Ulica Vladimira Filakovca 2, Zagreb, Hrvatska tel ; fax: GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO-OBRA

Транскрипт

1 Ulica Vladimira Filakovca 2, Zagreb, Hrvatska tel ; fax: GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA DJEČJEG VRTIĆA SREDNJACI ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018./2019. Zagreb, rujan 2018.

2 Zagledaj se duboko, duboko u prirodu i tada ćeš sve bolje razumjeti. Albert Einstein

3

4 SADRŽAJ: I. USTROJSTVO RADA 4 II. MATERIJALNI UVJETI 15 III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE 20 IV. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD 46 V. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGAJATELJA I STRUČNIH SURADNIKA 65 VI. SURADNJA S RODITELJIMA 70 VII. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA 78 VIII. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA 82

5 I. USTROJSTVO RADA Naša misija: promovirati kulturu vrtića njegovanjem podržavajućih uvjeta za razvoj potencijala svakog djeteta. Ustrojstvo rada je proces korištenja organizacijskih resursa kako bi se postigli ciljevi organizacije putem: Planiranja Organiziranja Vođenja Kontrole Evaluacije Indikatori kvalitete: Osposobljeno i motivirano osoblje koje se dalje usavršava Motiviranost svih zaposlenih za stvaranje kvalitete, prepoznatljivosti programa i kurikuluma Racionalna i jednostavna organizacija rada Mogućnost slijeđenja događaja unatrag po dokumentaciji ZA DIJETE: SRETNO DIJETE U SIGURNOM, POTICAJNOM I ZDRAVOM OKRUŽENJU o vesela i zadovoljna djeca o stvaralačka i poduzetna o svjesna svojih prava i prava ostalih o socijalno kompetentna i asertivna o senzibilizirana za njegovanje ljubavi prema prirodi U kontekstu vrtića potičemo razvoj samopouzdanja i samopoštovanja djeteta, kvalitetne odnose s drugom djecom i odraslima, uvažavanje potreba i prava djece, razvoj samostalnosti, razvijanje kompetencija i odgovornog ponašanja ZA RODITELJE: Usklađeno djelovanje vrtića i obitelji, zadovoljstvo roditelja 1

6 ZA PROSTORNO I MATERIJALNO OKRUŽENJE: Bogata ponuda raznovrsnih, razvojno primjerenih i stalno dostupnih materijala koji potiču aktivnu konstrukciju znanja ZA STRUČNI TIM I ODGAJATELJE: Osnaživanje osobnih i profesionalnih kompetencija za kvalitetnu komunikaciju, timski rad i refleksivnu praksu ZA OSTALE ZAPOSLENIKE: Razvijanje odgovornosti u osobnom i timskom radu u odnosu na radnu ulogu/poslove, na dobrobit djeteta, na cjelokupno ozračje vrtića Bitne zadaće: 1. Podizanje kvalitete (socijalne klime), ukupnih odnosa sudionika odgojno obrazovnog procesa 2. Definiranje vlastite kulture ustanove zajedničkim ritualima, rutinama, normama i vrijednostima te uobičajenim ponašanjem radnika koji oblikuju autentičnost i identitet vrtića 3. Utvrđivanje radnih uloga po svim strukturama (tko, što, odgovornost i granice) 4. Izgradnja kolektiva u timskom duhu (nastavak) 5. Praćenje realizacije satnice svih djelatnika 6. Praćenje provedbe programa sigurnosti PLANIRANI POSEBNI REDOVNI 10-SATNI PROGRAM Provedba Plana i programa rada iz: područja odgoja za održivi razvoj/ eko vrtića (6 skupina) sportskog vrtića (4 skupine) engleskog vrtića (1 skupina) glazbenog vrtića (1 skupina) redovnog 10-satnog programa (7 skupina) programa predškole koji se dogovorno provodi u obližnjem vrtiću Matije Gupca koji za taj program upošljava jednog odgajatelja Priprema programa i opreme za otvaranje jedne skupine Montessori programa u pedagoškoj godini 2019./

7 Radno vrijeme vrtića u potpunosti je prilagođeno potrebama roditelja i traje od 6.00 do sati. Jutarnje dežurstvo: od 6.00 do 7.30 Redovni rad : od do Poslijepodnevno dežurstvo: od do RADNO VRIJEME OSTALIH RADNIKA RAVNATELJ I STRUČNI SURADNICI Lidija Janeš / Ponedjeljak i srijeda Petra Plevnik / Vjera Badelj / Jasenka Kokelj / Tatjana Čučković / Radno vrijeme stručnih suradnika obavlja se u sklopu 7- satnoga radnog vremena, a ostatak se odnosi na poslove vezane uz suradnju s drugim ustanovama, poslove stručnoga usavršavanja, planiranja, pripreme za rad i druge poslove. (Sukladno čl. 32 Državnog pedagoškog standarda.) Tablica:5 Tjedni raspored po objektima STRUČNI SURADNIK PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA ČETVRTAK PETAK L. Janeš Srednjaci Loparska Srednjaci Loparska Srednjaci P. Plevnik Srednjaci Loparska Sred./Lop. Loparska Srednjaci J. Kokelj Srednjaci Loparska Sred./Lop. Loparska Srednjaci V. Badelj Srednjaci Loparska Srednjaci Loparska Srednjaci T. Čucković Loparska Srednjaci Loparska Srednjaci Sred./Lop. 3

8 TAJNIŠTVO I RAČUNOVODSTVO Tajnica: Drinka Vukmirović (utorak ) Voditeljica računovodstva: Ivona Kale (srijeda ) Administrativno-računovodstvena radnica: Maja Lipovac (četvrtak ) POMOĆNO TEHNIČKA SLUŽBA Radno vrijeme u kuhinji: Srednjaci: glavni kuhar I. kuharica II. kuharica Pom. kuharica Loparska - pom. kuharica Radno vrijeme spremačica: Sredanjaci: jutarnja smjena: popod. smjena: Loparska: Radno vrijeme domara: (četvrtak) Radno vrijeme vozača ekonoma (petak) Razliku od 0,5 sati tjedno, domar i vozač-ekonom koristiti će za potrebe službe prema potrebi 4

