Osnovna škola Vukomerec Porečka 7c, Zagreb IZVEDBENI PLAN GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Školska godina 2014./2015.

Транскрипт

1 Osnovna škola Vukomerec Porečka 7c, Zagreb IZVEDBENI PLAN GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Školska godina 2014./2015.

2 1. Izvedbeni plan za prvi razred ANA GRUPA I Blagdani Dani kruha, Svi sveti, Božić, Nova godina, Uskrs. Međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana opisati svoje običaje obilježavanja blagdana nabrojiti obilježja i značajke blagdana prihvaćanje kulturne različitosti U sklopu teme BLAGDANI učenici će izrađivati misaone mape, razgovarati na temu običaja obilježavanja pojedinog blagdana, iznositi vlastita mišljenja i iskustva, crtati i slikati simbole blagdana i osjećaje koje blagdani pobuđuju. 1. razred Međupredmetno HJ, PID, LK, GK, SR Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, timski rad, individualni rad, pjevanje, crtanje, mimika Udžbenik, radna bilježnica, likovni pribor, pisanka Rujan, listopad HJ (1), PID (1), SR(1), studeni SR (1) prosinac, ožujak, travanj LK (1) Pismeni i likovni radovi učenika, pjevanje, čestitanje blagdana Učiteljice prvih razreda (Daniela Zemljić Vugrinović, Rajka Varga, Tanja Švagelj, Marija Sandrić, Lina Šućur, Ivanka Knežević)

3 ANA GRUPA I Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori, donošenje razrednih pravila i Etičkog kodeksa razreda (SR) Politička dimenzija Aktivno i odgovorno sudjelovati u donošenju i provođenju odluka i pravila, razvijati građanske vrijednosti i stavove objasniti važnost određivanja pravila izbora i potrebnih obilježja kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi prihvatiti odgovornost za provođenje pravila jasno iznijeti i obrazložiti svoje ideje i stajališta Tijekom prva dva tjedna u rujnu učenici će prema dobi na primjeren način izabrati predsjednika razreda. Na satu razrednika učenici će razgovarati o osobinama koje treba imati predsjednik razreda. Glasanjem će birati predsjednika koji će biti i član Vijeća učenika. Nakon rasprava učenici će predložiti i donijeti razredna pravila i načela Etičkog kodeksa kojima se štiti dobrobit svih učenika i kojima se uređuju njihovi međusobni odnosi. 1. razred Sat razrednika razgovor, argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, glasanje, usmeno izlaganje, pisanje intelektualni alat za procjenu položaja vlasti listić, glasački listići, glasačka kutija, literatura rujan, listopad 2014.g. 3 sata plakati, fotografije, likovni radovi učenika Učiteljice prvih razreda

4 ANA GRUPA I Knjižnica mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti Ljudsko-pravna i Društvena dimenzija Upoznati učenike 1. razreda sa školskom knjižnicom, pravilima ponašanja i posudbe knjiga u knjižnici učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i član školske knjižnice te se ponaša u skladu s njima pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i oslovljavanja razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u knjižnici Učenici upoznaju prostor školske knjižnice i knjižnu građu, razgovaraju o pravilima ponašanja i pridržavanju reda u knjižnici, uče posuđivati i vraćati knjige, kroz priču Miš u knjižnici upoznaju i opisuju prava i odgovornosti koje imaju kao članovi knjižnice (pravo na posudbu i služenje knjižnicom, obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na vrijeme, poštivanja radnog vremena knjižnice), razlikuju knjižnicu od knjižare te uče pozdravljati i pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjižnici knjižničarku. 1. razred Međupredmetno HJ Individualni i frontalni rad. Metoda demonstracije, objašnjavanja, čitanja, slušanja, odgovaranja na pitanja, iznošenja vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka. Plakat, slikovnice, članske iskaznice Rujan sata u svakom razredu Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika te poštivanja pravilnika i reda školske knjižnice. Učiteljice prvih razreda

5 ANA GRUPA I Kućni red škole, Dječja prava; Pravila ponašanja u školi (SR) Kućni red i raspored (PID) Ljudsko pravna dimenzija Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke. učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima. opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje. Učenici će istražiti koja to prava i odgovornost imaju u svom domu. Na satu razrednika i prirode i društva upoznat će Kućni red škole, te naučiti koja su to dječja prava i odgovornosti koje učenik ima u obitelji i u školi. Ispisat će pravila ponašanja u razredu i školi te donijeti mjere ukoliko se učenici istih neće pridržavati. Uočavat će razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u domu i u školi. U grupama će raspravljati zašto su nam prava važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Navodit će primjere u kojima su njihova prava bila ugrožena i prepoznavati situacije u kojima su prava djece ugrožena. 1. razred Međupredmetno Priroda i društvo; Sat razrednika metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, rad u skupinama udžbenici, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, crtančice, pisanka rujan, listopad 2014., lipanj Sat razrednika (2), Priroda i društvo(1) plakat, učeničke bilješke, učenički radovi Učiteljice prvih razreda

