SINTEZA 2019 INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE ON INFORMATION TECHNOLOGY AND DATA RELATED RESEARCH INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION & DIGITAL TRA

Слични документи
Microsoft Word - Opis Programa.docx

PROJEKTOVANJE I PRIMENA WEB PORTALA Snežana Laketa Osnovna škola Vuk Karadžić, Vlasenica kontakt telefon:

Школа Ј. Ј. Змај Свилајнац МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА СЕПТЕМБАР Школска 2018 /2019. Назив предмета: Информатика и рачунарство Разред: 5. Недељни број часова

Kolaborativno-na-Moodle

ПОЛУГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СОЦИЈАЛНОГ РАДНИКА ЗА ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ Задатак социјалног радника је да применом савремених теоријски

KATALOG ENGLESKI SS-2015 II.indd

Анкета о уписаним студентима 1. Коју сте средњу школу завршили? А)гимназију Б) средњу техничку школу Ц) неку другу 2. Просечна оцена из математике у т

Предавач високе школе: Маст. инж. инф. технол. Драган Пејић а) Основни биографски подаци : Име (име оба родитеља) и презиме: Датум и мјесто рођења: Ус

ДОПРИНОС ИСТРАЖИВАЧКИХ НАЛАЗА РАЗВОЈУ ОБРАЗОВНИХ ПОЛИТИКА ДИГИТАЛИЗАЦИЈА НАУЧНОГ И КУЛТУРНОГ НАСЛЕЂА У СРЕДЊОШКОЛСКОМ ОБРАЗОВАЊУ Марија Шеган * Матема

ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ И ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАН

Microsoft Word - 6. RAZRED INFORMATIKA.doc

PROGRAM

Radionice, webinari i MOOC-ovi u sklopu projekta E-škole Radionica "E-učitelj suvremena nastava uz pomoć tehnologije" Trajanje: 5 sati Polaznici radio

KATALOG ZNANJA IZ INFORMATIKE

Структура модула студијског програма МЕНАЏМЕТ И ОРГАНИЗАЦИЈА

На основу члана 57. став 1. тачка 1) Закона о основама система образовања и васпитања ( Сл. гласник РС, број 72/09, 52/11 и 55/13), а у складу са Прав

MODEL ZADATKA ZA WSC MEĐUSEKTORSKU SMOTRU U ŠK. GODINI 2018./2019. Grafičke tehnologije i audiovizualne tehnologije

UNIVERZITET UKSHIN HOTI PRIZREN FAKULTET RAČUNARSKIH NAUKA PROGRAM: TIT - BOS NASTAVNI PLAN-PROGRAM SYLLABUS Nivo studija Bachelor Program TIT-Bos Aka

Škola: Geodetska škola, Zagreb Razredni odijel: IV. D Datum: 22. studenog Školska godina: 2018./2019. Nastavnik: Katija Špika Mentor: Armando Sl

ПРАВИЛНИК О ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВЕ ( Службени гласник РС, бр. 72/09 и 52/11)

Microsoft PowerPoint - UNSA HRS4R i Akcioni plan seminar.pptx

PowerPoint Presentation

МОГУЋНОСТИ УНАПРЕЂИВАЊЕ ПРИПРЕМАЊА И КАЛИТЕТА НАСТАВЕ ПРИМЈЕНОМ МУЛТИМЕДИЈАЛНЕ СКИЦЕ ЧАСА У ВИДУ МАПЕ УМА

KAKO BRŽE DO POSLA ZA StrukovnOG inženjerA zaštite životne sredine

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ШРП РЕД. БР САДРЖАЈ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ НОСИОЦИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ НАЧИН РАДА Област- ЕТОС развојни циљ: унапређивање

На основу члана 34. став 4, члана 39. став 7. и члана 118. став 7. Закона о високом образовању (''Сл. гласник РС'' бр. 88/2017, 27/ др. закон и

MOODLE KAO PODRŠKA CJELOVITOJ KURIKULARNOJ REFORMI Lidija Kralj, prof. Darija Dasović Rakijašić, dipl. inf.

