evaluacija09-10

Транскрипт

1 SVEUČILIŠTE JURJA DOBRILE U PULI SREDIŠNJI URED ZA KVALITETU PROCJENA I SAMOPROCJENA KVALITETE NASTAVE I SEMINARA/VJEŽBI ZIMSKI SEMESTAR AKADEMSKE 2009./200. GODINE Procjena i samoprocjena kvalitete nastave i seminara/vježbi provedena je u razodblju od 8. do 0. siječnja 200 temeljem upitnika koji su ostali nepromijenjeni od prethodne evaluacije. Metodologija izvedbe anketiranja te obrade i analize podataka takoñer je ostala nepromijenjena. U nastavku su prikazani podaci i analize za ovogodišnju evaluaciju, kao i usporedba s prošlogodišnjom. Treba napomenuti kako podaci nisu u potpunosti usporedivi s obzirom: da se ove godine prvi puta izvodi nastava druge godine diplomskoga studija da se ove godine prvi puta izvodi nastava treće godine preddiplomskoga studija kulture i turizma da prošle godine nisu obuhvaćeni diplomski studiji Odjela za humanističke znanosti i Odjela za studij na talijanskom jeziku da evaluacija studija Znanost o moru još uvijek nije provedena da su se održali studentski prosvjedi koji su onemogućili nastavu u trajanju od dva tjedna Navedeno značajno utječe na uzorak i treba se uzeti u obzir prilikom analize. Tablica : Broj prikupljenih upitnika po Odjelu/Studiju Odjel NASTAVA SEMINARI/VJEŽBE Procjena Samoprocjena Procjena Samoprocjena Odjel za ekonomiju i turizam "Dr. Mijo Mirković" 7 79 Odjel za obrazovanje učitelja i odgojitelja Odjel za studij na talijanskom jeziku Odjel za humanističke znanosti Odjel za glazbu Studij Kultura i turizam UKUPNO Kod procjene nastave sadrže tvrdnji (0 za samoprocjenu), dok kod procjene kvalitete seminara/vježbi sadrže sedam tvrdnji (sedam za samoprocjenu)

2 U nastavku su prikazane zbirne procjene i samoprocjene svih kolegija na razini sveučilišta. Osnovni zaključci kod samoprocjene kvalitete nastave: najbolje je ocjenjena tvrdnja broj (Dostupan/dostupna sam i otvoren/otvorena za komunikaciju.) s prosječnom ocjenom,82 najlošije je ocjenjena tvrdnja broj (Upućujem na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini.) s prosječnom ocjenom,6 Osnovni zaključci kod procjene kvalitete nastave: najbolje je ocjenjena tvrdnja broj 9 (Nastava se redovito održava.) s prosječnom ocjenom, najlošije je ocjenjena tvrdnja broj (Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini.) s prosječnom ocjenom,79 Osnovni zaključci kod samoprocjene kvalitete seminara/vježbi: najbolje je ocjenjena tvrdnja broj 6 (Seminare/vježbe redovito održavam.) s prosječnom ocjenom,79 najlošije je ocjenjena tvrdnja broj 2 (Na satu potičem interakciju i timski rad meñu studentima.) s prosječnom ocjenom, Osnovni zaključci kod procjene kvalitete seminara/vježbi: najbolje je ocjenjena tvrdnja broj 6 (Seminari/vježbe se redovito održavaju.) s prosječnom ocjenom, najlošije je ocjenjena tvrdnja broj 2 (Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima.) s prosječnom ocjenom,9 2

3 Nastavnik/nastavnica: Kolegij: SVI SVI (nastava) % odgovora R.br. Tvrdnja N 2 ar.sred. st.dev. k.asim. Jasno sam i detaljno informirao/informirala studente o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od 06 0,00 0,00 2,29 2,8 7,,7 0,0 -,8 njih. 2 Prezentiram gradivo jasno i razumljivo ,00 0,00,8,80 6,82,8 0,6-0,9 Teme prikladno odabirem i u skladu sa sadržajem kolegija. 0 0,00 0,00,28 0,6 66,6,6 0, -, Upućujem na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. 0 0,00 0,00 0,89 2,2 6,86,6 0,67-0,7 Dostupan/dostupna sam i otvoren/otvorena za komunikaciju. 0 0,00 0,00,, 8,28,82 0,2-2,20 Potičem studente na aktivno sudjelovanje na predavanjima 6 (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranje 0 0, 0,,6 29,70 6,0,7 0,6 -,8 na pitanja ) 7 Na nastavi potičem kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. 0 0,00 0,66,92 7,8 7,0, 0,62 -,06 8 Nastavu redovito održavam. 0 0,00 0, 2,9 7,8 79,,76 0, -2,9 9 Konzultacije redovito održavam. 0 0,00 0,,6 20,60 7,2,67 0,60 -,7 0 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna izvedbom kolegija. 0 0,98 0,98 8,2 9,8 0,,27 0,7 -,2 Distribucija (%) anketiranih profesora prema: (a) procjeni nazočnosti studenata/studentica na nastavi N 0 < >70,00 2,8 7,2 (c) procjeni interesa studenata/studentica za kolegij N mali srednji veliki 29,,9 0,00