6 ANA GRUPA Tko sam ja. Život i rad u školi (PID); Susjeda, Moja sestra, Vauvau (HJ); Timski rad (SR); Modeliranje, oblikovanje, slikanje (LK); Izvanučionička nastava Društvena dimenzija Razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost. Osposobiti ih za timski rad. uvježbati vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja, te isto primjenjivati na javnim mjestima u svakodnevnom životu poštovati učenike s posebnim potrebama razmatrati i usvojiti prihvatljiva od neprihvatljivih ponašanja kao što su tužakanje, vrijeđanje i sl. poznavati i koristiti osnovne tehnike timskog rada Učenici de se na satu prirode i društva pravilno predstavljati ostalim učenicima. Naučeno de primjenjivati na javnim mjestima i za vrijeme izvanučioničke nastave. Na satu hrvatskog jezika učenici će kroz igru uloga glumiti oblike poželjnog i nepoželjnog ponašanja ( ljutnja, bijes / radost, sreća...). Usmeno će opisivati značenje dostojanstva svake osobe, pa tako i osoba s posebnim potrebama. Naučiti što je to Crveni križ, koja je njegova uloga, te sudjelovati u raznim akcijama prikupljanja pomoći (Božićna izložba učeničkih radova) uoči Božića za učenike naše škole u potrebi. Na satu razrednika kroz grupni rad upoznati ih s osnovama timskog rada, te isto primijeniti kod donošenja Razrednih pravila ponašanja i Etičkog kodeksa razreda. 1. razred Međupredmetno Priroda i društvo; Sat razrednika, Likovna kultura, Hrvatski jezik; Izvanučionička nastava metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost Tijekom šk. godine , Priroda i društvo(1), Hrvatski jezik (1), Sat razrednika (1), Likovna kultura (1) Izvanučionička nastava (4)

7 I učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi Učiteljice prvih razreda

8 ANA GRUPA I Domovina (HJ); Dan neovisnosti (PID); Lijepa naša domovino (GK); Dan državnosti (PID), Dan sjećanja na Vukovar (LK), (HJ) Međukulturna dimenzija, Politička dimenzija Razvijati osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštivati manjinski identitet. Prihvaćati međukulturne razlike i razvijati međusobno poštovanje. navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja. nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline Na satu prirode i društva kroz nastavnu jedinicu Dan neovisnosti Republike Hrvatske učenici de naučiti što je to RH i što to slavimo. Na satu glazbene kulture upoznat će himnu RH, te je naučiti pjevati i pristojno se ophoditi za vrijeme slušanja himne. Kroz predstavljanje na satu hrvatskog jezika isticat će svoj nacionalni identitet, te opisivati obilježja po kojima se prepoznaje hrvatski identitet. Na satu hrvatskog jezika razgovorom motivirati učenike za međukulturne razlike i prihvaćanje istih. Kroz igru uloga predstaviti neke druge kulturne identitete. 1. razred Međupredmetno Hrvatski jezik, Priroda i društvo, Glazbena kultura, Likovna kultura metoda intelektualnog rada, rad u paru, individualni rad, kritičko razmišljanje, metoda likovnih i grafičkih radova Udžbenik, časopisi, novine, Internet, glazbeni sadržaji listopad,studeni, prosinac 2014./ lipanj Hrvatski jezik (1), Priroda i društvo (1), Glazbena kultura (1), Likovna kultura (1) plakat, crtančica, fotografije, dokumentarni film, likovni radovi Učiteljice prvih razreda

9 ANA GRUPA I Čistoća okoliša, Dan planeta Zemlje (PID, LIK); Projektni dan, Zdrava prehrana (kopriva), Izvanuičonička nastava Ekološka dimenzija Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čisti okoliš, svijest o zdravoj prehrani. objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu očuvanju i zaštiti prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš sudjelovati će u akcijama prikupljanja staroga papira, plastičnih čepova, boca, limenki, baterija istraživati ljekovito bilje okoliša škole (kopriva) i korištenje istih Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša. Sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike. Učenici će u skupinama izraditi plakat s ekoporukama. Na seoskom gospodarstvu (Ključić brdo) će upoznati i uočiti važnost utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša, shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnom prehranom i ekološki proizvedenim namirnicama. 1. razred Međupredmetno Priroda i društvo, Likovna kultura, Izvanučionička nastava Seosko gospodarstvo, Ekoakcije metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, plenarni rad Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost travanj lipanj, Priroda i društvo (1), Likovna kultura(1), izvanučionička nastava (6) učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi, plakati Oko 150,00 kn Učiteljice prvih razreda

10 ANA GRUPA I Cvrčak i mrav (HJ), Štedna kasica (LK) Gospodarska dimenzija Prepoznati vlastite sposobnosti koje utječu na uspješnost i naučiti odgovorno trošiti novac shvaća svoje učenje kao rad, prepoznaje svoje sposobnosti, objašnjava kako odgovorno troši svoj džeparac, razvija otpornost na reklame. Nakon analize književnog teksta učenici će u grupama raspravljati o odnosu prema radu, odgovornosti, štednji i utjecaju reklama na potrošače. 1. razred Međupredmetni Hrvatski jezik Razgovora, grupnog rada, rada na tekstu, likovnih radova, pismenih radova Udžbenik, radna bilježnica, reklamni letci, likovni pribor, pisanka Listopad, ožujak / 2015.g. HJ 1 sat Pismeni i likovni radovi učenika Učiteljice prvih razreda

11 ANA GRUPA Susreti i pozdravi: pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje društvena dimenzija Usvojiti i shodno prigodama koristiti pozdrave i pravilno oslovljavati različite osobe učenici pozdravljaju učiteljicu i jedni druge učenici pravilno oslovljavaju učiteljicu učenici se uljudno ophode, koristeći čarobne riječi Učenici slušaju i zamjećuju načine pozdravljanja i oslovljavanja na engleskom jeziku kroz slušanje audio-zapisa i promatranje sličica. Ponavljanjem radnji i iskaza uče se pravilnoj upotrebi naučenih pozdrava i uljudnog oslovljavanja. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1 rujan, studeni sata I Redovita primjena naučenih pozdrava na satima engleskog jezika, pri susretu s učiteljicom, uljudno ponašanje i komuniciranje ( molim, hvala, oprosti ). Sanja Trajkovski Bojić

