1 29 2 34 3 37 4 77 Ефикасан наставник у одговору на насиље у образовно-васпитним установама Како пружити подршку деци, чији су родитељи у процесу развода брака или су разведени Кооперативна дисциплина Управљање емоцијама у раду са децом / ученицима Златица Јовић, Биљана Радовић, Ђорђе Арсенин, Јадранка Мештров Јован Весна Вујичић, Евгенија Јокановић, Жељка Николашевић Смиљана Грујић, Софија Пајић, Сања Богдановић Законски оквир; Теоријско-вредносни оквир и васпитни модели; Вештине комуникације; Реаговање у кризним ситуацијама; Правила понашања; Индивидуални план заштите; Модели поступања Развод брака и деца; Улога образовно-васпитног система у пружању подршке деци чији се родитељи разводе или су разведени; Деца и развод родитеља; Како разговарати са децом о разводу; Сарадња са родитељима Теорија и пракса - концепти понашања; Врсте непримереног понашања; Стратегије интервенције; Изградња самопоштовања; Сарадња са родитељима Врсте емоција; Утицај емоција на понашање; Опажање без процењивања; Потребе које леже у основи различитих емоција; Гледање филма на тему емоционалне писмености; Емоција беса; Стартегије превазилажења различитих емоција; Начини управљања емоцијама; Конкретни примери из праксе средњој уметничкој школи, предмета, васпитач у дому ученика, стручни сарадник у школи, сарадник Наставник разредне, средњој уметничкој школи, предмета, васпитач у дому ученика, стручни сарадник у школи, сарадник наставник предметне у основној и средњој школи, наставник у школи за ученика са сметњама у развоју, наставник у школи, предмета, васпитач у предшколској установи, медицинска сестра васпитач, васпитач у дому ученика, стручни сарaдник у предшколској установи, стручни сарадник у школи, сарадник превенција насиља, злостављања и занемаривања превенција насиља, злостављања и занемаривања Јачање
5 0 Форум театар у функцији решавања конфликтних ситуација 6 2 Школа ненасиља Лидија Терек, Тамара Стојковић Јован Основни појмови о тиму; Основни појмови о насиљу; Узроци насиља; Технике ненасилног решавања конфликата; Театар полачених; Вежбе загревања, поверења и позоришног изражавања; Позориште слика; Поставка Форум театра Теоријске основе у раду са проблемом насиља; Разумевање и реаговање на проблеме насиља; Технике ненасилне комуникације; Упознавање протокола реаговања у мрежи институција у ситуацији насиља; Припрема учесника за рад са ученицима; Практична примена Посебног протокола у образовно- васпитним установама; Процена унутрашњих и спољашњих снага и слабости у раду са насиљем Наставник разредне, основној и средњој школи, наставник у школи за ученика са средњој уметничкој школи, наставник изборних и факултативних предмета, васпитач у дому ученика, стручни сарадник у школи, сарадник превенција насиља, злостављања и занемаривања превенција насиља, злостављања и занемаривања 7 4 MEДИЈАЦИЈА као начин решавања конфликата међу актерима школског живота Јован Комуникација карактеристике и ; Вештине решавања конфликата; Преговарање; Медијација теоријски приступ Медијација практична примена К4
5 Азбука сарадње школе и породице Јован Сарадња школе и породице; Односи између школе и породице у процесу сарадње; Облици сарадње; Родитељски састанак као облик сарадње; сарадња са родитељима, ученицима и ученичким парламентима К4 9 7 Асертивном комуникацијом до успеха Весна Узелац, Смиљана Берар Појам асертивности и разумевање предности асертивне у односу на остале стилове комуникације; Асертивна права изначај њихове примене у комуникацији; Типови асертивне комуникације и асертивне технике за избегавање манипулације; Начин упућивања критике и конструктиван начин решавања конфликата; Важност похвала за постизање успеха у васпитно-образовном раду основној и средњој школи, К4 10 101 Јединство одељенске заједнице и њено развијање кроз унапређен квалитет Чос-а Светлана Мирчић Вукобрат, Драгана Радујко Идентификација одељенске заједнице старешине; Појам ЧОС-а и законска регулатива; Конкретизације тема ЧОС-а; Идентификација постојећих садржаја на чосовима; Рад одељенских стрешина у другим замљама; Предлог активних тема кроз циклус образовања; Креирање сопственог плана у складу са потребама одељења; План акције Реализација часа ЧОС предмета средња стручна школа, предмета у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне) K4
