GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA DJEČJEG VRTIĆA VEDRI DANI ZA 2018./2019. GODINU

Транскрипт

1 DJEČJI VRTIĆ VEDRI DANI ZAGREB, MAKANČEVA 11a GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA DJEČJEG VRTIĆA VEDRI DANI ZA 2018./2019. GODINU Zagreb, 30. kolovoza

2 Izvješće o radu Dječjeg vrtića Vedri dani za pedagošku godinu 2018./2019. prihvaćeno je na 21. sjednici Upravnog vijeća održanoj dana godine. PREDSJEDNIK UPRAVNOG VIJEĆA: Vera Siročić RAVNATELJ: Damir Kučan URBROJ: KLASA: /19-05/01 Zagreb,

3 1. USTROJSTVO RADA Dječji vrtić Vedri dani, Makančeva 11a, javna je ustanova koja u okviru djelatnosti predškolskog odgoja i obrazovanja te skrbi o djeci rane i predškolske dobi ostvaruje programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece rane i predškolske dobi u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji. Unutarnjim ustrojstvom vrtića povezuju se svi oblici rada i djelatnosti prema vrsti i srodnosti programa i poslova kako bi se ostvarili primjereni rezultati rada u procesu predškolskog odgoja djece, zadovoljavanja svih njihovih potreba i interesa te rad vrtića kao javne službe. Sjedište dječjeg vrtića Vedri dani je u Zagrebu, Ulica Milana Makanca 11a. Vrtić posluje na 6 lokacija: - Centralni objekt u Ulici Milana Makanca 11a - Područni objekt u Ulici fra Filipa Grabovca 26a - Područni objekt u Šubićevoj ulici 12/ 1 - Područni objekt u Ulici. kneza Borne 11a - Područni objekt na Trgu žrtava fašizma 11a - Područni vrtić u Ulici kneza Ljudevita Posavskog 24 Dječji vrtić je ove godine ostvarivao slijedeće programe: - Redoviti desetsatni program njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece rane i predškolske dobi - Posebni program obogaćen ranim učenjem engleskog jezika - Posebni program obogaćen ranim učenjem njemačkog jezika - Kraći program engleskog jezika - Kraći program plesnih stimulacija - Kraći program odgoja u vjeri - Petodnevni program Djeca u prirodi - Program škole za roditelje Rastimo zajedno i Klub očeva Pedagoška godina je započela 3 rujna a završila 30. kolovoza godine. Rad s djecom organizirali smo u 5 jasličkih i 19 vrtićkih skupina sukladno preporukama Gradskog ureda za obrazovanje i važećim pedagoškim standardima i dokumentima. Sadržaji i postignuća koja analiziramo utemeljena su na pozitivnim pravnim propisima koji reguliraju djelatnost, a osobito na temeljima Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, Programskog usmjerenja za rad s djecom predškolske dobi, Humanističko razvojnoj koncepciji, Konvenciji o pravima djeteta, Nacionalnom planu i programu aktivnosti za prava i interese djece, indikatorima kvalitete koje smo u Godišnjem planu naglasili i drugim dokumentima koji reguliraju rad u javnoj ustanovi, odnose i prava djece i roditelja te lokalne uprave. Uložen je maksimalni trud od strane svih zaposlenika kako bi stvorili primjerene uvjete za cjelovit rast i razvoj svakog djeteta, da bi zadovoljili sve potrebe i interese djece te da bi se uspostavila djelatna suradnja s roditeljima i neposrednim dječjim okružjem. 2. RADNO VRIJEME Uredovno vrijeme u centralnom objektu Makančeva 11a usklađeno je prema potrebama zaposlenih roditelja, od 8-16 sati; po dogovoru i duže. Radno vrijeme u skupinama dogovoreno je u skladu s potrebama roditelja (temeljem rezultata ankete) od 5,30 do 18,30 sati. Uočeno je da većina djece dolazi u vrtić iza 8 sati te da je pomaknut popodnevni odlazak. kući. Boravak djece poslije sati bio je organiziran u mješovitim skupinama u svim objektima osim u 3

4 objektu Šubićeva gdje je zbog velikog broja djece to bilo moguće tek od 17 sati. Potrebe za boravkom dužim od 18,30 sati nije bilo. Potrebu za smjenskim radom nije izrazio niti jedan roditelj. Radno vrijeme zaposlenika u funkciji je zadovoljavanja potreba djece i roditelja. Organizacija rada koja prati potrebe djece i roditelja u 6 objekata zahtjevna je i potrebna je daleko veća planirana satnica radi ranojutarnjeg i kasno popodnevnog boravka djece.. Kvaliteta rada svakako ovisi o dobroj komunikaciji s roditeljima pri dolasku i odlasku djece iz vrtića. 3. REDOVITI DESETOSATNI PROGRAM U redoviti desetsatni program bilo je upisano početkom pedagoške godine 448djece. 107 djece odlazi u školu, a na upražnjena mjesta upisali smo 94 nove djece. Roditeljima je ponuđena mogućnost upisa na 6 lokacija. Najveći broj zahtjeva usmjeren je na područne objekte u Šubićevoj ulici i Ulici kneza Ljudevita Posavskog. Objekt u Šubićevoj je namjenski građen i pruža veće mogućnosti organizacije i ponude dodatnih programa i sadržaja a neposredno uz objekt u Ulici kneza Ljudevita Posavskog izgrađeno je puno novih zgrada u koje su uselile obitelji s malom djecom. Analizirajući podatke o skupinama, normative i broj djece, vidljivo je da je došlo je do manjih promjena u strukturi skupina obzirom da se dio djece naknadno upisao, a neka su djeca odustala (jasličke skupine)tijekom pedagoške godine. Zbog velikog broja zahtjeva za smještajem djece u jaslice tijekom godine, došlo je do neznatnih promjena u strukturi jasličkih skupina te premještanja djece radi upisa nove djece. 4. ZAPOSLENICI U centralnom objektu u Makančevoj 11a smještene su 4 odgojne skupine djece, ravnatelj, stručni tim, zdravstvena voditeljica, tajnik, računovodstvo, ekonom, centralna kuhinja, te tehničko-pomoćne službe (domari i spremačice). Stručni tim: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Damir Kučan Martina Mikac Ivna Sladić Irena Vresk Antonija Stojanović ravnatelj pedagog psiholog defektolog rehabilitator zdravstvena voditeljica Klizno rad.vrij. - 8 sati Klizno rad.vrij. - 8 sati Klizno rad.vrij. - 8 sati Klizno rad.vrij. - 8 sati Klizno rad.vrij. - 8 sati Narav posla članova ST-a zahtijeva, prema specifičnostima sadržaja, pomak radnog vremena (klizno radno vrijeme). Stručno-administrativna služba: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Petra Šarić Jasmina Kulenović Vlatka Pavlic Mario Gavranović tajnik voditelj računovodstva aministr.-računovod.djelatn. ekonom-vozač

