ŠKOLSKI KURIKULUM. Gornjogradske gimnazije. školska godina 2019./2020. Zagreb, rujan 2019.

Транскрипт

1 ŠKOLSKI KURIKULUM Gornjogradske gimnazije školska godina 2019./2020. Zagreb, rujan 2019.

2 ŠKOLSKI KURIKULUM Gornjogradske gimnazije za školsku godinu 2018./2019. usvojen na 24. sjednici Školskog odbora održanoj 2. listopada Klasa: /19-035/06 Urbroj: Zagreb, Predsjednica Školskog odbora Maja Vulić, prof. 2

3 Sadržaj 1. Podaci o školi Strategija razvoja vizija i kompetencije Gornjogradske gimnazije...8 Gornjogradska gimnazija u prošloj školskoj godini...8 Misija i strategija razvoja Gornjogradske gimnazije Fakultativna nastava...12 Američka kultura i civilizacija...12 Francuska kultura i civilizacija...13 Odabrana poglavlja fizike...14 Fizika prirodoslovna lepeza...15 Biologija - prirodoslovna lepeza...16 Fakultativna nastava - kemija...17 EEE energija, ekologija, engleski jezik...18 Matematika - prirodoslovna lepeza...20 Likovna baština Hrvatske...21 Plivanje...22 Hrvatska u Jugoistočnoj Europi...23 Debata Izvannastavne aktivnosti...26 Školski zbor...26 Prva pomoć...27 Izvannastavna aktivnost iz povijesti...28 Školsko športsko društvo Grič...29 Radionice japanskog jezika i kulture

4 Dramska grupa...34 Društveno poduzetništvo...35 Medijska kultura...36 Glazbena sekcija...37 Planinarenje Dodatna i dopunska nastava...39 Dodatna nastava iz matematike...39 Dodatna nastava iz matematike...40 Kako napisati esej...41 Dopunska nastava iz matematike...42 Dodatna nastava iz fizike za prvi razred...43 Dodatna nastava iz fizike...44 Dodatna nastava iz hrvatskog jezika Pričam ti priču...45 Dodatna nastava iz talijanskog jezika...46 Dodatna nastava iz psihologije...47 Dodatna nastava iz njemačkog jezika...48 Dodatna nastava iz hrvatskoga jezika za učenike završnih razreda...49 Priprema učenika za natjecanja iz hrvatskog jezika i smotru Lidrano Izvanškolske aktivnosti...51 Posjet Hrvatskom saboru...51 Posjet kazališnim predstavama, kino projekcijama, izložbama i muzejima...52 Terenska nastava Rim...53 Terenska nastava u Kobarid...54 Terenska nastava u Krapinu - muzej evolucije i ostale znamenitosti

5 Terenska nastava u London...56 Posjet tvornici automobila Rimac u Svetoj Nedjelji...57 Terenska nastava u Senj...58 Terenska nastava Hrvatsko Zagorje...59 Terenska nastava Samobor, Jastrebarsko, Krašić, Pribić, Ozalj...60 Posjet solarnoj kući u Španskom (udruga HSUSE)...61 Terenska nastava Ljubljana...62 Terenska nastava Vojvodina, Novi Sad, Subotica...63 Posjet ustanovama i institucijama...64 Šetnja Gornjim gradom Preventivni programi...66 Preventivna predavanja školske liječnice...66 Ja to mogu...67 Ne zato jer ne...68 Sigurno u prometu...69 Program uspješnog učenja...70 Program suradnje roditelja i škole u zajedničkom odgajanju i obrazovanju naših učenika...71 Razvijanje tolerancije i prihvaćanje različitosti...72 Program Prevencija nasilja u mladenačkim vezama...73 Profesionalno usmjeravanje i informiranje učenika gornjogradske gimnazije...74 PROFESIONALNO USMJERAVANJE I INFORMIRANJE UČENIKA GORNJOGRADSKE GIMNAZIJE Projekti...75 Projekt Financije i tržište...75 Škola ambasador Europskog parlamenta

6 Noć muzeja...77 Nastava na putu Obilježavanje prigodnih dana...79 Kićenje škole za Božić...79 Svete mise u crkvi sv. Katarine...80 Dan maturanata i maturalna večera...81 Obilježavanje Dana škole...82 Prigodni dani u Gornjogradskoj 2019./ Posjet školskoj knjižnici...84 Gosti u Gornjogradskoj...85 Adventska priča

7 1. Podaci o školi Naziv Gornjogradska gimnazija Adresa Trg Katarine Zrinske 5 Broj i naziv pošte Zagreb Broj telefona 01/ , 01/ , 01/ , 01/ Broj telefaksa 01/ E-pošta gornjogradska@ggg.hr Internetska adresa OIB IBAN HR Program opća gimnazija Broj učenika 644 Broj razrednih odjela 26 Broj zaposlenika 68 Nastavnici 55 Pripravnici 1 Stručni suradnici 3 (pedagog, psiholog, knjižničar) Administrativno osoblje tajnik, računovođa, administrator Tehničko osoblje domar, portir i četiri spremačice 7

8 2. Strategija razvoja vizija i kompetencije Gornjogradske gimnazije Na temelju članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski odbor Gornjogradske gimnazije na sjednici održanoj 2.listopada donio je Školski kurikulum Gornjogradske gimnazije za školsku godinu 2019./2020. Izradom Školskog kurikuluma Gornjogradske gimnazije usklađujemo se s odredbama Nacionalnog okvirnog kurikuluma (NOK) te Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, poglavito čl. 4 (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i čl. 28 (Školski kurikulum i Godišnji plan i program rada školske ustanove). Gornjogradska gimnazija u prošloj školskoj godini Neprestano se radilo na osuvremenjivanju opreme u svrhu modernizacije nastavnog procesa te opremanja kabineta. Misija i strategija razvoja Gornjogradske gimnazije Misija Gornjogradske gimnazije uključuje razvoj potencijala svih učenika naše škole kako bi postali aktivni i odgovorni članovi zajednice te stekli kompetencije za uspješan nastavak obrazovanja i cjeloživotno učenje. Navedeno želimo postići kroz sustavno i planirano jačanje kadrovskih i materijalnih uvjeta škole te razvoj i modernizaciju nastavnog procesa, pri čemu su osnovni kriteriji napretka izvrsnost rezultata, aktivna uključenost svih dionika obrazovnog procesa te kultura škole koja se temelji na ozračju tolerancije, pravednosti i sigurnosti. Daljnji napredak Gornjogradske gimnazije leži na već uhodanim temeljima: potencijalu učenika kvaliteti nastavnika permanentnom stručnom usavršavanju nastavnika i stručnih suradnika 8