Чича Глиша Аутор: Зора Гојковић и Валентина Рутовић ПРИПРЕМА ЧАСА И УПУТСТВО ЗА КОРИШЋЕЊЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ ЧИЧА ГЛИША За ове часове ликовне културе смо ис

Microsoft Word - SYLLABUS -Bezbednost na IT mrezama

Научила сам на семинару Бесплатна виртуелна учионица и применила у пракси Виртуелна учионица у разредној настави Одмах по завршетку семинара сам напра

АНКЕТА О ИЗБОРУ СТУДИЈСКИХ ГРУПА И МОДУЛА СТУДИЈСКИ ПРОГРАМИ МАСТЕР АКАДЕМСКИХ СТУДИЈА (МАС): А) РАЧУНАРСТВО И АУТОМАТИКА (РиА) и Б) СОФТВЕРСКО ИНЖЕЊЕ

Microsoft Word - IzvjestajPlakalovic

1 NOVO U MNG CENTRU!!! OVLADAJTE TEHNOLOGIJOM IZRADE JAVA EE APLIKACIJA KORIŠ C ENJEM ORACLE ADF-A O - Otkrijte brzinu razvoja aplikacija sa ADF-om -

Softversko inženjerstvo

Microsoft Word - Program_dop.ped._obrazovanja BIJELJINA.doc

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA PROVEDBU KURIKULUMA FAKULTATIVNE NASTAVE ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

CENOVNIK USLUGA maj godine

План реализације ШРП РЕДНИ БРОЈ САДРЖАЈ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИ- ЗАЦИЈЕ НОСИОЦИ РЕАЛИ- ЗАЦИЈЕ НАЧИН РАДА Област- ЕТОС развојни циљ: развијање свести о толера

NAZIV PREDMETA OBLIKOVANJE WEB STRANICA Kod SIT132 Godina studija 3. Bodovna vrijednost Nositelj/i predmeta Haidi Božiković, predavač 6 (ECTS) Suradni

На основу члана 56

На основу Правилника о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласњник РС“, број 13/2012 и

УНИВЕРЗИТЕТ У НИШУ

На основу члана 61. став 4. Закона о ученичком и студентском стандарду ( Службени гласник РС, бр. 18/10 и 55/13), министар просвете, науке и технолошк

Europass CV

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA IZVOĐENJE NASTAVE MULTIMEDIJALNOG TIPA KORIŠTENJEM ISHODA UČENJA ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad

Опис рада: Овим радом представићемо како спој традиционалне наставе и употреба ИКТ-а утиче на методичку праксу у области географије. Час је реализован

PROGRAM USAVRŠAVANJA NASTAVNIKA ZA USVAJANJE ZNANJA IZRADE KURIKULUMA ICT Znanstveni laboratorij Osijek/Split, listopad lipanj 2016.

PowerPoint Presentation

ASAS AS ASAS

Универзитет у Београду Факултет организационих наука Распоред испита за предмете мастер академских студија Испитни рок: Јун Предмет Датум Време

Microsoft Word - PRAVILNIK o vrednovanju kvaliteta rada ustanova

PowerPoint Presentation

Универзитет у Београду Факултет организационих наука Коначан распоред испита за предмете Мастер академских студија Испитни рок: ОКТОБАР Предмет

Microsoft Word - PROGRAM - kompetencije 2016

Ово је проба

ASAS AS ASAS

#придружи се најбољима Ми улажемо у будућност. Будућност си ти. Постани део успешне Алфа БК породице! О Р Г А Н И З А Ц И Ј А, Т Е Х Н О Л О Г И Ј А Г

ekonferencije.com stručni i naučni skupovi, seminari i konferencije

Универзитет у Београду Економски факултет Катедра за економску политику и развој Јавне финансије 2018/19 УПУТСТВО ЗА ПРИЈАВЉИВАЊЕ НА Е-КУРС ИЗ ПРЕДМЕТ

