IZVJEŠTAJ O PROCJENI POTREBE ZA EDUKACIJOM Jačanje kapaciteta za ugovaranje energetskog učinka u zgradama javnog sektora Naziv projekta: EnPC-INTRANS

Транскрипт

1 IZVJEŠTAJ O PROCJENI POTREBE ZA EDUKACIJOM Jačanje kapaciteta za ugovaranje energetskog učinka u zgradama javnog sektora Naziv projekta: EnPC-INTRANS jačanje kapaciteta za ugovaranje energetske usluge na europskim tržištima u tranziciji Ugovor o potpori broj Isporučevina broj 4.1. Glavni partner: e-code

2 Značajke Ovaj dokument je izdao konzorcij koji osnovan za implementaciju projekta EnPC-INTRANS prema Ugovoru o potpori broj sa sljedećim partnerima: GIZ Njemačko društvo za međunarodnu suradnju (Njemačka) KEA - Energetska agencija za zaštitu klime Baden-Württemberg (Njemačka) EIHP Energetski institut Hrvoje Požar (Hrvatska) e-code (Slovačka) CRES Centar za obnovljive izvore energije i uštedu energije (Grčka) KSSENA Centar za obnovljive izvore energije i uštedu energije u Savinjskoj, Šaleškoj i Koruškoj regiji (Slovenija) AE3R Agencija za energetsku učinkovitost i obnovljive izvore energije Ploiesti-Prahova (Rumunjska) SCTM Stalna konferencija gradova i općina (Srbija) FIATU Financije i tehnologija (Ukrajina) ZREA - Zemgale regionalna energetska agencija (Latvija) Glavni partner za sastavljanje ovog dokumenta Osoba za kontakt Radoslav Vician Slnečná Krupina / Slovačka rado@e-code.sk Autori ovog izvještaja Catalin Csaszar (AE3R), Eva-Maria Geiger (GIZ), Miodrag Gluscevic (SCTM), Ainars Gulbinskis (ZREA), Fotini Karamani (CRES), Olena Kotlyarska (FIATU), Signe Martinkrista (ZREA), Niko Natek (KSSENA), Nina Nikolic (SCTM), Konstanze Stein (KEA), Mateija Vajdic (EIUHP), Radoslav Vician (e-code), Bruno Wilhelm (GIZ) Izjava o odricanju odgovornosti GIZ ni bilo koji drugi član konzorcija kao ni autori ne preuzimaju odgovornost u bilo kojem trenutku za bilo koju vrstu štete ili gubitka koja bi mogla nastati vezano uz referiranje na ovaj dokument. Uz to, ni Europska komisija ni Agencije (ili bilo koja osoba koja djeluje u njihovo ime) se ne može smatrati odgovornom za upotrebu informacija koje se nalaze u ovom dokumentu. Ovaj projekt je financiralo Njemačko federalno ministarstvo za gospodarsku suradnju i razvoj Ovaj projekt financira Obzor2020 Program Europske unije za razvoj i inovacije u skladu s Ugovorom o potpori broj

3 Sadržaj Popis slika... 4 Popis tablica... 5 Sažetak Uvod EnPC-INTRANS projekt Opseg procjene potrebe za edukacijom Izvještaj o procjeni ukupnih potreba za edukacijom Interes ciljnih grupa za daljnji razvoj kapaciteta EPC-a u zgradama javnog sektora Prioriteti dionika vezano uz glavne teme edukacije Preferencije dionika vezano uz primjenjive metode edukacije Zaključak Strukturiranje sadržaja edukacije Optimizacija metoda edukacije Edukacija trenera

4 Popis slika Slika 1: Odgovori na pitanje: Jeste li obaviješteni o osnovnim idejama i konceptima EPC-a?... 9 Slika 2: Odgovori na pitanje: Želite li naučiti više o EPC-u u zgradama javnog sektora?... 9 Slika 3: Prioritetne teme edukacije (općenito) Slika 4: Prioritetne teme za edukacije u pojedinim zemljama Slika 5: Prihvaćanje predloženih metoda edukacije (ukupni trend) Slika 6: Razlike ovisno o zemljama vezano uz prihvaćanje predloženih metoda edukacije