12 ANA GRUPA I Blagdani: Božić čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana na engleskom govornom području učenici prepoznaju i prihvaćaju kulturne različitosti Učenici slušaju audio-zapis i zamjećuju načine čestitanja i obilježavanja blagdana. Izrađuju čestitke i u njih pišu prigodni tekst. Učenici međusobno usmeno čestitaju blagdan. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1, materijal za izradu čestitki prosinac 2014., 2 sata Izrađene čestitke i međusobno čestitanje blagdana Sanja Trajkovski Bojić

13 ANA GRUPA I Blagdani: Uskrs čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice međukulturalna dimenzija Upoznati običaje obilježavanja blagdana na engleskom govornom području učenici prepoznaju i prihvaćaju kulturne različitosti Učenici slušaju audio-zapis i zamjećuju načine čestitanja i obilježavanja blagdana. Izrađuju čestitke i u njih pišu prigodni tekst. Učenici međusobno usmeno čestitaju blagdan. 1. a, 1. b, 1. c, 1. d Međupredmetno engleski jezik Slušanje, pokazivanje, ponavljanje, individualni rad, crtanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 1, materijal za izradu čestitki ožujak 2015., 1 sat Izrađene čestitke i međusobno čestitanje blagdana Sanja Trajkovski Bojić

14 ANA GRUPA I Imam svoje ime i svoje mjesto Svi smo vrijedni poštovanja Društvena dimenzija Upoznavanje obiteljske i školske zajednice imenuje članove svoje obitelji; prepoznaje i imenuje članove razredne zajednice uočava karakteristike prijatelja poštuje sebe i prijatelje u razredu Učenici de izdvojiti uloge pojedinih članova u obitelji uz pomoć obiteljskih fotografija. Uočiti važnost imena te upoznati ostale članove razredne zajednice, te upoznati ulogu članova u zajednici. 1. a Međupredmetno - vjeronauk Oblici : individualni, čelni, rad u paru Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 1. razreda osnovne škole Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14) Rujan sata Opisno praćenje Mile Jukić, vjeroučitelj

15 2. izvedbeni plan za drugi razred ANA GRUPA Učenička prava i dužnosti (PID); Učenik građanin u sklopu razreda i škole; Ravnopravnost u odnosu na dob i spol, etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike; Donošenje pravila i normi, sloboda i odgovornost u razrednom odjelu/školi (SR) ; Posljedice neprihvatljivog ponašanja (SR) Ljudsko pravna dimenzija Shvatiti važnost prava i odgovornosti svakog pojedinca za dobrobit cijele zajednice. Nabrajanje prava i dužnosti, uz zaključak kako su učenička prava ista za sve učenike bez obzira na dob, spol,etničke, nacionalne, vjerske, rasne i dr. razlike. Analiziranje situacija kad su učenička prava ugrožena ali i u kojima je očita ravnopravnost članova razrednog odjela. Uspoređivanje prava i odgovornosti u domu i upoznavanje s dječjim pravima i odgovornostima u razredu i školi.rasprava o sličnostima i razlikama u domu i školi i zašto su nam važna prava, koja im je svrha i zašto treba biti odgovoran. Na satu razredne zajednice izdvojiti razredna pravila. Odrediti koje im je pravo najvažnije. Nabrojati posljedice neprihvatljivog ponašanja. 2. razred Međupredmetno priroda i društvo; Sat razrednika Metoda grupnog rada, suradničko učenje,kritičko razmišljanje, rasprava, metoda pisanih i likovnih radova Konvencija o dječjim pravima, likovni pribor, bilježnice, mape rujan PID (1), SR (2) I Učenički radovi, plakat J.Goldner, M. Vidaković, R. Šokić

16 ANA GRUPA Ponašanje u školi i odnosi među učenicima, (PID); komunikacijske vještine, društvena dimenzija Stvaranje razredne i školske zajednice - izbori (SR) politička dimenzija Razvijati svijest o aktivnostima pri izboru kao vrijednostima demokracije u razrednoj zajednici i školi. Učenik odgovorno i aktivno sudjeluje u odlučivanju, stvaranju kriterija za izbor predstavnika razreda i sudjeluje u izborima kao kandidat i glasač. Jasno i koncizno objašnjava svoj izbor. Prihvaća prijatelje poštuje ih, surađuje i pomaže im (stvaranje etičkog kodeksa ). Učenici promišljaju i predlažu kriterij za izbor predstavnika razreda i zamjenika te predstavnika za Vijeće učenika. Nakon javnog predlaganja slijedi tajno glasanje na glasačkim listićima. Prebrojavanjem glasova demokratski utvrđujemo ovogodišnje predstavnike. Također sudjeluju u stvaranju etičkog kodeksa i potpisuju dogovor kako bi se svi osjećali zadovoljno, sigurno i sretno. 2.razred Međupredmentni (PID) i (SR) razgovor, argumentiranje, dokazivanje, glasanje, usmeno izlaganje,pisanje Glasački listići, bilježnice, mape, Internet rujan ( PID 1) (SR 1) I Plakat, praćenje ponašanja J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