PowerPoint Presentation

Informacijski sustav organizacije

Microsoft Word - SYLLABUS - Osnove prenosa podataka

OBRAZAC 1. Vrednovanje sveucilišnih studijskih programa preddiplomskih, diplomskih i integriranih preddiplomskih i diplomskih studija te strucnih stud

План стручног усавршавања за школску 2011/2012

ДУПЉАРИ Никола Антонић ОШ Сава Керковић Љиг УВОД Наставна јединица Дупљари обрађује се у шестом разреду, у оквиру наставне теме Царство животиња. За р

Физика и информатика

UNIVERZITET U NOVOM SADU TEHNIČKI FAKULTET MIHAJLO PUPIN ZRENJANIN TEHNOLOGIJE DISTRIBUIRANIH INFORMACIONIH SISTEMA - Skripta za teorijski deo (RADNA

PRIS 00 Projektovanje informacionih sistema

На основу Правилника о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласњник РС“, број 13/2012 и

Учитељски факултет на сајмовима високог образовања (Панчево, Пожаревац, Београд, Чачак) Крајем године и почетком године, Учитељски факулте

ZIS

STEM OBRAZOVANJE I NOVE TEHNOLOGIJE U CILJU REGIONALNOG RAZVOJA

Дигитални час Школа Разред Основна школа Станимир Вељковић Зеле Бојник VII Датум 18. март Наставник Наставна тема Наставна јединица П

На основу члана 119

PROGRAM WATERLOSS AKADEMIJE PROFIL SEMINARA... 1 KADA / GDJE... 1 KONTEKST... 1 CILJ AKADEMIJE... 1 CILJNA GRUPA POLAZNIKA... 2 ZVANIČNI JEZICI.

Извјештај о спровођењу електронске студентске анкете у зимском семестру академске 2012/13 године КАНЦЕЛАРИЈА ЗА ОСИГУРАЊЕ КВАЛИТЕТА координатор за оси

Raspored ispita - juni NNV.xlsx

No Slide Title

Organizacija koja uči Nemanja Davidović

НАЦРТ РЕАЛИЗАЦИЈЕ СТУДИЈСКОГ ПРОГРАМА ОСНОВНИХ СТРУКОВНИХ СТУДИЈА ШКОЛСКЕ 2010/11

FAKULTET INFORMACIONIH TEHNOLOGIJA R A S P O R E D Studijska grupa: POSLOVNA INFORMATIKA Školska godina: REDOVNI STUDIJ I godina II semesta

Modernisation of Post-Graduate Studies in Chemistry and Chemistry Related Programmes Tempus UK-Tempus-JPCR WORK PACKAGE 3 WP Type 3,3

PowerPoint Presentation

Slide 1

ИСТРАЖИВАЊЕ У ФАРМАЦИЈИ 2 ИНТЕГРИСАНЕ АКАДЕМСКЕ СТУДИЈE ФАРМАЦИЈЕ ЧЕТВРТА ГОДИНА СТУДИЈА Школска 2017/2018.

Banja Luka: Bosna i Hercegovina/RS, Pere Krece 13,, Pošt. fah 51 Banja Luka 78102; Studentska služba: Tel: +387 (0) ; 43

На основу Правилника о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласњник РС“, број 13/2012 и

На основу члана 57. ст 1. тачка 1) и чланова Закона о основама система образовања и васпитања ( Сл. Гласник РС бр. 72/09, 52/11 и 55/13),, П

Основна школа Základná škola Браћа Новаков bratov Novakovcov Краља Петра Првог 103 Kráľa Petra I Силбаш Silbaš Тел/факс: 021/

R u z v e l t o v a 5 5, B e o g r a d, t e l : ( ) , m a i l : c o n t a c p s i t. r s, w w w. p s i t. r s