5 Popis tablica Tablica 1: Integracija prioritetnih sadržaja edukacije u module II do V Tablica 2: Razvoj kapaciteta u projektu EnPC-INTRANS vezano uz EPC za zgrade javnog sektora (sadržaj edukacije) Tablica 3: Integrirani koncept za primjenu različitih metoda za razvoj kapaciteta Tablica 4: Privremeni program edukacije za edukaciju trenera na temelju rezultata ove procjene potreba za edukacijama

6 Sažetak Ovaj izvještaj o procjeni potreba za edukacijom temelji se na razgovoru s 446 dionika iz 9 europskih zemalja koji su dali partnerima u projektu povratne informacije tijekom intervjua ili u obliku gotovih upitnika. Ti dionici predstavljaju sve ciljne grupe projekta EnPC-INTRANS poput, primjerice: Nacionalnih tijela koja utječu na pravni, regulatorni i administrativni okvir za projekte EPC-a. Donositelji odluka na lokalnoj razini i tijela lokalne uprave. Energetske agencije koje pružaju savjet i podršku lokalnim tijelima vezano uz pitanja energetike. Facilitatori i savjetnici lokalnih javnih tijela koji bi željeli pomagati javnim tijelima u razvoju njihovih projekata EPCa do razine javnog nadmetanja. ESCO tvrtke. Mali i srednji poduzetnici koji bi se htjeli priključiti tržištu ESCO tvrtki. Međunarodne institucije, koliko god bile relevantne u državi (primjerice u Ukrajini i Srbiji). Financijske institucije. Ostali dionici i stručnjaci. Gotovo 87% (388 od 446) dionika koji su bili uključeni u procjenu potvrdilo je svoj interes za daljnje učenje o razvoju i implementaciji ugovaranja energetske usluge u zgradama javnog sektora. Te su osobe trebale navesti glavne teme interesa za svoje vlastito jačanje kapaciteta za ugovaranje energetske usluge. Prema dobivenim povratnim informacijama dionika prioritetne teme su sljedeće (od onih s najvišim prioritetom do onih s najnižim): Osnovni koncepti EPC-a Oblici financiranja Pravni aspekti Modeli ugovaranja Mjerenje i verifikacija ušteda Tehnički izvedbeni projekt Procjena gospodarskog i tehničkog rizika Natječajni postupak Ekonomske osnove Opcije smanjivanja rizika Obračun osnovice Najpoželjnije metode edukacije većine zainteresiranih dionika su tradicionalni seminari uživo. Web seminari (webinari) i e-učenje je prihvatljivo za 27-28% upitanih dionika. Jedino je u Grčkoj većina intervjuiranih dionika dala izraziti prioritet modelu e-učenja što im vjerojatno daje više fleksibilnosti u organizaciji vremena i napora za razvoj kapaciteta za ugovaranje energetske usluge. Koncept edukacije EnPC-INTRANS temeljen na provedenoj procjeni potrebe za edukacijom uključuje šest modula edukacije koji će biti integrirani u niz treninga fokusiranih na tražene teme kako je navedeno u nastavku: Predloženi moduli Seminar Webinar Webinar Webinar E-učenje A B C Modul I: Uvod u seminar Modul II: EPC Koncept i poslovni modeli Modul III: Razvoj poslovnih slučajeva EPC-a Modul IV: Natječajni postupak i ugovaranje usluge EPC Modul V: Mjerenje i verifikacija u EPC projektima Modul VI: Ocjena seminara Aspekti razvoja EPC poslovnih slučajeva bit će uključeni u sve edukacije EPC-a koje će se razviti i implementirati u dogledno vrijeme tijekom projekta EnPC-INTRANS. 6