17 ANA GRUPA Moja domovina,(hj) ; Dan neovisnosti (PID); Lijepa naša domovino (GK) međukulturna dimenzija Razvijati osobno identitet, hrvatski domovinski identitet, poštivati manjinski identitet, prihvaćati međukulturne razlike i međusobno poštovanje Učenik iznosi svoj identitet i zna njegova najvažnija obilježja, uočava i opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel. Uz Dan neovisnosti učimo simbole RH i što je Republika Hrvatska. Na satu glazbene kulture pjevaju himnu, te način ponašanja za vrijeme slušanja. Kroz opis domovine na satu hrvatskog prepoznaju i ističu svoj hrvatski identitet. Igrom uloga predstavljaju neke druge kulturne identitete:pozdravi na raznim jezicima, zastave i sl. 2.razred Međupredmentni hrvatski jezik, priroda i društvo, glazbena kultura metoda intelektualnog rada, rada u paru, kritičkog razmišljanja, metoda likovnih i grafičkih radova udžbenik, časopisi, internet, glazbeni sadržaji listopad (HJ 1) ( PID 1) (GK 1) I bilježnice, mape J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

18 ANA GRUPA Pekar (HJ), Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje (PID) Tople i hladne boje, obrisna i strukturna crta (LK) društvena dimenzija Uočiti jednaku vrijednost rada ljudi. Povezanost rada i blagostanja. Prepoznati darivanje kao temeljni znak prijateljstva i zajedništva. Poticati osjećaj zajedništva i međusobne povezanosti rada svih ljudi. Poticati brigu za siromašne. Uz Dan kruha kroz sliku i internet opisati proizvodnju od zrna pšenice do kruha. Uz svakodnevni rad i odricanje plodovi koji nam zemlja daruje ne bi bili mogući. Potaknuti ih na izradu stripa i promišljanje o poslovici: Dobar kao kruh. Učenici izmjenjuju donesena peciva, kruh i kolače i zajedno blaguju. Slikaju pekarske proizvode. 2. razred Međupredmentni hrvatski jezik, priroda i društvo Individualni, čelni, rad u paru metode razgovora i izlaganja udžbenik, časopisi, internet, likovni pribor listopad (HJ 1) ( PID 1) (LK 2) I bilježnice, mape J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

19 ANA GRUPA Jedinice za novac (MAT); Štednja (HJ) Zaštita potrošača (SR) gospodarska dimenzija Razvijati osjećaj za odgovorno i gospodarstvo i poduzetništvo,upravljanje osobnim financijama, naučiti kako se može zaštiti kao potrošač Učenici uspoređuju svoj i rad odraslih, razlikuje poštenje od nepoštenja kao i javnu i privatnu imovinu i odgovorno ponašanje i planiranje potrošnje. Opisuju važnost štednje. Uz Dan štednje i strip i kroz igru opisati kako trebaju odgovorno upravljati novcem. Govore svoje iskustvo o kupovanju i džeparcu i kako njime raspolažu. Istražit će koje se povijesne ličnosti nalaze na novčanicama. U skupinama vježbaju plaćanje i povrat novca te steći uvid u novčanu vrijednost. Donose zaključak da novac treba štedjeti. Na raznim proizvodima uočavat će na što trebaju paziti pri kupnji ( sastav proizvoda, rok trajanja..) 2. razred Međupredmentni hrvatski jezik, matematika i sat razrednika Razgovora, kritičkog mišljenja, igra uloga, rada na tekstu, suradničko učenje internet, likovni pribor, pribor za pisanje Listopad siječanj (HJ 1) ( MAT 1) (SR 2) I bilježnice, mape, učenički radovi,opisno praćenje J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

20 ANA GRUPA I Zaštita i čuvanje okoliša, (PID); Zeleni planet Zemlja (HJ); Dan planeta Zemlje (likovne radionice) (LK); Priroda i ja (SR) Izvanučionička nastava Pismo iz Zelengrada Ekološka dimenzija Razvijati svijest o pravu na zdravi okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj. Učenik objašnjava ulogu u održavanju čistoće prostora, predmeta. Razumije važnost očuvanja okoliša odgovornim ponašanjem: štednjom i zaštitom (vode, električne energije, tla). Sudjeluje u akcijama čišćenja okoliša, prikupljanja starog papira, plastike, limenki, baterija. U svom zavičaju pronaći načine kako se aktivno sudjeluje u zaštiti i čuvanju okoliša ( posjet vodozaštitnom području). Grupni rad recikliranje papira pridonosimo očuvanju okoliša. Nakon čitanja lektire posjetiti kazalište i uočiti ekološke poruke. Slijedi susret s književnicom N. Videk i likovne radionice gdje učenici osmišljavaju grafičke znakove zabrane onečišćenja Zemlje. Učenici će sudjelovati u akciji čisćenja okoliša i razvrstavanju otpada. Međupredmetno priroda i društvo, likovna kultura, hrvatski jezik; izvanučionička nastava kazališna predstava, čišćenje okoliša Metode intelektualnog rada, grupnog rada, suradničkog učenja, kritičkog razmišljanja i istraživanja. Metoda pisanih radova, likovnih grafičkih radova,individualnog i rada u paru. Internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer papiri, likovni pribor, zorna stvarnost travanj, svibanj međupredmetno 4 sata, izvanučionička 3 sata Učeničke bilješke i zapažanja, učenički radovi, rješenja i ideje Cijena kazališne predstave i književnog susreta te prijevoz autobusom J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

21 ANA GRUPA Zavičajni identitet Međukultrna dimenzija Razviti kod učenika osobni, zavičajni (te nacionalni i hrvatski domovinski) identitet i poticati na interkulturnu otvorenost i komunikaciju. Učenik zna svoj identitet, nabraja kulurne razlike u odjelu, razumije i poštuje druge učenike. Razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi poštuju Učenici istražuju zavičajni identitet koji se temelji na znanju o prošlosti i posebnostima svoga kraja, tradiciji, običajima, nematerijalnoj i materijalnoj baštini. Učenjem hrv. jezika (kajkavskog narječja ) učimo jezik i kulturu predaka. 2. razred Sat razrednika Razgovora, kritičkog mišljenja, rada na tekstu, suradničko učenje, demonstracije individualni rad, rad u paru, frontalni. internet, bilježnice, zavičajna literatura ožujak I učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, opisno praćenje J.Goldner, M.Vidaković, R.Šokić

