Dječji vrtić Siget Siget 12, Zagreb GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA RADA DJEČJEG VRTIĆA SIGET ZA PEDAGOŠKU GODINU Priprem

Dječji vrtić Siget Siget 12, Zagreb GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA RADA DJEČJEG VRTIĆA SIGET ZA PEDAGOŠKU GODINU 2016-2017. Pripremili: KATA KOLENKOVIĆ, ravnateljica EVA JAGIĆ VASILIĆ, psihologinja SONJA SREBAČIĆ, pedagoginja DAVORKA JELAČIĆ, zdravstvena voditeljica VOLIJA MODRIĆ BOŠNJAK, logopedinja IVA BREBRIĆ, logopedinja pripravnica Zagreb, Rujan 2017. 0

S A D R Ž A J UVOD.2 1. USTROJ RADA VRTIĆA 4 1.1 BROJ UPISANE DJECE U REDOVITE PROGRAME (CJELODNEVNI I POLUDNEVNI) 4 1.2. BROJ UPISANE DJECE U POSEBNE PROGRAME (CJELODNEVNI I POLUDNEVNI)..4 1.3 KRAĆI PROGRAMI...4 1.3.1. POSEBNI KRAĆI PROGRAMI..5 1.3.2. SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI...9 1.3.3. PROGRAM DJECA U PRIRODI...9 1.4. RADNO VRIJEME USTANOVE.10 1.4.1. RADNO VRIJEME ODGOJNIH SKUPINA...10 1.4.2. RADNO VRIJEME ODGOJITELJA...11 2. MATERIJALNI UVJETI RADA.13 2.1. FINANCIRANJE USTANOVE...13 2.2. INVESTIRANJE U OBJEKTE VRTIĆA....14 2.3. STRUČNO USAVRŠAVANJE RADNIKA...15 2.4. MATERIJALNA PRAVA RADNIKA...15 3. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJECE 16 3.1. SKRB ZA PRIMJERENE UVJETE BORAVKA DJECE..16 3.2. SURADNJA SA HIGIJENSKO EPIDEMIOLOŠKOM SLUŽBOM.16 3.3. PREHRANA DJECE 17 3.4. EDUKACIJA...18 3.5. ANTROPOMETRIJSKA MJERENJA...19 3.6. PRIKAZ POBOLA DJECE 21 3.7 PRIKAZ DJECE SA STALNIM POJAČANIM NADZOROM..23 3.8. EVIDENCIJA OZLJEDA NASTALIH TIJEKOM GODINE..24 4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD...26 4.1. TIMSKO UNAPREĐIVANJE KVALITETE NEPOSREDNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA ODGAJATELJA..26 4.2. PRAĆENJE PRILAGODBE DJECE U JASLICAMA I VRTIĆU...27 4.3. KULTURNO JAVNA DJELATNOST....29 4.3.1. VEČER MATEMATIKE...32 4.3.2. EKO ŠKOLA...32 4.3.3. MEĐUNARODANA SURADNJA SA DJEČJIM VRTIĆIMA.35 4.3.3.1. PROJEKT SAY HELLO TI THE WORLD 35 4.3.3.2. SURADNJA SA LITVOM..36 5. PRIPREMA DJECE ZA ŠKOLU I ISPITIVANJE GOTOVOSTI DJECE ZA ŠKOLU...37 5.1. RODITELJSKI SASTANAK ZA RODITELJE ŠKOLSKIH OBVEZNIKA..38 6. POSEBNE POTREBE 50 6.1. DJECA SA TEŠKOĆAMA U RAZVOJU..50 6.2. PROGRAM RADA S POTENCIJALNO DAROVITOM I DAROVITOM DJECOM...54 7. PROGRAM PREVENCIJE OVISNOSTI ZA DJECU I MLADE 57 7.1. PROVOĐENJE CAP PROGRAMA.59 8. IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE 60 8.1. STRUČNI SKUPOVI IZVAN VRTIĆA.60 8.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA.60 8.3 IZLAGANJE STRUČNIH TEMA IZVAN VRTIĆA 61 8.4. STRUČNO RAZVOJNI CENTAR ZA RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA.62 8.5. DANI DJEČJIH VRTIĆA 64 8.6. NAPREDOVANJE U STRUCI...65 9.5. UVOĐENJE PRIPRAVNIKA U SAMOSTALNI RAD. 65 9. SURADNJA S RODITELJIMA 66 10. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA..69 11. IZVJEŠĆE O RADU STRUČNIH SURADNIKA...70 12. ZAKLJUČCI S PRIJEDLOZIMA ZA DALJNJI RAD.87 1

UVOD U protekloj pedagoškoj godini nastavili smo djelovati u prilog kvaliteti sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Stalna usmjerenost na kvalitetu, kontinuirano ulaganje u edukaciju stručnjaka koji rade sa djecom, dovelo je do ponovnog priznavanja statusa centra izvrsnosti tj. Stručno razvojnog centra za rano učenje engleskog jezika. Prema saznanjima jedini smo vrtić kojem je Ministarstvo obnovilo status RAZVOJNOG CENTRA iz područja ranog učenja engleskog jezika. Prema članku 17. Pravilnika o vježbaonicama i pokusnim programima u dječjim vrtićima te o dječjim vrtićima kao stručno-razvojnim centrima (Narodne novine br. 133/07) «Dječji vrtić određuje se stručno-razvojnim centrom radi praćenja, proučavanja i unapređivanja stručnog rada u području predškolskog odgoja kao i stručnog usavršavanja stručnih djelatnika u dječjim vrtićima». Preuzete obveze edukaciju sustručnjaka iz ovog područja provodimo kroz modularni pristup jedanput mjesečno putem predavanja, prezentacija s diskusijom, video prezentacija, radionica, hospitacija u skupinama. U organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje u našem vrtiću je održan županijski stručni skup sa temom: Stvaranje preduvjeta za uspješno ostvarivanje programa ranog učenja stranih jezika u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na kojem su zapažena izlaganja održali odgojitelji iz naše ustanove. Novu dimenziju usvajanja engleskog jezika, kao i medijske kulture provodili smo kroz novi projekt Say hello u koji su bila uključena djeca i odgojitelji iz skupina engleskog programa, Jagode sa djecom iz Litve, a Smješkići sa djecom iz vrtića iz Slovenije. Marljivim provođenjem smjernica iz Programa odgoja i obrazovanje za okoliš stekli smo uvjete za dobivanje Međunarodnog statusa Eko- škole (vrtića). Vodeći računa o socijalnom kontekstu u kojem djelujemo i protekle pedagoške godine smo iznalazili mogućnosti uključivanja djece iz obitelji sa troje i više djece u besplatne programe kojima je organizator vrtić Siget. Zaposlenici vrtića Siget, kao i naši roditelji, uključili su se u više humanitarnih akcija koje je inicirala naša odgojiteljica Silvija Šterk. Tužan događaj, prerana smrt naše zaposlenice, Mirele Muždeka, mlade perspektivne odgojiteljice, jako nas je sve pogodio. Dostojanstvenim ispraćajem i komemoracijom oprostili smo se od nje, a njenoj obitelji dali do znanja da je bila voljena i cijenjena u radnoj sredini. Postignuća djece i odgojitelja prikazana su na tradicionalnoj manifestaciji Dani dječjih vrtića grada Zagreba, a u svibnju o.g. odgojitelji i djeca, uz svesrdnu pomoć roditelja su pripremili svečanu proslavu povodom 45-e obljetnice vrtića. Premda smo na ovu, za nas, značajnu obljetnicu pozvali sve predstavnike službenih vlasti od Predsjednice do gradonačelnika, te nadležnog ministra nitko se nije odazvao. Iznajmljena dvorana župne crkve bila je puna, ispunjena našim suradnicima i prijateljima koji nisu propustili prigodu svjedočenja visokoj razini postignuća djece i odgojitelja vrtića Siget. 2

O postignućima djece vrtića Siget gledalo se je i na izložbi likovnih radova od neoblikovanog i recikliranih materijala organiziranoj u prostorima Mjesnog odbora u Buzinu. Radovi su bili izloženi i u prostorima Gradske knjižnice na Gornjem gradu. Sudjelovali smo u likovnom natječaju Velikani hrvatske prošlosti,motiv ovogodišnjeg natječaja je Kralj Tomislav, a djevojčica iz skupine Kornjače osvojila je treće mjesto. Hrvatsko društvo likovnih umjetnika realiziralo je projekt Ilica kulture na kojem su ravnopravno sudjelovala i djeca iz skupine Kornjače sa svojim likovnim ostvarenjima. Prvi put je skupina,u kojoj se provodi rano učenje francuskog jezika nastupila na pozornici KUC-a u Travnom na manifestaciji pod pokroviteljstvom Francuskog veleposlanstva, Peti festival male frankofonije.bili smo jedini vrtić na manifestaciji, na oduševljenje publike.m. Prvi put smo nastupili i prezentirali svoja postignuća na manifestaciji održanoj na Štrosmajerovom trgu Festival proljeća Ove godine smo u naš vrtić primili i predstavnike predškolske ustanove iz Litve. Bila je to prigoda da pokažemo da je se u našoj Domovini, 28. zvjezdici na europskom nebu, provodi odgoj utemeljen na kulturnoj baštini Europe, s dugom tradicijom vrijednosti, solidarnosti i kršćanskih načela. Novi projekt kojeg smo uspješno provodili sa svih 120 djece predškolskog uzrasta je CAP program (prevencija napada na djecu) Projektni dan, obvezu koju smo bili dužni izvršiti kao korak do dobivanja Eko zastave osmislili smo i proveli kao Večer ekologije. Već pomalo tradicionalni projekt Večer matematike ponovo je oduševio djecu i roditelje. VRTIĆ JE DOBIO I SVOJU EKO HIMNU! Odgojiteljica Sandra Helbet Kocijan, inače koordinatorica za provođenje Eko programa, je napisala tekst, a glazbu roditelj iz skupine gosp. Homen, profesionalni glazbenik. Istaknula bih povećanje broja odgojitelja, koji su dobili ugovor na neodređeno vrijeme (5), za koje je Grad dao odobrenje, za zapošljavanje na osnovu velikog broja djece s teškoćama u razvoju integriranih u redovite skupine. Primjenom Odluke o novčanoj pomoći za roditelja odgojitelja, 13 djece se je ispisalo iz redovitog programa. Djeci (školskim obveznicima) smo omogućili da pohađaju program predškole po modelu integriranja djece u redovite predškolske skupine. Prvi puta smo se susreli sa rješavanjem problematike oko upisa djece azilanata. Ove godine u vrtić je primljeno dijete čiji otac ima status azilanta iz Iraka, a majka i dječak su došli zbog spajanja obitelji. Dijete je naknadno steklo status azilanta. 3

1. USTROJSTVO RADA 1.1. Broj skupina i djece u programima REDOVITI PROGRAMI U DJEČJEM VRTIĆU SIGET JASLICE VRTIĆ UKUPNO BROJ BROJ DJECE BROJ BROJ DJECE BROJ BROJ DJECE SKUPINA SKUPINA SKUPINA 8 165 8 196 16 361 1.2. Broj upisane djece u posebne programe VRSTA PROGRAMA NAZIV I TRAJANJE BROJ SKUPINA BROJ DJECE CJELODNEVNI Program ranog učenja stranog jezika/engleski Montessori program s ranim usvajanjem njemačkog jezika 3 2 68 41 POLUDNEVNI Poludnevni program s ranim usvajanjem engleskog jezika 2 40 UKUPNO 7 149 1.3. KRAĆI PROGRAMI VRSTA PROGRAMA Program ritmičkosportske gimnastike Športske aktivnosti Program potencijalno darovite za VODITELJICA PROGRAMA Dajana Tafra Ana Leppe, Ana Kljaković Darinka Vađić,Kristina Ivinović, Branimir Bakran Tanja Slišković, Nikolina Kantolić TRAJANJE PROGRAMA 2 x tjedno po 45 min. 2 x tjedno po 45 min. 1Xtjedno Po 90 min. CIJENA PROGRAMA 200,00 kn 200,00 kn 200,00kn. 4

1.3.1. POSEBNI KRAĆI PROGRAMI koji su se provodili u DV SIGET kojima je nositelj dječji vrtić Siget VRSTA PROGRAMA NAZIV I TRAJANJE Kraći program engleskog jezika Kraći program ritmičko sportske gimnastike BROJ SKUPINA BROJ DJECE CIJENA ZA RODITELJE (MJESEČNO) 2 21 200,00KN. 3 41 200,00KN. Program za potencijalno darovitu djecu 2 25 200,00 KN Kraći program 3 37 200, 00KN. športa UKUPNO 10 124 Cca. 2 000,00KN Odgojno obrazovni rad, tijekom ljetnih mjeseci, smo planirali i realizirali u objektu Aleja pomoraca. Nije bilo značajnijih odstupanja od Ljetnog plana i programa. U odnosu na protekle godine, ove godine bilježimo nešto veći broj prisutne djece tijekom mjeseca srpnja. Sanacija prostora u objektu Siget 12 je trajala nepredviđeno dugo. Premda smo sa izvođačima radova ugovorili precizne datume završetka radova, na žalost, to se nije realiziralo. Od nekih radova (krečenje hodnika i dvorane) smo morali odustati, tj. ostaviti ih za neki drugi termin. 5

Sve navedene programe realizirali su suvremeno educirani i stručno kompetentni zaposlenici: odgojitelji, pedagog, psiholog, logoped, zdravstvena voditeljica. IME I PREZIME RADNO MJESTO STUPANJ S.SPREME STAŽ 1. Arko Jasna Odgojitelj- mentor VŠS 19 2. Odgojitelj- voditeljica engleskog VŠS Badžek Pavlešić Zlatja p. 13 3. Odgojitelj voditelj sportskog VŠS Bakran Branimir programa 4. Hranjec Jasminka odgojitelj VŠS 21 5. Berović Dino odgojitelj voditelj engleskog p. VŠS 11 6. Odgojitelj- voditeljica engleskog VŠS Bery Davorka p. 17 7. Odgojitelj voditeljica engleskog Dončić Vitovski Melita p. VSS 19 odgojitelj-mentor VŠS 8. Dragaš Diana Voditeljica programa kreativnih sadržaja 24 9. Odgojitelj- voditeljica programa za VŠS Grbavac Marita darovite 10. odgojitelj-mentor- voditeljica Helbet Kocijan Sandra njemačkog i programa montessori VSS 24 11. Odgojitelj voditeljica engleskog VŠS Humić Nikolina p. 13 12. Odgojitelj- voditeljica sportskog VŠS Ivinović Kristina p. 15 13. Jurčević Marija odgojitelj VŠS 33 14. Odgojitelj- voditeljica engleskog i VŠS Kantolić Nikolina programa za darovite 16 15. odgojitelj voditeljica montessori VŠS Kapetanović Iva p. 20 16. odgojitelj voditeljica engleskog i VSS Katić Magdalena vjerskog programa 12 17. Odgojitelj- voditeljica programa : VSS Kljaković Ana ritmike i engleskog 9 18. Odgojitelj voditeljica programa VŠS Kovačić Snježana montessori i francuskog jezika 19 19. Ković Anita odgojitelj voditeljica engleskog p. VŠS 18 20. Krvar Željka odgojitelj VSS 24 21. Lindel Edith odgojitelj VŠS 36 22. Lozo Suzana odgojitelj VŠS 24 23. Lučić Natalija odgojitelj-metnor VSS 26 24. odgojitelj voditeljica programa: Leppe Mahić Ana engleskog, montessori i ritmike VŠS 6

25. Matajs Sandra odgojitelj VŠS 10 26. Marjanac Marija odgojitelj VŠS 34 27. odgojitelj voditeljica engleskog i Nell Vidatić Renata francuskog programa VSS 10 28. Novotni Vedrana odgojitelj VŠS 29. odgojitelj-mentor voditeljica VŠS Pelc Mirjana engleskog p. 37 30. Pelivan Dumančić Irena odgojitelj VŠS 18 31. odgojitelj voditeljica engleskog VŠS Potočki Dijana p. 18 32. Puljiz Kristina odgojitelj VŠS 15 33. odgojitelj voditeljica engleskog Romić Nakić Nikolina p. VSS 10 34. Odgojitelj mentor VŠS Sabljak Bernada Voditeljica programa kreativnih sadržaja 31 35. Odgojitelj - mentor Odgojitelj- VŠS Santini Franka voditeljica engleskog p. 14 36. Seidl Mira Odgojitelj- voditeljica vjerskog. P. VSS 24 37. Odgojitelj voditeljica programa za Slišković Tatjana darovite VŠS 19 38. Smoljan Niemčić Paulina odgojitelj-mentor VŠS 17 39. Šlogar Mateja odgojitelj VŠS 40. odgojitelj voditeljica montessori Šterk Silvija p. VŠS 8 41. Odgojitelj voditeljica programa VŠS Tafra Dajana ritmike 4 42. odgojitelj-mentor voditelj VŠS Vadjić Darinka sportskog programa 37 43. Varićak Sanja odgojitelj VŠS 25 44. Večei Ines odgojitelj voditeljica engleskog p. VŠS 13 45. Vidaković Božena odgojitelj VŠS 32 46. Đuranec Draženka odgojitelj SSS 31 47. Mikulec Dubravka odgojitelj-mentor SSS 38 48. Pernar Zrinka odgojitelj SSS 38 49. Odgojitelj mentor Sanda Smajli Voditeljica montessori p. VSS ODGOJITELJI NA PORODILJNOM DOPUSTU 1. Renata Nell Vidatić odgojitelj VSS 12 2. Romić Nakić Nikolina odgojitelj VSS 10 3. Šproh Pogačić Petra odgojitelj VŠS 8 4. Sandra Matajs odgojitelj VŠS 5. Ana Kljaković odgojitelj 6. Ana Leppe odgojitelj 7. Tafra Dajana odgojitelj VŠS 7

