HR - Fierce Women Edukativni Paket

Транскрипт

1 FIERCE WOMEN EDUKATIVNI PAKET 16 IDEJA ZA DODATNE EDUKATIVNE AKTIVNOSTI NA TEMU RODNE RAVNOPRAVNOSTI

2 1. ZNAŠ LI ŽENU? Karte strašnih žena raširene su u lepezu i okrenute ilustracijama prema dolje ili na stolu ili ih edukator drži u ruci. Edukator poziva sve sudionike/ce da iz špila strašnih žena nasumice izvuku po jednu kartu. Zatim sve osobe pogledaju kartu koju su izvukle. Edukator postavlja pitanje: Da li ste čuli za ženu koju ste izvukli? Ukoliko netko zna nešto o ženi koju je izvukao, dijeli informacije s ostalima. Ostale osobe mogu pročitati ime žene s karte koje su izvukli, te ostali podižu ruke ukoliko su čuli za nju. Ukoliko ima dovoljno vremena, osobe mogu pročitati i opise djelovanja žena na kartama. Cilj ove vježbe je osvijestiti činjenicu koliko (malo) znamo o ženama koje su svojim djelovanjem doprinijele razvoju društva. Vrijeme: minuta, ovisno o broju sudionika Teme: rodni stereotipi, rodna ravnopravnost, vidljivost i status žena u društvu kroz povijest 2. POŽELJNE KARAKTERISTIKE Sudionici edukacije individualno ili u parovima popisuju pet najvažnijih karakteristika idealne osobe, a zatim pet najvažnijih karakteristika idealne žene. Slijedi kratki razgovor kroz koji edukator analizira što su sudionici popisali i koji vodi u smjeru rodnih stereotipa. Razgovor može započeti pitanjem Po čemu se razlikuje vaš opis idealne osobe i idealne žene?. (15 minuta) Nakon razgovora sudionici izvlače po jednu Strašnu ženu iz špila te popisuju pet karakteristika koje bi joj pripisali na temelju biografije s karte. Razgovor se nastavlja u smjeru percepcije uloga i vidljivosti postignuća žena u društvu. (10 minuta) Vrijeme: 25 minuta Teme: rodni stereotipi, rodna ravnopravnost

3 3. HEROJI I HEROINE Edukator poziva sudionike edukacije da imenuju sve heroje koji im padaju na pamet te njihove prijedloge zapisuje na vidljivu površinu. Slijedi razgovor koji edukator vodi u smjeru percepcije žena kao heroja, a koja može započeti pitanjima Imamo li među popisanim herojima žena? Znate li kojeg poznatog heroja ženu?. (10 minuta) Sudionici se dijele u parove. Edukator svakom paru dijeli po dvije karte iz špila Strašne žene (po jedna karta za svaku osobu u paru). Svaka osoba u paru ima 3 minute da se upozna sa ženom na karti i zapamti o njoj najvažnije informacije. Osobe u paru potom jedna drugoj međusobno predstavljaju svoju Strašnu ženu. Slijedi razgovor koji edukator vodi u smjeru vidljivosti postignuća žena u društvu. (15 minuta) Vrijeme: 25 minuta Teme: rodni stereotipi, rodna ravnopravnost 4. JA KAO SUPERHEROJ/SUPERHEROINA Pripremiti papire i bojice/flomastere. Zadatak za sudionike: Zapiši barem dvije svoje pozitivne osobine. Da možeš izabrati još jednu super osobinu i još jednu super moć, što bi to bilo? Zapiši. (15 minuta) Nacrtaj se kao superheroinu / superheroja sa tim osobinama. (30 minuta) Postavite u prostoru sve crteže na vidljiva mjesta. Pokušajte zajedno pogoditi čiji je koji crtež. Osobe čiji su crteži mogu, ali i ne moraju ponuditi objašnjenja svojih crteža. Počastite pljeskom svakog superheroja / superheroinu nakon pogotka! (30 minuta) Vrijeme: 75 minuta Teme: rodna ravnopravnost, osnaživanje