11 10 12 110 13 131 Комуникацијска компетентност наставника у функцији унапређења квалитета рада у школи Могућности за унапређивање сарадње и тимског рада у установи Тимски рад и сарадња наставника у функцији осигурања квалитета рада установе Миљана Китановић, Стаменка Судар, Катица Милан Бојанић, Весна Мађаров, Јована Милићев Радишић Милан Бојанић, Весна Мађаров, Јована Милићев Радишић Професионални развој наставника и кључне компетенције; Комуникација као циљ и императив времена у којем живимо са освртом на комуникацију школи; Завршне активности; Уводна активност; Комуникацијска компетентност наставника; Развијање компетентности - комуникација, сарадња и тимски рад у школи Могућности за побољшање сарадње наставника у установи; Радионица Стилови комуникацијеˮ; Асертивна права - разумевање и прихватање; Радионица Асертивност у тимском радуˮ; Манипулација; Услови за успешан рад тима; Радионица Сукоби и кризе у тимуˮ; Ометајући фактори за асертивно понашање; Тренинг асертивног давања и примања извињења Корелација и тимски рад; Радионица са прикуипљањем различитих мишљења; Тимски рад у установи; Радионица Улоге у тимуˮ; Значај комуникације за сарадњу и тимски рад у установи; Асертивна комуникација; Радионица на тему Асертивне комуникације; Како сарадња и тимски рад доприносе унапређивању квалитета рада установе факултативних предмета, медицинска сестра васпитач, васпитач у дому ученика, стручни сарaдник у предшколској установи, стручни K4 K4 K4
14 275 15 24 303 17 314 1 357 Организација додатне математике у трећем и четвртом разреду основне школе Дислексије и дисграфије изазов савременог образовања Идентификација и рад са даровитом децом Лутка у настави и инклузивном процесу Допунска и додатна настава од куће Рамона Ручнов, Ненад Милошевић Марина Вујовић, Љиљана Јеличић Добријевић Бранка Граховац, Мирела Марковић Аленка Орешчанин, Слађана Путић Наташа Јованов, Далибор Симоновић математика деце са посебним потребама деце са посебним потребама деце са посебним потребама Значај додатне математике у развоју детета; Методе успешног уочавања талентоване деце; Организација додатне ; Структура часа додатне ; Технике праћења постигнућа ученика; Формирање Програма рада; Обрада тема (израда репрезентативних задатака) Говорно језичка развијеност и усвајање школских вештина; Поремећаји школских вештина; Модели рада са децом која имају неки од поремећаја школских вештина Појам даровитог детета; Развој даровитости-во систем као фактор развоја даровитости; Инвентар вишеструке интелигенције; Лингвистичка илогичко математичка интелигенција; Музичка и сликовна интелигенција; Телесна и природњачка интелигенција; Друштвена и лична интелигенција; План акције Кратка историја луткарства; Луткарски драмски текст; Врсте лутака; Сценски простор; Чарапа лутка у ненасилној комуникацији; Марионета као посредно средство за превазилажење насиља; Изражавање осећања кроз балон лутку; Рукавица лутка као симбол заједништва и повезаности; Сценски говор лутке Теоријске основе; Практична обука за коришћење бесплатних web алата у настави; Радионица; Завршни тест; Евалуација стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник) основна школа, стручни сарадник у школи, сарадник у средњој уметничкој школи, предмета, васпитач у предшколској установи, медицинска сестра васпитач, стручни сарaдник у наставник у школи за ученика са сметњама у развоју, предмета, васпитач у предшколској установи, медицинска сестра васпитач, васпитач у дому ученика, стручни сарaдник у предшколској установи, стручни сарадник у школи, сарадник предмета, стручни сарадник у школи, сарадник инклузија деце и ученика са сметњама у развоју и из друштвеномаргинализованих група инклузија деце и ученика са сметњама у развоју и из друштвеномаргинализованих група инклузија деце и ученика са сметњама у развоју и из друштвеномаргинализованих група информационокомуникационе технологије K3 K3
19 376 Искористи час 20 3 21 392 22 40 Компетентан наставник између теорије и праксе Креативност у настави као фактор успешног учења Наставне методе између теорије и праксе Смиља Шкорић, Данијела Ивановски, Ана Ракита Зденка Ивковић, Јелена Криш Пигер Миљана Китановић, Стаменка Судар Зденка Ивковић, Јелена Криш Пигер Праћење и вредновање школског часа; Израда припреме за час у складу са стандардима и учења; Мотивација ученика и импликације на наставни час; Завршна активност - реализација часа Наставник и његов професионални развој; Дидактичко-методички аспекти ; Дизајнирање наставног часа Личност и креативност; Психолошки механизми креативног процеса; Завршне активности; Уводне активности; Управљање процесом учења путем креативних метода; Развијање креативности и импликације у образовној пракси Појам, развој и класификација наставних метода; Условљеност избора наставних метода различитим факторима ; Место наставних метода у планирању рада; Место наставних метода у припреми за час; Практична примена наставних метода изборних и факултативних предмета, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник) факултативних предмета, стручни основној и средњој школи, наставник у школи за ученика са факултативних предмета, стручни сарадник у школи, сарадник основној и средњој школи, наставник у школи за ученика са факултативних предмета, стручни сарадник у школи, сарадник, директор/помоћник директора 24 (3 дана)
