Školski kurikulum za školsku 2013./2014.godinu

Транскрипт

1 REPUBLIKA HRVATSKA PRIMORSKO-GORANSKA ŽUPANIJA B R I B I R ZA ŠKOLSKU 2014./2015. GODINU Bribir, rujan 2014.

2 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br. 87/08) i članka 60. Statuta Osnovne škole dr. Josipa Pančića Bribir, Školski odbor na sjednici održanoj 12. rujna godine, a na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja donosi ZA ŠKOLSKU 2014./2015. GODINU 1

3 Sadržaj 1. UVOD Vizija škole 1.2. Misija škole Strateški zadaci 2. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZBORNA NASTAVA DOPUNSKA NASTAVA RAD PO PRILAGOĐENOM PROGRAMU DODATNA NASTAVA PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKA DRUŠTVA, DRUŽINE I SEKCIJE UKLJUČENOST UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI UKLJUČENOST UČENIKA I UČITELJA U PROJEKTE PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNIH I JAVNIH DJELATNOSTI ŠKOLE PLAN SPORTSKIH NATJECANJA PLAN OSTALIH NATJECANJA TROŠKOVI IZVANUČIONIČKE NASTAVE, NATJECANJA I SUSRETA

4 1. UVOD Školski kurikulum obuhvaća sve aktivnosti i e koji su izvan redovite nastave, kroz koje će učenici promicati i razvijati svoju kreativnost i osobnost u nadopuni stečenih znanja i kompetencija uz stručnu podršku i vodstvo svojih učitelja - mentora. U radu s učenicima kroz izbornu, izvannastavnu, izvanučioničku i terensku nastavu do izražaja dolazi međupredmetna korelacija što u konačnici rezultira trajnim znanjem, vještinama i kompetencijom učenika. Pod pojmom školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese, aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kako bi promovirali intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. On obuhvaća osim službenih nastave i neformalne programe, te obilježja koja stvaraju školski imidž, kao što su kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, o vrednovanju primjera koji postavljaju kriterij škole i načine na koji je ta škola organizirana i vođena. Nastavni i poučavajući stilovi snažno utječu na kurikulum i u praksi ne mogu biti odvojeni od njega. Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s ozbirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža. Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske te druge odgojnoobrazovne programe i e. Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji škola, podrška i pomoć lokalne zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim područjima. Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranim za rad i život naše škole Vizija škole Kamo želimo stići? Kakva je slika budućnosti prema kojoj usmjeravamo promjene? Želimo biti škola koju vole i osjećaju korisnom učenici, učitelji i ostali djelatnici, roditelji, lokalna i šira društvena zajednica odnosno sudionici u procesu života i rada. 3

5 1.2. Misija škole Poučavanjem propisanog Nastavnog plana i na zanimljiv i suvremen način, korisnog Školskog kurikuluma, važnog za razvoj kompetencija (znanja, vještina, sposobnosti,vrijednosti i stavova), uvjeriti sudionike da ulaganjem napora, u procesu izobrazbe dodaju kvalitetu svom životu. Odgovornim, kvalitetnim i kompetentnim radom svih zaposlenih u školi, dosljednim poštivanjem dogovorenih pravila, aktivnim sudjelovanjem svih sudionika (učenici, učitelji i roditelji) u procesu odgoja i obrazovanja ostvarujemo: - koristi za učenike sustavnim načinom poučavanja potičemo i unaprjeđujemo intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima uz osposobljavanje za cjeloživotno učenje; - koristi za roditelje odgojem i obrazovanjem njihove djece u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobljavamo ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i obiteljskih vrijednosti; - koristi za zaposlenike pružanjem sigurne i ugodne radne sredine uz mogućnost osobnog i stručnog napredovanja; - koristi za lokalnu zajednicu (Općina Vinodolska) poticanjem i razvijanjem samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti učenika, te njihove svijesti o materijalnoj i duhovnoj povijesno-kulturnoj baštini i vrijednostima našeg kraja stvaramo najvrjedniji kapital Općine uspješne mlade ljude koji će pridonositi daljnjem napretku i razvoju Općine Strateški zadaci Koji su ciljevi djelovanja na putu prema ostvarenju vizije? 1. Kontinuirano analizirati postojeću situaciju - gdje smo na putu do vizije 2. Zadržati sve dostignute rezultate i prednosti, učiniti korak dalje u njihovu unaprjeđivanju 3. Utvrditi prioritetna područja razvoja u idućoj školskoj godini 4. Raditi na Školskom razvojnom planu sukladno s utvrđenim prioritetima 5. Kontinuirano pratiti i prilagođavati smjernice za izradu Školskog kurikuluma, odnosno unaprjeđivati izbornu i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti i izvanučioničku nastavu u zadanim kategorijama (cilj i zadaci, nositelji metode i oblici rada, vremenik, troškovnik, očekivana postignuća i vrednovanje). Ciljevi i zadatci su u funkciji ostvarivanja misije i vizije škole. 4

6 2. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJEĐENJA Odnos učenika prema drugim učenicima u školi CILJEVI METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARENJE CILJA Čuvanje školske imovine i briga o okolišu te razvijanje pozitivnog stava prema školi Estetsko uređenje škole Radionice na temu čuvanje školske imovine brige o okolišu Briga o nasadima i vanjskom prostoru škole Priprema za uređenje učionice na otvorenome Oslikavanje okoliša škole NUŽNI RESURSI Stručna literatura i stručno znanje Novac od starog papira Boje, kistovi DATUM DO KOGA ĆE SE CILJ OSTVARITI Kontinuirano Kontinuirano Kontinuirano Kontinuirano Kontinuirano OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI Razrednici, Vijeće učenik, učitelji i ostali zaposlenici škole Razrednici, školski pedagog, učitelji, zaposlenici škole, vanjski suradnik Željko Lončarić (direktor Poljoprivredne zadruge Prof. likovne kulture MJERIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJA Mjerivi stupanj očuvane školske imovine. Anketa uključenosti učenika u natjecanja. Broj sadnica lavande, masline. Izgled okoliša Broj oslikanih površina Promicanje nenasilja i tolerancije Smanjiti stupanj nasilja povećati razinu tolerancije Skupljanje starog papira Radionica za učenike, učitelje i roditelje na temu tolerancije Financijska sredstva, srtučna literatura i stručni suradnici Do Razrednici, Vijeće učenika, učitelji i ostali zaposlenici škole Koordinator razrednik IV razreda Vanjski suradnici (psiholog), razrednici, školski pedagog, ravnatelj, učitelji Količina skupljenog papira Broj uključenih učenika, učitelja i roditelja Izbor Naj prijatelja (Upitnik) Izrada plakata, literarnih i likovnih radova Razrednici, učitelji hrvatskog jezika i likovne kulture, predsjednici razreda Do kraja nastavne godine Razrednici, školski pedagog, ravnatelj, učitelji Broj učenika uključenih u izradu plakata i radova Projekt Trening životnih vještina Razvijati važne osobne i socijalne vještine učenika Osam radionica za učenike III., IV., V. i VI. razreda i šest radionica za učenike VII. razreda Stručni suradnici NZZJZ PGŽ i stručna literatura Svibanj Razrednici III., IV., V., VI. i VII. razreda, pedagog Broj radionica, broj uključene djece i anketa na kraju a Projekt škole Upoznavanje Baštine Bribira (materijalna baština) Kulturna i povijesna baština u kontekstu turističke ponude. Razvijanje turističke kulture Suradnja s lokalnom zajednicom Svibanj Razrednici, školski pedagog, učitelji, zaposlenici škole, vanjski suradnici Broj uključenih učenika učitelja i roditelja 5