5 Kuhinja: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Ankica Pršir Jasna Vraneš Nada Petrović Miljenka Rabljenović Ana Grgić Suzana Lončar glavna kuharica kuharica kuharica kuharica pomoćna kuharica pomoćna kuharica i I 8-16 Domari: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Stjepan Bunić Marijan Brozović Vlado Rusan domar-ložač domar ložač domar-ložač 6-14 i i i 8-16 Pranje rublja: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Ivanka Tomljanović pralja 6-14 Poslovi čišćenja: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Dragica Tomičić spremačica 6-14 i Marija Krizmanić spremačica 6-14 i U objektu Šubićeva 12/1 smještene su četiri vrtićke i četiri jasličke skupine. Na poslovima održavanja rade: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Bubić Karmenka Kristina Tintor Roberta Rožić Štefica Babić Snježana Gretić Nevenka Grabovac Dubravka Bakić Gordana Šlogar spremačica spremačica spremačica spremačica spremačica spremačica spremačica spremačica s ograničenjem 6-14 i i i i i i i i 9-17 U objektu na Trgu žrtava fašizma 11 a smještena je jedna vrtićka skupina. Na poslovima održavanja radi: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Marija Predrag spremačica

6 U objektu u Ulici Kneza Borne 11a smještene su jedna jaslička i dvije vrtićke skupine. Na poslovima održavanja rade: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Anita Hrvoj spremačica 6-14 i Jasmina Kutić spremačica 6-14 i U objektu u Ulici fra Filipa Grabovca 26 a smještene su četiri vrtićke skupine djece. Na poslovima održavanja rade: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Nevenka Lukić spremačica 6-14 i Silvija Buntić spremačica 6-14 i U objektu u Ulici Ljudevita Posavskog 24 smještene su četiri vrtićke skupine. Na poslovima održavanja rade: ZAPOSLENIK RADNO MJESTO RADNO VRIJEME Anica Polimac spremačica 6-14 i Marija Jantol spremačica 6-14 i Zaposlenici koji rade na poslovima u obavljanju kojih su u dodiru s hranom, redovno su upućivani na sanitarne preglede i edukaciju higijenski minimum. Novozaposleni zaposlenici upućivani su na osposobljavanje za rad na siguran način i protupožarnu zaštitu. Zaposlenici koji rade na poslovima s posebnim uvjetima rada redovno su upućivani u ordinaciju medicine rada radi periodičkog utvrđivanja zdravstvene sposobnosti za rad, te isto tako i novozaposleni na prethodni pregled. 5. RADNI ODNOSI PRIMLJENI U RADNI ODNOS NA ODREĐENO VRIJEME OD DO IME I PREZIME RADNO DAN POČETKA PRESTANAK RAZLOG SKLAPANJA MJESTO RADA RADNOG ODNOSA UGOVORA O RADU Jasmina Voditelj Zamjena za M. Mičić Kulenović računovodstva Geber Nikolina Fišer Odgojitelj Zamjena za M.Bošnjak Zamjena za B. Lukina Zamjena za M. Mandarić Martina Biškup Odgojitelj Zamjena za M. Marošan Vlatka Kosić Spremačica Zamjena za S. Buntić Ivana Pranjić Odgojitelj Zamjena za A.Pelin Petra Fajdetić Odgojitelj Zamjena za Mateu Staroveški 6

7 Tea Smode Odgojitelj Zamjena za M. Rackov Zamjena za T. Martinković Marina Grubišić Odgojitelj Zamjena za I. Čižmek Sanja Bernard Spremačica Zamjena za M.Predrag Vesna Sever Spremačica Zamjena za N. Grabovac Zamjena za M. Matošević Maja Radoš Odgojitelj Zamjena za A. Vukčević Zamjena za I.Jelačić Šurbek Mihaela Mravunac Odgojitelj Zamjena za M. P.Zorić Zamjena za M.Vukelić Antonija Spremačica Zamjena za K. Bubić Matanović Mirjana Matošević Spremačica Povećan opseg posla PRIMLJENI U RADNI ODNOS NA NEODREĐENO VRIJEME OD DO IME I PREZIME RADNO MJESTO DAN POČETKA RAZLOG SKLAPANJA RADA UGOVORA O RADU Petra Šarić Tajnik Upražnjeno radno mjesto (Tea Jusić) Sanja Štuhec Odgojitelj Upražnjeno radno mjesto (Miladinka Rackov) Silva Čelina Odgojitelj Upražnjeno radno mjesto (Jasna Pelikan) Prema Statutu Dječjeg vrtića, na poslovima vezanim uz radne odnose radi tajnik. U Vrtiću djeluju dvije sindikalne podružnice u zakonom određenom djelokrugu rada, te se provodi savjetovanje i njihovo sudjelovanje u odlukama prema odredbama Zakona o radu. 6. SATI BOLOVANJA Sati bolovanja odgojitelja od sati Sati bolovanja stručnih suradnika,zdravstvene voditeljice i ostalih osoba koje obavljaju administrativno tehničke poslove i pomoćne poslove od sati 7

8 7. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA OBJEKT MAKANČEVA Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 3-4.god 16 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 4-5 god. 17 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 5-6.god. 19 ČETVRTA ODGOJNA SKUPINA 5 o.š. 25 OBJEKT ŠUBIĆEVA - VRTIĆ Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 3-4 god. 21 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 4-5 god. 26 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 5-6 god 26 ČETVRTA ODGOJNA SKUPINA 6.- o.š. 26 OBJEKT ŠUBIĆEVA - JASLICE Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 1-2 god. 18 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 1-2 god. 18 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 2-3 god. 20 ČETVRTA ODGOJNA SKUPINA 2-3 god. 19 OBJEKT GRABOVAC Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 3-5. god. 9 IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE LJILJANA J.MARTINČEV MARTINA BIŠKUP DANICA KARLOVIĆ BLAŽENKA PIRI STELLA ALABURIĆ ANDREA VUKČEVIĆ SANJA VIDA DALIBOR REŠ, MARICA ŠPOLJAR MILADINKA RACKOV IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE IRENA ČIŽMEK IVANA JELAČIĆ ŠURBEK VLATKA MILOŠEVIĆ DAVORKA GORJANEC MAJA VUPORA NIKOLINA LUKIĆ SANJA ŠTUHEC VERA SIROČIĆ LEONARDA STOPIĆ IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE IVA RAŠLIĆ IVA ANTOLOVIĆ GOLENJA VIŠNJA AJZENHAMER SANDRA GRĐAN MAJA LISTEŠ IVANA CVITKOVIĆ LISJAK MIOLJKA BOŠNJAK MIRJANA PLETIKOSA ZORIĆ IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE DRAŽENKA MIKOŠEVIĆ MAJA MANDARIĆ 8

9 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 5..- o.š. 15 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 3..- o.š. 17 ČETVRTA ODGOJNA SKUPINA 3. - o.š. 20 MIRJANA PUCEVIĆ RENATA JUREKOVIĆ ANĐELKA ZBODULJA KSENIJA GRABAREVIĆ ISKRA MANDARIĆ ŽELJKA NENADOVIĆ OBJEKT LJUDEVIT POSAVSKI Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 2-3.god. 14 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 3.-4.god. 17 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 5. - o. š. 20 ČETVRTA ODGOJNA SKUPINA 4-5. god.. 18 OBJEKT BORNINA Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 1,5-2,5 g. 11 DRUGA ODGOJNA SKUPINA 3-4.god. 18 TREĆA ODGOJNA SKUPINA 5-0.š..god 20 OBJEKT PROLJEĆE Dob djece Broj djece PRVA ODGOJNA SKUPINA 5.-o.š. 18 IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE ALICA PELIN SARA ŠIJAN RAJKA RUŽDJAK,SILVA ČELINA ANA MARIA LISAC TIHANA BALOG MARIJA VUKELIĆ VERA VIŠIĆ LIDIJA ORŠULIĆ IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE DIANA MAVRIČEVIĆ- LJILJANA KUČAN MIRELA B.ŠMULJIĆ INOSLAVA RAJNOVIĆ TAMARA STRIGO BRIGITA LUKINA IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE BLAŽENKA PETAR ADRIANA KOZINA 9