9 lokaciji u staroj gradskoj jezgri suvremeno opremljenim kabinetima sudjelovanjem u EU projektima Strateški ciljevi Gornjogradske gimnazije: osiguranje najviše razine kvalitete održavanja redovne nastave razvijanje svijesti o vlastitom nacionalnom identitetu i važnosti očuvanja kulturne baštine briga o svakom učeniku i njegovim potrebama podjednako razvijanje intelektualnih, tjelesnih, emocionalnih, socijalnih, moralnih i duhovnih komponenti rad na poboljšanju izlaznih rezultata učenika uspjeh na državnoj maturi i natjecanjima znanja poticanje zaposlenika na vlastito kreiranje osobnog razvoja napredovanje u stručnim znanjima i vještinama, uključujući znanja iz pedagogije, didaktike, obrazovne psihologije i metodike poticaj na kvalitetniju suradnju s roditeljima kao važnim sudionicima odgoja učenika razvijanje vještina nužnih za buduće adekvatno funkcioniranje u promjenjivim okolnostima tržišta rada naučiti kako učiti (mogućnost samoobrazovanja), razvijati sklonost timskom radu, cjeloživotnom obrazovanju i usavršavanju, jačati i uvježbavati mogućnost povezivanja podataka iz različitih područja, naglašavati važnost logičkog razmišljanja korištenje digitalnih tehnologija za unaprjeđenje učenja i poučavanja međupredmetnu povezanost i interdisciplinarnost CILJEVI I ZADACI 2019./

10 uspješna implementacija reforme obrazovanja Škola za život stalno poboljšanje informatičke opremljenosti škole i stvaranje boljih uvjeta za rad i učenje uvođenje novih fakultativnih predmeta (Plivanje, Debata, Hrvatska u JI Europi) te provođenje dosadašnjih uvođenje izvannastavnih aktivnosti vezanih uz rad školske knjižnice edukacija nastavnika u jačanju razredničkih kompetencija i informatičke pismenosti provođenje postojećih izvannastavnih aktivnosti koje tradicionalno djeluju u Gornjogradskoj gimnaziji kontinuirana briga o učenicima s teškoćama pokretanje humanitarnog fonda Gornjogradske gimnazije U Gornjogradskoj gimnaziji učenici mogu stjecati sljedeće kompetencije: jezične kompetencije pravilnom uporabom kako materinjeg, tako i stranih jezika (uz redovnu nastavu postoji i mogućnost napredovanja sudjelovanjem na natjecanjima, u radu jezičnih skupina ili dramske skupine Gornjogradske gimnazije) matematičke i logičke kompetencije stjecanjem znanja u području matematike i logike te osposobljavanjem za primjenu toga znanja u nizu različitih situacija (uz redovnu nastavu postoji i mogućnost napredovanja sudjelovanjem na natjecanjima i u radu fakultativne matematike) 10

11 kompetencije u prirodoslovlju uvidom u znanstvena dostignuća s ciljem razvoja znanstvenog pristupa (uz redovnu nastavu postoji i mogućnost napredovanja sudjelovanjem na natjecanjima i u radu fakultativne nastave) društveno-humanističke kompetencije stjecanjem znanja o smislu društvenih procesa te razvijanjem humanističkog pristupa zbilji (uz redovnu nastavu društvenih i humanističkih predmeta učenici se mogu uključiti i u rad izvannastavnih aktivnosti iz tog područja) kompetencije samoobrazovanja stjecanjem znanja o tome kako učiti (radionice o uspješnom učenju, kontinuiran rad školskog psihologa i pedagoga s razredima te pojedinim učenicima) socijalne kompetencije razvijanjem sposobnosti za uspješnu komunikaciju i suradnju te građanski odgoj (uz redovnu nastavu psihologije, etike, vjeronauka, sociologije i filozofije postoje i izvannastavne aktivnosti usmjerene prema socijalnim kompetencijama, npr. volontersko djelovanje, debatni klub...) umjetničke kompetencije razvijanjem stvaralaštva i kreativnosti (osim redovne nastave književnosti te likovne i glazbene umjetnosti, učenici se mogu uključiti i u niz izvannastavnih aktivnosti kao što su djevojački pjevački zbor i dramska skupina koji su u osnutku) kompetencije kritičkoga mišljenja jačanjem sposobnosti argumentiranja, analiziranja i obrazlaganja stavova, sagledavanja problema iz više perspektiva, mišljenja u skladu s logičkim pravilima (razvoj kritičkoga mišljenja cilj je svih predmeta i ostalih aktivnosti) 11

12 3. Fakultativna nastava Američka kultura i civilizacija FAKULTATIVNA NASTAVA AMERIČKA KULTURA I CIVILIZACIJA - omogućiti učenicima zainteresiranim za engleski jezik i američku kulturu da prodube svoja znanja - potaknuti naviku čitanja stranih novina i praćenja vijesti na stranom jeziku - ohrabriti učenike u čitanju knjiga na stranom jeziku - sudjelovati u debatama, što potiče samopouzdanje i samouvjerenost učenika - pomoći učenicima koji žele studirati engleski jezik da se što bolje pripreme za upis na željeni fakultet - proširiti znanje koje učenici usvajaju na satovima engleskog jezika i ostalim predmetima koji se uče u školi: hrvatski jezik, povijest, geografija, likovna i glazbena umjetnost te im tako omogućiti razvoj kompletne ličnosti s naglaskom na kritičko razmišljanje - Snježana Liović, predmetni profesor - Marina Lončar, voditeljica Američkog kutka Zagreb - u školi i na terenu (predavanja u knjižnici Bogdana Ogrizovića - Američki kutak, posjet Američkoj ambasadi u Buzinu, posjet osnovnoj školi Hrvoje Hribar u Velikoj Gorici, odlasci na događanja, projekcije u drugim knjižnicama grada Zagreba i različitim manifestacijama) Vremenik aktivnosti: - A turnus ujutro: utorak (35 sati godišnje) Troškovnik aktivnosti: - potreban pribor za izradu plakata (papiri, flomasteri, ljepilo, škare) - učenici čitaju knjigu s popisa lektire na engleskom jeziku i izrađuju prezentaciju, plakat, kviz i slične kreativne obrade romana Vrednovanje aktivnosti: - na predavanjima stranih predavača učenici postavljaju pitanja i sudjeluju u diskusiji - redovito pohađanje nastave u školi i u drugim institucijama - iz svega navedenog proizlazi konačna ocjena koja se upisuje u e-dnevnik Snježana Liović, prof. 12

13 Francuska kultura i civilizacija FRANCUSKA KULTURA I CIVILIZACIJA - proširiti znanje francuskog jezika, s naglaskom na usmeno i pismeno izražavanje, npr. pisati pisma i poruke, igrati uloge, usmeno prezentirati zadatke - usporediti francuski i hrvatski način življenja (svakodnevica, školovanje, gastronomija) - usavršavati strategije učenja i planiranja - razvijati medijsku pismenost koja se odnosi na sposobnost djelotvornog shvaćanja i korištenja medijskih sadržaja te na razvoj komunikacijskih i prezentacijskih vještina - konačni cilj: uspješno položiti ispit DELF scolaire razina A1 ili A2 - svi učenici s osnovnim predznanjem francuskog jezika - Alka Vrsalović, prof. - Nastava se provodi uglavnom u učionici. Mogući su odlasci u Francusku medijateku, kazalište, kino i ostale manifestacije u organizaciji Udruge profesora francuskog jezika, Francuskog instituta i frankofonih Veleposlanstava. U sklopu nastave obilježavat će se sva kulturna događanja vezana za francusku kulturu. Vremenik aktivnosti: - jedan sat tjedno Troškovnik aktivnosti: - troškovi fotokopiranja materijala Vrednovanje aktivnosti: - ocjenjuju se učenički radovi, redovitost dolaženja i aktivnost na satu Alka Vrsalović, prof. 13

