Szerb nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1711 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 23. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉS

Транскрипт

1 Szerb nyelv emelt szint 1711 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 23. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Általános útmutató A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatok javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást is. Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, a megoldásra nem lehet pontot adni. Minden részfeladatra egy pont adható. Plusz pont vagy fél pont nem adható! 1711 írásbeli vizsga 2 / május 23.

3 I (1) међународни пројекат (2) целој Србији (3) физичка активност (4) претеране гојазности (5) битку са килограмима (6) основни школа (7) неког разлога (8) данашњем скупу (9) доминантан начин исране (10) школама широм Србије II 11. због велике жеље за припадањем / због жеље за конформизмом 12. свако понашање које одступа од прописаног је кажњиво (без обзира на особеност детета) 13. која би својим даром за уметност или спорт могли много да допринесу (како сопственом развоју, тако и заједници) / која су надарена за спорт или уметност 14. деца различито реагују на васпитне мере родитеља, у зависности од сопствене особености, карактера и темперамента 15. подстицати његов развој / стављати акценат на његове јединствене таленте, способности или вештине 16. да из те различитости могу много тога да науче / да заједно могу много више да постигну 17. да ли треба неговати своју индивидуалност и оригиналност или се треба препустити конформизму и потпуно се утопити у средину / у ком случају ће нам бити боље 18. наша уверења, норме, афинитети / вештине и циљеви 19. то не доноси изазове, преиспитивање, прилагођавање / не доноси нам ни напредовање 20. као мали или као мало већи / у свом детинству III тачно нетачно (0) írásbeli vizsga 3 / május 23.

4 II. Nyelvhelyesség I Csak a tartalmilag és nyelvtanilag hibátlan megoldás fogadható el. Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, a megoldásra nem lehet pontot adni. 1. предложио 2. одбио 3. приватила 4. испловио 5. стигао 6. открио 7. се вратио 8. добио 9. путовао 10. умро II 11. В 12. В 13. А 14. В 15. Г 16. А 17. В 18. Б 19. Г 20. А III 21. док 22. у 23. од 24. за 25. да IV 26. ставите 27. додајте 28. мутите 29. укључите 30. улијте 31. загрејте 32. сипајте 33. окрените 34. извадите 35. пуните 1711 írásbeli vizsga 4 / május 23.

5 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont III. Hallott szöveg értése Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, a megoldásra nem lehet pontot adni. A vizsgázó válaszaiban előforduló nyelvtani és helyesírási hibák csak akkor befolyásolják az adható pontszámot, ha miattuk érthetetlen a válasz. A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek I 1. уређај за комуникацију на даљину / за преношење звука (људског гласа) с једног места на друго 2. преноси се електрични сигнал преко сложеног система телефонски мрежа 3. традиционални / фиксни телефон 4. користе се Интернет везом 5. бежични се углавном сматрају фиксним телефонима / имају домет углавном од неколико метара / углавном се повезују на базну станицу која је повезана кабловима на фиксну телефонију 6. Тери Пол 7. у домету од пар стотина метара 8. преносиви медијски репродуктори и камере с екранима на додир / интернет прегледачи / ГПС навигација / Вај-фај / мобилни широкопојасни приступ 1711 írásbeli vizsga 5 / május 23.

6 II 9. B 10. A 11. C 12. B 13. A 14. C 15. C 16. B III (0) 17. За Дан државности Републике Србије одабран је баш 15. фебруар, дан када је године усвојен први модерни устав у овом делу Европе. Сретењски устав је први устав Кнежевине Србије чији је творац Димитрије Давидовић. истинито Х лажно 18. Укинут је два месеца након доношења Сретењски устав представљао је најисточнији одблесак Француске револуције. Устав се назива и Сретењски устав јер је донет на скупштини на Сретење 2. фебруара по Јулијанском календару. На доношење Устава утицала је апсолутистичка власт кнеза Милоша Обилића. Слобода кретања и настањивања није била прокламована правима грађана. 23. Устав је укинут заваљујући одбијању велики сила Упркос његовим недостацима Сретењски устав је означио прекретницу у политичком развоју тадашње Србије. Србија је за време Душановог Законика била у успону írásbeli vizsga 6 / május 23.