4 PROCJENA KVALITETE NASTAVE (nastava) % odgovora R.br. Tvrdnja N 2 ar.sred. st.dev. k.asim. Jasno sam i detaljno informiran/informirana o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od mene. 20 2,9,88,72 2,96,8,0,02 -, 2 Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo. 22,80 9,86 7,76 0,79 6,78,8,6-0,82 Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija. 26 2,09,,29 2,6 7,8,9 0,97 -,2 Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. 0,7 9,0 22,,9 2,9,79, -0,7 Na nastavi se potiče kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. 7,77 9,7 9,2 29, 7,0,8,6-0,79 Potican sam na aktivno sudjelovanje na predavanjima 6 (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranja 6,8 8,87 9,02 28,76 8,0,87,6-0,8 na pitanja...) 7 Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om. 782,,7 8,7 0,,0,98,0 -,00 8 Nastavnik/nastavnica je dostupan/dostupna i otvoren/otvorena za komunikaciju. 6 2,7,, 2,27 6,6,29,00 -,8 9 Nastava se redovito održava 8, 2,20 6,2 20,7 69,, 0,82-2, 0 Konzultacije se redovito održavaju 09 2,78 2,9,60 2,7 7,,0 0,99 -,9 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna kolegijem. 76,70 7,98 7,62,9 6,77,86,6-0,90 Distribucija (%) anketiranih studenata prema: (a) nazočnosti na nastavi N 2 < >70 2, 9,79 77,90 (b) spolu N M Ž 0 2,06 78,9 (c) interesu za kolegije N mali srednji veliki 66,20 0,77 6,02

5 SAMOPROCJENA KVALITETE SEMINARA/VJEŽBI (seminari/vježbe) % odgovora R.br. Tvrdnja N 2 ar.sred. st.dev. k.asim. posvećujem dovoljno vremena. 2 0,00 0,82,2 7,86 7,20, 0,62 -, 2 Na satu potičem interakciju i timski rad meñu studentima. 2 0,,22 8,7,67 6,2, 0,72 -,07 Tijekom semestra redovito sam vrednovao/vrednovala i ocjenjivao/ocjenjivala rad studenata 2 0,00 2,06 9,7 29,6 8,8, 0,7 -,26 (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...) Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave. 22 0, 0,,96,0 9,92, 0,6 -, projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na 2 0,82 0,00,27 2,08 7,8,66 0,62-2,7 6 Seminare/vježbe redovito održavam. 26 0,00 0,00 2,,8 8,7,79 0,6-2,7 7 Konzultacije redovito održavam. 2 0, 0,00 7,,0 77,78,69 0,6-2,2 Distribucija (%) anketiranih profesora prema: (a) procjeni nazočnosti studenata/studentica na nastavi N 2 < >70,2 2,99 76,76 (c) procjeni interesa studenata/studentica za kolegij N mali srednji veliki 27 7,7,27 7,

6 ZBIRNA OCJENA (seminari/vježbe) % odgovora R.br. Tvrdnja N 2 ar.sred. st.dev. k.asim. posvećuje se dovoljno vremena. 869, 6,9,8 2,,8,0,07 -,0 2 Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima. 86,9 8,78,2 0,28 0,0,9,6-0,9 Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ 70,27,2 6,8,27,9,07,0 -,08 zadaci/programi...) Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave. 760,26,7,0 0,2 7,,,0 -,22 projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na 2,7, 2,08 26,0,79,29 0,98 -,8 6 Seminari/vježbe se redovito održavaju. 79 2,7 2,67 8,8 22, 6,, 0,92 -,87 7 Konzultacije se redovito održavaju 899 2,98 2,69,67 2, 9,, 0,99 -,62 Distribucija (%) anketiranih studenata prema: (a) nazočnosti na nastavi N 90 < >70, 6,2 82, (b) spolu N M Ž 72 9,2 80,68 (c) interesu za kolegije N mali srednji veliki 89,8 2,9, 6