4 5. MOJA INSPIRACIJA Rad u grupama od 3-4 osobe. Svaka osoba za sebe porazmisli o ženama koje poznaje i koje su mu/joj inspiracija i zašto. Koje njihove osobine misli da ima, a koje bi voljela imati? (10 minuta) Podijelite s polaznicima u grupi koje su to osobine i zašto baš one. (15 minuta) Pripremite dva flipcharta, jedan za uzore, drugi za njihove osobine. Svaka grupa nek na post-it poruke napiše žene kojima se dive i postavi ih na prvi flipchart, a osobine (jedna osobina po post-itu) na drugi. (10 minuta) Analizirajte koliko su te osobine, osobe i njihova iskustva vidljivi u društvu i medijima. Da li u medijima možete pronaći uzore kakve želite? (10-25 minuta) Vrijeme: minuta, ovisno o broju sudionika Teme: rodna ravnopravnost, osnaživanje 6. PORUKE PODRŠKE U prvom koraku nek sudionice/i izaberu iz špila strašnih žena dvije žene koje im se najviše sviđaju. Ostavite vremena da porazmisle i zapišu na papir zašto su ih te karte privukle, u čemu su sličnosti njih i žene na karti, a u čemu su razlike. (20 min) Nakon toga podijelite papire i bojice/flomastere sa sljedećim zadatkom: Nacrtaj sebe u sredini i dvije žene sa karata koje si izabrala da stoje iza tebe, jedna s tvoje lijeve strane, jedna s desne. Nije bitno da su crteži realistični, budi što kreativniji/a u prikazu sebe i žena. Zamisli poruke podrške su ti potrebne i koje ti tvoje odabrane žene šalju i po želji ih napiši na crtež. (30 minuta) Na kraju u velikoj grupi podijelite kako vam se svidio proces, i da li ste stekle neki uvid. (10-30 minuta) Vrijeme: minuta, ovisno o veličini grupe Teme: rodna ravnopravnost, osnaživanje

5 7. KVIZ Edukator unaprijed kreira kviz s pitanjima koja se odnose na žene na kartama. Svako pitanje u kvizu odnosi se na jednu ženu na karti (odgovor na pitanje mora biti moguće saznati iz opisa Strašne žene na karti). Edukator sudionicima edukacije nudi da izvuku kartu iz špila te svakom daje jedan primjerak kviza s pitanjima (broj izvučenih karata može biti i veći, ovisno o broju sudionika edukacije i pitanja u kvizu). Sudionici imaju kratko vrijeme da se upoznaju sa Strašnom ženom čiju su kartu izvukli. Sudionici kruže po prostoru i jedni od drugih prikupljaju odgovore na pitanja iz kviza. Aktivnost završava kad svi prikupe sve odgovore na pitanja, nakon čega se s edukatorom zajednički provjerava točnost odgovora. (30 minuta) Slijedi razgovor koji edukator vodi u smjeru vidljivosti postignuća žena u društvu. (10 minuta) Vrijeme: 40 minuta Teme: rodni stereotipi, rodna ravnopravnost 8. STEREOTIPI U JEZIKU Edukator dijeli sudionike u skupine te svakoj zadaje određen zadatak na papiru, s ciljem da grupe međusobno ne znaju koji zadatak imaju. Za svaki zadatak skupine trebaju navesti što više primjera u zadanom vremenskom roku. Zadaci su: Ako zamišljate muškarca kao životinju on je Ako zamišljate ženu kao životinju ona je Žene koje pričaju su Muškarci koji pričaju su Kad su žene seksualno aktivne, za njih se kaže da su Kad su muškarci seksualno aktivni, za njih se kaže da su Koje riječi se u društvu upotrebljavaju kao sinonimi za ženu/djevojku? Koje riječi se u društvu upotrebljavaju kao sinonimi za muškarca/mladića?