7 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont I A hanghordozón hallható szövegek Телефон је уређај за комуникацију на даљину, који прима и преноси звук (углавном људски глас) са једног места на друго. Већина телефона преноси електрични сигнал преко сложеног система телефонски мрежа. Постоје три основна начина којим се неки корисник повезује на телефонску мрежу: традиционални (фиксни), који је повезан кабловима са једном одређеном физичком локацијом; бежични и радио-телефони, који користе аналогне или дигиталне сигнале; и сателитски телефони, који користе телекомуникационе сателите; Постоје и VoIP везе које се користе Интернет везом. Бежични и мобилни телефони су сада устаљени широм света. За разлику од мобилни телефона, бежични се углавном сматрају фиксним телефонима, јер имају домет углавном од неколико метара или неколико десетина метара и углавном се повезују на базну станицу која је потом повезана кабловима на фиксну телефонију. Остаје неразјашњено ко је изумио први телефон, пошто су Антонио Меучи, Јоан Филип Рајс, Александар Бел и остали - сви кандидати за ову титулу. Бежичне телефоне је изумио Тери Пол, године. Они се састоје од базне станице (на коју се ставља слушалица) кабловима спојеном са фиксном телефонијом, и слушалице која је радио-таласима спојена са базном станицом. То корисницима дозвољава да носе слушалицу без базне станице, у оквиру одређеног домета. Данас је домет слушалице до базне станице пар стотина метара. Мобилни телефон је преносиви уређај за комуникацију. Паметни телефон (енгл. smartphone) садржи могућности личног дигиталног помоћника и мобилног телефона írásbeli vizsga 7 / május 23.

8 Данашњи модели обично служе и као преносиви медијски репродуктори и камере с екранима на додир високе резолуције, као интернет прегледачи који могу приступити и исправно приказати стандардне интернет странице, а не само оне прилагођене за мобилне уређаје, затим ГПС навигацију, Вај-фај и мобилни широкопојасни приступ. Израз паметан телефон, иако недоречен као назив и превод, описује телефоне са више напредни рачунарски могућности него што и имају данашњи обични телефони, иако разлика може бити нејасна и не постоји званична дефиниција шта чини разлику међу њима. (Википедија) II Егзeперијев Мали принц као цртани филм Прва анимирана верзија режисера Маркa Озборна романа Антоана де Сент Егзеперија Мали принц стиже у биоскопе у Србији. Светска је премијера одржана ове године на Канском фестивалу. Мали принц је проглашен за најскупљи француски анимирани филм сви времена. На снимању дугом три године учествовала је екипа од 250 чланова, из Дизнија, Пиксара и Дрим Воркса, који су направили спектакуларну комбинацију класичне и комјутерске анимације. Филмски зналци сложили су се да је остварење Маркa Озборна успешно допуњено савременом причом и увођењем нови ликова, те да се то одлично уклопило са познатим лирским и меланоличним сижеом књиге. Све то је, заправо, наставак дивног путовања једне књиге за сва времена, која је преведена на 257 језика и најпревођенији је наслов после Библије. Књига се појавила године, на енглеском и на француском, уз оригиналне Сент Егзиперијеве илустрације. Оригинални рукопис са илустрацијама чува се у њујоршком Музеју Морган. Књижевни тумачи Малог принца сврставају међу филозофске бајке; ово је књига о стварном свету и људским заблудама, греовима, али и о невиности и открићима без који живот није могућ. Радња анимиране верзије Малог принца прилагођена је ужурбаном модерном времену. Девојчица одраста уз строгу, амбициозну и пожртвовану мајку која је припрема за реалан живот у свету одрасли. Она упознаје Авијатичара, суседа, старијег ексцентричног, али љубазног човека и међу њима се рађа топло и искрено пријатељство. Он је уводи у необичан свет где је све могуће, у који га је давно увео Мали Принц, дечак са друге планете кога је срео када се његов авион срушио у Саари. Тако почиње магично и емотивно путовање Девојчице кроз универзум Малог Принца. Она поново проналази своје детињство и свата да су везе међу људима оно што је највредније у животу, а да се најбитније ствари препознају срцем. III Прекретница модерне српске историје (Р. Лотина ДНЕВНИК ) Сретењски устав, који није потрајао ни месец дана, оставио је дубок траг у историји и сећању српског народа. Зато је за Дан државности Републике Србије одабран баш 15. фебруар, дан када је године усвојен први модерни устав у овом делу Европе. То је 1711 írásbeli vizsga 8 / május 23.