10 Nekolicina roditelja je nezadovoljna kadrovskim rješenjima vrtića i promjenama odgojitelja u skupini no vrtić je poštivao zakonske odredbe (ugovore o radu i rješenja HZMO-a). Otežavajuća okolnost u ostvarivanju procesa rada s djecom je činjenica da radimo u šest objekata, a u svakom objektu je bilo potrebno organizirati rano jutarnji i kasno poslijepodnevni rad. Tako je satnica odgojitelja planom već na startu maksimalno iskorištena. Svaki izostanak značio je produženje rada, pojačan napor djelatnika i neminovno višak sati. Preraspodjela sati je ostvarivana, ali svejedno je teško poštivati i osigurati pravilo i zahtjev struke -stalnost odgojitelja koje djeca, roditelji i struka očekuju. Zamjene djelatnica na bolovanju korištene su racionalno uz dogovor i odobrenje Gradskog ureda za obrazovanje. Poslovi su se obavljali i u dane vikenda ako je to bilo vezano uz manifestacije na razini Grada ili pak vezano uz stručno usavršavanje ili nastupe djece. Organiziran je višednevni boravak u Gradu mladih, praćenje djece radi sigurnosti pri svakom izlasku izvan vrtića te druženje s roditeljima i djecom. Potrebe djece i standard kvalitete nisu uvijek kompatibilni Zakonu o radu i potrebama zaposlenika. Pored svih ometajućih faktora (tumačenja Sindikata) praksa pokazuje napredak. Stručni suradnici i ravnatelj pažljivo su promišljali o rasporedu odgojitelja u skupinama, o kvalitetama i afinitetima svakog odgojitelja, o znanjima, stavovima i vještinama radnika, o posebnostima djece, te objektivnim okolnostima unutar objekata. Nastojalo se prepoznati i pridružiti kompatibilne interese, ideje i osobine odgojitelja unutar grupe i objekta s ciljem postizanja dobre radne atmosfere i građenja prepoznatljive kulture vrtića. Istaknuti su rezultati rada odgojitelja i učinkovitost. Težilo se povezati kvalitetan kadrovski potencijal u skladu s ciljevima vrtića te postići sinergiju. Nositelje dodatnih programa stimuliralo se sukladno Programu javnih potreba Grada Zagreba. Značajno je istaknuti: - izuzetno aktivno sudjelovanje na seminarima stručnog usavršavanja - prezentiranje rada na stručnim skupovima - sudjelovanje djece u različitim projektima i sportskim manifestacijama VODITELJI OBJEKATA Brigu o koordinaciji rada unutar objekata vodile su voditeljice: Marija Vukelić, Vera Siročić, Mirjana Pucević,, Iva Antolović Golenja, Mirela Biošić-Šmuljić i Danica Karlović. Voditelji su vodili brigu o organizaciji, informiranju radnika i ostvarivanju dijela poslova koji su povezivali sve zaposlene a u cilju uživanja prava i ispunjenja potreba djece, roditelja zaposlenika i okruženja. Taj rad se posebno očitovao u građenju osjećaja pripadnosti objektu i suradnicima. Voditeljice su motivirale suradnike na timski pristup planiranju i ostvarivanju zajedničkih ciljeva. Tako je do izražaja došla inicijativa, kompetencije, osjećaj odlučivanja i samopoštovanje. O poteškoćama i okolnostima koje su ometale ostvarivanje planova raspravljalo se na razini objekata, sastancima stručnog tima, voditelja i na OV. 8. STRUČNI TIM Stručni tim rješavao je organizacijska pitanja kompromisno, rukovodeći se pravilima struke na razini vrtića te pravima i potrebama djece i roditelja. Tim se sastajao svaka dva tjedna, i češće, po potrebi poslova. Tijekom susreta obavljene su analize ostvarivanja zadaća i razmijenjene informacije u odnosu na plan i indikatore kvalitete rada te dogovarano ostvarivanje zadaća u narednom periodu. Procjenjivalo se o angažiranosti radnika i rezultatima iz radnih uloga pojedinačno i u odnosu na dijete, roditelja odgojitelja i okruženje. 10

11 Bilo je rasprava o problemima i nedostacima prostorno materijalnog i odnosnog konteksta što je utjecalo na kvalitetu u provođenju osobito zaštitnih i sigurnosnih programa. Dio nedostataka bilo je moguće odstraniti dogovaranjem i boljim korištenjem potencijala, poduzete su daljnje mjere za rješavanja problema. Pri planiranju poslova cilj je bio dobrobit djece, kvaliteta rada i ostvarivanje prava. Nastojalo se u praksi postići timski pristup planiranju, radu i vrednovanju. Procjena postignute kvalitete odgojno-obrazovnog procesa ukazuje preciznije o postignućima. Bilo je i ometajućih prepreka u ostvarivanju plana (ciljevi, zadaće, standardi, odnosi, uključenost odgojitelja, roditelja, oprema, novac, optimalna organizacija rada). Stručni suradnici surađivali su međusobno i sa sustručnjacima drugih vrtića i stručnjacima izvan ustanove. Uključeni su u sve značajnije edukacije. 9. POSEBNI I KRAĆI PROGRAMI POSEBNI PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA Ovaj se program ostvarivao od 3.rujna do 31.svibnja u četiri odgojne skupine; u dvije skupine u objektu Ljudevita Posavskog te jednoj skupini u objektu fra Filipa Grabovca i na Trgu žrtava fašizma. Program je verificiran od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja, a ostvarivale su ga odgojiteljice Tihana Balog, Lidija Oršulić, Iskra Mandarić, Željka Nenadović,, i Adriana Kozina. Odgojiteljice posjeduju potrebne kvalifikacije, a uključene su u edukaciju u raznim školama stranih jezika. Skupine su opremljene audio vizualnim sredstvima, računalom i primjerenom didaktikom. Poštivalo se pravo na informaciju djece i roditelja. Postignuća su prikazana roditeljima nekoliko puta tijekom pedagoške godine. Odgojitelji Iskra Mandarić i Željka Nenadović i djeca njihove odgojne skupine sudjelovali su i ove godine u međunarodnom projektu Say Hello to the World te izrazili želju da obzirom na kvalitetu projekta te zadovoljstvo djece, roditelja i njih samih nastave s projektom i u idućoj pedagoškoj godini. POSEBNI PROGRAM RANOG UČENJA NJEMAČKOG JEZIKA Vrtić posjeduje verificirani program njemačkog jezika. Program se ostvarivao vrlo uspješno u jednoj mješovitoj odgojnoj skupini. Već nekoliko godina provode ga zajedno odgojiteljice: Anđelka Zbodulja, defektolog odgojitelj i Ksenija Grabarević, odgojiteljica. Obje su kvalitetno educirane, a svoja znanja i dalje usavršavaju na Goethe institutu, te mjesečno sa grupom sustručnjaka. Po kvaliteti i stručno metodičkom pristupu njihov rad je prepoznat i pohvaljen. Skupina je opremljena potrebnim audio vizualnim sredstvima, te poticajnom i primjerenom didaktikom. Roditelji djece zadovoljni radom izražavaju pohvale odgojiteljicama. KRAĆI PROGRAM ENGLESKOG JEZIKA Ovaj program provođen je 2x tjedno u dvije skupine, s djecom u i 6. godini života u prostoru područnog objekta u Šubićevoj ulici, izvan redovitog programa i u jednoj skupini u objektu u Borninij ulici. Voditeljice kraćeg programa bile su odgojiteljice Vera Siročić, Maja Listeš i Mirela Biošić Šmuljić. Odgojiteljice se redovito stručno usavršavaju, surađuju, planiraju i pripremaju zanimljive sadržaje za djecu sukladno programu. Iz namjenskih sredstava kupljeni su vrijedni didaktički sadržaji, audiovizualna sredstva. Sredstva su korištena i za kvalitetne edukacije odgojiteljica i stimulacije za rad sukladno Programu javnih potreba. Organizaciju, sadržaj i kvalitetu programa pratio je stručni tim vrtića. Dva puta godišnje prezentiran je rad pred roditeljima. 11