BOSNA I HERCEGOVINA

ВИСОКА ШКОЛА ЕЛЕКТРОТЕХНИКЕ И РАЧУНАРСТВА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА РЕПУБЛИКА СРБИЈА, БЕОГРАД, Војводе Степе 283 МБ ПИБ Телефон/Факс 011/2

PowerPoint Presentation

ETШ: "Паја Маргановић“ Панчево

Razred: sedmi

ПРИЛОЗИ УЗ СТАНДАРД Мисија и визија Факултета 2. Анкетни лист за процену квалитета наставника и сарадника 3. Годишњи извештај о стању на Правном

Broj: 01-12/2014 Datum: Direktor preduzeća Phoneco doo, Marko Burgić dipl. Oecc., objavljuje OPŠTE USLOVE USTUPANJA PRAVA NA KORIŠĆENJE POS

PowerPoint Presentation

Транскрипт:

INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION & DIGITAL TRANSFORMATION, CULTURE AND CREATIVE INDUSTRIES CILJEVI, STRUKTURA I ORGANIZACIJA DODATNIH AKTIVNOSTI IZ OBLASTI IKT U RAČUNARSKOJ GIMNAZIJI SMART Marina Savić Univerzitet Singidunum, Beograd, Srbija Rezime: Postupak donošenja nastavnih planova za profile koji se školuju u srednjim školama karakterisan je rigidnošću i sporošću koja, posebno za profile orijentisane ka IKT industriji, uzrokuje visok stepen neusklađenosti nastavnih sadržaja sa konkretnim potrebama tržišta radne snage i konkretnim zahtevima za uspešan nastavak školovanja učenika. Za uspešno sprovođenje nastavnog procesa u savremenim uslovima, neophodan je visok nivo kompetencija nastavnog kadra, kako onog čija je uža specijalnost IKT domen tako i onog kojima su uža specijalnost druge domenske oblasti. U Računarskoj gimnaziji, osmišljavaju se i realizuju dodatne aktivnosti koje imaju za cilj da obezbede dopunu sadržaja iz redovnog nastavnog plana i programa, te da podignu nivo kompetencije nastavničkog kadra. Posebna pažnja se posvećuje osmišljavanju i realizaciji aktivnosti koje u ovaj proces uključuju učenike. Ključne reči: nastava, dodatne aktivnosti, sekcije, hakatoni. 1. UVOD Odgovorno lice: Marina Savić e-pošta: marina.savic.14@singimail.rs Savremena nastava podrazumeva upotrebu savremenih tehnologija uključujući upotrebu računara, interaktivnih tabli, projektora, elektronskih adresa, portala i elektronskog testiranja učenika ali se iz godine u godinu menja i sam način realizacije nastave. Ukoliko je tip časa obrada, izbegava se da oblik rada bude frontalni osim u situacijama kada je to nužno neophodno a preporučuju se projektni rad i metode aktivnog rada (praktičan rad, radionica, debata, diskusija, igra uloga, brainstorming, demonstracije, igra...) uz odgovarajuća nastavna sredstva. Razvojem informacionih tehnologija nastava je izložena veoma brzim i naglim promenama, pa je neophodno konstantno otkrivati nove trendove za nastavna sredstva i za materijale koji se koriste a u cilju podizanja kvaliteta realizacije nastave iako je sve teže predvideti buduće potrebe obrazovnog rada. Kako bi sprovođenje nastave bilo što uspešnije, neophodan je visok nivo kompetencija nastavnog kadra (seminari, konferencije, stručna usavršavanja...), kao i efikasnijim nastavnim metodama. 107 DOI: 10.15308/Sinteza-2019-107-111