14 Odabrana poglavlja fizike ODABRANA POGLAVLJA FIZIKE - program je namijenjen učenicima četvrtih razreda koji su zainteresirani za dodatni rad i opširnije učenje fizike - jednodnevno rješavanje problema koje izvode učenici u suradnji s nastavnikom - višednevni projekti problemsko-eksperimentalnog karaktera s ciljem prezentacije izvan same grupe (na festivalu znanosti, Školskom festivalu znanosti, drugim školama) - razvijanje kompetencija za samostalan istraživački rad, upoznavanje relevantnih izvora i literature - razvoj kritičkog rasuđivanja, integracija i implementacija znanja na konkretne probleme, inovacija i razvoj kreativnih pristupa problemima i njihovim rješenjima - samostalno ili u grupi rad na rješavanju problema, izvedba i prezentacija pokusa - Nikolina Knežević Karija, prof. - u školi prema rasporedu sati, dva nastavna sata tjedno - posjet muzeju organizirao bi se prema dogovoru - planirani izleti, terenska nastava (Institut za fiziku, Tehnički muzej u Zagrebu, Hiša eksperimentov u Ljubljani) - prema dogovoru Vremenik aktivnosti: - 64 sata tijekom školske godine Troškovnik aktivnosti: - predviđene troškove (oko 500 kn) snosili bi roditelji i škola - ocjenom se vrednuje znanje i sposobnost učenika, sudjelovanje u radu grupe, usmeno, pismeno i grafičko razumijevanje i rad po uputama Vrednovanje aktivnosti: - planiranje, sakupljanje informacija, rješavanje problema i vrednovanje rezultata rada, kvaliteta rada i njegova jedinstvenost Nikolina Knežević, prof. 14

15 Fizika prirodoslovna lepeza FIZIKA - PRIRODOSLOVNA LEPEZA - Ovaj program namijenjen je učenicima trećih razreda koje zanima dodatni rad i opširnije učenje fizike. Cilj je nastave proširivanje znanja stečenog u nastavi i povezivanje naučenog izvođenjem pokusa i rješavanjem raznih problemskih zadataka. Učenike se tako potiče na osmišljavanje odgovarajućih pokusa vezanih uz teoriju koju bi proučavali te matematičko opisivanje uočenoga. razvijanje kompetencija za samostalni istraživački rad, upoznavanje relevantnih izvora i literature razvoj kritičkoga rasuđivanja, integracija i implementacija znanja na konkretne probleme, inovacija i razvoj kreativnih pristupa problemima i njihovim rješenjima samostalno ili u grupi rad na rješavanju problema, izvedba i prezentacija pokusa Ive Stipaničev, prof. fizike Nastavnici bi bili profesori Gornjogradske gimnazije i partnerskih ustanova voljnih uključiti se u projekt. Program bi se realizirao u Gornjogradskoj gimnaziji. Predavanja za učenike bila bi organizirana u skladu s rasporedom sati učenika. Vremenik aktivnosti: Posjet muzeju, fakultetu ili institutu organizirao bi se prema dogovoru. Troškovnik aktivnosti: Predviđene troškove snosili bi roditelji i škola. Ocjenom se vrednuje znanje i sposobnost učenika, odnosno izražava se: sudjelovanje u radu grupe, usmeno, pismeno i grafičko razumijevanje i rad po uputama. Vrednovanje aktivnosti: Planiranje, sakupljanje informacija, rješavanje problema i vrednovanje rezultata rada, kvaliteta rada i njegova jedinstvenost. Ive Stipaničev, prof. 15

16 Biologija - prirodoslovna lepeza BIOLOGIJA - PRIRODOSLOVNA LEPEZA - izrada jabučnog octa i istraživačkog rada - osposobiti učenike za postupke seciranja biološkog materijala, za izradu bioloških preparata, herbarija, stripa - razviti u učenicima osjećaj za okoliš, važnost očuvanja okoliša - razviti kritičko mišljenje o zdravlju i njegovu očuvanju - razviti u učenicima osjećaj za timski rad i toleranciju - potaknuti učenike na promišljanje o zdravlju, okolišu i njihovu očuvanju - stvoriti osjećaj za rad u timu i razviti toleranciju među učenicima kroz zajednički rad - edukacija za rad na terenskoj nastavi, za rad s biološkim materijalom i priborom - Anita Perišić, prof. biologije - vanjski suradnici predavanja na fakultetu (PMF i slično), Institutu za medicinska istraživanja i zaštitu zdravlja, djelatnici Aquatice slatkovodnog akvarija u Karlovcu, Kuća Velebita - radionice u školi, predavanja na fakultetima i institutima, odlasci u tvornice (stakla, plastike, prirodne kozmetike), muzeje, travnjake, vrtove, akvarij u Karlovcu Vremenik aktivnosti: - tijekom cijele školske godine 2018./2019. blok sati svaki drugi tjedan Troškovnik aktivnosti: kuna za kupovanje materijala i pribora potrebnih za rad (jabuke, staklene boce, kemikalije, posude, stalci, epruvete, rukavice, papirnati ručnici, svinjska srca, goveđe oko, sipe, ribe, plaćanje predavanja stručnjaka) Vrednovanje aktivnosti: - izrada jabučnog octa, izrada herbarijske zbirke, plakata, prezentacija Anita Perišić, prof. 16

17 Fakultativna nastava - kemija FAKULTATIVNA NASTAVA KEMIJE PRIRODOSLOVNA LEPEZA - priprema učenika za rad u laboratoriju, upotrebu posuđa, pribora i kemikalija - samostalno izvođenje eksperimenata - zaključivanje na temelju promatranih promjena i mjerenja - razvijanje vještine upotrebe laboratorijskog pribora i posuđa - razvijanje zapažanja promjena i povezivanje teoretskog znanja i pokusa - razumijevanje kemijskih procesa - primjena usvojenog znanja kemije u svakodnevnom životu - Natalija Jutriša, prof. biologije i kemije - vanjski suradnici - djelatnici ustanova s kojima planiramo surađivati u vidu odlazaka na otvorene dane i slično (PMF, FKIT, IMI u Zagrebu) - blok satovi u kemijskom kabinetu - učenici rade prema uputama u radnim listićima - nakon svake vježbe, zajednički se raspravlja o rezultatima pokusa i rješavaju se zadatci vezani za izvedeni pokus Vremenik aktivnosti: - cijela školska godina, svaki drugi tjedan u blok satovima Troškovnik aktivnosti: kn - redovitost dolaženja na nastavu Vrednovanje aktivnosti: - zalaganje i interes koji učenik pokazuje tijekom nastave - usvojenost znanja stečenog tijekom izvođenja pokusa Natalija Jutriša, prof. 17

18 EEE energija, ekologija, engleski jezik ENERGIJA, EKOLOGIJA, ENGLESKI JEZIK igitalna pismenost učenika, organizacija nastavnog procesa - osvještavanje i poticaj na korištenje drugačijih strategija za učenje i pristup učenju (autonomija odabira i načina usvajanja sadržaja) - poštivanje diferencijacije prilikom rješavanja zadataka - poticanje na timsku interakciju i samostalni rad - korelacija s odabranim temama iz prirodnih predmeta i uključenje u prirodoslovna istraživanja - razvoj jezično-komunikacijskih kompetencija (strani jezik - engleski jezik) - povezivanje prirodoslovnih predmeta i stranog jezika (istraživanje i prikupljanje podataka vezanih uz prirodoslovne predmete na stranom jeziku - primjena jezičnih i komunikacijskih vještina na stranom jeziku (opis, usporedba, određivanje vrijednosti, organizacija, vizualizacija i prezentacija sadržaja) - primjena prezentacijskih vještina pomoću informacijske tehnologije - razvijanje strategije kako učiti - kritičko razmišljanje i rasprava - priprema za zadatke i oblike rada u stvarnom svijetu - razvoj strategija za autonomno stjecanje znanja i cjeloživotno učenje - učenici EEE fakultativne nastave i ostali zainteresirani učenici - profesori - nastavnici stranih jezika, prirodoslovnih predmeta, suradnici prema projektnim zadacima, voditeljica fakultativnog predmeta 18