7 Sljedeće tablice prikazuju usporedbu ovogodišnje i prošlogodišnje evaluacije nastave zimskog semestra. Potrebno je istaknuti kako se upitnik za procjenu i samoprocjenu razlikuju po tome što potonji ne sadrži tvrdnju Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om. Prva tablica prikazuje promjenu u procjenjenoj kvaliteti nastave sa stajališta studenata/studentica i nastavnika/nastavnica. Promjena je naznačena strelicama na sljedeći način: strelica nagore označava poboljšanje kod procjene tvrdnje strelica nadolje označava pogoršanje kod procjene tvrdnje Osnovni zaključci: procjenjena kvaliteta nastave povećala se kod svih tvrdnji osim kod tvrdnje broj (Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija.) uvjetno rečeno, kvaliteta nastave se poboljšala samoprocjenjena kvaliteta nastave smanjila se kod svih tvrdnji osim tvrdnje broj 2 (Prezentiram gradivo jasno i razumljivo.) uvjetno rečeno, profesori su kritičniji prema svom radu Druga tablica prikazuje razlike izmeñu procjena studenata/studentica i nastavnika/ nastavnica. Osnovni zaključci: kod obje evaluacije najveća je razlika kod tvrdnje Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo kod obje evaluacije najmanja je razlika kod tvrdnje Nastava se redovito održava razlika kod ovogodišnje evaluacije smanjila se kod svih tvrdnji Treća tablica prikazuje (pomoću strelica) poboljšanje/pogoršanje procjene kvalitete za svaku tvrdnju po svakom Odjelu/Studiju. Četvrta tablica prikazuje (pomoću strelica) poboljšanje/pogoršanje samoprocjene kvalitete za svaku tvrdnju po svakom Odjelu/Studiju. 7

8 STUDENTI/STUDENTICE NASTAVNICI/NASTAVNICE R.br. Tvrdnja 2008/ /200 Promjena 2008/ /200 Promjena Jasno sam i detaljno informiran/informirana o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od mene.,0,0,72,7 2 Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo.,8,8,7,8 6 Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija. Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. Na nastavi se potiče kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. Potican sam na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranja na pitanja...).,20,9,68,6,77,79,9,6,8,8,8,,86,87,6,7 7 Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om.,9, Nastavnik/nastavnica je dostupan/dostupna i otvoren/otvorena za komunikaciju.,2,29,8,82 9 Nastava se redovito održava,8,,80,76 0 Konzultacije se redovito održavaju,,0,69,67 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna kolegijem.,8,86,0,27 USPOREDBA PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA I NASTAVNIKA/NASTAVNICA 2008/ /200 R.br. Tvrdnja Studenti Nastavnici Razlika Studenti Nastavnici Razlika Jasno sam i detaljno informiran/informirana o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od mene.,0,72 0,7,0,7 0,62 2 Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo.,8,7 0,76,8,8 0,7 6 Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija. Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. Na nastavi se potiče kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. Potican sam na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranja na pitanja...).,20,68 0,8,9,6 0,,77,9 0,62,79,6 0,7,8,8 0,7,8, 0,66,86,6 0,7,87,7 0,70 7 Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om.,9 - -, Nastavnik/nastavnica je dostupan/dostupna i otvoren/otvorena za komunikaciju.,2,8 0,60,29,82 0, 9 Nastava se redovito održava,8,80 0,,,76 0,2 0 Konzultacije se redovito održavaju,,69 0,,0,67 0,7 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna kolegijem.,8,0 0,6,86,27 0, 8