7 3. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE Redni Sadržaj Razred Vrijeme Izvršitelj broj 1. Gospić, Smiljan VII. i VIII. Listopad Učitelji fizike, tehničke kulture, geografije, njemačkog jezika i glazbene kulture 2. Planetarij, Peek&Poke V.i VI. Studeni Učiteljice geografije I informatike 3. Noć kazališta I. VIII. Studeni Suzana Šestak, Jelena Franjković 4. Posjet muzeju u Crikvenici VII. i VIII. Studeni Jasna Špalj 5. Kino predstava V.-VIII. Prosinac Jelena Franjković i razrednici 6. Kazališna predstava V. VIII. Tokom II. polugodišta Jelena Franjković i razrednici 7. Kazališna predstava I.-IV Tokom Učiteljice RN godine 8. Prvi koraci u prometu I. i II. Ožujak Suzana Šestak, Anđelka Devčić 9. Središte županije-rijeka III. i IV. Ožujak Mirjana Jurčić, Marina Jurčić 10. Škola plivanja II. IV. Tokom godine Učiteljice RN HCK N.Vinodolski 11. Aquarium Crikvenica V. i VI. Tokom II. Oliver Šimčić polugodišta 12. Izložba glagoljice i Vila Ružić Rijeka VI. I VII. Ožujak Jelena Franjković Jasna Špalj 13. Posjet muzeju u Crikvenici V.i VI. Travanj Jasna Špalj 14 Škola u prirodi ili Zagreb- glavni grad RH III.i IV. Svibanj Mirjana Jurčić Marina Jurčić 15. Gorski kotar I.i II. Svibanj Suzana Šestak Anđelka Devčić 6

8 Učitelj: Josipa Maleković i/ili a Razred: VIII. IZVANUČIONIČKA NASTAVA - LIKA -upoznati prirodnu i kulturnu baštinu ovog dijela gorske Hrvatske -steći osnovna znanja o naseljenosti ( broj stanovnika, tip naselja, gustoća naseljenosti, ruralna i gradska područja ) -upoznati gospodarska obilježja Like -orijentacija u prostoru i/ili a Osposobiti učenike za učenje korištenjem drugih izvora znanja i/ili a Učitelji predmetne nastave i/ili a Terenski obilazak planiranih područja i/ili a Listopad Ispunjavanje upitnika na terenu ( izravnim promatranjem) i usmena prezentacija u razredu na temelju prikupljenih podataka i/ilia Troškovi prijevoza 7

9 Učitelj: Milica Goluža i/ili a Razred: VII. Izvanučionička nastava u Smiljan, Gospić Za učenike 7. i 8. razreda (u korelac. s fizikom, matematikom, geografijom i glazbenim) Stjecanje znanja vezano uz 2. lekciju : Die wichtigsten Persönlichkeiten in der Geschichte ( Najvažnije ličnosti u povijesti), Nikola Tesla i/ili a Provođenje nastavnog plana i i/ili a Predmetni nastavnici i/ili a Posjet, razgledavanje, putovanje prema predviđenom planu puta i prema programu i/ili a Listopad 2015 i/ilia Učenička prezentacija putem plakata, sastavaka ili power point prezentacije Autobusni prijevoz 8

10 Učitelj:Josipa Maleković i/ili a Razred: V. VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA GEOGRAFIJE PLANETARIJ, RIJEKA - zainteresirati i motivirati učenike za dublje usvajanje nastavnog sadržaja -proširiti usvojena znanja o Sunčevom sustavu - usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u Svemiru - usvajanje kulturnih navika ponašanja u javnim ustanovama i na javnim mjestima i/ili a Osposobiti učenike za učenje korištenjem drugih izvora znanja i/ili a Učitelj geografije i/ili a Odlazak u planetarij, predavanje, praćenje filma i/ili a Tijekom listopada ili studenog i/ilia Izrada plakata, prezentacije na zadanu tematiku Troškovi prijevoza,troškovi ulaznica 9

11 Učitelj: Martina Milčić Ajvaz i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razred: V. i VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA INFORMATIKE MUZEJ PEEK & POKE, RIJEKA - razvijati sposobnost zapažanja, uočavanja, uspoređivanja - usvajanje kulturnih navika u javnim ustanovama i na javnim mjestima - prepoznati prednosti usvajanje znanja iz različitih izvora - stjecanje iskustvenog znanja koje će biti korisno u svakodnevnom životu - upoznavanje s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom - poticati i njegovati ljubav prema računalima i različitim tehnologijama - razvijati kreativnosti kod učenika, poticati radoznalost i zanimanje za istraživanje - pomoći učenicima u shvaćanju namjene računala i njegovu primjenu u svakodnevnom životu Učiteljica informatike Odlazak u muzej, predavanje i razgledavanje eksponata i/ili a i/ilia Tokom mjeseca studenog, Kroz nastavni proces i slobodno vrijeme Autobusni prijevoz 10

12 Učitelj: Jelena Franjković i Suzana Šestak Razred: I. VIII. NOĆ KAZALIŠTA i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Prezentacija višemjesečnog rada na pozornici GKL Rijeka Razvijanje potrebe za različitim doživljajnim spoznajama svijeta što nas okružuje Osposobiti učenike za samostalan scenski nastup Učiteljice i GKL Rijeka Na pozornici Gradskog kazališta lutaka Rijeka studeni i/ilia Izrada plakata s fotografijama Troškovi prijevoza 11