6 Skupine imaju max. 20 minuta za obavljanje zadataka. Svaka skupina predstavlja svoje rezultate, nakon čega edukator započinje diskusiju u smjeru stereotipa u društvu vezanih uz muškarce i žene i njihovih posljedica. (20 minuta) Vrijeme: 40 minuta Teme: rodna ravnopravnost, rodni stereotipi u jeziku 9. ZANIMANJA Edukator priprema papire za crtanje i bojice i/ili flomastere te zadaje 3-4 zadatka, od kojih svaki sudionik izabire zadatak kojim će se baviti. Zadaci se mogu prilagođavati po želji, no bitno je da se u zadatku ne ističe spol osobe. Zadatak je nacrtati, po izboru, osobu koja: a) radi u trgovini b) radi u bolnici c) radi na ulici d) radi u školi e) radi u uredu f) radi u laboratoriju g) koja je dobila nagradu iz fizike h) koja je dobila Nobelovu nagradu i) koja je pobijedila na velikom svjetskom sportskom natjecanju j) koja je dobila nagradu za najbolju tvrtku Sudionici imaju max. 30 minuta za crtanje. Kad su crteži gotovi, grupiraju se po izabranim temama i analiziraju kroz diskusiju u smjeru identificiranja jesu li se više crtali muškarci ili žene, u kojim slučajevima i zašto. Ako su sudionici većinom crtali muškarce u pojedinom poslu, povesti diskusiju u smjeru mogućnosti da i žene rade isti posao. (30 minuta) Sudionici primjere žena u određenim zanimanjima mogu potražiti i putem internet tražilice. Vrijeme: 60 minuta Teme: rodna ravnopravnost,rodni stereotipi u zanimanjima

7 10. PREDSTAVLJANJE DJELA STRAŠNE ŽENE Svaki sudionik edukacije izvlači iz špila jednu Strašnu ženu. Zadatak sudionika je istražiti djelovanje izvučene Strašne žene i prezentirati ju ostalim sudionicima kroz neko njezino djelo, npr. fotografiju ako je izabrana žena bila fotografkinja.uz prezentacije slijedi razgovor o vidljivosti postignuća žena u društvu. Vrijeme: 60 minuta Teme: rodni stereotipi, položaj žena u društvu kroz povijest 11. GOVOR O STRAŠNOJ ŽENI Svaki sudionik edukacije izvlači jednu Strašnu ženu iz špila te dobiva određeno vrijeme za saznati što je više moguće o ženi na karti i njenim postignućima, razdoblju u kojem je živjela te tipičnom životu žena u tom razdoblju. (min. 60 minuta) Na temelju saznanja, sudionik treba pripremiti govor u trajanju do 3 minute kojim će ostale sudionike uvjeriti zašto su njezina postignuća svijet učinila boljim mjestom. (min. 120 minuta za pripremu i izvedbu govora svih sudionika edukacije) Vrijeme: 180 minuta Teme: rodni stereotipi, rodna ravnopravnost, položaj žena u društvu kroz povijest, aktivizam

8 12. NOVE STRAŠNE ŽENE Edukator sudionike edukacije upoznaje s igrom Strašne žene. Sudionici se dijele u skupine. Svaka skupina sudjeluje u kreiranju nove igre Strašne žene tako da samostalno kreira karte s drugim Strašnim ženama prema njihovom izboru.svaka skupina mora istražiti i izabrati nove Strašne žene vodeći se unaprijed zadanim tematskim područjem, npr. Strašne žene Europe. Na kartama trebaju navesti kratke biografije žena, simbolima označiti područje njihovog djelovanja te ih ilustrirati u stilu jedinstvenom za tu skupinu. (min. 60 minuta) Na kraju aktivnosti svaka skupina prezentira svoje Strašne žene i sve se kreirane karte skupljaju u nove špilove Strašnih žena. (min. 30 minuta)sudionici u skupinama igraju igru s novokreiranim kartama. Vrijeme: 90 minuta Teme: rodni stereotipi, položaj žena u društvu kroz povijest 13. ANALIZA REKLAMA Edukator sudionike dijeli u skupine i upoznaje ih s različitim časopisima. Skupinama daje zadatak izdvojiti reklame te ženama i muškarcima u reklamama dodijeliti određene glagole i pridjeve koji odgovaraju njihovom stanju na slikama. Sudionike upućuje da analiziraju poze u kojima se nalaze muškarci i žene, kao i njihovu aktivnost, proaktivnost, pasivnost, odlučnost, poslovnost, odjeću i slično te da donesu zaključke o generalnom načinu prikazivanja muškaraca i žena u medijskim reklamama, odnosno uloga koje im se putem reklama dodijeljuju. (max. 30 minuta) Slijedi diskusija o donesenim zaključcima unutar skupina koju edukator vodi u smjeru rodnih stereotipa u medijima. (20 minuta) Vrijeme: 50 minuta Teme: rodna ravnopravnost, rodni stereotipi u medijima, medijska pismenost

