Napomena: postotak pisanih provjera jednak je onomu iz jezika Odličan (5) aktivno sudjeluje na satima iz književnosti - književnom je teorijom u potpunosti ovladao i samostalno, točno i sigurno je prepoznaje, bez pomoći (usmeno odgovaranje) Vrlo dobar (4) aktivno sudjeluje na satima; - književnom teorijom je ovladao i uglavnom je točno primjenjue, uočljiva je mala nesigurnost, stoga je potrebna pomoć učitelja (usmeno odgovaranje) Dobar (3) na poticaj se uključuje u rad na satima književnosti - teorijom vlada, no teže ju primjenjuje, stoga je potrbna pomoć i dodatna objašnjenja (usmeno odgovaranje) Dovoljan (2) može definirati temeljne pojmove književne teorije, no teško ih prepoznaje na primjerima i često ih ne može imenovati (potrebna je pomoć pri izvršenju jednostavnih zadataka) - na satu se uključuje u rad povremeno (čestim poticajima učiteljice).
NASTAVNO PODRUČJE: LEKTIRA Odličan (5) - učenik je temeljito, pregledno i s razumijevanjem riješio sve zadatke, uredno, čitko i točno - djelo analizira na najvišoj razini; ističe se u uočavanju i doživljavanju cjelokupnoga djela, na satu aktivan. Vrlo dobar (4) - učenik je riješio sve zadatke, ali nedovoljno temeljito (obrazloženja i primjeri) - rukopis treba biti uredan i čitak, a ono što je napisano pregledno - iznosi vlastita razmišljanja argumentirano; djelo analizira na visokoj razini. Dobar (3) - dnevnik čitanja je površno napisan ili djelomično napisan - djelo je doživio na prosječnoj razini; - ono što je napisano, nije pregledno - na satu djelomična aktivnost. Dovoljan (2) - lektira je napisana polovično - rukopis je nečitak - ono što je napisano, nije pregledno - vrlo teško oblikuje temeljne pouke, ideju djela, kompoziciju razumije uz pomoć - na satu je aktivnost povremena. Nedovoljan (1) djelo nije pročitano - lektira nije predana - na satu ne sudjeluje u interpretacijama - nema razvijenu kulturu čitanja - prepisana lektira NASTAVNO PODRUČJE: JEZIČNO IZRAŽAVANJE (USMENO) Odličan (5) izražava se standardnim jezikom, ima jako bogat rječnik - pravilno, jasno i razgovjetno izgovara riječi pri izražajnom čitanju i usmenom izlaganju - ima vrlo razvijenu kulturu slušanja i izvrsno komunicira sa slušateljima - ima vrlo razvijenu sklonost za izražajno čitanje, krasnoslov i dramatizaciju Vrlo dobar(4) izražava se stanardnim jezikom i ima bogat rječnik - pravilno i jasno naglašava riječi - izražajno čita i krasnoslovi - ima razvijenu kulturu slušanja Dobar (3) trudi se izražavati standardnim jezikom i ima razvijen rječnik - treba razvijati kulturu slušanja - pravilno i jasno izgovara glasove, ali ne razvija vlastiti odnos prema čitanju pa ga je potrebno usmjeravati Dovoljan (2) uz pomoć učiteljice trudi se izražavati standardnim jezikom, ima oskudniji rječnik - pravilno i jasno izgovara glasove - u izlaganju često nesiguran, potrebna pomoć učiteljice - ponekad pokazuje nestrpljenje u komunikaciji s drugima pa treba razvijati kulturu slušanja
Nedovoljan (1) ne trudi se izražavati standardnim jezikom i ne prihvaća pomoć - nema razvijenu kuturu slušanja, ne poštuje sugovornike, upada u riječ, ometa druge u usmenom izričaju - ne vlada u potpunosti tehnikom čitanja i ne želi krasnosloviti NASTAVNO PODRUČJE: JEZIČNO IZRAŽAVANJE (PISMENO) Odličan(5) ima iznimno bogat rječnik, vrlo je kreativan u pisanome izričaju, samostalno bira teme i pisano se izražava - vrlo uspješno piše sve oblike pisanoga izražavanja poštujući kompoziciju - u potpunosti je usvojio pravopisna i gramatička pravila te ih dosljedno primjenjuje Vrlo dobar (4) ima bogat rječnik i kreativan je u pisanome izričaju - piše sve oblike pisanoga izražavanja poštujući kompoziciju zadanoga oblika - pravopisna i gramatička pravila je usvojio, ali ih ponekad nedosljedno primjenjuje Dobar (3) - ima razvijen rječnik i trudi se ostvariti pisani izričaj - piše sve oblike pisanoga izražavanja s manjim pogrješkama u kompoziciji zadanog oblika - pravopisna i gramatička pravila djelomično je usvojio te ih nedosljedno primjenjuje Dovoljan (2) ima razvijen rječnik i trudi se ostvariti pisani izričaj - uz pomoć piše najjednostavnije oblike pisanoga izražavanja - pravopisna i gramatiča pravila teško usvaja te ih nedosljedno primjenjuje Nedovoljan (1) ne pokazuje interes za pismeno izražavanje - odbija pomoć - ne trudi se napisati zadani oblik ni uz pomoć NASTAVNO PODRUČJE: MEDIJSKA KULTURA Nakon obrade pojedinih sadržaja iz medijske kulture dva puta tijekom školske godine (u svakome polugodištu jedanput) učenici samostalno interpretiraju zadano djelo za ocjenu. Odličan(5) rado sudjeluje u realizaciji takvih sati - primjenjuje naučene sadržaje i lijepo ga primjenjue i povezuje s ostalim nastavnim sadržajima - razlikuje filmske rodove, filmska izražajna sredstva Vrlo dobar (4) - rado sudjeluje u realiziciji takvih sati - naučene sadržaje uglavnom primjenjuje i povezuje - prepoznaje filmske rodove, filmska izražajna sredstva Dobar (3) sudjeluje na poticaj - definira ključne pojmove, ali primjere djelomično prepoznaje Dovoljan (2) sudjeluje na poticaj - pojmove razumije (ključne), ali ih teško primjenjuje
Nedovoljan (1) ne pokazuje interes za nastavne sadržaje - odbija suradnju ZAKLJUČNA OCJENA IZ PREDMETA HRVATSKI JEZIK Zaključna je ocjena izraz postignute razine učenikovih kompetencija u nastavnome predmetu i rezultat ukupnoga procesa vrednovanja tijekom nastavne godine te ne ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine upisanih ocjena. Ako je učenik iz određene sastavnice (gramatika/ književnost/ jezično izražavanje/ lektira/ medijska kultura) negativno ocijenjen, može biti upućen na pohađanje dopunske nastave/ popravnoga ispita.