12 KRAĆI PROGRAM PLESNIH STIMULACIJA Proveden je u područnom objektu u Šubićevoj ulici. Voditeljica programa bila je odgojiteljica Sanja Štuhec koja je program provodila dva puta tjedno sa djecom u dobi od 5 godina. Dva puta kroz godinu program je bio prezentiran roditeljima i oni su izrazili svoje oduševljenje prikazanim. KRAĆI PROGRAM ODGOJA U VJERI Program je proveden u područnom objektu Šubićeva u razdoblju od godine.Provodila ga je odgojiteljica u vjeri Diana Mavričević sa djecom starije odgojne skupine. Odgojno-obrazovni rad temeljio se na humanističko-razvojnoj koncepciji a prema ideji humanizma i spoznaje o specifičnim osobinama i zakonitostima razvoja predškolske djece s naglaskom na religioznu dimenziju. Program je bio besplatan za svu djecu. PROGRAM UNICEFA ZA RODITELJE RASTIMO ZAJEDNO Roditeljima je uspješno ponuđen i realiziran program UNICEF-a Rastimo zajedno i ove pedagoške godine proširen Klubom očeva četiri susreta za očeve. Provele su ga, pedagoginja Martina Mikac, psihologinja Ivna Sladić te odgojitelji Vera Siročić, Blaženka Piri i Dalibor Reš. Školu je polazilo dvanaest roditelja. Program je realiziran u ožujku, travnju i svibnju mjesecu.. Održano je dvanaest susreta. Program je bio besplatan a po završetku roditelji su dobili zaslužene zahvalnice te izrazili veliko zadovoljstvo kvalitetom provedenog programa i potpore roditeljstvu. Vrtić je bio uključen u ostvarivanje projekata na razini Grada te tako obogatio redoviti program vrijednim i zanimljivim sadržajima koji pospješuju osvješćivanje znanja o pravima djece i odraslih bilo da se radi o kvaliteti života, zaštiti zdravlja ili socijalnim pravima, obvezama i odgovornosti roditelja i institucija. TEČAJEVI U ORGANIZACIJI UDRUGA Uz postojeće programe vrtića uvažavali smo zahtjeve roditelja koji su nastojali djeci osigurati pohađanje tečajeva ritmike i plesa te sportskog programa, dakle sadržaja koje vrtić nije mogao organizirati s postojećim stručnim kadrovima i planom satnice na čemu ćemo poraditi u idućem periodu. Sportski program u organizaciji Udruge RPU Cvrčak proveden je u sportskoj dvorani u Makančevoj ulici kao i program ritmike i plesa, a sportski program u organizaciji Udruge Medo sportaš u područnom objektu u Šubićevoj ulici. Također smo organizirali i ostvarili programe klizanja, koturanja i tenisa na SRC-Šalata. U programe je bilo uključeno 100 djece. Nakon obuke djeci su podijeljene diplome. Podršku su djeci uz odgojitelje pružali i roditelji koji su novostečene vještine i znanja snimali i neposredno procjenjivali kvalitetu te podržavali dječje samopouzdanje. Uspješno je organizirano provođenje programa Djeca u prirodi u Gradu mladih na Granešini u siječnju i ožujku za 100 djece. Nastojali smo da se u redovitom programu kao i u tečajevima gradi kultura življenja koja promiče zdravlje, optimizam, samopoštovanje i pozitivan odnos prema svijetu. Provođenje tečajeva pratili su stručni suradnici korigirajući po potrebi sadržaje, komunikacijski i metodički pristup usklađujući ih s vrijednostima vrtića. Analizirajući manjkavosti u sadržajima i kvaliteti ovih tečajeva i programa nastojat ćemo i dalje promicati vrijedne ponude koje nadopunjuju i unapređuju rad redovitog programa. Procjenjujemo kako je potrebno i dalje educirati vlastite kadrove što bi u mnogome olakšalo manjkavosti zbog termina, prostora, kvalitete i cijene. Dosadašnja praksa to u cijelosti potvrđuje. 12