Samo informisani, kompetentni i motivisani ljudi, spremni za razvoj, mogu biti otvoreni prema društvenim promenama. [1] U trаdicionаlnoj nаstаvi učenici nisu dovoljno аngаžovаni, pa se to negаtivno odrаžаvа na njihov dalji razvoj. Kako bi se umаnjile negаtivne posledice zа rаzvoj učenikа iznаdprosečnih sposobnosti i postignućа u jednoj ili više oblаsti nаuke i tehnike, orgаnizuju se dodаtne аktivnosti u okviru nаstаve i vаnnаstаvnih oblikа vаspitno-obrаzovnog rаdа što znаči dа dodаtnа nаstаvа služi kаo korektiv frontаlnog oblikа nаstаve. [2] 2. NASTAVNI PROCES, KONAČNI CILJEVI I DIDAKTIČKE SMERNICE Nastavnik treba da teži da prilagodi nastavu individualnim sposobnostima, zahtevima i potrebama učenika: Razlikovanje po individualnim mogućnostima, zahtevima i potrebama učenik unutar njihove grupe Usvаjаnje gradiva pomoću primerа, Obezbeđivаnje kаpаcitetа zа sаmostаlno učenje i sаmostаlno korišćenje znаnjа, Povezivаnje teorijskog konceptuаlnog učenjа i učenjа kroz konkretne primere i eksperimentisаnje. [3] Didаktički sistemi sаvremene nаstаve su: heurističkа, progrаmirаnа, problemskа, egzemplаrnа i mentorska nаstаvа. Upravo iz ovih razloga, za učenike koji pokazuju veću zainteresovanost ili talenat za računarsku grupu predmeta, organizuju se dodatne aktivnosti, na kojima se dublje obrađuju odgovarajuće nastavne teme i zadaci takmičarskog nivoa. Termini su utvrđeni rasporedom časova, s tim što je učenicima omogućeno da dodatna uputstva dobiju i putem internog portala, mail-a ili telefonom. Sekcije su podeljene u nekoliko oblasti iako je to prvobitno bila jedna Računarska sekcija. Slika 1. Etape nastavnog procesa [4] Kako je primećeno da postoje učenici koji pokazuju veća interesovanja u oblasti programiranja ali i u oblasti grafičkog dizajna i sistem administracije, Računarska sekcija podelila se na sledeće: Programerska sekcija, Grafička sekcija, Hardverska sekcija, Hakaton sekcija. Iako su uvedene i druge sekcije koje nisu iz oblasti IKT, u ovom radu biće opisan način realizacije sekcija koje su u direktnoj vezi sa računarskom grupom predmeta. Dugogodišnjom analizom postojećih sistema ocenjivana i učenja, praćenjem pozitivnih primera u svetu, kao i zakonskim okvirima koje smo u obavezi da poštujemo, kreirali smo naš sistem SMART LEARNING SYSTEM SLS primena metodologije logičkog zaključivanja kroz informatičku vizualizaciju i online reprodukciju znanja. Osnovni ciljevi koje želimo da postignemo su: Objektivan sistem vrednovanja stečenog znanja, Stvaranje radnih navika i odgovornosti prema obavezama, Podsticanje na aktivan pristup nastavi, Sistem koji bi omogućio da se naši đaci lako uklope u svetske tokove obrazovanja, Primena savremenih tehnologija u službi bržeg i lakšeg trajnog usvajanja znanja. 108