13 B R I B I R ŠKOLSKI KURUKUL Šk.god /2015. Učiteljica: Jelena Franjković Razred: a Odlazak na kino predstavu Ciljevi i/ili a i/ili a i/ili a Način realizacije i/ili a i/ili a Način i način korištenja rezultata i/ili a Utvrđivanje i proširivanje znanja o fantastičnom filmu kao vrsti filma. Stvaranje i njegovanje potrebe za odlaskom u kino, razvijanje sposobnost suradnje s drugima, razvijanje interesa za filmsku umjetnost. Osvješćivanje važnosti kulture i umjetnosti u svakodnevnom životu. Uočavanje obilježja filma koji se temelji na literarnom predlošku. Usustavljanje znanja o filmskim izražajnim sredstvima. Razvijanje sposobnosti doživljavanja, slušanja, gledanja, zamišljanja, usmenog i pismenog izražavanja. Provođenje nastavnog plana i Predmetni nastavnik hrvatskog jezika Provođenje nastavnog plana i hrvatskog jezika. Prosinac 2014.godine Usmeno izlaganje, izrada plakata, pismenim radovima Troškovi prijevoza i ulaznica za predstave 12

14 B R I B I R Šk.god /2015. ŠKOLSKI KURUKUL Učiteljica: Jelena Franjković Razred: a Odlazak na kazališnu predstavu Ciljevi i/ili a i/ili a Utvrđivanje i proširivanje znanja o kazalištu i drami kao književnom rodu. Stvaranje i njegovanje potrebe za odlaskom u kazalište, razvijanje sposobnost suradnje s drugima, razvijanje interesa za umjetnost. Osvješćivanje važnosti kulture i umjetnosti u svakodnevnom životu. Razvijanje sposobnosti doživljavanja, slušanja, gledanja, zamišljanja, usmenog i pismenog izražavanja. Provođenje nastavnog plana i i/ili a Način realizacije i/ili a i/ili a Način i način korištenja rezultata i/ili a Predmetni nastavnik hrvatskog jezika Provođenje nastavnog plana i hrvatskog jezika. Tokom drugog polugodišta. Usmeno izlaganje, izrada plakata, pismenim radovima Troškovi prijevoza i ulaznica za predstave 13

15 Učitelj: Razredna nastava i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razred: I. IV. KAZALIŠNE PREDSTAVE-MEDIJSKA KULTURA -aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke -jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja -prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima -izraziti svoje osjećaje, stavove i uvjerenja kroz zamišljene dramske situacije, događaje i likove -usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenima -jednostavnim dječjim riječima izreći svoj dojam -redovitim posjećivanjem kazališna stvoriti u učenika naviku i potrebu Učiteljice razredne nastave Posjeta kazalištu u Rijeci (GKL I HNK) Gostovanje kazališnih družina u školi i/ili a Tijekom školske godine izrada plakata izražavanje i stvaranje na satovima HJ i/ilia Troškovi prijevoza 14

16 Učitelj: Anđelka Devčić i Suzana Šestak Razred: I. i II. PRVI KORACI U PROMETU i/ili a -razvijanje odgovornosti pri kretanju otvorenim površinama za pješake (pješački prijelazi i staze) -odgovorno kretanje po kolniku -usvajanje pojmova o prometu -stjecanje vještine upravljanja biciklom -razvijanje funkcionalnog mišljenja i zaključivanja i/ili a i/ili a -osposobiti učenike za odgovorno sudjelovanje u prometu učiteljice razredne nastave, djelatnici Centra mladih u Rijeci i/ili a Odlazak u Centar mladih u Rijeku i/ili a Ožujak izrada plakata, igre, rješavanje zadataka na nastavnim listićima, vožnja biciklom i/ilia Troškovi prijevoza 15

17 Učitelj: Mirjana Jurčić i Marina Jurčić Razred: 3. i 4. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ilia Središte županije Kako čitati grad Sukladno s propisanim planom i programom nastave prirode i društva i hrvatskog jezika, cilj poludnevne terenske nastave je neposredno upoznavanje Rijeke kao kulturnog, povijesnog, gospodarskog, prometnog i vjerskog središta te upoznavanje s djelima Ivane Brlić Mažuranić u Vili Ružić Potaknuti učenike da na izvornoj neposrednoj stvarnosti spoznaju sadržaje koji se proučavaju u školi. Razvijanjem samostalnog promatranja na izvornoj stvarnosti učenici povezuju znanja s prirodom uopće. Poludnevna terenska nastava uz motivacijsku i spoznajnu, sadrži i rekreacijsku sastavnicu, sadržaje građanskog i zdravstvenog odgoja te veoma važno odgojno značenje Učiteljica 3. razreda Mirjana Jurčić i učiteljica 4. razreda Marina Jurčić te učenici 3. i 4. razreda. Učiteljice će naglašavati ljepotu grada - njegovih historijskih, kulturnih i vjerskih spomenika, i važnost čuvanja spomenika za buduće naraštaje. U dogovoru s Turističkom zajednicom Grada Rijeke Ožujak Usmeno, opisno i brojčano ocjenjivanje svih etapa terenske nastave pripreme, izvođenja i rada u učionici nakon terenske nastave. Sređeni materijal izložiti na plakatima u školi i učionici. Troškovi prijevoza 16

18 Učitelj: Učiteljice RN Razred: 2.,3. i 4. Projekt ŠKOLA PLIVANJA i/ili a Osposobiti učenike za samostalno plivanje. Razvijanje individualne sposobnosti. i/ili a Usvajanje novih motoričkih pokreta. Razvijanje sposobnosti koordinacije, spretnosti, brzine. Poštivanje pravila i stjecanje znanja za slobodno vrijeme i urgentne situacije. i/ili a HCK Gradsko društvo Novi Vinodolski i/ili a Odlazak na bazen hotela Lišanj, u Novi Vinodolski i/ili a i/ilia Tokom šk. god., po dogovoru Usmeno praćenje napredovanja Autobusni prijevoz 17

19 Učitelj: Oliver Šimčić Razred: POSJETITI AQUARIUM U CRIKVENICI i/ili a Uživo vidjeti mnoge vrste morskih organizama koji nastanjuju Jadransko more te nekolicinu tropskih vrsta. i/ili a Omogućiti učenicima da uživo promotre način života riba i morskih organizama te da uoče odnose veličina među njima. i/ili a Oliver Šimčić, prof. i/ili a Slobodna aktivnost i/ili a Drugo polugodište školske godine 2014./2015. i/ilia --- Prijevoz do grada Crikvenice. 18