9 и Дан уставности Србије, као и дан сећања на почетак Српске револуције, односно, Првог српског устанка године. Сретењски устав је први устав Кнежевине Србије, а његов творац је Димитрије Давидовић, учени Србин из Аустрије. Први устав у историји Србије био је један од модернији, демократскији и либералнији устава свог доба, а представљао је најисточнији одблесак Француске револуције. Створен из 1835, укинут је под притисцима Турске, Русије и Аустрије 17. марта исте године, само месец дана од доношења, а његов творац је истеран из службе. Узроци доношења Устава су пре свега изложени у карактеру владавине тадашњег кнеза Милоша Обреновића. Кнез је успео да се уз турску подршку уздигне на ранг првог кнеза. Незадовољство Милошевим апсолутизмом је довело до дизања многобројни буна. Њиов циљ је био ограничити Милошеву власт. Милетина буна (јануар 1835) била је непосредан повод за доношење устава. Устав је донет на скупштини на Сретење 2. фебруара по Јулијанском, односно 14. фебруара по Грегоријанском календару 1835, те се назива и Сретењски устав. У члану 5. проглашено је начело поделе власти на законодатељну, законоизвршитељну и судску као и начело независности судства. Права и слободе грађана прокламоване уставом су: неприкосновеност личности, право на законито суђење, слобода кретања и настањивања, неповредивост стана, право на избор занимања. Имајући у виду да је устав највиши правни акт једне земље, а да је Србија тада била вазална кнежевина Османског царства, Порта се противила њеном доношењу. Аустрија је такође била против устава, јер га ни сама није имала. Русија је доношење устава прокоментарисала као француски расад у турској шуми. Кнез Милош једва је дочекао ово одбијање велики сила, па је Устав укинут већ 17. марта Сретењски устав је уз све своје недостатке означио прекретницу у политичком развоју Србије 19. века. Свима у Европи постало је јасно да се у једној малој земљи на истоку Европе нешто кува и да је она спремна да се укључи у европске интеграције. Полако је почео да се затвара пун круг који је отпочео са Закоником цара Душана у 14. веку а привео крају са Сретењским уставом. Србија је у време доношења Законика била на врунцу, па је пад до кога је дошло спречио даљи развој законодавства у Србији. Сада је ситуација била потпуно другачија. Србија је била на свом успону и на путу опоравка, тако да је законодавство могло само да се развија и еволуира заједно са државношћу. Зато се може рећи да Сретењски устав стоји у истој равни са Првим и Другим српским устанком, као једна од главни прекретница у српској историји. (Дневник, 14. фебруар 2016.) 1711 írásbeli vizsga 9 / május 23.

10 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. I feladat Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb írásbeli vizsga 10 / május 23.

11 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. II. feladat Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e írásbeli vizsga 11 / május 23.

12 Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt írásbeli vizsga 12 / május 23.

13 Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A monda-tok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, A szöveg több nyelvi helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen A szöveg a nyelvi helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi helyesírási) hiba található benne. a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 13 / május 23.