Učenici se motivišu da samostalno uz primenu savremenih tehnologija istražuju, pripremaju prezentaciono odgovaranje, uz primenu konstantnih provera znanja koje su ujedno i ponavljanje gradiva. Na ovaj način se kod učenika utvrđuje veza rada i rezultata i pospešuju radne navike, čime se utiče na stvaranje kvalitetnije i stabilnije ličnosti, a znanje učenika je eksplicitno potvrđeno. [5] Kao jedan od primera dobre prakse je i gostovanje vlasnika IT firmi, koji redovno drže stručne seminare u dogovoru sa profesorom koji vodi sekciju. Tom prilikom prilikom naši učenici slušaju o samom dizajniranju aplikacije, povezivanju sa bazom, REST servisima, softverskoj arhitekturi, primerima iz prakse, izazovima i problemima sa kojima se suočavaju velike kompanije, a samim tim i softver arhitekte, programeri i dizajneri. Vršnjačka edukacija je takođe prisutna na svakoj sekciji. Interesantna stvar je da sekciju ne vode isključivo nastavnici koji predaju određeni predmet i određenoj godini. Sekciju vode profesori za koje smo doneli odluku da imaju dovoljno energije, volje, želju ali i znanje da takvu sekciju vode kvalitetno i uspešno sa grupom učenika koji su iz prve, druge, treće i četvrte godine. 3. PROGRAMERSKA SEKCIJA Ovu sekciju vodi profesor računarske grupe predmeta, koji ne predaje programske jezike niti modele i baze podataka, nego predaje operativne sisteme i računarske mreže kao i računarske sisteme. Iako se po nastavnom planu i programu u školi radi C # programski jezik, na programerskoj sekciji se koriste i PHP, Java, Python ali i HTML, CSS, JavaScript, jquery, Ajax, Bootstrap i slično. Zatim baze podataka poput MySql, Đango, frejmvorci Laravel, Flask, od razvojnih okruženja koriste se Visual Studio, NetBeans, IntelliJ IDEA kao i sistemi za upravljanje sadržajem poput WordPress-a, Joomla!-e, Drupal-a, ali i Magento-a i WooCommerce-a, koji su namenjeni za upravljanje elektronskim prodavnicama. Na ovaj način učenici proširuju svoja znanja iz oblasti programiranja koja nisu predviđena nastavnim planom i programom. Na ovoj sekciji se takođe, deca upoznaju sa realnom problematikom koju analiziraju i rešavaju uz pomoć mentora i u kontrolisanom okruženju. U praksi se ovaj način rada pokazao kao izuzetno motivišući, jer učenici odlično reaguju na takav pristup i potpuno su skoncentrisani dok im se objašnjava na realnom primeru. To je vreme kada su i gostujuća predavanja raznih programera, dizajnera i QA testera. Podstiče se i preduzetnišvo, te je tako i oformljeno sedam timova koji su osposobljeni za izradu web prezentacija ali i izradu web aplikacija koristeći razne tehnike i tehnologije već u drugom razredu gimnazije. 4. GRAFIČKA SEKCIJA Na ovoj sekciji učenici imaju priliku da primene svoje znanje iz programiranja, baza podataka ali i da prošire svoja znanja iz ove oblasti, kao i da razviju sposobnost za timski rad i osobine koje se stiču iskustvom i obrazovanjem. Učenici koji se istaknu na programerskoj sekciji, prelaze na Hakaton sekciju, gde se sa njima radi intenzivnije, na takmičarskom nivou. Ova sekcija je zamišljenja kao korelacija između predmeta programiranja i umetnosti, te je s toga vode kombinovano profesor programiranja i profesor umetnosti. Ovo je važno, kako zbog web dizajna, tako i zbog dizajna likova u igricama, odnosno animacija i ilustracija koje su svakako jedna od potreba na tržištu rada. Na ovoj sekciji koriste se i grafičke table. Na početku, učenici se upoznaju sa alatima kao što su Gimp i Krita koji su besplatni odnosno otvorenog koda, a koriste se prilikom crtanja. Narednih časova, planirano je objašnjenje osnova alata Gimp koji se koriste pretežno za obradu fotografija i Krita, u kojem se crta. Sa profesorom umetnosti se planira dogovor oko teme a nakon toga se grafički rad realizuje upotrebom navedenih alata. Savladane su tehnike izrade i obrade digitalnih fotografija. Kroz ovu sekciju učenici imaju priliku da budu kreativni i maštoviti, da primene svoje znanje iz programiranja i da razviju sposobnost za timski rad. 5. HARDVERSKA SEKCIJA Hardversku sekciju vodi profesor koji predaje Primenu računara. Primena računara je predmet koji učenici imaju sve četiri godine. Na ovoj sekciji, aktivnosti su usmerene na to da se učenici osposobe za samostalno sklapanje konfiguracija, čišćenje računara i umrežavanje računare i perifernih uređaja. Praktičan rad je pravljenje jezgra jednog jednostavnog operativnog sistema (korišćenjem već naučenog proceduralnog jezika) i na njemu demonstracija najvažnijih funkcija operativnih sistema. 109