9 STRUKTURA RADNIH SATI SVIH RADNIKA Svi radnici obvezni su u okviru petodnevnog radnog tjedna ostvariti 40 sati rada. Načini praćenja realizacije satnice: Javno praćenje (mjesečna izvješća o realizaciji satnice na panoima zbornice) Evidencija rada u zamjenama Zapisnici radnih dogovora, odgojiteljskih vijeća i internih stručnih aktiva Zapisnici roditeljskih sastanaka Mape osobnog profesionalnog praćenja Godišnje zaduženje satnice (koje svaki radnik potpisuje početkom pedagoške godine) 5

10 ODGAJATELJSKA VIJEĆA Kalendar održavanja i teme REDNI SADRŽAJ BROJ 1. Osvrt na ljetnu organizaciju rada Godišnje izvješće rada DV Srednjaci u pedagoškoj godini 2017./ Godišnji plan i program rada za pedagošku god /2019. Godišnji plan i program stručnog usavršavanja 3. Definiranje radnih uloga po svim strukturama (tko, što, odgovornost i granice) 4. Najčešći problemi mišićno-koštanog sustava odgajatelja kako nastaju i kako ih prevenirati i liječiti 5. Izvješće sa stručnih seminara (prema Katalogu za 2018./19. god.) i s Dana dječjih vrtića Grada Zagreba Godišnja valorizacija Plana i programa rada DV Srednjaci za ped. god /2019. Godišnja valorizacija provedbe programa rada u posebnim programima Ljetna organizacija rada Organizacija rada (raspored skupina i timova) za pedagošku godinu 2019./20. NOSITELJ ZADAĆE Ravnatelj Stručni suradnici Ravnatelj Stručni suradnici Psihologinja i vanjski suradnik Jagoda Baranović Kičić, certificirani pilates instruktor Odgajatelji, stručni suradnici Odgajatelji Stručni suradnici VRIJEME REALIZACIJE Rujan Listopad Siječanj Veljača Svibanj Lipanj

11 II. MATERIJALNI UVJETI Uvodne napomene: Pravodobno i adekvatno osiguravanje materijalnih sredstava za rad predškolske ustanove, jedan je od glavnih preduvjeta za normalan rad vrtića. Također smatramo da su dotacije nadalje nedostatne za materijalne troškove i energente pa smo prisiljeni trošiti vlastita sredstva za pokrivanje elementarnih potreba kako bi vrtić mogao nesmetano funkcionirati. I ove godine nisu u Planu sredstava za financiranje javnih potreba u predškolskom odgoju i naobrazbi te skrbi o djeci predškolske dobi Grada Zagreba za godinu planirana sredstva za didaktiku po odgojnoj skupini. Naša je prednost (u odnosu na mnoge druge vrtiće) u ostvarivanju vlastitih sredstava iz najma prostora za tečajeve u poslijepodnevnim i večernjim satima koji se održavaju u dvoranama vrtića. Ostvarena sredstva, na žalost, nećemo moći u potpunosti trošiti namjenski (za unapređivanje kvalitete odgojno obrazovnog rada), jer ih moramo trošiti za tekuće održavanje objekata, plaćanje hitnih intervencija, zaštitnu obuću, odjeću i brojne druge troškove (koji spadaju u obavezu Osnivača). Cilj: stvaranje sigurnih i optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta kreirajući poticajno okruženje za razvoj svih kompetencija djece. Bitne zadaće: praćenje i procjenjivanje primjerenosti materijalno - tehničkih uvjeta individualizirati proces nabavke materijalnih sredstava i opreme održavanje i obnavljanje kroz ciljane nabavke prema prioritetu kriterija sigurnosti djeteta u unutarnjem i vanjskom prostoru obogaćivanje postojećeg prostora za provedbu planiranih projekata i ostvarivanje bitnih zadaća 7

12 NABAVKA OPREME kontinuirana nabava posuda i posuđa za serviranje hrane nabava novih usisavača nabava tepiha za jasličke i vrtićke skupine nabava posteljine, deka i štep deka nabava alata potrebnog za radove domara te potrošnog materijala za održavanje vrtića nabava namještaja za sobe dnevnog boravka djece nabava AV tehnike za odgojne skupine nabava računala nadopuna namještaja za posebni i redovni program nabava senzomotoričke ljuljačke nabava pokrova za pješćanike (u Loparskoj) nabava ležaljki za sve odgojne skupine nabava didaktike za program Montessorija Uređenje skladišog prostora za odgajatelje nabava ležaljki za sve skupine nabava dječjih garderoba i garderoba za odgajetelje RADNA OBUĆA I ODJEĆA ZA ODGOJITELJE I TEHNIČKO OSOBLJE nabava radne odjeće i obuće DIDAKTIKA I POTROŠNI MATERIJAL nabava potrošnog materijala za potrebe skupine prema iskazanim potrebama nabava potrošnog materijala za estetsko uređenje vrtića nabava uredskog potrošnog materijala nabava sprava za tjelesne aktivnosti djece u dvorani nabava društvenih i didaktičkih igara 8

13 nabava didaktike za posebne programe nabava stručne literature i slikovnica za djecu nabava didaktike za posebne cjelodnevne i kraće programe Objekt Loparska Obzirom da je i dalje u vrlo lošem stanju, upućeni su brojni pismeni zahtjevi s priloženom foto-dokumentacijom o stanju objekta. Prema planu gradskih kapitalnih investicija godine objekt nije ušao u plan generalne unutarnje sanacije Potrebno je učiniti IZRADU PROJEKTNOG ZADATKA I KOMPLETNA UNUTARNJA SANACIJA: kompletna sanacija sanitarnih čvorova kompletna izmjena vodovoda i kanalizacije sanacija podne izolacije i postava novih parketa i podova u hodnicima izmjena unutarnje stolarije i pregradnih zidova U objektu Loparska ormari čine pregradne stijene između hodnika i sobe. Navedeni ormari datiraju iz godine, a sačinjeni su od iverice, pa se o njihovoj dotrajalosti ne treba puno pisati. Potrebna je njihova kompletna izmjena! sanacija električnih instalacija Izmjena gusnatih radijatora u cijelom objektu i postavljanje zaštite Sanacija vanjskih stepenica u dvorištu - predstavljanju opasnost za ozbiljne povrede Izmjena namještaja Dogradnja pomoćnih prostorija Zatvaranje središnje terase na katu i formiranje zajedničke manje dvorane za tjelesne aktivnosti (objekat nema dvorane!) Formiranje tamne sobe 9