22 ANA GRUPA I Upoznajmo promet našeg zavičaja Prometna pravila i znakovi Gospođica Neću (HJ) Društvene komunikacijske vještine, Upravljanje emocijama (SR) Društvena dimenzija Učenici upoznaju autobusni, željeznički kolodvor i zračnu luku i prometnu kulturu. Razviti svijest o uljudnoj komunikaciji i načinu kontrole vlastitih emocija. Prepoznati kolodvor, zračnu luku i određuju važnost u prometnoj povezanosti. Odrediti značenje prometnih znakova važnih za pješake. Slijede osnovna pravila ponašanja pri putovanju. Navode neprimjereno ponašanje koje dovodi druge u opasnost ili uzrokuje nesporazume. Igranjem uloga osvijestiti poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije ( glumljenje emocija: ljutnje, bijesa sreće, radosti ). Prometni znakovi u našem naselju proučavanje i izrada grupni rad. Uočavanje raznih vrsta prometa dijelova kolodvora,snalaženja u prostorijama na kolodvoru i zračnoj luci i razgovor o njihovoj namjeni, uočavaju zadaće prometnog osoblja i prate pravila ponašanja putnika. Prosuđuju vlastito ponašanje i ponašanje ostalih sudionika u prometu. 2. razred Međupredmetno hrvatski jezik, sat razrednika Izvanučionička nastava : Upoznajmo promet Grupni rad i suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih, likovnih i grafičkih radova Individualni, rad u paru, frontalni rad udžbenik, Internet, časopisi, novine, likovni pribor, zorna stvarnost Tijekom šk. godine međupredmetno (2), sat razrednika (2), izvanučionička nastava (4) Učeničke bilješke, zapažanja,osvrti na naučeno, praćenje učeničkih rješenja ideja i radova Cijena troškova prijevoza i programa J.Goldner, M.Vidaković, R. Šokić, L. Šućur

23 ANA GRUPA I Tužni kelj (HJ) Tigar vegeterijanac (HJ) Sličnosti i razlike (SR) ljudsko pravna dimenzija Posjet tvornici Cedevita društvena dimenzija Uočiti važnost različite prehrane kao odgovornosti prema zdravlju. Prepoznati međusobne sličnosti i razlike. Učenici znaju prava na prijateljstvo, na hranu i pokazuju razumijevanje za jednakost i uključenost svih. Navode neprimjereno ponašanje koje dovodi do poremećaja u prehrani i neodgovornosti prema cijeloj zajednici. Razvijaju samosvijest i odgovornost te razumiju različitost. Igrom Prvi pljesak provodimo igru prepoznavanja vlastitih osobina, učenici ustaju ostali im plješću ( visoki, ljevaci, spavalice,hrvati i Hrvatice, maleni, oni koji imaju kućnog ljubimca, dešnjaci...sa više braće,) na neke riječi su ustali svi na neke samo neki... uočavaju RAZLICITOSTI Dobri smo prijatelji unatoč razlikama i različitosti. ( suprotni pojmovi igra- čitanje, kelj meso, čips jabuka)opredijeli se za ono čemu su naklonjeniji. Nakon priče i igrokaza iskazuju svoje hranidbene navike. Posjet tvornici Cedevita... pamćenje vitamina koji su sastavni dio svakodnevne prehrane. Važno ih je uzimati dovoljno u hrani a ne samo u pripravcima i vitaminskim nadomjescima. Izrađuju piramidu zdrave prehrane. 2. razred Međupredmetno hrvatski jezik, sat razrednika Izvanučionička nastava : Posjet tvornici Cedevita Grupni rad i suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih, likovnih i grafičkih radova Individualni, rad u paru, frontalni rad udžbenik, Internet, časopisi, novine, likovni pribor, zorna stvarnost Tijekom šk. godine međupredmetno (2), sat razrednika (1), izvanučionička nastava (3) Učeničke bilješke, zapažanja,osvrti na naučeno, praćenje učeničkih rješenja ideja i radova J.Goldner, M.Vidaković, R. Šokić, L. Šućur

24

25 ANA GRUPA I Jingle Bells Društvena dimenzija Prihvatiti i poštovati kulturne različitosti opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana prihvatiti te kulturne različitosti U sklopu teme BLAGDANI, učenici de razgovarati o Božiću i božićnim praznicima, razgovarati o običajima u Hrvatskoj te se prisjetili običaja u engleskom govornom području. Slušat de božićne pjesmice We wish you a merry Christmas i JingleBells, slušati o ukrasima na jelki, pokazivati slike koje čuju na cd-u, ponavljati što čuju, pjevati pjesmice, popunjavati praznine, crtati zajedničke jelke. 2. razredi Međupredmetno engleski jezik Slušanje, rad u paru, dopunjavanje riječi prema modelu, crtanje, pokazivanje, pjevanje. Udžbenik, radna bilježnica, cd Prosinac 2014 (1 sat) Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene pjesme Josipa Karoglan