8. Josipa Hodak Krelja odgojitelj VŠS 9. Ladislava Toman odgojitelj VŠS 10. Andrea Škofić Pom. kuharica STRUČNI RADNICI NA DUGOM BOLOVANJU: 1. Crnković Štefica, Odgojitelj SSS 2. Parać Nevenka Odgojitelj VŠS 3. Draženka Đuranec odgojitelj SSS 4. Irena Pelivan Dumančić odgojitelj VŠS 5. Natalija Lučić odgojitelj VSS 6. Marko Pavlović Stručni suradnik psiholog VSS ZAPOSLENI STRUČNI RADNICI NA ODREĐENO VRIJEME: PREZIME I IME Radno mjesto Stupanj S. spreme 1. Andrea Belčić (Krajačić) odgojitelj VŠS 3 2. Iva Šolić odgojitelj VŠS 4 3. Josipa Hodak odgojitelj VŠS 3 4. Ladislava Toman odgojitelj VŠS 4 5. Hrkač Kristina odgojitelj VŠS 2 6. Iva Bogunović odgojitelj VŠS 2 7 Helena Marić odgojitelj VŠS 3 8. Doris Benšek odgojitelj VŠS 1 9. Antonija Jeremaz odgojitelj VŠS 1 10 Stručni Eva Jagić Vasilić suradnik psiholog VSS 1 U protekloj godini sklopili smo ugovor o stručnom osposobljavanju za rad bez zasnivanja radnog odnosa sa dvije odgojiteljice : Ines Korlević i Ivana Komesarović, te stručnom suradnicom logopedinjom Ivom Brebrić ČLANOVI STRUČNOG TIMA: staž Srebačić Sonja Jelačić Davorka Modrić Bošnjak Volija Pavlović Marko Pedagog - mentor Zdravstvena voditeljica Logoped -mentor Psiholog - mentor 8

Stručna suradnica logopedinja koristi pravo na rad s pola radnog vremena, zdravstvena voditeljica je koristila roditeljski dopust od 01.09.2016-30.04.2017. Od 50 zaposlenih odgojitelja 11 ih ima status odgojitelja mentora, dok smo za još dvije odgojiteljice poslali dokumentaciju za napredovanje. Svi članovi stručnog tima, kojima je zakon to omogućio, su stekli status stručnog suradnika- mentora. Projekcija plana broja djece i skupina posebnih programa za pedagošku godinu 2017/2018. VRSTA PROGRAMA BROJ SKUPINA Posebni poludnevni program s 4 ranim usvajanjem engleskog jezika Posebni cjelodnevni program s ranim usvajanjem engleskog jezika 4 Alternativni program prema koncepciji M. Montessori s ranim učenjem francuskog jezika 1 Alternativni program prema koncepciji M. Montessori s ranim učenjem njemačkog jezika 1 Posebni cjelodnevni program za darovitu i potencijalno darovitu 1 djecu Ukupno 11 1.3.2. Športsko rekreativni programi Zbog velikih organizacijskih problema, nezadovoljstva roditelja: terminima, nepravodobnim povratkom novca za program, starosti djece koja mogu biti uključena u obuku. Odlučili smo da ovu vrstu aktivnosti više ne stavljamo u ponudu. 1.3.3. Program Djeca u prirodi Ovaj program ponuđen je svim roditeljima djece,školskih obveznika (120), te su djeca boravila u Gradu mladih u tri termina. 12.09. 16.09. 2016. -- ENGLEZI - 2 pavliona 5.12.2016. do 9.12.2016. PANDE i PJETLIĆI - 2 paviljona 24.4.2017. do 28.4.2017. ZEBRE i MONTESSORI - 1 paviljon 9

1.4. Radno vrijeme Dužina boravka djeteta u predškolskoj ustanovi regulirana je Ugovorom koji je roditelj potpisao s ustanovom.vrtić Siget kao jedan od gradskih vrtića,realizira primarni program u trajanju od 10 sati dnevno, pet dana u tjednu. Izuzeće je posebnoj skupini poludnevnog programa sa ranim učenjem engleskog jezika koja ima radno vrijeme od 9 14 sati.roditelji svakog djeteta sa teškoćom u razvoju potpisuju Ugovor o programu koji traje 5 sati. Specifičnost je što se početak i završetak prilagođava terminima djetetovih tretmana u specijalističkim ustanovama. Za djecu koja dolaze ranije ili odlaze kasnije, organizirati će se rad u zajedničkim skupinama. Radno vrijeme vrtića i skupina planirano je i organizirano na osnovu podataka o potrebama roditelja iz ankete, inicijalnih razgovora kod upisa nove djece i praćenja stvarnih potreba.praćenje dolaska i odlaska djece vrši se tijekom cijele godine, kako bi, temeljem stvarnih potreba, prilagodili ustroj rada vrtića. NAPOMENA: Ove godine se opaža da sve veći broj roditelja djece rane dobi (djeca u drugoj godini života) imaju potrebu da im djeca koriste program i u matičnoj skupini i u zajedničkim skupinama, i to već u mjesecu prilagodbe! Naime,radno vrijeme matičnih skupina je od 7 sati do 16 sati, u 17 sati djeca odlaze u zajedničku skupinu u kojoj su djeca rane dobi, a od 17 do 18 zajedničku skupinu u kojoj se organizira predškolski program. U objektu Aleja je skupina na katu zgrade, a u objektu Siget 12 u drugoj, zasebnoj zgradi. U svim vremenskim uvjetima odgojitelj mora djecu iz objekta jaslica, preko dvorišta, voditi do zajedničke skupine u objektu vrtića. 1.4.1. Radno vrijeme odgojnih skupina Radno vrijeme odgojnih skupina utvrdili smo na osnovi stvarnih potreba roditelja i djece u toj odgojnoj skupini, bilo je fleksibilno, te se je mijenjalo tijekom godine. Rad odgojitelja s djecom odvijao se je : jutarnje dežurstvo (od 6.00 do 7.00, 7.30 odvija se u dežurnim skupinama na četiri punkta) - prijepodnevna smjena (uključuje rad u odgojnoj skupini u pravilu 5.30 sati s 2- satnim preklapanjem odgojitelja) - popodnevna smjena (uključuje rad u odgojnoj skupini u pravilu 5.30 sati) - rad subotom na području Novi Zagreb Zapad određen je jedan dežurni vrtić, i to za najmanje petero djece iz svih 10 vrtića s područja Novi Zagreb zapad. Ove pedagoške godine nismo imali zahtjeva za rad subotom. NAPOMENA: Radno vrijeme svake odgojne skupine je 10 sati, uključujući realizaciju programa u zajedničkim skupinama, vrtić osigurava 12 satni program dnevno. 10

1.4.2. Radno vrijeme odgojitelja, stručnih suradnika Sukladno Čl.29.Državnog pedagoškog standarda svi odgojitelji su u neposrednom odgojno obrazovnom radu s djecom i skupinom djece proveli 27,5 radni sati tjedno, osim odgojiteljice Mirjane Pelc koja radi u poludnevnom programu svaki dan od 9-14 sati,te je njena obveza neposrednog rada iznosi 25 sati tjedno. Odgojiteljica preraspodjelom sati obavlja i poslove voditelja kuće Aleja pomoraca. Struktura njene satnice je prilagođena specifičnosti i zahtjevima skupine poludnevnog programa. Ostali rad odgojitelja organizirali smo prema obvezi do punog radnog vremena od 40 sati tjedno, a u skladu s Planom i programom rada i ostvarivanju programskih zadaća. Radno vrijeme stručnih suradnika Radno vrijeme članova stručnog tima organizirali smo u obliku 7+1, fleksibilno, u skladu s realizacijom planiranih programskih zadataka. Radno vrijeme administrativno tehničke službe Radno vrijeme svih ostalih zaposlenika je 8 sati dnevno,40 sati tjedno, a utvrđeni raspored morali smo često mijenjati kako bi osigurali optimalno funkcioniranje vrtića i zadovoljavanje svih potreba roditelja i djece. ZAPOSLENICI KOJI SU SUDJELOVALI U FUNKCIJI OSTVARIVANJA RADA S DJECOM I POTREBA RODITELJA IME I PREZIME RADNO MJESTO STRUČNA SPREMA RADNI STAŽ VESNA BLAŽEVIĆ TAJNICA všs 23 RUŽICA ROMIĆ VODITELJICA sss 28 RAČUNOVODSTVA ANAMARIJA ekonom SSS 19 MAJSTOROVIĆ DANIJEL MARKOČIĆ Administrativno SSS 25 Računovodstveni djelatnik SNJEŽANA ŠANTEK Glavna kuharica SSS 30 MIRJANA ŠIROL KUHARICA SSS 21 MIRELA ŠARIĆ KUHARICA SSS 1 MACA VUKOVIĆ POM. KUHARICA SSS 30 NADA NKOVAČEVIĆ POM. KUHARICA SSS 16 BOŽICA JENDRIC POM. KUHARICA SSS 14 ANICA ŠIPRAK POM. KUHARICA SSS 21 NATALIJA BRLETIĆ POM. KUHARICA SSS 16 VLADO VUKOVIĆ DOMAR SSS 34 NADA MIKULEC PRALJA SSS 40 KATARINA VAĐIĆ SPREMAČICA SSS 13 VESNA ŠLOGAR SPREMAČICA SSS 29 ĐURĐA ROŽANKOVIĆ SPREMAČICA SSS 34 GORDANA KRUNEŠ SPREMAČICA SSS 22 NAPOMENA 11

ANDREJA ŠKOFIĆ SPREMAČICA SSS 20 Roditeljski dopust RENATA BASNOVIĆ SPREMAČICA SSS 26 DIJANA MUDREŠA SPREMAČICA SSS 14 LIDIJA PAPIĆ SPREMAČICA SSS 20 DIJANA ANIĆ SPREMAČICA SSS 17 Zamjena za Škofić A. ALEN BUDINSKI Vozač - vrtlar SSS. 1.4.3. Realizacija satnice odgojitelja neposredni rad Neposredni rad odgojitelja podrazumijeva rad s djecom u svojoj matičnoj skupini, te rad u jutarnjoj i popodnevnoj zajedničkoj skupini ( dežurne skupine), raniji dolazak u skupinu zbog ostvarivanja dijela programa rada s djecom koji uključuje izlazak djece iz kruga vrtića i obveznu pratnju oba odgojitelja,(a ove godine je program posjeta izleta bio izuzetno bogat), te zamjene za odsutne odgojitelje. Tijekom rujna, za vrijeme prilagodbe djece, u skupinama koja imaju djecu rane dobi, odgojitelji su dogovarali posebnu organizacija rada, u skladu s vremenom dolaska nove djece, planiranoj organizaciji postepene prilagodbe djece i specifičnim potrebama. Organizacija se prilagođava potrebama u dogovoru s članovima stručnog tima koji prate proces i uspješnost prilagodbe djece. Radno vrijeme pojedinih skupina planira se u skladu s brojem prisutne djece, uzrastom i potrebama provođenja odgojno-obrazovnog programa. Ono se je mijenjalo tijekom godine. 1.4.4. Realizacija satnice odgojitelja ostali poslovi Satnica odgojitelja predviđena za ostale poslove realizira se u ustanovi (kao dnevna obveza od pola sata ),te kroz realizirane sate prisustvovanju timovima i sate stručnog usavršavanja u ustanovi i van ustanove. Praćenje stručne literature. Realizirane različite vidove suradnje sa roditeljima, te suradnjom sa institucijama i ustanovama. suradnja s društvenom zajednicom, predstavljanje postignuća i promicanje djelatnosti, pripreme suradnji s roditeljima, individualno stručno usavršavanje. 1.4.5. Realizacija radnog vremena svih radnika Sve službe u funkciji su ostvarivanja odgojno-obrazovnog rada s djecom i potreba roditelja, pa se je i organizacija tome prilagođavala i mijenjala. Svaki radnik dobio je rješenje o zaduženju sati za pedagošku godinu. Evidenciju realiziranih sati rada vode: zdravstvena voditeljica za tehničku službu, tajnica za članove stručnog tima, radnike u računovodstvu i administrativno osoblje, a voditelji objekta za odgojitelje. Ravnatelj prati realizaciju sati rada za sve radnike. Napomena: U ovoj pedagoškoj godini smo tri odgojiteljice predložili za napredovanje u struci: Gđa.Nikolina Kantolić, Gđa. Nikolina Ivinović i gđa. Nikolina Humić. 12

2. MATERIJALNI UVJETI 2.1. Financiranje ustanove - financiranje ustanova u kojima se provodi rani i predškolski program djece predškolskog dobi, pa tako i našeg vrtića, provodi se pretežito sredstvima proračuna lokalne samouprave (Grada Zagreba), dio sredstava dolazi iz državnog proračuna, a dio iz vlastitih sredstava. Grad osigurava sredstva za: plaće radnika prema Kolektivnom ugovoru prehrana djece materijalni troškovi troškovi grijanja i električne energije male investicije-održavanje investicije Iz državnog proračuna se financira: Posebni programi za djecu s teškoćama u razvoju i program za potencijalno darovitu djecu Vlastita sredstva smo koristili za: poboljšanje materijalno tehničkih uvjeta: a) primjeren namještaj i oprema prostora b) dokupili smo još potrebnih ormara i opreme za potrebe odgojno obrazovnih skupina ( Žabice su dobili novi namještaj za SDB) c) klima uređaji koje smo ugradili u sve SDB i dvorane za tjelesni se svake godine redovito čiste i servisiraju. Ove godine smo izmjenili dotrajali klima uređaj na dvorani za tjelesno vježbanje Kako bi stvorili optimalne uvjete za zadovoljenja specifičnih potreba, osobnih ritmova i individualno različitih strategija učenja djece stalno smo vodili brigu o nabavci i dostupnosti razvojno primjerenih didaktičkih sredstava i pomagala: - nabavljali smo sredstva i igračke za simboličke igre, - istraživanje i izražavanje (likovno, glazbeno, scensko) - nabavljali smo sredstva i materijale za razvoj predčitačkih i pred pisačkih vještina - nabavljali smo opremu za poticanje tjelesnih aktivnosti u vanjskom i unutrašnjem prostoru vrtića Sva potrebna sredstva za realizaciju programa timovi odgojitelja naručuju na početku pedagoške godine te se izrađuje Plan nabave. Sredstva za izražavanje i stvaranje (likovnost) nabavljaju se kvartalno. U suradnji sa roditeljima nabavljaju se nestrukturirani, prirodni materijali,a odgojitelji još i oplemenjuju sredinu namjenski izrađenim materijalima. Vlastita sredstva koristimo i za propisanu stimulaciju zaposlenih koji realiziraju posebne programe, edukaciju stručnog kadra, te nabavko zaštitne odjeće i obuće za sve zaposlenike 13

2.2. Investiranje u objekte vrtića Sukladno čl.43 alineja 5 Državnog pedagoškog standarda i ove smo godine nastojali osigurati pedagoško estetsku poticajnu sredinu za odgoj i naobrazbu predškolske djece, te zadovoljiti sve higijensko tehničke zahtjeve i osnovna ekološka i estetska mjerila. Higijensko tehnički zahtjevi odnose se na sve vanjske i unutarnje prostore dječjeg vrtića,a obuhvaćaju: JEDINICA ZA DJECU I GOSPODARSKE PROSTORE Građevinski radovi obavljeni 2016/2017. OBJEKT Aleja pomoraca ove pedagoške godine nije bio obuhvaćen planom građevinskih intervencija. U prigodi obilježavanja godišnjice ustanove i podizanja Zelene zastave hortikulturno smo uredili prostor na ulasku u objekt. Dizajnerski osmišljen prostor, osim estetske uloge, ima i odgojno obrazovnu. Djeca imaju prigodu promatrati i mirisati, osim ukrasnog bilja, sve ljekovito bilje naših krajeva. U OBJEKTU SIGET 12 uložili smo sredstva u izmjenu podnih površina u dvorani za tjelesni, U svim sobama za boravak djece smo brusili i lakirali postojeći klasični, hrastovi, parket (5 SDB).Postavljen je epoksidni i poliuretanski podni sustav u dvorani i u prostoru hola za prijenos hrane iz kuhinje u jaslice. Vrtić je osigurao osnovnu opremu,didaktička sredstva i druga pomagala za provedbu redovitih i posebnih programa. Glavno mjerilo za nabavku didaktičkog materijala bilo je: sigurnost, razvojna primjerenost,kvaliteta (trajnost) GOSPODARSKI PROSTORI- Poštujući odredbe Zakona o zaštiti na radu, te Zakona o zaštiti od požara osigurali smo ispravnost svih instalacija i uređaja, kao i strojeva za rad ( u ustanovi postoje certifikati o ispravnosti izdane od strane ovlaštenih pravnih osoba ) CENTRALNA KUHINJA Nakon niza prepiski sa projektantima i izvođačima radova na sustavu hlađenja i provjetravanja prostora kuhinje konačno je otklonjen kvar, tj. krivo postavljeni sustav za odvod zraka, te je napa u funkciji. Nova trošila i oprema za kuhinju još nije isporučena, premda je prošlo više od godinu dana od završetka sanacije.na sve naše upite odgovara nam se da je ponovno poništen javni natječaj. GOSPODARSKI PROSTORI-osigurali ispravnost svih instalacija i uređaja, kao i strojeva za rad. Ovoga ljeta smo pristupili sanaciji prostora praonice rublja.ovim zahvatom obnovili smo cijeli prostor praonice, sanitarije prve SDB, te smo dobili prostor za odlaganje arhivske građe. Vijeće Gradske četvrti Novi Zagreb zapad je iz sredstava Malih komunalnih akcija opremio vanjsko igralište jaslica objekta Siget 12, te jaslica Aleja pomoraca 27. STRUČNO USAVRŠAVANJE RADNIKA Istaknula bih edukacije koje smo provodili za sve odgojno obrazovne radnike na nivou ustanove: EMOCIONALNA INTELIGENCIJA, POSTAVLJANJE GRANICA, KOMUNIKACIJSKE RADIONICE za odgojitelje koji rade u programu ranog učenja engleskog jezika. 14