20 B R I B I R ŠKOLSKI KURUKUL Šk.god /2015. Učiteljica: Jelena Franjković Razred: 6. i 7. a Ciljevi i/ili a IZVANUČIONIČKA NASTAVA U RIJECI POSJET IZLOŽBI GLAGOLJICE I VILI RUŽIĆ ( korelacija s povijesti) Upoznati i ponoviti povijest hrvatskoga jezika. Razlikovati i prepoznati hrvatska pisma, osnovna znanja o glagoljici. Upoznati i osvijestiti važnost Bašćanske ploče kao najstarijeg hrvatskog spomenika pismenosti (kojim je pismom pisana, jezikom i o čemu govori). Upoznati ostale spomenike pisane glagoljicom.u Vili Ružić posjet zbirci obitelji Brlić Mažuranić Ružić. Poseban osvrt na život i rad Ivane Brlić Mažuranić, Ivana i Frana Mažuranića. Buditi interes za čitanje tekstova starije i novije hrvatske književnosti. i/ili a i/ili a Način realizacije i/ili a i/ili a Način i način korištenja rezultata i/ili a Provođenje nastavnog plana i Predmetni nastavnici hrvatskog jezika i povijesti. Posjet i razgledavanje planom predviđenih znamenitosti ožujak Prezentacija naučenog putem plakata, fotografija, PowerPoint prezentacije i pismenih radova. Autobusni prijevoz i troškovi aranžmana turističke agencije 19

21 Učitelj: Jasna Špalj Razred: 6. i 7. i/ili a i/ili a IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 6. i 7. r. Rijeka, Sveučilišna knjižnica i Vila Ružić (korelacija s hrvatskim jezikom) Stjecanje znanja o hrvatskoj pismenosti i kulturi u ranom srednjem vijeku (za 6. razred). Stjecanje znanja o hrvatskoj i zavičajnoj povijesti u drugoj polovici 19. st. (za 7. raz.). Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama kao i potrebe očuvanja kulturne baštine. Provođenje nastavnog plana i. i/ili a i/ili a Predmetni nastavnici povijesti i hrvatskog jezika. Posjet i razgledavanje stalnog postava glagoljice u Sveučilišnoj knjižnici kao i posjet Vili Ružić i razgledavanje postava uz stručno vodstvo. i/ili a Ožujak travanj godine i/ilia Prezentacija naučenog putem plakata ili power point prezentacije Autobusni prijevoz i cijena ulaznice u muzej. 20

22 Učitelj: Marina Jurčić Razred: 4. i/ili a ŠKOLA U PRIRODI - upoznavanje zavičaja - osigurati temeljit način poučavanja učenika, poticati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj - razvijati svijest učenika za očuvanje materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine RH - poticati i razvijati samopoštovanje, samostalnost, odgovornost i kreativnost učenika i/ili a Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. i/ili a učiteljica i/ili a Odlazak na predviđene destinacije. i/ili a Travanj ili svibanj i/ilia Izrada plakata, fotografija i literarnih radova Troškove snose roditelji 21

23 Učitelji: Mirjana Jurčić i Marina Jurčić Razredi: III. - IV. ZAGREB GLAVNI GRAD RH i/ili a i/ili a i/ili a -upoznavanje izgleda zavičaja različitog od primorskog -uočavanje i prihvaćanje razlika --osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima -razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine RH -poticati i razvijati samostalnost,samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika -osposobiti učenike za cijeloživotno učenje učiteljice i/ili a i/ili a Odlazak u glavni grad Svibanj izrada plakata izražavanje i stvaranje na satovima HJ i/ilia Troškovi prijevoza 22

24 Učitelj: Suzana Šestak i Anđelka Devčić Razredi: I. II. i/ili a ŠUMA PROMJENE U PRIRODI, GODIŠNJA DOBA GORSKI KOTAR -razvijati kritičko mišljenje -učiti se snalaziti u okruženju -razvijati osjećaj pripadnosti zavičaju -vježbati prepoznavanje i prihvaćanje različitosti ljudi i kultura i/ili a Osposobljavati učenike za cjeloživotno učenje i/ili a Učiteljice razredne nastave i/ili a i/ili a Posjet šumi Svibanj Izrada plakata, eko poruke i/ilia Troškovi prijevoza 23

25 Učitelj: Milica Goluža Razred: 1. i 2. i/ili a IZVANUČIONIČKA NASTAVA U GORSKI KOTAR Stjecanje znanja vezano uz lekcije 7. i 8. Proljeće dolazi i Godišnja doba u 1. razredu i Proljeće uskoro dolazi u 2. razredu. Leksik vezan uz godišnje doba proljeće, atmosferske prilike i prirodni okoliš. i/ili a Provođenje nastavnog plana i i/ili a Učitelji razredne nastave i njemačkog jezika i/ili a Posjet, razgledavanje i putovanje prema predviđenom planu i programu i/ili a Svibanj 2015 i/ilia Učeničke prezentacije putem crtanja, pričanja Autobusni prijevoz 24

26 Učitelj: Jasna Špalj Razred: 7. i 8. IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 7. i 8. r. Posjet muzeju - Crikvenica i/ili a Stjecanje znanja o hrvatskoj i zavičajnoj povijesti u razdoblju Prvog svjetskog rata. Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama kao i potrebe očuvanja kulturne baštine. i/ili a Provođenje nastavnog plana i. i/ili a i/ili a Predmetni nastavnik povijesti. Posjet Gradskom muzeju u Crikvenici i razgledavanje izložbe o Prvom svjetskom ratu, uz stručno vodstvo kustosa muzeja. i/ili a i/ilia Studeni godine Prezentacija naučenog putem plakata ili power point prezentacije Autobusni prijevoz i cijena ulaznice za muzej. 25

27 Učitelj: Jasna Špalj Razred: 5. i 6. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5. i 6. r. Posjet muzeju Crikvenica Stjecanje znanja o hrvatskoj povijesti u rimsko doba kao i povijesti Vinodola u tom razdoblju (za 5. razred). Stjecanje znanja o hrvatskoj i zavičajnoj povijesti u srednjem vijeku (za 6. razred). Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama, uočavanje potrebe očuvanja kulturne baštine. Stjecanje znanja o hrvatskoj povijesti u rimsko doba kao i povijesti Vinodola u tom razdoblju (za 5. razred). Stjecanje znanja o hrvatskoj i zavičajnoj povijesti u srednjem vijeku (za 6. razred). Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama, uočavanje potrebe očuvanja kulturne baštine. Predmetni nastavnik povijesti. Posjet Gradskom muzeju u Crikvenici i razgledavanje izložbe 845 C Ad Turres uz stručno vodstvo kustosa muzeja. Posjet arheološkom nalazištu. Šetnja Crikvenicom i razgledavanje znamenitosti iz frankopanskog razdoblja (Kaštel, crkva). Travanj godine i/ilia Prezentacija naučenog putem plakata ili power point prezentacije Autobusni prijevoz i cijena ulaznice za muzej. 26