7 1. Uvod 1.1 EnPC-INTRANS projekt EnPC-INTRANS je projekt koji je implementiralo Njemačko društvo za međunarodnu suradnju (GIZ) i Energetska agencija za zaštitu klime Baden-Württemberg/Njemačka i Europski stručni centri za ugovaranje energetske usluge u Hrvatskoj, Grčkoj, Sloveniji, stručni centar za e-učenje u Slovačkoj i ključni sudionici za promicanje ugovaranja energetske usluge na lokalnoj razini u Latviji, Srbiji, Rumunjskoj i Ukrajini. Cilj EnPC-INTRANS je povećati tržišno razumijevanje tehnologija za poboljšanje energetske učinkovitosti u zgradama i uslugama javnog sektora putem poticanja sudjelovanja privatnog sektora u inovativnim shemama financiranja za ulaganja u energetsku učinkovitost. To će se postići putem implementacije jačanja kapaciteta u velikim razmjerima u tijelima lokalne uprave i kod malih i srednjih poduzetnika da zajedno postave i koriste prilagođene modele ugovaranja energetskih usluga za poboljšanje energetske učinkovitosti u zgradama javnog sektora. Zemlje partneri u projektu su: Hrvatska Njemačka Grčka Latvija Rumunjska Srbija Slovačka Slovenija Ukrajina Te su države odabrane kako si se pokrio široki opseg europskih zemalja u različitim fazama tranzicije prema energetski učinkovitom gospodarstvu s niskom razinom ugljika. Njih predstavljaju sljedeći partneri u projektu: GIZ Njemačko društvo za međunarodnu suradnju (Njemačka). KEA Energetska agencija za zaštitu klime Baden-Württemberg (Njemačka). EIHP Energetski institut Hrvoje Požar (Hrvatska). e-code (Slovačka). CRES Centar za obnovljive izvore energije i uštedu energije (Grčka). KSSENA Centar za obnovljive izvore energije i uštedu energije u Savinjskoj, Šaleškoj i Koruškoj regiji (Slovenija). AE3R Agencija za energetsku učinkovitost i obnovljive izvore energije Ploiesti-Prahova (Rumunjska). SCTM Stalna konferencija gradova i općina (Srbija). FIATU Financije i tehnologija (Ukrajina). ZREA Zemgale regionalna energetska agencija (Latvija). Tijekom implementacije projekta, europske dobre prakse u ugovaranju energetske usluge prilagođavaju se lokalnim uvjetima i predstavljaju se mjerodavnim ciljnim grupama u zemljama partnerima. Potrebe za edukacijom tijela na lokalnoj razini i malih i srednjih poduzetnika procjenjuju se kroz intenzivne razgovore s dionicima te se tako pruža temelj za dizajn i implementaciju učinkovitih koncepata edukacije i alata koji koriste napredne on-line tehnologije za razvoj kapaciteta širom Europe. Treneri se educiraju kroz mreže partnera i razvijene koncepte edukacije te su alati predstavljeni na nacionalnim i međunarodnim seminarima. Postignuti utjecaj razvoja kapaciteta u širokim razmjerima na europskom tržištu za EPC projekte neprestano se nadzire i procjenjuje, a rezultati projekta se diseminiraju u svih 28 država članica. Očekuje se kako će najmanje 50 visokokvalificiranih trenera i kvalificiranih stručnjaka imati direktne koristi tijekom implementacije projekta od samog projekta te će osigurati pokretanje i razvoj EPC projekta u zemljama partnerima i šire. 7