-omogućili smo prisustvovanje stručnim skupovima stručnim radnicima ustanove na svim nivoima od gradske do državne razine -osigurali smo sredstva za prezentaciju rada naših stručnih radnika (pedagoga) na dva državna stručna skupa - kao stručno razvojni centar vršimo edukaciju naših voditelja programa stranih jezika kroz komunikacijske radionice. -izdvajamo sredstva za edukaciju računovodstvenih djelatnika na seminarima iz financija i računovodstva - kadar zaposlen oko pripreme i distribucije hrane kontinuirano polazi tečajeve higijenskog minimuma 2.3. STRUČNO USAVRŠAVANJE STRUČNIH RADNIKA Istaknula bih edukacije koje smo provodili za sve odgojno obrazovne radnike na nivou ustanove: EMOCIONALNA INTELIGENCIJA, POSTAVLJANJE GRANICA, KOMUNIKACIJSKE RADIONICE za odgojitelje koji rade u programu ranog učenja engleskog jezika. 2.4. MATERIJALNA PRAVA RADNIKA Materijalna prava radnika osiguravaju se iz sredstava Grada prema odredbama Kolektivnog ugovora. ULOŽENA VLASTITA SREDSTVA SA SVRHOM POBOLJŠANJA UVJETA RADA SVIH ZAPOSLENIH - obnavljali smo radnu obuću i odjeću : osoblje kuhinje, domar, stručni kadar je dobio samo obuću - Voditeljima športskih programa nabavili smo sportsku odjeću i obuću. - Svi zaposleni su dobili majice sa znakom vrtića povodom obljetnice. - osigurali smo sredstva za sistematski pregled zaposlenika u poliklinici Medikol. - osigurali mjesta za primjerenu konzumaciju objeda svih zaposlenih. - osigurali uvjete za mogućnost dodatne zarade stručnog kadra - osigurali isplatu stimulacije svim voditeljima posebnih i kraćih programa u okviru dozvoljenih sredstava. - redovito ulaganje u zamjenu dotrajale opreme i didaktike, slikovnica, te potrošnog materijala za rad -redovito investicijsko održavanje radnih prostora Visina uloženih sredstava izložena je u financijskoj dokumentaciji ustanove. 15

3. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJECE Tijekom pedagoške godine 2016/2017. njega i skrb za tjelesni razvoj i zdravlje djece obavljani su primjereno i u skladu sa djelokrugom rada zdravstvene voditeljice u dječjem vrtiću. Svi uvjeti su ispunjeni prema zahtjevima struke a u skladu s pravilima djelovanja vrtića i prilagodbama prema potrebama djece te njihovim roditeljima. 3.1. Skrb za primjerene uvjete boravka djece Svakodnevno je nadzirano pranje i dezinfekcija unutarnjeg te održavanje vanjskog prostora. Redovito je održavano posteljno rublje, krevetići za odmaranje, igračke i ostala opreme. U cilju što bolje organizacije i efikasnosti u nekoliko navrata je održan sastanak sa osobljem koji obavlja poslove čišćenja i pravilne higijene. Obzirom na učestaliju pojavnost ušiju, dječjih glista i u jednom navratu i svraba, pristupi se uvijek dodatnim higijenskim mjerama prema potrebnom vremenu trajanja. Zajedno sa odgojiteljicama i članovima stručnog tima vodila se briga o sigurnosti djece u svim predvidivim situacijama. Redovito je uređivana trava i raslinje, kao prevencija eventualnih nezgoda te uboda nametnika i insekata. U toplijim mjesecima je zbog veće mogućnosti uboda redovito pregledavana ustanova izvana radi mogućeg zadržavanja pčela i sl. Vodila se briga o mikroklimatskim uvjetima u unutarnjem prostoru, svakodnevnom provjerom podataka o temperaturi zraka vani, te za vrijeme boravka na zraku koje je iznimno poticano u svako doba godine ali uz ispunjene preduvjete zaštite od hladnoće i/ili sunca i vrućine. Dodatno zagađivanje vanjskog okoliša, oštećivanje vanjske opreme i prostora od strane starije djece i mladeži iz okoline koja ne pohađaju vrtić su otklanjana na vrijeme no i dalje postoji određene poteškoće za otklanjanjem sličnog te se ulažu dodatni napori za održavanje u higijensko ispravnom stanju. Tijekom rujna, prosinca i travnja uspješno se organizira boravak djece u programu Grad Mladih. Vrtić tokom pedagoške godine dobiva zelenu zastavu i naziv eko vrtića, te se nastavlja sortiranje otpada u odgovarajuće spremnike za staklo, plastiku i papir koji su postavljeni unutar skupina i u dvorištu vrtića. 3.2. Suradnja sa higijensko epidemiološkom službom Epidemiološki nadzor nad zdravljem djece vršen je u suradnji sa područnim uredom Zavoda za javno zdravstvo u Zapruđu, na čelu sa dr. Ban Božicom. Svi djelatnici su redovito prema potrebama upućivani na zdravstvene pregled Dvije radnice na poslovima oko pripreme i nabave hrane su upućene na tečaj higijenskog minimuma prema zakonskim propisima te ga i položile. Nadzor higijene posuđa i pribora za jelo te brisevi ruku djelatnika u procesu pripreme i distribucije hrane, redovito su vršili djelatnici Zavoda za javno zdravstvo prema planu. Svi 16

brisevi su bili ispravni. U cilju i daljnjeg što boljeg održavanja higijene održan je edukativni sastanak sa osobljem. Svi redovito uzimani uzorci hrane su kvantitetom i kvalitetom odgovarali standardima prehrane za djecu prema nutritivnoj i mikrobiološkoj vrijednosti, prema kontrolnim izvještajima Zavoda za javno zdravstvo. Tijekom studenog se u skupinama Tigrići i Pingvini zbog velike pojavnosti streptokoknih bolesti i nakon konzultacija sa Dr. Ban, organizira pregled sve djece, uz uzimanje briseva djeci sa kliničkim nalazom. Sva djeca koja su imala pozitivan bris grla su s nalazom upućena da se jave svojem liječniku radi liječenja. Također se isto ponavlja i tijekom veljače u skupini Medvjedići. Tijekom studenog se zbog pojave svraba u djevojčice iz skupine Stonoge odmah pristupi svim higijenskim mjerama i čišćenju prostorije boravka djeteta. Zdravstvena voditeljica organizira roditeljski sastanak kako bi se roditeljima dalo pravovaljane informacije o samoj bolesti, inkubaciji i postupku liječenja. Dr.Ban, epidemiologinja, dolazi u kontrolu pregleda sve djece u skupini te je dvoje suspektno djece odmah upućeno na pregled. Tijekom narednih osam tjedana se stalno prati stanje djece do završetka inkubacijskog perioda. Novih slučajeva nije bilo. Tijekom lipnja Dr. Ban šalje dopis vezan uz alergijske reakcije kod djece na gusjenice hrastovog četnjaka. U dječjem vrtiću Siget nema drveća hrasta četnjaka niti su djeca išla na izlete gdje bi postojala takva mogućnost. 3.3. Prehrana djece U vrtiću se nastavlja provođenje edukacije o kvalitetnoj i potrebitoj prehrani djece predškolske dobi. Zdravstvena voditeljica sudjeluje u timu radne grupe pri projektu Imam pravo jesti zdravo te u skladu s preporukama postupa. Uspješno su uvedeni novi jelovnici te se svakodnevno na glavnim kutićima obavještava roditelje slikovno o jelovniku i prikazu nutritivnog sastava. Tijekom veljače se organizira Zbor radnika na kojem zdravstvena voditeljica upoznaje sve radnike sa uvođenjem projekta : Imam pravo jesti zdravo. Istovremeno se pripremi nekoliko dnevnih jelovnika radi uvida u količine i načine serviranja jela djeci. Svakodnevno se prati usvajanje novih jelovnika, reakcije djece na uvođenje novih jela i namirnica i prilagodba te usklađivanje procesa pripreme hrane obzirom na postojanje dvaju objekata. Za djecu sa prilagodbama u prehrani vodi se zasebna dokumentacija. Zdravstvena voditeljica prisustvuje svim organiziranim sastancima i seminarima od strane aktiva sestara Novog Zagreba, te Društva med.sestara u vrtiću na kojima se raspravljalo o prehrani i potrebnim promjenama. Objektivno djeca dobro prihvaćaju nove jelovnike. Kroz godinu je dvadeset devetoro djece imalo poteškoća u prehrani u smislu potvrđenih alergija na određene namirnice. Djeci se u skladu s preporukama pedijatra i nakon razgovora s roditeljima prilagodi jelovnik, te se djeca kroz cijelu godinu prate. Uglavnom se radi o alergijama na jaje i kravlje mlijeko te citruse i orašaste plodove, te prehrana bez glutena za što je osigurana prikladna zamjena uzimajući u obzir i navike te želje djeteta a 17

sve u svrhu da se i sa zamjenskim namirnicama zadovolji kalorijski i nutritivni unos hrane uz raznolikost. U istu svrhu su obavljeni individualni razgovori sa roditeljima. Djeci jasličke dobi je tijekom cijele godine prilagođen jelovnik o čemu se vodi dokumentacija. Zbog potrebe unaprjeđenja Haccp sustava osiguraju se novi sigurnosno tehnički listovi za sredstva koja se koriste, te je pribavljen novi plan mjera dezinfekcije, deratizacije i dezinsekcije. Haccp plan se uredno provodi te se vodi primjerena dokumentacija na temelju pretpostavljenog plana. Zbog radova na sanaciji kuhinje tijekom protekle pedagoške godine, krajem rujna kuhinja se u centralnom objektu ponovo stavlja u funkciju te se nastavi s radom. 3.4. Edukacija i zdravstveni odgoj Putem kutića za roditelje, redovito se postavljaju članci sa informacijama i savjetima o zdravstvenim stanjima kao i iz područja unaprjeđenja zdravlja: 1. Prevencija respiratornih infekcija u dječjem vrtiću 2. Alergije u predškolske djece 3. Astma 4. Dehidracija i toplinski udar 5. Bolest ruku, nogu, stopala 6. Jačanje imuniteta kod djeteta 7. Konjuktivitis u djece 8. Odvikavanje od pelena 9. Peta bolest 10. Streptokokne bolesti 11. Važnost higijene nosa 12. Zatvor ili opstipacija u male djece 13. Važnost boravka na svježem zraku 14. Nicanje i higijena zubi Tijekom pedagoške godine, na roditeljskim sastancima za novoupisanu djecu te redovnim sastancima za postojeće skupine zdravstvena voditeljica sudjeluje sa temama o prilagodbi djeteta, dnevnoj rutini vrtića, prikladnoj obući i odjeći, praćenje pobola, sigurnosnim mjerama u vrtiću, važnost dobre suradnje roditelja i vrtića kod bolesti djeteta. Tijekom pedagoške godine zdravstvena voditeljica redovito pohađa edukaciju za srodne teme vezane uz vrtić i zdravstvo općenito kroz Kliniku za dječje bolesti te Dom zdravlja Siget i u okviru svih seminara dogovorenih od strane Društva med. sestara u vrtiću i Hrvatske udruge medicinskih sestara. Tijekom cijele godine u dogovoru sa glavnom kuharicom i ostalim osobljem učinjene su izmjene u provedbi HACCP sustava i njegovom samom dokumentiranju kako bi sigurnost dobave i isporuke hrane bila na najvišoj mogućoj razini. 18

Kroz godinu zdravstvena voditeljica sudjeluje na sastancima tima za jaslice za unaprjeđenje kvalitete u sklopu vrtića kroz grupu za jasličku djecu. Istovremeno prisustvuje na inicijalnim roditeljskim sastancima kroz skupine. U veljači na Zboru radnika, zdrav. voditeljica održi predavanje na temu : Imam pravo jesti zdravo sa prikazom kompletnih dnevnih jelovnika po sezonama za kalendarsku godinu te upoznavanjem s količinom i načinom serviranja hrane djeci, obzirom na uvođenje istoimenog projekta u svim dječjim vrtićima grada Zagreba. Tijekom listopada u suradnji sa Crvenim križom, organizira se tečaj za stjecanje znanja o pružanju prve pomoći radnicima na radu, za sve odgojitelje i stručne suradnike kao nastavak edukacije koja se ponavlja svake četiri godine. Zdravstvena voditeljica sudjeluje aktivno sa izabranom temom na Simpoziju Društva medicinskih sestara u vrtiću i kongresu Hrvatske udruge medicinskih sestara. Također sudjeluje na sastanku aktiva zdravstvenih voditeljica Novog Zagreba te kao član izvršnog odbora Društva sestara u dječjim vrtićima. U okviru odgojno obrazovne ustanove, zdravstvena voditeljica sudjeluje u edukaciji: Cap program, predavanje Glas i njegove promjene, tečaj Poticanje razvoja djeteta putem emocionalnog opismenjivanja, seminar Postavljanje granica djetetu i moduli stručno razvojnog centra. Zdravstvena voditeljica prisustvuje roditeljskim sastancima u jasličkim skupinama sa naglaskom na pobol djece te važnost pravilnog liječenja i povratka u skupinu. 3.5. Antropometrijska mjerenja U vrtiću je djeci mjerena tjelesna težina i visina te su izračunate percentilne krivulje, te podaci za indeks tjelesne mase. Izmjereno je ukupno 232 djece. Mjerenjem je obuhvaćeno dvanaest skupina djece starije vrtićke dobi zbog rada zdravstvene voditeljice na pola radnog vremena. Djeca čije su vrijednosti odstupale od standardnih, najčešće se radilo o prekomjernoj tjelesnoj težini, odnosno 27,15% djece spada u takvu skupini a od toga broja 10,34 ih je pretilo, što je povećanje za oko jedan posto obzirom na prošlu pedagošku godinu i nešto više (tri posto) obzirom na pretprošlu pedagošku godinu. Osim djece sa prekomjernom težinom, 2,5 % djece (šestoro djece) ima prenisku tjelesnu težinu, odnosno mjeri ispod 5 percentila indeksa tjelesne mase što spada u kategoriju pothranjenosti. Djeca iz visoko rizične skupine su praćena tijekom godine. Svim roditeljima djece koji spadaju u rizične za određenu vrijednost su dati podaci te potrebni savjeti. Odgojiteljima u čijim skupinama su rizična djeca su također date upute. Dobiveni podaci su prikazani u Tabeli 1. 19

Tabela 1. Prikaz antropometrijskih mjerenja Broj antropometrijski mjerene djece 232 Težina u percentilima manje od 5 6 6-10 perc. 3 11-50 perc. 70 51-90 perc. 130 više od 97 23 Sveukupno Visina u percentilima manje od 5 6 6-10 perc. 3 11-50 perc. 69 51-97 perc. 138 više od 97 16 Indeks tjelesne mase manje od 5 2 5-85 167 85-95 39 Više od 95 24 20