19 - u predmetnoj nastavi predviđenoj programom - tijekom terenske nastave, odnosno izleta, razmjenom iskustva i prezentacijskih vještina - suradničkim učenjem i radom u paru, skupini, interakcijom s ostalim suradnicima iz drugih škola i institucija - u računalnoj učionici pomoću mrežnih alata i aplikacija, korištenjem mrežnog računalnog sustava Vremenik aktivnosti: - 35 sati tijekom školske godine 2019./2020. Troškovnik aktivnosti: Vrednovanje aktivnosti: - potrošni materijal iz materijalnih troškova škole - troškove terenske nastave i izleta podmiruju roditelji učenika - samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje, praćenje postignuća učenika prema elementima za ocjenjivanje fakultativnog predmeta - vanjsko vrednovanje - na razini škole i evaluacija vanjskih suradnika Bojana Bačan, prof. 19

20 Matematika - prirodoslovna lepeza Vremenik aktivnosti: Troškovnik aktivnosti: Vrednovanje aktivnosti: MATEMATIKA PRIRODOSLOVNA LEPEZA - dodatni rad i opširnije učenje matematike - proširivanje znanja stečenog u nastavi i povezivanje naučenog - rješavanje raznih problemskih zadataka i njihova primjena u svakodnevnom životu. - usmjeravanje i motiviranje učenika za proširivanjem znanja iz matematike - promicanje kritičkog mišljenja i neovisnog učenja - poticanje kreativnosti prilikom rješavanja složenijih zadataka - Magdalena Radočaj, mag. educ. math - nastavnici bi bili profesori Gornjogradske gimnazije - predavanja za učenike bila bi organizirana u skladu s rasporedom sati učenika - nema dodatnih troškova - ocjenom se vrednuje znanje i sposobnost učenika, odnosno izražava se: sudjelovanje u radu grupe, usmeno, pismeno i grafičko razumijevanje i rad po uputama - planiranje, sakupljanje informacija, rješavanje problema i vrednovanje rezultata rada, kvaliteta rada i njegova jedinstvenost Magdalena Radočaj, prof. 20

21 Likovna baština Hrvatske FAKULTATIVNA NASTAVA LIKOVNA BAŠTINA HRVATSKE - osposobiti učenike za prostornu orijentaciju u urbanim sredinama - razviti u učenicima osjećaj za vrednovanje nacionalne baštine i korektnog odnosa spram nje - osvijestiti primjere devastacije prostora i baštine - potaknuti učenike na samostalno upoznavanje i istraživanje baštine RH - stvoriti osjećaj za rad u timu, i razviti toleranciju među učenicima kroz zajednički rad - Marina Bokulić, prof. likovne umjetnosti - vanjski suradnici prema dogovoru - terenska nastava na javnim/otvorenim prostorima Zagreba - terenska nastava upoznavanja urbanih struktura odabranih gradova u RH na stručnim ekskurzijama - obilazak i upoznavanje spomenika arhitekture, parkovne arhitekture, kiparstva u gradu Zagrebu i odabranim gradovima Republike Hrvatske - obilazak i upoznavanje institucija koje se bave očuvanjem i prezentacijom baštine - upoznavanje učenika s institucijama koje služe za istraživanja pojedinih kulturnih dobara (arhivi, knjižnice, instituti) - osmišljavanje projekata od strane učenika - tijekom cijele školske godine 2018./2019. Vremenik aktivnosti: - jednom tjedno ( blok sat ) u učionici ili na terenskoj nastavi (Zagreb) - stručne ekskurzije prema dogovoru Troškovnik aktivnosti: kuna - izrada filma ili videa namijenjenih prikazivanju Vrednovanje aktivnosti: - izrada aplikacije na Google Mapsu - plakati/izložbe na školskom panou Marina Bokulić, prof. 21

22 Plivanje FAKULTATIVNA NASTAVA - PLIVANJE - usavršavanje plivačkih tehnika - zadovoljavanje potreba za kretanjem svakog učenika/ce - stvaranje pozitivnih međuljudskim odnosa - unaprjeđivanje kardiovaskularnog sustava, pokretljivosti zglobova, koordinacije ruku i nogu, jačanje svih mišićnih skupina - zabava, rekreacija i relaksacija učenika, opuštanje živčanog sustava i smanjenje stresa - razvijanje zdravog načina života, potrebe i ljubavi za sportom - usvojiti nove spoznaje o tehnikama i učincima plivanja - proširiti stečena znanja - unaprijediti sposobnosti Realizatori programa su: - Marko Kangler, prof. - Branko Crevar, prof. - Mirjana Zeman, prof. - Gornjogradska gimnazija u suranji s Bazenima Svetice provodit će plivanje za sve zainteresirane učenike razreda - kroz cijelu školsku godinu jedan sat tjedno u terminu dogovorenom s Vremenik aktivnosti: bazenom - cijena ulaznice u terminu građanstva je 10 kn po učeniku Troškovnik aktivnosti: - termin plivanja i troškove osigurava Gornjogradska gimnazija Vrednovanje aktivnosti: - vrši se inicijalnim, tranzitivnim i finalnim provjeravanjem plivačkih tehnika Marko Kangler, prof. 22

23 Hrvatska u Jugoistočnoj Europi HRVATSKA U JUGOISTOČNOJ EUROPI fakultativna nastava geografije - analiza i sistematizacija prirodno-geografske osnove te glavnih odrednica geografskih smještaja i položaja Slovenije, Srbije, Crne Gore, Kosova, Bosne i Hercegovine te (Sjeverne) Makedonije - analiza prirodnog i prostornog kretanja i struktura stanovništva, obilježja gospodarstva te prirodne i kulturne turističke baštine navedenih zemalja - kvalitetnije prirodno-geografsko te društveno upoznavanje šireg životnog prostora Republike Hrvatske - upoznavanje osnovnih obilježja stanovništva i naroda koji obitavaju u JI Europi - razumijevanje sličnosti i razlika između naroda na navedenom području - razvoj kritičkog razmišljanja prema temama koje Republika Hrvatska dijeli sa zemljama u regiji Jugoistočne Europe, a s kojim je nekoć dijelila državni teritorij - učenici 4. razreda - Miroslav Uremović, prof. - nastava, jedan sat tjedno Vremenik aktivnosti: - rujan - svibanj Troškovnik aktivnosti: - nisu predviđeni troškovi Vrednovanje aktivnosti: - zasebna ocjena iz fakultativnog predmeta Miroslav Uremović, prof. 23