13 10. MATERIJALNI UVJETI Protekla je pedagoška godina uz redovito financiranje i racionalno korištenje sredstava obilježena stalnim ulaganjem dodatnih sredstava za poboljšanje prostornih uvjeta. Iako su uložena znatna sredstva u popravke, stanje nije zadovoljavajuće jer su oštećenja i dotrajalost pojedinih objekata u takvom stanju da bez snažnijeg angažmana Grada neće biti moguće u budućnosti koristiti pojedine objekte. Učestali su popravci zaštitnih ograda prema sportskim igralištima u Ul. kneza Borne te Šubićevoj ulici. Zamolbe za obnavljanjem pročelja i rekonstrukcijom sanitarija presporo se ostvaruju. Potrebe se iz godine u godinu ponavljaju, a pojavljuju se i novi zahtjevi. Uglavnom su obavljani prioritetni radovi-popravak krova i terasa zbog curenja u centralnom objektu, hitne intervencije na vodovodnim, plinskim i električnim instalacijama te saniranju otpadanja žbuke na stropovima. Imali smo i velikih problema sa službenim vozilima. U razgovoru s Pročelnikom dogovoreno je da ćemo jedno novo vozilo dobiti ove a drugo iduće godine. Prostorni uvjeti u objektu u Ulici kneza Borne-suteren ne zadovoljavaju očekivanja roditelja, važeće standarde, prava i potrebe djece i odraslih koji s njima rade. Posebno naglašavamo neprimjerene vanjske prostore u objektima fra Filipa Grabovca i Ljudevita Posavskog koji su nedostatne kvadrature. Za objekt fra Filipa Grabovca zatražili smo dodatni vanjski prostor i očekujemo pozitivan odgovor Gradskog ureda za obrazovanje. U suradnji s gradskom četvrti Donji grad nastojimo ishoditi primjerenije uređenje i opremanje igrališta a dobili smo i donacije za didaktiku Gradske četvrti Donji grad i Mjesnih odbora na našem području na čemu smo izuzetno zahvalni. O stanju i štetama koje nastaju zbog propuštanja pravodobnih sanacija redovito smo izvješćivali pretpostavljene te nastojali ishoditi radove. Korisnici usluga upućuju prigovore na neujednačenu kvalitetu prostora u objektima, grafite, ograde, zagađenost od pasa i mačaka kao i nesavjesnih građana i ovisnika. Na otklanjanje posljedica uložili smo puna truda, a u tome nam je pomagala Policija, Gradska četvrt Donji grad, sanitarna i veterinarska inspekcija, komunalno redarstvo i građani. Ove je godine uočeno prokišnjavanje na više mjesta na ravnom krovu objekta Makančeve te na terasi što je radovima sanirano. Kreiranje financijskog plana i Plana nabave obavili smo prema naputcima financijskog poslovanja. Potrebe vrtića su veće. Pojedina konta nadopunjavali smo prihodima iz kraćih programa. Usporedbe poslovanja s drugim vrtićima ukazuju da su zaposlenici razborito koristili sredstva. Poslovanje na 6 lokacija zahtijeva dodatne rashode za prijevoz, komunikaciju, dostavu, održavanje, zaštitu objekata. Prihodi od najma prostora korišteni su u skladu s uputama. O svim troškovima redovito je informirano Upravno vijeće. Željeni standardi kojima težimo mogu se zadovoljiti u dijelu koji financijski pokriva vrtić.. Većinu nedostataka nismo u mogućnosti sami sanirati te ćemo potrebe i dalje rješavati uz pomoć Grada i nadležnih institucija te mogućih donacija. Vrtić vodi brigu o zaštiti okoliša pravilnim odlaganjem i razvrstavanjem otpada. Slijedi izvješće o ostvarivanju važnijih radova, nabava i usluga. CENTRALNI OBJEKT U MAKANČEVOJ 11a: - radovi na obnovi dijela krova - popravak terase s dvorišne strane - zamjena dotrajalih stijena na sobama za boravak djece - uređenje prostora ispred ulaza u objekt - popravak cijevi zbog puknuća - uređenje elektroinstalacija - popravci sprava na igralištu i postavljanje novih - servis plamenika i popravci strojeva - hlađenje skladišta sukladno HACCP-u - čišćenje mastolovaca 13

14 - servisiranje klima uređaja - višekratni popravci automobila - orezivanje drveća PODRUČNI VRTIĆ U UL. FRA FILIPA GRABOVCA: - nabava prijenosnog računala - ličenje unutar objekta i dvorišta - popravak prozora - popravci metalnih vrata i brava - zamjena dotrajalih umivaonika i kotlića - servisiranje klima uređaja PODRUČNI VRTIĆ U UL. KNEZA BORNE: - izmjena popločenja dvorišta i kanalića - novi bojler za grijanje objekta - vodoinstalaterski popravci - ličenje ograde i vrata - servisiranje klima uređaja - orezivanje drveća PODRUČNI VRTIĆ NA TRGU ŽRTAVA FAŠIZMA 11: - nova sprava za igru djece na dvorištu - čišćenje žlijebova od lišća - orezivanje drveća PODRUČNI VRTIĆ U ŠUBIĆEVOJ UL. 12/1: - nova sprava za igru djece na dvorištu - nove klupice i stol na dvorištu - nova perilica posuđa - podešavanje vrata i prozora - nabava alata za radionicu domara - oprema za sobe i didaktika - servisiranje plinskih instalacija i kotlova - popravak automatike centralnog grijanja - popravak roloa u dvorani - servisiranje klima uređaja - višekratni popravci perilice suđa - čišćenje mastolovaca - orezivanje i rušenje drveća PODRUČNI VRTIĆ U UL. LJUDEVITA POSAVSKOG 24: - popravak poda u prvoj skupini - popravak roleta - popravak sistema grijanja - popravci vrata, drvenarije i brava - servisiranje instalacija i strojeva - popravak i servisiranje klima uređaja - višestruki popravci perilice suđa 14

15 11. ORGANIZACIJA NJEGE I SKRBI ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Proces stjecanja zdravstvene kulture započinje stjecanjem znanja i vještina iz područja brige za zdravlje. To znanje i vještine koristimo u promicanju zdravstvenog odgoja, koji uz zdravstvenu edukaciju, kao i zdravstvenu zaštitu djece i odraslih, bitno utječe na promicanje kvalitete življenja djece i odraslih. Vrtić kao institucija tako postaje prva stepenica zdravog načina življenja, mjesto stjecanja pozitivnih navika i usvajanja znanja i vještina bitnih za zdrav život. Osim odgoja u obitelji, koji je po utjecaju najvažniji za dijete, predškolska ustanova ima mogućnost organiziranog i sustavnog provođenja zdravstvenog odgoja djece i njegovih roditelja. Primarna orijentacija na području zdravlja je svakako prevencija koja obuhvaća mjere zdravstvene zaštite i edukacije svih čimbenika u dječjem vrtiću Vedri dani vezano uz zdravlje. Uvidima u higijenu svih objekata i okoliša te mjerama nadzora nad aktivnostima djece redovito su izvršavani zadaci čišćenja kako bi se minimalizirala opasnost u prostorima gdje djeca borave. Svakodnevno su korištena sredstva za čišćenje kao jedna od mjera zaštite širenja mikroorganizama. Planski se odvijala suradnja s Eko-deratizacijom te su 2 puta godišnje pregledavani kanalizacijski otvori u svim objektima i poduzimane su odgovarajuće mjere. Prema našim potrebama suradnju smo imali i češće zbog iznenadnih situacija ( Makančeva, Šubićeva, FFG, KB) U odgojno-obrazovnom radu s djecom provodili su se osnovni sadržaji zdravstvenog odgoja zajedno s odgojiteljima s ciljem usvajanja higijenskih navika u svrhu očuvanja zdravlja. Posebno smo vodili računa o osobnoj higijeni djece u svrhu očuvanja zdravlja i stvaranja osjećaja udobnosti i sigurnosti: pranje ruku uz primjenu tekuće vode i sapuna (prije obroka, nakon korištenja wc-a, nakon igre ) pranje djeteta kod mijenjanja pelena radi uklanjanja neugodnih mirisa pravilna upotreba papirnatih maramica za brisanje nosa i pravilno odlaganje istih usvajanje navika stavljanja ruke na usta kod kihanja i kašljanja održavanje razine higijene jela i pića njega usne šupljine i pranje zuba kod srednjih i starijih odgojnih skupina kod pojave ušiju uz higijenske upute roditelji su upoznati s problemom i njegovim rješavanjem. ( održan roditeljski sastanak ) Preventivne mjere za stvaranje higijensko sanitarnih uvjeta: održavanje čistoće u svim prostorima gdje borave djeca kao i opreme (kreveti, posteljina, igračke) čišćenje, pregledavanje i održavanje dječjih igrališta (osobita pažnja pri pronalaženju opasnih otpadaka: životinjski izmet, šprice, igle, boce, polomljene grane i dr.) educiranje osoblja za poduzimanje samo zaštitnih mjera: upotreba zaštitnih rukavica, nošenje odgovarajuće radne odjeće i obuće Preventivne aktivnosti kontinuirano kroz godinu: Sanitarni pregledi zaposlenika Sistematski pregledi zaposlenika Higijenski minimum tehničkog i kuhinjskog osoblja Nabava sanitetskog materijala kako za zaposlenike (Zakon o zaštiti na radu), tako i za popunjavanje priručne apoteke pri objektima za pružanje prve pomoći djeci i odraslima. Otežavajuća okolnost kontinuiranog praćenja zdravstvenog procesa u skupinama svakako je dislociranost objekata na šest lokacija i različitost uvjeta rada, kao i ozračje radne klime koju oblikuju svi zaposlenici vrtića. 15