3.6. Prikaz pobola djece Protekle pedagoške godine djeca su najviše pobolijevala od zaraznih i respiratornih bolesti, te infekcioznih bolesti probavnih organa. Tijekom zimskih mjeseci došlo je do većeg broja pojave virusnih bolesti dišnih puteva sporadično po skupinama a s početkom travnja veća pojavnost vodenih kozica. U manjem broju javljaju se otitisi, konjuktivitis i enteritis koji se pojavljuju u većem broju od prošlih godina. Bilježi se veća pojavnost streptokoknih bolesti zbog čega je u više grupa dolazila epidemiologinja u pregled djece i uzimanje briseva kod suspektnih nalaza. Najveći pobol prisutan je kod djece jasličke dobi, osobito najmanjih skupina. Edukacijom odgojitelja i roditelja nastojalo se smanjiti eventualni ljudski faktor koji participira u pojavi bolesti. Kroz cijelu pedagošku godinu bilježi se više slučajeva pojave parazitarnih bolesti, osobito pojave malih dječjih glista i ušljivosti. Obzirom na povećanu pojavnost obaviještena je HE služba Zapruđe te su poduzete potrebne higijenske mjere kao i kontrole pregleda. Nadalje, adekvatnom higijenom prostora i opreme, primjerenim mikroklimatskim uvjetima, poticanjem što češćeg boravka na zraku, naglašavanjem pravilne odjeće i obuće, utjecalo se na što manji pobol djece. Kroz godinu su obavljani savjetodavni razgovori sa nekoliko roditelja zbog primijećene malnutricije i/ili slabijeg općeg razvoja djeteta te se kroz dogovorene poduzete mjere u smislu serviranja obroka, promjene vrste hrane i dodatnu motivaciju, dođe do uspješnijeg uzimanja hrane. Tijekom godine, praćena je i procijepljenost djece, te su roditelji manjeg broja djece koja nisu uredno procjepljivana obavješteni da isto učine. Usprkos tome vrtić pohađaju djeca koja su nepotpuno procijepljena na temelju odluke roditelja. O istom je obaviješten HE služba u Zapruđu. Zbog određenih bolesti i zdravstvenih poteškoća koja su se javila u trideset djece, sa roditeljima iste su obavljani individualni razgovori te u svrhu bolje kontrole primjene indicirane terapije za slučaj kronične ili hitne akutne situacije, izrađeni su individualizirani zdravstveni planovi koji su izloženi i odgojiteljima. O svakoj promjeni vodi se bilješka u zdravstvenom kartonu djeteta. Kroz rujan, listopad i studeni zabilježena su opažanja za boravak u vrtiću za svu djecu na pedagoškoj opservaciji. Tome slijedi prisustvo svim sastancima s roditeljima iste djece o načinu prilagodbe, event. poteškoćama i načinima rješavanja istog. U cilju što manjeg pobola, tijekom godine, kontinuirano je provođen zdravstveni odgoj djece, odgojitelja i roditelja o : higijeni ruku i tijela, higijeni jela i pića, stajalištu prema bolestima i bolesnima putem letaka, pisanih obavijesti te direktnog razgovora. Jedan od većih problema je bila ušljivost, koja se pojavila kroz više skupina ponavljano (Kornjače, Jagode, Smješkići, Ježići, Mace, Trešnje, Sovice, Ribice, Stonoge) tokom cijele pedagoške godine. Nakon niza pregleda djece, te razgovora sa roditeljima ušljivost je eliminirana. Kroz rujan se u skupini Stonoge poduzimaju higijenske mjere zbog pojave campilobacter infekcije. 21

Kroz listopad se pratilo dijete u skupini Tratinčice sa pozitivnim nalazom na salmonelu kroz pojačane higijenske mjere kroz skupinu i sanitarije, te naglasak na pravilno pranje ruku. Kroz studeni te u cijelom mogućem vremenu inkubacije nadalje, prati pojava svraba, radi infekcije kod jednog djeteta u skupini Stonoge. Organiziran je roditeljski sastanak te pregled djece od epidemiologinje. Dvoje suspektnih je upućeno odam na preglednalaz je bio negativan. Kroz travanj u skupini Cvjetići dolazi do veće infekcije rota virusom. Kroz lipanj u skupini Cvjetići dolazi do pojave veće infekcije bolesti ruku, nogu i usta. O svim epidemiološki značajnim pojavama zaraznih bolesti je obaviješten nadležni HE zavod u Zapruđu te se postupi prema higijensko dezinfekcijskim mjerama. Tabela 2. Prikaz probola djece UTVRĐENE BOLESTI ŠIFRA BOLESTI UKUPNO Zarazne bolesti A00-B99 179 Scarlatina A 38 6 Rota viroza A 08 29 Varicellae B 01 41 Adenoviroze Enteroviroze Respiratorne bolesti B33-B34 47 J00- H99 590 Tonzilitis J03 123 Bolesti oka i uha H00-H95 156 Upala uha H65 101 Upala oka H10 45 Kožne bolesti L00-6 22

Ostale bolesti koje se pojavljuju tokom godine su najčešće : R50 (35), R05 (6), R11 (5). Osim njih zastupljene su i slijedeće u sporadičnom broju: B80, D31, S00,S62, N30, N39, Z02, Z20, Z03, Q53 Obzirom na prethodnu pedagošku godinu, tokom ove primjetna je značajno manja prisutnost svih zaraznih bolesti, te više od 50% manja pojava adeno i enteroviroza. Osjetno je u porastu akutni tonzilitis sa pozitivnim brisom grla na BHSA kao najčešći oblik, te bolesti oka i uha za oko 30%. Primijećena je veća pojavnost crijevnih infekcija kroz jasličke skupine u razdoblju tokom cijele godine. Tokom godine je zbog zdravstvenih poteškoća obavljani su individualni razgovori sa roditeljima, te revidirani individualizirani zdravstveni planovi. 3.7. Prikaz djece sa stalnim pojačanim nadzorom U vrtiću, osim uobičajenog pobola djece s akutnim bolestima ili poteškoćama, borave djeca čije zdravstveno stanje je bilo potrebno pojačano nadzirati tijekom cijele godine. Djeca s posebnim potrebama čine skupinu koja zbog različitih specifičnih potreba za osiguranjem primjerenog razvoja, trebaju osobitu stručnu pomoć. Radi se o djeci sa postojećim ili novooboljelim od kroničnih bolesti, te djeca rođena sa određenim poteškoćama, i djeca korisnici određenih pomagala. Sva navedena djeca su zahtijevala pojačan nadzor i oprez pri određenim aktivnostima, u detaljnom razgovoru sa roditeljima i odgojiteljima, svi su bili pravovremeno i na adekvatan način zbrinuti. O sigurnosti sve djece, a osobito rizičnih skupina posebno se raspravljalo na sastancima stručnog tima i na odgojiteljskom vijeću s ciljem da se što više zaštite djeca od neželjenih stanja. Djeci koja imaju u vrtiću terapiju koju je potrebno aplicirati u hitnom slučaju opasnom po zdravlje( epipen, diazepam klizma, antihistaminik, lijekovi u slučaju astmatičnog napadaja) je otvoren individualizirani zdravstveni plan, s kojim su upoznati i matični odgojitelji i roditelji i koji se po potrebi revidira kroz godinu. 23

Tabela 3. Prikaz djece sa stalnim pojačanim nadzorom STANJE JASLICE VRTIĆ UKUPNO TRETMAN Febrilne konvulzije Nutritivne alergije Kronični i obstr. bronhitis 1 4 5 7 22 29 1 4 5 Astma 2 2 Edukacija odgojitelja u skupini, pružanje prve pomoći po napadu, monitoring, izrađen individualizirani zdravstveni plan Eliminacija alergena, adekvatna zamjena, edukacija odgojitelja u slučaju reakcije, pružanje pomoći i terapije Monitoring stanja obzirom na pojavu alergena ili reakcije, edukacija, pružanje prve pomoći i terapije, izrada IZP Monitoring, u slučaju napada terapija, hitna pomoć i davanje terapije, izrada IZP Down sy 2 2 Pomoć pri integraciji Specifični sindromi Inhalacione alergije sa adrenalinskom i antihistaminsk om terapijom 1 1 4 4 Pomoć pri integraciji, hranjenju, gutanju, fiziološkim funkcijama,edukacija u skupini Monitoring stanja obzirom na pojavu alergena ili reakcije, edukacija odgojitelja u slučaju reakcije, izrađen individualizirani zdravstveni plan, pružanje pomoći i terapije Gerb 1 1 Eliminacija hrane koja pogoršava simptome Vođenje dnevnika prehrane 3.8 Evidencija ozljeda nastalih tijekom godine Tijekom pedagoške godine poduzimane su sve mjere da se ozljede svedu na najmanju moguću mjeru. Tako se svakodnevno provodio nadzor nad opremom, stanjem okoliša, sanitarnim čvorovima i dvoranama da bi sigurnost djece bila apsolutna. Usprkos tome bilježimo manji broj ozljeda. 24

Tabela 4. Prikaz ozljeda nastalih tijekom godine VRSTA OZLJEDE MJESTO OZLJEDE PODUZETE MJERE Posjekotina čela Dvorište vrtića Prva pomoć prevoj, obavještena baka u slučaju potrebe za daljnjim liječenjem Prva pomoć prevoj, Ogrebotina glave na upućen majci, daljnja Soba skupine tjemenu obrada- majka naknadno javlja o postavljanju šavova Istegnuće vrata Posjekotina na bradi Ogrebotina desne lične kosti Fraktura palčane kosti Dvorište vrtića Dvorište vrtića Hodnik vrtića Dvorište vrtića Prva pomoć pregled, odmah obav. otac, uočeno nepravilno držanjemirovanje postavljen Shantzov ovratnik Prva pomoć- prevoj, u pratnji majke obrada u KZDB Prva pomoć- obrada ranice dezinfekcijom Prva pomoć- imobilizacija, daljnja obrada u KZDB 25

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD U godišnjem planu 2016./2017. postavili smo slijedeće ciljeve odgojno-obrazovnog rada: doprinos povoljnom cjelovitom razvoju osobnosti djeteta (tjelesnom i psihomotornom razvoju, socio-emocionalnom i razvoju ličnosti, spoznajnom razvoju, govoru, komunikaciji, izražavanju i stvaralaštvu) i kvaliteti njegova življenja unapređivanje opće kvalitete življenja u vrtiću obogaćivanjem programa sadržajima iz kulture, športa, stranih jezika i odgoja u vjeri nastavak rada na provođenju Programa protiv zloupotrebe sredstava ovisnosti, Programa za nenasilje, Prava djeteta U nastojanju kvalitetne realizacije postavljenih ciljeva, uključivali smo roditelje u odgojno obrazovni proces i surađivali s vanjskim stručnim suradnicima, o čemu ćemo detaljnije govoriti u ovome izvješću. 4.1. TIMSKO UNAPREĐIVANJE KVALITETE NEPOSREDNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA ODGAJATELJA I ove pedagoške godine, osobitu pozornost usmjerili smo na kvalitetu timskog rada odgojitelja. Odgojitelji su se podijelili u 5 timova. Svaki tim imao je svog voditelja koji je bio izabran od strane svih članova pojedinog tima. TIM TIM Unapređenje kvalitete tranzicije i razvoja socijalnih odnosa (koncepcija otvorenih vrata)- (objekt Aleja) TIM Unapređenje kvalitete tranzicije i razvoja socijalnih odnosa (koncepcija otvorenih vrata)- objekt Siget) Tim za unapređenje kvalitete rada programa ranog učenja engleskog jezika Tim za unapređenje kvalitete rada u skupinama djece rane dobi Tim za unapređenje kvalitete rada u Montessori programu VODITELJ Diana Dragaš Dubravka Mikulec Mirjana Pelc Paulina Smoljan Niemčić Sandra H. Kocijan 26

4.2. PRAĆENJE PRILAGODBE DJECE U JASLICAMA I VRTIĆU Početak pedagoške godine početak je druženja s velikim brojem nove djece u Dječjem vrtiću Siget radilo se o 93 nove djece. Broj novoupisane djece s 01.09.2016. bio je 82, od čega 61 djece jasličke i 21 djece vrtićke dobi. Također su uključena i djeca koja su upisana u 0. krugu (prijelazi) i koja također prolaze kroz adaptaciju na novi vrtić i odgojitelje. Takve je djece bilo ukupno 11. Period prilagodbe na dječji vrtić zahtjevno je razdoblje, kako za djecu i njihove roditelje, tako i za stručne djelatnike Vrtića. Svim roditeljima kod informiranja o periodu adaptacije, preporučamo da izdvoje vrijeme u kojem bi omogućili postepenu prilagodbu na vrtić, što svakako pridonosi kvalitetnoj i uspješnoj prilagodbi. U Dječjem vrtiću Siget posebna se pažnja posvećuje pripremi za period adaptacije, što uključuje sljedeće aktivnosti: 1. Pripreme za odgojitelje, roditelje djece i ostale djelatnike ODGOJITELJI naputak stručnog tima o prilagodbi liste za praćenje djece u prilagodbi pismene informacije iz inicijalnih intervjua popis djece s posebnim potrebama (iz inicijalnih intervjua) popis dolazaka/odlazaka novoprimljene djece RODITELJI DJECE letak za roditelje o prilagodbi inicijalni intervju s roditeljem i novo primljenim djetetom mogućnost boravka roditelja u skupini s djetetom razgovori stručnog tima s roditeljima djece koja imaju teškoće u prilagodbi 2. Pomoć odgojiteljima prema dobi fizička i psihološka podrška u prilagodbi, zajedničkom rješavanju problema kontinuirana pomoć stručnog tima u skupini popis literature (definirane za konkretne potrebe) napuci za pedagoško psihološki pristup u radu kreativne radionice s rasterećenjem (kroz interne stručne aktive) 27

Naš cilj u periodu prilagodbe je - omogućiti i olakšati stvaranje emocionalnosocijalne veze između djeteta i njegove odgojiteljice, spriječiti nastanak poremećaja koji bi mogli proizaći iz nemogućnosti prilagodbe i ublažiti poteškoće one djece koja dolaze s nekim problemom u jaslice ili vrtić. Svakodnevna zapažanja o novoprimljenoj djeci vodimo u sklopu dnevnih valorizacija i redovitih sastanaka sa odgojiteljicama jasličkih skupina. Polazeći od bitnih zadataka u periodu prilagodbe potrebno je u dnevnim zapažanjima voditi računa o slijedećim podacima: koja i koliko djece je nesigurno, izražava strah, plač, povučenost, izolirano od odgojitelja i djece, odbija hranu i druge aktivnosti; koja i koliko djece ne pokazuje interes za organizirane poticaje, već uporno traži fizičku blizinu i kontakt s odgojiteljem; koja i koliko djece pokazuje interes za različite igračke i materijale, a odbija suradnju s odgojiteljem ili medicinskom sestrom i djecom; koja i koliko djece izražava nesigurnost kroz naglašenu pokretljivost, otimanje igračaka, konflikte s drugom djecom; koja i koliko djece pokazuje naročiti interes za određene i koje igračke i aktivnosti; zbog čega neko ili neka djeca plaču, izražavaju strah, negodovanje ili daju otpor; koje aktivnosti ili sredstva su pobudila veći interes kod većeg broja djece; kako su odgojiteljice uspjele pridobiti određeno dijete na aktivnosti važne za osnovne životne potrebe djeteta (prehrana, san, vršenje nužde, odlazak na zrak); u čemu su, koju i koliko djece uspjeli osloboditi u odnosu na: samostalnost korištenja igračaka, kretanje, samostalno uspostavljanje verbalnih i gestovnih kontakata s tetama, koliko djece i koja slobodno pitaju i slobodno govore: s odgojiteljem, s pojedinom djecom, u manjoj skupini, pred cijelom skupinom; koja i koliko djece imaju razvijene elementarne, higijenske i kulturne navike; koja i koliko djece izražavaju smetnje u razvoju - vida, sluha, govora, tjelesne nedostatke, bolesti - zdravstvene probleme; koja i koliko djece mokri nekontrolirano; koje su značajne promjene ponašanja djeteta u obitelji nakon dolaska u vrtić; koja i koliko djece je slabo uhranjeno i s naglašeno slabim apetitom ili izbirljivo; koja i koliko djece izražava samostalnost u hranjenju, svlačenju, oblačenju, obuvanju i dr. U odnosu na prethodnu pedagošku godinu, zamijećeno je kroz liste opažanja i razgovore s roditeljima i odgojiteljima manje težih prilagodba čime možemo zaključiti kako smo kroz inicijalne razgovore za upis djeteta u vrtić i kroz roditeljski sastanak za svu novoupisanu djecu dobro upoznali roditelje s procesom prilagodbe i onim što mogu očekivati te kako se pripremiti za taj proces. Također su odgojitelji uspostavili dobru suradnju s roditeljima te su svakodnevno procjenjivali za svako dijete njegove potrebe čime su se lakše mogli prilagoditi djetetu i roditelju. 28

4.3. KULTURNO JAVNA DJELATNOST Iznimnu brigu posvetili smo unapređivanju kvalitete življenja obogaćivanjem programa sadržaja iz kulture što je vidljivo iz donjeg popisa kulturnih događanja posvećenih djeci: MJESEC DATUM DOGAĐAJ SKUPINE RUJAN 30.09. Lutkarska predstava Dobro se Sve skupine 3+ dobrim vraća, Produkcija Z LISTOPAD 24.10. Posjet Zagrebu Pčelice i Jagode STUDENI 04.11. 21.11. Obilazak grada Zgareba Predstava Tri praščića Pjetlići i Pande Svi 3+ PROSINAC 14.12. 19.12. Legende grada Zagreba Predstava Novogodišnji šušur STARIJE SKUPINE SVI 3+ 29

VELJAČA 08.02. 17.02. Predstava Jozo Bozo Priča o zvuku, Mala scena Sve odgojne skupine 3+ Jaslice OŽUJAK 07.03. 22.03. 27.03. Posjet policajca predškolskim skupinama Posjeta školi Lutkarska predstava Izgubljeno mače Svi predškolci Predškolci Svi 3+ TRAVANJ 07.04. 13.04. 21.04.2017. 22.04.2017. 24.,25 i 27.04. Noć biologije Posjet vatrogasnoj postaju Sv. Klara Nastup djece na Festivalu proljeća, Štrosmajerov trg Izložbi likovnih radova od neoblikovanog i recikliranih materijala CAP radionice - djeca Daroviti +Leptiri Zebre Montessori Pjetlići i Pande 30