9 USPOREDBA ODJELA - PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA R.br. Tvrdnja OET OG OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE Jasno sam i detaljno informiran/informirana o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od mene. 2 Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo. 6 Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija. Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. Na nastavi se potiče kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. Potican sam na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranja na pitanja...). 7 Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om. Nastavnik/nastavnica je dostupan/dostupna i 8 otvoren/otvorena za komunikaciju. 9 Nastava se redovito održava 0 Konzultacije se redovito održavaju Općenito sam zadovoljan/zadovoljna kolegijem. USPOREDBA ODJELA - PROCJENA NASTAVNIKA/NASTAVNICA R.br. Tvrdnja OET OG OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE Jasno sam i detaljno informirao/informirala studente o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od njih. 2 Prezentiram gradivo jasno i razumljivo. Teme prikladno odabirem i u skladu sa sadržajem kolegija. Upućujem na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. Dostupan/dostupna sam i otvoren/otvorena za komunikaciju. 6 7 Potičem studente na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranje na pitanja ) Na nastavi potičem kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje. 8 Nastavu redovito održavam. 9 Konzultacije redovito održavam. 0 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna izvedbom kolegija. 9

10 Sljedeće tablice prikazuju usporedbu ovogodišnje i prošlogodišnje evaluacije seminara/vježbi zimskog semestra. Prva tablica prikazuje promjenu u procjenjenoj kvaliteti seminara/vježbi sa stajališta studenata/studentica i nastavnika/nastavnica. Promjena je naznačena strelicama na sljedeći način: strelica nagore označava poboljšanje kod procjene tvrdnje strelica nadolje označava pogoršanje kod procjene tvrdnje Osnovni zaključci: procjenjena kvaliteta seminara/vježbi povećala se kod svih tvrdnji uvjetno rečeno, kvaliteta seminara/vježbi se poboljšala samoprocjenjena kvaliteta seminara/vježbi smanjila se kod svih tvrdnji osim tvrdnje broj (Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan) uvjetno rečeno, profesori su kritičniji prema svom radu Druga tablica prikazuje razlike izmeñu procjena studenata/studentica i nastavnika/ nastavnica. Osnovni zaključci: kod prošlogodišnje evaluacije najveća je razlika kod tvrdnje Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave. kod ovogodišnje evaluacije najveća je razlika kod tvrdnje Objašnjenjima, primjerima i primjeni znanja u praksi posvećuje se dovoljno vremena. kod obje evaluacije najmanja je razlika kod tvrdnje Seminari/vježbe se redovito održavaju. razlika kod ovogodišnje evaluacije smanjila se kod svih tvrdnji Treća tablica prikazuje (pomoću strelica) poboljšanje/pogoršanje procjene kvalitete seminara/vježbi za svaku tvrdnju po svakom Odjelu/Studiju. Četvrta tablica prikazuje (pomoću strelica) poboljšanje/pogoršanje samoprocjene kvalitete seminara/vježbi za svaku tvrdnju po svakom Odjelu/Studiju. 0

11 SVEUČILIŠTE JURJA DOBRILE U PULI STUDENTI/STUDENTICE NASTAVNICI/NASTAVNICE R.br. Tvrdnja 2008/ /200 Promjena 2008/ /200 Promjena posvećuje se dovoljno vremena.,99,0,, 2 Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima.,90,9,, Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...),89,07,2, Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave.,2,,78, projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na,7,29,66,66 6 Seminari/vježbe se redovito održavaju.,2,,86,79 7 Konzultacije se redovito održavaju.,20,,82,69 USPOREDBA PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA I NASTAVNIKA/NASTAVNICA R.br. Tvrdnja Studenti Nastavnici Razlika Studenti Nastavnici Razlika posvećuje se dovoljno vremena.,99, 0,,0, 0,9 2 Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima.,90, 0,,9, 0, Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...),89,2 0,,07, 0,9 Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave.,2,78 0,66,, 0,0 projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na,7,66 0,9,29,66 0,7 6 Seminari/vježbe se redovito održavaju.,2,86 0,,,79 0, 7 Konzultacije se redovito održavaju.,20,82 0,62,,69 0,6 USPOREDBA ODJELA - PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA R.br. Tvrdnja OET OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE posvećuje se dovoljno vremena. 2 Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima. Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...) Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave. projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na 6 Seminari/vježbe se redovito održavaju. 7 Konzultacije se redovito održavaju. USPOREDBA ODJELA - PROCJENA NASTAVNIKA/NASTAVNICA R.br. Tvrdnja OET OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE posvećujem dovoljno vremena. 2 Na satu potičem interakciju i timski rad meñu studentima. Tijekom semestra redovito sam vrednovao/vrednovala i ocjenjivao/ocjenjivala rad studenata (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...) Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave. projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na 6 Seminare/vježbe redovito održavam. 7 Konzultacije redovito održavam.