16 ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJECE U VRTIĆU Jedna od najvažniji zadaća u provođenju i organizaciji zdravstvene zaštite je njega, unapređenje i očuvanje zdravlja djece. Kvalitetnim provođenjem higijensko- zdravstvenih uvjeta, pravilnom prehranom, prevencijom i edukacijom omogućavamo djetetu ostvarivanje njegovih prava u zadovoljavanju primarnih potreba ( za hranom, vodom, zrakom, kretanjem, odmorom, prihvaćanjem, poštivanjem ). Djetetovo zdravstveno stanje pratimo kroz slijedeće pokazatelje: Antropometrijska mjerenja Praćenje pobola djece pomoću liječničkih potvrda Praćenje epidemioloških indikacija Intervencija (prva pomoć kod povreda) ANTROPOMETRIJSKA MJERENJA Antropometrijska mjerenja vrlo su korisne i neophodne metode za ocjenjivanje stanja uhranjenosti dječjeg organizma. U vrtiću stanje uhranjenosti ocjenjujemo mjerenjem težine i visine djeteta. Da bi ustanovili da li težina i visina odgovara dobi djeteta, služimo se međunarodno priznatim vrijednostima težine i visine određene prema dobi i spolu izražene u PERCENTILIMA. Njihove vrijednosti u uskoj su povezanosti s načinom prehrane, kako u vrijeme rasta tako i u kasnijoj dobi, jer sve promjene u načinu prehrane najčešće se i najbrže odražavaju na antropometrijskim vrijednostima. Prikaz obuhvaća rezultate dobivene antropometrijskim mjerenjem (svibanj 2019.) Značenje BMI - percentili MAK 65 FFG 52 ŠUB 78 K B 32 PRO 9 LJUP 48 Ukupno 284 Pothranjenost Ispod 5 percentila Povećan rizik za pothranjenost 5 15 percentila Adekvatna tjelesna težina percentila Povećan rizik za pretilost percentila Pretilost Iznad 95 percentila Analizirajući navedene rezultate utvrdili smo da je većina djece normalno uhranjena u odnosu na dob i tjelesnu visinu. Broj pretile djece u ovoj godini je izuzetno smanjen i svakako je potrebno i dalje njegovati kvalitetu prehrane i razvijati navike zdrave prehrane 16

17 Potrebno je i dalje poduzimati mjere prevencije uhranjenosti, konzultirati roditelje, te poštivati nove znanstvene spoznaje u području prehrane. PRAĆENJE POBOLA I POVREDA DJECE Naziv objekta BOLESTI DIŠNOG SUSTAVA UPALA OKA (konjuktivitis) UPALA UHA (gnojna i negnojna BOLESTI PROBAVNO G SUSTAVA ZARAZNE BOLESTI OSTALO dječje gliste (DG) impetigo(i) uši i gnjide (UG) MAK FFG LJUP ŠUBjaslice ŠUB - vrtić I 3(UG) 2DG 2(UG) KB PRO Pobol djece evidentiran je povratkom izliječenog djeteta s bolovanja u vrtić, temeljem liječničke ispričnice - uvidom u medicinsku dokumentaciju i dojavom roditelja. Liječničke ispričnice su pokazale da su bolesti dišnog sustava vodeći uzrok pobolijevanja u dječjoj dobi. Pojedina djeca, kako jasličke, tako i vrtićke dobi, obolijevala su i po nekoliko puta, od istih ili različitih bolesti. To su najčešće relativno blage bolesti koje ne ostavljaju teže posljedice za zdravlje djece. Tijekom boravka u vrtiću djeci su se događala i ozljeđivanja, najčešće tijekom igre, padanjem na tvrdu podlogu gdje je zabilježeno (11) povreda. Lakše ozljede (ogrebotine, modrice, ubode insekata, razderotine) sanirali smo pomoću sredstava prve pomoći koja su osigurana u vrtiću, a teže ozlijeđena djeca, uz pratnju roditelja odvođena u nadležnu bolničku ustanovu na obradu (6). PREHRANA DJECE U VRTIĆU Prehrana u našem vrtiću obuhvaća zdravstvene, kulturološke i obrazovne elemente te se kroz njih planira: jelovnik- dnevni, raspored obroka- kvaliteta i kvantiteta obroka sve djece, a posebno djece s posebnim potrebama u prehrani. Jelovnik se temelji na novim prehrambenim standardima, a izrađuje se tjedno i izložen je na panou popraćen fotografijama dnevnih jelovnika, kako bi roditelji imali uvid u ponuđene obroke, te kako bi mogli uskladiti svoje obroke kod kuće. Od 1. siječnja godine surađujemo s Gradskim uredom za obrazovanje (nutricionist) u svrhu izrade kvalitetno izbalansiranih (nutritivno i 17

18 energetski) jelovnika. Kroz godinu odvijala se pravovremena i svakodnevna nabava namirnica koja je osigurana potpisivanjem godišnjih ugovora prema zakonskim propisima. Priprema hrane provodi se svakodnevno od svježih namirnica u centralnoj kuhinji Makančeva. Pravilnom, kvalitetnom, raznovrsnom i kontroliranom prehranom štitimo zdravlje djece, te osiguravamo njihov optimalni rast i razvoj. Za djecu s određenim nutritivnim alergijama (36), organskim poremećajima(1), te za djecu koja iz određenih religijskih uvjerenja ne konzumiraju određene namirnice(1), izrađen je individualni jelovnik. Prilikom planiranja prehrane djece u vrtiću vodi se briga o uravnoteženosti i raznovrsnosti namirnica (žitarice i njihovi proizvodi, meso, jaja, riba, mlijeko i mliječni proizvodi, voće, povrće, masti i slastice) kako bi kod djece u najranijoj dobi stvorili pozitivne navike konzumiranje raznovrsne hrane. Djeci je omogućeno samoposluživanje pri čemu im je otvorena mogućnost biranja i količine i vrste hrane, što dodatno motivira djecu na uzimanje obroka. Sve dobne skupine su vrlo promišljeno obuhvaćene svim segmentima pravilne prehrane sa zdravstvenog i odgojno-obrazovnog stajališta. Vrtić ima ugovor sa Zavodom za javno zdravstvo koji redovito uzima uzorke hrane kojima se analizira energetska vrijednost hrane (bjelančevine, masti, ugljikohidrati, vitamini i minerali) te provjerava bakteriološku čistoću (hrane, pribora za jelo, pomagala u prostoru kuhinje i djelatnika) Kod pripreme obroka vodili smo brigu: da su namirnice higijenski ispravne (primjena HACCP mjera) kako bi se spriječilo širenje bolesti koje se prenose hranom. da gotovi obrok bude poslužen na način koji omogućuje djeci stjecanje higijenskih navika ( pranje ruku prije jela, služenje priborom, brisanje salvetom i dr.) ritam obroka prilagođen bioritmu djeteta i drugim aktivnostima Prehrana u vrtiću u potpunosti ispunjava suvremene zahtjeve dječje prehrane u kvalitativnom i kvantitativnom smislu. Ostaje nam i dalje veliki zadatak voditi brigu o pripremi hrane za djecu s posebnim zdravstvenim prehrambenim potrebama. Kroz cijelu pedagošku godinu radili smo na provođenju mjera HACCP sustava u koji je uložen poseban napor za stvaranje uvjeta kako bi se povećala razina kvalitete u pripremi, transportu i distribuciji hrane. Evidencija rada: evidencija o sanitarnom nadzoru Sanitarna inspekcija srpanj evidencija o higijensko epidemiološkom nadzoru 6 evidencija o zdravstvenom odgoju starije vrtićke grupe Oralna higijena i pravilno pranje zubi -edukacija + radionica, Pravilno pranje ruku Mak/Šub/LjUP individualni razgovori s roditeljima: Pravilna prehrana u vrtiću, Prehrana djece s posebnim režimom prehrane odgojitelji Mak/Šub - edukacija odgojitelja o upotrebi i načinu aplikacije Epi pena, ŠUB/MAK/KB- Pravilno postupanje pri febrilnim konvulzijama primjena klizme Pravilna prehrana u dječjem vrtiću tehničko osoblje Pravilna upotreba sredstava za čišćenje, način održavanja prostora. Kuhinjsko osoblje HACCP sustav- smjernice SURADNJA: U proteklom razdoblju suradnja se odvijala kontinuirano i po potrebi sa: Domom zdravlja Medvešćak Opus medicus medicina rada Eko-deratizacijom Sanitarnom inspekcijom Dječjom bolnicom u Klaićevoj ulici GUO 18