14 Objekt Vladimira Filakovca Iako je stariji (sagrađen godine), ovaj je objekt u puno boljem stanju od područnog (što se tiče kvalitete građenja). O ovom objektu potrebni su slijedeći radovi: Sanacija starih sanitarija (5 kom) i dogradnja nove (u boravku broj 3 na katu) Sanacija sanitarije za kuhinjsko osoblje Izmjena kompletnih keramičkih pločica u centralnoj kuhinji (datiraju iz godine, kao i izmjena kanalizacijskih cijevi) Ličenje i sanacija vanjskih terasa koje nisu bile obuhvaćene energetskom obnovom Izmjena kompletne unutarnje stolarije Nabavka novog namještaja u 4 boravka Generalna sanacija vanjskog stepeništa Uređenje i dogradnja sobe pedagoga O stanju objekata i opreme nebrojeno puta su pismeno i usmeno informirani svi nadležni u Gradskom uredu te članovi Upravnog vijeća vrtića. 10

15 III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Bitni zadaci Njege i skrbi za tjelesni rast i zdravlje djece u 2018./2019. godini temeljit će se na rezultatima rada u protekloj pedagoškoj godini, praćenju rada tijekom godine, potreba i prava djece te nedostataka i problema proizašlih iz sveukupne analize rada u vrtiću. Područja rada su slijedeća: 1. Zaštita i unaprjeđenje zdravlja djece kroz: o sigurno, zdravo i čisto okruženje o pravovremenu i adekvatnu skrb zdravih, naglo oboljelih i ozlijeđenih (djece i zaposlenika) preventivne mjere o adekvatnu skrb u njezi i higijeni dobra osobna njega i higijena; djece, odjeće, obuće, prostora, pribora, igračaka, sredstava za rad, okruženja i ostaloga o odgovarajuću skrb u prehrani planiranje, nabava, priprema, raspodjela i prijevoz hrane o prepoznavanje, uvažavanje i zadovoljavanje primarnih i posebnih potreba i prava djece o odgovarajući dnevni ritam/rutine 2. Osiguravanje uvjeta za usvajanje zdravih stilova življenja kroz: o zdravstveno odgojne programe i aktivno uključivanje djece i roditelja o prehranu djece - usvajanje novih namirnica i jela, okusa, mirisa i preferencija pozitivnih prehrambenih navika od najranije dobi prevencija prekomjerne i smanjene T.T. o informiranje, senzibiliziranje i edukacija roditelja za promjenu loših prehrambenih navika o aktivno uključivanje roditelja u rad radionica pravilne prehrane o aktivno uključivanje roditelja liječnika, kuhara i sportaša i ostalih u rad skupina (program) zdravo življenje o svakodnevne tjelesne aktivnosti djece, kretanje/sport u SDB i na otvorenom prostoru, izleti i dr. oblici boravka u prirodi o rad s roditeljima - savjetovalište za roditelje «Zdrav život» 3. Higijena o djece, odjeće, obuće o prostora, pribora, igračaka, sredstava za rad o HACCP mjere i Standardne mjere zaštite u radu 4. Zdravstvena edukacija/odgoj jačanje kompetencija: o odgojitelja i ostalih radnika vrtića o djece i roditelja o šire društvene zajednice 11

16 3.1. ZDRAVLJE DJECE Bitna zadaća : Postići najviši mogući standard skrbi za zdravlje djece, bolja suradnja svih sudionika u procesu očuvanja i unapređenja zdravlja djece, te kontinuiran i stručan rad na razvoju zdravstvene kulture, zaštite i samozaštite djece. Strategija djelovanja: Kontinuirano provođenje preventivnih mjera za sprečavanje bolesti i rano otkrivanje svih vrsta zdravstvenih teškoća Način praćenja: Evaluacija procesa i dokumentiranje Očekivani ishodi: Timski rad i dobra suradnja s odgojiteljima, roditeljima i ostalima u usvajanju zaštitnih znanja, vještina i navika, zdravo i sigurno okruženje, usvajanje zdravstveno poželjnih ponašanja Ciljne skupine: Sve dobne skupine djece; posebno povećana skrb za djecu s teškoćama 12

17 3.2. PREHRANA DJECE - Osiguravanje uvjeta i provođenje mjera za usvajanje zdravih stilova življenja Bitna zadaća: Održavanje postignutih standarda kvalitete prehrane i podizanje kvalitete prehrane i cjelokupnog procesa na viši nivo. Poticanje usvajanja pravilnih prehrambenih navika od najranije dobi s ciljem pravilnog rasta i razvoja djeteta, razvoja kompetentnosti kod konzumiranja hrane i vode. Strategija djelovanja: Identifikacija individualnih specifičnosti i posebnih potreba djeteta putem inicijalnog razgovora s roditeljima Planiranje prehrane za djecu s posebnim prehrambenim potrebama i bolestima Unapređenje materijalnih uvjeta u provođenju prehrane Edukacija svih sudionika u procesu, djece i roditelja o utjecaju prehrane na cjeloviti rast i razvoj Način praćenja: Evaluacija procesa i dokumentiranje Očekivani ishodi: Timski rad i dobra suradnja s odgojiteljima, roditeljima i ostalima, te s djecom u usvajanju pozitivnih prehrambenih navika i vještina, zdravih stilova življenja - promjeni ponašanja i prepoznavanju negativnih i loših znakova narušenog zdravlja Ciljne skupine: Sve dobne skupine djece, zaposlenici, roditelji, okolina djeteta 13