28 4. IZBORNA NASTAVA Predmet Razred Broj Broj sati Izvršitelj učenika godišnje Informatika V.-VIII Martina Milčić - Ajvaz Engleski jezik IV.-VIII Viola Ražem Vjeronauk I.-VIII Božana Zečević 27

29 Šk. god /2014. Učitelj: Martina Milčić Ajvaz i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ilia Razred: V.-VIII. IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu i razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti i podataka - razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima aktivnost je namijenjena učenicima petih, šestih, sedmih i osmih razreda - samostalno služenje računalom sa svrhom primjene stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva i bržeg rješavanja postavljenih zadataka. učiteljica informatike učenje kroz vježbu i rad na računalu u informatičkoj učionici. Nastava se odvija kroz blok satove rujan lipanj provjera i vrednovanje postignuća učenika obuhvatit će poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja koje će se ocjenjivati usmenim i pismenim ispitivanjem. - vrednovat će se i praktična primjena znanja i razvijenost vještine upravljanja računalom (vježbe i praktični zadaci) - individualni rad, rad u paru i grupi - izrada interaktivnih multimedijalnih prezentacija, izrada i objavljivanje web stranica, komunikacija putem Interneta troškovi za papir, boja za printer - CD/DVD-i 28

30 ŠK.GOD: 2014./2015. UČITELJ: Ivana Žužić RAZRED: 4. IZBORNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Pozdravi, predstavljanje, komunikacijski obrasci pri susretu, uljudno ponašanje, oslovljavanje, prijatelji i članovi uže obitelji, igračke i školski pribor, prirodni okoliš (voće, povrće, cvijeće), brojevi od 1 do 20, osnovne boje, aktivnosti u razredu (najčešće upute i naredbe, radnje na nastavnom satu), neki dijelovi odjeće i obuće, izricanje kronološkoga vremena, obroci i hrana, prostorije u kući i stanu, okoliš i njegov opis (vrt, trgovina, ulica), neki športovi i športske aktivnosti. Gramatičke se strukture ne tumače eksplicitno, već ih učenici usvajaju u predloženim jezičnim strukturama odnosno u situacijama. Znanje engleskoga jezika od velike je važnosti za obrazovanje, za putovanja u inozemstvo i za uspostavljanje društvenih i poslovnih međunarodnih dodira i veza. Zato učenje engleskog jezika već u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje komunikacijskih sposobnosti i jezičnih umijeća potrebnih za međunarodnu komunikaciju i pripremanje učenika za rastuće međunarodno tržište rada. Znanje engleskoga jezika svakako je prednost u vremenu brzih promjena koje se događaju kao ishod razvoja informatičke i komunikacijske tehnologije. Osim toga, učenjem engleskoga jezika učenici upoznaju zemlje engleskoga govornoga područja te složenost i višestrukost različitih kultura koje se njime služe. Nastava engleskoga jezika u osnovnoj školi priprema učenike za nastavak obrazovanja u sekundarnom i tercijarnom sektoru, a primjenom prikladnih metoda i tehnika u nastavnome procesu poticat će i održati pozitivan stav i motivaciju za njegovo učenje tijekom cjelokupnog obrazovanja. Učiteljica engleskog jezika Kroz nastavu 70 sati Kroz nastavu i/ili a 29

31 ŠK.GOD: 2014./2015. UČITELJ: Ivana Žužić RAZRED: 5. IZBORNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Članovi uže šire obitelji, tjelesne i karakterne osobine ljudi, nastavni predmeti u 5. razredu osnovne škole, izražavanje sviđanja i nesviđanja, glavni brojevi od 1 do 100 (parni i neparni brojevi), redni brojevi od 1 do 100, čitanje osnovnih računskih operacija (zbrajanje i oduzimanje), čitanje nadnevka i godine, čitanje telefonskih brojeva, usvajanje engleske abecede i slovkanje (spelling), slobodno vrijeme (izvanškolske športovi, hobiji, glazbala), imenovanje i opisivanje odjeće koju nosimo u određenim prilikama i godišnjem dobu, ponavljanje naziva za boje, opisivanje doma (kuće/stana), njegove unutrašnjosti (sobe/namještaj) i onoga što ga okružuje (vrt/ulica /promet), snalaženje u prostoru/na ulici (odnosi u prostoru), utvrđivanje i proširivanje izražavanja vremena (godišnja doba/mjeseci u godini/dani u tjednu/dijelovi dana/sat), ponavljanje i proširivanje naziva za biljke i životinje, opisivanje svojega mjesta/grada, ponavljanje i proširivanje naziva za voće, povrće i hranu u pojedinim dnevnim obrocima, zdrava prehrana, uspoređivanje običaja vezanih uz proslavu Božića i Uskrsa u nas i u zemljama engleskoga govornog područja, upoznavanje učenika s proslavom Valentinova i Halloween-a. Postupno se uvode osnove metajezika i jednostavna gramatička pravila. Gramatika se obrađuje u kontekstu, kroz primjere, a učenici je i dalje uglavnom usvajaju globalno u sklopu predlož.enih jezičnih struktura. Znanje engleskoga jezika od velike je važnosti za obrazovanje, za putovanja u inozemstvo i za uspostavljanje društvenih i poslovnih međunarodnih dodira i veza. Zato učenje engleskog jezika već u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje komunikacijskih sposobnosti i jezičnih umijeća potrebnih za međunarodnu komunikaciju i pripremanje učenika za rastuće međunarodno tržište rada. Znanje engleskoga jezika svakako je prednost u vremenu brzih promjena koje se događaju kao ishod razvoja informatičke i komunikacijske tehnologije. Osim toga, učenjem engleskoga jezika učenici upoznaju zemlje engleskoga govornoga područja te složenost i višestrukost različitih kultura koje se njime služe. Nastava engleskoga jezika u osnovnoj školi priprema učenike za nastavak obrazovanja u sekundarnom i tercijarnom sektoru, a primjenom prikladnih metoda i tehnika u nastavnome procesu poticat će i održati pozitivan stav i motivaciju za njegovo učenje tijekom cjelokupnog obrazovanja. Učiteljica engleskog jezika Kroz nastavu 70 sati Kroz nastavu i/ili a 30