23 455 24 569 25 52 26 661 Тренинг за тренере - обука за стицање знања, способности и вештина за рад са групом Холистичко васпитање и деце у активностима развоја говора и ликовног васпитања Експерименталнопрактични и интердисциплинарни садржаји у настави природних наука биологија, хемија, физика Мотивисање ученика и наставника у настави српског језика и књижевности као матерњег и нематерњег језика Јован мр Мирослава Којић, др Тамара Грујић, др Загорка Марков, Смиљана Којић Грандић, Драган Мандић Зорица Радишић, Биљана Танкосић, Никола Танкосић Светлана Бељански, Гордана Радовић, Наталија Трбовић Тољагић предшколско васпитање и природне науке српски језик и књижевност Како учимо у радионицама; Tимски рад; Тренинг и тренер; Тешкоће у раду; Задаци тренера Савремени и традиционални методички приступи у реализацији активности; Развој говора, ликовно васпитање; Реализација активности развоја говора и ликовног васпитања; Примери из праксе; Метакогнитива експресија; Манипулативна експресија; Памћење; Креативно мишљење ; Подстицање експресивног говора, вербални исказ, вршњачка подршка, рецептивни говор Место, улога и значај екперименталнопрактичног и интердисциплинарног рада у светлу савремених образовних потреба и могућности; Реализовање одабраних наставних садржаја на иновативан начин у већим групама; анализирање њихових ефеката; реализовање интердисциплинараног садржаја; Анализирање ефеката; Осмишљавање сопствених модела ЕПИ; Организовање сарадничке мреже Однос савремене и традиционалне ; Врсте ; Наставни час; Примери из праксе; Узрасне карактеристике; Технике оцењивања факултативних предмета, стручни васпитач у предшколској установи, медицинска сестра васпитач, стручни сарaдник у предшколској установи, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник) предмета средња стручна школа, наставник у школи за одраслих, наставник изборних и факултативних предмета, стручни предмета средња стручна школа, предмета у средњој уметничкој школи, стручни сарадник у школи, K3 K1 K1 24 (3 дана)
27 705 2 731 29 759 30 0 Игра као мотивација страних језика Модел организације учења применом рачунара у наставном предмету Музичка култура Музичка култура и модерне технологије Унапређење физичког васпитања и вредновања ученика мотивисаних похвалом и наградом Милијана Ардељан Бошков, Тања Раца Душко Терзин, Слободан Блажин Лери Менгер, Јован Сандић Светлана Мирчић Вукобрат, Јелена Крвопић, Драгана Радујко, Пантелић Иван страни језик уметности уметности физичко васпитање Планирање са игром као методом; Презентација игара; Примена игара на конкретним примерима; Провера стечених вештина и знања Наставни предмет Музичка култура - посебности и потреба увођењења ИК технологија; Модели моделовање; Кибернетичко моделовање образовања као система; Рачунар; Мултимедијална презентација; Приказ графичког и аудитивног записа нотног текста; Апликативни софтвер МuseScore; Интернет, Веб презентације, Блог, Google, You Tube, Facebook, Chordify; Други оперативни системи, Андроид; Неки проблеми везани за извођење Музичке културе по моделу применом рачунара Процес прикупљања материјала и његова обрада; Интернет библиотеке и Torrenti; Писање нота на рачунарима; Обрада аудио и видео материјала; Уснимавање нађеног материјала; Стварање једне мултимедијалне презентације од прикупљеног материјала; Специјалне могућности програма Power Point; Програм Hot Potatoes и разни квизови Наставне јединице, обучавање, учење, вредновање; Подстицање похвалом и наградом као начинима за успешну мотивацију; Критичко мишљење, угао гледања, посматрања, наставника; Педагошка документациј у служби успостављања јасних критеријума и самовредновања; Завршне активности, материјали за слање предмета наставник разредне предметне гимназија предмета средња стручна школа информационокомуникационе технологије K1 K3
31 97 32 9 Искорак ка нанотехнологији 3Д штампа у пракси Мобилни свет Владимир Божичковић, Светислав Секулић Тања М. Радованов, Емил Хофгезанг, Сања Рацков средње стручно (стручни предмети) природне науке Увод у нанотехнологију, утицај и последице нанотехнологије на развој човечанства; Упозванање са основним принципима 3Д штампача и поређење са постојећим технологијама; Иновативност у настави и могуће примене у настави основних и средњих школа; Израда виртуелног 3Д модела; Израда виртуелног 3Д модела; Припрема виртуелног модела за штампу; Израда модела на 3Д штампачу Интернет; Мобилни (handheld) уређаји (телефони и таблети); Софтвери за ручне уређаје; Клауд сервиси; Синхронизација Пи Си рачунара са мобилним уређајем стручних предмета средња стручна школа, наставник у наставник изборних и факултативних предмета предмета средња стручна школа, наставник у школи за ученика са предмета у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне) К2 К2