24 Debata FAKULTATIVNI PREDMET - DEBATA - razvoj kognitivnih strategija utemeljenih na kritičkom mišljenju (sposobnosti sagledavanja, analize i rješavanja problema; sposobnost argumentacije) - razvoj komunikacijskih i socijalnih vještina - razvoj vještine govora - razvoj samopoštovanja - razvoj demokratskog ponašanja (senzibilizacija za građansku participaciju i odgovornost) - upoznavanje s različitim aspektima, problemima i kontroverzama socijalne zbilje (političke vrijednosti, političke institucije, procesi i mehanizmi, socijalni problemi i kontroverze) Debata nije sama sebi svrhom. Posve suprotno, ona je metoda iskustvenog učenja kroz koju se upoznaju različiti sadržaji, razvijaju važne vještine i stječu demokratske vrijednosti i stavovi. Debata omogućava učenicima/učenicama da neki problem doista razumiju, proučavajući ga i sagledavajući s obje strane. Jednako tako, debata uči kritičkom mišljenju, analitičnosti, argumentiranju, suradnji i timskom radu te tolerantnosti spram tuđeg mišljenja. Naposlijetku, debata razvija vještine govorenja i slušanja. Sve su te vještine i znanja od izuzetne važnosti za razvoj mladih ljudi kao građana, aktivnih sudionika u demokratskoj zajednici. - učenici prvih razreda - Lana Marini, prof. filozofije Dominantni metodički credo debate, pa tako i nastave debate, je iskustveno/aktivno/participatorno učenje. Na mikro-razini on se realizira najvećim dijelom kroz: - suradničko učenje 24

25 Vremenik aktivnosti: Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - učenje kroz simulacije - učenje kroz rješavanje problema i ostale oblike projektne nastave - učenje kroz istraživanje Uz ovu metodičku dominantu, koristit će se i ostale prikladne metode učenja i poučavanja orijentirane na učenike/učenice, a u onoj mjeri u kojoj to bude potrebno i neke metode frontalnog poučavanja školskih sati raspoređenih po potrebi kroz cijelu nastavnu godinu 2019./2020. Vrednovat će se učenička motivacija i ozbiljnost pristupanja zadacima. Zatim, redovita usmena analiza, praćenje učenikovih sposobnosti, samovrednovanje učenika, vršnjačka evaluacija te postignuća na natjecanjima ili turnirima pokazat će uspješnost realizacije ishoda. Lana Marini, prof. 25

26 4. Izvannastavne aktivnosti Školski zbor ŠKOLSKI ZBOR Cilj/evi aktivnosti Namjena aktivnosti - razvijanje ljubavi i interesa za zborskim pjevanjem i upoznavanje zborske literature kroz glazbena razdoblja - upoznavanje tehnike zborskog pjevanja i usavršavanje pjevačkih i glazbenih sposobnosti - kreativno provođenje slobodnog vremena učenika - nastupi povodom školskih svečanosti i blagdana Nositelji aktivnosti - Ilijana Vujnović, prof. Način realizacije aktivnosti - aktivnosti će se realizirati pojedinačnim i zajedničkim probama zbora koje su planirane 2 puta tjedno, a po potrebi i više puta Vremenik aktivnosti - 2 puta tjedno u popodnevnom turnusu ili po dogovoru s učenicima Troškovnik aktivnosti - fotokopiranje notnog materijala za potrebe zbora Vrednovanje aktivnosti - pohvale za zalaganje, poticajne ocjene iz predmeta Glazbena umjetnost Ilijana Vujnović, prof. 26

27 Prva pomoć PRVA POMOĆ - razvijati humanost među učenicima - poticati ih na nužnost pomaganja drugima - poticati timski rad i volontiranje u društvu Crveni križ - njegovati osjećaj solidarnosti, jačati sposobnost empatije, razvijati kompetencije u pružanju prve pomoći ozlijeđenima Neke od aktivnosti koje će učenici usvojiti su postavljanje osnovnih zavoja pomoću trokutne marame unesrećenoj osobi, prepoznavanje i postupak kod unutarnjeg krvarenja i šoka, zbrinjavanje prijeloma, uganuća, iščašenja, imobilizacije i ozljede kralježnice. Prevencije i zbrinjavanje kod trovanja i naučiti koje su prevencije nastanka ozljede kod kuće, sportu, prometu i na vodi. - Dina Klarin, profesorica biologije i kemije, u suradnji s Hrvatskim Crvenim križem te učenicima drugog razreda srednje škole - grupni sastanci radi edukacije i priprema za natjecanje te u proljeće dodatna nastava u Novom Vinodolskom u suradnji s Crvenim križem grada Zagreba Vremenik aktivnosti: - 35 sati godišnje Troškovnik aktivnosti: - oprema u vrijednosti 700 kn Vrednovanje aktivnosti: - iskazana solidarnost u prikupljanju sredstava za akcije koje provodi Crveni križ, odaziv na dobrovoljno darivanje krvi te volontiranje u suradnji s Crvenim križem, pružanje prve pomoći u slučaju potrebe, plasman na natjecanju Dina Klarin, prof. 27

28 Izvannastavna aktivnost iz povijesti IZVANNASTAVNA AKTIVNOST IZ POVIJESTI - osposobiti učenike za uočavanje promjena u povijesnom prostoru Zagreba i RH - potaknuti učenike na samostalno istraživanje i upoznavanje baštine RH - Ivan Skoko, prof. povijesti i geografije - obilazak povijesnih dijelova grada, muzeja, knjižnica i arhiva - tijekom cijele školske godine 2019./2020. Vremenik aktivnosti: - jednom u dva tjedna kao blok sat Troškovnik aktivnosti: - do 1000 kn Vrednovanje aktivnosti: - izrada referata ili prezentacija te plakati na školskom panou Ivan Skoko, prof. 28

29 Školsko športsko društvo Grič Ciljevi aktivnosti: ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO GRIČ usavršavanje motoričkih znanja i postignuća zadovoljavanje potreba za kretanjem svakog učenika/ce stvaranje pozitivnih međuljudskim odnosa zabava, rekreacija i relaksacija učenika razvijanje zdravog načina života, potrebe i ljubavi za sportom usvojiti nove spoznaje o strukturama sportskih igara proširiti stečena znanja unaprijediti sposobnosti razvijati samodisciplinu, poticati ekipno djelovanje i sportski pristup samom natjecanju realizatori programa školskog športskog društva su: Branko Crevar, prof. (košarka mladići, futsal mladići, skijanje djevojke i mladići) Mirjana Zeman, prof. (plivanje djevojke i mladići, atletika djevojke i mladići) Marko Kangler, prof. (futsal djevojke, odbojka djevojke, badminton djevojke i mladići, stolni tenis djevojke i mladići) Školsko športsko društvo GRIČ surađuje sa Školskim športskim savezom grada Zagreba, organiziraju se županijsko, odnosno prvenstvo grada Zagreba u sljedećim športskim kategorijama: košarka mladići Memorijalni turnir KUP KREŠIMIRA ĆOSIĆA za mladiće futsal djevojke i mladići odbojka djevojke atletika djevojke i mladići plivanje djevojke i mladići badminton djevojke i mladići 29