18 3.3. HIGIJENA djece odjeće, obuće, igračaka, sredstava za rad, prostora, pribora i ostalog Bitna zadaća: Održavanje postignutih standarda kvalitete higijene i dalje poticanje, promicanje i nadzor nad usvajanjem kulturno/higijenskih i drugih navika i obrazaca ponašanja u očuvanju zdravlja djece i odraslih, očuvanju okoliša. Strategija djelovanja: Unapređenje materijalnih i ostalih uvjeta rada Edukacija svih sudionika u procesu, djece i roditelja o utjecaju čistog i zdravog okruženja na zdravlje djece, prijenos i razvoj bolesti Način praćenja: Evaluacija procesa i dokumentiranje Očekivani ishodi: Timski rad, pravovremeno informiranje i dobra suradnja s odgojiteljima, roditeljima, djecom i ostalima u usvajanju kulturno higijenskih navika i vještina. Manji broj oboljelih, brzo i efikasno sprječavanje širenja infekcija Ciljne skupine: Sve dobne skupine djece, radnici, roditelji i okruženje 14

19 3.4. ZDRAVSTVENA EDUKACIJA/ odgoj djece i odraslih jačanje kompetencija: Bitna zadaća: Promocija zdravlja i zdravog načina življenja kroz strategije zdravstvenog odgoja. Usvajanje zdravih stilova življenja, razvoj zdravstvene kulture i preuzimanje odgovornosti za vlastito zdravlje. Strategija djelovanja: Stvaranje uvjeta za unaprjeđenje zdravlja u svim segmentima rada u vrtiću svakodnevno, osnaživanje i edukacija svih u procesu; radnika, djece i roditelja u stvaranju temelja zdravih stilova življenja, međusobna suradnja, povjerenje i timski pristup u radu Način praćenja: Evaluacija procesa i dokumentiranje Očekivani ishodi: Usvajanju pozitivnih životnih i radnih navika i vještina, zdravih stilova življenja svih u procesu Ciljne skupine: Sve dobne skupine djece, radnici, roditelji i okruženje 15

20 3.5. RAD S DJECOM KOJA IMAJU POSEBNE POTREBE BITNA ZADAĆA 1. Kreiranje razvojno poticajnog okruženja u kojem će dijete s posebnim potrebama razvijati svoje kompetencije i zadovoljiti svoje posebne potrebe 2. Timski pristup- zajedničko usmjereno djelovanje stručnih suradnika i odgajatelja s ciljem zadovoljavanja djetetovih posebnih potreba i stimulacije djetetova razvoja POSEBNE ZADAĆE: 1. Inkluzija dječaka s poremećajem socijalne komunikacije u odgojnoj skupini Slavuji rad trećeg odgajatelja 2. Inkluzija djevojčice s Down sindromom u skupini Slavuji - rad trećeg odgajatelja 3. Inkluzija djevojčice s poremećajem socijalne komunikacije u skupini Ružmarini rad trećeg odgajatelja 4. Inkluzija dječaka s poremećajem socijalne komunikacije u skupini Ivančica - rad trećeg odgajatelja 5. Inkluzija dječaka s cerebralnom paralizom u skupini Ivančica - uz asistenta 6. Inkluzija djevojčice s ADHD-om u skupini Jagode - rad trećeg odgajatelja 7. Jačanje kompetencija odgajatelja i stručnih suradnika za rad s djecom koja imaju posebne potrebe 16

21 IV. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD Bitni zadaci odgojno obrazovnog rada u pedagoškoj godini 2018./2019. temelje se na valorizaciji rezultata u protekloj godini i programskim dokumentima: Programskom usmjerenju i humanističko razvojnoj koncepciji, Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje GLOBALNI CILJ: Razvoj socioemocionalnih i komunikacijskih kompetencija djece i odraslih u vrtiću Bitni zadaci u redovitom i posebnim programima: 1. Kroz poticajno i zanimljivo okruženje razvijati osjetila senzornu integraciju 2. Poticati razvoj kompetencija djeteta, osobito jezično - komunikacijske, kompetencije Učiti kako učiti, socijalne, građanske i matematičkih kompetencija u sklopu pripreme djece za školu (pet odgojnih skupina Ivančice, Loptice, Ružmarini, Melise, Irisi). 3. Razvoj otpornosti kod djece, projekt primjene priručnika RESCUR (Europski kurikulum): (dvije odgojne skupine Ružmarini, Ivančice) 4. Razvoj ekološke osjetljivosti djece i odraslih prema prirodi, životinjama, otpadu i energiji odgoj za održivi razvoj (osam odgojnih skupina, područni objekt) 5. Integriranim pristupom u radu razvijati i poboljšati motoričke i funkcionalne sposobnosti djece, stjecati nova motorička znanja i vještine uvažavajući psihofizičke mogućnosti djece; projektna metoda sportski program (četiri odgojne skupine Pikulice, Pčelice, Zvrk, Loptice) 6. Razvijanje kompetencije i senzibiliteta djeteta za učenje engleskog jezika, poticanje međukulturalnog razumijevanja, unapređivanje strategije djelovanja i vrednovanja programa ranog učenja engleskog jezika (jedna odgojna skupina Irisi) 7. Podržavanje i intenziviranje dječjeg interesa za glazbu kroz sve njene segmente, kroz projektni pristup u radu glazbeni program integriran u cjeloviti (jedna odgojna skupina Slavuji) 8. Zadovoljavanje potreba i interesa djeteta da aktivno sudjeluje, uči i stječe pozitivna iskustva u kontaktu s prirodom program Djeca u prirodi (pet odgojnih skupina Loptice, Ivančice, Ružmarini, Melise, Irisi) 17

22 9. Poticati i razvijati emocionalnu osjetljivost, toleranciju i različitost djece u odnosu na djecu s posebnim potrebama (Ivančice, Jagode, Ružmarini, Slavuji) 10. Sudjelovanje u Međunarodnom projektu Veliki lov na biljke (dvije odgojne skupine Melise, Ružice) 11. Primjena sigurnosno zaštitnih programa u radu 18