32 ŠK.GOD: 2014./2015. UČITELJ: Ivana Žužić RAZRED: 6. IZBORNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razgovaranje o sebi, svojoj obitelji, prijateljima; karakterne osobine i izgled osoba; opis svojega grada ili mjesta, predstavljanje svojega kraja i jezika kojim govorimo, opisivanje svojega doma; proširivanje rječnika o zdravoj hrani, zdravom tijelu, zagađenju i zaštiti okoliša; opisivanje svakodnevnih obveza u kući, školi, komunikacija s drugim osobama iz neposredne okoline (u trgovini, pošti i sl.); glavni i redni brojevi od 1 do 1000; vokabular vezan uz medije, šport, putovanja, prepričavanje svojih iskustava; proširivanje izražavanja i opisivanja kronološkoga i atmosferskog vremena; ponavljanje i proširivanje vokabulara o odjeći; upoznavanje kulture i civilizacije zemalja engleskoga govornog područja, znamenitih osoba i usporedba s Hrvatskom i znamenitim osobama iz Hrvatske; otkrivanje nekih novih osobina proslava blagdana u zemljama engleskoga govornog područja, običaji, pjesme, tipična blagdanska jela i sl. Gramatičke strukture učenici usvajaju u predloženim jezičnim strukturama. Znanje engleskoga jezika od velike je važnosti za obrazovanje, za putovanja u inozemstvo i za uspostavljanje društvenih i poslovnih međunarodnih dodira i veza. Zato učenje engleskog jezika već u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje komunikacijskih sposobnosti i jezičnih umijeća potrebnih za međunarodnu komunikaciju i pripremanje učenika za rastuće međunarodno tržište rada. Znanje engleskoga jezika svakako je prednost u vremenu brzih promjena koje se događaju kao ishod razvoja informatičke i komunikacijske tehnologije. Osim toga, učenjem engleskoga jezika učenici upoznaju zemlje engleskoga govornoga područja te složenost i višestrukost različitih kultura koje se njime služe. Nastava engleskoga jezika u osnovnoj školi priprema učenike za nastavak obrazovanja u sekundarnom i tercijarnom sektoru, a primjenom prikladnih metoda i tehnika u nastavnome procesu poticat će i održati pozitivan stav i motivaciju za njegovo učenje tijekom cjelokupnog obrazovanja. Učiteljica engleskog jezika Kroz nastavu 70 sati Kroz nastavu 31

33 ŠK.GOD: 2014./2015. UČITELJ: Ivana Žužić RAZRED: 7. IZBORNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA i/ili a i/ili a i/ili a Predstavljanje sebe, predstavljanje i opisivanje prijatelja i članova uže i šire obitelji, problemi mladih u suvremenom svijetu i problemi sukoba generacija, zdrav način života, ekološke teme o ugroženosti biljnih i životinjskih vrsta i zagađenju okoliša i kako pomoći, razgovor o stanovanju, zanimanjima i poslovima, o slobodnom vremenu - odlasku u kino (vrste filmova), slušanju glazbe (vrste glazbe), športu i književnosti, prepričavanje vlastitih doživljaja, upoznavanje zemalja engleskoga govornog područja, znamenitosti, način života, školovanje, običaji i usporedba s Hrvatskom, blagdani i proslave. Gramatičke se strukture tumače eksplicitno, najčešće induktivno. Znanje engleskoga jezika od velike je važnosti za obrazovanje, za putovanja u inozemstvo i za uspostavljanje društvenih i poslovnih međunarodnih dodira i veza. Zato učenje engleskog jezika već u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje komunikacijskih sposobnosti i jezičnih umijeća potrebnih za međunarodnu komunikaciju i pripremanje učenika za rastuće međunarodno tržište rada. Znanje engleskoga jezika svakako je prednost u vremenu brzih promjena koje se događaju kao ishod razvoja informatičke i komunikacijske tehnologije. Osim toga, učenjem engleskoga jezika učenici upoznaju zemlje engleskoga govornoga područja te složenost i višestrukost različitih kultura koje se njime služe. Nastava engleskoga jezika u osnovnoj školi priprema učenike za nastavak obrazovanja u sekundarnom i tercijarnom sektoru, a primjenom prikladnih metoda i tehnika u nastavnome procesu poticat će i održati pozitivan stav i motivaciju za njegovo učenje tijekom cjelokupnog obrazovanja. Učiteljica engleskog jezika i/ili a i/ili a Kroz nastavu 70 sati Kroz nastavu i/ili a 32

34 ŠK.GOD: 2014./2015. UČITELJ: Ivana Žužić RAZRED: 8. IZBORNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Čovjek u obiteljskom i društvenom krugu (obitelj, prijatelji, mladež i odrasli i njihovi problemi, problemi vezani uz posao, traženje zaposlenja); svakidašnjica; (zdravlje, stanovanje, briga za mlade, kako se zaštititi od zaraznih bolesti) slobodno vrijeme (mediji, glazba, čitanje,šport); putovanja (turizam, rad turističke agencije, planiranje putovanja, izvješća o putovanjima, turističko snalaženje u stranoj zemlji i s tim u svezi s važnosti engleskoga jezika kao svjetskoga jezika); svijet u kojem živimo/ problemi suvremenoga čovječanstva (siromaštvo, glad, ekološki problemi); teme iz kulture i civilizacije zemalja engleskoga govornog područja i Hrvatske (npr. uključivanje Hrvatske u EU); blagdani. Gramatičke se strukture tumače eksplicitno, najčešće induktivno. Znanje engleskoga jezika od velike je važnosti za obrazovanje, za putovanja u inozemstvo i za uspostavljanje društvenih i poslovnih međunarodnih dodira i veza. Zato učenje engleskog jezika već u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje komunikacijskih sposobnosti i jezičnih umijeća potrebnih za međunarodnu komunikaciju i pripremanje učenika za rastuće međunarodno tržište rada. Znanje engleskoga jezika svakako je prednost u vremenu brzih promjena koje se događaju kao ishod razvoja informatičke i komunikacijske tehnologije. Osim toga, učenjem engleskoga jezika učenici upoznaju zemlje engleskoga govornoga područja te složenost i višestrukost različitih kultura koje se njime služe. Nastava engleskoga jezika u osnovnoj školi priprema učenike za nastavak obrazovanja u sekundarnom i tercijarnom sektoru, a primjenom prikladnih metoda i tehnika u nastavnome procesu poticat će i održati pozitivan stav i motivaciju za njegovo učenje tijekom cjelokupnog obrazovanja. Učiteljica engleskog jezika Kroz nastavu 70 sati Kroz nastavu i/ili a 33

35 Učitelj: Božana Zečević Razred: IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA i/ili a Odgoj i obrazovanje u katoličkoj vjeri. i/ili a Učenici razreda i/ili a Vjeroučiteljica Božana Zečević i/ili a Prema planu i programu za osnovnu školu i/ili a Školska godina 2014./2015. i/ilia Prema pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju Potrošni materija: papir, škare, ljepilo, boje i markeri Kazetofon i CD 34