30 Vremenik aktivnosti: Troškovnik aktivnosti: Vrednovanje aktivnosti: skijanje djevojke i mladići stolni tenis djevojke i mladići treninzi dva sata tjedno prijateljske trening utakmice s drugim školama Županijska natjecanja prvenstva grada u suradnji sa Školskim športskim savezom grada Zagreba održavaju se po rasporedu natjecanja koji donosi gore navedeni savez uz suradnju MZOŠ a. Atletika i mali nogomet organiziraju se početkom nastavne godine, a održavaju se subotama i traju do sredine drugog polugodišta. Košarka i odbojka održavaju se krajem prvog polugodišta subotom i završavaju istovremeno s prethodnim disciplinama. Plivanje se održava u drugom polugodištu, a skijanje ovisno o vremenskim uvjetima. Kup Krešimira Ćosića krajem mjeseca svibnja. Ostali individualni sportovi, kao što su stolni tenis i badminton, održavaju se u ožujku. Termine treninga, kao i opremu (lopte, koševi, golovi, reketi ), u školskoj dvorani osigurava Škola. U prvenstvima grada Zagreba učenici nastupaju u školskoj športskoj opremi (dresovi gornji) koji su također nabavljeni iz materijalnih troškova škole, a rekvizite kao što su lopte i materijalni uvjeti rada (športski tereni i dvorane) osigurava Školski športski savez grada Zagreba. Vrši se analizom igre i rezultata sa športskih natjecanja, a koristi se za pohvalu, priznanje i afirmaciju učenika i učenica te motivaciju za buduće aktivnosti. Marko Kangler, prof. 30

31 Radionice japanskog jezika i kulture RADIONICE JAPANSKOGA JEZIKA I KULTURE - upoznati učenike s osnovama japanskog jezika (pismo, osnovni vokabular, fraze, itd.) - svladati dva pisma: hiraganu i katakanu u čitanju i pisanju - usvojiti osnovne fraze (pozdravi, predstavljanje, opisivanje, itd.) - upoznati učenike s tradicionalnim i modernim dijelom japanske kulture: čajna ceremonija, origami, kaligrafija, japansko kazalište, japanska kinematografija, povijest, književnost, religije, slikarstvo, arhitektura, anime, manga, problemi suvremenog japanskog društva. Radionica japanskoga jezika i kulture namijenjena je učenicima od prvog do četvrtog razreda gimnazije. Radionica će biti podijeljena u dva dijela u kojima će učenici usvojiti osnovno znanje jezika i kulture. Cilj je radionice dati učenicima dovoljnu količinu znanja kojim bi kasnije mogli nastaviti usavršavanje japanskog jezika pri Filozofskom fakultetu u Zagrebu ili nekoj drugoj visokoobrazovnoj ustanovi (Univerziteta v Ljubljani, Filološki fakultet u Beogradu, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli itd.). Vremenik aktivnosti: - Marina Irina Barešić, prof. - dr.sc. Emi Murata Margetić - radionice (blok sat) - 1. Upoznavanje s planom i programom rada - 2. Upoznajmo Japan - 3. Uvod u japanski jezik - 4. Japanska književnost 1. dio - 5. 第一課 (prva lekcija) - 6. Japanska povijest 1.dio - 7. 第二課 (druga lekcija) - 8. Japanska književnost 2.dio 31

32 - 9. 第三課 (treća lekcija) Japanska povijest 2.dio 第四課 (četvrta lekcija) Japanska književnost 3.dio 第五課 (peta lekcija) Japanska povijest 3.dio 第六課 (šesta lekcija) Japanska književnost 4.dio 第七課 (sedma lekcija) Japanska povijest 4. dio 大八課 (osma lekcija) Japanska književnost 5. dio 第九課 (deveta lekcija) Japanska povijest 5. dio 大十課 (deseta lekcija) Japanska književnost 6.dio Kanji Japanska povijest 6. dio Čajna ceremonija Čajna ceremonija Genki 1. lekcija Festivali u Japanu Genki 1. lekcija Religije Japana Genki 2.lekcija Japansko kazalište noh Origami Origami - 37.GENKI 2. lekcija Japansko kazalište kabuki i joruri Genki 3. lekcija Kimono i yukata Genki 3. lekcija 32

33 - 42. Japanske rukotvorine Genki 4. lekcija Problemi suvremenog japanskog društva Genki 4.lekcija Japansko slikarstvo Genki 5. lekcija Japanska pop- kultura 1. dio Ikebana Ikebana Genki 5. lekcija Japanska kuhinja Genki 5. lekcija Sportovi u Japanu Genki 6.lekcija Japansko slikarstvo Genki 6. lekcija Problemi suvremenog japanskog društva 2 dio Genki - 6. lekcija Japanska pop kultura 2. dio Projekcija filma Projekcija filma Genki - 7. lekcija Japanska arhitektura - 65.Genki - 7. lekcija Oshibana - 67.Genki 8. lekcija - 68.Genki 8.lekcija Kaligrafija - 70.Kaligrafija Troškovnik aktivnosti: - do 150 kn Vrednovanje aktivnosti: - nema evaluacije učenika Marina Irina Barešić, prof. 33

34 Dramska grupa DRAMSKA GRUPA - razvijati vještine dramskih umjetnosti (gluma, dramaturgija, režija, scenografija, kostimografija...) - razvijati sposobnosti dramskog izražavanja, timskog rada, samopouzdanja, verbalnog i neverbalnog govora, scenskog nastupa - stvaranje kazališne predstave ili projekta, te njegovo izvođenje - njegovanje interesa i sklonosti učenika prema scenskoj umjetnosti - Filip Vrbanec, prof. - kroz tjedna zajednička okupljanja, učenici sudjeluju u vođenim scenskim vježbama i radionicama na kojima upoznavaju, istražuju i usavršavaju scenske vještine - učenici stvaraju kazališnu predstavu ili projekt kroz zajednički razgovor i timski stvaralački proces Vremenik aktivnosti: - svaki tjedan kroz cijelu godinu Troškovnik aktivnosti: - Vrednovanje aktivnosti: - odaziv na tjedna okupljanja, zalaganje i aktivnost u radu, samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje te konačan uspjeh izvedene predstave Filip Vrbanec, prof. 34

35 Društveno poduzetništvo DRUŠTVENO PODUZETNIŠTVO - poticanje poduzetničkih aktivnosti učenika - aktivna socijalna uključenost - razvoj općih ljudskih vrijednosti - poticanje inovativnosti i kreativnosti te razvoj demokratskih načela i aktivnog građanstva - komuniciranje na poslovnom engleskom jeziku - Hrvatsko-američko društvo (Michael Soucie) - nevladine udruge - Agencija za odgoj i obrazovanje - Gornjogradska gimnazija (Snježana Liović) - radionice u školama - samostalan rad učenika u grupama - seminari (održavaju ih uspješni poduzetnici, predstavnici AZOO-a zaduženi za Građanski odgoj te Nacionalne zaklade za razvoj civilnog društva) - učenici provode svoje ideje u praksi - učenici prezentiraju projekt na Danu otvorenih vrata škole Vremenik aktivnosti: - školska godina 2019./2020. Troškovnik aktivnosti: - škola osigurava prostor, projektor, papire, flomastere Vrednovanje aktivnosti: - na kraju školske godine učenici će predstaviti svoje ideje ostalim učenicima, roditeljima, profesorima i ostalim zainteresiranima (Dan otvorenih vrata); učenici će dobiti diplome za uspješno osmišljen projekt Snježana Liović, prof. 35