SVIBANJ 02.-05.05. 04.05. 05.05. 09.-12.05. 10.05. 14.05. 17.05. CAP radionice - djeca Izlet Contessa Nastup djece Montessori skupine sa ranim učenjem francuskog jezika na Maloj frankofoniji CAP radionice - djeca Izlet Imanje Repo eko Nastup djece na Budneku, 21. Dani dječjih vrtića Kraći program sporta i kraći program ritmike 45. rođendan vrtića svečani program i nastup djece Mace, Leptiri, Smješkići i Jagode Zebre, Pande i Pjetlići Suncokreti Zebre i Montessori Mace i Montessori Sport i ritmika Aleja i Siget Sudjelovali smo u likovnom natječaju Velikani hrvatske prošlosti,motiv ovogodišnjeg natječaja je Kralj Tomislav, a djevojčica iz skupine Kornjače Lana Jonke osvojila je treće mjesto, a djevojčica Rea Dmotrović uvrštena je u 10 najboljih radova. Hrvatsko društvo likovnih umjetnika realiziralo je projekt Ilica kulture na kojem su ravnopravno sudjelovala i djeca iz skupine Kornjače sa svojim likovnim ostvarenjima. Smatramo kako smo povećanim doprinosom u organizaciji različitih izleta, posjeta i kulturno- zabavnih događanja doprinijeli boljem komunikacijskom i socio-emocionalnom razvoju djece u našem vrtiću. Na osvrtima s odgajateljima razmjenjivali smo i brojne roditeljske impresije vezane uz zadovoljstvo organizacijom i doživljajima djece, stoga ćemo s ovakvim načinom organizacije kulturno-zabavnih aktivnosti nastaviti i u narednoj godini. 31

4.3.1. VEČER MATEMATIKE Na nivou Hrvatske ovogodišnja Večer matematike pokazala se iznimno uspješna s oko 96 000 sudionika iz 89 dječjih vrtića od kojih je jedan i naš vrtić. Ovo je 2. godina kako smo se uključili u obilježavanje večeri matematike. Večer matematike se održala 01.prosinca 2016. u terminu od 17 18.30h. Posjetilo nas je 71 dijete i 71 roditelj. U pripremi aktivnosti sudjelovalo je 12 odgojitelja i pedagoginja vrtića. 4.3.2. PROJEKT EKO ŠKOLA Ovu pedagošku godinu posebno je obilježio projekt Eko škole i stjecanje zelene eko zastave. Dječji vrtić Siget ove se godine bavio temom otpad. Zajedno s djecom izradili smo zeleni otok unutar vrtića gdje smo kontinuirano prikupljali stari papir, plastiku, plastične čepove i baterije. Da bismo izradili zeleni otok djecu smo na različite načine upoznavali s vrstama otpada, spremnika za otpad te načinima prerade otpada. Željeli smo kod djece osvijestiti činjenicu da otpad nije smeće te da ga možemo višestruko iskoristiti. Djecu smo usmjeravali na razmišljanje da pravilnim zbrinjavanjem otpada činimo mali, ali istodobno veliki korak u očuvanju našeg planeta, štedimo energiju, čuvamo prirodna bogatstva te smanjujemo količinu smeća. Također smo se prikupljanjem otpada uključili u humanitarne akcije i time smo kod djece poticali empatiju prema potrebitima. Prikupljeni papir prodavali smo i prikupljeni novac donirali humanitarnoj udruzi Naš San Njihov Osmijeh, a prikupljanjem plastičnih čepova uključili smo se u humanitarnu akciju: Plastičnim čepovima do skupih lijekova za udrugu oboljelih od leukemije i limfoma. Prikupili smo 336 kg papira i 83 kg plastičnih čepova. Baterije smo zbrinjavali u suradnji s tvrtkom za zbrinjavanje opasnog i neopasnog otpada C.I.A.K. d.o.o čija djelatnica je članica našeg eko odbora. 32

Roditelji su se također vrlo aktivno uključili u aktivnosti naše eko škole. Prikupljali su otpad za naš zeleni otok, a također su i odvozili sakupljeni otpad. U velikom broju su se odazvali na našu radionicu za djecu i roditelje u povodu obilježavanja Dana planeta Zemlja gdje su sa svojom djecom izradili zanimljive igračke, ukrase i ostale predmete od otpada. Tijekom cijele godine kontinuirano smo u sobi dnevnog boravka reciklirali papir koji smo koristili za likovni izraz djece. Radovi koji su izrađeni na recikliranom papiru nastajali su isključivo korištenjem prirodnih ili otpadnih materijala. Dan planeta Zemlja obilježili smo otvaranjem velike izložbe dječjih radova na recikliranom papiru te radova nastalih na radionici. Izložba je otvorena u prostorijama mjesne samouprave u Buzinu u suradnji s Hrvatskim kulturnim društvom Braće Radića čime su uspješno sjedinjeni suvremeni trendovi i tradicija domaćih običaja. Izložbu je svečano otvorio tajnik HKD S. Radića uz nastup pjevačke skupine Buzinčice. Nakon otvaranja izložbe uslijedilo je tradicionalno paljenje Jurjevskog Krijesa. Bio je to izuzetno zanimljiv, kreativan i moćan kulturno umjetnički događaj koji je privukao veliki broj mještana te uzvanika iz javnog. Sportskog. Kulturno i političkog života grada Zagreba. Izložba je pobudila značajan interes javnosti te smo izložbu postavili u Dječjoj knjižnici M2, a uslijedio je i poziv za postav izložbe u Hrvatskoj knjižnici za slijepe u Zagrebu obzirom da su radovi u 3D formatu te se mogu taktilno osjetiti i doživjeti. Svjetski dan voda obilježili smo kvizom pod imenom Voda. To je bilo natjecanje u znanju o vodi između tri vrtićke skupine i tri prva razreda osnovne škole Većeslava Holjevca. Kviz je bio sastavljen od 18 pitanja o vodama u prirodi te važnosti vode za život čovjeka. Himna Eko škole DV Siget nastala je također u suradnji s roditeljima. Tekst himne napisala je odgajateljica Sandra Helbet Kocijan čime je kroz tri kitice željela ukazati na ekološke probleme koji su sveprisutni u našoj okolini, a refrenom je izrečeno kako u našoj eko školi odrastaju djeca-buduće generacije, koja iako su mala već dobro znaju kako će pomoči i održati ljepotu našeg planeta. U nastajanju eko himne također je sudjelovao maestro Robert Homen koji je dirigent i otac dječaka iz našeg vrtića. Eko himna premjerno je izvedena na otvaranju Festival proljeća na Strossmayerovom trgu čime je festival službeno i otvoren. 33

Himnom je otvorena i večer ekologije u našem vrtiću, pjevana je uz svečano podizanje zelene zastave, na proslavi 45. obljetnice našeg vrtića te na otvorenju humanitarnog piknika njima na dar 2017. u Zagrebu na Bundeku u organizaciji udruge Jak kao Jakov kojim je prikupljena pomoć za liječenje djece oboljele od malignih bolesti. Za naše nastupe imali smo zelene majice sa logom naše eko škole i sloganom koji svako od nas s ponosom može koristiti: o spasu planete brinem već kao dijete. Majice su naručene preko udruge Jako kao Jakov čime je prihod od kupnje majica išao udruzi. Projektni dan organizirali smo kao veliko Večer ekologije u našem vrtiću kada smo djeci i roditeljima organizirali zanimljivo eko putovanje. Djeca i roditelji su po dolasku dobili eko putovnice s kojima su putovali po pripremljenim eko kutićima gdje su dobivali različite edukativne eko zadatke. U svakom kutiću su po završenom zadatku dobili pečat u svoju putovnicu i kada je putovnica bila popunjena znali su da su prošli sve zadane točke. Na svom eko putovanju prisutni su mogli proširiti spoznaje o zaštićenim biljkama i životinjama u RH, upoznavati i imenovati spremnike za različite vrste otpada, natjecati se u razvrstavanju otpada, upoznavati slojeve i građu planeta Zemlja, kroz eksperimente upoznati kruženje vode u prirodi, odigrati nekoliko edukativnih društvenih igara, sudjelovati u procesu recikliranja papira i na kraju stečena znanja provjeriti u eko kvizu. Interes za Večer ekologije bio je izuzetno velik. Potrebno je spomenuti i važnu ulogu naših eko patrola koje su svakodnevno pratile i bilježile urednost zelenog otoka, prostorija u kojima boravimo te racionalno korištenje vode i električne energije uvidom u njihove dnevnike možemo zaključiti da su svi vođeni parametri dali veliki pozitivni pomak. Naime, na početku pedagoške godine u dnevnicima je prevladavala crvena boja što je negativna ocjena, a pred kraj pedagoške godine dominirala je zelena boja što ukazuje na to da su djeca pokazala veliki interes i brigu za urednost, pravilno odvajanje otpada, smanjenje potrošnje vode i električne energije. Takvo odgovorno ponašanje djeci je prešlo u naviku što je svakako preduvjet da postanu ekološki osviješteni ljudi. 34

4.3. 3. MEĐUNARODNA SURADNJA SA DJEČJIM VRTIĆIMA 4.3.3.1.. PROJEKT SAY HELLO TO THE WORLD Projekt povezuje djecu po cijelom svijetu. Djeca kroz igru, superviziju mentora i program "Pet prstiju" uče o različitim kulturama i tradicijama, predstavljaju svoje okruženje i istražuju širi svijet. Pri tome razvijaju nacionalnu i građansku svijest, uče o sigurnom korištenju računala, uče riječi na stranom jeziku. Na taj način djeca otkrivaju multikulturalne razlike i navikavaju se na prihvaćanje različitosti što im pomaže da prevladaju predrasude i stereotipe te smanjuju netoleranciju. Cjelokupna komunikacija se odvija preko videopoziva kojima se pristupa preko "My Hello" Aplikacije. Naše dvije odgojne skupine uključile su se u ovaj projekt. Odgojna skupina Jagodine dobili su suradnju sa dječjim vrtićem iz Litve, a odgojna skupina Smješkići dobili su dječji vrtić iz Slovenije. Ukupno smo odradili 24 Skype razgovora. 1. TO SAM JA Svako dijete je imalo mogućnost predstaviti sebe na engleskom jeziku. 2. MOJA OBITELJ Svako je dijete predstavilo svoju obitelj pomoću plakata, a neki roditelji zajedno sa ostalom braćom i sestrama sudjelovali su u našem javljanju također su se predstavljali na engleskom jeziku. 3. MOJ VRTIĆ Nakon što su prezentirali svoj vrtić, naša djeca su napravila filmić o vrtiću i prezentirali ga na engleskom jeziku. 35

4. MOJ GRAD Svako dijete je izabralo što želi reći o svom gradu. 5. MOJA DRŽAVA Nakon što su otpjevali djelić naše himne, djeca su prezentirala Hrvatsku. 6. POZDRAV Zajedno sa našim prijateljima ponovili smo sve što smo naučili na njihovom jeziku, o njima, njihovom vrtiću, gradu i državi. 4.4.3.2. SURADNJA SA LITVOM 19. lipnja naš vrtić posjetila je ravnateljica iz dječjeg vrtića iz Litve. Obišla je naša oba objekta, stekla uvid u našu praksu te smo razmijenili iskustva iz prakse te dogovorili zajedničku suradnju. Dogovorili smo da napravimo zajednički projekt na temu Ekologije te projekt postavimo na etwinning platformu. Projekt bi provodili zajedno u narednoj pedagoškoj godini zajedno sa ostalim zemljama koje će se zainteresirati za projek 36

5. PRIPREMA DJECE ZA ŠKOLU I ISPITIVANJE / PROCJENA GOTOVOSTI DJECE ZA ŠKOLU Psiholog Priprema djece za školu važnja je zadaća predškolske ustanove. U tu svrhu potrebno je odrediti početno znanje i spremnost djece i temeljem toga ciljano pripremati djecu za školu u svim razvojnim područjima. Psihologinja je u pedagoškoj godini 2016./2017. provela individualni detaljnu procjenu sve djece školskih obveznika, njih ukupno 130, od čega je 9 bilo polaznika programa predškole tri puta tjedno, dvoje je zatražilo prijevremeni upis, a 13 djece je bilo odgođeno od škole prethodne godine. Psihologinja je dala individualizirane pisane upute odgojiteljima za svu djecu te se u suradnji sa stručnim timom pratio rad u skupini. U svrhu upisa u školu ili dobivanja odgode od škole napisana su i roditeljima uručena mišljenja o spremnosti za školu za 16 djece školskih obveznika, što je uključivalo i prijevremene upise i odgode od škole, te mišljenja pisana u svrhu akceleracije ili individualizacije školskog programa. Psihologinja je obavila i konzultacije sa svim odgojiteljima predškolskih skupina. Također je obavila i individualne razgovore s roditeljima 55 djece školskih obveznika, od kojih su neki uz savjetovanje dobili i pisane upute za rad kod kuće. Ukupno djece školskih obveznika Prijevremeni upis Odgode od škole 130 2 13 U ovoj pedagoškoj godini velik smo značaj u pripremi za školu dali radu s roditeljima djece školskih obveznika u sklopu čega smo održali 2 roditeljska sastanka na temu Spremnost za školu. Na tim roditeljskim sastancima obrađena su područja koja obuhvaćaju spremnost za školu kao i upoznavanje s procedurom upisa, testiranja kod doktora školske medicine i kod Komisije za upis u pripadajućim osnovnim školama. Roditelji su upoznati s osnovnim značenjem pojma spremnost za školu i na što se ono odnosi. Provedena je edukacija na području emocionalne i socijalne spremnosti, spoznajne spremnosti, tjelesne spremnosti i govorne spremnosti. Objašnjeno je koja su očekivanja od djeteta predškolske dobi i koje kompetencije dijete mora imati razvijene za polazak u školu. Također su roditelji upoznati s ulogom vrtića i njih samih u razvoju vještina potrebnih za školu.

Analiza ankete s roditeljskog sastanka na temu Spremnost za školu Skupni rezultati oba roditeljska Prisustvovalo roditelja: 75 Anketu ispunilo: 57 1. Izrazite na skali od 1 do 5 (gdje 1 znači «uopće nisam zadovoljan», a 5 «u potpunosti sam zadovoljan») koliko ste zadovoljni Provedenom radionicom N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 2 f 9 f 45 % 0 % 0 % 3,57 % 16,07 % 80,36 M 4,77 Predavanjem o navedenoj temi N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 8 f 47 % 0 % 0 % 1,78 % 14,29 % 83,93 M 4,82 Jasnoćom izlaganja N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 5 f 50 % 0 % 0 % 1,78 % 8,93 % 89,29 M 4,87 Dobivenim odgovorima N 55 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 9 f 45 % 0 % 0 % 1,82 % 16,36 % 81,82 M 4,8 Pripremljenošću predavača N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 4 f 51 % 0 % 0 % 1,78 % 7,14 % 91,07 M 4,89 Kvalitetom podijeljenih materijala N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 1 f 1 f 7 f 47 % 0 % 1,78 % 1,78 % 12,5 % 83,93 M 4,78 Korisnošću obrađene teme N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 3 f 52 % 0 % 0 % 1,78 % 5,36 % 92,86 M 4,91 38

2. Izrazite na skali od 1 do 5 (gdje 1 znači «uopće nije spremno», a 5 «u potpunosti je spremno») koliko smatrate da je vaše dijete spremno za školu u navedenim aspektima: Tjelesna spremnost N 57 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 1 f 7 f 49 % 0 % 0 % 1,75 % 12,28 % 85,96 M 4,84 Govorna spremnost N 57 1 2 3 4 5 f 0 f 1 f 5 f 18 f 33 % 0 % 1,75 % 8,77 % 31,58 % 57,89 M 4,46 Kognitivna spremnost N 56 1 2 3 4 5 f 0 f 1 f 3 f 13 f 39 % 0 % 1,78 % 5,36 % 23,21 % 69,64 M 4,61 Emocionalna spremnost N 57 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 8 f 22 f 27 % 0 % 0 % 14,03 % 38,59 % 47,37 M 4,33 Socijalna spremnost N 57 1 2 3 4 5 f 0 f 0 f 3 f 14 f 40 % 0 % 0 % 5,26 % 24,56 % 70,17 M 4,65 Motivacija za učenje N 57 1 2 3 4 5 f 0 f 3 f 4 f 20 f 30 % 0 % 5,26 % 7,02 % 35,09 % 52,63 M 4,35 39