36 5. DOPUNSKA NASTAVA Predmet Razred Broj učenika Broj sati Izvršitelj godišnje Matematika I Suzana Šestak Hrvatski jezik I Suzana Šestak Matematika II Anđelka Devčić Hrvatski jezik II Anđelka Devčić Matematika III Mirjana Jurčić Hrvatski jezik III Mirjana Jurčić Matematika IV Marina Jurčić Hrvatski jezik IV Marina Jurčić Hrvatski jezik V.-VIII Jelena Franjković Njemački jezik V.-VIII Milica Goluža Matematika V.-VIII Ivo Žikić 35

37 Učitelj: Suzana Šestak Razred: prvi ( I ) i/ili a DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA Omogućiti učenicima čije su kompetencije slabije da se uspješno uključe u nastavu i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Osposobljavanje učenika za usvajanje planiranih znanja i vještina učiteljica Jedan sat tjedno 5. sat ponedjeljkom Tijekom školske godine Provjere znanja na redovnim satovima, posebno praćenje učenika na listi za dopunsku nastavu, individualno planiranje i/ilia 36

38 Učitelj: Suzana Šestak Razred: prvi ( I ) i/ili a DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE Omogućiti učenicima čije su kompetencije slabije da se uspješno uključe u nastavu i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Osposobljavanje učenika za usvajanje planiranih znanja i vještina učiteljica Jedan sat tjedno 5.sat ponedjeljkom Tijekom školske godine Provjere znanja na redovnim satovima, posebno praćenje učenika na listi za dopunsku nastavu, individualno planiranje i/ilia 37

39 Učitelj: Anđelka Devčić i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razred:2. DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA -ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu jezičnu komunikaciju -pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja Hrvatskog jezika -pomoć učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha Učiteljica razredna nastave Anđelka Devčić -primjena različitih oblika i metoda poučavanja kroz satove dopunske nastave -tijekom školske godine 1 sat tjedno,35 sati godišnje -individualno praćenje napredovanja učenika i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva,zadaća i sadržaja sustavno bilježeno na listićima za dopunsku nastavu i/ilia 38

40 Učitelj: Anđelka Devčić Razred :2. i/ili a DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE -pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja -osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje zadataka -razvijanje matematičke pismenosti,sposobnosti,vještina i samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a -usvajanje nastavnih sadržaja s očekivanom razinom uspjeha -nadoknađivanje zaostataka iz redovne nastave Učiteljica razredne nastave Anđelka Devčić -kroz satove dopunske nastave uz uporabu svih primjerenih nastavnih metoda i oblika rada -individualni pristup,učenje kroz igru -tijekom školske godine 1 sat tjedno,35 sati godišnje -sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća,uspjeha i interesa -češće provjere manjih cjelina i/ilia 39

41 Učitelj: Mirjana Jurčić i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ilia Razred:3. DOPUNSKA - HRVATSKI JEZIK Ublažiti poteškoće učenika u čitanju i pisanju ili ih po mogućnosti eliminirati kako bi mogli uspješno pratiti nastavu iz hrvatskog jezika, razvijati tehniku čitanja i pisanja i razumijevanja, te usvajati jezične sadržaje. Pomaganje učenicima koji slabije prate redoviti sadržaj u okviru nastave Prevladati odgojno obrazovne razlike među učenicima. Pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja, vještina i navika. Razvoj samopouzdanja i radnih navika. Individualnim pristupom svakom učeniku omogućiti razvijanje usmenog izražavanja, razumijevanja pročitanog teksta, povezivanje riječi i rečenica u smislenu, jasnu i razumljivu cjelinu Učitelj učenici Na satovima dopunske jednom tjedno. Tijekom cijele školske godine Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno praćenje napredovanja. Učiteljica će sama pronalaziti zadatke za savladavanje gradiva koristeći se alternativnim udžbenicima. 40

42 Učitelj: Mirjana Jurčić i/ili a Razred:3. DOPUNSKA MATEMATIKA Ublažiti teškoće učenika u savladavanju matematičkih sadržaja kako v bi mogli uspješno pratiti nastavu matematike i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ilia Prevladati odgojno obrazovne razlike među učenicima. Pomoći učenicima na individualan način u učenju i nadoknađivanju znanja, vještina i navika. Pomoći učenicima na individualan način u razumijevanju sadržaja i otkrivanju najjednostavnijeg rješavanja zadataka. Uvježbavanje na najjednostavnijim zadacima. Poticanje samostalnosti, upornosti. Poboljšati rezultate nastave matematike prilagođenim nastavnih sadržaja i individualiziranim pristupom učenicima koji imaju poteškoće u savladavanju Učitelj učenici Na satovima dopunske jednom tjedno. Tijekom cijele školske godine Redovito praćenje individualnog napretka svakog učenika; poticati ih i hvaliti za uloženi trud. Kontinuirano i individualno praćenje napretka svakog učenika evidencijske liste. Učiteljica će sama pronalaziti zadatke za savladavanje gradiva koristeći se alternativnim udžbenicima. 41

43 Učitelj: Marina Jurčić Razred: 4. i/ili a DOPUNSKA HRVATSKI JEZIK Osposobiti učenike za samostalno čitanje, pisanje i razumijevanje pročitanog te pomoć kod usvajanja jezičnih i gramatičkih sadržaja. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razvijati radne navike, samopoštovanje, točnost kod čitanja, pisanja te usvajanja jezičnih i gramatičkih sadržaja. Učiteljica i učenici Dopunska iz hrvatskog jezika, u kombinaciji s dopunskom iz matematike, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje. Od rujna do lipnja Individualno praćenje uspješnosti svladavanja gradiva i opisno praćenje napredovanja. i/ilia 42

44 Učitelj: Marina Jurčić Razred: 4. i/ili a DOPUNSKA - MATEMATIKA Uvježbavanje i ponavljanje matematičkih sadržaja koji nisu usvojeni redovnom nastavom. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razvijati logičko mišljenje, pamćenje i zaključivanje, točnost i brzinu računanja. Poticati samopoštovanje učenika i radne navike. Učiteljica i učenici Na satovima dopunske nastave, u kombinaciji s hrvatskim jezikom, 1.sat tjedno, 35 sati godišnje. Od rujna do lipnja Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva i opisno praćenje napredovanja. i/ilia 43

45 Učitelj: Jelena Franjković Razred: i/ili a DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja Hrvatskog jezika. Razvijanje sposobnosti, vještina i samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja. i/ili a i/ili a Usvajanje i svladavanje nastavnih sadržaja Hrvatskog jezika u skladu sa očekivanom razinom uspjeha poštujući individualne sposobnosti pojedinog učenika. Nadoknađivanje zaostataka iz redovne nastave. Jelena Franjković i/ili a Individualni pristup, suradničko učenje, učenje kroz igru. i/ili a Jedan sat tjedno tijekom školske godine, 35 sati godišnje. Individualno praćenje napredovanja učenika kroz primjenu usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. i/ilia 44