12 Sljedeće četiri tablice prikazuju (na razini Odjela/Studija) odnose izmeñu procjena i samoprocjena svake tvrdnje u odnosu na ostale Odjele/Studije i prosjek Sveučilišta, pri čemu su: podebljane najviše i najniže vrijednosti (najbolje procjenjen/samoprocjenjen Odjel/studij) zelenom bojom označene vrijednosti koje se nalaze iznad prosjeka Sveučilišta crvenom bojom označene vrijednosti koje se nalaze ispod prosjeka Sveučilišta 2

13 USPOREDBA ODJELA - PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA R.br. Tvrdnja OET OG OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE Jasno sam i detaljno informiran/informirana o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od mene.,0,8,8,0,2,07,0 2 Prezentirano mi je gradivo jasno i razumljivo.,6,,02,82,06,0,8 Teme su prikladno odabrane i u skladu sa sadržajem kolegija.,2,,28,,,8,9 Nastavnik/nastavnica upućuje na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini.,60,7,96,7,8,92,79 Na nastavi se potiče kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje.,6,,97,82,00,0,8 6 Potican sam na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/,86,2,8,77,9,99,87 odgovaranja na pitanja...) 7 Zahtjevi kolegija u skladu su s ECTS-om.,8,2,00,98,28,6,98 8 Nastavnik/nastavnica je dostupan/dostupna i otvoren/otvorena za komunikaciju.,,67,,22,6,6,29 9 Nastava se redovito održava,7,9,60,,,8, 0 Konzultacije se redovito održavaju,2,,9,9,9,9,0 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna kolegijem.,72,2,9,8,9,99,86 USPOREDBA ODJELA - PROCJENA NASTAVNIKA/NASTAVNICA R.br. Tvrdnja OET OG OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE Jasno sam i detaljno informirao/informirala studente o ciljevima i sadržaju kolegija i o onome što se očekuje od njih.,6,8,67,76,66,8,7 2 Prezentiram gradivo jasno i razumljivo.,0,66,2,67,67,6,8 6 7 Teme prikladno odabirem i u skladu sa sadržajem kolegija. Upućujem na povezanost sadržaja s drugim kolegijima i strukom u cjelini. Dostupan/dostupna sam i otvoren/otvorena za komunikaciju. Potičem studente na aktivno sudjelovanje na predavanjima (sudjelovanje u raspravama/ postavljanje pitanja/ odgovaranje na pitanja ) Na nastavi potičem kritičko i argumentirano razmišljanje, analiziranje.,6,68,6,6,69,2,6,2,62,7,6,2,2,6,79,8,8,79,86,88,82,7,2,,78,9,72,7,2,,,6,9,6, 8 Nastavu redovito održavam.,7,77,70,82,80,6,76 9 Konzultacije redovito održavam.,67,8,69,69,69,72,67 0 Općenito sam zadovoljan/zadovoljna izvedbom kolegija.,7,,,9,29,2,27

14 USPOREDBA ODJELA - PROCJENA STUDENATA/STUDENTICA R.br. Tvrdnja OET OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE posvećuje se dovoljno vremena.,98,,00,0,0,02 2 Na satu se potiče interakcija i timski rad meñu studentima.,88,9,9,2,0,9 Moj rad tijekom semestra redovito je vrednovan i ocjenjivan (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...),98,2,0,2,,06 Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave.,89,,2,,2, projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na,20,0,,7,6,29 6 Seminari/vježbe se redovito održavaju.,8,,,6,2, 7 Konzultacije se redovito održavaju.,,,2,7,2, USPOREDBA ODJELA - PROCJENA NASTAVNIKA/NASTAVNICA R.br. Tvrdnja OET OHZ OOUO OSTJ KIT SVEUČILIŠTE posvećujem dovoljno vremena.,0,7,6,6,2, 2 Na satu potičem interakciju i timski rad meñu studentima.,6,6,0,,2, Tijekom semestra redovito sam vrednovao/vrednovala i ocjenjivao/ocjenjivala rad studenata (kolokviji/seminari/vježbe/projekti/ zadaci/programi...),8,2,,9,,6 Vježbe/seminari usklañeni su sa sadržajem nastave.,27,60,,6,68, projekti, zadaci, kolokviji...) utječu na završnu ocjenu na,77,6,68,67,2,66 6 Seminare/vježbe redovito održavam.,7,76,86,78,72,79 7 Konzultacije redovito održavam.,6,6,77,6,76,69