Na ovoj sekciji, učenicima je objašnjeno na šta treba da obrate pažnju usled kupovine novog računara, koje vrste računara postoje, koje su osnovne komponente računara i njihova funkcija. Zatim, naučili su koja je razlika između HDD-a i SSD-a, šta je matična ploča, šta je napojna jedinica odnosno napajanje a nakon čega su sami a pod nadzorom mentora, menjali napajanje na računaru. Nakon toga, instalacija različitih operativnih sistema i upoznavanje sa okruženjem je za učenike bilo jednako interesantno i korisno. Instalacija i reinstalacija operativnih sistema je jedna od aktivnosti koja se dešava upravo u okviru ove sekcije kao i spašavanje podataka sa HDD-a ili SSD-a. Na ovoj sekciji se učenicima objašnjava i to da postoje monitori za više namena, i koji sve tipovi ekrana postoje. Zatim veličine ekrana, šta je rezolucija, koji su tipični nivoi osvetljenja i kontrast. Šta je učestalost osvežavanja, koje je vreme odziva, šta je ugao vidljivosti i koje su preporučene rezolucije ekrana. Zatim se prelazi na kablove odnosno vezu računarmonitor, šta je HDMI, VGA, DVI, Display Port i USB. Nakon toga radi se zadatak kako dobiti najbolji prikaz na monitoru. 6. HAKATON SEKCIJA Ovu sekciju vodi profesor računarske grupe predmeta koji vodi i programersku sekciju. Na ovoj sekciji se rade zadaci i projekti na takmičarskom nivou. Učenici dobijaju zadatke koje, za unapred određeno vreme, moraju da reše i predaju. Na ovaj način spremaju se za rad pod pritiskom. Uče se kako da formiraju timove, kako da biraju članove tima, ko mora da bude tim lider u tom timu i zašto je on potreban. Svi članovi sekcije rešavaju zadatke i iz bezbednosti računarskih sistema. Kako da zabrane pristup neovlašćenim licima, instaliraju bezbednosne zakrpe, naprave rezervnu kopiju podataka, kao i sliku celog sistema. Za taj deo koriste Acronis True Image, preko koga rade i instalaciju operativnih sistema. Na ovoj sekciji, učenici se upoznaju i sa mrežnim uređajima poput ruter-a, svič-a, hab-a. Kako bi savladali podešavanja rutera, bar u onoj meri koliko je za njihov uzrast dovoljno, imali su jedan ruter na kome su morali da postave ili promene lozinku, podešavanja naziva bežične mreže i slična podešavanja koja su im data u pdf formatu, zajedno sa priloženim fotografijama kako bi se učenici lakše snašli ali i kako bi oni koji su bili sprečeni da dođu taj dan na sekciju, sami kod kuće mogli uspešno da završe zadatak. Kako bi se bolje upoznali sa računarskim mrežama, koristimo Cisco Network Academy platformu, kao i različite operativne sisteme među kojima je i Kali Linux za testiranje bezbednosti. Sledeći alat koji se koristi je WireShark, koji služi za analizu saobraćaja. Slika 2. The Man-in-the-Middle (MITM) Attack [5] Učenici obrađuju i tehnike socijalnog inženjeringa, kako bi znali da zaštite i sebe i druge u slučaju takvih napada. Socijalni inženjering je čin prevаre, dа se otkriju informаcije ili preduzme neka аkcija i to obično kroz tehnologiju. Idejа socijаlnog inženjeringа je dа iskoristi prirodne tendencije i emocionаlne reаkcije potencijаlne žrtve. 7. PRAKTIČNA ISKUSTVA I SARADNJA SA DRUGIM KOMPANIJAMA Kao sastavni deo projektnih timova škole, učenici gimnazije će praktično naučiti kako da projektuju i razvijaju nova rešenja i aplikacije na više različitih platformi. Učenici tokom školovanja imaju priliku da se i praktično oprobaju u oblasti Informacionih tehnologija za šta se i pripremaju u budućnosti. Imaju priliku da obilaze IT i druge kompanije gde mogu da se upoznaju sa delokrugom rada informatičara kako administratora tako i programera, ali i inženjera informacionih tehnologija. Kroz stručnu praksu u saradnji sa specijalizovanim IT kompanijama, kroz rad na projektima učenici će imati mogućnost da primene stečeno znanje i da steknu veštine potrebne za dalje zapošljavanje nakon završetka srednje škole. [6] 110