36 Medijska kultura MEDIJSKA KULTURA - praćenje događaja u Gornjogradskoj gimnaziji i njihovo objavljivanje na društvenim mrežama - razviti u učenicima osjećaj za timski rad i školu - podučiti učenike medijskoj pismenosti - potaknuti učenike na kreativno izražavanje kroz filmsku i dramsku umjetnost - stvoriti osjećaj za rad u timu i razviti toleranciju među učenicima kroz zajednički rad - edukacija za rad na različitim medijima - Tajana Lovreković, prof. psihologije - vanjski suradnici (bivši učenici Gornjogradske gimnazije i ostali suradnici) - radionice medijske kulture - izrada različitih uradaka kojima se prate aktivnosti u školi - objavljivanje sadržaja na društvenim mrežama - osmišljavanje projekata od strane učenika i njihova realizacija Vremenik aktivnosti: - tijekom cijele školske godine 2019./2020. (u početku formiranja grupe redoviti sastanci jednom tjedno, kasnije sastanci po potrebi, ovisno o aktivnostima) Troškovnik aktivnosti: - po potrebi Vrednovanje aktivnosti: - izrada sadržaja (video uradci, tekstovi, itd..) i objava na društvenim mrežama Tajana Lovreković, prof. 36

37 Glazbena sekcija GLAZBENA SEKCIJA - poticanje interesa i ljubavi učenika prema glazbi - poticanje učenika na kreativnost i vlastito izražavanje kroz glazbu - upoznavanje učenika s glazbenim instrumentima u popularnoj (rock) glazbi i osnovama sviranja svakog od njih - upoznavanje učenika s osnovama glazbene produkcije (snimanje pjesama na računalu i daljnja obrada u suvremenim računalnim programima) - organiziranje školskih koncerata (priredbi) - razvijanje suradničkih međuljudskih odnosa putem gostovanja učenika u drugim školama - formiranje školskog benda (ili više njih) i prezentacija rada putem koncerata, priredbi i ostalih događanja - učenici, profesori, vanjski suradnici (ovisno o dogovoru) - u prostorijama Škole (jednom u dva tjedna ili češće, ovisno o potrebi) - gostovanja u drugim školama ili na ostalim mjestima (koncerti, priredbe, posjete glazbenim studijima) Vremenik aktivnosti: - cijela školska godina (rujan lipanj 2020.) Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - bez vrednovanja Danijel Tomašić, prof. 37

38 Planinarenje PLANINARENJE - stjecanje zdravih navika u obliku redovite tjelesne aktivnosti - upoznavanje reljefa, flore i faune planinskih predjela Hrvatske - stjecanje znanja iz područja prevencije i liječenja sportskih ozljeda - stjecanje ekološki prihvatljivih obrazaca ponašanja vezanih uz otpad - ostvarenje bolje komunikacije među učenicima različite dobi - razvoj vještina rada u timu - razvoj empatije, snalažljivosti, samostalnosti - oganizirano provođenje slobodnog vremena uz razvijanje zdravih navika - Jelena Mandić, prof. (zamjena Dina Klarin, prof.) - predavanja u prostorima Gornjogradske gimnazije i izvan nje - izleti na području Medvednice, Samoborskog gorja, Risnjaka, Velebita i drugih planina na području Hrvatske Vremenik aktivnosti: - 35 školskih sati u školskoj godini 2019./ troškove izvanškolskog programa Planinarenje pokrivaju sami polaznici, uz Troškovnik aktivnosti: mogućnost donacija Gornjogradske gimnazije i drugih uključenih ustanova i organizacija Vrednovanje aktivnosti: - izlazna anketa o ispunjenju očekivanja polaznika Jelena Mandić, prof. 38

39 5. Dodatna i dopunska nastava Dodatna nastava iz matematike PRIPREME ZA DRŽAVNU MATURU ZA 4. A, 4. B, 4. C - usmjeravanje i motiviranje učenika za proširivanjem znanja - promicanje kritičkog mišljenja i neovisnog učenja - poticanje kreativnosti i jednostavnosti pri rješavanju složenijih zadataka - stručna pomoć i mentorstvo učenicima s ciljem postizanja što boljeg rezultata na državnoj maturi te povezivanje matematičkog znanja s gradivom drugih nastavnih predmeta - Meri Gulin Šoljan, prof. matematike - dva sata tjedno tijekom nastavne godine Vremenik aktivnosti: - 9. rujna svibnja Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - / Meri Gulin Šoljan, prof. 39

40 Dodatna nastava iz matematike DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED - dopuniti znanje učenika koji se spremaju na maturu - A razina - posebno poraditi na rješavanju matematičkih problema, logičkoj i zornoj predodžbi, kao i grafičkom prikazu matematičkih funkcija i sadržaja - pomoć učenicima u stjecanju znanja i postizanju boljih rezultata na maturi - učenici i profesorica Mara Pušić - individualni rad uz neposrednu pomoć profesorice Vremenik aktivnosti: - jedan sat tjedno prema rasporedu, mogu doći i učenici B razine s pitanjima Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - / Mara Pušić, prof. 40

41 Kako napisati esej DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG ZA 2.F i G, 3.D i F i 4.F - usustaviti gradivo iz Hrvatskog jezika - poboljšati pismeno izražavanje - naučiti sastavljati esej na zadanu temu - jezično-komunikacijsko područje - hrvatski jezik - Bernardica Škrlac, prof. - neposredni rad s učenicima (individualno i grupno) - samostalni rad učenika uz mentorski nadzor Vremenik aktivnosti: - jedan sat tjedno tijekom nastavne godine Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - rezultati učenika na državnoj maturi iz Hrvatskog jezika Bernardica Škrlac, prof. 41

42 Dopunska nastava iz matematike DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2.F i G, 3.D i F I 4.F - omogućiti svladavanje minimalne razine znanja učeniku s poteškoćama - pomoć učenicima u nadoknadi propuštenog gradiva zbog izostanaka s nastave (bolest, sport i slično ) - zainteresirati učenike za zornu predodžbu i rješavanje matematičkih problema - učenici gore navedenih razreda i profesorica Mara Pušić - individualni rad uz neposrednu pomoć profesorice Vremenik aktivnosti: - jedan sat svaki drugi tjedan 2./3.razred prema rasporedu sati, po potrebi skupa Troškovnik aktivnosti: - / Vrednovanje aktivnosti: - / Mara Pušić, prof. 42

43 Dodatna nastava iz fizike za prvi razred DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ZA PRVI RAZRED - razvijati kod učenika znanstveni pogled na svijet, poticati istraživanje, kritičnost i kreativnost - pripremati zainteresirane učenike za natjecanja iz fizike - utvrđivati i produbljivati gradivo redovne nastave na složenijim zadacima - razvijati interes za rješavanje složenijih fizikalnih problema i zadataka - izrada samostalnog eksperimentalnog rada - Tatjana Stojanović, prof. - učenici - dva sata tjedno (u periodu prije natjecanja i češće) Vremenik aktivnosti: - 70 sati tijekom nastavne godine Troškovnik aktivnosti: - troškove pokriva MZOS i Gornjogradska gimnazija Vrednovanje aktivnosti: - pokazatelji uspjeha bit će postignuća učenika na svim razinama natjecanja Tatjana Stojanović, prof. 43