23 4.1. POTICANJE RAZVOJA OSJETILA SENZORNE INTEGRACIJE Cilj: Poticajno i zanimljivo okruženje u funkciji razvoja osjetila senzorne integracije i obogaćivanja dječje igre: - vanjski prostor (terase) - unutarnji prostor 4.2. POTICANJE RAZVOJA KOMPETENCIJA U SKLOPU PRIPREME DJECE ZA ŠKOLU Cilj: U sklopu pripreme djece za školu utjecati na razvoj kompetencija djeteta u području Ja (slika o sebi), Ja i drugi (obitelj, druga djeca, vrtić, uža društvena zajednica) i Svijet oko mene (prirodno i šire društveno okružje, kulturna baština, održivi razvoj). Program predškole provodit će se u skupinama Ivančice, Loptice, Ružmarini, Melise, Irisi. Bitni zadaci u radu s djecom usmjereni su na razvijanje: socio-emocionalne kompetencije djeteta: razvoj pozitivne slike o sebi i emocionalne inteligencije, samostalnosti i neovisnosti (u aktivnostima važnim za zdravlje, sigurnost, stjecanje pozitivnih radnih navika...), odnosa s vršnjacima i odraslima (zanimanja za druge, suosjećanje, suradnja, dogovaranje, nenasilno rješavanje sukoba, tolerancija...), poštivanje pravila, kontrola osjećaja i samoregulacija, samovrednovanje, poznavanje prava, obveza i odgovornosti prirodnih oblika kretanja i cjelokupnog motoričkog razvoja djeteta ( osobito orijentacije u prostoru) spoznajnih funkcija djeteta (osobito razvoja rane pismenosti - predčitačkih, predpisačkih i predmatematičkih vještina) komunikacijske kompetencije (izražavanja djeteta na materinskom jeziku) stvaralačkih mogućnosti djeteta i njegovih izražajnih sposobnosti (osobito sposobnosti uživljavanja, izmišljanja i zamišljanja) 19

24 4.3. RAZVOJ OTPORNOSTI Cilj: poticanje razvoja otpornosti kroz projekt primjene priručnika (Europski kurikulum): - druga godina primjene: odgojna skupina Ružmarini - prva godina primjene: odgojna skupina Ivančice 4.4. PROGRAM ODGOJ ZA ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: Razvoj ekološke osjetljivosti djece i odraslih prema prirodi, životinjama, otpadu i energiji 4.5. POSEBNI DESETOSATNI SPORTSKI PROGRAM Program se provodi u četiri odgojne skupine u centralnom objektu: Pikulice, Zvrk, Pčelice, Loptice. Cilj: Integriranim pristupom u radu razvijati i poboljšati motoričke i funkcionalne sposobnosti djece, stjecati nova motorička znanja i vještine uvažavajući psihofizičke mogućnosti djece poboljšati informiranje i uključivanje roditelja u sportski program 20

25 4.6. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA Cilj: Razvijati kompetenciju i senzibilitet djeteta za učenje engleskog jezika, poticati međukulturalno razumijevanje i komunikaciju djece u vrtiću te unaprijediti strategije djelovanja i vrednovanja programa ranog učenja engleskog jezika (odgojna skupina Irisi, od 3. do 6. godine života) 4.7. GLAZBENI PROGRAM INTEGRIRAN U PROGRAM ODGOJA ZA ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: Podržavati i intenzivirati dječji interes za glazbu kroz sve njene segmente (odgojna skupina Slavuji, od 3. do 6. godine života) 4.8. PROGRAM DJECA U PRIRODI U pedagoškoj 2018./2019. godini u Gradu mladih, gdje se provodi program Djeca u prirodi, boravit će djeca školski obveznici, sukladno rasporedu Gradskog ureda za odgoj i obrazovanje. U programu će sudjelovati djeca odgojnih skupina Irisi, Melise, Ružmarini, Loptice, Ivančice. Program Djeca u prirodi je sastavni dio odgojno-obrazovnog rada za djecu predškolske dobi u vrtićkim skupinama. 21

26 4.9. KALENDAR DOGAĐANJA U PEDAGOŠKOJ GODINI 2018./2019. MJESEC DATUM DOGAĐAJ OBILJEŽAVANJE RUJAN Međunarodni dan pismenosti DAN KULTURNE BAŠTINE Dan poštanske marke Hrvatski olimpijski dan Dan oralne higijene Međunarodni dan demokracije Međunarodni dan ozonskog omotača Međunarodni dan mira Europski dan bez automobila Međunarodni dan kulturne baštine Dan europske baštine Europski dan jezika Svjetski dan srca Dan hrvatske policije zadnja subota Međunarodni dan gluhih Svjetski dan pomorstva TJEDAN MOBILNOSTI dan bez automobila LISTOPAD prvi puni tj. Dječji tjedan DJEČJI TJEDAN Međunarodni dan starijih osoba Svjetski dan zaštite životinja Svjetski svemirski tjedan Svjetski dan učitelja Međunarodni dan djeteta Svjetski dan pošte SVEMIRSKI TJEDAN SVJETSKI DAN HRANE, JABUKE I KRUHA HRVATSKI TRADICIJSKI DORUČAK objedovanje djece i 22

27 Međunarodni dan djevojčica roditelja Opći dan pranja ruku Svjetski dan pješačenja Međunarodni dan bijelog štapa Svjetski dan hrane Svjetski dan rješavanja sukoba Međ. dan borbe protiv siromaštva Svjetski dan jabuke i kruha Dan svjesnosti o mucanju Svjetski dan međusobnog pomaganja Svjetski dan animiranog filma Dan gluhih Svjetski dan štednje druga srijeda Međ. dan smanjenja prirodnih katastrofa JESENSKA SVEČANOST obilježavanje jeseni uz svečanost u dvorištu vrtića i kuhani kukuruz BLAGOSLOV KRUHA svečanost blagoslova kruha uz posjet svećenika drugi četvrtak Svjetski dan vida STUDENI Svi sveti ZNANOST I MIR Svjetski dan znanosti za mir i razvoj Međunarodni tjedan znanosti i mira Svjetski dan ljubaznosti Svjetski dan dijabetesa Međunarodni dan tolerancije Svj. dan prevencije zlostavljanja djece Svjetski dan djece, DJEČJI DAN Međunarodni dan prava djeteta Svjetski dan televizije MJESEC KNJIGE obilježavanje mjeseca knjige posjetom knjižnici Knežija i posjetom kazalištu DJEČJI DAN 23