19 KBC Rebro Zavodom za javno zdravstvo Dr. Andrija Štampar Hrvatskim Crvenim križem (savjetodavna uloga) Udrugom medicinskih sestara predškolskog odgoja Agencijom za odgoj i obrazovanje Škola za medicinske sestre - Minarska DM-om- djelatnici Dm-a volontirali na poslovima čišćenja u našem vrtiću Uspješnom suradnjom svih zaposlenika i roditelja uspjeli smo razvijati i održavati sigurno i ugodno okruženje za djecu. Svojim stavovima i ponašanjem željeli smo pozitivno utjecati na cjelokupan način života djece. Potrebno je i dalje nastaviti s motivacijom svih sudionika za razmjenu iskustva i suradničko učenje, prema zahtjevima suvremene zaštite djece i odraslih. Programom mjera zdravstvene zaštite i zajedničkim nastojanjima pridonosimo općoj sigurnosti sve djece u našem vrtiću. 12. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada u Dječjem vrtiću Vedri dani proizlaze iz osvješćivanja osobne i timske odgovornosti za stvaranje i održavanje uvjeta koji djetetu, djetetovoj obitelji i nama samima omogućavaju uživanje prava. U pedagoškoj godini 2018./2019. zaposlenici DV Vedri dani svojom su stručnošću i osobnošću stvarali te održavali uvjete u kojima su, odgovarajućim ponašanjima, svoje potrebe zadovoljavala djeca, obitelji djece i oni sami. ORGANIZACIJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA Kapacitet Vrtića i broj djece U tablici su prikazani podaci o formiranim odgojnim skupinama po objektima. Tablica 1.: Formirane odgojne skupine po objektima DV Vedri dani Makančeva (MAK) 4 Grabovac (FFG) 4 Lj. Posavskog (LJUP) 4 Šubićeva - jaslice (JAS) 4 Šubićeva - vrtić (ŠUB) 4 Bornina (BOR) 3 Proljeće (PRO) 1 Ukupno 24 Broj skupina Kapacitet objekata mijenja se s obzirom na dob djece po odgojnim grupama, te ovisno o broju upisane djece s teškoćama u razvoju. Ove godine imali smo 24 odgojne grupe i to: 5 jasličkih grupa 19 vrtićkih grupa. 19

20 Procjena kvalitete odgojno-obrazovnog procesa Standard: Odgojno-obrazovni proces u dječjem vrtiću kvalitetan je kada zaposlenici vrtića svojom stručnom i osobnom kompetencijom, kroz partnerstvo s roditeljima, stvaraju uvjete koji omogućuju djetetovu samoaktualizaciju. Pokazatelji ostvarivanja: Zajedničke analize i refleksije na odgojiteljskim vijećima, radnim dogovorima, timskim planiranjima i nekim stručnim aktivima: o procjena kvalitete zadovoljavanja djetetovih prava i potreba, o o procjena kvalitete zadovoljavanja prava i potreba djetetove obitelji, stupanj razumijevanja svoje radne uloge i, u skladu s tim, preuzimanje odgovornosti za svoj dio procesa rada (odgojitelji, tehničko osoblje, stručni suradnici, zdravstvena voditeljica). Stanje Kvaliteti odgojno-obrazovnog rada pridonijele su analize i refleksije na odgojiteljskim vijećima, radnim dogovorima i timskim planiranjima odgojitelja, čiji su ishodi pružali povratnu informaciju stručnom timu i odgojiteljima o tome koliko smo blizu/daleko od standarda. Ove pedagoške godine neki su stručni aktivi organizirani na način da podržavaju refleksivnu praksu i potiču odgojitelje na propitivanje vlastite prakse u kontekstu kvalitetnog odgojno-obrazovnog procesa. Odgojiteljska vijeća Glavni sadržaji odgojiteljskih vijeća prožetih analizama odgojno-obrazovnog procesa, kao i prijenosom znanja i iskustava bili su: Razmatranje i prihvaćanje Prijedloga godišnjeg plana i programa te kurikuluma Vrtića; upute za rad u rujnu (proces prilagodbe ) Predstavljeni protokoli - dopune i izmjene sigurnosnih protokola Analize - analiza procesa prilagodbe djece, zadovoljstvo roditelja radionicom Ususret školi, analiza prezentacija rada i postignuća vrtića u široj zajednici Izvješće o upisima za pedagošku godinu 2019./2020.; organizacija rada ljeti Godišnje izvješće o radu Vrtića za pedagošku godinu 2018./2019. Sudjelovanje u istraživanju Savjetovališta Luka Ritz (uz suglasnost MZO-a i GUO-a) o konfliktnim interakcijama među djecom u predškolskim ustanovama grada Zagreba anketno istraživanje odgojitelja Stručni aktivi Prema godišnjoj satnici rada odgojitelja, stručni aktivi održavaju se šest puta tijekom pedagoške godine. Jedan od razvojnih ciljeva definiranih za proteklu pedagošku godinu podrazumijevao je aktivno uključivanje odgojitelja u organizaciju i provođenje stručnih aktiva, u prvom redu propitivanjem i predstavljanjem vlastite prakse te iskustvenom prorađivanjem relevantnih tema, a s ciljem unapređivanja i ujednačavanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada u Vrtiću. Teme održanih stručnih aktiva bile su: 1. Kreativnost u predškolskoj dobi, I dio 2. Planiranje na temelju opservacije u pedagoškoj praksi 3. Kreativnost u predškolskoj dobi, II dio 4. Interesne grupe odgojitelja, prikaz odgojno-obrazovnog rada i postignuća djece 5. UPS model rješavanja problemnih situacija 6. Darovitost u dječjem vrtiću, I dio 20