Logoped Logoped je ispitao 125 djece školskih obveznika i 2 djece za prijevremeni upis. Kod djece je ispitano/procjenjeno: govorni -jezični status (Test artikulacije ) grafomotorika, razvijenost predčitačkih i predmatematičkih vještina. Podatci o školskim obveznicima prikazani su u Tablici 1 za područni objekt Siget 12 i Tablici 2 za područni objekt Aleja pomoraca 27. Tablica 1. Podatci o školskim obveznicima u područnom objektu Siget 12 Odgojnoobrazovna skupina Školski obveznici Prijevremen i upisi Odgode Roditelji s kojima je obavljen razgovor Logopedske vježbe u vrtiću Logopedske vježbe izvan vrtića Zebre 19 1 1 3 3 0 Medvjedići 4 0 0 2 1 1 Suncokret 4 0 0 1 2 0 UKUPNO 27 1 1 6 6 1 *Zebre su imale procjenu krajem 2015./2016. i tada su obavljeni razgovori, stoga ih je ove godine tako malo. Tablica 2. Podatci o školskim obveznicima u područnom objektu Aleja pomoraca 27 Odgojnoobrazovna skupina Školski obveznici Prijevremen i upisi Odgode Roditelji s kojima je obavljen razgovor Logopedske vježbe u vrtiću Logopedske vježbe izvan vrtića Pjetlići 22 0 0 8 3 5 Pande 20 0 1 9 7 5 Sovice 1 0 0 1 1 1 Smješkići 11 0 0 5 5 2 Jagode 16 0 3 8 6 5 Mace 24 0 1 10 10 2 Leptiri 4 0 0 0 0 2 UKUPNO 98 0 5 41 32 22 Nakon provedenog ispitivanja te utvrđivanja teškoća komunikacije te jezično- govornog razvoja, logoped je s 47 roditelja djece školskih obveznika obavio individualne razgovore, u kojima je informirao roditelje o komunikacijskom i jezično-govornom status djeteta, evidentiranim teškoćama, obavio edukativni i savjetodavni rad, te dogovorio provođenje logopedskih vježbi u vrtiću (38 djece školskih obveznika bilo je uključeno u tretman logopeda u vrtiću jedan put tjedno ili jednom u dva tjedna). Logoped je davao radni materijal za govorne vježbe, naputak za individualni rad s djetetom kod kuće i po potrebi provodio individualne konzultacije s roditeljima o tijeku provođenja logopedskih vježbi. 40

Najčešće teškoće 126 školskih obveznika ( 125 + 1 Tablici 3. prijevremeni upis djeteta ) prikazane su u Odgojno obrazovna skupina Tablica 3. Teškoće u komunikaciji i jezično-govornom razvoju školskih obveznika Dječjeg vrtića Siget Poremećaj izgovora glasova Poremećaj glasa Jezične teškoće Razvojno mucanje Teškoće komunikacije Nerazvijene predčitalačke vještine Lošija grafomotorika Dijete s Down sindromom Zebre 6 1 0 0 0 0 0 0 0 Medvjedići 1 0 0 0 0 0 0 0 0 Suncokreti 2 0 0 0 0 1 0 1 0 Pjetlići 6 4 0 0 2 0 1 1 0 Pande 9 2 2 1 2 0 0 0 0 Smješkići 5 1 0 1 0 2 2 0 0 Mace 9 1 0 0 1 3 1 0 0 Jagode 10 1 0 1 1 4 0 0 0 Sovice 1 0 1 0 0 0 0 0 0 Leptiri 2 0 0 0 0 0 0 0 0 UKUPNO 51 40% 10 8% 3 2% 3 2% 6 5% 10 8% 4 3% 2 2% Ostalo GOVORNO JEZIČNI STATUS Logoped je trijažnom procjenom u skupini ili individulanom procjenom procijenio djecu prema rasporedu prikazanom u Tablici 4 za Siget 12 i Tablici 5 za Aleju pomoraca 27. Za svaku skupinu je bila dana obavijest za roditelje o datumu procjene te napomena da se jave logopedu kako bi dobili informacije o procjeni. Tablica 4. Raspored trijaža i individualnih logopedskih procjena u Sigetu 12 ODGOJNO-OBRAZOVNA DATUM PROCJENE SKUPINA Cvjetići 27.2.2017. Ježići 27.3.2017. Suncokreti 20.9., 28.9., 29.9., 30.9. 2016. Medvjedići 21.9., 28.9., 29.9., 30.9. 2016. Pingvini 28.11.2016. Sunce 23.1.2017. Psići 28.11.2016. Kornjače 17.10. i 24.10.2016. Zebre 14.11.2016. 41

Tablica 5. Raspored trijaža i individualnih logopedskih procjena u Aleji pomoraca 27 ODGOJNO-OBRAZOVNA DATUM PROCJENE SKUPINA Mrkvice 29.3.2017. Cipelići 30.3.2017. Patkice 28.3.2017. Tratinčice 3.3.2017. Tigrići 28.2.2017. Stonoge 2.2. i 3.2.2017. Žabice 31.1. i 1.2.2017. Ribice 1.12., 2.12. i 7.12.2016. Trešnje 29.11. i 30.11.2016. Sovice 27.10. i 28.10.2016. Pande 25.10. i 16.10.2016. Pjetlići 20.10. i 21.10.2016. Mace 18.10. i 19.10.2016. Jagode 11.10., 12.10. i 13.10.2016 Smješkići 4.10., 5.10., 6.10. i 7.10.2016. Leptiri 14.10.2016. Logoped je individualnim testiranjem, praćenjem u skupini, podatcima od roditelja i odgojitelja, te u suradnji sa stručnim timom utvrdio broj djece s teškoćama u komunikaciji i jezično-govornom razvoju, koji je prikazan po odgojnim skupinama u Tablici 6 za Siget 12 i Tablici 7 za Aleju pomoraca 27. Tablica 6. Broj djece s teškoćama u komunikaciji i jezično-govornom razvoju u Sigetu 12 Odgojno-obrazovna skupina Teškoće u komunikaciji i jezičnogovornom razvoju Cvjetići 0 Ježići 2 Suncokreti 8 Medvjedići 13 Sunce 2 Pingvini 9 Psići 15 Kornjače 15 Zebre 11 Ukupno 75 42

Tablica 7. Broj djece s teškoćama u komunikaciji i jezično-govornom razvoju u Aleji pomoraca 27 Odgojno-obrazovna skupina Teškoće u komunikaciji i jezičnogovornom razvoju Cipelići 0 Mrkvice 0 Patkice 2 Tratinčice 4 Stonoge 6 Tigrići 8 Žabice 21 Sovice 16 Leptiri 6 Smješkići 17 Mace 14 Jagode 17 Trešnje 18 Ribice 17 Pande 18 Pjetlići 11 Ukupno 175 Sveukupno u oba objekta ima 250 djece sa teškoćama u komunikaciji i jezično-govornom razvoju, što u odnosu na broj upisane djece u ožujku 2017.(515 djece ) iznosi 48%. U Tablici 8 su prikazane teškoće u komunikaciji i jezično-govornom razvoju djece po skupinama iz PO Siget 12, a u Tablici 9 iz PO Aleja pomoraca 27. U Tablici 10 prikazana je zastupljenost pojedinih teškoća kod ukupnog broja djece. 43

Tablica 8. Teškoće u komunikaciji i jezično-govornom razvoju djece iz Sigeta 12 Odgojnoobrazovna skupina Porem ećaj izgovor a glasov a Pore mećaj glasa Jezi čne tešk oće Razv ojno muca nje Teškoće komuni kacije Nerazvij ene predčit alačke vještine Lošija grafomo torika Dijete s Down sindro mom Cvjetići 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ježići 0 0 0 0 2 0 0 0 0 Suncokreti 6 1 1 0 0 2 2 1 0 Medvjedići 7 0 2 0 1 1 4 0 0 Sunce 0 0 0 2 0 0 0 0 0 Pingvini 5 0 1 0 1 0 0 0 0 Psići 15 0 0 0 0 0 3 0 0 Kornjače 14 0 0 0 1 0 2 0 0 Zebre 8 2 0 0 0 0 0 0 0 UKUPNO 55 3 4 2 5 3 11 1 0 Ost alo 44

Tablica 9. Teškoće u komunikaciji i jezično-govornom razvoju djece iz Aleje pomoraca 27 Odgojno obrazovna skupina Poremećaj izgovora glasova Poremećaj glasa Jezične teškoće Razvojno mucanje Teškoće komunikacije Nerazvijene predčitalačke vještine Lošija grafomotorika Dijete s Down sindromom Cipelići 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mrkvice 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Patkice 0 0 1 1 0 0 0 0 0 Tratinčice 0 1 1 0 0 0 0 0 0 Stonoge 5 0 0 0 1 0 0 0 0 Tigrići 1 1 1 1 0 0 0 0 0 Žabice 16 1 3 0 2 1 6 0 0 Sovice 14 1 1 1 0 3 2 0 0 Leptiri 5 0 0 0 0 0 1 0 0 Smješkići 12 2 2 1 0 2 4 0 0 Mace 11 1 0 0 1 3 1 0 0 Jagode 15 2 1 1 1 5 0 0 0 Trešnje 16 0 0 0 1 0 7 0 0 Ribice 15 1 0 0 1 0 3 0 0 Pande 12 2 2 1 2 0 0 0 0 Pjetlići 6 4 0 0 2 0 1 1 0 UKUPNO 128 16 12 6 11 14 25 1 Ostalo Tablica 10. Zastupljenost pojedinih teškoća kod sve djece Dječjeg vrtića Siget Poremećaj izgovora glasova Poremećaj glasa Jezične teškoće Razvojno mucanje Teškoće komunikacije UKUPNO DJECE 183 36% 19 4% 16 3% 8 1% 16 3% Nerazvijene predčitalačke vještine 17 3% Lošija grafomotorika 36 7% Dijete s Down sindromom 2 0.4% Ostalo 0

Nakon provedene procjene, obavljeni su individualni razgovori s roditeljima - djece s komunikacijskim i jezično-govornim teškoćama i djece urednog komunikacijskog i govorno jezičnog statusa (Tablica 11 za Siget 12 i Tablica 12 za Aleju pomoraca 27). Logoped je informirao roditelje o navedenim teškoćama, obavljao edukativni i savjetodavni rad s roditeljima, dogovarao provođenje logopedskih vježbi u vrtiću, davao radni materijal za govorne vježbe, naputak za individualni rad s djetetom u obitelji, prema potrebi i interesu roditelja provodio individualne konzultacije o tijeku provođenja logopedskih vježbi. Postotci zastupljenosti pojedinih tema u razgovoru s roditeljima prikazani su u Tablici 13. Tablica 11. Razgovori s roditeljima djece iz Sigeta 12 ODGOJNO- OBRAZOVNA SKUPINA BROJ DJECE U SKUPI NI RODITELJI S KOJIMA JE OBAVLJE N RAZGOVO R POSTOTAK RODITELJA S KOJIMA JE OBAVLJEN RAZGOVOR UKUPNO OBAVLJENI RAZGOVORI (više puta s istim roditeljem) RAZGOVO R S MAJKOM RAZGOVO R S OCEM Cvjetići 17 7 41% 7 7 0 0 Ježići 17 5 30% 11 6 3 2 Suncokreti 19 4 21% 7 6 1 0 Medvjedići 21 8 38% 14 10 3 1 Sunce 20 2 10% 2 1 0 1 Pingvini 24 12 50% 19 15 3 1 Psići 22 12 55% 21 16 5 0 Kornjače 23 14 60% 21 18 2 1 Zebre 25 4 16% 8 6 2 0 UKUPNO 188 68 36% 110 85 19 6 RAZGOVOR S OBA RODITELJA Tablica 12. Razgovori s roditeljima djece iz Aleje pomoraca 27 ODGOJNO- OBRAZOVN A SKUPINA BROJ DJECE U SKUPIN I RODITELJI S KOJIMA JE OBAVLJE N RAZGOVO R POSTOTAK RODITELJA S KOJIMA JE OBAVLJEN RAZGOVOR UKUPNO OBAVLJENI RAZGOVORI (više puta s istim roditeljem) RAZGOVO R S MAJKOM RAZGOVO R S OCEM Cipelići 17 0 0% 0 0 0 0 Mrkvice 17 2 12% 3 3 0 0 Tratinčice 18 7 39% 8 7 0 1 Patkice 19 5 26% 9 7 1 1 Tigrići 19 6 32% 9 8 1 0 Stonoge 23 5 22% 7 4 2 1 Žabice 23 15 65% 20 15 4 1 Trešnje 22 10 45% 16 11 4 1 Ribice 22 10 45% 19 16 3 0 RAZGOVOR S OBA RODITELJA

Leptiri 12 3 25% 6 5 0 1 Sovice 18 13 72% 20 15 4 1 Jagode 24 12 50% 25 19 5 1 Mace 26 11 42% 23 21 2 0 Smješkići 22 10 45% 16 16 0 0 Pande 23 11 48% 18 12 5 1 Pjetlići 22 8 36% 23 20 2 1 UKUPNO 327 128 39% 222 179 33 10 Tablica 13. Postotci zastupljenosti pojedinih tema u razgovoru s roditeljima TEMA POSTOTAK Informacije o trijaži/procjeni 29% Dogovaranje logopedske terapije 27% Informacije o trenutnom stanju i potrebama djeteta 14% (kako teče logopedska terapija, savjetovanje u vezi odgode, o trećem odgojitelju ) Upute za rad kod kuće 12% Upućivanje djeteta logopedu izvan ustanove ili 11% drugim specijalistima Dogovaranje procjene 8% Ostalo (ugovori, nalazi iz drugih ustanova, upisi, 8% prebačaji iz skupina ) Dogovaranje oglednih vježbi 8% Zahtjev za pisanje logopedskog nalaza 2% U logopedske vježbe u vrtiću tijekom pedagoške godine bilo je uključeno ukupno 85 djece. Vježbe su se provodile individualno, jedanput tjedno ili jednom u dva tjedna, u trajanju od 25 30 minuta. Vježbe su prilagođene kronološkoj dobi i individualnim sposobnostima svakog djeteta. Roditelji su trebali sudjelovati na vježbama jednom kako bi dobili uvid u direktan rad s djetetom te isti znali primijeniti kod kuće. Prisutnost roditelja na oglednim vježbama prikazana je u Tablici 14 i Tablici 15. 47

Tablica 14. Prisutnost roditelja na oglednim vježbama, Siget 12 Odgojno-obrazovna skupina Postotak roditelja koji su bili na oglednim vježbama Pingvini 100% Psići 66% Kornjače 66% Zebre 25% Suncokreti 25% Medvjedići 50% Tablica 15. Prisutnost roditelja na oglednim vježbama, Aleja pomoraca 27 Odgojno-obrazovna skupina Postotak roditelja koji su bili na oglednim vježbama Tigrići 100% Žabice 25% Trešnje 33% Ribice 50% Leptiri 50% Sovice 0% Jagode 44% Mace 36% Smješkići 38% Pande 11% Pjetlići 66% Djeca s višestrukim teškoćama govorno-jezičnog razvoja upućivana su u druge specijalizirane ustanove: Polikliniku «SUVAG», D.Z. «Novi Zagreb», KBC Rebro odjel fonijatrije, Klaićevu bolnicu te Centar za ranu komunikaciju pri Edukacijsko rehabilitacijskom fakultetu u Kampusu na Borongaju. Podatci o broju djece koja idu na logopedsku terapiju u vrtiću, u druge ustanove, koja su upućena izvan vrtića na logopedsku terapiju ili drugim specijalistima, npr. psiholog, fonijatar, audiolog, radni terapeut, prikazani su u Tablici 16 za Siget 12 i Tablici 17 za Aleju pomoraca 27. 48

Tablica 16. Podatci o terapijama i u upućivanju na terapije djece iz Sigeta 12 Odgojnoobrazovna skupina Logopedsk a terapija u vrtiću Logopedska terapija izvan vrtića Upućeni na logopedsku terapiju izvan vrtića Cvjetići 0 0 0 0 Ježići 0 0 0 0 Suncokreti 4 1 0 0 Medvjedići 4 5 1 0 Sunce 0 0 0 0 Pingvini 2 3 1 1 Psići 6 0 1 0 Kornjače 6 0 1 0 Zebre 4 1 1 2 UKUPNO 26 10 5 3 Upućeni drugim specijalistima Tablica 17. Podatci o terapijama i u upućivanju na terapije djece iz Aleje pomoraca 27 Odgojnoobrazovna skupina Logopedska terapija u vrtiću Logopedska terapija izvan vrtića Upućeni na logopedsku terapiju izvan vrtića Cipelići 0 0 0 0 Mrkvice 0 0 0 0 Tratinčice 0 0 1 0 Patkice 0 1 0 0 Tigrići 1 2 4 0 Stonoge 0 1 2 1 Žabice 4 4 4 3 Trešnje 3 2 2 1 Ribice 6 3 1 2 Leptiri 2 2 0 0 Sovice 3 2 4 1 Jagode 9 7 2 3 Mace 11 2 1 3 Smajlići 8 4 0 2 Pande 9 6 3 2 Pjetlići 3 5 1 1 UKUPNO 59 41 26 18 Upućeni drugim specijalistima 49