26 ANA GRUPA I A new classmate - Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Razvijanje međukulturnog dijaloga i poštivanja različitosti učenici de shvatiti važnost pozitivnog odnosa prema drugim kulturama i osobama iz drugih kultura prihvatiti nove učenike u svojim razredima poštivati različitosti rasa U sklopu teme MOJA OBITELJ, učenici de čitati o novom učeniku u razredu likova iz Udžbenika. Pokušat de pogoditi što novi učenik voli i o njegovoj obitelji, slušat de opis učenika te čitati o njemu. Nadalje, učenici de razgovarati i o novoj učenici u razredu u Udžbeniku koja je druge rase. Razgovor o različitim rasama. Sami de predstavljati sebe, svoju obitelj i slušat de o drugim učenicima te učiti prihvatiti tuđe hobije i ukuse. U parovima, učenici de se međusobno intervjuirati te svojeg prijatelja iz razreda cijelom razredu. 2. razredi Međupredmetno engleski jezik Slušanje, čitanje, rad u paru, intervjuiranje, ponavljanje pitanja prema modelu, dopunjavanje rečenica, izvođenje zaključaka. Udžbenik, radna bilježnica, cd Listopad 2014 (1 sat) Intervju, praćenje ponašanja. Josipa Karoglan

27 ANA GRUPA I Gradimo zajedništvo i prijateljstvo Društvena dimenzija Učenici razvijaju prijateljstvo, povjerenje i poštovanje u razrednoj zajednici Uočiti da svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i u školi Razgovor o prijateljstvu, što za njih znači pravi prijatelj, tko nam može biti prijatelj, kome smo mi prijatelji, može li se prijateljstvo prekinuti. 2. razred Međupredmetno vjeronauk Oblici: individualni, čelni, rad u paru Metode razgovora, izlaganja, rada na tekstu Udžbenik, radna bilježnica za katolički vjeronauk Studeni (1sat) Opisno praćenje učenika Stipan Jelica, vjeroučitelj

28 3. Izvedbeni plan za treći razred NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Podjela udžbenika, Kućni red škole Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje dogovorena pravila. Ljudsko-pravna- dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice Učenik/učenica: shvaća razred i školu kao zajednicu učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i roditelja, koja djeluje prema određenim pravilima; uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi; pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih. Sat razrednika: Podjela udžbenika, Kućni red škole = učenici svojim prijedlozima određuju prava i odgovornosti svih članova škole, shvaćaju da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u školi, uočavaju da se škola razvija kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama I Izrada plakata, listića - NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakat, nastavni listić NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR - 1 sat Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

29

30 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Naša razredna pravila Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje razredna pravila. Ljudsko-pravna - dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice Učenik/učenica: zna što su pravila te razumije da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova školske zajednice, da se njima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da ona podjednako obvezuju sve u razredu i školi; konstruktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu i školi te u određivanju mjera za prekršitelje; pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih. Sat razrednika: Naša razredna pravila = učenici svojim prijedlozima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice, izrađuju razredna pravila i shvaćaju da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u razredu i školi, uočavaju da se razred i škola razvijaju kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima; dogovaranjem i uvažavanjem drugih sudjeluju u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakat, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR 1 sat Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman,

31 3.d Julijana Nakić.

32 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Izbor predsjednika razreda i učenika za Vijeće učenika Učenik koji aktivno i odgovorno sudjeluje u razvijanju demokratskih odnosa u razredu i školi donošenjem i provođenjem pravila te sudjelovanjem u izborima. Politička - sudjelovanje u demokratskom upravljanju (kandidiranje i izbor) Učenik/učenica: zna da ima pravo birati i biti biran u odgovarajuća tijela u razredu i školi; aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika razreda i vijeće učenika te sudjeluje u izborima kao kandidat i kao glasač; zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice. Sat razrednika: Izbor predsjednika razreda i učenika za Vijeće učenika = učenici aktivno i odgovorno sudjeluju u odlučivanju, znaju da imaju pravo biti birani i birati, predlažu i određuju pravila izbora te utvrđuju kriterije za izbor predsjednika razreda i predstavnika u Vijeću učenika; iznose svoje stavove o osobinama predloženih kandidata koje su im potrebne za uspješno obavljanje određenih dužnosti; aktivno sudjeluju u izborima kao kandidati i glasači. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja Oblici : individualni, frontalni NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Glasači listići, glasačka kutija NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO Rujan SR - 1 sat Izrada listića Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

33

34 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Kriteriji ocjenjivanja; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi Učenik koji aktivno i odgovorno primjenjuje dogovorena pravila i zna svoje obveze. Ljudsko-pravna - općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Učenik/učenica: razumije značenje i važnost pravednog donošenja odluka na razini razreda i škole; razumije polazišta drugih; predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi. Sat razrednika: Kriteriji ocjenjivanja; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi - učenici upoznaju pravila, razumiju da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova školske zajednice, - razumiju da se razred i škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, prijenosno računalo, projektor Rujan SR - 1 sat Tijekom godine kroz ocjenjivanje. Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

35 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Upoznajem sebe i druge, Uvažavanje različitosti Učenik koji aktivno i odgovorno poštuje učenike bez obzira na dob, spol, vjersku pripadnost, sposobnosti i socijalni položaj. Ljudsko-pravna - ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Učenik/učenica: zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik; razumije da prava koja uživa u školi jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i socijalni položaj obitelji; pokazuje interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu, školi i lokalnoj zajednici; rado surađuje s učenicima koji pripadaju drugim kulturama nastoji uspostaviti interkulturni dijalog uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi; predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi Sat razrednika: Upoznajem sebe i druge, Uvažavanje različitosti = učenici identificiraju što to imaju zajedničko s drugima učenicima te po čemu se razlikuju; uočavaju da promicanjem odgovornosti, solidarnosti i poštivanjem izgrađuju dobre međusobne odnose Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja, diskusije Oblici : individualni, frontalni, rad u paru NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO Listopad 2014., veljača SR - 2 sata Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman,

36 3.d Julijana Nakić.