8 1.2 Opseg procjene potrebe za edukacijom Ovaj izvještaj o procjeni potreba za edukacijom napravljen je s ciljem pružanja analitičke osnove dizajn koji je fokusiran na potražnju, zatim razvoj i implementaciju koncepata edukacije i materijala koji su utemeljeni na tri metodička stupa (webinari, tečajevi e-učenja, seminari) za razvoj lokalnih kapaciteta povezanih s razvojem i implementacijom projekata EPC-a u zgradama javnog sektora u zemljama partnerima. Procjena je provedena u tri koraka navedena u planu rada projekta za ovu svrhu: e-code je u suradnji s GIZ razvio metodologiju koja uključuje upitnike / kontrolne liste za procjenu potrebe za edukacijom Svi partneri proveli su na temelju te metodologije procjenu potreba za edukacijom za vlastitu zemlju i razradili izvještaj za svoju zemlju Na temelju tih ulaznih podataka, e-code je razvio ukupni izvještaj o procjeni potreba za edukacijom Izvještaj su svi partneri detaljno pregledali i dali konačno odobrenje. Slijedom plana rada koji je usuglašen za projekt EnPC-INTRANS, izvještaj o procjeni potreba za edukacijom je komplementaran trima daljnjim izvještajima napisanima tijekom implementacije projekta: Poslovni modeli EPC-a koji su prilagođeni potrebama javnog sektora u zemljama partnerima (D2.1). Mišljenje dionika vezano uz koncepte EPC/ESCO (D3.1). Osnovna studija o aktualnom stanju razvoja i implementacije projekta EPC/ESCO (D6.1). Zajedno, ti izvještaji daju mjerodavne ulazne podatke kako bi se osigurali učinkoviti i uspješni razvoj i implementacija jačanja kapaciteta EPC-a u zemljama parterima i šire. 8

9 2. Izvještaj o procjeni ukupnih potreba za edukacijom 2.1 Interes ciljnih grupa za daljnji razvoj kapaciteta EPC-a u zgradama javnog sektora Iako su intervjuirani dionici pažljivo odabrani s obzirom na svoju uključenost, bez obzira na ulogu koju imaju, u ulaganje u energetsku učinkovitost u zgradama javnog sektora, samo dvije trećine upitanih dionika se smatraju informiranima o osnovnoj ideji i konceptima EPC-a (vidi sliku 1). Najmanje jedna trećina onih koji su odgovorili s da na relevantno pitanje u svojim su komentarima naveli neka ograničenja vezano uz razinu informiranosti koju su oni ocijenili, primjerice, kao vrlo bazičnu ili ograničenu. Nesigurnost dionika vezano uz njihovu razinu informacija i znanja o EPC-u također je vidljivo u činjenici kako 358 (odnosno 88%) upitanih dionika smatra kako bi bili vrlo zainteresirani naučiti više o tome kako razvijati i implementirati EPC projekte u zgradama javnog sektora (vidi sliku 2). Odgovori dionika na pitanje: Jeste li obaviješteni o osnovnim idejama i konceptima EPC-a? (Ukupno: 446) Odgovori dionika na pitanje: Želite li naučiti više o EPC-u u zgradama javnog sektora? (Ukupno: 408) Slika 1: Odgovori na pitanje: Jeste li obaviješteni o osnovnim idejama i konceptima EPC-a? Slika 2: Odgovori na pitanje: Želite li naučiti više o EPC-u u zgradama javnog sektora? 2.2 Prioriteti dionika vezano uz glavne teme edukacije Oni koji žele znati više o ugovaranju energetske usluge u zgradama javnog sektora dobili su popis potencijalnih tema edukacije i bili su zamoljeni odabrati tri teme koje bi ih najviše interesirale i o kojima bi željeli saznati najviše. Predložene teme bile su: Osnovni koncepti EPC-a. Pravni aspekt. Tehnički izvedbeni projekt. Ekonomske osnove. Natječajni postupak. Modeli ugovaranja. Oblici financiranja. Obračun osnovice. Mjerenje i verifikacija ušteda energije. Ekonomski i tehnički rizici. Opcije smanjivanja rizika. 9