Logoped je paralelno provodio edukativno-savjetodavni rad i s odgojiteljima koji je obuhvaćao gotovo sve oblike rada kao i s roditeljima. Također, redovito je obilazio odgojne skupine te surađivao s odgojiteljima i stručnim timom i prikupljao informacije o govorno-jezičnom razvoju djece. U pedagoškoj godini 2017./2018. planiraju se logopedske vježbe za 35 djece iz PO Siget 12 i za 62 djece iz PO Aleja pomoraca 27. 6. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA 6.1. DJECA SA TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U pedagoškoj godini 2016./2017. posebnu smo pažnju pridali djeci s posebnim potrebama, u što uključujemo djecu s teškoćama u razvoju, onu sa zdravstvenim teškoćama, darovitu djecu i djecu s ostalim različitim posebnim potrebama. U protekloj godini, uz postojeću djecu s posebnim potrebama, upisali smo i 12 djece kod koje su, bilo kroz već postojeću medicinsku dokumentaciju ili procjenom stručnog tima vrtića prilikom razgovora za upis, prisutne teškoće u razvoju. Kod te je djece provedena pedagoška opservacija nakon koje smo, u suradnji s roditeljima, definirali načine i čestinu dolazaka u vrtić. Ta djeca su navedena u tablici niže. RB GODIŠTE NAPOMENA 1. 2013. 2. 2014. 3. 2013. 4. 2009. 5. 2014. 6. 2013. 7. 2014. PO 3 mjeseca, 4 sata Rješenje HZZO Autizam PO 3 mjeseca, 10 sati Prematurus 33 tj, neurorizično dijete Distoni sindrom PO 3 mjeseca, 10 sati Komunikacijske teškoće Govorno jezične teškoće PO 3 mjeseca, 10 sati Višestruke teškoće Govorno jezične teškoće Odgoda od škole PO 3 mjeseca, 10 sati Distoni sindrom PO 3 mjeseca, 10 sati Bronhoopstrukcija PO 3 mjeseca, 10 sati Distoni sindrom 50

8. 2014. 9. 2012. 10. 2010. 11. 2012. 12. 2013. PO 3 mjeseca, 10 sati Stanje nakon operacije srca PO 3 mjeseca, 10 sati Febrilne konvulzije, Distoni sindrom PO 3 mjeseca, 3xtjedno po 3 sata Višestruke teškoće Poremećaj iz autističnog spektra PO 3 mjeseca, 10 sati Višestruke teškoće Okruženje kao faktor rizika PO 3 mjeseca, 10 sati Rješenje HZZO Višestruke teškoće,govorno jezične teškoće Poremećaj senzorne integracije Nakon provedene pedagoške opservacije i razgovora s roditeljima, svoj djeci je produžen ugovor do ispisa. U pedagoškoj godini 2016./2017. je, uz 12 provedenih opservacijskih odgojno obrazovnih programa, izrađeno i 24 individualiziranih odgojno obrazovnih programa (IOOP). Vrtić je pohađalo i 12 djece s važećim rješenjima Hrvatskog zavoda za zdravstveno osiguranje. Sva su djeca s posebnim potrebama, ali i sva djeca urednog razvoja, redovito praćena razvojnim listama (504 protokola). Po potrebi je provedeno opsežno psihološko testiranje (35 djece s teškoćama u razvoju). Psihološku procjenu prošla su i sva djeca školski obveznici (130 djece). Psihološkim testovima (CPM, CTI, RTČ) obrađeno je i 97 djece koju su odgojitelji istaknuli kao potencijalno darovitu. Logopedska trijaža provela se u svim grupama djece, te je velik broj njih uključen u logopedsku terapiju (vidi izvješće stručnog suradnika logopeda). Redovito je vođena pedagoška dokumentacija te su otvoreni individualni dosjei djece. Školskim obveznicima je također pridana posebna pažnja, osobito za troje djece koja su dobila odgodu od škole prethodne godine, te dvoje djece koja su tražila prijevremeni upis u školu. Za svu djecu školske obveznike su, prema rezultatima testiranja, napisane i provedene preporuke za rad u skupini, prema područjima razvoja u kojima se pokazala potreba za dodatnom podrškom. Osobitu pažnju pridali smo i potencijalno darovitoj djeci našeg vrtića, od kojih je 24 bilo uključeno u kraći program rada s darovitom djecom gdje su bila izložena obogaćenim sadržajima i aktivnostima (vidi poglavlje izvješća Program rada s potencijalno darovitom i darovitom djecom). Zdravstvena voditeljica izradila je 16 Individualiziranih zdravstvenih planova za djecu s postojećim medicinskim problemima, ali i onu koja su izložena potencijalnom zdravstvenom riziku. 51

Zbog velikog broja djece s teškoćama u razvoju, u vrtiću djeluje 6 trećih odgojitelja, od čega je 5 u stalnom radnom odnosu, a 1 u radnom odnosu na određeno vrijeme. Treći odgojitelji bili su dodijeljeni djeci s najtežim teškoćama, prvenstveno djeci s Down sindromom, autizmom i mentalnom retardacijom. Boravak 6 osobnih pomagača trećih odgojitelja u vrtiću osigurao je Gradski ured. Prateći potrebe odgojitelja koji rade s djecom s teškoćama u razvoju, stručni je tim redovito vršio savjetodavne konzultacije, pisao preporuke razvojnih zadaća i aktivnosti, pratio napredak u razvojnom statusu djece, uključivao se u neposredni rad s djecom te je provodio terapijske postupke. S roditeljima djece s većim teškoćama u razvoju stručni je tim redovito surađivao u vidu individualnih razgovora u svrhu razmjene informacija, koordinacije djelovanja, davanja preporuka za rad kod kuće, izbora najboljeg programa za dijete i drugo. Tablica Analiza djece s teškoćama i djece s posebnim potrebama u 2016./2017.godini DOB 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7 i više godine godine godine godina godina godina godina Ukupno Oštećenje vida 1 1 2 Oštećenje sluha Motoričke smetnje 1 2 2 5 Intelektualne teškoće Poremećaj govora i jezika 3 19 42 50 38 2 154 Neurološki poremećaji 2 2 Poremećaji u ponašanju i 2 5 3 3 8 1 22 emocijama Ponašanja i stanja djece i njegova 1 2 4 3 4 1 15 okruženja kao faktor rizika Zdravstvene teškoće 4 10 11 12 14 6 1 58 Autizam i PAS 1 1 2 4 Down sy. 2 2 ADHD 52

Teškoće socijalne komunikacije Višestruke teškoće Broj djece s PTV 1 1 3 2 7 4 3 6 6 5 1 25 (2) (2) (1) (2) (3) (2) (12) Ukupno 5 21 46 70 79 67 8 296 POSEBNE POTREBE tablica komunikacija, jezik, govor KOMUNIKACIJA, JEZIK I GOVOR Ukupno teškoća* Dislalija 183 Razvojno mucanje 8 Poremećaji glasa ( promuklost, nazalnost, ) 19 Brzopletost 0 Usporeni razvoj govora 2 Nerazvijene predčitalačke vještine- 10 šk.obveznici Grafomotorika šk.obveznici 4 Teškoće komunikacije 16 Jezične teškoće 15 Selektivni mutizam 1 Govor djeteta s Down sindromom 2 Poremećaj iz autističnog spektra uz sniženo kognitivno funkcioniranje 1 * Broj djece s teškoćama govora nije isti broju govornih teškoća, budući da neka djeca mogu imati i dva govorna poremećaja, npr. dislaliju i mucanje ili dislaliju i teškoće predčitalačkih vještina. Djeca sa višestrukim poteškoćama govora upućivana su u druge specijalizirane ustanove: Polikliniku SUVAG, D.Z. Siget, KBC Rebro odjel fonijatrije i audiologije, Dječju bolnicu u Klaićevoj, Centar za ranu komunikaciju pri ERF-u na Borongaju, D.Z. Željezničar,D.Z. Črnomerec, privatne logopedske kabinete 53

6.2. PROGRAM RADA S POTENCIJALNO DAROVITOM I DAROVITOM DJECOM U pogledu rada s darovitom djecom, u Dječjem vrtiću Siget smo darovitost definirali prema Korenu (1988) kao skup osobina koje omogućuju pojedincu da ima potencijale za dosljedno postizanje natprosječnih uspjeha u nekom društveno cijenjenom području. U Dječjem vrtiću Siget, prepoznato je kako se potencijalno darovita djeca mogu klasificirati kao djeca s posebnim potrebama jer za razvoj svojih punih potencijala trebaju primati obogaćene poticaje u području svoje darovitosti. Vodeći se teorijom višestrukih inteligencija, potencijalno darovitu djecu smo tražili u 9 različitih područja darovitosti lingvističkom, logičko matematičkom, interpersonalnom, naturalističkom, spacijalnom, tjelesno kinestetičkom, intrapersonalnom i egzistencijalističkom. Cilj koji smo htjeli postići je primjereno poticanje razvoja osobnosti, specifičnih interesa i sposobnosti potencijalno darovite djece vrtićkog uzrasta. Uzevši u obzir činjenicu kako potencijalna darovitost može nestati ukoliko se ne potiće, odlučili smo i ove godine posebnu pažnju posvetiti ovoj populaciji djece, osmišljavajući za njih razne materijalne poticaje i aktivnosti koje smo implementirali kroz individualni i grupni rad s djecom. Uloga predškolskih ustanova jest dovoljno rano prepoznati potencijalnu darovitost, što znači prepoznati posebne znakove u ponašanju djeteta, jer to znači povećati mu šanse da razvije svoj potencijal. Sukladno sposobnostima i specifičnim potrebama, važno je uključiti potencijalno darovitu djecu u posebne programe unutar predškolske ustanove. Posebni program predškolskog odgoja i naobrazbe za darovitu djecu u Dječjem vrtiću Siget ostvarili smo kao kraći specijalizirani program u kojem se kroz različite sadržaje poticao razvoj specifičnih područja darovitosti za svako dijete individualizirano, uz poštivanje razvojnih specifičnosti darovitog djeteta. Program se provodio jedanput tjedno po dva školska sata u suvremeno opremljenim sobama u oba objekta Dječjeg vrtića Siget. U svakom je objektu djelovala po jedna skupina s dvanaestoro potencijalno darovite djece. U objektu Siget 12 program je provodila odgojiteljica Tatjana Slišković, a u objektu Aleja pomoraca 27 odgojiteljica Nikolina Kantolić. Podršku i koordinaciju objema grupama davala je psihologinja vrtića. U sklopu programa djeca su posjetila Hrvatski institut za istraživanje mozga, te manifestaciju Noć biologije. Odgojiteljice su održale ogledne satove za roditelje. U Dječjem vrtiću Siget, darovita djeca se okupljaju pod zajedničkim imenom Lumići. Odabrana su opsežnom procjenom na temelju: procjena i preporuka odgojitelja lista praćenja sve djece u vrtiću rezultata psihološkog testiranja (Ravenove obojene matrice - CPM, Razvojni test Čuturić - RTČ, Cattellov test inteligencije CTI) upitnika za roditelje potencijalno darovite djece 54

Kvalitetna procjena nužno uključuje nekoliko izvora informacija informacije dobivene od samog djeteta, podaci koji pržaju roditelji, odgojiteljske procjene te psihološko testiranje. U pedagoškoj godini 2016./2017. psihološkom testiranju pristupilo je 68 djece, od kojih je 24 uključeno u program. Prije upisa u program, psihologinja i odgojiteljice održale su roditeljski sastanak na temu darovitosti. U lipnju 2017. je provedena i dijagnostika za sljedeću pedagošku godinu, u kojoj je testirano još 29 djece. Cilj je testiranjem obuhvatiti što veći broj djece, obzirom da se kod pojedine djece darovitost ne manifestira na uobičajen način i nije uočljiva okolini. U pedagoškoj godini 2016./2017. kraći program Lumići uključivao je sljedeću djecu: Tablica 1. Prikaz potencijalno darovite djece u objektu Siget 12 RB DATUM ROĐENJA 1. 12.5.2012. PSIĆI SKUPINA 2. 15.2.2012. KORNJAČE 3. 23.7.2012. MEDVJEDIĆI 4. 14.2.2012. PSIĆI PODRUČJE DAROVITOSTI Logičko-matematičko, interpersonalno, naturalističko Lingvističko, logičko-matematičko, spacijalno, tjelesno-kinestetičko Lingvističko, interpersonalno, naturalističko Lingvističko, interpersonalno, tjelesno-kinestetičko 5. 20.6.2012. KORNJAČE Logičko-matematičko 6. 12.7.2010. ZEBRE 7. 31.3.2011. ZEBRE Lingvističko Lingvističko, naturalističko, spacijalno 8. 2.7.2011. ZEBRE Logičko-matematičko, naturalističko 9. 9.10.2010. ZEBRE Lingvističko, logičko-matematičko, interpersonalno, spacijalno, muzičko 10. 25.12.2011. PSIĆI Tjelesno-kinestetičko 11. 10.12.2010. SUNCOKRET Logičko matematičko, spacijalno 12. (3.11.2010.) SUNCOKRET Lingvističko, logičko-matematičko 55

Tablica 2. Prikaz potencijalno darovite djece u objektu Aleja pomoraca 27 RB DIJETE DATUM ROĐENJA SKUPINA 1. A.T.T. 4.1.2011. JAGODE 2. B.R. 7.12.2011. SMILES PODRUČJE DAROVITOSTI Lingvističko, logičko-matematičko, naturalističko, egzistencijalističko Lingvističko, logičko-matematičko, interpersonalno, tjelesnokinestetičko, egzistencijalističko 3. C.E. 21.10.2010. PJETLIĆ Interpersonalno 4. D.S. 7.11.2011. SOVICE Lingvističko, interpersonalno 5. H.D. 19.3.2011. JAGODE Muzičko 6. J.M. 16.2.2011. MACE Lingvističko, interpersonalno 7. M.M. 14.2.2011. PANDE Lingvističko, logičko-matematičko, interpersonalno, naturalističko, spacijalno, muzičko 8. P.N. 19.4.2010. JAGODE Spacijalno 9. R.R. 23.6.2010. PJETLIĆ Logičko-matematičko 10. R.F. 6.7.2010. SMILES 11. Š.D. 22.10.2010. JAGODE 12. V.T. 9.1.2010. SMILES Logičko-matematičko, interpersonalno, naturalističko, spacijalno, muzičko, intrapersonalno Logičko-matematičko, tjelesnokinestetičko Lingvističko, logičko-matemtičko, naturalističko, spacijalno, intrapersonalno, egzistencijalističko 56

7. PROGRAM PREVENCIJE OVISNOSTI ZA DJECU PREDŠKOLSKE DOBI Sukladno godišnjem planu i programu rada DJEČJIH VRTIĆA i Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima preporučiti provedbu programa prevencije ovisnosti. PROVEDBENE AKTIVNOSTI: 2.1.Poticati suradnju predškolskih ustanova s ostalim institucijama lokalne zajednice (u sklopu odgoja i obrazovanja, zdravstva, socijalne skrbi, policije, pravosuđa, organizacija civilnog društva) 2.2. Osmisliti tematska interaktivna predavanja, radionice i slične aktivnosti za odgojno-obrazovne i druge radnike, roditelje i lokalnu zajednicu na temu zaštite zdravlja, promicanja zdravih stilova življenja i prevencije svih oblika ovisnosti i drugih rizičnih ponašanja 2.3. Osmisliti programe primjerene djeci predškolske dobi i provoditi vježbe učenja socijalnih vještina za odabir nerizičnog ponašanja i prihvaćanje zdravih stilova života od najranije dobi ROK PROVEDBE: 2015.-2017. Kontinuirano 2015.-2017. Kontinuirano 2015.-2017. Kontinuirano STATUS AKTIVNOSTI: Udruga Jedra Provođenje programa Želim disati i edukacija odgojitelja Prema potrebi surađujemo s vanjskim institucijama u svrhu edukacije i prevencije rizičnog ponašanja kod djece Npr.: Dom zdravlja Siget, Policija, Centar za socijalnu skrb, Poliklinika za zaštitu djece Petu godinu zaredom u našem vrtiću provodimo projekt Želim disati u suradnji s udrugom Jedra i KBC Jordanovac cilj projekta je rana prevencija ovisnosti od pušenja kod djece predškolske dobi. Trinaest odgojiteljica DV Siget je prošlo edukaciju, a program se provodi u 3 odgojne skupine. Naša odgojiteljica Sandra H. Kocijan, zajedno sa voditeljima projekta, drži edukaciju za odgojitelje za provođenje programa prevencije pušenja sa djecom predškolske dobi. Putem oglasnih ploča, kutića za roditelje i radionica za roditelje u odgojnim skupina redovito informiramo i educiramo roditelje o zdravim stilovima života. Kroz svakodnevne aktivnosti i situacije u svim odgojnim skupinama (primjereno dobi djece) potičemo pozitivne emocionalnosocijalne odnose između djece, primjerene verbalne izraze njihovih potreba i želja te ih potičemo na nenasilno rješavanje sukoba. U vrtiću ostvarujemo program otvorenih vrata, nudimo razne kraće programe, boravak djece u prirodi, gdje se djeca imaju priliku družiti i surađivati sa djecom iz drugih skupina te vježbati svoje socijalne kompetencije. 57