8. SERTIFIKACIJA LITERATURA Pored samih veština i znanja, đaci se od samog početka spremaju da grade svoju profesionalnu karijeru. U prilici su da steknu tri Microsoft Technology Associate i ECDL međunarodno prizna te sertifikate: Zvanična Microsoft sertifikacija: Microsoft Technology Associate (MTA): MTA Infrastructure MTA Database MTA Development Zvanična ECDL sertifikacija: European Computer Driving Licence: Osnove informacionih tehnologija i korišćenje računara, Obrada teksta, tabelarne kalkulacije i baze podataka, Prezentacije, informacije i komunikacije. [6] ZAHVALNOST Zahvaljujem se koleginici, dipl. psihologu Ivani Ursić, na nesebičnoj pomoći tokom izrade ovog rada. [1] D. Mandić, M. Vilotijević, Projektna nastava, u Upravljanje razvojnim promenama u vaspitno-obrazovnim ustanovama Učiteljski fakultet Beograd, pp. 134-138, 2017. [elektronski dokument]. Datum preuzimanja: 28.03. 2019. Dostupno na: www.uf.bg. ac.rs/wp-content/uploads/2017/12/projektna- NASTAVA.pdf. [2] Lj.Nešić, S. Nikolić, FIZIKA 6 Priručnik zа nаstаvnike fizike u šestom rаzredu osnovne škole, Izdavačka kuća KLETT doo, Beograd, Srbija, 2015. [elektr onski dokument], Datum preuzimanja: 28.03.2019. Dostupno na: http://www.klett.rs/sites/ default/files/knowledge/6_fizika_prirucnik_low. pdf. [3] M. Auchmann, L. Bauer, A. Doppelbauer, E. Holzl, S. Winkler, Projektna nastava prijedlozi za primjenu, K-education Projektni ured Sarajevo, Sarajevo, Bosna i Hercegovina, 2002. [elektronski dokument]. Datum preuzimanja: 28.03. 2019. Dostupno na: http://www.nastavnickovodstvo. net/index.php/literatura/category/12-inovacije-unastavi?download=110:projektna-nastava-prijedlozi-za-primjenu. [4] J. Đorđević, Savremena nastava, organizacija i oblici. Naučna Knjiga, Beograd, 1981. [5] Y. Perwej, N. Akhtar, F. Parwej, A Technological perspective of blockchain security, International Journal of Recent Scientific Research, vol. 9, no. 11(A), pp. 29472-29493, Nov., 2018. doi: http:// dx.doi.org/10.24327/ijrsr.2018.0911.2869. [elektronski dokument]. Dostupno na: https://www. researchgate.net/publication/329337003_a_technological_perspective_of_blockchain_security. [6] Smart sistem učenja i ocenjivanja, http://www.smart. edu.rs, http://www.smart.edu.rs/smart-learning-and -grade-system-smart-sistem-ucenja-i-ocenjivanja/ (pristup: Mart, 29, 2019). 111