28 Svjetski dan pozdrava Hello Svjetski humanitarni dan Dan hrvatskog kazališta Svjetski dan nekupovanja zadnja subota Međunarodni dan bez kupnje PROSINAC Međ. dan osoba s invaliditetom TJEDAN SOLIDARNOSTI Svjetski dan tla HUMANITARNA AKCIJA Međunarodni dan volontera SVETI NIKOLA Dan pomoraca Sveti Nikola Priredba Tjedan solidarnosti BOŽIĆNI SAJAM prodajni Međunarodni dan ljudskih prava sajam za roditelje Međunarodni dan planina Dan protiv plastičnih vrećica Međunarodni dan solidarnosti Zimska kratkodnevica Božić Međunarodni dan biološke raznolikosti Stara godina SIJEČANJ Svjetski dan obitelji OBITELJ Svjetski dan mira Svjetski dan smijeha Zimske sportske aktivnosti Kazališna predstava VELJAČA 1. nedjelja Međunarodni dan života DARWINOV DAN 24

29 2. 2. Međunarodni dan zaštite močvara VALENTINOVO 2. utorak Dan sigurnijeg interneta POKLADE Darwinov dan PLES POD MASKAMA Valentinovo Nac. dan djece oboljele od malignih bolesti Međunarodni dan materinjeg jezika OŽUJAK Dan Sunca JEZIK, KAZALIŠTE Svjetski dan divljih vrsta Europski dan logopedije Dan planinara Međunarodni dan žena Očev dan Svjetski dan pripovijedanja Međ. dan kazališta za djecu i mlade Svjetski dan oralnog zdravlja Međunarodni dan pjesništva Svjetski dan lutkarstva Svjetski dan zaštite šuma Svjetski dan Down sindroma Svjetski dan voda Svjetski dan meteorologije Svjetski dan kazališta Noć s Andersenom zadnja Sat za planet Zemlju subota KAZALIŠNA PREDSTAVA ZEMLJA, VODA, ŠUMA, DIVLJE VRSTE, SUNCE SURADNJA S PARKOM PRIRODE SVJETSKI DAN ORALNOG ZDRAVLJA posjet stomatologa 25

30 Dani hrvatskog jezika TRAVANJ Svjetski dan svjesnosti o autizmu DAN PLANETA ZEMLJE Međunarodni dan dječje knjige EKO SAJAM Svjetski dan zdravlja ZDRAVLJE Pješke u školu MALI SAJAM ZDRAVLJA Uskrs USKRS (6. 3. PEPELNICA) Dan planeta Zemlje Dan engleskog jezika Svjetski dan knjige i autorskih prava Svjetski dan plesa SVIBANJ Praznik rada PARKOVI Dan Sunca? Svjetski dan vatrogasaca Dan osoba s cerebralnom paralizom Svjetski dan ptica selica Svjetski dan medicinskih sestara Međunarodni dan obitelji Dan akcije za klimu Međunarodni dan muzeja Međunarodni dan biološke raznolikosti? Europski dan parkova Dan Afrike Svjetski dan sporta Olimpijski festival DV Dan Zagreba 2. nedjelja Majčin dan GRAD ZAGREB OBITELJ, MAJČIN DAN DANI DJEČJIH VRTIĆA GRADA ZAGREBA 26

31 LIPANJ Svjetski dan zaštite okoliša ZAŠTITA OKOLIŠA, OCEAN, Svjetski dan oceana PLANINE, PUSTINJE Dan zaštite planinske prirode u RH GLAZBA GLAZBENI Svj. dan borbe protiv stvaranja pustinja i suše ORKESTAR Svjetski dan izbjeglica Svjetski dan glazbe SRPANJ prva subota Međunarodni dan suradnje Svjetski dan stanovništva Dan stabla Dan zaštite prirode KOLOVOZ Dan dupina Međ. dan autohtonih naroda svijeta Međunarodni dan mladih Svjetski humanitarni dan Dan roda 27

32 V. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGAJATELJA I STRUČNIH SURADNIKA Naobrazba i stručno usavršavanje odgajateljica i stručnih suradnika u funkciji je ostvarivanja cilja i bitnih zadataka odgojno obrazovnog rada. Bitni zadaci rada u ovoj godini su: 1. Timskim pristupom u radu razvijati istraživačke i refleksivne kompetencije u zadovoljavanju potreba i prava djeteta na poticajno, zdravo i sigurno okruženje 2. Poticati i dalje razvoj stručnih i profesionalnih kompetencija odgajatelja vođenjem mapa osobnog profesionalnog razvoja 3. Prezentirati postignuća odgojne prakse u vrtiću i izvan vrtića (SRC, Dani dječjih vrtića Grada Zagreba, županijska razina, stručni skupovi) Odgajatelji i stručni suradnici pripravnici U ovoj pedagoškoj godini pripravnički staž odrađuje pedagoginja pripravnica Diana Panjković (pripravnički staž završava u listopadu godine). Planovi individualnog stručnog usavršavanja U skladu s propisanom pedagoškom dokumentacijom i bitnim zadacima odgojno-obrazovnog rada, definirani su planovi individualnog stručnog usavršavanja. Sve odgajateljice mogu koristiti stručnu i dječju knjižnicu u oba objekta. I u ovoj godini osigurati ćemo nove stručne priručnike i časopise za djecu i odrasle. Izvršena je pretplata na časopise Smib, Radost, National Geographic junior, Dijete-vrtić-obitelj, Napredak, Primijenjena psihologija, Školske novine. 28