10 Prioritetne teme edukacije koje su odabrali oni dionici koji žele naučiti više o razvoju i implementaciji EPC projekata u zgradama javnog sektora. (Ukupno: 398) Slika 3: Prioritetne teme edukacije (općenito) U prosjeku, svaki upitani dionik odabrao je 4-5 prioritetnih tema. Analiza odgovora (slika 3) prikazuje kako je svaka od predloženih tema od visoke važnosti za daljnju edukaciju i razvoj kapaciteta sa stajališta ciljanih grupa. Ipak, odabrane teme mogu se klasificirati u tri grupe prema prioritetu u skladu s brojem odgovora tijekom razgovora s dionicima. Teme s visokim brojem ponavljanja u odgovorima ( ): Osnovni koncepti EPC-a. Oblici financiranja. Pravni aspekti. Modeli ugovaranja. Teme sa srednjom učestalosti ponavljanja u odgovorima ( ): Mjerenje i verifikacija ušteda energije. Tehnički izvedbeni projekt. Natječajni postupak. Ekonomske osnove. Ekonomski i tehnički rizici. Teme s niskom učestalosti ponavljanja u odgovorima ( ): Opcije smanjivanja rizika. Obračun osnovice. Razlike specifične za svaku pojedinu zemlju vezano uz prioritetne teme edukacije prikazane su na slici 4. Za Slovačku i Grčku, koje nisu uključene na slici 4, 100% dionika izabralo je sve navedene teme edukacija što je dokaz visokog interesa i nedostatka znanja o poslovnim modelima EPC-a za implementaciju mjera energetske učinkovitosti u zgradama javnog sektora. U svim drugom zemljama partnerima, specifični lokalni prioriteti kako je navedeno na slici 4 bit će uzeti u obzir pri određivanju tematskih prioriteta tijekom lokalne implementacije edukativnih seminara, webinara i tečaja e-učenja. 10

11 Slika 4: Prioritetne teme za edukacije u pojedinim zemljama 11

12 2.3 Preferencije dionika vezano uz primjenjive metode edukacije Što se tiče primijenjenih metoda edukacije, 75% dionika koji su odgovorili na ovo pitanje (ukupno 358) preferiraju tradicionalne oblike edukativnih seminara (vidi sliku 5). Veliki broj upitanih dionika bi također prihvatili webinare (27%) ili e-učenje (28%) ili uz ili umjesto tradicionalnih seminara. To se može uzeti općenito kao pokazatelj da su sve tri metode edukacije predviđene za razvoj i prikaz u opsegu projekta EnPC-INTRANS i da će biti dobro prihvaćene na tržištu. Prihvaćanje predloženih metoda edukacije među dionicima (Ukupno: 358) Slika 5: Prihvaćanje predloženih metoda edukacije (ukupni trend) Procjene dionika po zemljama i njihovi komentari pokazuju, pak, kako su moguće velike razlike između zemalja vezano uz prihvaćanje različitih metoda edukacije (vidi sliku 6). E-učenje (samostalno učenje) može imati veliku važnost u Hrvatskoj, Slovačkoj i Ukrajini. Webinari mogu igrati važniju ulogu od e-učenja u Njemačkoj i Sloveniji. Najveći fokus na tradicionalnom obliku seminara bit će u Latviji, Rumunjskoj i Srbiji. U Grčkoj, dionici se nisu vidjeli u poziciji da odgovore na to pitanje. Stoga nema podataka za Grčku navedenih na slici 6. No, tijekom intervjua dionici u Grčkoj izrazili su sklonost za tečajeve e-učenja koji im daju više fleksibilnosti što se tiče vremena i napora uloženih za njihov vlastiti razvoj kapaciteta. Razlike u pojedinim zemljama vezano uz prihvaćanje predloženih medota edukacije (u % nacionalni dionici koji prihvaćaju predloženu metodu edukacije) Slika 6: Razlike ovisno o zemljama vezano uz prihvaćanje predloženih metoda edukacije 12

13 3. Zaključak Zaključci gore navedenih predstavljenih rezultata analize potreba za edukacijom služit će kao osnova utemeljena na potražnji: Strukturiranje sadržaja edukacije. Optimizacija metoda edukacije. Edukacija trenera. 3.1 Strukturiranje sadržaja edukacije Prioriteti navedeni tijekom razgovora s dionicima mogu se podijeliti u četiri tematska modula edukacije kako je predstavljeno u tablici 1: Tablica 1: Integracija Tematski moduli edukacija prioritetnih sadržaja Odabir projekata Dizajn specifičnih Mjerenje i edukacije u module EPC-a i Javni natječaji i poslovnih verifikacija II do V odgovarajući ugovaranje slučajeva ušteda Prioritetne teme poslovni modeli Osnovni koncept EPC-a Oblici financiranja Pravni aspekti Modeli ugovaranja Mjerenje i verifikacija Tehnički izvedbeni projekt Natječajni postupak Ekonomske osnove Ekonomski i tehnički rizici Opcije smanjivanja rizika Obračun osnovice = rješavat će se u ovom modulu kao glavni element = uzet će se u obzir kao dodatna tema Pregled glavnih sadržaja ovih tematskih modula edukacije naveden je u tablici 2. 13