9 14. ANALIZA DNEVNIH NOVINA Edukator upućuje sudionike edukacije da odaberu i donesu nekoliko dnevnih novina. Sudionike potom dijeli u skupine koje analiziraju naslove, tekstove i slike u novinama. Svaka skupina za svoje primjerke novina mora zabilježiti koliko muškaraca, a koliko žena se: a) nalazi na malim slikama b) nalazi na većim slikama c) spominju kao glavni akteri teksta d) spominju u naslovu teksta e) nalaze na naslovnici novina Skupine imaju max. 30 minuta za analizu. Edukator vodi diskusiju u smjeru načina prikazivanja žena u medijima, odnosno razlika u odnosu na način prikazivanja muškaraca. (20 minuta) Vrijeme: 50 minuta Teme: rodna ravnopravnost, rodni stereotipi u medijima, medijska pismenost 15. VRIJEDNOST RADA Edukator dijeli sudionike u skupine te skupinama redom zadaje sljedeće zadatke: 1. Nabrojite sve poslove potrebne za održavanje kućanstva. 2. Tko u tvom kućanstvu obavlja taj posao? Na papir zapišite osobu koja najčešće obavlja taj posao unutar kućanstava u vašoj skupini (primjerice, ako u jednom kućanstvu posao obavlja otac, a u dva majka, upišite majka). 3. Koliko vremena mjesečno je potrebno utrošiti za svaki od navedenih poslova? Izrazite to u satima. 4. Ako prosječna plaća iznosi 5400 kn, a u mjesecu u prosjeku ima 180 radnih sati, to znači da svaki sat vrijedi 30 kuna. Izračunajte koliko vrijedi ukupno kućanski poslovi, i koliko kućanstvu donosi svaki član vašeg kućanstva.

10 5. Usporedite rezultate. Što zaključujete? Skupine imaju max. 30 minuta za obavljanje zadataka. Edukator vodi diskusiju o zadacima u smjeru društveno dodijeljenih uloga i rodne ravnopravnosti. (20 minuta) Vrijeme: 50 minuta Teme: rodna ravnopravnost 16. RJEŠAVANJE PROBLEMA Sudionicima edukacije se predstavlja jedna problemska situacija (npr. kako utjecati na zagađenje mora plastikom). Sudionici se dijele u skupine te svaka skupina izvlači jednu Strašnu ženu iz špila. Sudionici dobivaju zadatak osmisliti rješenje na problemsku situaciju polazeći iz područja djelovanja izvučene Strašne žene. Primjerice, Temple Grandin je profesorica animalnih znanosti, konzultantica u stočarskoj industriji i aktivistica za autizam te pripada kategorijama znanost i aktivizam. Sudionici koji izvuku njenu kartu moraju osmisliti rješenje koje obuhvaća njena područja djelovanja, npr. javnu kampanju kojom će ukazati na utjecaj plastike na zdravlje i život životinja. (min. 30 minuta) Sudionici moraju producirati jedan materijal po vlastitom izboru kojim će prezentirati rješenje, npr. plakat, digitalnu prezentaciju i sl. (min. 60 minuta) Svaka skupina prezentira svoje rješenje za problemsku situaciju. (min. 30 minuta) Vrijeme: 120 minuta Teme: aktivizam, građanska participacija, rodni stereotipi

11 U razradi pojedinih prijedloga aktivnosti korišteni su sljedeći edukacijski materijali: Amnesty International WOMEN S RIGHTS vježbanka Institute for Humane Education British Council Resources for Teaching of Social Psychology, Gender Activities and Exercises

12