37 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame) Oprez, Internet, mobitel Učenik koji razumije potrošačka prava te pruža otpor nametnutoj potrošnji. Gospodarska - zaštita potrošača Učenik/učenica: poznaje neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koje se ona štite; razumije značenje nametnute potrošnje, važnost planirane kupnje i posljedice koje neodgovorno i neracionalno trošenje novca ima za pojedinca, obitelj i zajednicu; pokazuje sklonost racionalnom trošenju i upravljanju novcem te pruža otpor nametnutoj potrošnji Sat razrednika: Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame); Oprez, Internet, mobitel = učenici upoznaju prava potrošača koja su primjerena za njihovu dob; raspravljaju o reklamama, Internetu, mobitelima i uočavaju u njima što je nametnuta potrošnja; iznose svoje stavove o neracionalnoj potrošnji. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, Internet, prijenosno računalo, projektor Travanj, svibanj SR - 2 sata Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

38 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Dan škole Učenik koji aktivno sudjeluje u obilježavanju Dana Škole. Kulturološka - razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta Učenik/učenica: razumije vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu kao cjelinu; iskazuje privrženost kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Sat razrednika: Dan škole = učenici aktivno sudjeluju u obilježavanju Dana škole kroz sportske aktivnosti. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Metode : razgovora, izlaganja, demonstracije Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Oprema za TZK NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, fotoaparat Svibanj SR - 1 sat Opisno praćenje, izrada plakata Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

39 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Kakav okoliš želimo Učenik koji shvaća važnost zdravog okoliša i očuvanja voda, te sudjeluje u njihovoj zaštiti. Ekološka dimenzija- odgovornost građana za održivi razvoj Učenik/učenica: razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini, uključujući okoliš, školu i druge objekte u lokalnoj zajednici, važan dio osiguranja održivog razvoja; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša; iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Sat razrednika: Kakav okoliš želimo = učenici objašnjavaju moguće načine zaštite okoliša i primjenjuju ih u svakodnevnom životu i kao aktivni građani sudjeluju u zaštiti okoliša. Učenici 3.a,b, c i d razreda Sat razrednika Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Plakati NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO travanj 2015 SR 1 sat Izrada plakata Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

40 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA I Zanimanja u mom zavičaju Učenik koji poznaje i poštuje vrijednosti svih zanimanja u gospodarskim djelatnosti zavičaja. Gospodarska- odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo Učenik/učenica: poznaje zanimanja i razumije da je svako zanimanje kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno; analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenja drugih; pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova, otvorenost prema drugačijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu. Priroda i društvo: Gospodarske djelatnosti zavičajne regije = učenici govorno izražavaju svoje spoznaje o gospodarskim djelatnostima zavičaja i zanimanjima ljudi; obrazlažu zašto je važno i čime je uvjetovano gospodarstvo zavičaja a s time i zanimanja ljudi; pričaju o zanimljivostima vezanima uz gospodarstvo i povezuju zanimljivosti sa stvarnim životnim situacijama. Likovna kultura: Neobičan stroj Oblikovanje na plohi; kolaž papir Modelacija i modulacija = učenici likovno izražavaju neobičan stroj kombinirajući velike i male plohe u kolažu Učenici 3.a,b, c i d razreda Međupredmetno Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije inovacija Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije i fotografije gospodarskih djelatnosti i zanimanja ljudi, plakati, nastavni listići, papir za likovni, kolaž NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenici, Internet, prijenosno računalo, projektor, fotoaparat Studeni/prosinac PID - 3 sata LK - 1 sat Opisno praćenje, izrada plakata

41 - Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

42 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Zdrav okoliš i njegovo očuvanje Učenik koji shvaća važnost zdravog okoliša i očuvanja voda, te sudjeluje u njihovoj zaštiti. Ekološka dimenzija- odgovornost građana za održivi razvoj Učenik/učenica: razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini, uključujući okoliš, školu i druge objekte u lokalnoj zajednici, važan dio osiguranja održivog razvoja; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša; iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Priroda i društvo: Gospodarstvo i kvaliteta okoliša = učenici izražavaju svoje prijedloge za zaštitu okoliša; uočavaju vezu između onečišćenja okoliša i čovjekova djelovanja Sat razrednika: Kakav okoliš želimo = učenici objašnjavaju moguće načine zaštite okoliša i primjenjuju ih u svakodnevnom životu i kao aktivni građani sudjeluju u zaštiti okoliša Priroda i društvo: Značenje vode za život ljudi = učenici izražavaju svoja opažanja, misli i zaključke o potrebi zaštite i očuvanja vode; usmeno opisuju izvornu stvarnost i utjecaj čovjeka na okoliš; opisuju znanstvene aktivnosti i na koji način mogu sami doprinijeti očuvanju voda Učenici 3.a,b, c i d razreda Međupredmetno Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije, fotografije okoliša, plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenik, Internet, prijenosno računalo, projektor Prosinac 2014., travanj PID 4 sata SR 1 sat