33 Profesionalni razvoj odgajatelja temeljit će se na refleksivnoj praksi, u stjecanju znanja, vještina i osjetljivosti odgajatelja za analizu i dekodiranje procesa, u jačanju profesionalne kompetencije odgajatelja. Kroz timski pristup u radu razvijat će se suradničko učenje, refleksija i samorefleksija. Svi sudionici odgovorni su za ostvarenje cilja i svoj doprinos. U centralnom objektu dominantni oblici usavršavanja bit će u ovoj pedagoškoj godini timski pristup u radu. Definirane su bitne zadaće na kojima će tim raditi: rana stimulacija osjetila, područje emocionalnog razvoja djeteta, priprema djeteta za školu i razvoj otpornosti kod djece. Od ostalih oblika rada planiraju se interni stručni aktivi, radionice, radni dogovori i sjednice Odgajateljskog vijeća. U područnom objektu timskim pristupom i dalje će se razvijati i unapređivati specijalizirani program odgoja i obrazovanja za održivi razvoj. Bitne zadaće u mlađim skupinama bit će poticajno ekološko okruženje u funkciji njege i razvoja osjetila, a u srednjim i starijim skupinama provođenje projektne metode u programu ranog učenja engleskog jezika, glazbenom programu, programu predškole i integraciji tih programa s odgojem za održivi razvoj. Osigurani su uvjeti za korištenje računala u zbornici u oba objekta, kao i za korištenje Interneta. Za dokumentiranje procesa potrebno je nabaviti digitalne foto aparate (2). Studentska praksa Na osnovu ugovora s Učiteljskim fakultetom, planirana je studentska praksa (izvanredni studij) studenata spomenutog fakulteta. Vrtić može primiti na praksu do 10 studenata godišnje. Studentsku praksu potrebno je regulirati ugovorom Učiteljskog fakulteta i vrtića. GRUPNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA Grupni oblici usavršavanja ostvarivat će se kroz: Sjednice Odgojiteljskog vijeća Interne stručne aktive Timski rad Radne dogovore Eko sat 29

34 Teme stručnog usavršavanja su otvorene, što znači da se mogu tijekom godine nadopunjavati i mijenjati. Prema Katalogu stručnog usavršavanja u 2018./2019. godini, uključivat ćemo se i u sve oblike usavršavanja izvan vrtića. Radni dogovori: Centralni objekt o Prilagodba novoupisane djece o Mikro planovi odgojno-obrazovnog rada o Mape osobnog profesionalnog razvoja o Projekti o Tjedni osvrt i plan u sportskom programu o Dokumentiranje procesa o Svečanosti i blagdani o Djeca s posebnim potrebama Područni objekt o Prilagodba novoupisane djece o Kontekst, analiza stanja i daljnji zadaci o Uređenje vanjskog prostora o Priprema za sudjelovanje na eko skupovima na razini grada o Projekti odgoja za održivi razvoj (Veliki lov na biljke) o Djeca s posebnim potrebama o Mape osobnog profesionalnog razvoja ODGOJITELJSKO VIJEĆE DATUM TEMA NOSITELJ RBR 1. rujan Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa ravnateljica, stručni suradnici 2. rujan/listopad Godišnji plan i program rada za pedagošku godinu 2018./2019. ravnateljica, stručni suradnici 3. siječanj Definiranje radnih uloga po svim strukturama psihologinja, vanjski suradnik 4. veljača Najčešći problemi mišićno-koštanog sustava odgajatelja kako nastaju i kako ih prevenirati i liječiti Jagoda Baranović Kičić, certificirani pilates instruktor 5. svibanj Izvješće sa stručnih seminara (prema odgojitelji, stručni 30

35 Katalogu za 2018./19. god.) i s Dana dječjih vrtića Grada Zagreba lipanj Ljetni plan rada, Organizacija rada 2019./2020. suradnici ravnateljica, stručni suradnici RBR INTERNI STRUČNI AKTIV DATUM TEMA NOSITELJ 1. listopad Prikaz stručnog rada pripravnika pedagog pripravnik 2. studeni Lov na biljke odgojitelji 3. prosinac Prikaz sa stručnih skupova odgojitelji 4. siječanj Pedagoška dokumentacija pisanje dnevnika rada pedagog, odgojitelji 5. veljača Pedagoška dokumentacija pedagog, odgojitelji individualno stručno usavršavanje 6. ožujak Prikaz rada u skupinama odgojitelji 7. travanj Prikaz projekata u skupinama odgojitelji 8. svibanj Izvješće rada timova voditelji timova 31

36 VI. SURADNJA S RODITELJIMA BITNE ZADAĆE: 1. Razvijanje partnerskog odnosa s roditeljima u provedbi bitnih zadaća u radu s djecom, osobito: Značajnije informiranje i uključivanje roditelja u sportski program integriran u redoviti Značajnije informiranje i uključivanje roditelja u program ranog učenja engleskog jezika Značajnije informiranje i uključivanje roditelja u glazbeni program Značajnije informiranje i uključivanje roditelja u program odgoja za održivi razvoj 2. Posredovanje roditeljima u stjecanju potpunijeg uvida u razvoj i ponašanje djeteta u vrtiću i boljem razumijevanju razvojnih potreba djeteta 3. Značajnije uključivanje roditelja u neposredan odgojno obrazovni rad 4. Unapređenje suradnje s roditeljima putem pisanih oblika informiranja ( a) Očekivani ishodi: Zadovoljavajući odaziv roditelja na organizirane oblike suradnje Profesionalna komunikacija i konstruktivno rješavanje problemskih situacija Ravnopravna, otvorena, poštivajuća i uvažavajuća dvosmjerna komunikacija iz koje je proizašla kvalitetna suradnja Izgradnja povjerenja na relaciji roditelj odgajatelj Značajan utjecaj i aktivno sudjelovanje roditelja u odgojno-obrazovnom procesi, odnosno u realizaciji redovitog i posebnih programa 32