44 Dodatna nastava iz fizike FIZIKA DODATNA NASTAVA Ovaj program namijenjen je učenicima četvrtih razreda koje zanima dodatni rad i opširnije učenje fizike. Cilj je nastave proširivanje znanja stečenog u nastavi i povezivanje naučenog rješavanjem raznih problemskih zadataka. Učenike se tako potiče na fizikalno i matematičko opisivanje fizikalnog svijeta. - razvijanje kompetencija za samostalni istraživački rad, upoznavanje relevantnih izvora i literature - razvoj kritičkoga rasuđivanja, integracija i implementacija znanja na konkretne probleme, inovacija i razvoj kreativnih pristupa problemima i njihovim rješenjima - samostalno ili u grupi rad na rješavanju problema, izvedba i prezentacija pokusa - Ive Stipaničev, prof. fizike Nastavnici bi bili profesori Gornjogradske gimnazije i partnerskih ustanova voljni uključiti se u projekt. Program bi se realizirao u Gornjogradskoj gimnaziji. Vremenik aktivnosti: - predavanja za učenike bila bi organizirana u skladu s rasporedom sati učenika - posjet muzeju, fakultetu ili institutu organizirao bi se prema dogovoru Troškovnik aktivnosti: - predviđene troškove snosili bi roditelji i škola Vrednovanje aktivnosti: Ocjenom se vrednuju znanje i sposobnost učenika, odnosno izražava se: sudjelovanje u radu grupe, usmeno, pismeno i grafičko razumijevanje i rad po uputama. Planiranje, sakupljanje informacija, rješavanje problema i vrednovanje rezultata rada, kvaliteta rada i njegova jedinstvenost. Ive Stipaničev, prof. 44

45 Dodatna nastava iz hrvatskog jezika Pričam ti priču PRIČAM TI PRIČU (DODATNA NASTAVA IZ PREDMETA HRVATSKI JEZIK) - razvijati vještine pričanja priča (storytelling) - poticati čitanje iz užitka čitanjem kratkih priča primjerenih uzrastu učenika i prepričavati ih - razvijati vještine govorenja - razvijati vještine kreativnog pisanja - ovladavati javnim nastupom - poticati moralni i duhovni razvoj učenika izborom primjerenih tema i vrsta za čitanje, slušanje i govorenje - razvijati posebnost, umjetničke sposobnosti i sklonosti svakoga učenika - osposobiti učenike za aktivno sudjelovanje u društvu i pozitivan utjecaj govorenjem, razgovaranjem i pisanjem - ovladati pravopisnom i pravogovornom normom hrvatskoga standardnog jezika - razvijati rječnik - stvarati govorne i pisane tekstove različita sadržaja, strukture, namjene i stilova - posjećivati različite kulturne i umjetničke sadržaje te medije (televizijske, radijske, novinske) - dodatna nastava iz predmeta Hrvatski jezik namijenjena je učenicima trećih razreda (3.a, 3.b i 3.c) na temelju interesa i vlastite odluke učenika - Branka Tolić, profesorica hrvatskoga jezika i književnosti - u školi i izvanučionička nastava - u školi: svaki utorak od do sati (2 školska sata) Vremenik aktivnosti: - izvanučionička nastava prema dogovoru, u skladu s održavanjem kulturnih i umjetničkih sadržaja te dogovorenih posjeta Troškovnik aktivnosti: - mogući su troškovi u iznosu cijena ulaznica za posjete kulturnim manifestacijama Vrednovanje aktivnosti: - dodatna nastava ne vrednuje se sumativno; vode se bilješke o učeničkim postignućima u svrhu poticanja učenika, razvijanja talenata i postizanja punog potencijala, trud i zalaganje tijekom školske godine moguće je vrednovati sumativno ocjenom odličan iz elementa izražavanja unutar predmeta Hrvatski jezik Branka Tolić, prof. 45

46 Dodatna nastava iz talijanskog jezika DODATNA NASTAVA IZ TALIJANSKOG JEZIKA - širenje spoznaja o talijanskom jeziku i kulturi, njihovom značaju i bogatstvu te uspoređivanje i povezivanje s hrvatskim jezikom i kulturom - poticanje i razvoj komunikacijske kompetencije na talijanskom jeziku - razvijanje i usavršavanje tečnosti govora - poticanje samostalnog korištenja izvornih (autentičnih) materijala - praćenje talijanskih medija i tiska - upoznavanje sa suvremenim kretanjima i tendencijama u talijanskom društvu - praćenje rada Talijanskog kulturnog centra za kulturu u Zagrebu (Instituto Italiano di Cultura di Zagabria) i sudjelovanje u ponuđenim programima - zajednički odlazak na izložbe, predstave i koncerte - priprema zainteresiranih kandidata za sudjelovanje na natjecanju u poznavanju talijanskog jezika - priprema i izrada prikladnog materijala za uređenje školskog panoa - sudjelovanje na školskim manifestacijama - razvijanje vještina potrebnih za receptivnu i produktivnu uporabu talijanskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji te za sudjelovanje na natjecanjima - Marijana Maja Katušić Ljevar, prof. - zainteresirani učenici trećih i četvrtih razreda koji uče talijanski jezik (3.d, 3.e, 4.d, 4.e) - rad u grupi; individualni rad Vremenik aktivnosti: - jedan sat nastave tjedno tijekom nastavne godine; ukupno 35 sati - troškovi fotokopiranja radnih materijala Troškovnik aktivnosti: - ulaznice za predstave (financiraju profesorica i učenici) Vrednovanje aktivnosti: - samovrednovanje; opisno vrednovanje; smjernice za budući rad u svrhu unapređenja nastave Marijana Maja Katušić Ljevar, prof. 46

47 Dodatna nastava iz psihologije DODATNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE - prolazak svih učenika koji redovito polaze pripreme sa što većom ocjenom na ispitu državne mature iz psihologije - primjena znanstvenog procesa u dubljem proučavanju spoznaja iz psihologije - primjena spoznaja psihologije u svakodnevnom životu - učenici drugih, trećih i četvrtih razreda - Tajana Lovreković, prof. psihologije - u prvom dijelu blok sata provjerava se znanje učenika iz određene cjeline; drugom dijelu blok sata rješavaju se zadaci iz obrađene cjeline (samostalno ili u paru) - svakih par sati učenici pišu test s provjerom do tada obrađenih cjelina (18 sati) - sudjelovanje u eksperimentima i aktivnostima koje prate gradivo psihologije - izrada istraživačkog rada sa svim etapama - vježbanje mekih vještina kroz izradu seminara, životopisa, vježbanje komunikacije i osobnog razvoja Vremenik aktivnosti: Pripreme za državnu maturu započinju početkom drugog polugodišta i traju do početka lipnja. Pripreme se održavaju jedanput tjedno (tijekom trajanja nastave za maturante) do više puta tjedno (svibanj i lipanj). Sastanci za druge i treće razrede odvijaju se jednom tjedno, tijekom cijele školske godine. Troškovnik aktivnosti: - fotokopije testova za polaznike priprema - bilježit će se dolaženje na pripreme Vrednovanje aktivnosti: - napredovanje učenika vrednuje se kroz postotak rješavanja zadataka za svaku cjelinu te kroz postotak riješenih zadataka u testovima koji obuhvaćaju po nekoliko cjelina - evaluacija aktivnosti i istraživačkog rada, seminara i ostalih uradaka Tajana Lovreković, prof. 47