Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

Транскрипт

1 Општи подаци: Назив предмета: Верска настава Православни катхизис Име и презиме катихете/ вероучитеља: Станислава Темеринац Школа и место: ОШ Браћа Новаков Силбаш Разред: I-27 Образовни профил: мастер теолог и дипломирани економиста Методички подаци: Наставна тема: Христова љубав према човеку и свету Наставна јединица: Препознајемо Христову љубав (број 27) Тип часа: обрада Датум одржавања часа: Циљ часа: указати ученицима на величину Христове љубави према људима и свету. Оперативни задаци часа: -образовни: деци, кроз рад на тексту, објашњење и бојанке, објаснити величину и значај Христове љубави према људима; -васпитни: изградња свести о потреби развијања љубави према Богу и ближњима. Oчекивани исходи часа: Когнитивни аспект: упознати Христово учење као учење о љубави и праштању (на примерима из јеванђељских прича); -препознати и разумети да је права љубав када је показујемо делима Афективни аспект: развијати потребу да делима исказују љубав. Наставни облик рада: индивидуални, фронтални

2 Наставне методе: дијалошка, рад на тексту, илустративно-демонстративна Наставна средства: Библија за децу, папир са текстом за анализу, бојанка као илустративни материјал Место извођења наставе: учионица Корелација: Библија за децу, Свет око нас, Ликовна култура Kључни појмови планирани за обраду на часу: појам Бог Љубав према ближњем опис појма Бог је љубав. Љубав према ближњем је љубав према сваком човеку. Kоришћени извори сазнања и стручна литература: Извори: Свето Писмо, издање Светог Архијерејског Синода Српске Православне Цркве; Библија за децу. Литература: Црквени словар за први разред основне школе, др Игнатије Мидић, Београд, година; Буквар православља, Београд, година. Структура и ток часа: Уводни део: Оквирно планирано време: 10 минута Наставна метода: дијалошка, илустративно-демонстративна Облик рада: фронтални, индивидуални Помаже Бог! Молитва Господња. Записивање часа и одсутних ученика.

3 На табли пишем великим словима реч породица. Разговор са ученицима. Ко све чини њихову породицу? На који начин показујемо осећање љубави према члановима наше породице? Деца добијају задатак да нацртају чланове своје породице. Главни део: Oквирно планирано време: 30 минута Наставна метода: дијалошка, рад на тексту Облик рада: фронтални, индивидуални На табли пишем назив наставне јединице Препознајемо Христову љубав и наглашавам деци да ћемо данас причати о томе колико је велика љубав Божија према природи и према људима. Читам ученицима библијску причу о милостивом Самарјанину (прилог I). Наводим децу да изведу закључак ове приче: треба волети сваког човека. Кад је другом потребна помоћ види се да ли га волимо или не, тако што му помажемо. Читам поучну причу Два друга Лав Толстој (види прилог II). Разговор о поменутој причи. Деца одговарају на питања: 1. Шта су учинила два друга када је пред њих искочио медвед? 2. Како се понашао медвед када је пришао човеку који је лежао? 3. Шта значи порука: Лоши су они људи који у опасности напуштају своје другове? 4. Зашто је човек рекао то свом другу? Завршни део: Оквирно планирано време: 10 минута. Наставна метода: дијалошка, илустративно-демонстративна

4 Облик рада: индивидуални Деца добијају цртеж приче о милостивом Самарјанину који треба да обоје и да залепе у своју свеску (види прилог III). Усвајање нове теме, питања. Молитва Богородице Дјево. Прилози: Прилог I: прича о милостивом Самарјанину (Лк.10,25-37) "(И гле,) законик неки устаде и кушајући (га) рече: Учитељу, шта ми треба чинити да наследим живот вечни? А он му рече: Шта је написано у Закону? Како читаш? А он одговарајући рече: Љуби Господа Бога свога свим срцем својим, и свом душом својом, и свом снагом својом, и свим умом својим, и ближњега свога као самога себе". А он му рече: Право си одговорио; то чини и живећеш. А он, желећи себе да оправда, рече Исусу: А ко је ближњи мој? А Исус одговарајући рече: Човек неки силажаше из Јерусалима у Јерихон, и западе међу разбојнике, и ови га свукоше и ране му зададоше, па одоше, а њега полумртва оставише. Случајно пак силажаше оним путем неки свештеник, погледа га и прође. А тако и левит, кад је био на оном месту, приступивши, и видевши га прође. А Самарјанин неки путујући дође до њега, па кад га виде сажали му се; и приступивши зави му ране и зали уљем и вином; и посадивши га на своје кљусе доведе га у гостионицу, и постара се око њега. И сутрадан полазећи извади два динара те даде гостионичару, и рече му: Побрини се за њега, а што више потрошиш ја ћу ти платити кад се вратим". Шта мислиш, дакле, који је од оне тројице био ближњи ономе што беше запао међу разбојнике? А он рече: Онај који му милост учини. А Исус му рече: Иди, па и ти чини тако". Прилог II: Два друга Лав Толстој Ишла шумом два друга, а пред њих искочи медвед. Један се даде у бекство, успуза се уз дрво и сакри, а други остаде на путу. Ништа му друго не остаде - баци се на земљу и претвараше се да је мртав. Медвед приђе и поче да га њуши, а овај престаде да

5 дише.медвед му оњуши лице, помисли да је мртав па оде. Кад се медвед удаљио, онај друг сиђе с дрвета и стаде се смејати: Дедер, реци ми шта ти је медвед шапутао на ухо? Рекао ми је да су лоши они људи који у опасности напуштају своје другове! Прилог III: бојанка приче о милостивом Самарјанину