46 Šk. god. 2014/15. Učitelj: Ivo Žikić i/ili a Razred: V.- VIII. DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA u poticajnom okruženju ohrabriti učenike da osnovna znanja iz matematike može svatko usvojiti poticati ljubav prema matematici i/ili a usvojiti osnovna znanje iz matematike nadopuniti znanja učenika iz matematike i omogućiti im da usvoje ono što su propustili na satu i/ili a Ivo Žikić, prof. i/ili a upućivanje učenika kako će steći znanja podsjetiti učenike kako se služiti udžbenikom i na taj način samostalno riješiti pojedini zadatak ili nadoknaditi propušteno na satu i/ili a Školska godina 2014./2015. analizirati koliko su učenici napredovali i proširili svoje znanje korištenje dobivenih rezultata u svrhu unapređenja rada i postizanja veće uspješnosti i/ilia troškovi papira 45

47 Učitelj: Milica Goluža Razred: V., VI., VII., i VIII. i/ili a DOPUNSKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA Kroz nastavne sadržaje pomoći učenicima u učenju i razvijanju navika redovitog učenja i vježbanja. i/ili a Nadoknada zaostataka iz redovne nastave. Savladavanje nastavnih sadržaja iz njemačkog jezika poštujući individualne sposobnosti pojedinog učenika. i/ili a nastavnik i/ili a Kroz nastavu u svakom razredu po 9 sati i/ili a Od rujna do lipnja Individualno praćenje napredovanja učenika u redovnoj nastavi i/ilia 46

48 6. RAD PO PRILAGOĐENOM PROGRAMU Po prilagođenom programu radi jedan učenik VII. razreda. 7. DODATNA NASTAVA Naziv Razred Broj Broj sati Izvršitelj učenika godišnje Matematika I Suzana Šestak Hrvatski jezik II Anđelka Devčić Matematika III Mirjana Jurčić Matematika IV Marina Jurčić Matematika V.-VII Ivo Žikić Geografija V.-VIII Josipa Maleković 47

49 Učitelj: Suzana Šestak i/ili a Razred: prvi DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE -poticati učenike koji su iznadprosječni u matematičkim kompetencijama -razvijati matematičko mišljenje -poticati suradnički odnos i/ili a -prepoznati matematički darovite učenike -osposobiti učenike za samostalno rješavanje problemskih zadataka i/ili a učiteljica i/ili a individualni i grupni rad i/ili a jednom tjedno kroz 2.polugodište školske godine Matematička natjecanja i susreti Opisno ocjenjivanje i praćenje i/ilia Literatura, prozirnice, papir 48

50 Učitelj: Anđelka Devčić i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Razred:2. DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA -razvijati tehniku čitanja,te čitanje s razumijevanjem -bogatiti rječnik u usmenom i pisanom izrazu -ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju -razvijati samostalnost i kreativnost u rješavanju zadataka Učiteljica razredne nastave Anđelka Devčić -na satovima dodatne nastave Hrvatskog jezika 1 sat tjedno -tijekom školske godine,35 sati godišnje -praćenje učenika -sudjelovanje radovima u dječjim časopisima i na školskim panoima i/ilia 49

51 Učitelj: Mirjana Jurčić Razred: 3. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a i/ilia DODATNA MATEMATIKA Upoznavanje i rješavanje složenijih matematičkih problemskih zadataka. Usvojena matematička znanja upotrijebiti u svakodnevnom životu. Usmeno i pismeno matematički se izražavati. Razvijati pozitivan stav prema matematici Razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema primjenom osnovnih računskih radnji. Razvijanje logičkog mišljenja. Razvijanje dubljeg matematičkog znanja kroz matematičke logičke igre. Učitelj učenici Upućivanjem u postupke i načine rješavanja raznovrsnih matematičkih problemskih zadataka. Jednom tjedno tijekom školske godine. Individualno praćenje uspješnosti. Analiza i opisno praćenje napredovanja. Nagrađivanje najuspješnijih diplomama. Organizirati razredna natjecanja. Sudjelovati u natjecanju Klokan. Učiteljica će sama pronalaziti. 50

52 Učitelj: Marina Jurčić Razred: 4. i/ili a DODATNA IZ MATEMATIKE Razvijati logičko mišljenje, pamćenje i zaključivanje, točnost i brzinu računanja. i/ili a i/ili a i/ili a i/ili a Sposobnost rješavanja matematičkih problema i primjena u svakodnevnom životu. Učiteljica i učenici 1. sat tjedno, 35 sati godišnje. Od rujna do lipnja Razredna natjecanja na polugodištu i kraju šk.godine te Večer matematike. i/ilia 51

53 Šk. god. 2014/15. Učitelj: Ivo Žikić i/ili a i/ili a i/ili a Razred: V.- VIII. DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA produbljivanje znanja i sposobnosti učenika primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u razvijanje sposobnosti samostalnog rada razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja i zaključivanja, brzog i lakog izvođenja složenijih računskih operacija, analize i sinteze kao i sposobnosti donošenja originalnih ideja i originalnih rješenja osposobljavanje učenika za natjecanja iz Matematike spoznavanje matematike kao koristan i nužan dio znanosti tehnologije i kulture intenzivnije razvijanje matematičkih sposobnosti i interes učenika individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja timski rad Ivo Žikić, prof. i/ili a i/ili a individualni istraživački timski rad rad u manjim grupama Svaki tjedan po jedan školski sat i/ilia individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja vrednovanje rezultata na natjecanjima Nastavna sredstva: literatura, prozirnice, papir, znanstvena literatura, pisani materijali Nastavna pomagala: geometrijski pribor, modeli geometrijskih tijela 52

54 Učitelj: Josipa Maleković i/ili a Razred: V. VIII. DODATNA NASTAVA GEOGRAFIJA Razviti kod učenika sposobnost za samostalno rješavanje problema-logičko razmišljanje i zaključivanje -sposobnost snalaženja na geografskoj karti i/ili a Pripremiti učenike za postizanje što boljih rezultata na natjecanjima iz geografije i/ili a Učenici na dodatnoj nastavi iz geografije i učiteljica i/ili a Rješavanjem zadataka u školi i/ili a Rad geografske grupe odvijati će se od rujna do lipnja Pratit će se uspješnost pri samostalnom rješavanju zadataka i na natjecanjima i/ilia Plaćanje eventualnih troškova prijevoza na natjecanja 53