21 Timska planiranja i radni dogovori Prema godišnjoj satnici rada odgojitelja, timska planiranja odgojitelja održavaju se jedanput mjesečno, a radni dogovori jedanput tjedno. Budući da je prethodne pedagoške godine uočeno da organizacija timskih planiranja uz prisutnost članova stručnog tima doprinosi kvaliteti stvaranja boljih uvjeta za odgojno-obrazovni proces (radi konkretizacije ciljeva sastanaka te pripremljenosti odgojitelja za refleksiju i samorefleksiju na temelju prikupljene dokumentacije učenja djece), kontinuirano smo nastavili razvijati prepoznati primjer dobre prakse. Tako je i ove pedagoške godine dio timskih planiranja organiziran na razini više objekata/skupina od strane članova stručnog tima. Teme timskih planiranja i radnih dogovora odgojitelja koje je vodio stručni tim bile su: Proces prilagodbe i opservacijski planovi Izrada IOOP-a za djecu s TUR u suradnji sa stručnim timom Refleksija na realizaciju IOOP-a Refleksije na odgojno-obrazovni proces (dokumentiranje, refleksija na rad, stvaranje uvjeta za rad s djecom s prolaznim posebnim potrebama) Planiranje aktivnosti i organizacija radionice za djecu školske obveznike u godini i njihove roditelje uz moderaciju odgojitelja Odgojitelji i stručni tim na timskim su se planiranjima i radnim dogovorima nastavili bavili osiguravanjem optimalnih uvjeta za odgojno-obrazovni rad na razini skupina/objekata, a osobito osiguravanjem uvjeta i individualizacijom rada za djecu s PP i TUR, planiranjem odgojno-obrazovnog procesa (organizacijom prostorno-materijalnog konteksta), kao i učenjem u timu kroz dijeljenje iskustava, refleksije i samorefleksije. Odgojitelji su, nastavno prethodnoj pedagoškoj godini, za refleksiju i samorefleksiju na timskim planiranjima i ostalim oblicima rada na unapređenju kvalitete odgojno-obrazovnog rada najčešće koristili fotografije i plakate djece u aktivnostima te dječje uratke kao oblike dokumentiranja učenja djece, u nešto manjoj mjeri video snimke, te u najmanjoj mjeri individualne mape, albume plesa pisanja i potreba te bilješke i verbalne iskaze djece. Problemi i razvojni ciljevi: Refleksija i analiza odgojno-obrazovnog procesa Na prikazanim stručnim susretima i ove pedagoške godine primjećuje se raskorak među odgojiteljima u mogućnosti propitivanja vlastite prakse, kao i davanja i primanja konstruktivne povratne informacije. Kao ustanova težimo konceptu cjeloživotnog učenja, što uključuje kontinuirano analiziranje vlastite odgojno-obrazovne prakse i učenje kroz refleksiju i samorefleksiju, kao polazišnu točku daljnjeg napretka i praćenja razvoja struke te vlastitog rada. Stoga nam je i ove pedagoške godine razvojni cilj poticati uvid u vlastitu odgojno-obrazovnu praksu, suradničko učenje u timu te refleksiju kroz kolegijalno opažanje koje može doprinijeti propitivanju vlastitih stavova i unapređivanju odgojno-obrazovne prakse. Uvođenjem aktivnog uključivanja odgojitelja u organizaciju i vođenje stručnih aktiva, i ove je pedagoške godine porasla motivacija i spremnost odgojitelja za, između ostalog, analiziranje i prezentiranje segmenata svog profesionalnog rada te primanje povratne informacije kolega. Smatramo da će kontinuirano osiguravanje takvih uvjeta i prakse razmjene znanja i iskustava u daljnjem radu doprinijeti unapređenju refleksivne prakse u našem Vrtiću. Osim spomenutog aktivnog uključivanja odgojitelja u pripremu i provođenje stručnih aktiva, od ove pedagoške godine realizirano je se formiranje interesnih skupina odgojitelja, koje su na višekratnim sastancima tijekom godine, putem analize i refleksija odgojnoobrazovne prakse, obrađivale specifične teme od interesa. I dalje nam je, jedna od zadaća intenzivirati manje zastupljene oblike dokumentiranja učenja djece, poput snimanja odgojno-obrazovnog procesa i izrade individualnih mapa, u svrhu poboljšanja odgojno-obrazovne prakse. 21

22 Vjerujemo da zadani razvojni ciljevi za sljedeću pedagošku godinu vode k boljoj suradnji djelatnika i kvalitetnijem timskom djelovanju što će se reflektirati na kvalitetno i uvažavajuće okruženje koje osigurava optimalne uvjete za odgojno-obrazovni rad. Rezultat toga je još kvalitetnije zadovoljavanje prava i potreba svakog djeteta pojedinačno. 13.MATERIJALNO-PROSTORNI KONTEKST Standard Karakteristike poticajnog okruženja u vrtiću: Sadrži visok obrazovni potencijal (bogatstvo i promišljenost materijala potiču djecu na otkrivanje i pronalaženje različitih načina za rješavanje problema s kojima se susreću, neovisnost i autonomija učenja djece) Određuje kvalitetu socijalnih interakcija djece međusobno i s odgojiteljem (promovira susrete, komunikaciju i interakcije djece, omogućava slobodno kretanje, omogućava djeci rad i druženje u manjim grupicama) Omogućava zadovoljavanje potrebe za privatnošću (povremeno izdvajanje, kratkotrajno osamljivanje, obavljanje nužde u intimi; prostori odijeljeni visećim transparentnim pregradama; kutići za relaksaciju i osamljivanje...) Pokazatelji ostvarivanja Procjena bogatstva materijala od strane ST-a i samoprocjena odgojitelja Zapisi u pedagoškoj dokumentaciji Stanje Odgojitelji dobro znaju i razumiju tijek dječjeg razvoja, te su u većini odgojnih skupina oprema i materijali kreirani tako da čine poticajni kontekst za razvoj djece. Stručni suradnici, u većini odgojnih skupina, prepoznatljivost centara u sobi dnevnog boravka (SDB) mogu opisati kao prepoznatljive po namjeni za djecu bogatstvom primjerenog materijala, dostupnog i preglednog djeci, primjerenim plakatima i slikovnim materijalima, natpisima centara kao i ograđenošću centara. Odgojitelji su procjenjivalo centre koji su u protekloj godini osobito podigli kvalitetu prostornomaterijalnog konteksta s obzirom na količinu materijala i njihov odgojno obrazovni potencijal. Pri odabiru tri centra za koja smatraju da su najviše doprinijela kvaliteti prostorno-materijalnog konteksta i oblikovanju situacija pogodnih za cjelovit dječji razvoj i učenje, odgojitelji vrtićki skupina navode: obiteljski centar; centar likovnog stvaralaštva te centar građenja. Odgojitelji jasličkih skupina kao najviše poticajne navode obiteljski centar i centar građenja. Zanimljivo je vidjeti kako izgleda odabir ovih centara na nivou vrtića odnosni jaslica (grafički prikaz 1.). 22