14 Tablica 2: Razvoj kapaciteta u projektu EnPC-INTRANS vezano uz EPC za zgrade javnog sektora (sadržaj edukacije) Modul I: Uvod u seminar Modul II: Odabir projekta EPC-a i prikladnih poslovnih modela Cilj ovog modula je pružiti stručnjacima osnove koje moraju uzeti u obzir pri pripremi ili davanju podrške lokalnim raspravama i odlukama o tome da li koristiti EPC i kako odabrati prikladne poslovne modele, primjerice: - Osnovni koncepti EPC-a. - Praktični primjeri EPC-a u zgradama javnog sektora. - Poslovni modeli EPC-a. - Ekonomske osnove. Sudionici će dobiti kontrolne liste i smjernice koje će im pomoći olakšati pokretanje projekata EPC-a. Modul III: Razvoj specifičnih poslovnih slučaja Cilj ovog modula je osposobiti educirane stručnjake kako da razviju specifične poslovne slučajeve koji mogu biti privlačni kako za vlasnika zgrade u javnom sektoru i privatnog ulagača (ESCO), primjerice: - Tehnički izvedbeni projekt. - Opcije financiranja. - Ekonomski i tehnički rizici. - Opcije smanjivanja rizika. Sudionici će dobiti kontrolne liste i smjernice koje će im pomoći pri dizajniranju njihovih poslovnih slučajeva. Modul IV: Natječajni postupak i ugovaranje Cilj ovog modula je osposobiti educirane stručnjake da sakupe natječajnu dokumentaciju i ugovore na temelju predložaka koji su im dostavljeni za tri glavna poslovna modela: - Pravni aspekti. - Natječajni postupak. - Modeli ugovoranja. Sudionicima će se savjetovati o tome kako koristiti dostupne obrasce. Modul V: Mjerenje i verifikacija ušteda Cilj ovog modula je osposobiti educirane stručnjake za upravljanje i kontrolu projekata EPC-a u suradnji s ESCO tvrtkama prilikom korištenja kvalificirane treće strane, ako je moguće. - Mjerenje i verifikacija ušteda. - Obračun osnovice. Sudionici će dobiti smjernice i kontrolne liste koje će im pomoći u mjerenju i verifikaciji za svoje EPC projekte. Modul VI: Ocjena seminara 3.2 Optimizacija metoda edukacije U kontekstu projekta EnPC-INTRANS koncepti i materijali za edukaciju će se napraviti za: Jednodnevni seminar za diseminaciju u svim zemljama partnerima. Tri devedesetominutna webinara (on-line lekcija) održana na jeziku svake države partnera. Tečaj e-učenja za besplatno preuzimanje s mrežnih stranica projekta. Kako bi se osigurala optimalna sinergija između ovih različitih didaktičkih pristupa, webinari i tečaji e-učenja će se temeljiti na konceptu seminara i materijalima napravljenih za jednodnevni seminar (vidi tablicu 3). 14