2.4. Putem tematskih radionica, igre, grupnog i individualnog rada poticati i razvijati kreativnost djece predškolske dobi 2.5. Utvrditi rizične skupine djece za koje je potrebno osmisliti i razraditi posebne individualne (zaštitne) programe ovisno o socijalnom okruženju u kojemu dijete živi (obiteljski, emocionalni i drugi problemi s kojima se dijete rane i predškolske dobi susreće) 2.6. Provoditi programe u suradnji s organizacijama civilnog društva i ostalim institucijama koje imaju stručno mišljenje Agencije za odgoj i obrazovanje i suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta za izvođenje programa prevencije u predškolskim odgojnoobrazovnim ustanovama 2015.-2017. Kontinuirano 2015.-2017. Kontinuirano 2015.-2017. Kontinuirano Svakodnevno u svim dobnim skupinama potičemo različite oblika kreativnog izražavanja i stvaranja (Npr.: rad iz pedagoški neoblikovanih materijala i stvaranje novih vrijednosti) Na temelju medicinske dokumentacije djeteta, na temelju opservacije i praćenja odgojitelja, u suradnji s roditeljima i stručnim timom izrađujemo individualizirane programe za djecu rizičnih skupina Tijekom pedagoške godine 4 odgojitelja i 2 stručna suradnika su prošla edukaciju CAP-a (sprečavanje napada na djecu). Radionice su provedene u svim odgojnim skupinama u kojima su djeca školski obveznici. NOSITELJI: Predškolske ustanove u suradnji sa županijskim koordinatorima preventivnih programa POKAZATELJI PROVEDBE: 7. Održana predavanja i radionica 8. Osmišljeni i provedeni programi/aktivnosti na temu zaštite zdravlja i promicanja zdravih stilova življenja 9. Izrađeni programi za rizične skupine djece 10. Uspostavljena suradnja s organizacijama civilnog društva i ostalim institucijama STATUS: edukativni sadržaji u kutićima za roditelje predavanje i radionice za roditelje na temu promicanja zdravog stila življenja individualni razgovori s roditeljima čija djeca imaju problem prehrane izradili smo individualizirane programe za djecu s različitim potrebama sudjelovanje u radu prema potrebi SURADNICI U PROVEDBI: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo socijalne politike i mladih, Ministarstvo zdravlja, Jedinice lokalne i područne (regionalne) samouprave, zdravstvene i socijalne ustanove, organizacije civilnog društva, stručne institucije i nezavisni stručnjaci, Hrvatski zavod za javno zdravstvo 58

7.1. PROVOĐENJE CAP PROGRAMA Ove pedagoške godine, točnije u siječnju i veljači 2017., educirali smo 2 tima za provođenje CAP programa Udruge Korak po korak. 1. TIM Primarni voditelj Eva Vasilić Jagić, psihologinja Član tima - Nikolina Humić, odgojiteljica Član tima Silvija Šterk, odgojiteljica 2. TIM Primarni voditelj Sonja Srebačić, pedagoginja Član tima Mateja Šlogar, odgojiteljica Član tima Andreja Belčić, odgojiteljica OBJEKT SIGET 12 OBJEKT ALEJA POMORACA 27 U ožujku smo odradili predavanje za sve zaposlene u Dječjem vrtiću Siget. Predavanju je bilo nazočno 58-ero zaposlenih. Svaki tim je održao predavanje za jednu smjenu. Na kraju prezentacije, timovi su odglumili sva tri scenarija kako bi svi vidjeli što će se raditi sa djecom. U ožujku smo također odradili i roditeljski sastanak za roditelje djece školskih obveznika. Na žalost odaziv je bio mali, od ukupno 130 predškolaca, na roditeljski je došlo samo 43 roditelja. U periodu od travnja do lipnja ostvarili smo provedbu CAP programa- program prevencije zlostavljanja djece za svu djecu školske obveznike. Odgojne skupine Vrijeme provođenja Tim Broj djece PJETLIĆI Ponedjeljak, 24.04. Utorak, 25.04. Četvrtak, 27.04. Eva Vasilić Jagić, psihologinja Nikolina Humić, odgojiteljica Silvija Šterk, odgojiteljica Pjetlići 19 PANDE Ponedjeljak, 24.04. Utorak, 25.04. Četvrtak, 27.04. MACE + LEPTIRI Utorak, 02.05. Srijeda, 03.05. Petak, 05.05. JAGODE I SMJEŠKIĆI Ponedjeljak, 02.05.-:30h Četvrtak, 03.05. 13:30h Petak 05.05. 9:30h ZEBRE I MONTESSORI Utorak, 09.05. Četvrtak, 11.05. Petak 12.05. Eva Vasilić Jagić, psihologinja Nikolina Humić, odgojiteljica Silvija Šterk, odgojiteljica Sonja Srebačić, pedagoginja Mateja Šlogar, odgojiteljica Andreja Belčić, odgojiteljica Sonja Srebačić, pedagoginja Mateja Šlogar, odgojiteljica Andreja Belčić, odgojiteljica Sonja Srebačić, pedagoginja Mateja Šlogar, odgojiteljica Andreja Belčić, odgojiteljica Pande 17 Mace 24 Leptiri 5 Jagode 17 Smješkići 12 Zebre 19 Montessori 9 UKUPNO: 122 59

8. IZOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE 8.1. STRUČNI SKUPOVI IZVAN VRTIĆA Uključili smo se u sve oblike stručnog usavršavanja u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Gradskog ureda za odgoj i obrazovanje, i verificiranih škola, fakulteta i udruga. Izobrazba i usavršavanje odgojnih djelatnika provedena je ciljano u skladu s radom na projektima i godišnjim planom i programom vrtića AZOO Samostalno plaćanje za program engleskog, ritmike, montessori Sekcija pedagoga Sekcija psihologa Sekcija logopeda Sekcija zdravstvenih voditelja Na Odgojiteljskim vijećima provodili smo edukaciju za sve odgojitelje i članove stručnog tima. DATUM TEMA PREDAVAČ 18.10.2016. Edukacija pružanja prve pomoći dr. Igor Bićanić 28.02.2017. Glas i njegove promjene Ana Dembitz, prof. log. 02.03. i 03.03.2017. Emocionalna inteligencija poticanje pozitivnog razvoja djece putem emocionalnog opismenjivanja dr. sc. V. Takšić i dr. sc. D. Vučenović 07.06.2017. Postavljanje granica kod djece Tomislav Kuljiš Tijekom Škola stranih jezika godine KOMUNIKACIJSKE RADIONICE za odgojitelje koji rade u programu ranog učenja engleskog jezika 60

8.2. RADIONICA FILCANJE Naša odgojteljica koja je prošla edukaciju filcanja, svoja znanja je prenjela svojim kolegicama odgojiteljicama. Radionica se provela u dva termina, a prisustvovalo je ukupno 19 odgojitelja. 8.3. IZLAGANJE STRUČNIH TEMA IZVN VRTIĆA 1. 11.listopada 2017. - Stručni skup za odgojitelje pripravnike u organizaciji AZOO-a, DV Kustošija - Sonja Srebačić, pedagoginja, TEMA: Mapa profesionalnog razvoja 2. 11. studenog 2017. 1. Simpozij RUJ-a Materinski i strani jezik u vrtićkoj dobi, Učiteljski fakultet u Zagrebu - Renata Nell Vidatić, odgojiteljica DV Siget TEMA: Utjecaj glazbe i pokreta na cjelokupan dječji razvoj - 3. 06. prosinca 2017. U organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje u našem vrtiću je održan županijski stručni skup sa temom: Stvaranje preduvjeta za uspješno ostvarivanje programa ranog učenja stranih jezika u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja - Nikolina Kantolić Projekt Animals - Anita Ković - #Prikaz projekta Rudoph - Melita Dončić Vitovski radionica - Nikolina Humić - radionica 61

8.4. STRUČNO RAZVOJNI CETAR RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA Temeljem 24. godišnjeg iskustva u radu programa ranog učenja engleskog jezika i vrsnih praktičara, DV Siget je još od 2009. godine prepoznat kao centar izvrsnosti, te imenovan Stručno razvojnim centrom odlukom Ministarstva znanosti i obrazovanja. Našu treću obnovu statusa dobili smo 2016. godine Prema članku 17. Pravilnika o vježbaonicama i pokusnim programima u dječjim vrtićima te o dječjim vrtićima kao stručno-razvojnim centrima (Narodne novine br. 133/07) Dječji vrtić određuje se stručno razvojnim centrom radi praćenja, proučavanja i unapređivanja stručnog rada u području predškolskog odgoja kao i stručnog usavršavanja djelatnika u dječjim vrtićima. Edukaciju smo proveli kroz dvije pedagoške godine od veljače 2017. do travnja 2018. Tema edukacije je Stručno usavršavanje za provedbu ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi. Imamo ukupno 17 polaznika. Edukacija se provodi jednom mjesečno prema slijedećem rasporedu: 1. MODUL 24. veljače 2017. Kako pristupiti uvođenju ranog učenja stranog jezika prema svojim specifičnostima, kadrovskim i prostornim mogućnostima te socijalnom kontekstu u kojem vrtić djeluje Predavači: Marija Ivanković, prof., MZO Kata Kolenković, ravnateljica DV Siget Mirana Pelc, odgojiteljica mentor DV Siget Eva Jagić Vasilić, psihologinja DV Siget 2. MODUL 31. ožujka 2017. Kontekstualni kurikulum programa ranog učenja stranog jezika Predavači: Sandra Helbet Kocijan, odgojiteljica mentor, DV Siget Renata Nell Vidatić, odgojiteljica, DV Siget Kristina Ivinović, odgojiteljica, DV Siget Nikolina Humić, odgojiteljica, DV Siget 62

3. MODUL 28. travnja 2017. Profesionalni razvoj odgojitelja Predavači: mr.sc. Andreja Silić, viša savjetnica za predškolski odgoj, AZOO Renata Franka Santini, odgojiteljica mentor, DV Siget Dubravka Mikulec, odgojiteljica mentor, DV Siget Bernada Sabljak, odgojiteljica mentor, DV Siget Ivka babić, Svijet lutaka 4. MODUL 02. Lipnja 2017. Hospitiranje u programu ranog učenja engleskog jezika / Kolegijalno opažanje Ogledne aktivnosti: Odgojna skupina Puppies Nikolina Humić, odgojiteljica Odgojna skupina Strawberries Franka Santini, odgojiteljica mentor Odgojna skupina Smylies Melita D. Vitovski, odgojiteljica Odgojna skupina Butterflies Mirjana Pelc, odgojiteljica mentor Kolegijalno opažanje, Sonja Srebačić, pedagoginja mentor 63

8.5. DANI DJEČJIH VRTIĆA Na već tradicionalnoj manifestaciji, 21. Dani dječjih vrtića Grada Zagreba aktivno smo sudjelovali u fokus rasprave oko temeljnih područja kvalitete u odgojno obrazovnom procesu-kurikulumu dječjeg vrtića i to u DV Srednjaci i DV Sopot. Također su predstavnici vrtića nazočili stručnom skup na temu Standardizacija kriterija kvalitete kao preduvjet razvoja kurikuluma dječjeg vrtića u dvorani Vatroslava Lisinskog. Kao i svake godine naša djeca, polaznici kraćih programa sporta i ritmike, sudjelovala su na Budeku Po prvi puta naš vrtić sudjeluje na sportskim igrama roditelja i odgajatelja te naša ekipa osvaja 3. mjesto!! 64

8.6. NAPREDOVANJE U STRUCI Ove pedagoške godine u status mentora napredovala je pedagoginja Sonja Srebačić, ti odgojiteljica Sanda Smajli, e su dvije odgojiteljice predložene za status mentora Nikolina Kantolić i Kristina Ivinović. Trenutno je u našem vrtiću promovirano ukupno 11 odgojitelja i 3 stručna suradnika. Odgojitelji promovirani u zvanje mentora: 1. Diana Dragaš 2. Bernada Sabljak 3. Mirjana Pelc 4. Dubravka Mikulec 5. Natalija Lučić 6. Sandra Helbet Kocijan 7. Darinka Vadjić 8. Paulina Smoljan Niemčić 9. Jasna Arko 10. Franka Santini 11. Sanda Smajli Stručni suradnici promovirani u status mentora: 1. Marko Pavlović, psiholog 2. Volija Modrić Bošnjak, logopedinja 3. Sonja Srebačić, pedagoginja Uvid za napredovanje provela je viša savjetnica mr.sc. Andreja Silić iz Agencije za odgoj i obrazovanje. 8.7. UVOĐENJE PRIPRAVNIKA U SAMOSTALNI RAD Ove pedagoške godine imamo tri pripravnice: Ivana Komesarović, odgojiteljica pripravnica - mentor je Diana Dragaš, odgojiteljica mentor Ines Korlević, odgojiteljica pripravnica mentor je Jasna Arko, odgojiteljica mentor Iva Brebrić, logopedinja pripravnica mentor je Volija Modrić Bošnjak, logopedinja mentor Pripravnice su ispunile dio svojih obveze prema Pravilniku o načinu i uvjetima polaganja stručnog ispita. Sve su prisutvovale seminaru za pripravnike koje održava Agencija za odgoj i obrazovanje. 65

9. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnja s roditeljima obuhvaćala je zadaće, sadržaje i aktivnosti u odnosu na roditelje, dijete, odgojitelje i druge radnike. U odnosu na dijete realizirano je: Pomoć i podrška roditelju u izboru programa Pomoć roditelju i djetetu u prilagodbi Uključivanje roditelja i djeteta u odgojno-obrazovni proces u dogovoru s odgojiteljem skupine U odnosu na odgojitelje i druge radnike: Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces u dogovoru s odgojiteljem Podržavanje kvalitetne komunikacije Pravovremeno reagiranje i konstruktivno rješavanje problema vezano uz odgoj djece U odnosu na roditelje: Informiranje roditelja o aktivnostima vrtića / odgojne skupine Interakcija s roditeljima u svim etapama djelatnosti vrtića, od priprema do vrednovanja rezultata Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces u dogovoru s odgojiteljem Podržavanje kvalitetne komunikacije Pravovremeno reagiranje i konstruktivno rješavanje problema vezano uz odgoj djece roditeljske sastanke za roditelje novoprimljene djece individualni roditeljski sastanci odgojnih skupina radionice za roditelje letke za roditelje stručne (edukativne) pisane materijale za roditelje individualne razgovore s roditeljima informativno edukativne kutiće za roditelje inicijalne intervjue s roditeljima i djecom obradu inicijalnih intervjua i davanje informacija i rezultata obrade odgojiteljima praćenje prilagodbe i obavješćivanje roditelja (putem kutića ili individualno, te roditeljski sastanci) Stručni tim je tijekom godine intenzivno surađivao s roditeljima, radi poticanja cjelovitog razvoja djeteta i unapređivanja opće kvalitete življenja u vrtiću, a osobito radi zadovoljavanja općih i posebnih potreba djeteta. Najčešće teme individualnih razgovora bile su: pomoć i podrška roditeljskom stilu odgoja rješavanje pojedinih oblika interaktivnog djelovanja obitelji i djeteta tumačenje određenih oblika reakcija djeteta tijekom odrastanja opće i posebne potrebe djeteta 66

preporuka stručne literature izrada ciljanih stručnih materijala za određeni problem prema mišljenju roditelja pojavni oblici agresije drugog djeteta u odnosu na određeno dijete dječja znatiželja interes djeteta za spolni identitet prava i dužnosti djeteta poticanje pojedinih aspekata djetetova razvoja Odgojitelji su tijekom godine održali četiri roditeljska satanka, uključujući, završne svečanosti, tematske radionice za roditelje I djecu, te prezentaciju pedagoško-psiholoških I didaktičko-metodičkih postignuća tzv. oglednih praktičnih radova s djecom. Podrška i pomoć odgojiteljima, od strane stručnog tima, bila je usmjerena na kvalitetnu pripremu odgojitelja za roditeljski sastanak, nazočnost roditeljskim sastancima, individualni razgovori s roditeljima, opservacija, praćenje djeteta u aktivnosti, izrada stručnih materijala, protokola praćenja i valorizacije svih aspekata rada. Stručni tim je pomagao u pripremi roditeljskih sastanaka i aktivno sudjelovao. U ovoj pedagoškoj godini bio je veliki interes roditelja za uključivanje u odgojnoobrazovni proces. Bilo je više roditelja koji su doprinosili općoj kvaliteti življenja u vrtiću. Gospođa Silla je licencirani turistički vodiča Grada Zagreba. U dogovoru s njoj sve starije odgojne skupine uz njeno vodstvo obišle su uži centar Zagreba. Nakon obilaska, gđa Sila je obišla satrije odgojne skupine te im ispričala povijest grada zagreba kroz legende. U suradnji sa g. Ćorićem posjetili smo Vojnu bazu Lučko. G. Ćorić radi kao vojni pilot. Odgojne skupine Pjetlići i Leptiri vidjeli su kako izgleda pravi vojni helikopter 67

U suradnji sa g. Silla koji radi u Hrvatskim šumama, djeca odgojnih skupina Mace i Montessori skupine posjetili su šumu Krušak I ove pedagoške godine imali smo prekrasnu suradnju sa g. Homen, dirigentom, koji je uz pomoć naše odgojiteljice Sandre helbet kocijan koja je napisala riječi himne, pomogao uglazbiti našu vrtićku himnu Eko škole. G. Homen je nastupao nekoliko puta sa djecom dok su izvodila himnu: o 23.03. Večer ekologije o 21.04. Festivalu proljeća o 22.04. Izložba u Buzinu o 17.05. na 45. rođendanu vrtića o 02.06. Humanitarna akcija udruge Down Gđa Homen, operna pjevačica, otpjevala je himnu Republike Hrvatske na proslavi 45. godina vrtića Siget. 68