37 VII. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA Povezivanje sa stručnim suradnicima u svezi obogaćivanja odgojno-obrazovnog rada: 7.1. Suradnja s osnovnom školom Josipa Račića 7.2. Suradnja s fakultetima: Učiteljski fakultet: prof. Renata Miljević Riđički, dr. Velički, prof. dr. sc. Biserka Petrović Sočo Kineziološki fakultet Filozofski fakultet u Zadru: dr.sc. Bašić Filozofski fakultet u Zagrebu: dr. Maleš Edukacijsko rehabilitacijski fakultet 7.3. Suradnja s kulturnim i umjetničkim institucijama, organizacija posjeta i susreta 7.4. Suradnja s ustanovama za provedbu programa Djeca u prirodi 7.4. Povezivanje sa stručnim suradnicima glede provedbe bitnih zadaća Godišnjeg plana i programa rada vrtića prof. Bosiljka Devernay Dr. Slavica Bašić Agencija za odgoj i obrazovanje: mr.sc. Silić, mr.sc. Martinis Udruga Lijepa naša Park prirode Medvednica SRC Mladost SRC Jarun ZOO Glazbena funkcionalna škola: prof. Klarić Hrvatske šume Hrvatske vode Udruga Prijatelji životinja, Dumovec 33

38 7.5. Povezivanje s društvenim ustanovama glede potpore u osiguravanju materijalnih uvjeta Gradski ured za obrazovanje Gradska skupština Gradska četvrt Ministarstvo znanosti i obrazovanja Sponzori i donatori 7.6. Povezivanje s vanjskim stručnim suradnicima u svezi razmatranja i rješavanja stručne problematike Supervizori u provedbi posebnih programa (sport i održivi razvoj) - Dr. Vinka Uzelac, dr. Željko Hraski 7.7. Prezentiranje postignuća vrtića u odgojno-obrazovnom radu Novine i časopisi: Školske novine Dijete vrtić obitelj Zrno 7.8. Gradski, republički i međunarodni stručni skupovi 7.9. HTV - Obrazovni program Radio «Sljeme» Župa Marije Pomoćnice, Knežija Z1 34

39 VIII. VREDNOVANJE PROGRAMA Kvalitetna odgojno-obrazovna praksa uvijek je kolektivno, a ne individualno postignuće. (Priručnik za samovrednovanje ustanova ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja) Stvarno poboljšanje kvalitete ustanove za rani odgoj dolazi iznutra (Stoll i Fink,2000). Zakonsku podlogu za procese osiguranja kvalitete u obrazovanju nalazimo u Zakonu o predškolskom odgoju te u dokumentima državnih pedagoških standarda. Odgojno obrazovni proces vrlo je složen, dinamičan i promjenjiv i ovisi o nizu čimbenika. Možemo reći da je specifičan na razini vrtića, ali i svake odgojne skupine. Ključna područja za kvalitetno funkcioniranje vrtića kao cjeline su: odgajatelji, djeca, roditelji, uprava, zajednica i cjelokupni kontekst. Ključna područja kvalitete rada ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje odnose se na različite segmente djelovanja ustanove, a to su (prema Priručniku za samovrednovanje): strategija ustanove za rani odgoj organizacijsko vođenje ustanove za rani odgoj kultura ustanove za rani odgoj prostorno - materijalni i tehnički uvjeti rada zdravstveno - higijenski uvjeti rada i sigurnost kurikulum i odgojno - obrazovni proces ljudski resursi suradnja s užom i širom društvenom zajednicom U našem vrtiću u ovoj pedagoškoj godini težište je samovrednovanje kurikuluma i odgojno - obrazovnog procesa. Samovrednovanje je sustavan, unutrašnji i jasan proces kojemu je cilj osvijestiti trenutačno stanje u ustanovi, utvrditi pozitivna postignuća te detektirati probleme i predložiti strategije njihova rješavanja kao i unapređivanja postojećeg stanja (prema Priručniku za samovrednovanje ustanova ranoga i predškolskog a odgoja i obrazovanja). Samovrednovanje, prema Priručniku za samovrednovanje, je unutrašnji pogled na razvojne procese u ustanovi koji obuhvaća sljedeće pokazatelje: uvid u trenutačno stanje kvalitete rada vrtića, analiza ključnih područja kvalitete, određivanje prioritetnih područja unaprjeđenja i praćenje realizacije unapređivanja kvalitete rada. 35

40 Važan element samovrednovanja su stalne i kvalitetne samoprocjene djece i odraslih u vrtiću. Odgajatelji kao sudionici samovrednovanja imaju razvijene osobne i profesionalne kompetencije koje se i dalje usavršavaju.to su inter i intrakomunikacijske vještine, vještine razumijevanja i dekodiranja odgojnog procesa, razumijevanja i uvažavanja djeteta, poticanje aktualne i sljedeće zone razvoja djeteta. Provedbom samovrednovanja želimo dobiti odgovor na tri ključna pitanja: Koliko je dobar naš vrtić? Kako to znamo? Što ćemo činiti da budemo još bolji? U vrednovanju kvalitete odgojnog procesa koristimo određene indikatore, standarde u vrednovanju. U ovoj pedagoškoj godini koristit ćemo različite instrumente i tehnike, kako bi utvrditi inicijalno stanje. To su protokoli, upitnici, ankete, kreda analiza, video zapisi, bilješke o odgojnoj praksi, mape profesionalnog razvoja odgajatelja, mape individualnog razvoja djeteta i druge. U proces samovrednovanja osim odgajatelja uključit će se roditelji i drugi zaposlenici u vrtiću: administrativno, tehničko i ostalo osoblje. Dinamika provedbe vrednovanja odgojno obrazovnog procesa uključuje analizu stanja (10. mj.2015) i finalno stanje (vrednovanje) u lipnju Vrednovanje odgojno obrazovnog procesa provodit će se timskim pristupom u radu. Kvaliteta odgojno-obrazovne ustanove neprekidno se povećava ili smanjuje. Stajanje na mjestu je iluzija. ( Priručnik za samovrednovanje ustanova ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja) 36