43 I Opisno praćenje, izrada plakata - Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

44 NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Moj zavičaj u prošlosti Učenik koji je aktivan i odgovoran član zajednice i ima razvijenu svijest o vrijednostima osobnog i zavičajnog identiteta Kulturološka dimenzija razvoj osobnog i zavičajnog identiteta Učenik/učenica: razumije vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu; pokazuje interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu, školi i lokalnoj zajednici. PRIRODA I DRUŠTVO: Moj zavičaj u prošlosti = učenik upoznaje povijesne sadržaje, značajne događaje te uči o njihovom značaju za grad i zavičaj, izražava svoja razmišljanja i spoznaje o zavičaju u prošlosti; opisuje kulturno-povijesne spomenike iz prošlosti; razlikuje kulturno-povijesne spomenike u svom zavičaju i razumije njihovu ulogu u društvu, poštuje kulturno drugačije u školi i lokalnoj zajednici. HRVATSKI JEZIK: Grički top Dubravka Horvatića = učenik upoznaje legende o svom gradu, pokazuje interes za upoznavanje povijesnih sadržaja grada Zagreba. Učenici 3.a,b, c i d razreda Međupredmetno Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, kritičkog mišljenja, diskusije, demonstracije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: udžbenik za prirodu i društvo, prezentacije, fotografije grada, karta grada, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO, udžbenici, Internet, prijenosno računalo Veljača, ožujak PID 5 sati HJ 1 sat I Opisno praćenje, prezentacija - Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman,

45 3.d Julijana Nakić. NAZIV DIMENZIJA ANA GRUPA Moj zavičaj u prošlosti Učenik koji je aktivan i odgovoran član zajednice i ima razvijenu svijest o vrijednostima osobnog i zavičajnog identiteta Kulturološka dimenzija razvoj osobnog i zavičajnog identiteta Učenik/učenica: razumije vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu; pokazuje interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima u razredu, školi i lokalnoj zajednici. PRIRODA I DRUŠTVO: Muzej grada Zagreba, Znamenitosti Gornjeg grada = učenik upoznaje kulturnu ustanovu i opisuje njenu osnovnu namjenu; pokazuje interes za upoznavanje povijesnih sadržaja grada Zagreba (Gradec, Kaptol); upoznaje središte grada (Trg bana Josipa Jelačića), značajne građevine (crkve, kule, vrata grada, važnije građevine i ustanove) te uči o njihovom značaju za grad i zavičaj; razlikuje kulturno-povijesne spomenike u svom zavičaju i razumije njihovu ulogu u društvu; poštuje kulturno drugačije u školi i lokalnoj zajednici. SAT RAZREDNIKA: Muzej grada Zagreba = učenik izgrađuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije na javnim mjestima. HRVATSKI JEZIK: Prošlost moga grada = učenik opisuje kulturno-povijesne spomenike iz prošlosti, sluša legende, uočava nazive ulica i trgova (znamenite osobe). VJERONAUK: Katedrala, crkva sv. Marka, crkva sv. Katarine = učenik upoznaje vjersku ustanovu Učenici 3.a,b, c i d razreda Izvanučionička nastava Oblici : individualni, frontalni Metode : razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: Plan grada, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO Ožujak PID 3 sata

46 I SR 1 sat HJ 1 sat VJ 1 sat Opisno praćenje, prezentacija Troškovi obilaska grada i ulaznica za Muzej grada Zagreba Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić vjeroučitelj Stipan Jelica.

47 NAZIV DIMENZIJA Onečišćenje i zaštita voda zavičaja Učenik koji shvaća važnost zdravog okoliša i očuvanja voda, te sudjeluje u njihovoj zaštiti. Ekološka dimenzija- odgovornost građana za održivi razvoj ANA GRUPA Učenik/učenica: razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini, uključujući okoliš, školu i druge objekte u lokalnoj zajednici, važan dio osiguranja održivog razvoja; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša; iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i lokalne zajednice. Priroda i društvo: Značenje vode za život ljudi = učenici izražavaju svoja opažanja, misli i zaključke o potrebi zaštite i očuvanja vode; usmeno opisuju izvornu stvarnost i utjecaj čovjeka na okoliš. Sat razrednika: Kakav okoliš želimo = učenici objašnjavaju moguće načine zaštite okoliša i primjenjuju ih u svakodnevnom životu i kao aktivni građani sudjeluju u zaštiti okoliša Hrvatski jezik: Kako zaštititi okoliš, rasprava = učenici raspravljaju o načinima zaštite okoliša, opisuju znanstvene aktivnosti i na koji način mogu sami doprinijeti očuvanju voda. Učenici 3.a,b, c i d razreda Izvanučionička nastava Oblici : individualni, frontalni, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, prezentacije, demonstracije NASTAVNA SREDSTVA ZA UČENIKE: plakati, nastavni listići NASTAVNA SREDSTVA ZA UČITELJE: Nastavni plan i program, Kurikulum GOO travanj PID 2 sata SR 1 sat HJ 1 sat I Opisno praćenje, izrada plakata -

48 Učiteljice trećih razreda: 3.a Snježana Golubić, 3.b Daniela Kovaček, 3.c Dijana Toman, 3.d Julijana Nakić.

49 Osvijestiti kulturološke specifičnosti zemalja engleskog govornog područja (znamenitosti Londona) međukulturalna dimenzija učenici spoznaju i prihvaćaju kulturnu raznolikost ciljne kulture učenici uviđaju sličnosti i razlike u odnosu na vlastitu kulturu učenici ne izražavaju odbojnost ili strah u odnosu prema nepoznatom i/ili drugačijem Prepoznavanje znamenitosti i kulture glavnoga grada Engleske ANA GRUPA Učenici gledaju kratki video-obilazak znamenitosti Londona, razgovaraju o njima međusobno i s učiteljicom, prepoznaju ih u zadacima u udžbeniku, te crtaju neke od njih u svoje bilježnice 3. a, 3. b, 3. c, 3. d Međupredmetno engleski jezik Razgovor, slušanje, rad u paru, dopunjavanje riječi, crtanje, pokazivanje Udžbenik, radna bilježnica, CD Building Blocks 3, fotografije, razglednice, kratki turistički video-obilazak Londona Rujan 2014., dva sata I Učenički crteži s prepoznatljivim motivima Londona - Sanja Trajkovski Bojić