15 EnPC-INTRANS Seminar EnPC-INTRANS Webinar 1 EnPC-INTRANS Webinar 2 EnPC-INTRANS Webinar 3 EnPC-INTRANS Tečaj e-učenja Modul I Uvod u seminar Modul II EPC koncepti i poslovni modeli Modul III Razvoj poslovnih modela EPC-a Modul IV: Natječajni postupak i ugovaranje EPC usluga Modul V: Mjerenje i verifikacija ušteda u EPC projektima Modul VI: Ocjena seminara Tablica 3: Integrirani koncept za primjenu različitih metoda za razvoj kapaciteta Aspekti razvoja poslovnih slučajeva EPC-a bit će uključeni u sve edukacije o EPC-u koje će se razviti i implementirati tijekom trajanja projekta EnPC-INTRANS. 3.3 Edukacija trenera Edukaciju će voditi, kada god je to moguće, lokalni treneri. Stoga, projekt EnPC-INTRANS stavlja visoki prioritet na edukaciju trenera. Ciljevi edukacije trenera: Učiniti sve polaznike edukacije trenera stručnjacima u dizajnu i imeplementaciji EPC projekata na temelju jednog od tri predložena poslovna modela te ih osposobiti da podijele svoju stručnost s polaznicima seminara edukacije i webinara u svojim zemljama. Pozvani sudionici: Dionici i stručnjaci iz zemalja samih partnera (vidi gore) koji su zainteresirani za razvoj i implementaciju EPC projekata u zgradama i uslugama javnog sektora u svojim zemljama i inozemstvu i koji su kao treneri spremni dati podršku jačanju lokalnih kapaciteta za EPC u svojim zemljama pomoću koncepata edukacije koje su uspostavili partneri projekta EnPC-INTRANS. Edukacija za trenere održate će se u Bratislavi u veljači ( Tablica 4). 15

16 Ponedjeljak 22. veljače Dolazak Svi sudionici edukacije za trenere stižu u Bratislavu Utorak 23. veljače Edukacija trenera prvi dan 08:30 09:00 Službena dobrodošlica i uvod Predstavljanje partnera i polaznika (osnovne informacije, specifična iskustva i očekivanja) 09:00 10:00 Modul I: Uvod u koncept edukacije Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 10:30 12:30 Modul II: koncepti i poslovni modeli EPC-a Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 13:30 15:30 Modul III: Razvoj poslovnih slučajeva EPC-a Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 15:00 16:30 Ocjena prvog dana i pregled drugog dana edukacije trenera Srijeda 24. veljače Edukacija trenera drugi dan 08:30 10:30 Modul IV: Javni natječaji i ugovaranje usluga EPC-a Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 11:00 13:00 Modul V: Mjerenje i provjera ušteda u projektima EPC-a Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 14:00 15:00 Modul VI: Ocjena seminara Uključujući osvrt na predložene metode edukacije 15:00 16:30 Uvod u on-line metode edukacije Posebne metode (kako organizirati i voditi webinar) Tehnički zahtjevi (on-line postavke) Izazovi vezani uz uloge trenera i polaznika edukacije 16:30 17:00 Ocjena drugog dana i pregled trećeg dana edukacije trenera Četvrtak 25. veljače Edukacije trenera treći dan 08:30 09:00 Priprema praktičnih vježbi (webinari) 09:00 11:00 On-line radne grupne sesije Demonstracija Webinar A EPC koncepti i poslovni slučajevi On-line radne grupne sesije Demonstracija EPC Webinar B Natječajni postupak i ugovaranje 11:00 12:30 Ocjena i osvrt na iskustvo radne grupe (edukacija trenera) 13:30 15:00 On-line radne grupne sesije Ponavljanje Webinar A EPC koncepti i poslovni slučajevi On-line radne grupne sesije Ponavljanje EPC Webinar B Natječajni postupak i ugovaranje On-line radne grupne sesije Demonstracija EPC Webinar C Mjerenje i verifikacija ušteda On-line radne grupne sesije Ponavljanje EPC Webinar C Mjerenje i verifikacija ušteda 15:30 16:00 Ocjena i osvrt na iskustvo radne grupe (edukacija trenera) Petak 26. veljače Edukacija trenera četvrti dan 08:30-09:30 Dogovori za implementaciju programa edukacije EnPC-INTRANS u zemljama partnera. 09:30-11:00 Ocjena edukacije trenera / Osvrt na naučeno Zaključci i preporuke za daljnju diseminaciju i replikacija materijala i metoda s edukacije koje će se razvijati tijekom projekta. 11:00-12:00 Zatvaranje edukacije trenera. Svi sudionici edukacije napuštaju Bratislavu Tablica 4: Privremeni program edukacije za edukaciju trenera na temelju rezultata ove procjene potreba za edukacijama 16